MATEMÁTICA - 5º ANO-wood 2022

Escola Municipal “Márcia Silva Resende Serpa”
ATIVIDADES AVALIATIVAS DE MATEMÁTICA

ANO DE ESCOLARIDADE: 5º ANO – Wood
PROFESSORA: ROSEANA PAULA DOS SANTOS RIBEIRO
Aluno: __________________________________________________________
Querido (a) aluno (a), esta semana você está recebendo um diagnóstico separado de Matemática
para análise do conhecimento adquirido por você nesse primeiro mês. Boa Sorte!!!
§
ÁREA DO CONHECIMENTO: MATEMÁTICA
OBJETOS DE CONHECIMENTO: Sistema de numeração decimal, Classe dos milhares até a
5° ordem.
HABILIDADES: Compreender os princípios e características do sistema de numeração
decimal, ordens e classes.
RELEMBRANDO!
ORDENS E CLASSES DO SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL
No sistema de numeração decimal cada algarismo representa uma ordem e uma classe,
dependendo da sua posição, começando da direita para a esquerda:
Classe das unidades simples: a classe das unidades simples é formada pelas ordens das
unidades, dezenas e das centenas. As unidades são representadas por números simples de 1 a 9.
As dezenas são representadas por números duplos: 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80 e 90; sendo, portanto,
maior que o número anterior 10 vezes. As centenas são formadas por números triplos, sendo, portanto,
maior que o número anterior cem vezes;
Classe dos Milhares: a classe dos milhares é formada pelas ordens unidades de milhar, dezenas
de milhar e centenas de milhar. Ex. 1.000 (um mil), 30.000 (trinta mil), 120.000 (cento e vinte mil),
etc.;
Para facilitar a leitura dos números, as ordens são agrupadas de três em três (do final para o
começo). Cada um desses grupos de três ordens é chamado de classe. Assim, no número quatrocentos e
quinze mil, duzentos e setenta e nove, temos: Coloque o número 145.279 no QP.
2° Classe ou Classe dos milhares 1° Classe ou Classe das unidades simples

Centena de Dezena de Unidade de Centena Dezena Unidade
Milhar (CM) Milhar (DM) Milhar (UM) (C) (D) (U)
Para este número, podemos escrever sua ordem da seguinte forma:

415.279
1ª ordem: 9 __________
2ª ordem: 7 __________ ou 70 unidades
3ª ordem: ___ centenas ou 20 _________ ou 200 unidades
4ª ordem: ___ unidades de milhar ou ____ centenas ou 500 _________ ou 5.000 unidades
5ª ordem: 1 dezena de milhar ou 10 unidades de milhar ou 100 centenas ou 1.000 dezenas
ou 10.000 unidades
6ª ordem: ____ centenas de milhar ou 40 dezenas de milhar ou 400 unidades de milhar ou
4.000 centenas ou 40.000 dezenas ou ______ unidades.
O número acima lê-se: _______________________
Resolva com muita atenção!
1. As crianças que moram em Ritápolis colecionam figurinhas. Veja quantas figurinhas cada uma
possui, lendo os textos dos balões, e coloque as respostas.
Eu tenho 9 centenas de
figurinhas, 3 dezenas e Minha coleção tem 11
8 unidades. centenas de figurinhas, 8
dezenas e 2 unidades.
Flávio
Bruna
Eu tenho 3 unidades de
milhar, 2 centenas e 7 Já consegui juntar 80
dezenas de figurinhas. dezenas e 9 unidades
de figurinhas. Quero
comprar mais!
Roberta
Davi
2. De acordo com a fala das crianças, responda:
a) Qual criança possui mais figuras em sua coleção?
b) Qual criança tem menos figuras?
c) Se acrescentar 80 dezenas à coleção de Flávio, ele terá quantas figurinhas?
R:
d) Se tirar 4 centenas de figurinhas de Bruna, com quantas figurinhas ela ficará?
R:
e) Bruna presenteou seus amigos com um pouco da sua coleção. Ela deu 20 dezenas pra Davi, 100
unidades para Roberta e 3 centenas para Flávio. Com quantas figurinhas Bruna ficou?
R:
f) Vamos classificar em ordem crescente quem tem mais figurinhas:
Em 1° lugar está
Em 2° lugar está
Em 3° lugar está
Em 4° lugar está
g) Relacione os nomes com quantidades de figurinhas de cada um.
( A ) Bruna ( ) Três mil, duzentos e setenta.
( B ) Roberta ( ) Oitocentos e nove.
( C ) Flávio ( ) Novecentos e trinta e oito.
( D ) Davi ( ) Mil, cento e oitenta e dois.
3. Complete a tabela com o que se pede em relação a quantidade de figurinhas de cada criança.
Quantas Quantas
Nome Quantidades Antecessor Sucessor
ordens? classes?
4. Pinte a resposta correta:

