SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E ESPORTES DO ESTADO DE PERNAMBUCO

SECRETARIA EXECUTIVA DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO

GERÊNCIA DE AVALIAÇÃO E MONITORAMENTO DAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS
CENTRO EXECUTIVO DE EXAMES SUPLETIVOS GOVERNADOR SÉRGIO LORETO

EDITAL Nº 01/2020

A Secretaria de Educação e Esportes do Estado de Pernambuco, considerando o art. 38 da Lei nº

9.394 e a Resolução n° 02/99 do Conselho Estadual de Educação de Pernambuco, torna pública as
inscrições para o Exame Supletivo 2020, na modalidade de Educação de Jovens e Adultos, em
Etapas de Ensino Fundamental e Médio, mediante as instruções determinadas neste Edital.

1. DOS REQUISITOS BÁSICOS PARA INSCRIÇÃO

1.1 Para inscrição no Exame Supletivo 2020, o participante deverá ter, obrigatoriamente:
a). Para a Etapa do Ensino Fundamental - 15 anos completos até a data da realização das
Provas;
b). Para a Etapa do Ensino Médio - 18 anos completos até a data da realização das Provas.
1.2. O número dos seguintes documentos para inscrição no Exame Supletivo:
a) Carteira de Identidade
b) CPF

2. DAS INSCRIÇÕES

2.1. As inscrições serão realizadas no período das 08h00 do dia 01/03/2020 às 23h59min, do dia
30/04/2020 (horário de Brasília), exclusivamente pela Internet, no endereço eletrônico
http://www.educacao.pe.gov.br, de acordo com os requisitos deste edital. O participante poderá
utilizar computadores com acesso à internet, nas escolas públicas estaduais, mediante consulta
prévia e autorização do gestor (a) da escola.
2.2 O (A) participante deverá preencher todos os campos do formulário de solicitação de inscrição
on-line e, após a confirmação dos dados e conclusão do preenchimento, realizar, obrigatoriamente,
a impressão de seu comprovante ou anotar o número da inscrição, que servirá posteriormente para
a impressão do Cartão de Inscrição. A impressão deste comprovante ou número de inscrição será
de responsabilidade exclusiva do participante.
2.3. As inscrições dar-se-ão em formulário impresso, exclusivamente, para participante em regime
carcerário, no respectivo Presídio ou Cadeia Pública, CASE e CASEM, obedecendo ao período de
01/03/2020 a 30/04/2020, sob a responsabilidade de funcionários da própria Unidade Prisional
designados para este fim.
2.3.1. Os respectivos formulários de inscrições desses participantes, citados no item 2.3, deverão
apresentar TODOS OS CAMPOS preenchidos. É imprescindível informar o número do CPF
(campo obrigatório), pois será utilizado para busca de notas de aprovação em edições de anos
anteriores, uma vez que o sistema realiza apenas consulta numérica.
2.4 O (A) participante maior de 18 (quinze) anos, deverá informar um endereço eletrônico (e-
mail) válido. Os participantes entre 15 (quinze) e 18 (quinze) anos, poderão informar e-mail do
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responsável. O e-mail será o canal de comunicação utilizado pela Secretaria de Educação e
Esportes do Estado de Pernambuco para manter o participante atualizado sobre os assuntos
referentes ao Exame Supletivo.
2.5. No momento da inscrição o participante deverá indicar a Etapa de Ensino e os Componentes
Curriculares de sua opção, conforme estabelecido no quadro constante no item 4 deste Edital;
2.6. O (A) participante não poderá, em hipótese alguma, optar por Componentes Curriculares de
Etapas de Ensino diferentes, oferecidos nos mesmos turnos e horários.

Exemplo
Se o participante optou por Língua Portuguesa, História, Geografia e Arte do Ensino Fundamental
oferecidos para o turno da Manhã, não poderá, em hipótese alguma, optar por Língua Portuguesa,
História, Geografia, Física, Arte e Filosofia do Ensino Médio, oferecidos para o Turno da Manhã.

2.7. A inscrição e aprovação em 01 (um) Componente Curricular não dará direito ao participante a
ter acesso ao certificado de conclusão referente a etapa para qual se inscreveu, o acesso ao
certificado dar-se-á, apenas através da aprovação nas 11 (onze) disciplinas do Ensino Médio ou nas
7 (sete) disciplinas do Ensino Fundamental.
2.8. O (A) participante (a) que já realizou o Exame Supletivo através da Secretaria de Educação e
Esportes do Estado de Pernambuco, em anos anteriores, e não foram aprovados em todos os
Componentes Curriculares, poderão realizar a inscrição apenas para aqueles em que não obtiveram
aprovação.

2.9. No ato da inscrição, o (a) participante deverá, obrigatoriamente, optar pelo Município no qual
pretende realizar as provas, relacionado no quadro, a seguir:

LOCAL / MUNICÍPIOS DE OPÇÃO PARA REALIZAÇÃO DAS PROVAS

ABREU E LIMA
AFOGADOS DA INGAZEIRA
ARARIPINA
ARCOVERDE
BARREIROS
CAMARAGIBE
CARUARU
CABO DE SANTO AGOSTINHO
FLORESTA
GARANHUNS
JABOATÃO DOS GUARARAPES (CENTRO)
JABOATÃO DOS GUARARAPES (PRAZERES)
LIMOEIRO
NAZARÉ DA MATA
OLINDA
PAULISTA
PALMARES
PETROLINA
RECIFE (ZONA: CENTRO / NORTE)
RECIFE (ZONA: SUL)
SALGUEIRO
VITÓRIA DE SANTO ANTÃO

2.10. O (A) participante só poderá inscrever-se 01 (uma) vez e, caso observe que inseriu algum
dado incorreto, poderá modificar a própria inscrição, digitando o número do CPF e, efetuando a
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alteração até o dia 30/04/2020, às 23h59min. Não será permitida nenhuma alteração após esta
data, exceto para as Pessoas Privadas de Liberdade.
2.11. As provas serão realizadas, em prédios de acordo com o local de prova (campo obrigatório)
selecionado no ato da inscrição.
2.12. O (A) participante será responsável pelas informações prestadas no ato da inscrição.
2.13 A Secretaria de Educação e Esportes do Estado de Pernambuco não se responsabilizará por
solicitação de inscrição não realizada por motivos de ordem técnica dos computadores, falhas de
comunicação, congestionamento das linhas de comunicação, bem como outros fatores que
impossibilitem a transferência de dados.
2.14. Será cancelada a inscrição que não atender a quaisquer dos subitens anteriores, constantes
neste Edital relativo à inscrição.
2.15. A inexatidão e/ou falsidade documental, ainda que verificada(s) posteriormente à realização do
processo, implicará (ão) a eliminação sumária do participante, sendo declarados nulos de pleno
direito a inscrição e todos os atos dela decorrentes, sem prejuízo de eventuais sanções de caráter
judicial.

3. DAS INSCRIÇÕES PARA PARTICIPANTES COM DEFICIÊNCIA

3.1. Será assegurado o direito de inscrição a qualquer pessoa com deficiência que pretenda fazer
uso das prerrogativas que lhes são facultadas no inciso VIII do artigo 37 da Constituição Federal e
na Lei nº 7.853/89.
3.2. Consideram-se pessoas com deficiência aquelas que se enquadram nas categorias
discriminadas no artigo 4º do Decreto Federal nº 3.298/99 e suas alterações, e na Súmula 377 do
Superior Tribunal de Justiça – STJ.
3.3. Caso apresente deficiência visual, assinalar a necessidade de utilização de provas transcritas
pelo sistema Braille, fiscal ledor ou textos com letras ampliadas.
3.4. O (A) participante com deficiência, desde que tenha solicitado à Secretaria de Educação e
Esportes- SEE, através da Gerência de Avaliação e Monitoramento das Políticas Educacionais –
GAMPE e, especificado o tipo de atendimento adequado, fará sua prova em local estabelecido pela
referida Gerência, devendo portar, neste caso, seu material específico para realização da prova, não
sendo responsabilidade da Gerência fornecê-lo.

4. DAS ETAPAS E COMPONENTES CURRICULARES OFERECIDOS

4.1. Serão oferecidos, para as Etapas de Ensino Fundamental e Médio, na Modalidade de Educação
de Jovens e Adultos, os Componentes Curriculares especificados nos quadros a seguir:

ENSINO FUNDAMENTAL
COMPONENTES CURRICULARES
- HISTÓRIA
- GEOGRAFIA
BASE NACIONAL COMUM - LÍNGUA PORTUGUESA
- ARTE
- MATEMÁTICA
- CIÊNCIAS
PARTE DIVERSIFICADA (OPTATIVA) - LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA
- Inglês ou Espanhol

3
ENSINO MÉDIO
ÁREAS DE CONHECIMENTO COMPONENTES
BASE NACIONAL COMUM CURRICULARES
- LÍNGUA PORTUGUESA
Linguagens, Códigos e suas
- ARTE
Tecnologias.
- GEOGRAFIA
Ciências Humanas e suas - HISTÓRIA
Tecnologias - SOCIOLOGIA
- FILOSOFIA
- MATEMÁTICA
Ciências da Natureza - QUÍMICA
Matemática e suas Tecnologias - FÍSICA
- BIOLOGIA
PARTE DIVERSIFICADA - LÍNGUA ESTRANGEIRA
(OBRIGATÓRIA) Linguagens, Códigos e suas MODERNA
Tecnologias. OPÇÃO: Inglês ou Espanhol

5. DO CARTÃO DE INSCRIÇÃO

5.1. Para ter conhecimento ao local da prova, o (a) participante deverá acessar o cartão de inscrição
disponível no endereço eletrônico: http://www.educacao.pe.gov.br, a partir de 11 de setembro de
2020.
5.2. O (A) participante em regime carcerário ou em cadeia pública realizará a prova na própria
Unidade Prisional, eximindo-se de acessar o cartão de inscrição.

6. DAS PROVAS

6.1. As provas realizar-se-ão:

a) no dia 18 de outubro de 2020, para o público em geral, no local determinado no Cartão de
Inscrição do participante, conforme horários estabelecidos nos quadros abaixo:
b) no dia 19 de outubro de 2020, para os apenados, Pessoas Privadas de Liberdade – PPL, nas
Unidades Prisionais, Cadeias Públicas, CASES e CASEM, conforme horários estabelecidos nos
quadros abaixo:
ENSINO FUNDAMENTAL

TURNO / HORÁRIO COMPONENTES CURRICULARES

MANHÃ - HISTÓRIA
- GEOGRAFIA
Das 8h00 às 12h00 - LÍNGUA PORTUGUESA
- ARTE
TARDE - MATEMÁTICA
- CIÊNCIAS
Das 13h30min às 17h30min - LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA – Inglês ou
Espanhol
ENSINO MÉDIO

4
 TURNO / HORÁRIO COMPONENTES CURRICULARES
MANHÃ - LÍNGUA PORTUGUESA
- GEOGRAFIA
Das 8h às 12h - HISTÓRIA
- FÍSICA
- ARTE
- FILOSOFIA
TARDE - LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA – Inglês ou Espanhol
- MATEMÁTICA
Das 13h30min às - QUÍMICA
17h30min - BIOLOGIA
- SOCIOLOGIA

6.2. O (A) participante deverá comparecer ao local designado para a sua prova com antecedência
mínima de 01 (uma) hora, munido de documento original de identificação com fotografia,
relacionado no Item 6.3 e, ainda, caneta esferográfica com tinta na cor azul ou preta.
6.3. Serão aceitos os seguintes documentos:
a) Carteira de identidade expedida por uma das seguintes instituições: Ministérios Militares,
Secretarias de Segurança Pública/Defesa Social, Institutos de Identificação e Corpo de
Bombeiros Militar e Polícias Militares;
b) Carteira de Trabalho;
c) Carteira Nacional de Habilitação (com fotografia, na forma da Lei Federal nº 9.503, de 23
de setembro de1997);
d) Passaporte.
6.4. Não serão aceitos:
a) CPF;
b) Protocolos;
c) Certidão de Nascimento;
d) Certidão de Casamento;
e) Título de Eleitor;
f) Carteira Nacional de Habilitação (modelo anterior à Lei Federal nº 9.503, de 23 de
setembro de 1997);
g) Carteira de Estudante;
h) Crachás;
i) Identidade Funcional de natureza privada.
j) Documentos de identificação fora do prazo de validade, violados ou rasurados, que não
contenham foto ou que não apresentem as condições de legibilidade necessárias à
identificação.
6.5. Caso o (a) participante esteja impossibilitado (a) de apresentar, no dia de realização das
provas, documento de identidade original, por motivo de perda, roubo ou furto, deverá apresentar
documento que ateste o registro da ocorrência em órgão policial, ocasião em que será submetido à
identificação especial, compreendendo a coleta de dados e assinatura.
6.6. A identificação especial será exigida, também, do participante cujo documento de identificação
apresente dúvidas relativas à fisionomia ou à assinatura do participante.
6.7. Para cada um dos Componentes Curriculares oferecidos nas Etapas de Ensino Fundamental e
Médio, conforme conteúdo programático constante do ANEXO II, a prova objetiva constará de 20
(vinte) questões de múltipla escolha, contendo cada uma 04 (quatro) alternativas, sendo apenas
01 (uma) alternativa correta.
6.8. Não será permitido ao (à) participante fazer prova fora da data e horário indicados no seu
Cartão de Inscrição.
5
6.9. Não haverá segunda chamada ou repetição de provas para o participante faltoso ou
retardatário.
6.10. Serão vedadas consultas em livros, códigos ou anotações de qualquer natureza, bem como
portar aparelhos de comunicação de qualquer espécie ou máquina de calcular.
6.11. Ao término da prova, o participante deverá utilizar a Folha de Respostas, no espaço reservado
a cada Componente Curricular, preenchendo totalmente os círculos com caneta esferográfica com
tinta na cor azul ou preta.
6.12. A Folha de Respostas é o documento oficial para a correção da Prova, servindo o Caderno
de Prova apenas como rascunho.
6.13. O participante só poderá fazer prova(s) do(s) Componente(s) Curricular (es) para o(s) qual (is)
se inscreveu.
6.14. Caso preencha a Folha de Respostas no(s) campo(s) referente(s) ao(s) Componente(s)
Curricular (es) para o(s) qual (is) não estava inscrito serão, automaticamente, desconsideradas as
suas respostas.
6.15. Os prejuízos advindos das marcações feitas incorretamente na Folha de Respostas serão de
inteira responsabilidade do participante.
6.16. São consideradas marcações incorretas: múltipla marcação, marcação rasurada, marcação
emendada e campo de marcação não preenchido totalmente, ou não preenchidos.
6.17. O (A) participante, ao terminar a prova, deverá entregar ao fiscal de sala o Caderno de Prova
e a Folha de Respostas, devidamente assinados.
6.18. O (A) participante só poderá ausentar-se do recinto de prova após 01 (uma) hora do seu início.
6.19. Em hipótese alguma o (a) participante poderá levar o Caderno de Questões.

