MATRIZ DE REFERÊNCIA/Ensino Médio

BIOLOGIA – Cursos de Graduação

Conteúdos Competências/Habilidades
I. Níveis de organização dos seres vivos. 1. Reconhecer o corpo humano como um todo integrado,
considerando seus níveis de organização: células, tecidos,
II. Citologia: órgãos e sistemas.
Características gerais das células de animais e vegetais; 2. Identificar na estrutura de diferentes seres vivos, a organização
Composição química da célula: compostos inorgânicos e orgânicos, celular como característica fundamental de todas as formas
características, tipos, funções, classificações. vivas.
Membranas; 3. Relacionar sintomas vividos no organismo, no cotidiano, a
Estrutura e função dos componentes atuação sincronizada de diferentes células de órgãos distintos,
citoplasmáticos; mas interligados;
Metabolismo energético: respiração e fotossíntese; 4. Analisar e interpretar tabelas e/ou gráficos com a composição
Estrutura e função dos componentes nucleares; química das células e tecidos.
Ciclo celular: mitose e meiose. 5. Reconhecer a composição e organização da membrana
plasmática estabelecendo relações dos componentes, com
III. Histologia: Características gerais dos tecidos: sua função, nos diferentes tipos de transporte em esquemas
Classificação, estrutura e função dos diversos tecidos, animal e e/ou figura.
vegetal 6. Destacar, no texto base, a importância do citoesqueleto para o
movimento celular, transporte e sustentação da célula.
IV. Diversidade e classificação dos seres vivos: 7. Identificar a interligação funcional dos componentes
Regras básicas de classificação e nomenclatura; citoplasmáticos, organelas e inclusões, em processos celulares
Características gerais de vírus, moneras, protistas, fungos, plantas e diversos.
animais; 8. Relacionar a fisiologia de síntese, transporte e secreção de
Aspectos anatômicos e fisiológicos dos seres vivos. proteínas envolvendo os ribossomos, retículo rugoso, aparelho
Biotecnologia. de golgi e lisossomo em esquemas celulares.
9. Compreender a classificação e nomenclatura zoológica,
V. Zoologia: diferenciando os principais organismos à partir de suas
Classificação e nomenclatura zoológica; caracteríticas e relacionado os processos evolutivos, inclusive do
Biologia, diversidade, filogenia e classificação de Protozoários, homem.
Porifera, Cnidaria, Platyhelminthes, Nemertinea, Mollusca, Annelida, 10. Reconhecer a fotossíntese como um processo inverso à
1
Arthropoda e Echinodermata; respiração, analisando esquemas desse fenômeno biológico
Origem evolutiva de Vertebrata (Craniata); em relação a substâncias que sintetizam e eliminam.
Biologia, diversidade, filogenia e classificação de Chondrichthyes, 11. Identificar em figura ilustrativa que a biomassa dos vegetais
Osteichthyes e Amphibia; está diretamente relacionada com a absorção de gás carbônico
Origem evolutiva dos tetrapoda; e transformação da energia luminosa em energia química.
Biologia, diversidade, filogenia e classificação de Reptilia, Aves e 12. Reconhecer e caracterizar os componentes nucleares, como
Mammalia; orquestradores funcionais da célula, em esquemas e
Evolução humana. fenômenos ocorridos no citoplasma.
13. Relacionar o processo mitótico à formação de células idênticas
VI. Botânica: e a meiose à variabilidade das espécies e manutenção do
Metabolismo das plantas - Fotossíntese, cloroplastos, fase luminosa e número de cromossomos da espécie em um contexto real.
respiração celular. 14. Reconhecer morfologicamente os tecidos vegetais
Evolução das plantas - Gametófitos, esporófitos, fase espórica, embrionários, de proteção, preenchimento e condutores em
briófitas, pteridóficas, gimnospermas, angiospermas e algas. órgãos vegetais adultos, utilizados na alimentação.
Anatomia Vegetal - estrutura, função e características. 15. Caracterizar morfofuncionalmente tecido epitelial, conjuntivo,
muscular e nervoso.
VII. Funções vitais dos animais: órgãos e sistemas. 16. Associar os componentes do sangue aos principais
Sistema Tegumentar, sistemas de sustentação, sistema circulatório, mecanismos de defesa do organismo, por exemplo, sua relação
sistema respiratório, sistema digestório, sistema excretor, sistema com a AIDS.
nervoso, sistema endócrino e sistema reprodutor. 17. Identificar a atuação dos neurotransmissores na relação com
as drogas sociais e não-sociais, numa situação problema.
VIII. Reprodução: 18. Identificar as diferenças entre soro e vacina e suas principais
Tipos; aplicações na saúde.
Aparelho Reprodutor; 19. Reconhecer situações pontuais do organismo ao qual a função
Gametogênese; da mitose e da meiose está presente.
Fecundação; 20. Interligar de maneira temporal estruturas reprodutivas,
Desenvolvimento embrionário. gametogênese e fecundação.
21. Relacionar o desenvolvimento embrionário com a mitose e a
IX. Imunologia diferenciação celular.
Vacina e soro; 22. Reconhecer os representantes dos reinos a partir de
Saúde, higiene e saneamento: conceitos, princípios básicos e representações figurativas e das principais características de
doenças. cada grupo.
23. Identificar a diversidade biológica organizada
X. Genética: hierarquicamente.
Conceitos básicos; 24. Reconhecer como as leis de transmissão se somam
Primeira e Segunda Lei de Mendel;
Sistema ABO e Rh;

2
Fontes de variabilidade genética: mutação e recombinação gênica; ao ambiente na expressão fenotípicas, analisando situações
Genética de populações; problema;
Biotecnologia. 25. Avaliar fatos a respeito das transfusões de sangue, seguindo o
princípio da herança do sistema ABO, em exercícios e em
XI. Evolução: situações-problema.
Origem da Vida - abiogênese e biogênese, sopa primordial, teoria 26. Relacionar mutação, evolução, recombinação genética e
heterotrófica e o surgimento de seres aeróbicos; meiose num texto ou situação.
Evidências da evolução; 27. Identificar fatores problemas de variação das populações.
Principais teorias da evolução (Lamarckismo, Darwinismo, 28. Identificar e explicar as causas dos principais problemas
NeoDarwinismo); ambientais enfrentados hoje.
Fatores evolutivos e princípio de Hardy-Weinberg; 29. Reconhecer fatos atuais onde a biotecnologia permitiuavanço
Mecanismos de isolamento e especiação. na saúde e na área ambiental.
30. Identificar as semelhanças e diferenças entre as teorias
XII. Ecologia: evolucionistas e de origem da vida.
Ciclos Bioquímicos - ciclo do carbono e do oxigênio, ciclo da água e 31. Identificar que a diversidade da vida e das paisagens da
ciclo do nitrogênio; Terra mudou ao longo do tempo.
Conceitos básicos de ecologia; 32. Identificar a evolução dos seres vivos a partir de evidências,
Cadeias e teias alimentares; tais como registros fósseis e características anatômicas,
Pirâmides ecológicas; fisiológicas e embriológicas num relato.
Fluxo de matéria e energia; 33. Reconhecer os principais ciclos bioquímicos e suas funções no
Sucessões ecológicas e biomas; ecossistema.
Biologia das populações; 34. Reconhecer num contexto que a reprodução sexuada envolve
Controle populacional; troca de material genético entre indivíduos, processo articulado
Poluição e desequilíbrio ecológico: conservação e preservação da com a hereditariedade, com a identidade e a diversidade dos
natureza. organismos.
35. Analisar situações reais ao qual a vulnerabilidade da
monocultura é resultado da reprodução assexuada que gera
um grande número de indivíduos, num curto espaço de
tempo, porém indivíduos geneticamente idênticos e com
recursos idênticos de adaptação ambiental.
36. Analisar situações reais de utilização de transgênicos na área
da saúde e ambiental.
37. Reconhecer que ocorre transferência de energia e materiais de
um organismo para outro ao longo de uma cadeia alimentar.
38. Reconhecer que a energia é dissipada ao longo da cadeia
alimentar em forma de calor.

