CONSELHO REGIONAL DE FISIOTERAPIA E TERAPIA OCUPACIONAL DA 7ª REGIÃO, BAHIA E SERGIPE – CREFITO-7

Concurso Público 2012

101 - Agente Fiscal Fisioterapeuta

CANDIDATO:

N° DE INSCRIÇÃO:

INSTRUÇÕES

• Este caderno contém 30 questões objetivas e uma discursiva.

• Confira o nome do cargo, a quantidade de páginas e de questões.
• Para cada questão objetiva existe apenas UMA resposta correta.
• Essa resposta deve ser marcada na FOLHA DE RESPOSTAS.
• No preenchimento da folha de respostas, use caneta com tinta azul ou preta.
• Marque apenas uma letra para cada questão.

ATENÇÃO!

Não será permitida qualquer consulta, nem o uso de aparelhos eletrônicos.

A prova terá a duração máxima de 04 horas e a permanência mínima em sala se-
rá de 01 hora.
Os Cadernos de Questões só poderão ser levados, após 3 horas do início da prova.
Ao terminar a prova, você deverá entregar ao fiscal, o caderno de provas, a
FOLHA DE RESPOSTAS, a discursiva e assinar a LISTA DE PRESENÇA.

IMPORTANTE

EM NENHUMA HIPÓTESE SERÁ PERMITIDA A SUBSTITUIÇÃO DA FOLHA DE

RESPOSTAS

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Você é um fisioterapeuta que faz parte do (10º§) Não é preciso dizer que o silêncio que ficou na sala
GRUPO dos 5%? e o nível de atenção que o professor conseguiu, após
(1º§) Durante os meus 10 anos em sala de aula en- aquele discurso, foi devastador. Aliás, essa observação
sinando futuros fisioterapeutas percebo que Max tocou fundo em todos aqueles alunos, pois a partir dali,
Geringher está coberto de razão. Segue abaixo um aquela turma teve um comportamento exemplar, em
texto muito importante aos fisioterapeutas. Este texto todas as aulas.
é muito interessante e por isso resolvi compartilhar (11º§) Hoje, certamente, há muitos que não lembram
ele com você. Ele fala sobre a lição dos 5%. muita coisa destas aulas, mas a observação do profes-
(2º§) Vamos ao ensinamento: Um velho professor sor, essa nunca mais esquecerão. Aquele professor foi
entrou na sala e imediatamente percebeu que iria ter um dos 5% que fizeram a diferença na vida de muitos. De
trabalho para conseguir silêncio. Com grande dose fato, podemos perceber que ele tinha razão e desde en-
de paciência tentou começar a aula pedindo um tão, a maioria de seus alunos, fizeram de tudo para ficar
pouco mais de silêncio, mas ninguém daquela turma sempre no grupo dos 5%, mas, como ele disse, não ha-
se preocupou em atendê-lo. veria como saber quem estava indo bem ou não; só o
tempo mostraria a qual grupo cada um pertenceria no
(3º§) Com certo constrangimento, o professor tornou futuro próximo.
a pedir silêncio educadamente. Não adiantou muito,
pois os alunos ignoraram a solicitação e continua- (12º§) A pergunta persiste: Você é um fisioterapeuta que
ram firmes com a animada conversa dentro da sala faz parte do grupo dos 5%?
de aula. Foi aí que o velho professor perdeu a paci- Max Gehringer é administrador de empresas e escritor, autor de diversos
ência e decidiu tomar uma atitude mais drástica. livros sobre carreiras e gestão empresarial.

