PLANEJAMENTO

DOCENTE: Carla Rezende de Brito

Data prevista para execução do plano: 03/04 a 20/04

TURMA: 1º ano A
COMPONENTE CURRICULAR: PEC.
ÁREA DO CONHECIMENTO: Linguagens.
CONTEÚDOS: Escultura.
Realização das atividades pág. 10 a 17.
 Datas comemorativas:
 9 de abril :Páscoa.
 18 de abril: Dia nacional do livro infantil.
 19 de abril: Dia dos povos indígenas (Dia do índio)
Habilidades:
(EF01AR01) Conhecer e apreciar o desenho e a construção como modalidades das artes visuais,
cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e ampliar seu repertório imagético.
(EF15AR13) consiste em: Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão
musical, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos contextos de circulação,
em especial, aqueles da vida cotidiana.

METODOLOGIA E DESENVOLVIMENTO:
Data:04 e 06 de abril.
1º momento: Organização de ensaios para apresentação de páscoa.
Música: https://www.youtube.com/watch?v=drTkM9cbO9M
Introduzir o conceito de escultura.
2 º momento: Mostrar de forma concreta para as crianças (por meio de materiais/objetos bi e
tridimensionais) a diferença entre a bi dimensão e a tri dimensão, mostrar algumas imagens e animações
do artista Marcelo
Xavier, para a atividade Quer saber mais? Será providenciado o conteúdo antecipadamente, caso não seja
possível realizar a atividade na escola, pedir aos familiares, por meio de agenda ou enviando recado, que a
façam em casa e apreciem junto com a criança.
3 º momento: Será apresentado esculturas de diferentes artistas e materiais para enriquecer a apreciação
das crianças. Autores que serão citados: Bernini, Rodin, Sandra Guinle, Amilcar de Castro, Franz
Weissmann, Iole de Freitas, entre outros.
4º momento: Será organizado um vídeo para que através de imagens eles possa realizar uma visita a um
ateliê de escultura para que os alunos conheçam o processo de criação, os materiais e as técnicas
utilizados pelo artista.
5º momento: Realização de atividades interativas relacionada as datas comemorativas.
 9 de abril :Páscoa.
 https://drive.google.com/file/d/1JmB70MxT4hirjbSblFnxGB3TVO1uBXcD/view

Data: 11 e 13 de abril.
1º momento: Na seção Atividade, na letra A, incentivar os alunos a dar vida, com criatividade, às formas
geométricas como desejarem. Depois que terminarem, será perguntado se eles gostaram da escolha, se deu
certo e também o porquê das escolhas.
2º momento: Para a atividade da letra B, pedir com antecedência aos familiares que a providenciem para
realizar essa atividade massa de modelar.
Incentivar os alunos a explorar a massa de modelar com liberdade, conhecendo as características básicas
do material, como textura, flexibilidade, cor, temperatura, cheiro, etc. Depois, pedir a eles que comecem a
modelar uma forma geométrica como no projeto que desenharam anteriormente; se desenharam mais de
um, solicitar que escolham um para modelar. Dispor materiais para que eles possam desenhar e marcar a
massinha, como: palito de picolé, diferentes formatos de macarrão, colher ou até mesmo peças de alguns
brinquedos de montar. Incentivar as crianças a auxiliar os colegas nos projetos, ajudando com respeito e
paciência. Fazer a atividade junto com eles, exemplificando como ajudar o colega com amor e carinho.
3º momento: Realização de atividades voltadas para encenação de apresentação a páscoa.
Data: 18 de abril.
18 de abril:
1º momento: Linguagem Oral e Escrita

 Conversa informal sobre o autor das histórias do “Sítio do Pica-Pau Amarelo” Monteiro Lobato.
 Mostrar/apresentar alguns personagens de forma interativa.


 Assistir ao vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=jJxOKv3DEtM

Atividade: Realização da atividade de pintura dos personagens do sitio.