3
 MATRIZ DE REFERÊNCIA/Ensino Médio

FÍSICA – Cursos de Graduação

Conteúdos Competências/Habilidades
I. MECÂNICA 1. Diferenciar os principais sistemas métricos e aplicar as regras
de conversão de unidades de medida.
1. Introdução à Física - Sistemas métricos. Conversão de unidades 2. Expressar medidas de grandezas físicas em notação científica e
de medida. Notação científica. Ordem de grandeza. Operações com estimar corretamente a ordem de grandeza associada.
algarismos significativos. Regras de arredondamento. Relações de 3. Efetuar operações com algarismos significativos, com base nas
proporcionalidade entre grandezas físicas. Funções, gráficos e regras de arredondamento.
escalas. 4. Utilizar relações de proporcionalidade entre grandezas físicas.
5. Interpretar e relacionar funções, gráficos e escalas.
2. Cinemáticas Escalar e Vetorial – Ponto material. Repouso e 6. Aplicar as definições de ponto material, referencial, repouso,
movimento em diferentes referenciais inerciais. Trajetória. Posição. movimento, trajetória, posição, espaço percorrido e
Espaço percorrido e deslocamento escalar. Velocidades média e deslocamento escalar.
instantânea. Movimento retilíneo uniforme: gráficos e funções 7. Definir e utilizar velocidades e acelerações médias e
horárias. Acelerações média e instantânea. Movimento retilíneo instantâneas.
uniformemente variado: gráficos e funções horárias. Classificação dos 8. Descrever o movimento retilíneo uniforme e o movimento
movimentos. Lançamentos verticais. Operações com vetores. Vetores retilíneo uniformemente variado.
deslocamento, velocidade e aceleração. Composição de movimentos. 9. Analisar e interpretar gráficos e funções horárias referentes ao
Lançamentos horizontal e oblíquo. Movimento circular uniforme. MRU e ao MRUV.
Acoplamento de polias. 10. Efetuar operações com vetores.
11. Utilizar a cinemática vetorial para descrever movimentos
3. Dinâmica - Vetor força. Princípio da Inércia. Equilíbrio de uma retilíneos e curvilíneos.
partícula. Conceitos de inércia e massa inercial. Referenciais inerciais e 12. Descrever o movimento circular uniforme quanto a: período,
não inerciais. Princípio da Ação e Reação. Princípio Fundamental da frequência, velocidades escalar e angular, aceleração e
Dinâmica e suas aplicações. Força peso. Força normal de reação. centrípeta.
Força elástica e lei de Hooke. Força de atrito. Tensão em cordas. Plano 13. Interpretar situações-problema envolvendo acoplamentos de
inclinado. Força centrípeta. polias.

4
4. Trabalho e Energia – Definição de trabalho, energia e potência. 14. Compor movimentos e determinar o vetor velocidade resultante
Trabalho realizado por forças constantes e variáveis. Energia cinética. de uma partícula em dois referenciais inerciais.
Teorema da energia cinética. Energia potencial gravitacional. Energia 15. Aplicar os princípios da Dinâmica na interpretação de
potencial elástica. Conservação da energia mecânica. Sistemas fenômenos envolvendo equilíbrio e movimento de partículas.
conservativos e dissipativos. 16. Diferenciar referenciais inerciais e não inerciais.
17. Compor e decompor forças coplanares.
5. Impulso e Quantidade de Movimento - Definição de impulso e de 18. Definir o peso de uma partícula e a aceleração da gravidade e
quantidade de movimento. Teorema do impulso e conservação da descrever qualitativamente as variações da gravidade com a
quantidade de movimento. Colisões em uma dimensão. altitude e com a latitude.
19. Definir analiticamente o trabalho de uma força constante e
6. Gravitação Universal – Sistemas geocêntrico e heliocêntrico. Leis graficamente o trabalho de uma força variável.
de Kepler. Lei da Gravitação Universal. 20. Utilizar trabalho e potência na interpretação de fenômenos
mecânicos.
7. Estática - Torque. Condições de equilíbrio de translação e de 21. Definir a energia cinética e relacioná-la com o trabalho da força
rotação. Centro de massa de um objeto. Momento angular e resultante.
momento de inércia Máquinas mecânicas simples: alavancas e 22. Caracterizar forças conservativas e dissipativas e definir
roldanas ou polias. energias potencial, gravitacional e elástica.
23. Definir energia potencial em termos do trabalho das forças
8. Hidrostática - Definição de densidade e pressão. Princípio de conservativas.
Stevin. Pressão atmosférica e experiência de Torricelli. Princípio de 24. Utilizar a lei da conservação da energia para descrever
Pascal. Empuxo. fenômenos mecânicos.
25. Definir quantidade de movimento e impulso e relacioná-los.
26. Distinguir forças internas e forças externas atuantes sobre um
sistema.
27. Utilizar a lei da conservação da quantidade de movimento para
descrever fenômenos mecânicos unidimensionais.
28. Descrever colisões em uma dimensão.
29. Utilizar as Leis de Kepler para descrever qualitativamente os
movimentos de planetas e satélites.
30. Analisar qualitativamente a lei da gravitação universal.
31. Definir torque e utilizá-lo na interpretação de fenômenos
mecânicos simples.
32. Descrever o equilíbrio do corpo rígido.
33. Definir o momento angular e o momento de inércia de uma
partícula e de um corpo rígido e descrever qualitativamente os
seus efeitos na dinâmica das rotações em torno de um eixo
fixo.
5
 34. Aplicar a lei de conservação do momento angular para
interpretar fenômenos relacionados às rotações em torno de
umeixo fixo.
35. Definir e utilizar a densidade e a pressão, bem como a
pressão atmosférica, suas medidas e suas unidades.
36. Descrever a variação da pressão num líquido em equilíbrio.
37. Aplicar o Princípio de Pascal para interpretar fenômenos em
Hidrostática.
38. Definir empuxo e aplicar o Princípio de Arquimedes para
determiná-lo e interpretar fenômenos em Hidrostática.

II. TERMOLOGIA 39. Definir a temperatura de um corpo e sua medida, utilizando

1. Termometria e Dilatometria – Temperatura. Escalas termométricas. diferentes escalas termométricas.
Dilatação térmica de sólidos e líquidos. Dilatação anômala da água. 40. Descrever a dilatação de sólidos e líquidos, bem como a
dilatação anômala da água.
2. Calorimetria - Calor. Capacidade térmica e calor específico. Calor 41. Definir gases ideais e utilizar a equação de estado de um gás
sensível. Princípio da igualdade das trocas de calor. Calorímetros. ideal para descrever as variações da pressão, do volume e da
Processos de transmissão de calor: condução, convecção e radiação. temperatura em processos isotérmicos, isobáricos, isocóricos e
adiabáticos.
3. Mudanças de Fase – Estados físicos da matéria e suas 42. Descrever qualitativamente as diferentes formas de propagação
transformações. Calor latente. Diagramas de fase. do calor.
43. Descrever as trocas de calor entre corpos, definir capacidade
4. Gases Ideais – Variáveis de estado: pressão, volume e térmica, calor específico, calor sensível e calor latente e aplicá-
temperatura. Equação de Clapeyron. Equação de estado de um gás los para resolver problemas e interpretar fenômenos
ideal e transformações gasosas particulares: isotérmica, relacionados com as trocas de calor.
isovolumétrica e isobárica. Teoria cinética do gás ideal. 44. Definir trabalho numa transformação gasosa e determiná-lo
analiticamente em transformações isobáricas e graficamente em
outras transformações.
5. Primeira Lei da Termodinâmica - Trabalho em transformações 45. Interpretar e analisar tópicos relacionados à teoria cinética do
termodinâmicas. Energia interna. Relação entre calor, trabalho e gás ideal.
energia interna. Trabalho em um diagrama pressão x volume. 46. Utilizar a primeira lei da termodinâmica para interpretar
fenômenos termodinâmicos.

6
 47. Descrever qualitativamente a segunda lei da termodinâmica e
6. Segunda Lei da Termodinâmica - Transformações de energia em suas aplicações.
máquinas térmicas. Rendimento de máquinas térmicas e sua relação 48. Caracterizar as fases da matéria, descrever as mudanças de
com a segunda Lei da Termodinâmica. O ciclo de Carnot. fase e as variações das temperaturas de mudança de fase.
49. Interpretar diagramas de fase.

III. ÓPTICA GEOMÉTRICA 50. Analisar e relacionar os conceitos e princípios fundamentais da

1. Introdução à Óptica Geométrica - Conceitos e princípios óptica geométrica em diferentes situações-problema.
fundamentais: feixes de luz, fontes de luz, meios de propagação da 51. Aplicar as leis da reflexão e da refração ao estudo de interfaces
luz, cor de um corpo. Princípio da propagação retilínea da luz. planas e esféricas entre dois meios e à interpretação de
Princípio da independência dos raios de luz. Princípio da fenômenos ópticos.
reversibilidade dos raios de luz. 52. Descrever a formação de imagens em espelhos e lentes
esféricas delgadas convergentes e divergentes.
2. Reflexão da Luz – Leis da reflexão. Espelhos planos e esféricos. 53. Aplicar a ótica geométrica para descrever o funcionamento do
Formação de imagens. olho humano e de instrumentos ópticos simples, tais como:
microscópios, câmeras fotográficas, projetores e telescópios.
3. Refração da Luz – Leis da refração. Dioptros planos. Prismas. 54. Identificar os elementos do globo ocular humano, bem como os
Lentes esféricas delgadas convergentes e divergentes. Formação de principais defeitos associados à visão, tais como miopia,
imagens. hipermetropia, presbiopia e astigmatismo.
55. Associar os defeitos visuais aos respectivos métodos de
4. Instrumentos Ópticos Simples - Máquina fotográfica. Lupa. correção.
Projetor. Microscópio. Telescópio.

5. Óptica da Visão Humana - Formação de imagens no olho humano.

Principais defeitos de visão: miopia, hipermetropia, presbiopia e
astigmatismo.
56. Descrever o movimento harmônico simples e o pêndulo simples.
IV. ONDULATÓRIA 57. Analisar a propagação de ondas e de pulsos e determinar a
velocidade de propagação, a amplitude, a frequência e o
1. Movimento Harmônico Simples – Características do MHS. O comprimento de onda.
pêndulo simples. 58. Descrever a reflexão e a refração de ondas e aplicar as suas
leis para interpretar fenômenos.
59. Descrever qualitativamente a interferência, a difração e a
ressonância.