(4º§) - Agora prestem atenção, porque eu vou falar

Questões 1 a 10 – Língua Portuguesa
isso uma única vez - disse, levantando a voz e um
silêncio carregado de culpa se instalou em toda a 1 - Marque o que não se comprova na estrutura textual.
sala e o professor continuou.
a) Indicação temática para classe profissional seleta.
(5º§) - Desde que comecei a lecionar, isso já faz b) Em: “Ele fala sobre a lição dos 5%” - as preposições
muito anos, descobri que nós professores, traba- enunciam, respectivamente, superposição temática
lhamos apenas 5% dos alunos de uma turma. Em e uso obrigatório imposto pela regência verbal.
todos esses anos observei que de cada cem alunos, c) Dado temporal alusivo à profissão do enunciador.
apenas cinco são realmente aqueles que fazem al- d) Ações verbais enunciando o tempo presente.
guma diferença no futuro; apenas cinco se tornam e) O título tem reiteração no último parágrafo do texto.
profissionais brilhantes e contribuem de forma signi-
ficativa para melhorar a qualidade de vida das pes- 2 - Sobre a interpretação das ideias do texto, marque a
soas. Os outros 95% servem apenas para fazer vo- afirmação incorreta.
lume; são medíocres e passam pela vida sem deixar
nada de útil. a) No parágrafo de introdução predominam estrutu-
ras frasais em discurso direto.
(6º§) - O interessante é que esta porcentagem vale b) Em: “Um velho professor entrou na sala” – o termo
para todo o mundo. Se vocês prestarem atenção, destacado sugere “experiência profissional”
notarão que de cem professores, apenas cinco são c) Em: “imediatamente percebeu que iria ter trabalho
aqueles que fazem a diferença; de cem garçons, para conseguir silêncio.” – temos oração subordi-
apenas cinco são excelentes; de cem motoristas de nada substantiva objetiva direta estruturada com
táxi, apenas cinco são verdadeiros profissionais; e tempo composto que enuncia ideia hipotética.
podemos generalizar ainda mais: de cem pessoas, d) A expressão: “Foi aí” tem o mesmo sentido se-
apenas cinco são verdadeiramente especiais. mântico contextual de “Foi então”
(7º§) - É uma pena muito grande não termos como e) A expressão: “Desde que” tem o mesmo sentido
separar estes 5% do resto, pois se isso fosse possí- semântico contextual de “Já que”.
vel, eu deixaria apenas os alunos especiais nesta
sala e colocaria os demais para fora, então teria o 3 -Sobre a estrutura do (2º§), analise as proposições se-
silêncio necessário para dar uma boa aula e dormiria guintes:
tranquilo, sabendo ter investido nos melhores.
I. No segmento: “Vamos ao ensinamento”, a combina-
(8º§) - Mas, infelizmente, não há como saber quais ção prepositiva é imposta pela regência verbal.
de vocês são estes alunos. Só o tempo, será capaz II. No trecho destacado do período: “Um velho professor
de mostrar isso. Portanto, terei de me conformar e entrou na sala e imediatamente percebeu que iria ter
tentar dar uma aula para os alunos especiais, ape- trabalho para conseguir silêncio.”, temos duas ora-
sar da confusão que estará sendo feita pelo resto. ções subordinadas: uma substantiva e uma adverbi-
Claro que cada um de vocês, sempre pode escolher al.
a qual grupo pertencerá. III. Em: “pedindo um pouco mais de silêncio”, temos
(9º§) - Obrigado pela atenção e vamos à aula de hoje. oração subordinada reduzida de gerúndio.

