Revisão para A Diagnóstica Respostas

GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

SRE COMENDADORA JUREMA MORETZ SOHN
E.E.E.F.M. “HORÁCIO PLÍNIO”
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA TURMA: 3ª SÉRIE ENSINO MÉDIO

PROFESSOR (A): MARLON FONSECA HABILIDADE: EM13CHS40HISa/ES
TEMÁTICA DA AULA: ATIVIDADES DE REVISÃO PARA AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA
Aluno (a): _____________________________________

estimulando a escravidão, já adotada por Portugal
1) (Unirio) Durante o século XVII podem ser nas Ilhas Atlânticas, e que representava:
observadas as primeiras reações contra o domínio a) a efetivação do sistema capitalista na periferia do
colonial, entre as quais temos: sistema colonial, fundamental para a acumulação de
a) "Quilombo dos Palmares" que simboliza as diversas riquezas.
formas de reações dos escravos à sua condição. b) um grande retrocesso para Portugal, que desde o
b) a relativa independência dos núcleos populacionais Renascimento Humanista havia abolido a escravidão de
interioranos, surgidos da expansão bandeirante. seus territórios.
c) a Revolta do Rio de Janeiro, que representou o c) uma contradição, pois nos países europeus
primeiro movimento de caráter emancipacionista da desenvolvia-se a mentalidade liberal, antiescravista.
história colonial com conteúdo doutrinário definido. d) um choque com a Igreja Católica, contrária qualquer
d) a Revolta de Beckman, no Maranhão, que expressou forma de escravidão, por considerar que todos são filhos
uma reação dos comerciantes locais, ligados ao tráfico de Deus.
negreiro contra a política abolicionista da Coroa. e) a retomada do escravismo antigo, tal como no Império
e) as Guerras dos Emboabas e dos Mascates, que Romano, em que o escravo era utilizado em atividades
reagiram contra a opressão fiscal da metrópole na variadas.
exploração do ouro.
5) Na época da moagem de cana, os escravos
2) No Período Colonial Brasileiro, a implantação do trabalhavam dia e noite nos engenhos, em turnos,
trabalho escravo dos africanos deveu-se: proporcionando grandes lucros aos proprietários.
a) ao desconhecimento de técnicas de produção agrícola Para os escravos esse ritmo de trabalho era
pelos indígenas, à fácil adaptação do negro às condições massacrante e em geral sobreviviam cerca oito anos
de trabalho e à necessidade de ocupar o território. nesse regime. A partir do texto e de seus
b) à passividade do negro, à facilidade de produzir tabaco conhecimentos é correto:
e aguardente e à aceitação por parte dos jesuítas do a) Durante a fase colonial, houve fugas de escravos dos
trabalho compulsório. engenhos e a formação, no sertão brasileiro, de
c) à pouca distância entre o Brasil e a África, à mocambos que se transformaram em quilombos.
belicosidade dos grupos indígenas e ao desinteresse dos b) Tal situação determinou a ação dos latifundiários, no
portugueses na produção agrícola. sentido de organizar expedições para o aprimoramento
d) ao pequeno crescimento demográfico da Metrópole, à de indígenas.
proteção dos indígenas nas missões jesuíticas e à c) O barateamento do preço de escravos, uma vez que a
facilidade de extração do ouro de aluvião. compra por parte dos latifundiários tendeu a aumentar.
e) à abundância de terra, à necessidade de produzir em d) Essa situação somente ocorreu no período de
alta escala um produto de grande aceitação no mercado ocupação holandesa, pois a necessidade de manter os
europeu e à alta lucratividade do tráfico. lucros e os gastos militares sobrecarregava os escravos.
e) Implementou-se no Brasil Colônia um sistema
3) "Angola, Congo, Benguela produtivo semelhante ao existente nas indústrias
Monjolo, Cabinda, Mina europeias, onde o operário é superexplorado.
Quiloa, Rebolo"
(Jorge Ben, África/Brasil- 6 - "Podemos afirmar que a guerra justa foi:
Zumbi) a) justificativa para a escravização da mão de obra
O texto refere-se a. indígena.
a) colônias holandesas de exploração na África do século b) disputa religiosa entre católicos e muçulmanos.
XVI ao século XVIII. c) conflito entre Portugal e Espanha pela posse total da
b) grupos africanos escravizados e trazidos para o Brasil América.
durante a colonização. d) guerra entre portugueses e piratas franceses no Rio de
c) reinos africanos que se rebelaram contra a colonização Janeiro."
portuguesa na época da independência do Brasil. e) comunidades livres formadas por escravos fugitivos.
d) comunidades livres formadas por escravos fugitivos.
e) países africanos atuais que mantêm estreitos vínculos 7 - "Como se deu a atuação dos jesuítas com os
com a cultura brasileira. índios?
a) os padres jesuítas evitaram o contato com os índios,
4) A organização do engenho exigia a utilização de pois não queriam ser tentados a casarem-se.
numerosos trabalhadores na produção açucareira,
GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
SRE COMENDADORA JUREMA MORETZ SOHN
E.E.E.F.M. “HORÁCIO PLÍNIO”
b) os jesuítas catequizaram os índios para ganhar mais e) pela criação do Comitê de Salvação Pública e a
adeptos à Igreja Católica. radicalização da revolução.
