História da Geometria

Educação Matemática -
Geometria
Lhaylla Crissaff
2019.1
Significado
● A palavra Geometria vem do grego Geometrein. Geo significa terra e
metron significa para medir.

● Geometria era originalmente a ciência para medir a terra.

● As primeiras ideias geométricas surgiram da necessidade de o homem

resolver problemas como construção de casas, delimitação de terrenos e
plantações, entre outros.
Origem da Matemática
"A Idade da Pedra durou vários milhares de anos, começando talvez já em 5
milhões a.C. e indo até por volta de 3000 a.C. Num mundo de vastas
pastagens e savanas onde abundavam os animais selvagens e as pessoas
eram principalmente caçadores e colhedores. Suas vidas eram agrestes e
difíceis, de maneira que elas viviam demasiado ocupadas e em permanente
agitação para poderem desenvolver tradições científicas. Depois de 3000 a.C.
emergem comunidades agrícolas densamente povoadas ao longo do rio Nilo
na África, dos rios Tigre e Eufrates no Oriente Médio e ao longo do rio
Amarelo na China. Essas comunidades criaram culturas nas quais a ciência e a
matemática começam a se desenvolver.” Introdução à História da Matemática – Howard Eves
Mapa da Babilônia
Babilônia
● Por volta de 2000 a.C.

● Os babilônios usavam tábulas de argila cozida para registrar seus

conhecimentos.

● Já foram desenterradas mais de 50.000 tábulas que estão nos museus de

Paris, Berlim e Londres, e também nas Universidades de Yale, Columbia e
Pensilvânia. A escrita é cuneiforme.

● Já foram identificadas quase 400 tábulas como estritamente matemáticas.

Babilônia
● Tábula com a raiz quadrada de 2

● Tábula YBC-7289 que pertence à Yale University.

● A diagonal mostra uma aproximação da raiz

quadrada de 2 com seis casas decimais:
1 + 24/60 + 51/602+10/603 = 1.41421296...
Babilônia
● Conhecimentos do babilônios de 2000 a.C até 1600 a.C.
aproximadamente:

○ área do retângulo, do triângulo retângulo e do triângulo isósceles

(talvez um triângulo genérico), de um trapézio retângulo;
○ volume de um paralelepípedo reto-retângulo e de um prisma reto de
base trapezoidal;
○ consideravam o comprimento do círculo como o triplo do seu
diâmetro e sua área como um duodécimo da área do quadrado de
lado igual ao comprimento da circunferência (Exercício 1);
Babilônia
○ volume de um cilindro circular reto como produto da área da base
pela altura;
○ volume do tronco de uma pirâmide quadrangular regular era
calculado de maneira errada como o produto da altura pela
semissoma das bases;
○ eles sabiam que triângulos retângulos semelhantes possuem lados
correspondentes proporcionais;
○ eles sabiam que a altura (não usavam este termo) de um triângulo
isósceles divide a base em duas partes iguais;
Babilônia
○ conheciam o Teorema de Pitágoras (filósofo e matemático grego, que
viveu entre 570 a.C. e 500 a.C. aproximadamente);
○ em uma tábula descoberta mais recentemente, já podemos
encontrar 3 1/8 como estimativa para π.

● Nenhuma informação sobre demonstração, apenas problemas do tipo

“Faça assim e assim”, com algumas exceções.

● Álgebra: equações quadráticas, cúbicas de biquadradas eram resolvidas;

aproximações de raízes quadradas; regras de sinais de multiplicação…
Egito
● Por volta de 2000 a.C.

● Região localizada às margens do Rio Nilo.

● Os egípcios usavam pedras e papiros (precursor do papel) para registrar

seus conhecimentos.

● A Matemática do Egito nunca alcançou o nível obtido pela matemática

babilônica.
Egito - Papiro Rhind
● 33 cm de altura por 5 m de
comprimento.

● Escrito pelo escriba Ahmés em

torno de 1650 a.C.

● Atualmente está no British Museum

na Inglaterra.
Egito - Papiro Rhind
● 84 (ou 85) problemas matemáticos: frações, resolvia equações simples,
progressões, medição de áreas de triângulos, cálculo de volumes e etc.