19 de abril: Dia dos povos indígenas (Dia do índio)

https://drive.google.com/file/d/1jUAvTWy7xSJiODpKCCPUwbQPa7CC_edf/view
RECURSOS DIDÁTICOS: Xerox, lápis de cor, cola e tesoura.
Humanos: professora e alunos.

AVALIAÇÃO:
A avaliação será realizada através do modelo formativo, onde o acompanhamento ocorrerá de forma
processual e continua, voltada para a prática de examinar a aprendizagem ao longo das atividades
realizadas em sala de aula, tais como: produções, comentários, apresentações, criações e interações e
desempenho durante a realização trabalhos realizados em grupos.
REFERÊNCIAS:

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular.

Documento de Referência Curricular de Mato Grosso (DRC/MT)
 PLANEJAMENTO
DOCENTE: Carla Rezende de Brito
Data prevista para execução do plano: 03/04 a 20/04

TURMA: 2º ano A
COMPONENTE CURRICULAR: Estudo Aplicado da Língua Portuguesa.
ÁREA DO CONHECIMENTO: Linguagens.

Habilidades:
(EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas
já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as
palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.
(EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para
criar novas palavras.
(EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que
existem vogais em todas as sílabas.
(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
(EF02LP09) Usar adequadamente ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.

CONTEÚDOS:
FRASES, PARÁGRAFOS, LETRAS MAIÚSCULAS E MINÚSCULAS. SINAIS DE PONTUAÇÃO:
PONTO FINAL, EXCLAMAÇÃO E INTERROGAÇÃO. ESCREVENDO PALAVRAS COM QU.

METODOLOGIA E DESENVOLVIMENTO:
Data: 04 e 05 de abril
1º momento:Realização da leitura e interpretação do texto Quati.

O texto será lido de forma coletiva depois

individual, pela professora epelos alunos.
O texto será disponibilizado por meio de
cataz e ainda copias aos alunos , para
realização da atividade.
Em seguida reaizado de forma oral e
inetartiva no caratz a inetrepretação.

Data: 11 e 12 de abril.
2º momento: Realização da atividade
inetrativa produção de frases:
Os alunos irão escrever frases de acordo com os sinais de pontuação descrito.
O momento será oportuno para revisão do uso dos sinais de pontuação.
3º momento: Realização da atividade de forma interativa no quadro: cruzadinha do QU e
completando palavras com QU.
4º momento: produzindo frases.
Os alunos irão até ao quadro escrever uma frase com algumas imagens que estarão disponíveis.

Data: 18 e 20 de abril
1º momento: Linguagem Oral e Escrita
• Conversa informal sobre o autor das histórias do “Sítio do Pica-Pau Amarelo” Monteiro
Lobato.
• Mostrar/apresentar alguns personagens de forma interativa .
•Assistir ao vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=jJxOKv3DEtM
Atividade: Realização da atividade de pintura e montagem das características dos personagens do sitio.
2º momento: Hora da leitura
Leitura – Realização da leitura de um texto interativo do SITIO DO PICA PAU AMARELO com os
alunos.
3º momento: Assistir ao filme do sitio do pica pau amarelo.
https://www.youtube.com/watch?v=i1xQOGimzas
As reinações de Narizinho.
Obs: caso haja possibilidade, Será organizado um momento cinema com pipoca.
RECURSOS DIDÁTICOS: Xerox, lápis de cor, cola e tesoura.
Humanos: professora e alunos.

AVALIAÇÃO:
A avaliação será realizada através do modelo formativo, onde o acompanhamento ocorrerá de forma
processual e continua, voltada para a prática de examinar a aprendizagem ao longo das atividades
realizadas em sala de aula, tais como: produções, comentários, apresentações, criações e interações e
desempenho durante a realização trabalhos realizados em grupos.
REFERÊNCIAS:

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular.