7
 60. Definir ondas longitudinais e transversais e a polarização de
2. Ondas - Definição e classificação das ondas. Elementos da onda: ondas transversais.
amplitude, período, frequência e comprimento de onda. Equação 61. Descrever a produção e a propagação de ondas mecânicas e
fundamental da Ondulatória. Reflexão, refração, interferência, descrever ondas numa corda.
difração, ressonância e polarização de ondas. Ondas estacionárias 62. Descrever o som e sua natureza ondulatória.
em uma corda. Velocidade de propagação da onda em diferentes 63. Descrever ondas sonoras num tubo.
meios materiais. 64. Descrever qualitativamente o eco, a reverberação e o efeito
Doppler e aplicá-los na interpretação de fenômenos.
3. Acústica - Ondas sonoras e seus elementos. Qualidades 65. Descrever qualitativamente o fenômeno de batimentos.
fisiológicas do som. Fenômenos sonoros: eco, reverberação e Efeito 66. Definir nível sonoro e as qualidades fisiológicas do som e utilizá-
Doppler. Cordas e tubos sonoros. Batimentos. los para interpretar fenômenos.
67. Descrever ondas eletromagnéticas e sua propagação, o
espectro eletromagnético, a dispersão de ondas e a polarização de
uma onda eletromagnética.
68. Descrever a natureza ondulatória da luz, e, qualitativamente, os
fenômenos de interferência e difração.
V. ELETROMAGNETISMO 69. Descrever cargas elétricas, eletrização, conservação e
quantização da carga elétrica.
1. Carga Elétrica – Definição de carga elétrica. Processos de 70. Definir isolantes e condutores elétricos.
eletrização: atrito, contato e indução. Condutores e isolantes elétricos. 71. Aplicar qualitativa e quantitativamente a lei de Coulomb na
Lei de Coulomb. interpretação de fenômenos envolvendo interação entre cargas
elétricas.
2. Campo Elétrico - O vetor campo elétrico. Linhas de força. Campo 72. Definir campo elétrico e utilizá-lo para interpretar fenômenos
elétrico em condutores. Movimento de cargas pontuais em um campo eletrostáticos simples.
elétrico uniforme. 73. Definir potencial elétrico, diferença de potencial e energia
potencial eletrostática e utilizá-los para interpretar fenômenos
3. Potencial Elétrico – Definição de potencial elétrico e trabalho elétricos.
elétrico. Energia potencial eletrostática. Diferença de potencial. 74. Definir capacitância, descrever o comportamento de
Superfícies equipotenciais. Blindagem eletrostática. Poder das pontas capacitores.
75. Descrever quantitativamente associações simples de
capacitores e, qualitativamente, o efeito de um dielétrico sobre a
capacitância de um capacitor.

8
4. Capacitores - Capacitância e associação de capacitores: série, 76. Definir corrente elétrica, potência elétrica, resistência elétrica e
paralelo e mista. Capacitor de placas paralelas. Dielétricos. Energia resistividade e utilizá-las para interpretar fenômenos elétricos.
armazenada em um capacitor. 77. Descrever resistores e associações simples de resistores e
aplicar as leis de Ohm para interpretar fenômenos físicos
5. Corrente Elétrica e Circuitos Elétricos – Intensidade e sentido da associados.
corrente elétrica. Corrente contínua e corrente alternada. Efeitos da 78. Descrever circuitos elétricos de corrente contínua, analisando
corrente elétrica. Potência elétrica. Energia elétrica. Resistência quantitativamente seus elementos.
elétrica. Resistividade elétrica. Leis de Ohm. Resistores e 79. Descrever qualitativamente a corrente alternada.
associações: série, paralelo e mista. Circuitos elétricos simples. Força 80. Descrever qualitativamente os campos magnéticos produzidos
eletromotriz. Medidores elétricos: amperímetros e voltímetros. por ímãs, por cargas em movimento, e o campo magnético
Geradores e receptores elétricos. terrestre.
81. Descrever quantitativamente o campo magnético produzido por
6. Campo Magnético - O vetor campo magnético: definição e condutores retilíneos e circulares percorridos por correntes
propriedades. O campo magnético terrestre. Bússolas e eletroímãs. elétricas contínuas.
Fontes do campo magnético. Força magnética sobre cargas elétricas 82. Descrever a interação entre cargas e campos magnéticos
em movimento. Movimento de uma carga pontual em um campo uniformes e utilizá-la para interpretar fenômenos.
magnético uniforme. Força magnética sobre fios percorridos por 83. Descrever qualitativamente a força entre condutores retilíneos e
corrente elétrica. Definição do ampère. paralelos percorridos por correntes contínuas.
84. Definir fluxo magnético, força eletromotriz e corrente induzida e
7. Indução Eletromagnética - Fluxo magnético. Força eletromotriz aplicar as leis de Faraday e de Lenz para resolver problemas e
induzida. Corrente induzida. Lei de Faraday. Lei de Lenz. interpretar fenômenos.
Transformadores e motores elétricos. 85. Descrever qualitativamente os transformadores e os motores
elétricos.

9
 MATRIZ DE REFERÊNCIA/Ensino Médio

QUÍMICA – Cursos de Graduação

Conteúdos Competências/Habilidades
I. 1. Caracterizar os modelos atômicos de Dalton, Tomson, Rutherford-Bohr
1. Elementos, modelos atômicos e representações: modelos e estabelecer comparações entre eles.
atômicos de Dalton, Tomson, Rutherford-Bohr. Elemento 2. Identificar e caracterizar as partículas constituintes do átomo – prótons,
químico. Número atômico e número de massa. Prótons, elétrons elétrons e nêutrons - e sua organização.
e nêutrons. Distribuição eletrônica em camadas. Distribuição 3. Reconhecer o conceito de elemento químico no que diz respeito ao
eletrônica nos níveis e subníveis usando o diagrama de Linnus número atômico e número de massa.
Pauling. 4. Representar, de acordo com as normas da IUPAC, um átomo qualquer
a partir do seu símbolo e das seguintes grandezas: número de massa
2. Tabela Periódica: Propriedades periódicas dos elementos e número atômico.
químicos. Configuração eletrônica x Posição do elemento na 5. Distribuir os elétrons dos átomos neutros e íons de acordo com o
Tabela periódica. Famílias e períodos. Metais, Semimetais e modelo de Rutherford-Bohr (camadas K, L, M....). Determinar a
Não-metais. distribuição dos elétrons nos níveis e subníveis usando o diagrama de
Linnus Pauling.
3. Misturas, Substâncias Simples e Compostas e Processos de 6. Reconhecer que os elementos químicos estão agrupados na tabela
Separação de Misturas. periódica de modo que se pode prever como algumas de suas
propriedades (raio atômico, raio iônico, eletronegatividade, afinidade
4. Ligações Químicas: Valência e regra do octeto; Tipos de eletrônica e potencial de ionização) variam nos grupos e nos períodos.
ligação: metálica, iônica, covalente polares e apolares; 7. Extrair e analisar dados a respeito dos elementos químicos por meio
Compostos iônicos e moleculares; Fórmulas moleculares, da utilização da tabela periódica.
estruturais e eletrônicas. Geometria molecular. Forças 8. Determinar a posição de um elemento químico na tabela periódica a
intermoleculares. partir de seu número atômico ou de sua configuração eletrônica.
9. Diferenciar metais, semimetais e não-metais.
5. Funções Inorgânicas – Nomenclatura e fórmulas químicas de 10. Diferenciar e conceituar misturas, substâncias e fases de um
ácidos, bases, sais e óxidos. Força dos ácidos e bases. Teoria de sistema.
Arrhenius, Bronsted Lowry e Lewis 11. Diferenciar substâncias simples de substâncias compostas através
de análise de fórmulas moleculares e de processos de
decomposição.

10
6. Reações Químicas entre Substâncias Inorgânicas – 12. Reconhecer os Processos de separação de misturas.
Transformações químicas e suas representações simbólicas. 13. Reconhecer que as ligações químicas se estabelecem pela união
entre átomos por meio da interação dos elétrons da camada de
7. Estequiometria – Mol. Massa Molar. Constante de valência e representá-las através dos modelos de Lewis (fórmula
Avogrado. Cálculos estequiométricos de reações químicas. eletrônica), estrutural e molecular.
14. Prever o tipo de ligação química formada a partir da distribuição
eletrônica dos átomos ligantes e de suas posições na tabela
periódica.
15. Explicar as ligações iônicas e covalentes pela teoria do octeto
(Kossel-Lewis).
16. Associar forças intermoleculares (ligação de hidrogênio, dipolo-
dipolo, dipolo instantâneo – dipolo induzido) a propriedades físicas
das substâncias.
17. Explicar a solubilidade por meio dos conceitos de polaridade das
ligações e das moléculas (geometria molecular).
18. Classificar as substâncias em iônicas ou moleculares, a partir de
propriedades como: temperatura de fusão, temperatura de ebulição,
estado físico nas condições ambientais, condutividade elétrica.
19. Conceituar ácidos e bases, segundo a Teoria de Arrhenius,
Bronsted-Lowry e Lewis.
20. Classificar ácidos e bases, quanto à força.
21. Nomear e escrever fórmulas químicas dos principais ácidos, bases,
sais e óxidos.
22. Representar, pela linguagem simbólica (equações químicas), as
reações dos principais ácidos, bases, óxidos e sais.
23. Relacionar a Constante de Avogrado ao conceito de mol.
24. Realizar cálculos envolvendo mol, massa molar e Constante de
Avogrado.
25. Realizar cálculos estequiométricos de reações químicas, incluindo
situações especiais sobre pureza de reagentes, rendimento de
reação, reagente em excesso e reagente limitante.

