PREFEITURA DE PETRÓPOLIS

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO DE ENSINO
FUNDAMENTAL
ATIVIDADE COMPLEMENTAR
Ano de escolaridade: 2º ano

NOSSA ROTINA SEMANAL

SEMANA 6

1º DIA 2º DIA 3º DIA 4º DIA 5º DIA

QUE TAL QUE TAL FAZER QUE TAL DAR QUE TAL FAZER QUE TAL
OUVIR UMA UMA ORAÇÃO? BOM DIA AO UM FAVOR PARA CONTAR UMA
BOA MÚSICA? MÁXIMO DE ALGUÉM? HISTÓRIA PARA
PESSOAS? ALGUÉM?
HABILIDADES HABILIDADES HABILIDADES HABILIDADES HABILIDADES
SOCIOEMOCIO- SOCIOEMOCIO- SOCIOEMOCIO- SOCIOEMOCIO- SOCIOEMOCIO-
NAIS NAIS NAIS NAIS NAIS

02.47.HSE 02.48.HSE 02.49.HSE 02.50.HSE 02.51.HSE

CÓDIGO HSE= HABILIDADES SOCIOEMOCIONAIS

QUERIDO ALUNO,

PREPARAMOS UMA SEMANA DE PROPOSTAS ESPECIAIS! NESSE MATERIAL, VOCÊ PODERÁ

EXPOR SEUS SENTIMENTOS E REFLETIR COM MAIS ATENÇÃO, AFINAL VOCÊ FAZ PARTE DE UMA

GERAÇÃO COM POTENCIAL DE MUDANÇAS INCRÍVEIS. ESTAMOS VIVENDO UM MOMENTO DIFERENTE,

MAS SABEMOS QUE NÃO ESTAMOS SOZINHOS, O MUNDO INTEIRO ESTÁ PASSANDO POR UMA FASE

DELICADA. TEMOS CERTEZA QUE VOCÊ É CRIATIVO O BASTANTE PARA CONSEGUIR TORNAR ESSE

MOMENTO MAIS LEVE E DIVERTIDO! O QUE ESTAMOS VIVENDO É APENAS UMA FASE, TUDO VAI

FICAR BEM! PRECISAMOS CUIDAR DO PRÓXIMO, DO PLANETA E NOS FORTALECER!

VAMOS RELEMBRAR OS DESAFIOS SEMANAIS, TRABALHAR E INCENTIVAR HABILIDADES

SOCIOEMOCIONAIS QUE CONTRIBUIRÃO EM SUA TRAJETÓRIA. VAMOS LÁ?

 1º DIA

02.47. HSE
UMA VIAGEM PARA DENTRO DE VOCÊ!

VOCÊ SE CONHECE? SABE QUAIS SÃO SUAS

CARACTERÍSTICAS FÍSICAS? ACHA QUE MUDOU AO LONGO
DO TEMPO? PARA SABER COMO SOMOS FISICAMENTE,
CONTAMOS COM ESPELHOS, FOTOS E A DESCRIÇÃO QUE
NOSSA FAMÍLIA E NOSSOS AMIGOS FAZEM DE NÓS.

https://pt.vecteezy.com/arte-vetorial/377053-menininha-
olhar-mesma-em-espelho

PENSE EM 10 CARACTERÍSTICAS FÍSICAS SUAS E ESCREVA AQUI EMBAIXO!

AGORA, COMPLETE O DESENHO ABAIXO, MOSTRANDO AS CARACTERÍSTICAS QUE

VOCÊ SELECIONOU NA ATIVIDADE DA PÁGINA ANTERIOR.

EU SOU ASSIM!
 https://www.mestredosaber.com.br
/esquema-corporal-na-educacao-
infantil/

OS DESENHOS ABAIXO REPRESENTAM AS VÁRIAS ETAPAS PELO QUAL UMA PESSOA

PASSA DURANTE A VIDA. RECORTE AS FIGURAS E COLE-AS NA SEQUÊNCIA. DEPOIS
PINTE A FIGURA QUE REPRESENTA VOCÊ HOJE:

Sugestão para os pais:

 Se não for possível que a criança recorte as figuras, peça a ela que as desenhe no espaço
indicado para a colagem.
 JANELA DAS EMOÇÕES

FECHE OS OLHOS E DESCUBRA COMO VOCÊ ESTÁ SE SENTINDO HOJE. DESENHE AQUI
EMBAIXO DA FORMA COMO QUISER:

JANELA DAS EMOÇÕES

HOJE ME SINTO
ASSIM!