Documento de Referência Curricular de Mato Grosso (DRC/MT)
 PLANEJAMENTO
DOCENTE: Carla Rezende de Brito
Data prevista para execução do plano: 03 a 20 de abril
TURMA: 2º ano B
COMPONENTE CURRICULAR: Estudo Aplicado da Língua Portuguesa.
ÁREA DO CONHECIMENTO: Linguagens.
CONTEÚDOS:
HISTÓRIA EM QUADRINHOS, CARTAZ. ORTOGRAFIA:

PALAVRAS COM C, G E H INICIAL. DIVISÃO SILÁBICA.

HABILIDADES:
(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais
participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital,
reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.
(EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas
já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as
palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.
(EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para
criar novas palavras.
(EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que
existem vogais em todas as sílabas.
(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
(EF02LP09) Usar adequadamente ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação

METODOLOGIA E DESENVOLVIMENTO:
Data: 04 e 05 de abril.
1º momento: Leitura analise e interpretação de uma HQs.
O HQ será disponibilizado uma cópia de forma interativa no quadro.
Os alunos irão realizar leitura, análise e interpretação dos textos.
Data: 11 e 12 de abril.
2º momento: Pareamento das imagens aos nomes.
Os alunos terão que recortar as imagens e colar ao lados da escrita, depois realizar a separação silábica.
3º momento: Realização de forma interativa da atividade divisão silábica.

A atividade será realizada de forma interativa no quadro.

Data: 18 e 19.
1º momento: Linguagem Oral e Escrita
• Conversa informal sobre o autor das histórias do “Sítio do Pica-Pau Amarelo” Monteiro
Lobato.
• Mostrar/apresentar alguns personagens de forma interativa .
•Assistir ao vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=jJxOKv3DEtM
Atividade: Realização da atividade de pintura e montagem das características dos personagens do sitio.
2º momento: Hora da leitura
Leitura – Realização da leitura de um texto interativo do SITIO DO PICA PAU AMARELO com os
alunos.
3º momento: Assistir ao filme do sitio do pica pau amarelo.
https://www.youtube.com/watch?v=i1xQOGimzas
As reinações de Narizinho.
Obs: caso haja possibilidade, Será organizado um momento cinema com pipoca.
RECURSOS DIDÁTICOS: Xerox, lápis de cor, cola e tesoura.
Humanos: professora e alunos.

AVALIAÇÃO:
A avaliação será realizada através do modelo formativo, onde o acompanhamento ocorrerá de forma
processual e continua, voltada para a prática de examinar a aprendizagem ao longo das atividades
realizadas em sala de aula, tais como: produções, comentários, apresentações, criações e interações e
desempenho durante a realização trabalhos realizados em grupos.
REFERÊNCIAS:

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular.

Documento de Referência Curricular de Mato Grosso (DRC/MT)
 PLANEJAMENTO
DOCENTE: Carla Rezende de Brito
Data prevista para execução do plano: 03 a 20 de abril
TURMA: 4º anos A e B
COMPONENTE CURRICULAR: Estudo Aplicado da Língua Portuguesa.
ÁREA DO CONHECIMENTO: Linguagens.
CONTEÚDOS:
A UNIDADE 3 : EXERCENDO O DIREITO DA RECLAMAÇÃO,
Genero Crônica e carta de reclamação, Dígrafos sc, sç e xc, Flexão do substantivo: gênero, Flexão do
substantivo: número.

HABILIDADES:
(EF35LP10) Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em diferentes situações e contextos
comunicativos, e suas características linguístico-expressivas e composicionais (conversação espontânea,
conversação telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e
TV, narração de jogos esportivos no rádio e TV, aula, debate etc.).
(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência,
textos curtos com nível de textualidade adequado.
(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.
(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida,
em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.
(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.