11
II. 26. Classificar as soluções em: diluída, concentrada, de acordo com a
1. Soluções – Soluções diluídas e concentradas. Soluções quantidade relativa de soluto e solvente; solução saturada e não
saturadas, insaturadas e supersaturadas. Coeficiente de saturada, baseando no coeficiente de solubilidade.
solubilidade. Curvas de solubilidade. Unidades de concentração: 27. Prever a solubilidade de uma substância a partir de gráficos de curva
g/L; mol/L; porcentagem em massa (%) e ppm. Diluição de de solubilidade, em função da temperatura e pressão (para gases).
soluções. 28. Calcular e interpretar dados sobre a concentração de soluções
expressas nas unidades: g/L, mol/L, porcentagem em massa (%) e
2. Gases - Estudo das relações entre variáveis de estado ppm.
(pressão, volume, temperatura e quantidade de matéria). 29. Efetuar cálculos relacionados ao preparo de soluções diluídas.
Equação geral dos gases e sua aplicação. Volume molar. 30. Efetuar cálculos envolvendo as grandezas: volume molar, massa
molar, número de moléculas, levando em conta que a quantidade de
3. Termoquímica – Processos exotérmicos e endotérmicos. Lei moléculas contidas em 22,4 litros (volume molar do gás ideal nas
de Hess. Entalpia padrão de formação. Energia de ligação. CNTP) é 6,02 X 1023.
4 – Eletroquímica/Eletrólise – Número de oxidação (Nox) dos 31. Aplicar as leis e a equação geral dos gases na resolução de situações
elementos químicos. Balanceamento de equações de oxi- problema (cotidiano), utilizando as unidades: atmosfera, milímetros de
redução. Agente oxidante e redutor. Semi-reações no anodo, no mercúrio, pascal, litro, metro cúbico, grau Celsius, Kelvin, mol.
catodo e equação geral de funcionamento da pilha. Tipos de 32. Classificar os processos físicos e químicos quanto à energia absorvida
pilhas. Potenciais padrão de redução e espontaneidade de ou liberada (endotérmicas ou exotérmicas).
reações de oxi-redução. Eletrólise e sua aplicação. 33. Calcular a variação de entalpia (ΔH) de reações, a partir de gráficos
de energia, tabelas ou equações termoquímicas (aplicação da lei de
5 – Cinética Química – Concentração de reagentes e/ou produtos Hess).
de uma reação química em função do tempo. Fatores que 34. Calcular a variação de entalpia (ΔH) de uma reação a partir das
influenciam na rapidez de uma reação química. Teoria das entalpias padrão de formação dos reagentes e produto.
colisões moleculares. Energia de ativação e complexo ativado. 35. Calcular a variação de entalpia (ΔH) de uma reação a partir de
Lei da velocidade de reações químicas elementares e não - energia de ligação e vice-versa.
elementares. 36. Determinar os estados de oxidação dos elementos a partir das
fórmulas químicas dos compostos.
6 – Equilíbrio químico – Princípio de Le Chatelier. Constante de 37. Equacionar e balancear equações de oxidação e redução,
Equilíbrio (Kc). Equilíbrio químico de sistemas envolvendo gases. identificando nas mesmas os agentes oxidante e redutor.
Equação de dissociação de ácidos e bases. Ka e Kb. Força de 38. Analisar experimentos de espécies metálicas em contato com
ácidos e bases. Equilíbrio iônico da água – ph e pOH. Acidez e soluções aquosas de sais metálicos a fim de identificar as espécies
basicidade de soluções aquosas de sais. oxidante e redutor.

12
39. Representar as semi-reações anódicas, catódicas e a reação global
de uma pilha, pela linguagem simbólica (equações químicas) e pelas
notações químicas esquemáticas conforme a convenção da IUPAC.
40. Reconhecer os diferentes tipos de pilhas: pilha de Daniel, pilhas
alcalinas e bateria de automóvel.
41. Prever a espontaneidade de uma reação de oxidação e redução,
analisando o valor do potencial padrão da pilha obtido a partir de
dadosde uma tabela de potenciais padrão de redução.
42. Explicar, por meio da linguagem simbólica (equações químicas) e/ou
por meio de esquemas, a eletrólise, em solução aquosa,
apresentando o anodo, catodo, semi-equações e produtos.
43. Descrever algum processo industrial de aplicação da eletrólise.
44. Representar graficamente dados da concentração de reagentes e/ou
produtos de uma reação química em função do tempo, a partir de
dados experimentais.
45. Explicar, pela teoria das colisões moleculares, os fatores que
influenciam na rapidez de uma reação química: temperatura,
superfíciede contato e concentração.
46. Analisar a influência do catalisador na energia de ativação e,
consequentemente, na velocidade das reações químicas.
47. Calcular, por meio da análise de gráficos, a energia de ativação de
uma reação química.
48. Analisar a influência das concentrações iniciais dos reagentes na
rapidez de uma reação, a partir da expressão matemática da lei da
velocidade de reações elementares e não-elementares.
49. Correlacionar os fatores que influenciam as reações químicas com
processos na indústria química.
50. Identificar os fatores que podem alterar um sistema químico em
equilíbrio a partir da análise das equações que representam sistemas
em equilíbrio, da análise de gráficos e de experimento prático.
51. Prever o sentido do deslocamento de um equilíbrio químico,
aplicando o princípio de Le Chatelier.
52. Calcular os valores de constante de equilíbrio (Kc), a partir de dados
de concentração e vice-versa.

13
 53. Analisar o significado do valor da constante de equilíbrio,
identificando o deslocamento de uma reação química.
54. Analisar o equilíbrio químico de sistemas envolvendo gases a partir
de suas pressões parciais, utilizando a equação dos gases perfeitos
ouequação de Clapeyron.
55. Escrever a equação de dissociação de ácidos e bases, de
compostos orgânicos e inorgânicos e a correspondente expressão da
constante de equilíbrio.
56. Correlacionar os valores das constantes de ionização Ka e Kb à
força de ácidos e bases, respectivamente, de compostos orgânicos e
inorgânicos.
57. Determinar o equilíbrio iônico da água.
58. Calcular pH e pOH de soluções aquosas ácidas, básicas ou neutras.
59. Reconhecer a neutralidade, basicidade ou acidez de soluções
aquosas de sais.

III.
1. Fundamentos de Química Orgânica – Classificação dos 60. Classificar os átomos de carbono de uma cadeia em primário,
átomos de carbono de uma cadeia. Hibridação dos átomos de secundário, terciário ou quaternário.
carbono. Forças intermoleculares (ligação de hidrogênio, dipolo- 61. Prever a hibridação dos carbonos das substâncias orgânicas.
dipolo, dipolo induzido). Ponto de ebulição e fusão. Substâncias 62. Relacionar forças intermoleculares (ligação de hidrogênio, dipolo-
orgânicas polares e apolares. Solubilidade. dipolo, dipolo instantâneo – dipolo induzido) às propriedades físicas
das substâncias orgânicas, como por exemplo, ponto de ebulição e
fusão.
63. Prever a solubilidade de substâncias orgânicas, por meio de suas
características polares ou apolares.
64. Reconhecer fórmulas representativas das funções: hidrocarbonetos
(alcanos, alcenos e dienos, alcinos, ciclanos, ciclenos e
hidrocarbonetos aromáticos), aldeídos, cetonas, álcoois, fenóis,
éteres, ácidos carboxílicos e derivados (haletos de ácido, ésteres,
anidridos, amidas), haletos de alquila, aminas, nitrilas e nitrocompostos.

14
 2. Fórmulas representativas das funções orgânicas:
hidrocarbonetos (alcanos, alcenos e dienos, alcinos, ciclanos, 65. Escrever os nomes (usual e IUPAC) e as fórmulas (molecular e
ciclenos e hidrocarbonetos aromáticos), aldeídos, cetonas, estrutural) de compostos representativos das funções orgânicas
álcoois, fenóis, éteres, ácidos carboxílicos e derivados (haletos supracitadas.
de ácido, ésteres, anidridos, amidas), haletos de alquila, aminas, 66. Representar, pela linguagem simbólica (equações químicas), as
nitrilas e nitrocompostos. Nomenclatura usual e IUPAC, reações: alcanos (halogenação e combustão), alcenos (adição e
fórmulasmoleculares e estruturais de compostos representativos oxidação), alcinos (adição), hidrocarbonetos aromáticos (substituição),
das funções orgânicas supracitadas. álcóois (substituição do hidrogênio da hidroxila, substituição da
hidroxila, oxidação e desidratação), fenóis (substituição do hidrogênio
3. Reações químicas: alcanos (halogenação e combustão), da hidroxila, oxidação e redução), éteres (oxidação), aldeídos e
alcenos (adição e oxidação), alcinos (adição), hidrocarbonetos cetonas (oxidação e redução), ácidos carboxílicos (esterificação e
aromáticos (substituição), álcóois (substituição do hidrogênio da desidratação), ésteres (hidrólise).
hidroxila, substituição da hidroxila, oxidação e desidratação), 67. Reconhecer nas fórmulas representativas das diversas funções
fenóis (substituição do hidrogênio da hidroxila, oxidação e orgânicas, a presença de isomeria plana: de cadeia, de posição, de
redução), éteres (oxidação), aldeídos e cetonas (oxidação e compensação e tautomeria; isomeria geométrica em compostos com
redução), ácidos carboxílicos (esterificação e desidratação), dupla ligação entre átomos de carbono e em compostos cíclicos e
ésteres (hidrólise). isomeria óptica em compostos com um ou mais carbonos
assimétricos).
4. Isomeria plana: de cadeia, de posição, de compensação, de
função e tautomeria. Isomeria espacial: geométrica e óptica.