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IV. As palavras: “iria” e “preocupou” exemplificam 7 - Transpondo o trecho: “Agora prestem atenção” para
estruturas com hiato. a 2ª pessoa do plural do mesmo modo imperativo,
V. A palavra: “paciência”; “silêncio” e “atendê-lo” mantendo a forma afirmativa, obtém-se corretamente:
pertencem à mesma regra de acentuação gráfi-
a) “Agora prestais atenção”
ca.
b) “Agora prestes atenção”
Marque SOMENTE as corretas. c) “Agora prestai atenção”
d) “Agora presteis atenção”
a) I – II e V.
e) “Agora presta atenção”
b) I – III e V.
c) I – II – III e IV.
8 - Marque a sequência que registra, respectivamente:
d) II – III – IV e V.
ditongo decrescente nasal; ditongo crescente oral;
e) II – III e V.
dígrafo; encontro consonantal.
4 - Marque a afirmação incorreta. a) Servem; qualidade; que; grupo.
b) Conseguiu; brilhantes; sem; sempre.
a) Em: “profissionais”, temos exemplo de: encon-
c) Esquecerão; muitos; perceber; disse.
tro consonantal; dífono; hiato e ditongo de-
d) Outros; aulas; essa; quem.
crescente oral.
e) Silêncio; claro; aquela; exemplar.
b) O trecho: “Obrigado pela atenção e vamos à
aula de hoje.”- enuncia discurso direto proferi-
9 - Sobre a estrutura do (10º§), marque a afirmação
do por um ser do sexo masculino.
incorreta.
c) A palavra: “medíocres” é proparoxítona, estru-
turada com hiato e encontro consonantal. a) No primeiro período, a palavra “que” classifica-se,
d) No segmento: “o velho professor perdeu a respectivamente, em: conjunção subordinativa in-
paciência e decidiu tomar uma atitude mais tegrante; pronome relativo e pronome relativo.
drástica.” – temos exemplo de coordenação b) A expressão: “tocou fundo em todos aqueles alu-
sindética aditiva. nos” sugere que os alunos ficaram sensibilizados.
e) Em: “há muitos que não lembram...” – temos c) A palavra “devastador” tem o mesmo efeito se-
uma oração construída com verbo impessoal mântico de “conservador”.
e sujeito inexistente. d) Em: “Não é preciso dizer” – o adjetivo tem o
mesmo sentido semântico de “necessário”.
5 - Transpondo o trecho: “o velho professor perdeu a e) A palavra “devastador” exerce função sintática de
paciência” para a voz passiva analítica, obtém-se a predicativo.
forma correta:
10 - Sobre a estrutura do (11º§), marque a afirmação
a) A paciência era perdida pelo velho professor.
incorreta.
b) A paciência fora perdida pelo velho professor.
c) A paciência é perdida pelo velho professor. a) A palavra: “certamente” enuncia ideia adverbial
d) A paciência foi perdida pelo velho professor. com ideia de afirmação, confirmação ou veracida-
e) A paciência seria perdida pelo velho profes- de.
sor. b) As duas primeiras vírgulas isolam expressões
adverbiais antepostas à estrutura oracional cons-
6 - Sobre a estrutura do (5º§), analise as afirmações
truída com sujeito inexistente.
propostas.
c) A contração prepositiva “destas” determina “au-
I. Os verbos: “comecei” e “descobri” são de con- las” enunciando distanciamento do emissor e
jugações diferentes, mas enunciam ideias do respectivo receptor.
pretérito perfeito do modo indicativo. d) Na expressão: “Aquele professor foi”, temos
II. No trecho: “qualidade de vida das pessoas”, exemplo de concordância nominal e verbal,
as duas ocorrências prepositivas são impos- com ideia de distanciamento do emissor em re-
tas pela regência nominal. lação ao que ele faz alusão.
III. Em: “para fazer volume”, a preposição enuncia e) Em: “como ele disse”, destacamos elemento
direção. coesivo com ideia conformativa.
IV. “Medíocres” é polissílaba proparoxítona.
V. As palavras: “melhorar” e “significativa” exempli-
ficam estruturas com dígrafo.
Questões 11 a 25 - Conhecimentos Específicos
Marque SOMENTE as corretas.
a) I – III e V.
b) I – II e III.
c) II – III e IV.
d) II – IV e V.
e) I – II e IV.
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11 - A habilidade de monitorar os sinais vitais Com base nas informações enunciadas, marque os dados
de modo preciso é um importante componen- que fazem parte da cronologia sugerida para o período da
te das habilidades gerais de avaliação da Fi- 12ª até a 16ª semana.
sioterapia. (...) Os sinais vitais, conhecidos
a) Evitar a postura do joelho em flexão.
como sinais cardeais, geralmente são: tempe-
b) Massoterapia distante do foco como ordenha do
ratura, pulso, respiração e pressão arterial.
edema.
Esses sinais são importantes indicadores do