AGORA PENSE NAS SITUAÇÕES EM QUE VOCÊ SE SENTE DA MESMA MANEIRA.

DESENHE UMA DESSAS SITUAÇÕES NO QUADRO ABAIXO. ESCREVA DEPOIS UMA
PALAVRA PARA MOSTRAR ISSO.
 2º DIA

02.48.HSE

COMO OS OUTROS ME VEEM?

OS OUTROS TAMBÉM PERCEBEM COMO VOCÊ

É E SABEM QUANDO ESTÁ CONTENTE,
SURPRESO OU TRISTE, POIS VOCÊ
DEMONSTRA ISSO POR MEIO DE GESTOS OU
PALAVRAS. VAMOS FAZER UMA BRINCADEIRA
PARA SABER COMO VOCÊ É E COMO OS
OUTROS VEEM VOCÊ?

https://revistacrescer.globo.com/Criancas/Comportamento/noticia/2017/10/bu
ESCOLHA 3 OU MAIS PESSOAS NA SUA CASA E scas-por-cabelos-cacheados-na-internet-aumentam-mais-de-200-nos-
ultimos-dois-anos.html

PEÇA A ELES QUE TE FALEM UMA

CARACTERÍSTICA SUA QUE ELES OBSERVAM (POR EXEMPLO: ESTUDIOSO(A),
CARINHOSO(A), PACIENTE ETC.) ESCREVA AQUI EMBAIXO A RESPOSTA DELES:

OS OUTROS ME VEEM ASSIM!

AGORA OBSERVE E COMPARE SOBRE COMO VOCÊ SE VÊ E COMO OS OUTROS VEEM
VOCÊ. DEPOIS RESPONDA ÀS PERGUNTAS ABAIXO:

QUAIS SÃO AS TRÊS PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS QUE OS OUTROS E EU

OBSERVAMOS EM MIM?

1-
2-
3-

O QUE VEJO EM MIM E OS OUTRO NÃO VEEM?

O QUE OS OUTROS VEEM EM MIM E EU NÃO VEJO?

 _

JANELA DAS EMOÇÕES

FECHE OS OLHOS E DESCUBRA COMO VOCÊ ESTÁ SE SENTINDO HOJE. DESENHE AQUI
EMBAIXO DA FORMA COMO QUISER:

HOJE ME SINTO
ASSIM!

AGORA PENSE NAS SITUAÇÕES EM QUE VOCÊ SE SENTE DA MESMA MANEIRA.

DESENHE UMA DESSAS SITUAÇÕES NO QUADRO ABAIXO. ESCREVA DEPOIS UMA
PALAVRA PARA MOSTRAR ISSO.
 3º DIA

02.49.HSE

MINHAS EMOÇÕES

LIGUE AS EXPRESSÕES ÀS EMOÇÕES CORRESPONDENTES:

ENCONTRE NO CAÇA-PALAVRAS ABAIXO OITO EMOÇÕES E PINTE CADA PALAVRA COM

UMA COR DIFERENTE:
DESENHE NOS CÍRCULOS AS EXPRESSÕES FACIAIS QUE COMPLETAM AS FRASES.
DEPOIS ESCREVA EM CADA RETÂNGULO O NOME DA EMOÇÃO QUE VOCÊ DESENHOU:

QUANDO ESTOU BRINCANDO EU FICO...

QUANDO ALGUÉM BRIGA COMIGO FICO...

 QUANDO VEJO UMA BARATA FICO...

QUANDO GANHO UM PRESENTE FICO...

 JANELA DAS EMOÇÕES

FECHE OS OLHOS E DESCUBRA COMO VOCÊ ESTÁ SE SENTINDO HOJE. DESENHE AQUI
EMBAIXO DA FORMA COMO QUISER:

HOJE ME SINTO
ASSIM!

AGORA PENSE NAS SITUAÇÕES EM QUE VOCÊ SE SENTE DA MESMA MANEIRA.

DESENHE UMA DESSAS SITUAÇÕES NO QUADRO ABAIXO. ESCREVA DEPOIS UMA
PALAVRA PARA MOSTRAR ISSO.