7. DO JULGAMENTO DA PROVA

7.1. O (A) participante terá sua prova corrigida por meio de processamento eletrônico.
7.2. A prova para cada Componente Curricular será avaliada na escala de 0 (zero) a 10 (dez)
pontos.
7.3. Será considerado aprovado, em cada Componente Curricular da prova a que se submeter, o
participante que obtiver nota igual ou superior a 6,00 (seis) pontos, de acordo com a Instrução
Normativa nº 04 de 2014, publicada no D.O.E /PE de 18/12/2014.

8. DA DIVULGAÇÃO DO GABARITO E CADERNO DE QUESTÕES

8.1. O gabarito das provas será divulgado no dia 22 de outubro de 2020, na Secretaria de
Educação e Esportes do Estado de Pernambuco, nas Gerências Regionais de Educação - GRE’s e
através do endereço eletrônico: http://www.educacao.pe.gov.br.
8.2. Os cadernos de questões serão divulgados no dia 22 de outubro de 2020, na Secretaria de
Educação e Esportes do Estado de Pernambuco, nas Gerências Regionais de Educação - GRE’s e
através no endereço eletrônico: http://www.educacao.pe.gov.br.

9. DOS RECURSOS

6
9.1. Só serão aceitos recursos por escrito, recebidos nos dias 23 e 26 de outubro de 2020, no
horário das 8h00 às 17h00, na Secretaria de Educação e Esportes do Estado de Pernambuco,
através da Gerência de Avaliação e Monitoramento das Políticas Educacionais – GAMPE e nas
Gerências Regionais de Educação – GRE´s do interior e região metropolitana.
9.2. O julgamento dos recursos será disponibilizado no dia 05 novembro de 2020, através da
divulgação do novo gabarito, pós-recurso no endereço eletrônico http://www.educacao.pe.gov.br.

10. RESULTADO FINAL

10.1. O resultado final dos Exames Supletivos nas Etapas de Ensino Fundamental e Médio, de que
trata o presente Edital, será divulgado no endereço eletrônico da http://www.educacao.pe.gov.br
da Secretaria de Educação e Esportes do Estado de Pernambuco.

10.1. A inscrição do(a) participante implicará o conhecimento e aceitação das normas e condições
estabelecidas neste Edital, em relação às quais não poderá alegar desconhecimento.

10.2. Os casos omissos serão resolvidos pela Secretaria de Educação e Esportes, através da
Gerência de Avaliação e Monitoramento das Políticas Educacionais – GAMPE, de acordo com as
normas pertinentes.

Recife, 26 de fevereiro de 2020.

Frederico da Costa Amâncio

Secretario de Educação

ANEXO I

CALENDÁRIO DE ATIVIDADES DO EXAME SUPLETIVO 2020

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ITEM EVENTO DATA / PERÍODO LOCAL
Publicação da Portaria do Exame Diário Oficial do Estado
01 Supletivo 2020
26/02/2020
http://www.cepe.com.br
Site da Secretaria de Educação e Esportes
02 Divulgação do Edital 26/02/2020 do Estado de Pernambuco
http://www.educacao.pe.gov.br
Site da Secretaria de Educação e Esportes
03 Inscrição de participantes 01/03 a 30/04/2020 do Estado de Pernambuco
http://www.educacao.pe.gov.br
Correção de dados da inscrição Internet no endereço eletrônico:
04 dos participantes
01/03 a 30/04/2020
http://www.educacao.pe.gov.br
Disponibilizado para impressão no
A partir do dia
05 Cartão de inscrição
11/09/2020
endereço eletrônico:
http://www.educacao.pe.gov.br
Realização da prova objetiva
06 para o público em geral
18/10/2020 Locais definidos no Edital
Realização da prova objetiva
Unidades Prisionais, Cadeias Públicas,
07 para os apenados Pessoas 19/10/2020
CASES e CASEM.
Privadas de Liberdade - PPL
Secretaria de Educação e Esportes do
Divulgação do gabarito e dos Estado de Pernambuco, Internet e
08 22/10/2020
cadernos de questões Gerências Regionais de Educação –
GRE’s
No Recife e Região Metropolitana:
Secretaria de Educação e Esportes do
Estado de Pernambuco/ Gerência de
Recebimento de recursos do
09 23 e 26 /10/2020 Avaliação e Monitoramento das Políticas
gabarito
Educacionais-GAMPE
No Interior: Nas Gerências Regionais de
Educação – GRE’s

Publicado no endereço eletrônico:

10 Resultado dos recursos 05/11/2020
http://www.educacao.pe.gov.br

Será divulgado na internet através do endereço eletrônico:

http://www.educacao.pe.gov.br e em todas as 16 Gerencias
Resultado final do Exame Regionais de Educação do Estado Pernambuco e na Gerencia
11 Supletivo 2020 de Monitoramento de Avaliação e Politicas Educacionais
GAMPE da Secretaria de Educação e Esportes do Estado de
Pernambuco.

ANEXO II - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1. ENSINO FUNDAMENTAL:

1.1. LÍNGUA PORTUGUESA

8
 LEITURA E COMPREENSÃO DE TEXTOS DO TIPO: DESCRITIVO, NARRATIVO, DISSERTATIVO, EXPLICATIVO E
INSTRUTIVO PARA:
• IDENTIFICAÇÃO DE INFORMAÇÕES EXPLÍCITAS E IMPLÍCITAS;
• IDENTIFICAÇÃO DA UNIDADE TEMÁTICA, IDEIAS PRINCIPAIS E SECUNDÁRIAS;
• COMPARAÇÃO DE IDEIAS PRESENTES EM DIFERENTES TEXTOS;
• RECONHECIMENTO DE DISCURSO DIRETO E INDIRETO;
• ANÁLISE DA ESTRUTURA DE TEXTOS: CONTINUIDADE E PROGRESSÃO TEMÁTICA (RECURSOS DA COESÃO E
REGRAS DA COERÊNCIA);
• RECONHECIMENTO DA ESTRUTURA E DOS ELEMENTOS QUE COMPÕEM A NARRATIVA FICCIONAL (FOCO
NARRATIVO, PERSONAGEM, TEMPO, ESPAÇO, INTRIGA, CLÍMAX E DESFECHO);
• RECONHECIMENTO DOS ELEMENTOS ESTRUTURANTES DO POEMA (RIMA, VERSO E ESTROFE);
• RECONHECIMENTO DOS EFEITOS EXPRESSIVOS DECORRENTES DO USO DE PONTUAÇÃO;
• RECONHECIMENTO DOS DIFERENTES SIGNIFICADOS DA LINGUAGEM, EVIDENCIADOS PELOS HOMÔNIMOS,
PARÔNIMOS, SINÔNIMOS, HIPERÔNIMOS, DENOTAÇÃO E CONOTAÇÃO (SEMÂNTICA);
• RECONHECIMENTO DA PRODUÇÃO DE EFEITO NO SENTIDO DO TEXTO (FIGURAS E VÍCIOS DE LINGUAGEM);
• IDENTIFICAÇÃO DO USO DA LÍNGUA EM DIFERENTES TIPOS DE SITUAÇÃO COMUNICATIVA (VARIAÇÃO
LINGUÍSTICA);
• ANÁLISE DO PAPEL FUNCIONAL DOS ELEMENTOS (SUJEITO, PREDICADO, COMPLEMENTOS E ADJUNTOS) NA
ESTRUTURA DA ORAÇÃO (ANÁLISE SINTÁTICA).

REFERÊNCIAS
1. BORGATTO, Ana; BERTIN, Terezinha e MARCHEZI, Vera. Tudo é linguagem. São Paulo: Ática, 2006.
2. CEREJA, William Roberto & MAGALHÃES, Teresa Cochar. Gramática, texto, reflexão e uso. Coleção de 5ª a 8ª série. São
Paulo. Editora Atual, 2004.
3. SOARES, Magda. Português - uma proposta para o letramento. São Paulo: Editora Moderna.
4. SARMENTO, Leila Luar. Português: Leitura, Produção, Gramática. São Paulo: Editora Moderna.

1.2. MATEMÁTICA

RESOLVER PROBLEMAS ENVOLVENDO:

1. NÚMEROS REAIS NA RETA NUMÉRICA;

2. RESOLVER PROBLEMAS ENVOLVENDO ADIÇÃO, SUBTRAÇÃO, MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO DE NÚMEROS
DECIMAIS;
3. PROPORCIONALIDADE DIRETA E INVERSA;
4. ENVOLVENDO CONCEITO DE FRAÇÃO;
5. AS PROPRIEDADES DA POTENCIAÇÃO/ RADICIAÇÃO;
6. AS OPERAÇÕES COM NOTAÇÃO CIENTÍFICA;
7. INTERPRETAÇÃO E ANÁLISE DE TABELAS E GRÁFICOS;
8. O PRINCÍPIO MULTIPLICATIVO DA CONTAGEM PODENDO SER POR (DIAGRAMAS DE ÁRVORE, TABELAS E OU
ESQUEMAS);
9. PORCENTAGEM NOS CÁLCULOS DE JUROS SIMPLES OU COMPOSTOS;
10. PERIMETROS / ÁREAS DE FIGURAS PLANAS;
11. VOLUMES DE FIGURAS ESPACIAIS;
12. CÍRCULOS / CIRCUNFERÊNCIAS;
13. EQUAÇÃO DO 1º GRAU;
14. EQUAÇÃO DO 2º GRAU;
15. SISTEMA MÉTRICO DECIMAL E HEXADECIMAL;
16. SOMA DOS ÂNGULOS INTERNOS DE POLIGONOS;
17. CÁLCULO DE MÉDIA, MEDIANA E MODA;
18. RAZÕES, SEGMENTOS PROPORCIONAIS E ESCALAS;
19. TEOREMA DE PITÁGORAS;
20. TEOREMA DE TALES.

REFERÊNCIAS
1. PIRES, Célia Carolino; CURI, Edda; PIETROPAOLO,Ruy. Coleção Educação Matemática. São Paulo: Editora Saraiva.
2. BIGODE, Antônio José Lopes. Matemática Hoje é Feita Assim. Editora FTD.
3. BORDEAUX, Ana Lúcia; RUBINSTEIN, Cléa; FRANÇA, Elizabeth; OGLIARI, Elizabeth, PORTELA, Gilda. Matemática na
vida e na escola. Editora do Brasil.
4. IMENES, Luiz Márcio; LELLIS, Marcelo Cestari. Matemática para todos. Editora Scipione.
5. DANTE, Luiz Roberto. Tudo é Matemática. Editora Ática.
6. ISOLANE, Clélia Maria Martins; MELÃO, Walderez Soares; ANZZOLIN, Vera Lúcia Andrade; MIRANDA, Diair Terezinha
Lima. Coleção Matemática. Editora Módulo.
7. SPIRA, Michel; BARBOSA, Maria das Graças Gomes; REGO, Carlos Afonso; VIDIGAL, Ângela. Matemática e Você. Editora
Formato.

1.3. HISTÓRIA

01. INTRODUÇÃO AO ESTUDO DA HISTÓRIA

• PARA QUE SERVE A HISTÓRIA
• FONTES HISTÓRICAS
• TEMPO HISTÓRICO
• PRÉ-HISTÓRIA
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02. OCUPAÇÃO DE COLONIZAÇÃO NO BRASIL, CANA DE AÇÚCAR, GRANDE PROPRIEDADE E TRABALHO ESCRAVO
• ENGENHO
• TRABALHO ESCRAVO
• FORMAS DE RESISTÊNCIA À ESCRAVIDÃO

03. REVOLTAS E MOVIMENTOS SOCIAIS NO CAMPO (CONFLITOS RURAIS NO BRASIL)

• CANUDOS
• CONTESTADO
• MOVIMENTO DO MST

04. A EXPANSÃO CAFEEIRA – A IMPLANTAÇÃO DA REPÚBLICA

• FIM DO TRÁFICO DE ESCRAVOS
• ABOLIÇÃO DA ESCRAVATURA
• IMPLANTAÇÃO DA REPÚBLICA

05. A ERA VARGAS

• A CONSTITUIÇÃO DE 1934 – O VOTO FEMININO

06. CIDADANIA E AS RELAÇÕES DE TRABALHO NO PASSADO EM DIFERENTES ESPAÇOS COMPARADOS ENTRE SI COM O
PRESENTE

• ANTIGUIDADE CLÁSSICA – GRÉCIA E ROMA

• BRASIL SÉCULO XVI – BRASIL DA ATUALIDADE

07. O SISTEMA FEUDAL

• AS RELAÇÕES DE TRABALHO
• O REGIME DA TERRA

08. O ESTADO ABSOLUTISTA E O MERCANTILISMO

• ABSOLUTISMO NA FRANÇA
• MERCANTILISMO PORTUGUÊS E O SISTEMA COLONIAL

09. AS REVOLUÇÕES ECONÔMICAS E SOCIAIS – SÉCULOS XVII E XVIII

• A FORMAÇÃO DO CAPITALISMO – REVOLUÇÃO INDUSTRIAL
• TRANSFORMAÇÃO DAS FORÇAS PRODUTIVAS
• A MECANIZAÇÃO DA PRODUÇÃO
• FIM DO ANTIGO REGIME E A DECLARAÇÃO UNIVERSAL DOS DIREITOS DO HOMEM E DO CIDADÃO.