15
 MATRIZ DE REFERÊNCIA/Ensino Médio

GEOGRAFIA – Cursos de Graduação

Conteúdos Competências/Habilidades
1. Geografia: conceitos e temas 1. Relacionar sociedade-natureza pelo trabalho e produção do espaço, em especial na sociedade
capitalista.
2. Articular os conceitos de espaço, território, paisagem, lugar região.
3. Utilizar corretamente as coordenadas geográficas e fusos horários.
4. Entender as técnicas de geoprocessamento, e analisar mapas relacionando-os com diferentes visões de
mundo.
2. Sistema Terra 5. Identificar os processos de formação da estrutura geológica.
6. Relacionar noções de geologia com os grandes projetos minerários e seus impactos.
7. Analisar os processos de formação do relevo, o uso do solo e impactos antrópicos.
3. Clima e formações vegetais 8. Relacionar a dinâmica climática e ações humanas.
9. Identificar os diferentes climas e formações vegetais no mundo.
10. Articular as dinâmicas climáticas e as diferentes formações vegetais no Brasil.
4. Águas do Planeta 11. Compreender as dinâmicas da hidrosfera e geopolítica das águas.
12. Interpretar a questão das águas no Brasil.
5. Relações entre sociedade e 13. Diferenciar desenvolvimento sustentável ou sustentabilidade e suas relações com o modo de
natureza produção capitalista.
14. Relacionar os diferentes domínios morfoclimáticos e desafio socioambiental no capitalismo.
6. Geopolítica atual: Capitalismo e 15. Identificar da diferentes fases do Capitalismo: comercial, industrial e financeiro.
espaço geográfico 16. Relacionar Capitalismo, Imperialismo e Guerras Mundiais.
17. Compreender os processos geopolíticos relacionados à Guerra Fria.
18. Analisar os conflitos e disputas no espaço mundial contemporâneo.
7. Economia mundial e globalização 19. Entender o processo de Globalização e a importância das redes.
20. Verificar os diferentes fluxos econômicos globais e sua relação com a reprodução do capital.

16
 21. Identificar o papel do Brasil no mundo globalizado.

8. Geografia e meios de comunicação 22. Analisar o papel da mídia e a importância da contrainformação no mundo atual.
23. Compreender a relevância da infraestrutura de transporte e diferentes modalidades de redes.
9. Questão energética 24. Identificar as diversas fontes de energia e seu uso no mundo.
25. Verificar a matriz energética no Brasil.
26. Entender os impactos socioambientais decorrentes dos diferentes projetos relacionados à energia.
10. Espaço industrial 27. Compreender a produção industrial no mundo atual, relacionando-a com as diferentes fases da
Revolução Industrial.
28. Compreender o processo de industrialização no Brasil e relacioná-la com da Divisão Internacional do
Trabalho.
11. Geografia agrária 29. Analisar a agricultura no mundo e sal relação com a sustentabilidade.
30. Compreender a questão agrária no Brasil a partir do conflito entre agronegócio de agricultura
camponesa.
31. Verificar a conflituosidade no campo brasileiro a partir da importância da Reforma Agrária.
12. Etnia e diversidade cultural 32. Relacionar etnia e modernidade e preconceito no mundo e no Brasil.
33. Identificar os conflitos étnicos e nacionalistas e relacioná-los à economia de guerra global.
13. Espaço geográfico e urbanização 34. Compreender o processo de urbanização mundial e articulá-lo à dinâmica do capitalismo.
35. Verificar como se deu o processo de urbanização no Brasil e suas consequências socioambientais.
14. Dinâmicas populacionais 36. Analisar a dinâmica populacional no mundo e relacioná-la com as teorias populacionais.
37. Verificar a dinâmica populacional no Brasil.
38. Relacionar população, capitalismo e fome no mundo.
15. Regionalização e Geopolítica 39. Compreender os processos de formação de blocos econômicos e áreas de livre comércio no mundo
atual.
40. Entender as dinâmicas de regionalização no Brasil e suas importâncias.

17
 MATRIZ DE REFERÊNCIA/Ensino Médio
HISTÓRIA – Cursos de Graduação
I. Antiguidade clássica: Grécia e Roma. 1. Conhecer as instituições políticas gregas e romanas, a exemplo da democracia grega, da
República e do Direito Romano;
2. Compreender a escravidão antiga e as outras formas de exploração do trabalho;
3. Compreender as contribuições que os gregos e os romanos prestaram no campo artístico,
cultural, filosófico, linguístico, religioso e jurídico.
II. História da África 4. Compreender a importância da África para a história da humanidade;
• Os Almorávidas, o reino de Gana, o Império 5.Conhecer as principais características políticas, econômicas, sociais e culturais de diferentes
Mali, os reinos do Sudão Central, o reino do povos que habitavam o Continente africano;
Congo; 6. Compreender as diferenças entre a escravidão praticada na África e o escravismo moderno;
• A escravidão na África e o escravismo moderno. 7. Refletir sobre a diáspora africana e suas consequências.
III. A formação e a consolidação do mundo feudal: 8. Entender a consolidação do processo de mudança e a formação de uma sociedade nova e
o feudalismo e a organização social, cultura e original;
religião 9. Compreender a formação do mundo medieval a partir de diferentes instâncias, tais como: a
• A expansão Muçulmana econômica, a mental, a política e a cultural;
10. Entender a retomada do desenvolvimento urbano-comercial como fator primordial para as
mudanças que se encadearam na época;
11. Apreender as modificações na esfera da cultura, da sociedade, da política e da economia.
IV. A transição do feudalismo para o capitalismo e 12. Entender a conjuntura de transição do feudalismo ao capitalismo, levando-se em conta os
a construção da sociedade moderna: aspectos políticos, econômicos, sociais e culturais;
• A crise do feudalismo e a desagregação do 13. Compreender a formação e estruturação dos Estados Absolutistas;
Sistema Feudal; 14. Entender a expansão da civilização europeia cristã sobre o continente Americano e refletir
• A emergência da burguesia e a formação dos sobre o processo de destruição de seus povos e culturas originais;
estados nacionais – absolutismos; 15. Compreender as distinções e similitudes entre a escravidão antiga e a escravidão moderna.
• O pensamento social do mundo moderno e o
renascimento urbano e comercial;
• Renascimento;
• Reforma Protestante e Contra Reforma;
• As Grandes Navegações e a Colonização
europeia no continente Americano.
18
V. A Conquista da América: 16. Conhecer a forma de organização e os principais hábitos socioculturais dos povos indígenas
• O Brasil antes de Cabral; que habitavam o litoral brasileiro antes da chegada de Cabral;
• O sistema colonial brasileiro: o processo de 17. Discutir o confronto de culturas no processo das conquistas;
ocupação, economia colonial, a sociedade e a 18. Compreender as formas de trabalho e produção econômica; organização político-
cultura colonial, a ação da Igreja na colônia; administrativa; cultura e sociedade na América Inglesa e na América Ibérica;
• O sistema colonial na América Espanhola e 19. Analisar a ocupação territorial e povoamento no Brasil Colônia.
Inglesa;
• A crise do sistema colonial brasileiro – os
movimentos nativistas, o rompimento do pacto
colonial.
VI. A consolidação da ordem burguesa: 20. Entender a importância das mudanças processadas com o advento das Revoluções
• Revolução Inglesa; Burguesas e Revolução Industrial, bem como as modificações processadas no mundo do
• O Iluminismo; trabalho (proletariado e burguesia) para o fim do "Antigo Regime";
• Independência dos EUA; 21. Entender o processo de independência da América Ibérica, suas semelhanças e diferenças e
• Revolução Francesa; resultados na formação dos estados latino-americanos.
• A Revolução Industrial, o Liberalismo econômico
e a sociedade do trabalho proletariado;
• Crise do sistema colonial Ibérico.
VII. A construção política do Estado Nacional do 22. Compreender os fatores que levaram à transferência da Corte para o Brasil e conhecer as
Brasil: principais medidas adotadas no período joanino;
• A transferência da Corte portuguesa para o 23. Entender a formação e a organização política do Estado brasileiro e a opção pela monarquia
Brasil; constitucional;
• O Primeiro Reinado e o processo de 24. Compreender os traços gerais da evolução e organização política do período;
Independência; 25. Compreender as questões referentes ao processo social – a crise do trabalho do escravo e a
• O Período Regencial; transição para o trabalho livre.
• O Segundo Reinado.
VIII. A estrutura socioeconômica brasileira: 26. Entender o processo econômico e o mundo do trabalho escravo e livre no Brasil Imperial;
• O processo de imigração e as transformações 27. Refletir sobre a organização social, política e econômica do Brasil Imperial à luz dos
do mundo do trabalho; problemas socioeconômicos contemporâneos brasileiros, tais como subdesenvolvimento,
• A dinâmica sociocultural do Segundo Reinado; racismo, latifúndio e desigualdade social;
• O início da industrialização; 28. Refletir sobre as diferentes formas de resistência contra o cativeiro que culminaram na
• A Abolição da escravidão. abolição da escravatura.
IX. A industrialização e o imperialismo no século 29. Entender o processo de expansão do capitalismo monopolista e financeiro e seus impactos
XIX: o domínio inglês nos países subdesenvolvidos dos continentes Africano, Asiático e Latino-americanos;
X. Movimentos sociais e políticos europeus no 30. Entender o processo de nascimento do movimento operário e as ideias socialistas e
século XIX e seus efeitos no começo do século anarquistas em reação a expansão do capitalismo liberal;
XX: 31. Entender os antecedentes e o processo da Revolução Russa;
• A sociedade, os movimentos e as ideias sociais 32. Compreender a disputa imperialista e seus efeitos para a Primeira Guerra Mundial.
19
do final do século XIX;
• A Revolução Russa;
• As origens e explosão da Primeira Guerra
Mundial.
XI. A República Velha (1889-1930): 33. Compreender o movimento republicano, a crise Imperial e a implantação do novo regime;
• A Política do Café com leite; 34. Estudar a consolidação do Estado Oligárquico e sua base coronelística;
• A expansão da cafeicultura; 35. Compreender a dinâmica da economia cafeeira e do processo de industrialização;
• Revoltas populares no campo e na cidade. 36. Refletir sobre as diferentes formas de resistência ao domínio agrário conservador, através do
estudo dos movimentos sociais urbanos e rurais.
XII. O Mundo vai às Guerras 37. Conhecer os antecedentes e os principais acontecimentos relacionados à I Grande Guerra;
• A I Guerra Mundial; 38. Conhecer os fatores que provocaram a Revolução Russa e a nova organização do país sob o
• A Revolução Russa; regime comunista;
• A Crise de 1929; 39. Entender as origens, o desenvolvimento e os reflexos da crise de 1929 e as mudanças
• O nazifascismo; ocorridas nas relações entre estado e economia;
• A Segunda Guerra Mundial. 40. Compreender as origens e ascensão dos regimes autoritários, principalmente na Itália e
Alemanha;
41. Conhecer os antecedentes e os principais acontecimentos relacionados à II Grande Guerra.
XIII. Primeiro Governo Vargas: 42. Entender o processo de mudança na conjuntura econômica e populacional no Brasil a partir
• Características políticas, sociais e econômicas. do projeto Getulista de industrialização e de aumento do Estado brasileiro;
43. Discutir sobre a legislação trabalhista e a participação da classe trabalhadora urbana no
processo de sua criação e não apenas a partir do ponto de vista paternalista do governo Vargas;
44. Discutir o processo de autoritarismo, censura e controle estatal sobre as organizações
operárias e sua resistência;
45. Entender a entrada no Brasil na Segunda Guerra Mundial no contexto mundial e refletir sobre
as nossas contradições internas.
XIV. Brasil: A Experiência Democrática (1946- 46. Refletir sobre o processo que resultou na democratização da política brasileira a partir dos
1964) últimos anos do Estado Novo;
• Governos Dutra, Segundo governo Vargas, 47. Compreender a evolução política e econômica do Brasil no período e as várias crises
Juscelino Kubitscheck, Jânio Quadros e João institucionais que ameaçaram o processo democrático.
Goulart.
XV. A Ditadura Civil-Militar no Brasil: 48. Apreender as características políticas, econômicas, sociais e culturais do período;
• Os governos militares (1964-1985): os 49. Identificar os movimentos de contestação que contribuíram para o declínio do regime;
momentos históricos que antecederam ao Golpe 50. Refletir sobre o crescimento do autoritarismo, fim da democracia, censura, desrespeito aos
Militar de 1964 e todos os governos militares do direitos humanos e o aprofundamento das diferenças sociais e concentração de renda;
período; 51. Conhecer as principais manifestações culturais e sociais ocorridas no período.
• Os diferentes momentos internos dos governos
militares: a fase inicial, a “linha dura” e o momento
da “abertura política”.
20
XVI. A Redemocratização do Brasil e a 52. Entender o processo de Redemocratização do Brasil e o quadro político partidário resultante;
Constituição de 1988 53. Refletir sobre os avanços sociais na discussão da Constituição de 1988.
• Os momentos políticos do pós-1985: a transição
"Tancredo Neves" e o governo Sarney.