4º DIA

02.50.HSE
 DESENHANDO AS EMOÇÕES

FAÇA NOS QUADROS DESENHOS QUE COMPLETEM AS FRASES ABAIXO. DEPOIS PINTE
OS DESENHOS:

EU SINTO MEDO QUANDO...

EU DOU MUITAS GARGALHADAS QUANDO...

PINTE OS DESENHOS DAS EMOÇÕES COM AS CORES INDICADAS:

ALEGRIA = TRISTEZA = AZUL RAIVA = VERMELHO MEDO = MARROM

LARANJA

RISOS = AMARELO CHORO = CINZA DÚVIDA = VERDE SURPRESA = ROXO

ENCAIXE AS EMOÇÕES

RECORTE AS PALAVRAS NOS RETÂNGULOS ABAIXO E COLE CADA UMA NO ESPAÇO

ONDE MELHOR ELAS SE ENCAIXAM NA HISTORINHA A SEGUIR:

PEDRO É UM GAROTINHO DE 6 ANOS DE IDADE QUE GOSTA MUITO DE BRINCAR COM

SEUS AMIGOS DA ESCOLA. SEMPRE QUE BRINCA COM ELES, PEDRO FICA MUITO

CERTO DIA, QUANDO ESTAVAM BRINCANDO, PEDRO TROPEÇOU E MACHUCOU O

JOELHO. PEDRO SENTIU MUITA DOR, ENTÃO ELE COMEÇOU A
UM AMIGO DE PEDRO TENTOU ANIMÁ-LO CONTANDO UMA PIADA MUITO ENGRAÇADA,
ENTÃO PEDRO COMEÇOU A DAR MUITAS
ENQUANTO ISSO, A PROFESSORA DE PEDRO FAZIA UM CURATIVO NO JOELHO
MACHUCADO DELE E DISSE QUE PEDRO NÃO PRECISAVA FICAR COM
NO DIA SEGUINTE, O JOELHO DE PEDRO JÁ ESTAVA BEM MELHOR E ELE CONSEGUIU
VOLTAR A BRINCAR COM SEUS AMIGOS NA ESCOLA.

CHORAR FELIZ GARGALHADAS MEDO

 JANELA DAS EMOÇÕES

FECHE OS OLHOS E DESCUBRA COMO VOCÊ ESTÁ SE SENTINDO HOJE. DESENHE AQUI
EMBAIXO DA FORMA COMO QUISER:

HOJE ME SINTO
ASSIM!

AGORA PENSE NAS SITUAÇÕES EM QUE VOCÊ SE SENTE DA MESMA MANEIRA.

DESENHE UMA DESSAS SITUAÇÕES NO QUADRO ABAIXO. ESCREVA DEPOIS UMA
PALAVRA PARA MOSTRAR ISSO.

5º DIA

02.51.HSE
 AINDA FALANDO DAS EMOÇÕES...

RECORTE (OU DESENHE) AS EXPRESSÕES FACIAIS ABAIXO E COLE CADA UMA NA

SITUAÇÃO QUE VOCÊ ACHA QUE MAIS COMBINA, COMPLETANDO AS FRASES:

MARIA GANHOU UM PRESENTE DE ANIVERSÁRIO, ELA FICOU...

JOÃO ASSISTIU A UM FILME DE TERROR, ELE FICOU...

LUIZ PEGOU O CARRINHO DE GABRIEL SEM PEDIR, GABRIEL FICOU...

A PROFESSORA FEZ UMA PERGUNTA QUE CAROL NÃO SABIA A RESPOSTA, CAROL
FICOU...

RAFAELA CONTOU UMA NOVIDADE PARA AMANDA. AMANDA FICOU...

A BICICLETA DA JULIA QUEBROU, JULIA FICOU...

A AVÓ DE TIAGO FEZ UMA CARETA ENGRAÇADA, TIAGO FICOU...

BRUNO CAIU E SE MACHUCOU, BRUNO FICOU...