10. A MUNDIALIZAÇÃO DO SISTEMA CAPITALISTA

• IMPERIALISMO
• NEOCOLONIALISMO
• A PRIMEIRA GUERRA MUNDIAL
• A SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

11. A ERA DAS INCERTEZAS

• A GLOBALIZAÇÃO
• A ERA DA INFORMAÇÃO (COMPUTADOR – TELEVISÃO – TELEFONE)
• FORMAÇÃO DOS BLOCOS ECONÔMICOS: NAFTA, MERCOSUL E OUTROS

REFERÊNCIAS
ARRUDA, José Jobson – História Total. Volumes 1, 2, 3 e 4. São Paulo; Ática, 2002.
CONTRIM, Gilberto – História Consciência do Mundo. Volumes 1, 2, 3 e 4. São Paulo; Saraiva – 2001.
PILETTI, Nelson e PILETTI Claudino – História e Vida Integrada. Volumes 1, 2, 3 e 4. São Paulo, 2001.
SHMIDT, Mário – História Crítica. Volumes 1, 2, 3 e 4. São Paulo; Ed. Nova Geração, 2001
TOLEDO, Ricardo Dreguer – História Cotidiano das Mentalidades. Volumes 1 e 2. São Paulo, 2000.
PEDRO, Antonio – História da Civilização Ocidental. Volumes 1,2,3 e 4. São Paulo. Ed. FTD, 2000.

1.4 GEOGRAFIA

1. A GEOGRAFIA COMO LEITURA E COMPREENSÃO DO MUNDO

• A ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO GEOGRÁFICO: ESPAÇO, LUGAR, PAISAGEM, TERRITÓRIO E REGIÃO.

2. A NATUREZA E SUA IMPORTÂNCIA PARA O HOMEM

PLANETA TERRA
• SISTEMA SOLAR
• O MOVIMENTO DE ROTAÇÃO E O MOVIMENTO DE TRANSLAÇÃO DA TERRA
• ORIENTAÇÃO NO ESPAÇO GEOGRÁFICO E AS COORDENADAS GEOGRÁFICAS
• ZONAS TÉRMICAS
• FUSOS HORÁRIOS
• FORMAÇÃO DA TERRA: ESTRUTURA INTERNA E AS PLACAS TECTÔNICAS
• ROCHAS, SOLOS E A OCUPAÇÃO URBANA E RURAL
• EROSÃO E DESERTIFICAÇÃO: MORTE DOS SOLOS
• FORMAS DE RELEVO
• FENÔMENOS ATMOSFÉRICOS
• PRINCIPAIS TIPOS DE CLIMA E VEGETAÇÃO DA TERRA
• OCEANOS E MARES E ÁGUAS CONTINENTAIS
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• O SER HUMANO E A BIOSFERA: O CICLO DA ÁGUA, A POLUIÇÃO DAS ÁGUAS, O EFEITO ESTUFA, AS QUEIMADAS,
OS DESMATAMENTOS, BURACO NA CAMADA DE OZÔNIO, CHUVA ÁCIDA, LIXO URBANO.

3. LINGUAGEM CARTOGRAFIA
• REPRESENTAÇÃO DA TERRA
• TIPOS DE MAPAS
• LEGENDAS
• ESCALAS
• TECNOLOGIAS CARTOGRÁFICAS: IMAGENS POR SATÉLITE; GPS.

4. O ESPAÇO BRASILEIRO: O CAMPO E A CIDADE COMO FORMAÇÕES SOCIOESPACIAS

• FORMAÇÃO TERRITORIAL, PAISAGENS E DIVERSIDADE CULTURAL: OS ESPAÇOS INDÍGENAS, AFRICANOS E
EUROPEUS.
• REGIÕES BRASILEIRAS SEGUNDO O IBGE: NORDESTE, SUL, NORTE, SUDESTE E CENTRO-OESTE.
• POPULAÇÃO BRASILEIRA
• INDUSTRIALIZAÇÃO BRASILEIRA
• URBANIZAÇÃO BRASILEIRA
• COMÉRCIO E SERVIÇOS NO BRASIL
• AGROPECUÁRIA NO BRASIL
• RECURSOS NATURAIS RENOVÁVEIS E NÃO RENOVÁVEIS E FONTES DE ENERGIA
• DOMÍNIOS MORFOCLIMÁTICOS BRASILEIROS
• A NATUREZA E AS QUESTÕES SOCIOAMBIENTAIS: O TURISMO E A DEGRADAÇÃO DO AMBIENTE; CONSERVAÇÃO
AMBIENTAL, CIDADANIA E PLURALIDADE CULTURAL.

5. O ESPAÇO MUNDIAL
• A GLOBALIZAÇÃO POLÍTICA, ECONÔMICA E CULTURAL.
• OS PRINCIPAIS BLOCOS ECONÔMICOS REGIONAIS.
• ESTADO, POVOS E NAÇÕES REDESENHANDO SUAS FRONTEIRAS: CONFLITOS INTERNACIONAIS NOS
CONTINENTES, MINORIAS ÉTNICAS E CULTURAIS: ORGANIZAÇÕES POLÍTICAS INTERNACIONAIS.
• MERCOSUL.
• A SOCIEDADE EM REDE (TRANSPORTES E COMUNICAÇÕES)
• OS POLOS MUNDIAIS DE ALTA TECNOLOGIA
• AS FRONTEIRAS RELIGIOSAS
• PROBLEMÁTICA AMBIENTAL: AMBIENTALISMO, PROBLEMAS URBANOS E PROBLEMAS RURAIS.

REFERÊNCIAS
BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais 5ª a 8ª séries.

1.5 CIÊNCIAS

1º EIXO: TERRA E AMBIENTE

1. A TERRA
1.1 – AS REGIÕES DA TERRA: LITOSFERA, HIDROSFERA, ATMOSFERA E BIOSFERA, QUANTO À COMPOSIÇÃO AO
TAMANHO E A LOCALIZAÇÃO.

2. A CROSTA TERRESTRE
2.1 - ROCHAS E SOLOS: COMPOSIÇÃO, TIPOS E PROPRIEDADES.
2.2 – POLUIÇÃO DO SOLO.
2.2.1 – COLETA SELETIVA DO LIXO.
2.3 – EROSÕES DO SOLO.

3. ATMOSFERA
3.1 – AR: CAMADAS DA ATMOSFERA, COMPOSIÇÃO, ESTRUTURA QUÍMICA E DISTRIBUIÇÃO.
3.2 - PROPRIEDADES FÍSICAS DO AR: PRESSÃO ATMOSFÉRICA, DENSIDADE E VARIAÇÃO DO VOLUME COM A
TEMPERATURA.
3.3 – QUALIDADE DO AR: AR PURO E POLUIÇÃO DA ATMOSFERA.

4. HIDROSFERA
4.1 – COMPOSIÇÃO DA ÁGUA.
4.2 – TIPOS DE ÁGUA.
4.3 – PROPRIEDADES FÍSICO-QUÍMICA DA ÁGUA.
4.4 – CICLO DA ÁGUA NA NATUREZA.

5. BIOSFERAS SEUS AMBIENTES E ECOSSISTEMA

5.1 – CICLOS DE VIDA DOS VEGETAIS E ANIMAIS.
5.2 – PRINCIPAIS ECOSSISTEMAS.
5.2.1 – ECOSSISTEMAS DO BRASIL E DE PERNAMBUCO.
A) MANGUEZAL
B) CAATINGA
C) CERRADO
D) MATA ATLÂNTICA
E) FLORESTA AMAZÔNICA
F) PANTANAL

2º EIXO – VIDA E AMBIENTE

1. OS REINOS DA NATUREZA
11
1.1 – OS GRANDES REINOS E SUAS CARACTERÍSTICAS BÁSICAS: MONERA, PROTISTAS, FUNGOS, PLANTAS E ANIMAIS.
1.2 – VÍRUS E SUAS CARACTERÍSTICAS BÁSICAS.

2. O REINO VEGETAL
2.1 – DIVERSIDADE DA VIDA VEGETAL: CLASSIFICAÇÃO E ÓRGÃOS.
2.2 – FOTOSSÍNTESE.

3. O REINO ANIMAL

3.1 – ANIMAIS INVERTEBRADOS I: PORÍFEROS, CNIDÁRIOS, PLATELMINTOS, NEMATELMINTOS, MOLUSCOS, ANELÍDEOS.

3.2 – ANIMAIS INVERTEBRADOS II: ARTRÓPODES E EQUINODERMOS.
3.3 – ANIMAIS VERTEBRADOS: PEIXES, ANFÍBIOS, RÉPTEIS, AVES E MAMÍFEROS

4. RELAÇÃO ENTRE OS SERES VIVOS E O AMBIENTE

4.1 – CADEIAS E TEIAS ALIMENTARES.
4.2 - RELAÇÕES ECOLÓGICAS: HARMÔNICAS E DESARMÔNICAS.
4.3 – TEORIAS DA EVOLUÇÃO.

3º EIXO – SER HUMANO E SAÚDE

1. CÉLULAS E TECIDOS
1.1 – TIPOS DE CÉLULAS: TECIDOS, FORMAS E FUNÇÕES.

2. SISTEMAS DO CORPO HUMANO

2.1. SISTEMA DIGESTIVO.

2.1.1 - SISTEMA DIGESTIVO, RECONHECER OS DIFERENTES ÓRGÃOS E FUNÇÕES.
2.1.2 – ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL.

2.2. SISTEMA RESPIRATÓRIO

2.2.1 – DIFERENTES ÓRGÃOS E FUNÇÕES.

2.3. SISTEMA CARDIOVASCULAR E LINFÁTICO

2.3.1 – DIFERENTES ÓRGÃOS E FUNÇÕES.

2.4. SISTEMA IMUNOLÓGICO

2.4.1 - DIFERENTES ÓRGÃOS E FUNÇÕES.

2.5. SISTEMA SENSORIAL

2.5.1 - DIFERENTES ÓRGÃOS E FUNÇÕES.

2.6. SISTEMA URINÁRIO

2.6.1 - DIFERENTES ÓRGÃOS E FUNÇÕES.

2.7. SISTEMA REPRODUTOR

2.7.1 – DIFERENTES ÓRGÃOS E FUNÇÕES.

2.8. SISTEMA NERVOSO

2.8.1 – DIFERENTES ÓRGÃOS E FUNÇÕES.
2.8.2 – DROGAS.

4º EIXO: TECNOLOGIA E SOCIEDADE

1. PROPRIEDADES MACROSCÓPICAS DA MATÉRIA

1.1 – PROPRIEDADES, CARACTERÍSTICAS E APLICAÇÕES DOS DIFERENTES MATERIAIS.
1.2 - MISTURAS E PROCESSOS DE SEPARAÇÃO.
1.3 – RECICLAGEM: COLETA SELETIVA DE LIXO.
1.4 - PROPRIEDADES DAS SUBSTÂNCIAS: PONTO DE FUSÃO, PONTO DE EBULIÇÃO, DENSIDADE.

2. VISÃO MICROSCÓPICA DA MATÉRIA

2.1 - ÁTOMOS E MOLÉCULAS.
2.2 - SUBSTÂNCIAS SIMPLES E COMPOSTAS.
2.3 – SUBSTÂNCIAS ORGÂNICAS E INORGÂNICAS.
2.4 – DESENVOLVIMENTO HISTÓRICO DOS MODELOS ATÔMICOS: DALTON, RUTHERFORD E BOHR.

3. TRANSFORMAÇÕES QUÍMICAS
3.1 – TRANSFORMAÇÕES QUÍMICAS: RECONHECER EVIDÊNCIAS.
3.2 – REAÇÕES DE COMBUSTÃO.
3.3 – REAÇÕES ÁCIDOS E BASES.
3.3 – ESTAÇÃO DE TRATAMENTO DE ÁGUA (ETA).

4. FUNÇÕES QUÍMICAS
4.1 – ÁCIDOS E BASES.
4.2 – SAIS E ÓXIDOS
5. TRANSFORMAÇÃO DE ENERGIA NO AMBIENTE
5.1 – CORRENTE ELÉTRICA: CONDUTORES E ISOLANTES
5.2 – INSTALAÇÃO ELÉTRICA DOMÉSTICA: FUSÍVEIS, INTERRUPTORES.
12
 5.3 – PRINCÍPIO DA CONSERVAÇÃO DE ENERGIA.
5.4 – CICLOS E PRODUTOS NATURAIS PARA A OBTENÇÃO DE ENERGIA: USINAS HIDROELÉTRICAS, CAPTADORES
SOLARES, BIODIGESTORES, ENERGIA EÓLICA, ÁLCOOL E BIODIESEL.