21
 Componente Curricular: Matemática
Matriz de Referência
Conteúdo Competências/Habilidades
I - Conjuntos: 1. Reconhecer, representar e operar com os conjuntos e seus
. Representação e relação de pertinência; elementos resolvendo problemas que os envolvam;
. Tipos de conjuntos;
. Subconjuntos; 2. Compreender os conceitos e propriedades aritméticas;
. Inclusão;
. Operações com conjuntos; 3. Operar com conjuntos numéricos;
. Conjuntos Numéricos;
. Reta real; 4. Utilizar a linguagem de conjuntos para resolver situações-problema.
. Intervalos reais;
. Operações com intervalos.
II – Funções: 5. Construir e analisar gráficos de funções afins, quadráticas,
. Plano Cartesiano; modulares, racionais, exponenciais e logarítmicas;
. Conceito de função;
. Noção de função através de conjuntos; 6. Utilizar os conhecimentos de funções na interpretação e resolução
. Domínio, imagem, contradomínio; de situações-problema.
. Análise gráfica;
. Propriedades; 7. Construir modelos para analisar fenômenos.
. Função Constante; 8. Determinar domínio, imagem e zeros de funções.
. Função composta e função inversa; 9. Reconhecer e operar com funções compostas e inversas.
. Função definida por mais de uma sentença.
III – Funções do 1º grau: 10. Resolver equações, inequações e problemas que envolvam
. Função do 1º grau; funções polinomiais;
. Gráfico de uma função do 1º grau; 11. Identificar e analisar valores de variáveis, intervalos de crescimento
. Estudo do Sinal; e decrescimento;
. Sistemas de inequações do 1º grau.
22
 12. Reconhecer uma função polinomial do 1º grau através do gráfico
e/ou de sua lei, utilizando suas particularidades: raiz, coeficiente
angular, coeficiente linear, estudo do sinal, etc.
IV – Função do 2º grau: 13. Ler, interpretar e transcrever da linguagem corrente para a
. Conceituação; linguagem simbólica e vice-versa;
. Gráficos;
. Raízes; 14. Representar e interpretar gráficos de fenômenos;
. Análise gráfica;
15. Reconhecer uma função do 2º grau através do gráfico e/ou de sua
. Valor máximo e mínimo; lei utilizando suas particularidades: raízes, significado dos
. Estudo do sinal; coeficientes, máximos e mínimos, conjunto imagem, estudo do sinal,
. Inequação do 2º grau. etc.
V – Função modular: 16. Resolver equações e inequações modulares;
. Módulo de um número real;
. Equações modulares; 17. Entender o gráfico da função modular como uma função definida
por duas sentenças.
. Inequações modulares;
. Gráfico da função modular.
VI – Função exponencial: 18. Associar a função exponencial com problemas de juros compostos;
. Equações exponenciais;
. Gráfico da função exponencial; 19. Utilizar e representar analiticamente e graficamente as ideias
. Inequações exponenciais. relacionadas com as funções exponenciais e logarítmicas;

VII – Função Logarítmica: 20. Resolver equações e inequações exponenciais e logarítmicas;

. Definição de logaritmo;
. Propriedades; 21. Associar as funções exponencial e logarítmica com fenômenos
. Cologaritmo; naturais, reconhecendo seu crescimento e/ou decrescimento e suas
. Mudança de base; propriedades gráficas;
. Equações logarítmicas;
. Função logarítmicas; 22. Saber utilizar as propriedades do logaritmo em diversas situações.
. Gráfico cartesiano da função;
. Inequações logarítmicas;
. Sistemas de logaritmos; Logaritmos decimais;.
. Determinação da característica;
. Propriedade da mantissa.
23
 VIII – Progressões aritméticas 23. Reconhecer as progressões aritméticas e geométricas, calcular seus
. Sucessão e sequência; termos gerais e somas de termos, aplicando suas definições e
. Representação e determinação de uma sucessão; propriedades na resolução de problemas, relacionando com outras áreas
. Definição, representação e classificação de uma P.A.; do conhecimento.
. Fórmula do termo geral;
. Propriedades; 24. Utilizar os conceitos/propriedades de progressões aritmética e
geométrica na resolução de problemas que envolvam juros simples e
. Interpolação aritmética;
compostos.
. Fórmula da soma dos termos de uma P.A. Finita.

IX – Progressões Geométricas:
. Definição, representação, classificação e propriedades de uma P.G.;
. Fórmula do termo geral de uma P.G.;
. Interpolação geométrica;
. Soma dos termos de uma P.G finita e infinita.