a) Se juntar as figurinhas de Roberta e Flávio teremos:
2.408 4.028 4.208
b) Se juntar as figurinhas de Bruna, Davi e Flávio, teremos:
2.929 2.209 2.829
c) Se tirar cinco centenas, nove dezenas e uma unidade de
Bruna, ela ficará com: 951 590 591
d) Se colocar as figurinhas que Davi tem junto com as de
Flávio, quanto faltará para ficarem com a mesma quantidade 1.432 1.523 1.532
de Roberta?
e) Juntei duas quantidades de figurinhas e o resultado foi duas
Bruna e Flávio e Flávio e
unidades de milhar, uma centena e duas dezenas. De quais
Davi Davi Bruna
crianças eu juntei?
ATENÇÃO: Resolvam as continhas na próxima folha.

14.374
16.857
39.354
27.426
38.345
Área do conhecimento: MATEMÁTICA (4° semana)
OBJETOS DE CONHECIMENTO: Sistema de numeração decimal: Classe dos milhares; operações de

adição e subtração; sequência numérica; sucessor e antecessor.
HABILIDADES: Compreender os princípios e características do sistema de numeração decimal;

ordens e classes; resolver problemas que envolvam as diferentes ideias da adição e subtração, com ou
sem reserva; Perceber as regularidades em sequências numéricas e reconhecer padrões de resolução
para encontrar elementos faltantes; Identificar os sucessores e os antecessores dos numerais.
ATIVIDADE AVALIATIVA DE MATEMÁTICA
1. Fique atento e descubra os nomes das crianças seguindo as dicas no quadro.
Luís segura o número mais próximo de 40.000.

Gabriel segura o menor número do grupo.
Laura segura o número cujo 4 vale 400.
Se retirar 857 do número que está nas mãos de Luíza, fica o mesmo valor que está nas
16.000
mãos de Rita.
Felipe é o garoto cujo número está entre 38.300 e 38.400.
2. Leia com atenção e faça o que se pede:

a. Circule de vermelho a criança que está segurando a plaquinha cujo numeral 7 equivale a 70.
b. Circule de verde a criança que segura a plaquinha cujo número possui 80 dezenas.
c. Circule de azul a criança com a plaquinha que possui 90 centenas.
d. A criança que possui a maior centena é .
e. A criança que possui a maior unidade de milhar é .
f. As crianças que possuem a mesma dezena de milhar são
.
g. A criança que possui a menor dezena é a .
h. A criança possui duas dezenas de milhar é .
3. Coloque em ordem crescente, o SUCESSOR de cada plaquinha que está nas mãos das crianças:
Nome
Número
Sucessor
4. Observe o número da plaquinha e depois responda:

a. Quantas classes ele possui? .
b. Quantas ordens ele tem? .
c. A escrita por deste número por extenso é
d. Qual numeral ocupa a 5ª ordem? .

39.354 e. Qual numeral está na ordem da unidade de milhar? .
f. Quanto vale o numeral que está na ordem das dezenas? .
g. Qual o valor do número 3 que está na centena? . E o 3 que está na
unidade de milhar vale quanto? .
h. Escreva três maneiras de decompor este número.
1°
2°
3°
i. O sucessor deste número é e seu antecessor é .
j. Se eu separar estes números 3 – 9 – 3 – 5 – 4, qual é o maior número possível que
podemos formar? .
5. Juntei o valor da plaquinha de Luiza com o valor da plaquinha de outra criança e o resultado foi
55.202. De qual criança peguei o valor para obter este resultado? Faça a operação.
R:
6. Subtraí da plaquinha de Laura outra plaquinha. O resultado foi 10.569. De qual criança subtraí
o valor para ter este resultado? Faça a operação.
R:
AVALIAÇÃO
Satisfatório
Regular
Insatisfatório

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ATIVIDADES AVALIATIVAS DE MATEMÁTICA

2° Classe ou Classe dos milhares 1° Classe ou Classe das unidades simples

Para este número, podemos escrever sua ordem da seguinte forma:

b) Qual criança tem menos figuras?

c) Se acrescentar 80 dezenas à coleção de Flávio, ele terá quantas figurinhas?

4. Pinte a resposta correta:

ATENÇÃO: Resolvam as continhas na próxima folha.

Área do conhecimento: MATEMÁTICA (4° semana)

OBJETOS DE CONHECIMENTO: Sistema de numeração decimal: Classe dos milhares; operações de

HABILIDADES: Compreender os princípios e características do sistema de numeração decimal;

ATIVIDADE AVALIATIVA DE MATEMÁTICA

1. Fique atento e descubra os nomes das crianças seguindo as dicas no quadro.

Luís segura o número mais próximo de 40.000.

2. Leia com atenção e faça o que se pede:

4. Observe o número da plaquinha e depois responda:

d. Qual numeral ocupa a 5ª ordem? .

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