c) Marcha com proteção de duas muletas até a me-
estado fisiológico do corpo, refletindo o funci-
tade do período.
onamento dos órgãos internos. Variações nos
d) Cinesioterapia (CPM ou assistida).
sinais clínicos são um nítido indicador da
e) Exercícios isométricos para quadríceps.
ocorrência de alguma alteração no estado fi-
siológico do paciente.
(O'SULLIVAN, Susan & SCHMITZ, Thomas J. Fisioterapia 13 - Sobre “Avaliação da Fisioterapia”, marque a afirmação
- Avaliação e Tratamento. Editora Manole Ltda. São Paulo) incorreta.
Entre os propósitos da obtenção de informa- a) O tratamento qualificado do indivíduo com AR envolve
ções relacionadas aos sinais vitais, marque o uma equipe multidisciplinar.
incorreto. b) O Fisioterapeuta precisa revisar cuidadosamente o
prontuário de seu paciente, e conferenciar com todos
a) O estabelecimento de uma base de da- os outros profissionais envolvidos nos cuidados do en-
dos dos valores para cada paciente. fermo, para que fiquem assegurados seus planos e
b) O auxílio na determinação de metas, e metas terapêuticas.
no planejamento do tratamento. c) O Fisioterapeuta deve começar a avaliação já com as
c) Descrever métodos para o registro de metas terapêuticas para adiantar os procedimentos em
dados obtidos através da monitoração função do restabelecimento do paciente.
dos sinais clínicos. d) Durante a entrevista, o Fisioterapeuta deve extrair do
d) O auxílio na avaliação da resposta do paciente sua visão pessoal da doença, e o que é visto
paciente ao tratamento. pelo paciente como principal problema no momento.
e) A contribuição à avaliação da eficácia e) Nos estágios agudo e subagudo, o paciente está, na
das atividades terapêuticas. maioria das vezes, preocupado com a dor, que deve
12 - Quando lesões acometem os membros ser avaliada em termos de sua localização, duração e
inferiores, o objetivo de qualquer tratamento a intensidade, juntamente com outros sinais de inflama-
eles aplicado visa a obter ou a readquirir apoio ção: calor, rubor e edema. Nos estágios crônicos, os
estável a uma mobilidade ampla através da indivíduos estão usualmente mais envolvidos com a
continuidade anatômica do sistema osteoarti- perda da função, deformidade e prevenção de deterio-
cular, de movimentos articulares adequados e rações futuras.
de forças musculares suficientes que possibili- 14 - Cada uma das diferentes classificações das queimadu-
tem ao indivíduo as atividades de vida diária ras se apresentará com um quadro clínico diferente, e cada
(AVDs), as recreativas e as esportivas. uma mudará dramaticamente durante o curso do treinamen-
(...) to. Além da quantidade de lesão tissular decorrente direta-
O tratamento fisioterápico nas fraturas trata- mente da queimadura, o estado metabólico do paciente,
das na tração seguida de gessado consiste na suas condições fisiológicas, grau de infecção, enfoque psi-
“mobilização” máxima possível do segmento cológico, todos irão interagir, exercendo impacto sobre o
usado através de trabalho de contração iso- estado clínico do paciente
métrica do quadríceps e exercícios isotônicos
para tornozelo e pé. A cinesioterapia assistida Analise as proposições com V(Verdadeiro) ou F(Falso). Em
do quadril e manipulação da patela fazem par- seguida, marque a sequência correta.
te do tratamento desde os primeiros dias. ( ) A reabilitação do paciente queimado começa no momen-
(...) to em que o paciente chega ao hospital, sendo um processo
As fraturas unicondilares requerem atenção sempre mutável, e que é modificado diariamente.
especial pela dificuldade de ganho de flexão, ( ) Se o Fisioterapeuta está ativamente envolvido no trata-
mas, especialmente, prudência no tocante à mento precoce e pode estabelecer um programa de movi-
carga, pois a fragilidade da montagem e da mentos em conjunção com o processo de cicatrização, a
consolidação assim o exige. A carga total não reabilitação pós-cicatrização poderá ser muito menos trau-
deve ser autorizada antes da 15ª semana de mática e mais bem sucedida.
pós-operatório. ( ) Após a revisão da avaliação inicial para a profundidade
(José Edilberto R. Leite; Suely G.Rondinelli; Maurício Mal- das queimaduras e quantidade total de área da superfície
ta. In: HEBERT,Sizínio e Xavier, Renato.Ortopedia e trau- corporal envolvida, o Fisioterapeuta dará início à avaliação
matologia. Princípios e Prática.) da capacidade de o paciente movimentar-se, e medirá a
amplitude de movimentos disponível do paciente.