● Pelos cálculos obtidos no Papiro Rhind sabemos que os egípcios

dispunham de técnicas inteligentes para decompor frações unitárias.

● No Papiro Rhind encontra-se uma tabela de decomposição dos números

2/5, 2/6, … , 2/101.

● 2/95 = 1/60 + 1/380 + 1/570.

Egito - Papiro de Moscou
● 8 cm de largura por 5 m de comprimento.

● Escrito por um escriba desconhecido em

torno de 1850 a.C.

● Atualmente está no Museu de Belas Artes

de Moscou.

● 25 problemas matemáticos: área do

triângulo e do retângulo, área de uma
superfície curva, volume de uma pirâmide
truncada, equações lineares, ...
Egito
● Os egípcios utilizavam um sistema de numeração não-posicional.

● O sistema de numeração era feito por meio de hieróglifos.

● Representar números grandes era uma tarefa muito trabalhosa, devido à

repetição de símbolos.

● A principal operação matemática era soma, da qual derivavam todas as

outras operações com números inteiros.
Egito
Egito
● Devido às cheias do rio Nilo, era necessário
medir o terreno periodicamente para
calcular a porção do terreno perdido para os
vizinhos.

● Apesar da precisão das medidas, dificilmente

a área do terreno depois da cheia cabia um
número inteiro de vezes na área do terreno
antes das cheia e aí foram criados os
números fracionários.
Egito - Calendário Solar
● Os egípcios foram os primeiros a utilizar um
calendário baseado no sol.
● Criado em 3000 a.C.
● Foi motivada pela falta de parâmetros precisos
na previsão das épocas de plantio.
● Cada ano começava com a enchente anual do
Nilo.
● Possuía 365 dias divididos em 12 meses de 30
dias e mais 5 dias para comemorar o
aniversário dos deuses Osíris, Hórus, Ísis,
Neftis e Set.
Egito - Pirâmides
Egito - Pirâmides
● Pirâmides eram templos que os faraós mandavam construir para lhes
servir de túmulo.

● As maiores pirâmides do Egito são Queóps, Quéfren e Miquerinos, que

são conhecidas como “as pirâmides de Gizé”, pois ficam próximas a
cidade de Gizé.

● Quéops é a maior, possuindo 147 metros de altura e tendo por base um

quadrado de 234 metros de lado.
Egito - Pirâmides
● 100 mil operários levaram 30 anos para colocar no lugar os 2 milhões e
meio de blocos de pedra usados na construção de Queóps.
Grécia
● Os maiores cientistas do mundo antigo viveram na Grécia, uma
miscelânea de ilhas rochosas e penínsulas no extremo leste do mar
Mediterrâneo.
Grécia
● Poucas fontes de informação dos primeiros passos da matemática grega.

● O filósofo grego Proclo nasceu no século V d.C., mas escreveu um resumo

do desenvolvimento da geometria grega desde seus primeiros tempos
até Euclides, chamado Sumário Eudemiano.

● O homem começou a indagar como e por quê. Os processos empíricos do

Oriente Antigo, suficientes para responder questões na forma de como,
não mais bastavam para as indagações mais científicas na forma de por
quê.
Grécia - Tales
● Matemática dedutiva.

● Começou com Tales de Mileto (640 a.C. – 564 a.C.).

● Tales era um mercador que ficou rico e pode dedicar

parte da sua vida ao estudo e algumas viagens.

● Viveu um tempo no Egito e calculou a altura de uma

pirâmide por meio da sombra.
Grécia - Tales
● Alguns resultados de Tales:

○ qualquer diâmetro efetua a bissecção do círculo em que é traçado;

○ os ângulos da base de um triângulo isósceles são iguais;
○ ângulos opostos pelo vértice são iguais;
○ se dois triângulos têm dois ângulos e um lado em cada um deles
respectivamente iguais, então esses triângulos são iguais.
○ um ângulo inscrito num semicírculo é reto.
Grécia - Platão
● Platão nasceu em Atenas em 427 a.C. e morreu 347 a.C.

● Estudou Filosofia com Sócrates e saiu pelo mundo à

procura do saber.

● Estudou Matemática com Teodoro de Cirene na África.

● Fundou em Atenas sua Academia, uma instituição com

propósitos de investigação científica e filosófica.
Grécia - Platão
Grécia - Platão
● Quase todos os trabalhos da época foram feitos por amigos ou discípulos
de Platão.