6. MOVIMENTO E FORÇA
6.1 – MOVIMENTO, ESPAÇO E TEMPO (POSIÇÃO, DESLOCAMENTO, VELOCIDADE E ACELERAÇÃO).
6.2 – LEIS DE NEWTON (GRAVITAÇÃO, INÉRCIA, FORÇA RESULTANTE, AÇÃO E REAÇÃO)
6.3 – MÁQUINAS E TRABALHO

7. CALOR E TEMPERATURA
7.1 – CALOR E TEMPERATURA
7.2 – EFEITO ESTUFA

8. MAGNETISMO:
8.1 – O PRINCÍPIO DE FUNCIONAMENTO DAS BÚSSOLAS E IMÃS

REFERÊNCIAS
Coleção Ciências. BARROS, Carlos e PAULINO, Wilson. Editora Ática
Ciências Naturais no dia-a-dia. Jenner, Pedersoli, Moacir, Wellington. Editora Dimensão.
Coleção Ciências. VALLE,Cecília. Editora Positivo.
Ciências: novo pensar. GOWDERK, Demetrio e MARTINS, Eduardo. Editora FTD.
Ciências Naturais: aprendendo com o cotidiano. CANTO, Eduardo Leite do . Editora Moderna.
Ciências – 5ª à 8ª séries. GEWANDSZNAJDER, Fernando. Editora Ática

1.6 ARTE

I – ARTES VISUAIS

1. RECONHECIMENTO DOS ELEMENTOS BÁSICOS DA LINGUAGEM VISUAL:

 SUPORTES
 ELEMENTOS DA FORMA
 PONTO, LINHA E PLANO
 RITMO, EQUILÍBRIO E PROFUNDIDADE
 TEXTURA
 LUZ
 VOLUME

2. RECONHECER OBRAS NAS DIFERENTES LINGUAGENS VISUAIS

 DESENHO
 GRAVURA
 ESCULTURA
 CARICATURA
 HISTÓRIA EM QUADRINHOS
 COLAGEM
 FOTOGRAFIA
 CINEMA
 INSTALAÇÃO
 VÍDEO
3. IDENTIFICAÇÃO DAS CORRENTES ESTILÍSTICAS BÁSICAS DO NATURALISMO AO SURREALISMO
4. RECONHECIMENTO DAS FORMAS VISUAIS EM ESPAÇOS BIDIMENSIONAIS E TRIDIMENSIONAIS
5. IDENTIFICAÇÃO DOS SIGNIFICADOS EXPRESSIVOS E COMUNICATIVOS DAS FORMAS VISUAIS

II – ARTES CÊNICAS

1. HISTÓRIA DO TEATRO

A HISTÓRIA DO TEATRO A PARTIR DOS DRAMATURGOS E SUAS OBRAS, DOS GÊNEROS E DAS FORMAS DE
REPRESENTAÇÃO.

2. ELEMENTOS DO TEATRO

 OS ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DO TEATRO NO ATOR (GESTO, EXPRESSÃO FACIAL, DESLOCAMENTO, VOZ E

ENTONAÇÃO);
 OS ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DO TEATRO FORA DO ATOR (CENÁRIO, OBJETO DE CENA, ADEREÇO,
MAQUIAGEM, FIGURINO, ILUMINAÇÃO, MÚSICA E TEXTO).

3. CONCEITO DE TEATRO
A CONCEPÇÃO DO TEATRO AO LONGO DA HISTÓRIA DA HUMANIDADE.

REFERÊNCIAS
1. APRENDENDO ARTE – César Coll e Ana, Editora Ática, SP.

13
 2. UNIVERSOS DA ARTE – Fayga Ostrower, Editora Campus, RJ
3. FEIST, Hildegard. Pequena viagem pelo mundo do teatro. São Paulo, ed. Moderna, 2005.
4. MAGALDI, Sábato. Iniciação ao teatro. São Paulo. Ed. Ática.
5. COLL, César e TEBEROSKY, Ana. Aprendendo arte, conteúdos essenciais para o Ensino Fundamental. Ed. Ática, São Paulo,
2004.
6. DOURADO, Rodrigo, FERRAZ, Leidson e JÚNIOR, Wellington. Memórias da Cena Pernambucana. Volume 1.
7. FERRAZ, Leidson, Memórias da Cena Pernambucana. Volume 2.
8. TELECURSO 2000 – Educação Artística, fundação Roberto Marinho, Ed. Globo, SP.
PROENÇA, Graça. História da Arte. Ed. Ática.

1.7 LÍNGUA INGLESA

OBJETIVOS:
I. AVALIAR A HABILIDADE DE LEITURA EM LÍNGUA INGLESA, DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL, TENDO EM VISTA
SUA COMPETÊNCIA PARA LER E INTERPRETAR OS DIFERENTES GÊNEROS TEXTUAIS, PRINCIPALMENTE AQUELES QUE
ESTÃO PRESENTES NA MÍDIA, COMO POR EXEMPLO: NOTÍCIAS, ARTIGOS DIVERSOS, AVISOS, PROPAGANDAS, CARTAS,
CRÔNICAS, POEMAS, CHARGES, MANUAIS DE INSTRUÇÃO, E OUTROS TEXTOS DOS TIPOS DESCRITIVO, NARRATIVO E
ARGUMENTATIVO.
II. VERIFICAR A COMPETÊNCIA COMUNICATIVA DO APRENDIZ NO QUE SE REFERE ÀS DIFERENTES SITUAÇÕES DE
COMUNICAÇÃO, TENDO EM VISTA AS POSSIBILIDADES DE COMPREENDER E SE EXPRESSAR EM LÍNGUA INGLESA.
II. AVALIAR A COMPETÊNCIA LINGUÍSTICA DO ALUNO, LEVANDO EM CONTA OS ASPECTOS GRAMATICAIS QUE
CONTRIBUEM PARA A COMPREENSÃO DOS DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS.

CONTEÚDOS FUNCIONAIS:
A PROVA SERÁ ELABORADA BUSCANDO AVALIAR SEGUINTES FUNÇÕES COMUNICATIVAS:
1. EXPRESSAR E RESPONDER A PEDIDOS, SOLICITAÇÕES E INFORMAÇÕES.
2. ENTENDER E DAR INSTRUÇÕES.
3. INTERPRETAR O SENTIDO DE ENUNCIADOS SIMPLES.
4. IDENTIFICAR O PROPÓSITO COMUNICATIVO NAS DIVERSAS SITUAÇÕES DE COMUNICAÇÃO.
5. IDENTIFICAR ALGUMAS EXPRESSÕES VERBAIS QUE NO CONTEXTO CULTURAL DOS FALANTES DE INGLÊS INDICAM
POLIDEZ.
6. RECONHECER PALAVRAS OU EXPRESSÕES FAMILIARES EM GÊNEROS DIVERSIFICADOS.
7. EXPLORAR A CONTRIBUIÇÃO DOS ASPECTOS PARALINGÜÍSTICOS NA CONSTRUÇÃO DO SENTIDO DO TEXTO.
8. FAZER DISTINÇÃO ENTRE FATO E OPINIÃO.
9. INFERIR O SENTIDO DE PALAVRAS OU EXPRESSÕES, CONSIDERANDO TEXTO E CONTEXTO.
10. USAR O TÍTULO PARA INFERIR O CONTEÚDO DO TEXTO.
11. APREENDER AS IDÉIAS PRINCIPAIS DE UM DETERMINADO TEXTO.
12. RECONHECER OS DETALHES QUE APÓIAM A IDÉIA PRINCIPAL.
13. ESTABELECER RELAÇÕES ENTRE AS PARTES DE UM TEXTO, IDENTIFICANDO REPETIÇÕES, SUBSTITUIÇÕES OU
ASSOCIAÇÕES QUE CONTRIBUEM PARA COESÃO E COERÊNCIA.
14. RECONHECER CARACTERÍSTICAS PRÓPRIAS DO TIPO TEXTUAL - SEQÜÊNCIAS LINGÜÍSTICAS – OU DO GÊNERO A
QUE PERTENCE.

OS TEXTOS SELECIONADOS PARA OS TESTES ENFOCARÃO, PRINCIPALMENTE, ASSUNTOS RELATIVOS AOS TEMAS
TRANSVERSAIS PROPOSTOS PELOS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS DO MEC, A SABER: MEIO AMBIENTE;
ÉTICA; SAÚDE; ORIENTAÇÃO SEXUAL; TRABALHO; CONSUMO; PLURALIDADE CULTURAL. TAMBÉM SERÃO
CONSIDERADOS OUTROS TEMAS DE INTERESSE DE JOVENS E ADULTOS, COMO: VIAGENS E TURISMO; ESPORTE; ARTE,
TECNOLOGIA, ENTRE OUTROS.

CONTEÚDOS GRAMATICAIS:
OS CONTEÚDOS GRAMATICAIS SUGERIDOS AQUI SÃO IMPORTANTES PARA A AQUISIÇÃO DE ALGUMAS ESTRUTURAS
DA LÍNGUA QUE PODEM CONTRIBUIR PARA A COMPREENSÃO DOS DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS PRODUZIDOS NAS
DIVERSAS SITUAÇÕES DE COMUNICAÇÃO.
1. TEMPOS E MODOS VERBAIS (PRESENTE SIMPLES, PASSADO SIMPLES, FUTURO SIMPLES; PRESENTE CONTÍNUO E
PASSADO CONTÍNUO; FUTURO COM GOING TO; PRESENTE E PASSADO PERFEITO; MODO IMPERATIVO AFIRMATIVO E
NEGATIVO).
2. PRONOMES (PESSOAIS, INTERROGATIVOS, INDEFINIDOS, DEMONSTRATIVOS).
3. POSSESSIVOS (ADJETIVOS POSSESSIVOS E PRONOMES; CASO POSSESSIVO / GENITIVE CASE).
4. VERBOS MODAIS (CAN, COULD, MUST, SHALL, SHOULD, MAY)
5. VERBOS BE, HAVE E THERE TO BE E OUTROS IRREGULARES.
6. PRONOMES RELATIVOS (THAT, WHICH...).
7. PREPOSIÇÕES.
8. GERÚNDIO E INFINITIVO.
9. EXPRESSÕES IDIOMÁTICAS DA LÍNGUA INGLESA.
10. COGNATOS E FALSOS COGNATOS.

REFERÊNCIAS
1. DEAMA, CARLA at al. Língua estrangeira: passaporte para inclusão social. Recife: Bagaço, 2004.
2. FERRARI, Marisa e RUBIN, Sarah. English clips (coleção). São Paulo: Scipione, 2001.
3. GONÇALVES, Heloísa Leme. Inglês: educação de jovens e adultos. Curitiba: Educarte, 2000.
4. LIBERATO, Wilson. English in formation (coleção). São Paulo: FTD, 2005.
5. LONGMAN Dicionário Escolar Dicionários: Português – Inglês / Inglês – Português. São Paulo: Longman, 2004.
6. LONGMAN. Gramática Escolar da Língua Inglesa: com exercícios e respostas. Consultor pedagógico: José Olavo de Amorim. São
Paulo: Longman, 2004.
7. OXFORD dicionário escolar para estudantes brasileiros de inglês. Oxford/UK: Oxford University Press, 2005.
8. SILVEIRA BUENO Dicionário de Inglês – Português / Português – Inglês. São Paulo: FTD, 2002.
9. TORRES, Nelson. Gramática Prática da Língua Inglesa: o inglês descomplicado. São Paulo: Saraiva, 2002.
14
1.8 LÍNGUA ESPANHOLA

A. OBJETIVO
RECONHECER E INTERPRETAR O PROPÓSITO COMUNICATIVO, POR MEIO DAS MARCAS LINGUÍSTICAS, NOS
DIFERENTES GÊNEROS TEXTUAIS (E-MAIL, NOTÍCIA, POEMA, ENTREVISTA, CHARGE, PROPAGANDA, ETC.).

B. CONTEÚDOS
I. LEITURA E COMPREENSÃO DE TEXTOS:
1. IDENTIFICAR OS ELEMENTOS DE ORGANIZAÇÃO TEXTUAL: SUA ESTRUTURA E AS RELAÇÕES ENTRE AS DIFERENTES
PARTES DE UM TEXTO;
2. RECONHECER OS MECANISMOS DE COERÊNCIA E COESÃO TEXTUAL;
3. LOCALIZAR INFORMAÇÕES EXPLÍCITAS NO TEXTO;
4. INFERIR INFORMAÇÕES SOBRE TEXTOS LIDOS ANTERIORMENTE EM RELAÇÃO AO TEMA LIDO EM QUESTÃO;
5. IDENTIFICAR O SENTIDO GLOBAL A PARTIR DAS RELAÇÕES ENTRE IDÉIA PRINCIPAL E IDÉIAS SECUNDÁRIAS;
6. COMPREENDER ASPECTOS SOCIAIS E CULTURAIS A PARTIR DA LEITURA DOS TEXTOS (EXPRESSÕES IDIOMÁTICAS);
7. ELABORAR HIPÓTESES E CONJETURAS A PARTIR DA LEITURA DOS TEXTOS;
8. ESTABELECER RELAÇÕES SEMÂNTICAS ENTRE OS ELEMENTOS DE LINGUAGEM VERBAL E NÃO- VERBAL.
II. ANÁLISE LINGÜÍSTICA:
1. RECONHECIMENTO DAS FORMAS PRONOMINAIS COMO REFERENCIAL TEXTUAL;
2. COMPREENSÃO DOS MODOS E TEMPOS VERBAIS PARA A ELABORAÇÃO DO DISCURSO;
3. ANÁLISE DOS MARCADORES DO DISCURSO;
4. IDENTIFICAÇÃO DOS ASPECTOS SEMÂNTICOS DO USO DAS CONJUNCIONES E PREPOSICIONES NAS ORAÇÕES.