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( ) A amplitude pode estar limitada devido ao ede- a) Aproveita as vantagens da estrutura funcional –
ma e a tumefação, mas pode ser obtida uma medi- como economias de escala e treinamento es-
da basal inicial. pecializado – com vantagens do relacionamento
( ) Manter a amplitude dos movimentos; impedir grupal mais intenso.
complicações ou reduzir as contraturas cicatriciais; b) Redução de barreiras entre departamentos au-
impedir complicações pulmonares e promover a in- mentando o compromisso pela maior proximi-
dependência na deambulação são algumas metas dade entre as pessoas.
baseadas nas avaliações, na intensidade e grau da c) Participação das pessoas devido ao total envol-
queimadura e no estado de geral de saúde do paci- vimento em projetos amplos ao invés de tarefas
ente. estreitas e monótonas do departamento. As ta-
a) V; V; F; V; V. refas são enriquecidas e ampliadas.
b) V; V; V; F; V. d) Aumento de tempo e recursos despendidos em
c) V; F; V; V; F. reuniões o que aumenta a necessidade de co-
d) V; V; V; V; V. ordenação.
e) F; V; V; F; V. e) Menores custos administrativos, pois a equipe
derruba a hierarquia, não requerendo gerentes
15 - A Constituição da Republica Federativa do Brasil para sua supervisão.
de 1988, Seção II – DA SAÚDE – institui no Art. 199.
17 - Relatório é um relato de uma atividade que pode
Art. 199. A assistência à saúde é livre à iniciativa priva- ser experiência científica, estágio, visita, apreciação
da. sobre determinado fato ou assunto.
§ 1º - As instituições privadas poderão participar de O relatório, nas diversas áreas, deve levar em conta
forma complementar do sistema único de saúde, a sua finalidade (relatar o quê?; para quem?; por
segundo diretrizes deste, mediante contrato de direi- quê?)
to público ou convênio, tendo preferência as entida- Para elaborar um relatório técnico, torna-se muito
des filantrópicas e as sem fins lucrativos. importante seguir algumas recomendações impres-
§ 2º - É vedada a destinação de recursos públicos cindíveis, entre eles está a tomada de dados, deven-
para auxílios ou subvenções às instituições privadas do-se, durante a prática, anotar todas as informações
com fins lucrativos. que são relevantes para o contexto do relatório.
§ 3º - É vedada a participação direta ou indireta de De maneira geral, um Relatório compreende as se-
empresas ou capitais estrangeiros na assistência à guintes partes: folha de rosto ou página de informa-
saúde no País, salvo nos casos previstos em lei. ções especiais; sumário; introdução; desenvolvimen-
§ 4º - A lei disporá sobre as condições e os requisi- to; conclusão; bibliografia.
tos que facilitem a remoção de órgãos, tecidos e (ANDRADE, Maria Margarida de. & HENRIQUES, Antonio. Língua
substâncias humanas para fins de transplante, pes- Portuguesa. Editora Atlas. 7ªed. São Paulo.)
quisa e tratamento, bem como a coleta, processa-
mento e transfusão de sangue e seus derivados, Analise as proposições seguintes:
sendo vedado todo tipo de comercialização. I. Objeto do Relatório, suas circunstâncias, sua
§ 5º Lei federal disporá sobre o regime jurídico e a ideia central.
regulamentação das atividades de agente comunitá- II. Indica as principais subdivisões e a paginação.
rio de saúde e agente de combate às endemias. (In- Pode ser dispensado em caso de relatórios mais
cluído pela Emenda Constitucional nº 51, de 2006). breves.
Marque SOMENTE os parágrafos que estabelecem Marque os dados corretos e respectivos das partes
correto sentido com o contexto do Art.199 “A assistên- enunciadas em I e II.
cia à saúde é livre à iniciativa privada.”
a) § 1º; § 2º; § 5º. a) Folha de rosto ou página de informações espe-
b) § 1º; § 2º; § 3º; § 4º. ciais; sumário.
c) § 1º; § 2º; § 4º; § 5º. b) Sumário; desenvolvimento.
d) § 2º; §3º; § 5º. c) Introdução; sumário.
e) § 2º; § 4º; § 5º. d) Folha de rosto ou página de informações espe-
ciais; introdução.
16 - Nos últimos anos, a constituição de equipes que e) Introdução; desenvolvimento.
se envolvam e se comprometam com os resultados e
crescimento da empresa tem revelado um dos grandes 18 - Administração Pública, em sentido formal, é o
desafios impostos às organizações. (...) A abordagem conjunto de órgãos instituídos para consecução dos
de equipes torna as organizações mais flexíveis e objetivos do Governo; em sentido material, é o con-
ágeis ao ambiente global e competitivo. junto das funções necessárias aos serviços públicos
(CHIAVENATO, Idalberto. Introdução à Teoria Geral da Administra- em geral.
ção. Editora Campus, Rio de Janeiro.) (MEIRELLES, Hely Lopes. Malheiros Editores. São Paulo.)
A estruturação das atividades por meio de equipes traz
algumas vantagens, excetuando-se:
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Sobre “Administração Pública”, marque a II. Não se pode admitir como legal a punição desa-
afirmação incorreta. companhada de justificativa da autoridade que a
a) Os atos praticados pela Administração impõe.
são chamados públicos. III. O discricionarismo disciplinar circunscreve-se à
b) Numa visão global, Administração Públi- escolha da penalidade dentre as várias possíveis,
ca é todo o aparelhamento do Estado à graduação da pena, à oportunidade e conveni-
preordenado à realização de serviços, vi- ência de sua imposição.
sando à satisfação das necessidades co- IV. As penas disciplinares do nosso Direito Adminis-
letivas. trativo Federal são de seis espécies, enumeran-
c) Comparativamente, podemos afirmar que do-se na ordem crescente de gravidade: adver-
Governo é atividade política e discricioná- tência; suspensão; demissão; cassação de apo-
ria; administração é atividade neutra, sentadoria ou disponibilidade; destituição de cargo
normalmente vinculada à lei ou à norma em comissão; destituição de função comissiona-
técnica. da.
d) Governo é conduta independente; en- Estão corretas:
quanto administração é conduta hierar- a) I e II apenas.
quizada. b) I – II e III apenas.
e) A Administração é o instrumental de que c) II - III apenas.
dispõe o Estado para pôr em prática as d) II – III e IV apenas.
opções políticas do Governo. e) I – II – III e IV.
19 - Analise as proposições seguintes: As questões 21 e 22 referem-se à RESOLUÇÃO Nº 1,
I. Os poderes administrativos nascem com DE 4 DE ABRIL DE 2011 - Institui e regulamenta o
a Administração e se apresentam diversi- Referencial de Fiscalização das atividades e do exercí-
ficados segundo as exigências do serviço cio profissional da Fisioterapia e Terapia Ocupacional
público, o interesse da coletividade e os no âmbito da jurisdição do Conselho Regional de Fisio-
objetivos a que se dirigem. terapia e Terapia Ocupacional da 7ª Região, e dá ou-
II. Elementos vinculados serão sempre a tras providências.
competência, a finalidade e a forma, além
de outros que a norma legal indicar para 21 - CAPÍTULO II – DA INFRAÇÃO - Art. 2º. Entende-
a execução do ato. se por infração o não atendimento de obrigação ou
III. Os atos administrativos internos depen- dever instituído em lei ou em outras normas pertinen-
dem tão somente de publicação no órgão tes ao exercício profissional da Fisioterapia e/ou da
oficial para sua vigência. Terapia Ocupacional.
IV. Os atos administrativos internos podem Analise os parágrafos a seguir citados:
ser gerais ou especiais, normativos, ordi- Parágrafo Primeiro: A infração disciplinar compre-
natórios, punitivos e de outras espécies, ende tanto o ilícito ético como o administrativo e o
conforme as exigências do serviço públi- ético-administrativo.
co. Parágrafo Segundo: A apuração dos ilícitos referi-
Marque somente as proposições corretas. dos no parágrafo anterior pode ser objeto de proces-
so distinto para cada um deles e a punição aplicada
a) I – III e IV. pelo CREFITO-7 independe da punição do infrator
b) I – II e IV. com base em legislação de outra natureza.
c) I e III. Parágrafo Terceiro: A autuação do infrator em razão
d) II e III das condições tipificadas nesta Resolução o isenta
e) I – II e III. das infrações de natureza ética, apuradas em pro-
20 - Poder disciplinar é a faculdade de punir in- cesso específico, as quais continuam a ser regidas
ternamente as infrações funcionais dos servi- pelo Código de Ética Profissional e pelo Código de
dores e demais pessoas sujeitas à disciplina Processo Disciplinar, aplicáveis à Fisioterapia e à Te-
dos órgãos e serviços da Administração. rapia Ocupacional.
(MEIRELLES, Hely Lopes. Malheiros Editores. São Paulo.)
Estão transcritos corretamente os parágrafos
Analise as proposições seguintes:
a) Primeiro e Terceiro apenas.
I. A motivação da punição disciplinar é b) Primeiro e Segundo apenas.
sempre imprescindível para a validade da c) Primeiro, Segundo e Terceiro.
pena. A motivação destina-se a evidenciar d) Terceiro apenas.
a conformação da pena com a falta e a e) Nenhum dos parágrafos
permitir que se confiram a todo tempo a
realidade e a legitimidade dos atos ou fa-
tos ensejadores da punição administrativa.