● Platão foi muito importante para a Matemática devido principalmente à

sua convicção entusiástica de que o estudo da Matemática fornecia o
mais refinado treinamento do espírito e que, portanto era essencial que
fosse cultivado pelos filósofos e pelos que deveriam governar o Estado
ideal.

● Lema da Academia: “Que aqui não adentrem aqueles não versados em

Geometria”.
Grécia - Platão
● Platão apresentou uma descrição dos cinco poliedros regulares e
mostrou como construir modelos desses sólidos, juntando triângulos,
quadrados e pentágonos para formas as suas faces.
Grécia - Pitágoras

● Matemático e filósofo ilustre da época.

● Nasceu por volta de 572 a.C. na ilha de Samos.

● É possível que tenha sido discípulo de Tales.

● Morou em Crotona, uma colônia grega ao sul da Itália,

onde fundou a famosa escola pitagórica.
Grécia - Pitágoras
Grécia - Pitágoras
● Fundou a escola pitagórica, um centro de estudo de filosofia, matemática
e ciências naturais.

● E a escola era também uma irmandade estreitamente unida por ritos

secretos e cerimônias.

● Devido a grande influência e as tendências aristocráticas da irmandade

ela foi destruída por forças democráticas do sul da Itália.

● Pitágoras fugiu para Metaponto onde morreu, talvez assassinado, com

uma idade avançada entre 75 e 80 anos.
Grécia - Pitágoras
● A irmandade continuou existindo por mais dois séculos.

● Os ensinamentos da escola eram inteiramente orais e todas as

descobertas eram atribuídas ao seu fundador. Daí é difícil saber
exatamente quais descobertas matemáticas se devem ao próprio
Pitágoras.

● O Teorema de Pitágoras: já era conhecido pelos babilônios, mas foi

Pitágoras quem fez a primeira demonstração geral.

● Exercício: Qual foi a demonstração feita por Pitágoras ?

Grécia - Pitágoras
● O livro The Pythagorean Proposition de E.S.Loomis coletou e classificou
nada menos que 370 demonstrações do teorema de Pitágoras.

● Uma grande realização dos pitagóricos foi a descoberta de que existem

números irracionais. Eles perceberam que não existe um número racional
(uma fração) que represente a diagonal do quadrado cujos lados medem
uma unidade.

● A descoberta dos irracionais é um grande marco da história da Matemática.

Alexandria - Egito
● Alexandre O Grande (356 a.C – 323 a.C), rei da Macedônia e ex-aluno de
Aristóteles, fundou a cidade de Alexandria no delta do Rio Nilo.
Alexandria - Egito
● Por volta de 300 a.C. Alexandria tinha 500 mil habitantes.

● Foi fundada a Universidade de Alexandria por Ptolomeu, líder militar que

governou o Egito depois da morte de Alexandre em 323 a.C.

● A Universidade de Alexandria foi a primeira instituição do gênero em todo

o mundo.

● A organização e objetivos da universidade se assemelham às das

universidades atuais.
Alexandria - Egito
● Continha salas de aula, laboratórios, jardins, bibliotecas bem aparelhadas
e habitações.

● A biblioteca foi por muito tempo o maior repositório de registros culturais

de todo o mundo.

● Em 40 anos possuía 600 mil rolos de papiro.

● Cerca de 300 a.C. a universidade foi aberta ao público e por quase um

milênio, Alexandria se tornou a metrópole intelectual da raça grega.
Alexandria - Egito

● Foram escolhidas pessoas de muito talento para desenvolver

determinadas áreas de estudo.

● Euclides, possivelmente oriundo de Atenas, foi escolhido para chefiar o

departamento de Matemática.
Euclides
● Pouco se sabe sobre a vida de Euclides.

● A data de nascimento e o local são desconhecidos.

● Provavelmente sua formação matemática tenha se

dado na escola platônica de Atenas.

● Foi professor da Universidade de Alexandria.

Euclides
● Proclo escreveu em seu Sumário Eudemiano a resposta que Euclides deu a
Ptolomeu quando questionado se haveria um caminho mais curto para o
conhecimento: “Não há estradas reais na Geometria”.