REFERÊNCIAS
1. BRUNO, Fátima; TONI, Margareth; ARRUDA, Sílvia. Español: ¡Entérate! São Paulo: Saraiva, 2006.
2. CALLEGARI, Marília Vasques; RINALDI, Simone. Nuevo ¡Arriba! São Paulo: Santillana, 2010.
3. FLAVIAN, Eugenia; FERNÁNDEZ, Gretel Eres. Minidicionário Espanhol – Português, Português – Espanhol. São Paulo: Ática,
2002.
4. MILANI, Esther. Gramática de Espanhol para brasileiros. São Paulo: Saraiva, 2006.
5. TORREGO, Leonardo. Gramática didáctica del español. Madrid: SM, 2004, São Paulo: www.rae.com

2. ENSINO MÉDIO

2.1 LÍNGUA PORTUGUESA

1. LEITURA E COMPREENSÃO DE TEXTOS DO TIPO: DESCRITIVO, NARRATIVO, DISSERTATIVO, EXPLICATIVO

E INSTRUTIVO PARA:
• IDENTIFICAÇÃO DE INFORMAÇÕES EXPLÍCITAS E IMPLÍCITAS;
• IDENTIFICAÇÃO DA UNIDADE TEMÁTICA, IDEIAS PRINCIPAIS E SECUNDÁRIAS;
• COMPARAÇÃO DE IDEIAS PRESENTES EM DIFERENTES TEXTOS;
• RECONHECIMENTO DE DISCURSO DIRETO E INDIRETO;
• ANÁLISE DA ESTRUTURA DE TEXTOS: CONTINUIDADE E PROGRESSÃO TEMÁTICA (RECURSOS DA COESÃO
E REGRAS DA COERÊNCIA) E DE SUAS CARACTERÍSTICAS;
• RECONHECIMENTO DOS EFEITOS EXPRESSIVOS DECORRENTES DO USO DE PONTUAÇÃO;
• RECONHECIMENTO DOS DIFERENTES SIGNIFICADOS DA LINGUAGEM, EVIDENCIADOS PELOS
HOMÔNIMOS, PARÔNIMOS, SINÔNIMOS, HIPERÔNIMOS, DENOTAÇÃO E CONOTAÇÃO (SEMÂNTICA);
• RECONHECIMENTO DA PRODUÇÃO DE EFEITO NO SENTIDO DO TEXTO (FIGURAS E VÍCIOS DE
LINGUAGEM);
• IDENTIFICAÇÃO DO USO DA LÍNGUA EM DIFERENTES TIPOS DE SITUAÇÃO COMUNICATIVA (VARIAÇÃO
LINGUÍSTICA);
• ANÁLISE DO PAPEL FUNCIONAL DOS ELEMENTOS (SUJEITO, PREDICADO, COMPLEMENTOS E ADJUNTOS)
NA ESTRUTURA DA ORAÇÃO (ANÁLISE SINTÁTICA);
• ANÁLISE DA FUNÇÃO DA LINGUAGEM EM SITUAÇÕES ESPECÍFICAS DE INTERLOCUÇÃO.

2. LITERATURA
• IDENTIFICAÇÃO, A PARTIR DE TEXTOS, DAS CARACTERÍSTICAS DAS DIFERENTES ESCOLAS LITERÁRIAS
NO BRASIL;
• RECONHECIMENTO DA PERIODIZAÇÃO DA LITERATURA BRASILEIRA.

REFERÊNCIAS
1. CEREJA, William Roberto & MAGALHÃES, Teresa Cochar. GRAMÁTICA REFLEXIVA: texto, semântica e interação.
São Paulo. Editora Atual, 2005.
2. CLETO, Cirley; CEREJA, William Roberto: MAGALHÃES, Teresa Cochar. Interpretação de textos: construindo
competências e habilidades em leitura. São Paulo. Editora Atual, 2009.
3. FARACO, Carlos e MOURA, Francisco. Língua e Literatura. Vol. 1, 2 e 3. São Paulo: Ática, 2000.
4. INFANTE, Ulisses. Curso de Gramática aplicada aos textos. São Paulo: Scipione, 2005.
5. ABAURRE, M. L., PONTARA, Marcela e FADEL, Tatiana. Português: Língua e Literatura. Vol. Único. Moderna, 2003.
6. TUFANO, Douglas e SARMENTO, Leila Lauar. Português: leitura, gramática, produção de texto. Vol. Único. Moderna.

2.2 MATEMÁTICA

RESOLVER PROBLEMAS ENVOLVENDO:

1. MEDIDAS DE POLÍGONOS REGULARES INSCRITOS E CIRCUNSCRITOS NUMA CIRCUNFERÊNCIA;

2. DISTÂNCIA ENTRE DOIS PONTOS NO PLANO CARTESIANO;
15
3. POSIÇÕES RELATIVAS ENTRE RETAS;
4. RELAÇÕES MÉTRICAS NO TRIÂNGULO RETÃNGULO;
5. TEOREMA DE PITÁGORAS;
6. PROBABILIDADE DE OCORRÊNCIA DE UM EVENTO EXPLORANDO REPRESENTAÇÕES DIVERSAS;
7. INTERPRETAÇÃO E ANÁLISE DE GRÁFICOS ESTATÍSTICOS;
8. FUNÇÃO DO 1º GRAU (AFIM, LINEAR E CONSTANTE);
9. FUNÇÃO DO 2° GRAU;
10. FUNÇÃO EXPONÊNCIAL;
11. FUNÇÃO LOGARÍTIMICA;
12. MEDIDAS DE VOLUME DE ALGUNS SÓLIDOS (CILINDRO, PRISMAS, PIRÂMIDES, ESFERAS E CONES);
13. PERIMETROS/ÁREAS DE FIGURAS PLANAS;
14. A REPRESENTAÇÃO DE NÚMEROS REAIS NA RETA NUMÉRICA;
15. PORCENTAGEM / JUROS SIMPLES / JUROS COMPOSTOS;
16. COMBINAÇÃO / ARRANJO / PERMUTAÇÃO;
17. PROPORCIONALIDADE ENVOLVENDO DUAS OU MAIS GRANDEZAS;
18. CALCULO DA ÁREA DO CÍRCULO/SETORES CIRCULARES/COROA CIRCULAR;
19. PROGRESSÃO ARITMÉTICA;
20. PROGRESSÃO GEOMÉTRICA.

REFERÊNCIAS
1. DANTE, Luiz Roberto. Matemática - Contexto e Aplicações. Volume único. 2ª edição. São Paulo: Ática, 2004.
2. SMOLE, Kátia Cristina Stocco e Diniz, Mª Ignez de Souza. Matemático-Ensino Médio. 3ª edição. Reformulada. São Paulo:
Saraiva, 2003.
3. PAIVA, Manoel. Matemática. Vol. Único (Coleção Base). 2ª edição. São Paulo: Moderna, 2003.
4. MARCONDES; Gentil/Sérgio. Matemática (Coleção Novo Ensino Médio). 7ª edição. São Paulo: Ática, 2004.
5. IEZZI; DOLCE; PERIGO; DEGENSZAIN. Matemática - Volume único. São Paulo: Atual, 2002.
6. ZAMPIROLO; SCORDAMAGLIO; CÂNDIDO. Matemática: Projeto Escola e Cidadania para todos. São Paulo: Editora do
Brasil, 2004.

2.3 HISTÓRIA

1. O HOMEM, SER SOCIAL, AGENTE DA HISTÓRIA ONTEM E HOJE

• PARA QUE SERVE A HISTÓRIA
• FONTES HISTÓRICAS
• COMPREENSÃO DA IMPORTÂNCIA DAS DIVERSAS FONTES HISTÓRICAS COMO FUNDAMENTAIS PARA A
PRESERVAÇÃO DA MEMÓRIA COLETIVA.
• TEMPO HISTÓRICO
2. CANA DE AÇÚCAR, GRANDE PROPRIEDADE E TRABALHO ESCRAVO
• ENGENHO
• TRABALHO ESCRAVO
• FORMAS DE RESISTÊNCIA À ESCRAVIDÃO

3. REVOLTAS E MOVIMENTOS SOCIAIS NO CAMPO (CONFLITOS RURAIS NO BRASIL)

• CANUDOS
• CONTESTADO
• MOVIMENTO DO MST

4. A EXPANSÃO CAFEEIRA – A IMPLANTAÇÃO DA REPÚBLICA

• FIM DO TRÁFICO DE ESCRAVOS
• ABOLIÇÃO DA ESCRAVATURA
• DISCUSSÃO DO CONCEITO DE RESISTÊNCIA A PARTIR DA LUTA TRAVADA PELOS PRÓPRIOS ESCRAVOS E
PELO MOVIMENTO ABOLICIONISTA.
• DISCUSSÃO EM TORNO DO SIGNIFICADO DA LEI ÁUREA.
• IMPLANTAÇÃO DA REPÚBLICA
• IDENTIFICAÇÃO DAS MUDANÇAS E PERMANÊNCIAS NA PASSAGEM DO IMPÉRIO PARA A REPÚBLICA.
• IDENTIFICAÇÃO DOS PRINCIPAIS FATORES QUE FAVORECERAM O ENFRAQUECIMENTO DO IMPÉRIO E A
PROCLAMAÇÃO DA REPÚBLICA NO BRASIL.
• RELAÇÃO ENTRE ABOLICIONISMO E REPUBLICANISMO.

5. A ERA VARGAS
• A CONSTITUIÇÃO DE 1934
• CARACTERIZAÇÃO DOS ELEMENTOS DA PRODUÇÃO CULTURAL DA ERA VARGAS
• ESTUDO DA POLÍTICA DE INDUSTRIALIZAÇÃO NA ERA VARGAS
• ESTUDO DAS LEIS TRABALHISTAS DA ERA VARGAS
• CARACTERIZAÇÃO DO ESTADO NOVO DO PONTO DE VISTA POLÍTICO-ECONÔMICO E SOCIAL
• ESTUDO SOBRE O DIREITO DE VOTO FEMININO NO BRASIL.

6. CIDADANIA E AS RELAÇÕES DE TRABALHO NO PASSADO EM DIFERENTES ESPAÇOS COMPARADOS ENTRE SI

COM O PRESENTE

• ANTIGUIDADE CLÁSSICA – GRÉCIA E ROMA

• COMPREENSÃO DA CIDADANIA A PARTIR DA VISÃO ATENIENSE RELACIONANDO COM AS IDÉIAS DE
LIBERDADE E IGUALDADE DA ATUALIDADE.
• IDENTIFICAÇÃO DOS GRUPOS SOCIAIS QUE DISPUNHAM DE DIREITOS POLÍTICOS NA GRÉCIA ANTIGA.

16
• DIVERGÊNCIAS DA PRÁTICA DEMOCRÁTICA NA GRÉCIA ANTIGA E A DEMOCRACIA ATUAL.
• IDENTIFICAÇÃO DAS PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS DO MODO DE PRODUÇÃO ESCRAVISTA E SUAS
RELAÇÕES PARA O CRESCIMENTO ECONÔMICO DE GRÉCIA E ROMA.
• BRASIL SÉCULO XVI

7. O SISTEMA FEUDAL
• AS RELAÇÕES DE TRABALHO
• IDENTIFICAR AS PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS DO MODO DE PRODUÇÃO FEUDAL.
• ESTUDO DAS OBRIGAÇÕES DOS SERVOS E CAMPONESES MEDIEVAIS E SUA POSIÇÃO NA SOCIEDADE
ESTRATIFICADA MEDIEVAL.
• COMPREENSÃO DAS DIFERENÇAS ENTRE SERVOS E ESCRAVOS.
• O REGIME DA TERRA

8. O ESTADO ABSOLUTISTA E O MERCANTILISMO

• ABSOLUTISMO NA FRANÇA
• MERCANTILISMO PORTUGUÊS E O SISTEMA COLONIAL
• IDENTIFICAÇÃO DOS PRINCIPAIS ASPECTOS DA PRÁTICA MERCANTILISTA DOS PAÍSES EUROPEUS QUE
FORAM ADOTADOS NO BRASIL.

9. AS REVOLUÇÕES ECONÔMICAS E SOCIAIS – SÉCULOS XVII E XVIII

• A FORMAÇÃO DO CAPITALISMO – REVOLUÇÃO INDUSTRIAL
• TRANSFORMAÇÃO DAS FORÇAS PRODUTIVAS
• {ESTUDO DOS PRINCIPAIS ACONTECIMENTOS QUE LEVARAM A MUDANÇA DA MÃO DE OBRA ESCRAVA
PARA A ASSALARIADA NO PROCESSO DE} REVOLUÇÃO INDUSTRIAL.
• ANÁLISE DA INCLUSÃO DO TRABALHO FEMININO E INFANTIL NO PROCESSO DE PRODUÇÃO NAS
INDÚSTRIAS.
• ANÁLISE DAS CONDIÇÕES DE TRABALHO DURANTE O PROCESSO DE REVOLUÇÃO INDUSTRIAL
ESTABELECENDO COMPARAÇÕES COM A SITUAÇÃO DO TRABALHADOR ATUALMENTE.
• A MECANIZAÇÃO DA PRODUÇÃO
• IDENTIFICAÇÃO DAS PRINCIPAIS PRODUÇÕES CIENTÍFICAS DO PERÍODO DA REVOLUÇÃO INDUSTRIAL.
• FIM DO ANTIGO REGIME E A DECLARAÇÃO UNIVERSAL DOS DIREITOS DO HOMEM E DO CIDADÃO.