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22 – Analise com V(Verdadeira) ou F(falso) as d) Art. 1º - A Comissão de Ética e Deontologia da

assertivas que estabelecem a gravidade das infra- Fisioterapia - CEDF, é órgão de caráter con-
ções, na forma estabelecida no Art. 4º. sultivo da Presidência, da Diretoria e do Ple-
nário, nas questões éticas e deontológicas,
Art. 4º. As infrações são classificadas em três ní-
quer em relação ao profissional Fisioterapeuta
veis de gradação, estabelecidos conforme a gravi-
ou a empresa não registrada no CREFITO pa-
dade da conduta e o dano dela decorrente, sendo:
ra prestação de serviços no campo assisten-
( ) De NÍVEL I, as leves; cial da Fisioterapia.
( ) De NÍVEL II, as leves; e) Art. 1º - A Comissão de Ética e Deontologia da
( ) De NÍVEL I, as graves; Fisioterapia - CEDF, é órgão assessor e de
( ) De NÍVEL II, as médias; caráter consultivo da Presidência, da Diretoria
( ) De NÍVEL III, as graves; e do Plenário, nas questões éticas da prática,
( ) De NÍVEL III, as médias. quer em relação ao profissional Fisioterapeuta
Marque a sequência correta ou a empresa registrada no CREFITO para
prestação de serviços no campo assistencial
a) V, F, V, F, V, V. da Fisioterapia.
b) V, F, F, V, V, F
c) F, F, V, V, F, F As questões 24 e 25 referem-se à RESOLUÇÃO
d) V, F, F, V, V, F Nº. 220, DE 23 DE MAIO DE 2001. (D.O.U. Nº 108,
e) F, F, F, V, V, V DE 05.06.01, SEÇÃO I, PAG.46) - Dispõe sobre o
reconhecimento da Quiropraxia e da Osteopatia
23 - Analise o Art. 1º do Anexo da RESOLUÇÃO como especialidades do profissional Fisioterapeuta
Nº. 192, DE 9 DE DEZEMBRO DE 1998. Aprova a e dá outras providências.
Instituição na Estrutura dos Conselhos Regionais
de Fisioterapia e Terapia Ocupacional - 24 – Analise as assertivas sobre os artigos 1º e 2º
CREFITOS, da Comissão de Ética e Deontologia da RESOLUÇÃO Nº. 220
da Fisioterapia - CEDF, e dá outras providências. I. Art. 1º: - Reconhecer a Quiropraxia e a Osteo-
A N E X O - Comissão de Ética e Deontologia da patia como especialidades do profissional Fi-
Fisioterapia - CEDF - Conselhos Regionais de Fisi- sioterapeuta.
oterapia e Terapia Ocupacional - CREFITOS. II. Art. 2º: - Os certificados de conclusão de cur-
Marque a alternativa que registra corretamente a sos de quiropraxia e/ou de osteopatia somente
redação do parágrafo primeiro. serão aceitos, se oriundos de instituição de
reconhecida idoneidade no ensino das linhas
a) Art. 1º - A Comissão de Ética e Deontologia de conhecimento referenciadas, devendo
da Fisioterapia - CEDF, é órgão assessor e comprovarem uma carga horária mínima de
de caráter consultivo da Presidência, da Di- 1500 h (um mil e quinhentas horas), sendo 1/3
retoria e do Plenário, nas questões éticas e (um terço) de atividades práticas, com dura-
deontológicas, quer em relação ao profissio- ção mínima de 2 (dois) anos.
nal Fisioterapeuta ou a empresa registrada III. Parágrafo Único - Para que os títulos tenham
no CREFITO para prestação de serviços no validade perante o Sistema
campo assistencial da Fisioterapia. COFFITO/CREFITOs, as instituições conce-
b) Art. 1º - A Comissão de Ética e Deontologia dentes deverão remeter os seus projetos ad-
da Fisioterapia - CEDF, é órgão assessor e ministrativos a análise e a deliberação do Ple-
de caráter consultivo da Presidência, da Di- nário do COFFITO.
retoria e do Plenário, nas questões éticas e IV. Art. 2º: - Os certificados de conclusão de cur-
deontológicas, quer em relação ao profissio- sos de quiropraxia e/ou de osteopatia somente
nal Fisioterapeuta ou a empresa não regis- serão aceitos, se oriundos de instituição de
trada no CREFITO para prestação de servi- reconhecida idoneidade no ensino das linhas
ços no campo assistencial da Fisioterapia. de conhecimento referenciadas, com carga
c) Art. 1º - A Comissão de Ética e Deontologia horária mínima de 1700 h (um mil e setecen-
da Fisioterapia - CEDF, é órgão regulador e tas horas), sendo 1/3 (um terço) de atividades
de caráter consultivo da Presidência, da Di- práticas, com duração mínima de 1 (um) ano.
retoria e do Plenário, nas questões éticas e V. Parágrafo Único - Para que os títulos tenham
deontológicas, quer em relação ao profissio- validade perante o Sistema
nal Fisioterapeuta ou a empresa registrada COFFITO/CREFITOs, as instituições conce-
no CREFITO para prestação de serviços no dentes deverão remeter os seus projetos pe-
campo assistencial da Fisioterapia. dagógicos a análise e a deliberação do Plená-
rio do COFFITO.