COMPLETE AS FRASES ABAIXO ESCREVENDO AS EMOÇÕES QUE VOCÊ JÁ CONHECE:

A EMOÇÃO QUE EU MAIS GOSTO DE SENTIR É:

A EMOÇÃO QUE EU MENOS GOSTO DE SENTIR É:

EU FICO FELIZ QUANDO:

EU FICO TRISTE QUANDO:

JANELA DAS EMOÇÕES

FECHE OS OLHOS E DESCUBRA COMO VOCÊ ESTÁ SE SENTINDO HOJE. DESENHE AQUI
EMBAIXO DA FORMA COMO QUISER:

HOJE ME SINTO
ASSIM!
AGORA PENSE NAS SITUAÇÕES EM QUE VOCÊ SE SENTE DA MESMA MANEIRA.
DESENHE UMA DESSAS SITUAÇÕES NO QUADRO ABAIXO. ESCREVA DEPOIS UMA
PALAVRA PARA MOSTRAR ISSO.

AGORA PARA TERMINAR ESSA SEMANA ESPECIAL, QUE TAL VOCÊ MONTAR DOIS
JOGOS SUPER LEGAIS? RECORTE TODOS OS DESENHOS E OS RETÂNGULOS DA
PRÓXIMA PÁGINA COM AS EMOÇÕES ESCRITAS. DEPOIS, VIRE TODOS OS RECORTES
COM OS DESENHOS E AS PALAVRAS PARA BAIXO EM UMA MESA OU NO CHÃO.
EMBARALHE TODAS AS PEÇAS E TENTE ACHAR OS PARES (A PALAVRA QUE
CORRESPONDE AO DESENHO). SE VOCÊ QUISER, PODE COLAR UMA CARTOLINA OU
PAPELÃO DO VERSO DA FOLHA ANTES DE RECORTAR, PARA REFORÇAR AS PEÇAS.
PRONTO! SEU JOGO DA MEMÓRIA DAS EMOÇÕES VAI FICAR DEMAIS!
AGORA QUE TAL FAZER UM TERMÔMETRO DAS EMOÇÕES? IMPRIMA A PRÓXIMA FOLHA
E COLE SOBRE UMA CARTOLINA PARA REFORÇAR BEM. DEPOIS RECORTE AS DUAS
PEÇAS E CORTE COM CUIDADO NO PONTILHADO DA PEÇA MENOR (PEÇA AJUDA DE UM
ADULTO). ENCAIXE A PEÇA MENOR NO TERMÔMETRO, FAZENDO COM QUE O MEIO DA
PEÇA FIQUE POR TRÁS DO TERMÔMETRO. COLE EM UM LOCAL VISÍVEL, QUE PODE SER
EM UMA PAREDE OU EM UMA PORTA, POR EXEMPLO. DESLIZE A PEÇA MENOR NO
TERMÔMETRO PARA INDICAR COMO VOCÊ ESTÁ SE SENTINDO.
DICA: ANTES DE COLAR E RECORTAR, VOCÊ PODE COLORIR O SEU TERMÔMETRO COM
AS CORES QUE MAIS GOSTA. VOCÊ TAMBÉM PODE COPIAR PARA UMA FOLHA BRANCA
O DESENHO DO TERMÔMETRO, SE NÃO PUDER IMPRIMIR A PÁGINA!
Todas as atividades da semana 6 foram baseadas nos seguintes cadernos:

 Programa de Desenvolvimento de Habilidades 2 - Caderno 1 – SE

 Caderno de Atividades Trabalhando as Emoções – Psicologia Acessível, por Caroline Janiro

NESTAS ATIVIDADES TRABALHAMOS:

Competência Geral - BNCC

Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender
ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência
socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em
relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.

Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade

humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.

Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e

promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de
indivíduos e
de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer
natureza.

Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação,

tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.

Habilidades:

Emocionais Lidando com as próprias emoções, a partir das situações a que somos expostos no
cotidiano. Desenvolvendo a autoconfiança, o aprender a ganhar e a perder, o
aprender com os erros, o senso de autoavaliação e o de responsabilidade.
Sociais Como se relacionar com o mundo externo e com as pessoas ao redor.
Desenvolvendo às capacidades de saber cooperar e colaborar, lidar com regras,
comunicar-se bem, resolver conflitos e atuar em ambientes de competição
saudáveis.
Éticas Como agir positivamente para o bem comum. Desenvolvendo o respeito, a
tolerância e a aceitação das diferenças, são qualidades importantes nessa área.