10. A MUNDIALIZAÇÃO DO SISTEMA CAPITALISTA

• IMPERIALISMO
• NEOCOLONIALISMO
• A PRIMEIRA GUERRA MUNDIAL
• A SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

11. A ERA DAS INCERTEZAS

• A GLOBALIZAÇÃO
• A ERA DA INFORMAÇÃO (COMPUTADOR – TELEVISÃO – TELEFONE)

REFERÊNCIAS
AQUINO – BERNADETE – LUIZA. Fazendo a História – Ensino Médio. São Paulo; Ed. Ao Livro Técnico, 2000
ARRUDA, José Jobson e PILETTI, Nelson. Toda a História. 4 ed. São Paulo: Ática, 1996 CONTRIM, Gilberto – História Global:
Brasil e Geral. 6 ed. São Paulo. Saraiva, 2002.
CAMPOS, Flávio de. MIRANDA, Renan Garcia. A Escrita da História. Ensino Médio. Ed. Educacional. São Paulo 2005.
COSTA, Luis César Amad e Melo, Leonel Itaussu – História do Brasil. Ensino Médio. São Paulo; Scipione – 2001.
DIVALTE, Garcia Figueiredo. História. Novo Ensino Médio. São Paulo, Ed. Ática 2002.
KOSHIBA, Luiz e Pereira, Frayze Manzi Denize – História do Brasil. Atual Editora. São Paulo, 2000.
MORAES, José Geraldo de. – Caminhos das Civilizações. Ensino Médio. São Paulo; Atual Editora, 2001
PAZZIANATO e Alceu. L. e SENISE, Maria Helena – História Moderna e Contemporânea. Ensino Médio. São Paulo. Ática,
2001.
PILETTI, Nelson e PILETTI Claudino – História e Vida Integrada. Volumes 1, 2, 3 e 4. são Paulo, 2001.
RESENDE, Antonio Paulo e DIDIER, Maria Teresa – Rumos da História. Volume Único.. São Paulo; Atual, 2006.
SHMIDT, Mário – Nova História Crítica. Ensino Médio. Volume único. São Paulo. Nova Geração, 2005.

2.4 GEOGRAFIA

1. ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO, DINAMICA DA NATUREZA E AS TECNOLOGIAS

• A PRODUÇÃO DO ESPAÇO GEOGRÁFICO
• ESPAÇO, PAISAGEM E LUGAR
• AS TÉCNICAS E AS TECNOLOGIAS
• A ECONOMIA DE REDE
2. O ESPAÇO E SUAS REPRESENTAÇÕES
• REPRESENTAÇÃO DA TERRA
• PROJEÇÕES CARTOGRÁFICAS
• OS TIPOS DE MAPAS
• A LINGUAGEM DOS MAPAS
• AS NOVAS TECNOLOGIAS CARTOGRÁFICAS
3. A GEOGRAFIA DA NATUREZA
• O RELEVO TERRESTRE
• AS GRANDES ESTRUTURAS GEOLÓGICAS
• OS AGENTES MODELADORES DO RELEVO TERRESTRE
• ROCHAS: ORIGEM, TIPO
• SOLO: ORIGEM, FORMAÇÃO
• RECURSOS MINERAIS
17
• RECURSOS NATURAIS
4. A ATMOSFERA SUA DINAMICA E OS ECOSSISTEMAS
• COMPOSIÇÃO E CAMADAS DA ATMOSFERA
• A RADIAÇÃO SOLAR
• TEMPO E CLIMA
• OS GRANDES TIPOS CLIMÁTICOS
• AS PAISAGENS VEGETAIS
• ELEMENTOS DO CLIMA
5. HIDROSFERA E OS RECURSOS HIDRICOS
• CICLO HIDROLÓGICO
• OS OCEANOS E MARES E SUA UTILIZAÇÃO; UTILIZAÇÃO DOS RECURSOS
• OS RIOS, FORMAÇÃO E UTILIZAÇÃO
• AS SOCIEDADES E A UTILIZAÇÃO DA ÁGUA
6. ESTRATÉGIA ENERGÉTICA – FONTES DE ENERGIA E IMPACTOS AMBIENTAIS
• CLASSIFICAÇÃO DAS FONTES DE ENERGIA
• A ENERGIA E OS CICLOS INDUSTRIAIS
• FONTES DE ENERGIA ALTERNATIVAS
• AQUECIMENTO GLOBAL
7. DINAMICA POPULACIONAL E URBANIZAÇAO NUM MUNDO EM TRANSFORMAÇÃO
• CONCEITOS DEMOGRÁFICOS
• PIRÂMIDE ETÁRIA
• DISTRIBUIÇÃO DA POPULAÇÃO
• MOVIMENTOS MIGRATÓRIOS
8. GEOGRAFIA E GEOPOLITICA DA GLOBALIZAÇÃO
• OS FLUXOS DA ECONOMIA GLOBAL
• GLOBALIZAÇÃO E PLURALIDADE CULTURAL
• GLOBALIZAÇÃO E A ECONOMIA MUNDIAL
• A NOVA ORDEM MUNDIAL
9. O ESPAÇO MUNDIAL DA PRODUÇÃO
• A INDÚSTRIA E A TRANSFORMAÇÃO DO ESPAÇO
• AS GRANDES MUDANÇAS NA GEOGRAFIA DAS INDÚSTRIAS
• O DESENVOLVIMENTO INDUSTRIAL DOS PAÍSES
• OS CICLOS INDUSTRIAIS
• A LOCALIZAÇÃO DAS INDÚSTRIAS
• OS TECNOPÓLOS
10. O QUADRO AMBIENTAL DO PLANETA
• GRAVES PROBLEMAS URBANOS
• URBANIZAÇÃO
• POLUIÇÃO
• LIXO
• CONFERENCIA INTERNACIONAL

REFERÊNCIAS
1. TERRA, Lígia; COELHO, Marcos de Amorim. Geografia Geral e Geografia do Brasil. O Espaço Natural e Socioeconômico.
São Paulo: Editora Moderna, 2005.
2. DEMÉTRIO, Magnoli; ARAÚJO, Regina. Geografia: A construção do mundo - Geografia Geral e do Brasil. São Paulo: Editora
Moderna, 2005.
3. GUIMARÃES, Raul Borges; KRAJEWSKI, Ângela Correia; RIBEIRO, Wagner Costa. Geografia: Pesquisa e Ação –
Brasil. São Paulo: Editora Moderna, 2005.
4. SENE, Eustáquio e MOREIRA, João Carlos. Geografia geral e do Brasil: espaço geográfico e globalização. São
Paulo: Editora Scipione, 2002.
5. MENDES, Ivan Lazzari; TAMDJIAN, James Onnig. Geografia Geral e do Brasil: Estudo para compreensão do Espaço.
São Paulo: Editora FTD, 2005.

2.5 BIOLOGIA

EIXOS TEMÁTICOS
1. INTERAÇÃO ENTRE OS SERES VIVOS E O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL
2. IDENTIDADE DOS SERES VIVOS
3. DIVERSIDADE DA VIDA: A PRESERVAÇÃO E A EXTINÇÃO
4. QUALIDADE DE VIDA DAS POPULAÇÕES HUMANAS
5. TRANSMISSÃO DA VIDA, ÉTICA E MANIPULAÇÃO GÊNICA
6. ORIGEM E EVOLUÇÃO DA VIDA

1º EIXO: INTERAÇÃO ENTRE OS SERES VIVOS E O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL

1.1 - OS FLUXOS DE ENERGIA E MATÉRIA NA NATUREZA: A INTERDEPENDÊNCIA DA VIDA E A PRESERVAÇÃO
AMBIENTAL
1.1.1 - CICLOS BIOGEOQUÍMÍCOS DA ÁGUA, DO CARBONO E DO NITROGÊNIO.
1.1.2 - CADEIAS ALIMENTARES NOS ECOSSISTEMAS (FOTOSSÍNTESE E RESPIRAÇÃO AERÓBICA).
2. AQUECIMENTO GLOBAL (ESQUENTANDO O AMBIENTE)
2.1 - AÇÕES HUMANAS QUE ALTERAM OS FLUXOS DE ENERGIA E MATÉRIA NO PLANETA (POLUIÇÃO
ATMOSFÉRICA, CONTAMINAÇÃO DA ÁGUA, CHUVAS ÁCIDAS, CICLO DO GÁS CARBÔNICO).
2.2 - DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL: CONCEITO; ALTERNATIVAS DE USO E MANEJO DOS ECOSSISTEMAS
COMPATÍVEIS COM UM MODELO DE DESENVOLVIMENTO AUTO-SUSTENTÁVEL (ÁREA DE PRESERVAÇÃO
AMBIENTAL E RESERVAS BIOLÓGICAS).

2º EIXO: IDENTIDADE DOS SERES VIVOS

18
1. IDENTIFICANDO OS SINAIS DE VIDA.
2. OS DIFERENTES NÍVEIS DE ORGANIZAÇÃO DA VIDA (VEGETAL E ANIMAL) – DAS MOLÉCULAS ÁS CÉLULAS AOS
ORGANISMOS E À BIOSFERA (TEORIA CELULAR)
3. METABOLISMO CELULAR, AS FUNÇÕES VITAIS BÁSICAS (RESPIRAÇÃO, DIGESTÃO E EXCREÇÃO).
4. NÚCLEO, O “CÉREBRO” DA CÉLULA: DNA COMO FONTE DE INFORMAÇÃO (DUPLICAÇÃO CELULAR: MITOSE E
MEIOSE)
5. BIOQUÍMICA CELULAR

3º EIXO: DIVERSIDADE DA VIDA: A PRESERVAÇÃO E A EXTINÇÃO

1. A ORIGEM DA DIVERSIDADE (CLASSIFICAÇÃO DOS SERES VIVOS).
2. DIVERSIDADE BIOLÓGICA DOS SERES VIVOS NOS DIFERENTES TIPOS DE ECOSSISTEMAS (AQUÁTICOS E
TERRESTRES) E AS POPULAÇÕES, ESPÉCIES E A VARIABILIDADE GENÉTICA NESSES ECOSSISTEMAS.
3. ALTERAÇÕES NA DIVERSIDADE AMEAÇAM O EQUILÍBRIO DINÂMICO DOS ECOSSISTEMAS (EXTINÇÃO E/OU
PRESERVAÇÃO).

4º EIXO: QUALIDADE DE VIDA DAS POPULAÇÕES HUMANAS

4.1 - CONCEITO DE SAÚDE DA ORGANIZAÇÃO MUNDIAL DE SAÚDE: ASPECTOS BIO-PSIQUICO-SOCIAIS.
4.2 - ÍNDICES DE DESENVOLVIMENTO HUMANO: A RELAÇÃO ENTRE O CRESCIMENTO POPULACIONAL, A
EDUCAÇÃO, A DISTRIBUIÇÃO DESIGUAL DE RENDA E A PRODUÇÃO DE ALIMENTOS, USO DO SOLO,
DISPONIBILIDADE DE ÁGUA POTÁVEL, TRATAMENTO DE ESGOTOS, LIXO E POLUIÇÃO.
3. CONCEITO E TIPOS DE DOENÇAS: SAÚDE PÚBLICA.
4. DOENÇAS SEXUALMENTE TRANSMISSÍVEIS: ASPECTOS BIOLÓGICOS, POLÍTICOS, ECONÔMICOS, SOCIAIS E
ÉTICOS.

5º EIXO: TRANSMISSÃO DA VIDA, ÉTICA E MANIPULAÇÃO GÊNICA

5.1 - HERANÇA BIOLÓGICA: AS BASES DA HEREDITARIEDADE (DNA, GENES E CROMOSSOMOS).
5.2 - DISTRIBUIÇÃO DO MATERIAL GENÉTICO (LEIS DE MENDEL – VARIABILIDADE GÊNICA).
5. 3 - GENÉTICA HUMANA (ABERRAÇÕES CROMOSSÔMICAS E SAÚDE) REPRODUÇÃO E ÉTICA.
5.4 - TECNOLOGIAS DE MANIPULAÇÃO DO DNA: ENGENHARIA GENÉTICA (CLONAGEM E TRANSGÊNICOS) E A
BIOÉTICA.

6º EIXO: ORIGEM E EVOLUÇÃO DA VIDA

6.1 – A ORIGEM DA VIDA.
6.2 – IDÉIAS EVOLUCIONISTAS E EVOLUÇÃO BIOLÓGICA.
6.3 – EVIDÊNCIAS DA EVOLUÇÃO BIOLÓGICA
6.4 – TEORIAS MODERNAS DA EVOLUÇÃO BIOLÓGICA

REFERÊNCIAS
1. Armênio Uzunian e Ernesto Birner. Biologia. Vol. único. 2ª edição. São Paulo: Editora Harbra, 2004.
2. Sônia Lopes. Bio. São Paulo, Editora Saraiva: 2004.
3. Sérgio Linhares e Fernando Gewandsznajder. Biologia - série Brasil. Vol. único. São Paulo: Editora Ática, 2003.
4. José Arnaldo Favoretto e Clarinda Mercadante. Biologia - Vol. único, São Paulo: coleção base, Editora Moderna, 2003.
5. Amabis e Martho. Biologia dos organismos, a diversidade seres vivos, anatomia e fisiologia de plantas e de animais - Volume
1, 2 e 3. São Paulo: Editora Moderna, 2004.