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Estão coretas: Questões 26 a 30 – Informática

a) I, II, IV e V apenas.
26 - Analise as assertivas sobre alinhamento em um
b) I, II, III, IV e V.
texto no Word, observadas as margens à esquerda e
c) I, II e V apenas.
à direita, para que não fique espaço em branco à di-
d) II, IV e V apenas.
reita.
e) III, IV e V apenas.
Marque a opção correta.
25 – Analise os Artigos transcritos a seguir:
a) Alinhar à esquerda.
Art. 3º: - O Fisioterapeuta com formação b) Centralizar.
em quiropraxia ou osteopatia, oriundo de c) Espaçamento vertical.
curso com carga horária inferior ao deter- d) Justificar.
minado nesta Resolução, deverá comple- e) Alinhar à direita.
mentar sua formação acadêmica em curso
reconhecido pelo COFFITO, para que 27 - Marque a opção que indica corretamente a tecla
possa alcançar a condição de especialista, de atalho que é utilizada no Word para selecionar to-
previsto nesta Resolução. do o texto de um documento de uma só vez.
Art. 4º: - O membro do corpo docente de
a) ALT + L
curso reconhecido pelo COFFITO deverá
b) CTRL + T
ter registro profissional nesta instituição,
c) CTRL + A
quando Fisioterapeuta.
d) ALT + S
Art. 5º: - Somente após efetuado o registro
e) CTRL + S
de seu título de qualificação em quiropra-
xia e/ou em osteopatia no COFFITO, po-
28 - Marque a opção que indica corretamente a tecla
derá o Fisioterapeuta se anunciar como
de atalho que a Internet Explorer utiliza para ativar a
especialista na área de conhecimento ob-
navegação por cursor.
jeto desta resolução, pelos meios etica-
mente permitidos.
a) Ctrl + Q
Art. 6º: - O profissional fisioterapeuta com
b) F7
registro de título no COFFITO, nos termos
c) F3
desta Resolução, fica para os efeitos de
d) F5
direito, sujeito as normas previstas no Có-
e) Ctrl + X
digo de Ética e no Código de Processo
Disciplinar do Fisioterapeuta, consideran-
29 - Marque a opção correta sobre os procedimentos
do que por ordenamento legal, as ativida-
para renomear um arquivo.
des ora reconhecidas, são autônomas em
relação a Fisioterapia, esta regulamenta- a) Clicar no arquivo com o botão direito do mouse
da, pela Lei Federal n.º 6316/75. e escolher a opção Renomear.
Art. 7º: - O profissional amparado por esta b) Abrir o Windows Explorer, escolher a opção
Resolução deverá ter anotado na sua car- Ferramentas e em seguida Renomear.
teira de identidade profissional (tipo livro) a c) Clicar no arquivo com o botão esquerdo do
condição de especialista, conforme o insti- mouse e escolher a opção Renomear.
tuído por esta Resolução. d) Abrir o Windows Explorer, escolher a opção
Art. 8º: - Os casos omissos serão delibe- Editar e em seguida Renomear.
rados pelo Plenário do COFFITO. e) Abrir o Windows Explorer, escolher a opção
Arquivo, seguido da opção Ferramentas e
Marque os Artigos que estão transcritos
Renomear.
corretamente:
a) 3º, 5º, 6º e 8º apenas. 30 - Marque a opção que não corresponde a um
b) 4º, 5º, 7º e 8º apenas. componente de software.
c) 3º, 4º, 5º, 7º e 8º apenas.
d) 3º, 5º, 7º e 8º apenas. a) Excell.
e) Todos estão corretos. b) Power Point.
c) Sistema Operacional.
d) Mouse.
e) Word.