X – Trigonometria 25. Aplicar as relações do circulo trigonométrico nas resoluções de

. Relações trigonométricas no triângulo -retângulo; problemas que envolvam adição e subtração dos arcos medindo
. Aplicações do Teorema de Pitágoras; 30º,45º e 60º e seus arcos relacionados;
. Razões trigonométricas no triângulo-retângulo;
. Ângulos notáveis; 26. Compreender e construir gráficos de funções trigonométricas;
. Arco de circunferência;
. Medidas de arcos e ângulos; 27. Determinar domínio, imagem, zeros e períodos de funções
. Circunferência trigonométrica; trigonométricas;
. Arcos congruentes;
28. Utilizar identidades trigonométricas na resolução de equações
. Determinação principal de um arco;
trigonométricas;
. Estudo das funções trigonométricas seno, cosseno,
tangente, cotangente, secante e cossecante;
. Redução ao primeiro quadrante;
29. Operar e relacionar ângulos e arcos no ciclo trigonométrico (grau e
radianos).
. Lei dos senos e dos cossenos;
. Relações trigonometrias;
. Identidades trigonométricas;
. Transformações trigonométricas;
. Equações trigonométricas;
. Inequações trigonométricas.
24
XI – Matrizes: 30. Entender e saber utilizar as propriedades das operações entre
. Definição, representação; matrizes;
. Tipos de matrizes;
. Igualdades de matrizes; 31. Entender o conceito de matriz inversa;
. Operações;
. Matrizes inversas. 32. Reconhecer e aplicar as propriedades dos determinantes na
resolução de sistemas lineares;
XII – Determinantes:
. Definição; 33. Reconhecer, classificar, discutir e resolver sistemas lineares por meio
. Ordem de um determinante; da regra de Cramer e/ou método do escalonamento;
. Determinante de matrizes até 3ª ordem;
. Menor complementar, cofator. 34. Saber utilizar o método do escalonamento na resolução de sistemas
XIII – Sistemas Lineares: lineares.
. Equação linear;
. Sistema linear;
. Classificação de um sistema linear;
. Regra de Cramer;
. Escalonamento de sistemas lineares;
. Discussão de um sistema linear.
XIV – Análise combinatória; 35. Aplicar o teorema fundamental da contagem na resolução de
. Fatorial; problemas sobre agrupamentos com elementos distintos ou
. Princípio fundamental da contagem; repetidos;
. Arranjos simples;
. Permutações simples e com elementos repetidos; 36. Utilizar as fórmulas de agrupamentos simples (arranjos, permutações
. Combinações simples. e combinações) na resolução de problemas;

XV – Binômio de Newton: 37. Entender as propriedades dos números binomiais e saber utilizar
. Números binomiais e propriedades; as fórmulas do Binômio de Newton, juntamente com as do Triângulo
. Triângulo de Pascal e propriedades; de Pascal.
. Fórmula do binômio de Newton;
. Fórmula do termo geral.

25
XVI – Teoria das probabilidades; 38. Aplicar conhecimentos e métodos matemáticos na resolução de
. Experimentos determinísticos e aleatórios; problemas de probabilidade, inclusive relacionados com outras áreas
. Espaço amostral e evento; do conhecimento;
. Tipos de eventos; 39. Ler e interpretar matematicamente textos que envolvem
. Propriedades das probabilidades; probabilidade, inclusive a probabilidade condicional;
. Cálculo de probabilidades. 40. Reconhecer o caráter aleatório de fenômenos naturais ou não e
utilizar em situações-problema processos de contagem.

XVII – Geometria Analítica; 41. Determinar posições relativas entre pontos, retas e circunferências;
. Sistema cartesiano;
. Distância entre dois pontos, coordenadas do ponto médio e 42. Representar no plano cartesiano retas e circunferências;
coordenadas do baricentro de um triângulo;
. Razão de secção e alinhamento de três pontos; 43. Aplicar conhecimentos e métodos matemáticos em situações reais,
. Inclinação e coeficiente angular de uma reta; em especial em outras áreas do conhecimento;
. Estudo das equações da reta;
. Posições relativas de duas retas; 44. Resolver problemas que envolvam pontos, retas e circunferências
. Ângulo entre duas retas; e suas posições relativas.
. Equação normal e equação reduzida da circunferência;
. Distância entre ponto e reta;
. Equação normal e equação reduzida da circunferência;
. Elipse, hipérbole, parábola: análise de equações e aplicações.
XVIII – Números complexos; 45. Operar e resolver problemas que envolvam números complexos na
. Unidade imaginária; forma algébrica, envolvendo adição, subtração, multiplicação, divisão
. Forma algébrica; e potências de i;
. Operações com números complexos;
. Potências da unidade Imaginária; 46. Operar e resolver problemas que envolvam números complexos
. Plano de Argand-Gauss; na forma trigonométrica, envolvendo multiplicação, divisão, potências
e raízes.
. Forma trigonométrica;
. Operações com números complexos.
XIX – Polinômios: 47. Operar e resolver problemas que envolvam polinômios e
. Valor numérico, raiz e grau de um polinômio; equações algébricas;
. Polinômios idênticos;
. Operações.

26
XX – Equações algébricas: 48. Utilizar as propriedades de polinômios;
. Definição, grau e raízes;
. Teorema fundamental; 49. Utilizar as operações com polinômios;
. Multiplicidade de uma raiz;
. Raízes conjugadas e relações de Girard; 50. Saber decompor um polinômio usando suas raízes;
. Raízes imaginárias e raízes racionais.
51. Resolver equações polinomiais aplicando as equações de Girard,
a pesquisa de raízes racionais e raízes complexas;

XXI – Geometria Espacial: 52. Resolver problemas que envolvam área, volume, inscrição,
. Noções básicas de Geometria Plana; circunscrição de sólidos geométricos e seus respectivos
. Conceitos de Geometria Espacial de posição; troncos.
. Sólidos geométricos, poliedros;
. Conceito, classificação, áreas, volumes, seções e troncos de:
prismas, pirâmides, cilindros, cones e esferas.
XXII – Matemática Financeira: 53. Reconhecer e resolver problemas de matemática financeira
. Números proporcionais; utilizando- se das fórmulas recorrentes e suas relações com as
. Porcentagem; progressões aritmética e geométrica.
. Juros simples e juros compostos.
XXIII – Noções de Estatística: 54. Organizar informações e resolver problemas que envolvam
. População, amostra, variável; medidas de posição e dispersão;
. Frequência absoluta e frequência relativa; 55. Aplicar noções do universo estatístico, amostra, médias,
. Representação gráfica, histogramas; gráficos, frequência e amplitude;
. Média aritmética, moda e mediana; 56. Compreender a representação estatística de fenômenos por meio
. Medidas de dispersão, variância e desvio-padrão. de tabelas.

27
 MATRIZ DE REFERÊNCIA/Ensino Médio

LÍNGUA PORTUGUESA – Cursos de Graduação

Conteúdo Habilidades/ Competências
TÓPICO 1 1. Interpretar textos em linguagem verbal e não verbal.
Procedimentos de leitura
2. Diferenciar ideias centrais de secundárias; tópicos de subtópicos; tese de argumentos em
um texto.

3. Localizar informações explícitas em um texto.

4. Inferir informações implícitas em um texto.
5. Interpretar dados e fatos em um texto; distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.

6. Identificar no texto o contexto de produção que envolve a situação de comunicação, o perfil dos
interlocutores, o assunto, a linguagem utilizada, além de eventuais ruídos que dificultam a
comunicação.

7. Inferir o significado de palavras e de expressões linguísticas a partir da análise de seus elementos

estruturais e/ou do contexto.
8. Identificar os recursos linguísticos que possibilitam a criação de novas palavras e os efeitos de sentido
resultantes desse uso.

TÓPICO 2 9. Estabelecer relações entre o texto (literário / não literário) e o momento de sua produção, situando
aspectos do contexto histórico, social e político.

28
 Implicações do suporte/ 10. Identificar os gêneros textuais a partir dos elementos constitutivos de sua organização interna
e das informações transmitidas.
gênero e/ou enunciador na
compreensão do texto 11. Interpretar textos identificando mudança de sentido gerada por alteração do contexto (locutor,
interlocutor, variação linguística, suporte etc.).

12. Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros textuais.

13. Analisar a função da linguagem predominante nos textos considerando a finalidade a que se
destinam.

14. Identificar as diversas vozes presentes no texto, as marcas linguísticas que as distinguem, seus
pontos de vista e estratégias de enunciá-los.

15. Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou ao mesmo
tema.

TÓPICO 3 16. Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do
Relação entre textos mesmo tema, em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido.

17. Estabelecer relações entre imagens (fotos, ilustrações, telas), gráficos, tabelas, infográficos e o corpo
do texto, comparando informações explícitas, pressupostas ou subentendidas.
18. Reconhecer formas de apropriação textual como paródias, paráfrases, citações, discurso direto,
indireto ou indireto livre e justificar seu uso.

19. Reconhecer o uso da metalinguagem em textos literários e não literários.

TÓPICO 4 20. Identificar a tese de um texto.

Coerência e coesão no
21. Estabelecer relação entre a tese e os argumentos oferecidos para sustentá-la.
processamento do texto
22. Identificar os elementos que concorrem para a progressão temática e para a organização e
estruturação de textos de diferentes gêneros e tipos.

29
 23. Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições, substituições e/ou
pronominalizações e demais mecanismos que contribuem para dar-lhe continuidade.

24. Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.

25. Identificar relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios, etc.

26. Reconhecer as regras de acentuação gráfica, de ortografia, de pontuação, de concordância e de

regência como ferramentas fundamentais para a coesão e coerência de um texto.

27. Analisar a relação de sentido produzida pelos recursos coesivos e operadores discursivos como
estratégia argumentativa.