● Principal obra: Elementos.

● Escrito em grego a obra cobre toda a aritmética, álgebra e geometria
conhecidas até então no mundo grego.
● Nenhum outro trabalho, com exceção da Bíblia, foi tão usado e estudado.
Euclides
● Possui mais de 1000 edições impressas desde a primeira delas em 1482.
● Não existe nenhum cópia dos Elementos de Euclides que
seja do autor.
● Edição mais antiga é do século X.

● Folha de rosto da primeira impressão inglesa de 1570.

Euclides
● Contém 465 proposições distribuídas em 13 livros:

○ Cinco sobre Geometria Plana;

○ Três sobre Teoria dos Números;
○ Um sobre a Teoria das Proporções;
○ Um sobre incomensuráveis;
○ Três sobre Geometria Espacial.
Euclides
● Sistematizou todo o conhecimento geométrico dos seus precursores,
intercalando os teoremas já então conhecidos com a demonstração de
muitos outros, que completavam lacunas e davam coerência e
encadeamento lógico ao sistema por ele criado.

● Estrutura única, lógica, coerente e formal.

● É o protótipo da Matemática moderna.

Geometria Euclidiana
● Conceitos primitivos, ou seja, conceitos indefiníveis:

○ ponto,
○ reta,
○ plano.
Geometria Euclidiana

● Axiomas são verdades primitivas, aceitas a priori, e que refletem

propriedades observáveis dos objetos do mundo real que estamos
modelando.

● A partir dos axiomas é possível provar outras afirmações. A essas

afirmações que serão provadas, daremos o nome de proposições ou
teoremas.
Geometria Euclidiana - Axiomas
● Ax.1: Por dois pontos não coincidentes passa uma e somente uma reta.
● Ax.2: Para todo segmento de reta AB e todo segmento de reta CD, existe
um único ponto E tal que B está entre A e E e o segmento CD é congruente
a outro segmento qualquer.
● Ax.3: Para todo ponto C e todo ponto A não coincidente com C existe uma
circunferência com centro C e raio congruente com CA.
● Ax.4: Todos os ângulos retos são congruentes entre si.
● Ax.5: Por um ponto não pertencente a uma reta, passa uma e uma só
paralela a tal reta.
Geometria Euclidiana - Axiomas - Versão Euclides
● Ax.1: Pede-se, como coisa possível que se tire, de um ponto qualquer
para outro ponto qualquer, uma linha reta.
● Ax.2: Que uma linha reta determinada continua em direção de si mesma,
até onde seja necessário.
● Ax.3: Que com qualquer centro e qualquer intervalo se descreve um
círculo.
● Ax.4: Todos os ângulos retos são iguais.
● Ax.5: Se uma linha reta encontrado-se com outras duas fizer ângulos
interno, da mesma parte, menores que dois retos, estas duas retas,
produzidas ao infinito, concorrerão para a mesma parte dos ditos ângulos
internos.
Geometria Euclidiana
● Gauss, Bolyai e Lobachevski demonstraram que o quinto axioma trata
efetivamente de um axioma, necessário e independente dos outros.

● Negando o quinto postulado surgem as Geometrias não Euclidianas!

Questionamento

Vocês acham que foi utilizada alguma metodologia de ensino nesta aula?
Qual? Por que?
História da Matemática

História da Matemática é um recurso metodológico facilitador da

aprendizagem do aluno e não um mero instrumento de motivação!
História da Matemática
● Potencialidades pedagógicas da História da Matemática:
○ a História é uma fonte de motivação para o ensino da Matemática;
○ a História é uma fonte de objetivos para o ensino da Matemática;
○ a História constitui-se numa fonte de métodos adequados de ensino
da Matemática;
○ a História é uma fonte para a seleção de problemas práticos, curiosos
e informativos serem incorporados nas aulas de Matemática.

Referência: “As potencialidades pedagógicas da História da Matemática em

questão: argumentos reformadores e questionadores” de Antônio Miguel
(Zetetiké, 1997).
Para Casa

● O que diz os PCN a respeito da História da Matemática?

● Ler o texto: "As potencialidades pedagógicas da História da Matemática em

questão: argumentos reformadores e questionadores".

● Esses tópicos serão discutidos na próxima aula.