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QUESTÃO DISCURSIVA Hipócrita, no teatro grego, era a maneira como o

povo se referia ao ator que representava sem
O QUE É... HIPOCRISIA nunca tomar decisões sobre o texto. E seu talen-
to estava em convencer a plateia de que ele não
É representar um papel levando em conta as era ele mesmo, mas sim aquele personagem ali
prioridades pessoais no palco. Milênios se passaram e não surgiu
palavra melhor para definir os hipócritas moder-
Fábula à grega em dois atos. nos, que continuam tão dissimulados quanto
seus ancestrais. A diferença é que os hipócritas
Personagens: o Gafanhoto Estressado e a Ara- evoluíram. Agora, eles criam seus próprios diálo-
nha Bem-Intencionada. gos. Por isso, no palco corporativo, a sobrevivên-
cia profissional depende da sensibilidade para
Cena um: o Gafanhoto tenta convencer a Aranha identificar os personagens que estão contrace-
de que um colega de trabalho dos dois, o Cama- nando conosco. O Estressado, que ninguém
leão, é um hipócrita de carteirinha. aprecia muito, pelo menos é sincero ao manifes-
‒ Esse Camaleão é um fingido, Aranha. Sempre tar seus sentimentos. O que nem sempre é o
mudando de cor conforme a ocasião. caso do colega aparentemente bem-
‒ Mas essa não seria só a natureza dele, Gafa- intencionado, em quem depositamos toda confi-
nhoto? Ele não foi criado desse jeito? ança e para quem abrimos nosso coração.
‒ Nada! Antigamente, ele fazia o mesmo que nós
dava duro para levar a vida. Depois, virou esse
Cena dois: o Gafanhoto se aproxima para escu-
artista em tempo integral, sempre escondido
tar o plano da Aranha. E se enrosca na teia.
atrás de disfarces e artimanhas.
Imediatamente, ela o pica e começa a embrulhá-
‒ Mas por que ele faria isso?
lo para o almoço.
‒ Para tirar proveito da situação. Ele fica ali, na
‒ O que você está fazendo, Aranha? Nós não
moita, com aquela cara inofensiva, mas, na pri-
somos colegas e parceiros?
meira oportunidade, abocanha os descuidados.
‒ Não leve a mal, meu caro Gafanhoto, mas essa
‒ Puxa, é verdade. E eu, que passo horas tecen-
é a lei aqui da selva: boa intenção é uma coisa e
do a minha teia, no maior capricho...
prioridade pessoal é outra...
‒ E eu, que fico pulando de um lado para outro
sem parar? É por isso que vivo estressado. Se Max Gehringer - Revista VOCE SA
me distraio, o Camaleão solta a língua e me pe-
ga.
‒ É mesmo. Se você não me abre os oito olhos,
eu nunca teria pensado nisso.
‒ Porque você é singela e bem-intencionada.
Sabe como chama o que o Camaleão está fa-
zendo? Competição desleal no ambiente de tra-
balho! Após analise e reflexão da FÁBULA de Max Gehrin-
‒ Faz sentido. Você é um sábio, Gafanhoto.
‒ Obrigado, Aranha. Mas o ponto é que não po- ger, redija um texto dissertativo, em 3ª pessoa (dis-
demos, nunca, confiar no Camaleão. sertação objetiva), com clareza, coerência e coesão
‒ Será que não haveria um jeito de neutralizá-lo?
Bom, para nosso benefício mútuo, eu acho que na sequência das ideias, respeitando o espaço dis-
tenho um plano infalível. ponível, focando: o profissional que faz parte do
‒ Tem?
‒ Tenho. Escute... grupo dos 5%; no palco corporativo, a sobrevivência
profissional depende da sensibilidade para identificar
Intervalo: se os antigos gregos não tivessem inven- os personagens que estão contracenando (intera-
tado as fábulas, a democracia e a filosofia (e, ade-
mais, sacado que a soma do quadrado dos catetos gindo) conosco; a contribuição profissional imediata
era igual ao quadrado da hipotenusa), ainda assim para o CREFITO-7.
eles teriam entrado para a história por sua habilida-
de para criar palavras. Como "hipotenusa". Ou
"hipocrisia", termo que significa "abaixo da decisão".

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RASCUNHO

Questão Discursiva (limite mínimo de 20 linhas e máximo de 30 linhas)

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