28. Identificar mecanismos de articulação frasal (justaposição, coordenação e subordinação).

TÓPICO 5 29. Identificar a estrutura formal de poemas apresentados.

Relação entre recursos
expressivos e efeitos de 30. Identificar a significativa alteração de sentido do texto, em virtude da presença ou ausência dos
sentido sinais gráficos (acentos gráficos e pontuação).

31. Identificar os recursos linguísticos próprios para marcar a pessoalidade, a impessoalidade ou a

indeterminação de um sujeito agente e os efeitos de sentido produzidos pelo recurso usado.
32. Identificar o efeito de sentido produzido em um texto pelo uso de determinadas categorias
gramaticais (gênero, número, casos, aspecto, modo, voz etc.)
33. Identificar os recursos expressivos visuais e sonoros e as figuras de linguagem, elementos
importantes para a compreensão e interpretação de um texto literário ou publicitário.

34. Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados.

30
 35. Identificar o efeito de sentido decorrente do deslocamento de palavras ou expressões na frase.

36. Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão em
detrimento de outra.

37. Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e / ou

morfossintáticos.

TÓPICO 6 38. Relacionar as variedades linguísticas a situações específicas de uso social.

Variação linguística
39. Justificar a presença, em um texto, de marcas de variação linguística que dizem respeito a fatores
geográficos, históricos, sociais ou técnicos, do ponto de vista da fonética, do léxico, da morfologia ou
da sintaxe.
40. Justificar a presença, em um texto, de marcas de variação linguística que dizem respeito às
diferenças entre os registros formal e informal, ou entre os padrões de linguagem oral ou escrita, do
ponto de vista da fonética, do léxico, da morfologia ou da sintaxe.
41. Reconhecer os usos da norma padrão da língua portuguesa nas diferentes situações de
comunicação.
MATRIZ DE REFERÊNCIA/Ensino Médio
LITERATURA – Cursos de Graduação
Conteúdo Habilidades/ Competências

1. As principais cantigas e 1. Valorizar a dimensão estética do texto literário.

novelas do Trovadorismo (Era
2. Identificar nas obras aspectos estilísticos da época a que pertencem.
Medieval).
2. Humanismo - O teatro de Gil 3. Relacionar os poemas, as peças teatrais, os romances e os contos com aspectos históricos e culturais
Vicente. da época em que foram escritos e de outras épocas.
3. Classicismo - A lírica de Luís
4. Estabelecer relações de caráter interativo entre a literatura e a realidade social.
Vaz de Camões.
4. Barroco - Gregório de Matos. 5. Identificar nos poemas, nas peças teatrais, nos romances e nos contos as categorias da teoria literária.
31
5. Arcadismo (Neoclassicismo)
- Claudio Manuel da Costa e
Tomás Antônio Gonzaga.
6. Romantismo - Gonçalves
Dias, Álvares de Azevedo,
Castro Alves, José de Alencar,
Machado de Assis.
7. Realismo, Naturalismo e
Parnasianismo – Machado de
Assis, Aluísio de Azevedo e
Olavo Bilac.
8. Simbolismo – A poesia de
Cruz e Souza.
9. Pré-Modernismo – Lima
Barreto e Augusto dos Anjos.
10. Modernismo – Manuel
Bandeira, Oswald de Andrade,
Mário de Andrade, Carlos
Drummond de Andrade, Cecília
Meireles, Vinícius de Moraes,
João Cabral de Melo Neto,
Jorge Amado, Clarice Lispector,
Guimarães Rosa.
Livro sugerido: pequeno
manual antirracista http://cogetes.epsjv.fiocruz.br/storage/ANEXO_SOCIOLOGIA_2%C2%BAANO_PEQUENO_MANUAL_ANTI
Ribeiro, Djamila Pequeno RRACISTA_RIBEIRO_DJAMILA-v_5f0659881d9e4.pdf
manual antirracista / Djamila
Ribeiro. — 1ª ed. — São Paulo
: Companhia das Letras, 2019. http://www.stiueg.org.br/Documentos/7/582.pdf

32
 MATRIZ DE REFERÊNCIA/Ensino Médio

LÍNGUA ESTRANGEIRA/ESPANHOL – Cursos de Graduação

Conteúdos Competências/Habilidades
1. Elementos pré-linguísticos e recursos gráficos. 1. Identificar e compreender os elementos pré-linguísticos e os recursos gráficos
presentes no texto.
2. Elementos linguísticos que revelam os dados 2. Identificar os dados enunciativos em um texto: autor, público-alvo,
situacionais. fontebibliográfica, local e data de publicação.
3. Estabelecer relações entre os dados enunciativos e a função comunicativa de
um
texto.
3. Gêneros discursivos. Tipos de texto. 4. Identificar e distinguir os diferentes gêneros discursivos e suas e características
4. Elementos linguísticos característicos formais.
dosdiferentes tipos gêneros textuais. 5. Identificar e distinguir os diferentes tipos de texto.
6. Identificar a estrutura dos diferentes tipos de texto e suas características
linguístico- discursivas.
7. Identificar as sequências discursivas predominantes em um texto.
5. Elementos de morfossintaxe. 8. Estabelecer relações entre elementos verbais e não-verbais.
6. Semântica das palavras / expressões em texto. 9. Interpretar aspectos culturais próprios de países de língua
7. Enunciados afirmativos, negativos e 10. Inferir o sentido de palavras/expressões em textos.
interrogativos. 11. Apreender o sentido global de um texto, identificando o tema principal e os
8. Recursos linguísticos que promovem a coesão subtemas.
e a coerência das ideias em um texto. 12. Localizar informações explícitas em textos.
9. Referência Contextual.
10. Marcas linguísticas de heterogeneidade 13. Distinguir, entre as informações de um texto, as mais relevantes das menos
discursiva: verbos “dicendi”, verbos no relevantes.
“Condicional”, pronomes pessoais, expressões 14. Localizar trechos de um texto que justifiquem uma resposta.
como “según X...”, “de acuerdo con Y...”, 15. Reconhecer os elementos linguísticos/textuais que estabelecem a coesão
“Para Z”. e a coerência e identificar sua função no texto.

33
16. Identificar, distinguir e explicar as relações lógico-semânticas.
17. Depreender e explicar informações implícitas em textos.
18. Identificar e apontar os propósitos comunicativos do autor do texto.
19. Identificar a presença de outras ideias e opiniões (diferentes das do autor
do texto) e apontar-lhes a função discursiva.
20. Confrontar opiniões e pontos de vista expressos em textos.
21. Identificar julgamentos de valor veiculados em textos.
22. Analisar e apontar as referências socioculturais em textos.

34
 MATRIZ DE REFERÊNCIA/Ensino Médio

LÍNGUA ESTRANGEIRA/INGLÊS – Cursos de

Graduação
Conteúdo Competências/Habilidades
s

1. Leitura e compreensão de textos de diferentes 1. Reconhecer os elementos de pré-leitura e recursos gráficos.

gêneros. 2. Estabelecer relações entre informações não verbal e verbal na compreensão
de textos de vários gêneros.
3. Identificar a fonte do texto, autoria, público-alvo, suporte do texto, etc.
4. Reconhecer a função sociocomunicativa do texto.
5. Reconheceras funções, os estilos e as características estruturais dos gêneros.
6. Apreender o sentido global de um texto, identificando o tema principal e os
subtemas.
7. Localizar informações explícitas e implícitas em textos.
8. Localizar trechos de um texto que justifiquem uma resposta.
9. Explorar aspectos léxico-gramaticais existentes em textos e contextos
variados e identificar fatores (extra) linguísticos determinantes para a
concepção de um dado texto.

35
2. Conhecimentos a respeito da semântica das 10. Inferir o significado de palavras e expressões em textos com base na
palavras / expressões em textos, assim como dos temática do texto, no uso do contexto e no conhecimento adquirido de regras
processos de formação de palavras. gramaticais e de aspectos lexicais.
3. Elementos de morfossintaxe: classes de palavras e 11. Identificar as classes de palavras (substantivos, verbos, adjetivos, artigos
funções sintáticas. numerais, preposições, etc.) e suas funções sintáticas.
4. Recursos linguísticos que promovam a coesão e 12. Reconhecer o processo de formação de palavras a partir das regras de
coerência: emprego de pronomes, conjunções, advérbios prefixação e sufixação.
e outros elementos coesivos. 13. Identificar os marcadores do discurso e as relações semânticas que ajudam a
5. Tempos verbais na voz ativa e na voz passiva. estabelecer a coesão e coerência.
6. Aspectos gramaticais como: adjetivos, sentenças 14. Identificar os pronomes, assim como os seus usos e as relações de coesão
comparativas / superlativas, orações condicionais (IF – gramatical e de referência que esses recursos ajudam a estabelecer nos
Clauses), Verbos Modais (Modal Verbs), construções no gêneros textuais.
imperativo e discurso reportado (Reported Speech). 15. Estabelecer relações entre termos, expressões e ideias que tenham o
7. Marcadores do discurso. mesmo referente de modo a construir os elos coesivos lexicais.
16. Identificar os tempos verbais e seus usos nos diferentes textos por meio dos
auxiliares, verbos, advérbios, locuções adverbiais.
17. Distinguir os diferentes usos dos verbos modais, das orações condicionais e
do discurso reportado nos textos.

36
37