c) na guerra justa, os jesuítas incentivaram os índios a
guerrearem contra os portugueses. 12 - (Puccamp) No contexto histórico da Revolução
d) os jesuítas fracassaram nos seus objetivos de Francesa, o episódio denominado "O Golpe do 18
catequizar os índios." Brumário", aconteceu
a) quando se inicia o regime do Diretório, período que se
8 - (FATEC) A escravidão indígena adotada no início caracterizou pelos desmandos políticos.
da colonização do Brasil, foi progressivamente b) no momento em que a Conjura dos Iguais propõe a
abandonada e substituída pela africana, entre outros tomada do poder à força e o fim da propriedade privada.
motivos, devido: c) quando Napoleão, apoiado pelo Exército e pela alta
a) Ao constante empenho do Papado na defesa dos burguesia, derruba o Diretório e chega ao poder.
índios contra os colonos. d) no momento em que os monarquistas tentam voltar ao
b) À bem sucedida campanha dos jesuítas em favor dos poder através de golpe, que foi sufocado por Napoleão
índios. Bonaparte.
c) À completa incapacidade dos índios para o trabalho. e) quando Robespierre, Saint Just e seus companheiros
d) Aos grandes lucros proporcionados pelo tráfico do Comitê de Salvação Pública são mortos na guilhotina,
negreiro aos capitais particulares e à coroa. pondo fim ao Terror.
e) Ao desejo manifestado pelos negros de emigrarem
para o Brasil em busca de trabalho.
13 - (Puccamp) No contexto da Revolução Francesa, a
9 - (Cesgranrio) Durante a Revolução Francesa, a organização do Governo Revolucionário significou
radicalização, típica da "Época da Convenção" (1792- uma forte centralização do poder: o Comitê de
5), caracteriza-se pela: Salvação Pública, eleito pela Convenção, passou a
a) Promulgação da "Declaração Universal dos Direitos do ser o efetivo órgão do Governo.... Havia ainda o
Homem"; Comitê de Segurança Geral, que dirigia a polícia e a
b) aprovação da "constituição civil do clero" por Luiz XVI; justiça, sendo que estava subordinado ao Tribunal
c) instituição de um regime político e social de caráter Revolucionário que tinha competência para punir, até
democrático - o Diretório; a morte todos os suspeitos de oposição ao regime. O
d) criação de tribunais revolucionários e a abolição dos conjunto de medidas de exceção adotadas pelo
direitos senhoriais; Governo revolucionário deu margem a que essa fase
e) pacificação da Europa, a partir da paz entre a França e da Revolução viesse a ser conhecida como:
a Inglaterra. a) os Massacres de Setembro.
b) o Período do Terror.
10 - (FEI) Sobre o processo revolucionário francês, c) o Grande Medo.
iniciado em 1789, é CORRETO afirmar que: d) O Período do Termidor.
a) Foi um movimento conservador liderado pela e) o Golpe do 18 de Brumário.
aristocracia francesa, temerosa da ascensão das massas,
principalmente parisienses.
b) Foi o movimento revolucionário que levou à 14 - (UFPE) Do ponto de vista social, pode-se afirmar,
universalização dos conceitos de "liberdade, igualdade e sobre a Revolução Francesa, que:
fraternidade". a) teve resultados efêmeros, pois foi iniciada, dirigida e
c) Inspirou o movimento de libertação dos Estados Unidos apropriada por uma só classe social, a burguesia, única
da América, ocorrido anos depois. beneficiária da nova ordem.
d) Foi um movimento de inspiração socialista. b) fracassou, pois, apesar do terror e da violência, não
e) Levou a um aumento do poder real, inspirando o conseguiu impedir o retorno das forças sócio-políticas do
surgimento de teóricos do absolutismo. Antigo Regime.
c) nela coexistiram três revoluções sociais distintas: uma
11 - (FGV) "Chegou a hora da igualdade passar a foice revolução burguesa, uma camponesa e uma popular
por todas as cabeças. Portanto, legisladores, vamos urbana, a dos chamados "sans-culottes".
colocar o terror na ordem do dia." (Discurso de d) foi um fracasso, apesar do sucesso político, pois, ao
Robespierre na Convenção) garantir as pequenas propriedades aos camponeses,
A fala de Robespierre ocorreu num dos períodos mais atrasou, em mais de um século, o progresso econômico
intensos da Revolução Francesa. Esse período da França.
caracterizou-se: e) abortou, pois a nobreza, sendo uma classe coesa,
a) pela fundação da monarquia constitucional, marcada tanto do ponto de vista da riqueza, quanto do ponto de
pelo funcionamento da Assembleia Nacional. vista político, impediu que a burguesia a concluísse.
b) pela organização do Diretório, marcado pela adoção do
voto censitário.
c) pela reação termidoriana, marcada pelo fortalecimento
dos setores conservadores.
d) pela convocação dos Estados Gerais, que pôs fim ao
absolutismo francês.

Revisão para A Diagnóstica Respostas

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Revisão para A Diagnóstica Respostas

Enviado por

Dados do documento

Descrição original:

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Revisão para A Diagnóstica Respostas

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA TURMA: 3ª SÉRIE ENSINO MÉDIO

Aluno (a): _____________________________________

Você também pode gostar