2.6 FÍSICA

NAS SITUAÇÕES PROBLEMA:

1. REALIZAR CÁLCULOS DE TRANSFORMAÇÕES ENTRE GRANDEZAS FÍSICAS;

2. IDENTIFICAR CAUSAS DE DIFERENTES TIPOS DE MOVIMENTOS NO COTIDIANO;
3. FAZER USO DO CONCEITO SOBRE A 1º LEI DE NEWTON;
4. FAZER USO DO CONCEITO SOBRE A 2º LEI DE NEWTON;
5. FAZER USO DO CONCEITO SOBRE A 3º LEI DE NEWTON;
6. IDENTIFICAR TIPOS DE ALAVANCAS;
7. FAZER USO DO CONCEITO SOBRE EMPUXO;
8. FAZER USO DO CONCEITO SOBRE PRESSÃO NOS LÍQUIDOS;
9. FAZER USO DO CONCEITO SOBRE O PRINCÍPIO PASCAL / LEI DE STEVIN;
10. FAZER USO DO CONCEITO SOBRE LEI DA GRAVITAÇÃO UNIVERSAL;
11. FAZER USO DO CONCEITO SOBRE AS LEIS DE KEPLER;
12. FAZER USO DO CONCEITO SOBRE TEMPERATURA/ CALOR/ SENSAÇÃO TÉRMICA E EQUILÍBRIO TÉRMICO;
13. NAS SITUAÇÕES PROBLEMA IDENTIFICAR PROCESSOS QUE OCORREM EM CÍCLOS TERMODINÂMICOS DE
MOTORES DE REFRIGERADORES;
14. FAZER USO DO CONCEITO SOBRE A 1ª LEI DA TERMODINÂMICA;
15. FAZER USO DO CONCEITO SOBRE A 2ª LEI DA TERMODINÂMICA;
16. USO DOS CONCEITOS SOBRE REFRAÇÃO / REFLEXÃO E DIFRAÇÃO DA LUZ;
17. FAZER USO DOS CONCEITOS SOBRE AMPLITUDE / COMPRIMENTO DE ONDA / VELOCIDADE DE PROPAGAÇÃO
DA LUZ / FREQUÊNCIA DE ONDAS SONORAS;
18. FAZER USO DOS CONCEITOS SOBRE TENSÃO ELÉTRICA / RESISTÊNCIA ELETRICA / INTENSIDADE DE
CORRENTE ELETRICA/ POTÊNCIA ELÉTRICA;
19. DIFERENCIAR FUSÃO NUCLEAR DE FISSÃO NUCLEAR;
20. IDENTIFICAR NO CONCEITO SOBRE ESPECTRO ELETROMAGNÉTICO, FAIXAS DE ENERGIA PARA OS SEGUINTES
OBJETOS: RADAR / RÁDIO / FORNO DE MICROONDAS / TOMOGRAFIA;

REFERÊNCIAS
MÁXIMO, Antônio e ALVARENGA, Beatriz. Física. Volumes 1, 2 e 3. São Paulo. Ed. Scipione.
BONJORNO e Clinton. Física, História e Cotidiano. Volumes 1, 2 e 3. São Paulo. Ed. FTD.
19
RAMALHO. Física. Volumes 1, 2 e 3. Ed. Moderna.
PARANÁ. Física. Ed. Ática.

2.7 QUÍMICA

1- EVIDÊNCIAS DE FENÔMENOS FÍSICOS E QUÍMICOS

2- CONCEITOS BÁSICOS DA QUÍMICA – MATÉRIA, ENERGIA, ELEMENTOS, SUBSTÂNCIAS QUÍMICAS E SUAS
PROPRIEDADES.
3- SEPARAÇÃO DE MISTURAS – PRINCIPAIS PROCESSOS REALIZADOS EM LABORATÓRIOS PARA SEPARAÇÃO
DOS COMPONENTES DA MISTURA.
4- A QUÍMICA DA ÁGUA: COMPOSIÇÃO, PROPRIEDADES QUÍMICAS, IMPORTÂNCIA E QUALIDADE DA ÁGUA.
5- ESTRUTURA ATÔMICA – NÚMERO ATÔMICO, NÚMERO DE MASSA, SEMELHANÇAS ATÔMICAS, DISTRIBUIÇÃO
ELETRÔNICA.
6- CLASSIFICAÇÃO PERIÓDICA DOS ELEMENTOS – ELEMENTOS QUÍMICOS E A TABELA PERIÓDICA; A
CLASSIFICAÇÃO MODERNA DOS ELEMENTOS QUÍMICOS; LEIS E PROPRIEDADES PERIÓDICAS.
7- LIGAÇÕES QUÍMICAS: LIGAÇÃO IÔNICA: SUBSTÂNCIAS IÔNICAS; SUBSTÂNCIAS MOLECULARES – LIGAÇÃO
COVALENTE – TIPOS DE LIGAÇÃO COVALENTE – MOLÉCULA.
8- FUNÇÕES INORGÂNICAS: ÁCIDOS, BASES, SAIS E ÓXIDOS (CONCEITO, CLASSIFICAÇÃO E NOMENCLATURA).
9- REAÇÕES QUÍMICAS: CLASSIFICAÇÃO E BALANCEAMENTO (MÉTODO DAS TENTATIVAS) DAS REAÇÕES
QUÍMICAS.
10- CÁLCULOS QUÍMICOS: LEIS PONDERAIS E VOLUMÉTRICAS. QUANTIDADE DE MATÉRIA, CONCENTRAÇÃO
MOLAR
11- DISPERSÕES E SOLUÇÕES: CLASSIFICAÇÃO, SOLUBILIDADE E COEFICIENTE DE SOLUBILIDADE,
CONCENTRAÇÃO E DILUIÇÃO DAS SOLUÇÕES.
12- TERMOQUÍMICA: ENTALPIA, CALOR DE REAÇÃO, LEI DE HESS, ENTROPIA, ENERGIA LIVRE.
13- CINÉTICA QUÍMICA: FATORES QUE INFLUENCIAM NAS REAÇÕES QUÍMICAS, CATÁLISE E VELOCIDADE DA
REAÇÃO.
14- ELETROQUÍMICA: PILHAS, ELETRÓLISE E SUAS IMPLICAÇÕES PARA O ESTUDO DA CORROSÃO.
15- RADIOATIVIDADE: FENÔMENOS RADIOATIVOS NATURAIS, FISSÃO E FUSÃO NUCLEAR.
16- QUÍMICA ORGÂNICA: ESTRUTURAS E PROPRIEDADES DOS COMPOSTOS DO CARBONO - HIDROCARBONETOS
17- FUNÇÕES ORGÂNICAS: RECONHECER OS GRUPOS FUNCIONAIS, CLASSIFICAÇÃO E NOMENCLATURA.

REFERÊNCIAS
1. FELTRE, R. Química 1, 2 e 3. São Paulo: Editora Moderna.
2. PERUZZO, Tito Miragaia e CANTO, Eduardo Leite do. Química 1, 2 e 3 – Na abordagem do Cotidiano. São Paulo: Editora
Moderna.
3. SANTOS, Wildson Luiz Pereira dos e MÓL, Gerson de Souza. Química & Sociedade - São Paulo: Editora Nova
Geração.

2.8 FILOSOFIA

1. O QUE É FILOSOFIA?
• FILOSOFIA, MITO E SENSO COMUM
• A ATITUDE FILOSÓFICA
• FILOSOFIA E EXPERIÊNCIA:
• ESTÉTICA
• ARTE E CULTURA
• INDÚSTRIA CULTURAL
• RELIGIOSA

2. FILOSOFIA, CIÊNCIA E LINGUAGEM

• O SER HUMANO: UM SER DE LINGUAGEM E COMUNICAÇÃO
• FUNÇÕES E FORMAS DA LINGUAGEM
• CONHECIMENTO FILOSÓFICO E CONHECIMENTO CIENTÍFICO
• ELEMENTOS DE LÓGICA E O DISCURSO DA CIÊNCIA
• CIÊNCIA E TÉCNICA

3. O MUNDO DA PRÁTICA E OS PROBLEMAS DA ÉTICA E DA POLÍTICA

• VIDA ÉTICA – CONCEITO E NECESSIDADE
• SENSO MORAL, CONSCIÊNCIA MORAL
• LIBERDADE – HETERONOMIA E AUTONOMIA MORAL
• ÉTICA: DAS VIRTUDES E DO DEVER
• ÉTICA E POLÍTICA
• ÉTICA E CIÊNCIA – ELEMENTOS DE BIOÉTICA
• FILOSOFIA POLÍTICA – RELAÇÕES DE PODER E DEMOCRACIA
• VIDA POLÍTICA – ORIGEM, FINALIDADE E FORMAS DE PODER
• A CONQUISTA DA CIDADANIA, A DEMOCRACIA E A FORMAÇÃO DO ESTADO MODERNO
• DEFINIÇÃO DE CIDADANIA E DE DEMOCRACIA
• O CONTRATUALISMO E O ESTADO DE DIREITO
• IDEOLOGIA E PRÁTICA POLÍTICA.

REFERÊNCIAS
1. ARANHA, Maria Lúcia A.; MARTINS, Maria Helena P. Filosofando: Introdução à filosofia (3ª edição revista). São Paulo:
Moderna.
2. CHAUÌ, Marilena. Convite à filosofia. São Paulo: Editora Ática. 2002.
20
3. SEVERINO, Antonio Joaquim. Filosofia. São Paulo: Cortez, 2007.

2.9 ARTE

I – ARTES VISUAIS
1. RECONHECIMENTO DOS ELEMENTOS BÁSICOS DA LINGUAGEM VISUAL:
• SUPORTES
• ELEMENTOS DA FORMA
• PONTO, LINHA E PLANO
• RITMO, EQUILÍBRIO E PROFUNDIDADE
• TEXTURA
• LUZ
• VOLUME
2. OBRAS NAS DIFERENTES LINGUAGENS VISUAIS

• DESENHO
• GRAVURA
• ESCULTURA
• CARICATURA
• HISTÓRIA EM QUADRINHOS
• COLAGEM
• FOTOGRAFIA
• CINEMA
• INSTALAÇÃO
• VÍDEO

3. CORRENTES ESTILÍSTICAS BÁSICAS DO NATURALISMO AO SURREALISMO

4. FORMAS VISUAIS EM ESPAÇOS BIDIMENSIONAIS E TRIDIMENSIONAIS
5. SIGNIFICADOS EXPRESSIVOS E COMUNICATIVOS DAS FORMAS VISUAIS - LEITURA DE OBRA DE ARTE

II – ARTES CÊNICAS
1. HISTÓRIA DO TEATRO
A HISTÓRIA DO TEATRO A PARTIR DOS DRAMATURGOS E SUAS OBRAS, DOS GÊNEROS E DAS FORMAS DE
REPRESENTAÇÃO.
2. ELEMENTOS DO TEATRO
• OS ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DO TEATRO NO ATOR (GESTO, EXPRESSÃO FACIAL, DESLOCAMENTO,
VOZ E ENTONAÇÃO);
• OS ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DO TEATRO FORA DO ATOR (CENÁRIO, OBJETO DE CENA, ADEREÇO,
MAQUIAGEM, FIGURINO, ILUMINAÇÃO, MÚSICA E TEXTO).
3. CONCEITO DE TEATRO
A CONCEPÇÃO DO TEATRO AO LONGO DA HISTÓRIA DA HUMANIDADE.

REFERÊNCIAS
1. APRENDENDO ARTE – César Coll e Ana, Editora Ática, SP.
2. UNIVERSOS DA ARTE – Fayga Ostrower, Editora Campus, RJ
3. FEIST, Hildegard. Pequena viagem pelo mundo do teatro. São Paulo, ed. Moderna, 2005.
4. MAGALDI, Sábato. Iniciação ao teatro. São Paulo. Ed. Ática.
5. COLL, César e TEBEROSKY, Ana. Aprendendo arte, conteúdos essenciais para o Ensino Fundamental. Ed. Ática,
São Paulo, 2004.
6. DOURADO, Rodrigo, FERRAZ, Leidson e JÚNIOR, Wellington. Memórias da Cena Pernambucana. Volume 1.
7. FERRAZ, Leidson, Memórias da Cena Pernambucana. Volume
8. TELECURSO 2000 – Educação Artística, fundação Roberto Marinho, Ed. Globo, SP.