METODOLOGIA E DESENVOLVIMENTO:
Data:
4 ano A – 03 e 07 de abril. 4 ano B – 03 e 05 de abril.
1º momento: Realização da contextualização de; O que é uma carta de reclamação.
 2º momento: Leitura analise e interpretação a crônica: CAFEZINHO - RUBEM BRAGA
https://armazemdetexto.blogspot.com/2021/10/cronica-cafezinho-rubem-braga-com.html
os alunos receberão uma cópia da crônica e realização a leitura analise e resolução dos exercícios.
O momento será oportuno para apresentação do gênero crônica e gramática substantivo.
Data: 10 de abril.
1º momento: Lendo e interpretando uma fatura.
https://www.ceuazul.pr.gov.br/attachments/article/13334/4%C2%BA%20Ano%20OB.pdf
através de uma fatura será realizada analise e resolução de alguns exercícios.
Data: 12 de abril.
1º momento; Realização de atividade de páscoa: Caça ao tesouro.
O “Caça ao Tesouro” é um jogo de pistas, onde os participantes tem missões que avançam
com a resolução de enigmas. Cada enigma ajuda a descobrir o próximo local onde
está escondida a próxima pergunta do jogo. O jogo continua até a  localização final do
tesouro. Decifrar o segredo dos enigmas de um caça ao tesouro é  muito
divertido! Essa brincadeira é sucesso garantido com a criançada!
A atividade será realizada em consonância com os 5º anos, envolvendo os professores da base
diversificada que estejam disponíveis no horário.
Obs.: a brincadeira só ocorrerá casa haja disponibilidade de profissionais e tempo.

Data: 14 de abril.
5º momento: Atividade interativa cruzadinha dos dígrafos.
Data: 17 de abril.
1º momento: Atividade de fixação – O som do X.
A atividade será realizada de forma que será apresentado aos alunos os sons do X de forma
interativa no quadro

Data: 19 de abril.
1º momento: Linguagem Oral e Escrita
• Conversa informal sobre o autor das histórias do “Sítio do Pica-Pau Amarelo” Monteiro
Lobato.
• Mostrar/apresentar alguns personagens de forma interativa .
•Assistir ao vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=jJxOKv3DEtM
Atividade: Realização da atividade de pintura e montagem das características dos personagens do sitio.
2º momento: Hora da leitura
Leitura – Realização da leitura de um texto interativo do SITIO DO PICA PAU AMARELO com os
alunos.
3º momento: Assistir ao filme do sitio do pica pau amarelo.
https://www.youtube.com/watch?v=i1xQOGimzas
As reinações de Narizinho.
Obs: caso haja possibilidade, Será organizado um momento cinema com pipoca.

RECURSOS DIDÁTICOS: Xerox, lápis de cor, cola e tesoura.

Humanos: professora e alunos.

AVALIAÇÃO:
A avaliação será realizada através do modelo formativo, onde o acompanhamento ocorrerá de forma
processual e continua, voltada para a prática de examinar a aprendizagem ao longo das atividades
realizadas em sala de aula, tais como: produções, comentários, apresentações, criações e interações e
desempenho durante a realização trabalhos realizados em grupos.
REFERÊNCIAS:
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular.
Documento de Referência Curricular de Mato Grosso (DRC/MT)
 PLANEJAMENTO
DOCENTE: Carla Rezende de Brito
Data prevista para execução do plano: 03 a 20 de abril
TURMA: 5º anos A e B.
COMPONENTE CURRICULAR: Estudo Aplicado da Língua Portuguesa.
ÁREA DO CONHECIMENTO: Linguagens.
CONTEÚDOS:
PRODUÇÃO DE TEXTO, LEITURA E INTERPRETAÇÃO; POEMA.