2.10 SOCIOLOGIA

1. A INTERDEPENDÊNCIA DA VIDA
2. OS MOVIMENTOS DOS MATERIAIS E DA ENERGIA NA NATUREZA
3. DESORGANIZANDO OS FLUXOS DA MATÉRIA E DA ENERGIA NA NATUREZA
4. NATUREZA E CULTURA
5. TRANSFORMAÇÕES DA NATUREZA: DAS SOCIEDADES “PRIMITIVAS” ÀS SOCIEDADES CONTEMPORÂNEAS
6. CULTURAS E SOCIEDADES
• CULTURA E IDEOLOGIA
• VALORES CULTURAIS BRASILEIROS
7. CULTURAS ERUDITA E POPULAR E INDÚSTRIA CULTURAL
• AS RELAÇÕES ENTRE CULTURA ERUDITA E CULTURA POPULAR
• A INDÚSTRIA CULTURAL NO BRASIL
8. CULTURA E CONTRACULTURA
• RELAÇÕES ENTRE EDUCAÇÃO E CULTURA
• OS MOVIMENTOS DE CONTRACULTURA
• INFORMAÇÃO E MÍDIA NO BRASIL
9. CONSUMO, ALIENAÇÃO E CIDADANIA
• SOCIEDADE DE CONSUMO
• ALIENAÇÃO NO TRABALHO
• SOCIEDADE CIVIL E PARTICIPAÇÃO
10. A ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO
• OS MODOS DE PRODUÇÃO AO LONGO DA HISTÓRIA
• COMUNIDADE E SOCIEDADE: MUNDO RURAL X MUNDO URBANO
21
• O TRABALHO NO BRASIL
11. O TRABALHO E AS DESIGUALDADES SOCIAIS
• AS FORMAS DE DESIGUALDADE
• AS DESIGUALDADES SOCIAIS E REGIONAIS NO BRASIL
• AS DESIGUALDADES DE GÊNERO NO BRASIL
12. O TRABALHO E O LAZER
• TRABALHO NAS SOCIEDADES DESENVOLVIDAS E EM DESENVOLVIMENTO
• TRABALHO, ÓCIO E LAZER NA SOCIEDADE PÓS-INDUSTRIAL
13. TRABALHO E MOBILIDADE SOCIAL
• MERCADO DE TRABALHO, EMPREGO E DESEMPREGO
• PROFISSIONALIZAÇÃO E ASCENSÃO SOCIAL
14. POLÍTICA E RELAÇÕES DE PODER
• AS RELAÇÕES DE PODER NO COTIDIANO
• A IMPORTÂNCIA DAS AÇÕES POLÍTICAS
15. POLÍTICA E ESTADO
• AS DIFERENTES FORMAS DO ESTADO E DE GOVERNO
• O ESTADO BRASILEIRO E OS REGIMES POLÍTICOS
• O BRASIL E A COMUNIDADE INTERNACIONAL
16. POLÍTICA E MOVIMENTOS SOCIAIS
• MUDANÇAS SOCIAIS, REFORMA E REVOLUÇÃO
• MARXISMO, LIBERALISMO, SOCIAL-DEMOCRACIA
17. POLÍTICA E CIDADANIA
• LEGITIMIDADE DO PODER E DEMOCRACIA
• FORMAS DE PARTICIPAÇÃO E DIREITOS DO CIDADÃO
• AS ORGANIZAÇÕES NÃO-GOVERNAMENTAIS
18. RELIGIÃO
• PLURALIDADE
• A DIVERSIDADE RELIGIOSA NO BRASIL
19. MEIO AMBIENTE E SOCIEDADE DO CONHECIMENTO
• OS PROBLEMAS AMBIENTAIS E O AQUECIMENTO GLOBAL
• AS INOVAÇÕES TECNOLÓGICAS E AS NOVAS FORMAS DE CONHECIMENTO

REFERÊNCIAS
1. COSTA, Maria Cristina Castilho. Sociologia: introdução à Ciência da Sociedade. São Paulo: Moderna: 1997.
2. GONZAGA, Luis Mello. Antropologia Cultural. São Paulo. Editoras Vozes. 1980.
3. KRUPPA, Sônia M. P. Sociologia da Educação. São Paulo. Editora Cortez, 1994.
4. MEKSENAS, Paulo. Sociologia. São Paulo: Loyola, 1994.
_________________. Sociologia da Educação. São Paulo: Loyola, 1998
5. SANTOS, Pérsio. Introdução à Sociologia. São Paulo: Ática, 1996
6. TOMAZI, Nelson Dácio (Coord.). Iniciação à Sociologia. São Paulo: Atual, 2000.
7. VILA NOVA, Sebastião. Introdução à Sociologia. São Paulo: Cortez, 1998.
8. NOGUEIRA, Marco Aurélio (2004). Um estado para a Sociedade Civil - Temas éticos e Políticos da gestão Democrática. São
Paulo: Cortez Editora.

2.11 LÍNGUA INGLESA

1. OBJETIVOS:

I. AVALIAR A HABILIDADE DE LEITURA EM LÍNGUA ESTRANGEIRA /INGLÊS, DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO, TENDO
EM VISTA SUA COMPETÊNCIA PARA LER E INTERPRETAR OS DIFERENTES GÊNEROS TEXTUAIS, PRINCIPALMENTE
AQUELES QUE ESTÃO PRESENTES NA MÍDIA, COMO POR EXEMPLO: NOTÍCIAS, ARTIGOS DIVERSOS, AVISOS,
PROPAGANDAS, CARTAS, CRÔNICAS, POEMAS, CHARGES, MANUAIS DE INSTRUÇÃO, E OUTROS TEXTOS DOS
TIPOS DESCRITIVO, NARRATIVO E ARGUMENTATIVO.

II. VERIFICAR A COMPETÊNCIA COMUNICATIVA DO APRENDIZ NO QUE SE REFERE ÀS DIFERENTES SITUAÇÕES DE

COMUNICAÇÃO, TENDO EM VISTA AS POSSIBILIDADES DE COMPREENDER E SE EXPRESSAR EM LÍNGUA INGLESA.

II. AVALIAR A COMPETÊNCIA LINGÜÍSTICA DO ALUNO, LEVANDO EM CONTA OS ASPECTOS GRAMATICAIS QUE
CONTRIBUEM PARA A COMPREENSÃO DOS DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS.

2. CONTEÚDOS FUNCIONAIS:

OS TESTES SERÃO ELABORADOS BUSCANDO AVALIAR SEGUINTES FUNÇÕES COMUNICATIVAS:

1. EXPRESSAR E RESPONDER A PEDIDOS, SOLICITAÇÕES E INFORMAÇÕES.

2. ENTENDER E DAR INSTRUÇÕES.
3. INTERPRETAR O SENTIDO DE ENUNCIADOS SIMPLES.
4. IDENTIFICAR O PROPÓSITO COMUNICATIVO NAS DIVERSAS SITUAÇÕES DE COMUNICAÇÃO.
5. IDENTIFICAR AS EXPRESSÕES VERBAIS QUE NUM DETERMINADO CONTEXTO CULTURAL INDICAM ATITUDES DE
POLIDEZ.
6. RECONHECER PALAVRAS OU EXPRESSÕES FAMILIARES EM GÊNEROS DIVERSIFICADOS.
7. EXPLORAR A CONTRIBUIÇÃO DOS ASPECTOS PARALINGUÍSTICOS NA CONSTRUÇÃO DO SENTIDO DO TEXTO.
8. FAZER DISTINÇÃO ENTRE FATO E OPINIÃO.

22
9. INFERIR O SENTIDO DE PALAVRAS OU EXPRESSÕES, CONSIDERANDO TEXTO E CONTEXTO, COMO TAMBÉM SUA
ESTRUTURA MORFOLÓGICA.
10. USAR O TÍTULO PARA INFERIR O CONTEÚDO DO TEXTO.
11. APREENDER AS IDÉIAS PRINCIPAIS DE UM DETERMINADO TEXTO.
12. IDENTIFICAR AS FUNÇÕES DOS CONECTORES DENTRO DA ESTRUTURA GLOBAL DO TEXTO.
13. ESTABELECER RELAÇÕES ENTRE AS PARTES DE UM TEXTO, IDENTIFICANDO REPETIÇÕES, SUBSTITUIÇÕES
OU ASSOCIAÇÕES QUE CONTRIBUEM PARA COESÃO E COERÊNCIA.
14. RECONHECER CARACTERÍSTICAS PRÓPRIAS DO TIPO TEXTUAL - SEQUÊNCIAS LINGUÍSTICAS – OU DO
GÊNERO A QUE PERTENCE.

OS TEXTOS SELECIONADOS PARA OS TESTES ENFOCARÃO, PRINCIPALMENTE, ASSUNTOS RELATIVOS AOS TEMAS
TRANSVERSAIS PROPOSTOS PELOS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS DO MEC, A SABER: MEIO
AMBIENTE; ÉTICA; SAÚDE; ORIENTAÇÃO SEXUAL; TRABALHO; CONSUMO; PLURALIDADE CULTURAL. TAMBÉM
SERÃO CONSIDERADOS OUTROS TEMAS DE INTERESSE DE JOVENS E ADULTOS, COMO: VIAGENS E TURISMO;
ESPORTE; ARTE, TECNOLOGIA, ENTRE OUTROS.

CONTEÚDOS GRAMATICAIS:

OS CONTEÚDOS GRAMATICAIS A SEGUIR SÃO RELEVANTES PARA A SISTEMATIZAÇÃO DE ALGUMAS ESTRUTURAS

DA LÍNGUA E PODEM, AINDA, CONTRIBUIR PARA A COMPREENSÃO DOS TEXTOS NAS SUAS DIFERENTES
TIPOLOGIAS.

1. TEMPOS E MODOS VERBAIS (PRESENTE SIMPLES, PASSADO SIMPLES, FUTURO SIMPLES; PRETÉRITO
PERFEITO COMPOSTO; PRESENTE E PASSADO CONTÍNUOS; PARTICÍPIO; MODO IMPERATIVO).
2. VERBOS HAVE, BE E THERE TO BE E OUTROS VERBOS IRREGULARES.
3. VERBOS MODAIS (CAN, COULD, MUST ...).
4. PRONOMES ( PESSOAIS, REFLEXIVOS, INTERROGATIVOS E INDEFINIDOS).
5. POSSESSIVOS ( PRONOMES ADJETIVOS E SUBSTANTIVOS).
6. CASO POSSESSIVO.
7. PRONOMES RELATIVOS (WHICH, WHO, THAT ...).
8. MARCADORES DE IDÉIA (CONECTORES, ‘LINKING WORDS’).
9. GERÚNDIO E INFINITIVO.
10. PREPOSIÇÕES.
11. COGNATOS E FALSOS COGNATOS.
12. EXPRESSÕES IDIOMÁTICAS E DE USO DIÁRIO DA LÍNGUA INGLESA ( I KNOW, I SEE, I MEAN, CERTAINLY, OF
COURSE, ABSOLUTELY ...)

REFERÊNCIAS

1. FERRARI, Marisa – RUBIN, Sarah. 2003. Inglês: de olho no mundo do trabalho. São Paulo: Scipione.
2. GONÇALVES, Heloísa Leme. 2000. Inglês: educação de jovens e adultos – ensino médio. Curitiba: Educarte.
3. ISIDORO, Marisol. 2003. Gramática comparativa: 100% inglês e 100% português. São Paulo: FTD.
4. LIBERATO, Wilson. 2004. Inglês doorway: ensino médio. São Paulo: FTD.
5. LONGMAN. Dicionário Escolar Inglês – Português /Português - Inglês. 2004. São Paulo: Longman.
6. MARQUES, Amadeus. 2004. Inglês: série novo ensino médio. São Paulo: Ática.
7. OXFORD Dicionário Escolar de inglês para estudantes brasileiros. 2005. Oxford University Press:Oxford – UK.
8. THOMPSON, Patrick – BRENNAN, Dave. 2002. English at hand: volume único ensino médio. São Paulo: FTD.
9. TORRES, Nelson. 2002. Gramática prática da Língua Inglesa: o inglês descomplicado. São Paulo: Saraiva.

2.12 LÍNGUA ESPANHOLA

A. OBJETIVO
RECONHECER E INTERPRETAR O PROPÓSITO COMUNICATIVO, POR MEIO DAS MARCAS LINGUÍSTICAS, NOS
DIFERENTES GÊNEROS TEXTUAIS (E-MAIL, NOTÍCIA, POEMA, ENTREVISTA, CHARGE, PROPAGANDA, ETC.).

B. CONTEÚDOS
I. LEITURA E COMPREENSÃO DE TEXTOS:
1. IDENTIFICAR OS ELEMENTOS DE ORGANIZAÇÃO TEXTUAL: SUA ESTRUTURA E AS RELAÇÕES ENTRE AS
DIFERENTES PARTES DE UM TEXTO;
2. RECONHECER OS MECANISMOS DE COERÊNCIA E COESÃO TEXTUAL;
3. LOCALIZAR INFORMAÇÕES EXPLÍCITAS NO TEXTO;
4. INFERIR INFORMAÇÕES SOBRE TEXTOS LIDOS ANTERIORMENTE EM RELAÇÃO AO TEMA LIDO EM QUESTÃO;
5. IDENTIFICAR O SENTIDO GLOBAL A PARTIR DAS RELAÇÕES ENTRE IDÉIA PRINCIPAL E IDÉIAS SECUNDÁRIAS;
6. COMPREENDER ASPECTOS SOCIAIS E CULTURAIS A PARTIR DA LEITURA DOS TEXTOS (EXPRESSÕES
IDIOMÁTICAS);
7. ELABORAR HIPÓTESES E CONJETURAS A PARTIR DA LEITURA DOS TEXTOS;
8. ESTABELECER RELAÇÕES SEMÂNTICAS ENTRE OS ELEMENTOS DE LINGUAGEM VERBAL E NÃO- VERBAL.
9. ANALISAR O VALOR SEMÂNTICO / ESTILÍSTICO DOS ELEMENTOS GRAMATICAIS NO TEXTO.
10 IDENTIFICAR ELEMENTOS ANAFÓRICOS E CATAFÓRICOS.
II. ANÁLISE LINGUÍSTICA
1. RECONHECIMENTO DAS FORMAS PRONOMINAIS COMO REFERENCIAL TEXTUAL;
2. COMPREENSÃO DOS MODOS E TEMPOS VERBAIS PARA A ELABORAÇÃO DO DISCURSO;
3. ANÁLISE DOS MARCADORES DO DISCURSO;
4. IDENTIFICAÇÃO DOS ASPECTOS SEMÂNTICOS DO USO DAS CONJUNCIONES E PREPOSICIONES NAS ORAÇÕES.
5. RECONHECIMENTO DA COLOCACIÓN PRONOMINAL COMO ELEMENTO ANAFÓRICO DO TEXTO.

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REFERÊNCIAS
1. FLAVIAN, Eugenia; FERNÁNDEZ, Gretel Eres. Minidicionário Espanhol – Português, Português – Espanhol. São Paulo:
Ática, 2002.
2. GÓMEZ TORREGO, Leonardo. 2004. Gramática didáctica del español. Madrid: SM
3. GONZÁLEZ, Concepción. Diccionario de Español para Extranjeros. São Paulo: SM
4. MILANI, Esther. Gramática de Espanhol para brasileiros. São Paulo: Saraiva, 2006.
5. MILANI, Maria Esther (et al). Listo: español a través de textos. São Paulo: Moderna Santillana, 2006.
6. OSMAN, Soraia (et al). Enlaces: español para jóvenes brasileños. SGEl: Madrid, 2007.

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