HABILIDADES:
(EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras, especialmente no
caso de palavras com relações irregulares fonema-grafema.
(EF05LP02) Identificar o caráter polissêmico das palavras (uma mesma palavra com diferentes
significados, de acordo com o contexto de uso), comparando o significado de determinados termos
utilizados nas áreas científicas com esses mesmos termos utilizados na linguagem usual.
(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto
da frase ou do texto.
(EF35LP17) Buscar e selecionar, com o apoio do professor, informações de interesse sobre fenômenos
sociais e naturais, em textos que circulam em meios impressos ou digitais.
(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais
participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital,
reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.
(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como
ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação,
ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso.
 Metodologia:
Data: 04 , 06, 07 de abril.

1º momento: Realização da sequência

didática: A princesa e a ervilha.

https://www.alagoinhas.ba.gov.br/wp-
content/uploads/2020/04/CONTO-
3%C2%BA-4%C2%BA-E-
5%C2%BAANO-A-PRINCESA-E-A-
ERVILHA.pdf

1º Momento: Leitura de imagens e do

conto
1 - Observar o título e as ilustrações do
conto; Será disponibilizado uma cópia
para cada aluno.
2º Momento: - Em seguida, refletir: de
acordo com o título e as imagens, do que
será que vai tratar este conto?

3º Momento: - Ler o conto individualmente e depois ler em voz alta.

4º Momento: Conversando sobre o Conto:
Leitura, analise e Compreensão oral do conto.

Data: 11 de abril.
5º momento; Realização de atividade de páscoa: Caça ao tesouro.
O “Caça ao Tesouro” é um jogo de pistas, onde os participantes tem missões que
avançam com a resolução de enigmas. Cada enigma ajuda a descobrir  o próximo local
onde está escondida a próxima pergunta do jogo. O jogo continua até a  localização final
do tesouro. Decifrar o segredo dos enigmas de um caça ao tesouro é  muito
divertido! Essa brincadeira é sucesso garantido com a criançada!
A atividade será realizada em consonância com os 5º anos, envolvendo os professores da base
diversificada que estejam disponíveis no horário.
Obs.: a brincadeira só ocorrerá casa haja disponibilidade de profissionais e tempo.
6º Momento: Interpretação escrita.
No caderno os alunos irão escrever as respostas corretas de algumas questões referentes ao texto: A
 princesa e a ervilha.
7º momento Atividades de consolidação: Caça-palavras
Será fixado ao quadro um caça palavras onde os alunos terão que encontrar palavras relacionada são
texto.
Data: 13 e 14 de abril.
1º Momento Escrita de um texto, narrativo, criando novos elementos que dê sentido ao conto “A
princesa e a ervilha”. Aos alunos devem usar a imaginação e dar sequência ao que pode ter
acontecido depois do casamento real do príncipe com a princesa.
Não poderam esquecer de dar um título a história.

Data: 18 de abril.
1º momento: Linguagem Oral e Escrita
• Conversa informal sobre o autor das histórias do “Sítio do Pica-Pau Amarelo” Monteiro
Lobato.
• Mostrar/apresentar alguns personagens de forma interativa .
•Assistir ao vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=jJxOKv3DEtM
Atividade: Realização da atividade de pintura e montagem das características dos personagens do sitio.

2º momento: Hora da leitura

Leitura – Realização da leitura de um texto interativo do SITIO DO PICA PAU AMARELO com os
alunos.
3º momento: Assistir ao filme do sitio do pica pau amarelo.
https://www.youtube.com/watch?v=i1xQOGimzas
As reinações de Narizinho.
Obs: caso haja possibilidade, Será organizado um momento cinema com pipoca.
RECURSOS DIDÁTICOS: Xerox, lápis de cor, cola e tesoura.
Humanos: professora e alunos.

AVALIAÇÃO:
A avaliação será realizada através do modelo formativo, onde o acompanhamento ocorrerá de forma
processual e continua, voltada para a prática de examinar a aprendizagem ao longo das atividades
realizadas em sala de aula, tais como: produções, comentários, apresentações, criações e interações e
desempenho durante a realização trabalhos realizados em grupos.
REFERÊNCIAS:

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular.

Documento de Referência Curricular de Mato Grosso (DRC/MT)