7º ano

Atividades História

Temas e habilidades por bloco:

1º bloco
Temas: Povos indígenas: saberes e técnicas; relações entre África e Brasil.
Habilidade trabalhada: EF07HI03.

4º bloco
Temas: Africanos no Brasil; Europeus disputam o mundo atlântico; A formação
do território da América portuguesa.
Habilidades trabalhadas: EF07HI13; EF07HI14, EF07HI16.

Observação complementar: Criei uma conta no Google classroom e alimentei a

plataforma com atividades e conteúdos da disciplina História.
As instruções de uso são:
Os estudantes deverão criar uma conta de e-mail no Gmail e baixar o 
aplicativo Google classroom no celular. Para ter acesso às salas virtuais os
alunos precisarão do código das turmas. Os códigos das turmas criadas serão
fornecidos por mim.

Para mais informações: https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-

ensino/como-usar-o-google-classroom.htm
Código da turma:
Disciplina História - Turma 7º ANO EMEIF Nilson Holanda. Código: bfctb33

LINK DE ACESSO AO LIVRO VIRTUAL:

https://pnld.ftd.com.br/colecao/historia-sociedade-e-cidadania/volume-7

Estou à disposição para as dúvidas.

Atenciosamente,
Prof.ª Ediméia.

1
1º bloco ( Revisão de conteúdo).

Temas: Povos indígenas: saberes e técnicas; relações entre África e Brasil.

Habilidade trabalhada: EF07HI03.

1. Pesquise e elabore uma ficha em seu caderno sobre os povos indígenas no

Brasil, com as seguintes informações:
a) Número aproximado de indígenas atualmente;
b) Principais troncos linguísticos;
c) Três diferenças entre os grupos indígenas;
d) Três semelhanças entre os grupos indígenas.

Indígenas no Brasil de hoje

Número
aproximado de
indígenas
atualmente

Principais troncos
linguísticos

Três diferenças
entre os grupos
indígenas

Três semelhanças
entre os grupos
indígenas

2
2. A África é o berço da humanidade; apesar disso, sua história é pouco
conhecida. Leia as afirmações e assinale verdadeira ou falsa, justificando sua
escolha.
a) A África é um país com muitos povos e línguas diferentes; ( )
b) A África é um continente habitado exclusivamente por povos negros; ( )
c) A África é um continente com 54 países (2012) e mais de 30 milhões de
quilômetros quadrados; ( )
d) A história da África negra tem ligações estreitas com a história do Brasil; ( )
e) Grande parte da população brasileira descende de povos africanos. ( )

Jutificativa:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________.

3. Leia o texto com atenção:

A noz-de-cola
A noz-de-cola é um produto da floresta [...]. No interior desse fruto de
diversas variedades, ficam os gomos, com um sumo extremamente amargo,
que, ao ser consumido nas regiões áridas do deserto [...], sacia a sede e
produz uma sensação de bem-estar graças ao seu alto teor de cafeína.
De conservação delicada, era transportado com cuidado, envolto em folhas
verdes e largas, tendo de ser constantemente reembalado para que seu frescor
fosse mantido. Oferecido aos visitantes ilustres, não podia faltar entre os bens

3
das pessoas de maior distinção. […] Tinha alto valor de troca, o que
compensava as longas distâncias e os cuidados especiais relacionados ao seu
comércio.
No Brasil a noz-de-cola, conhecida como obi e orobo, tem lugar de
destaque na realização de alguns cultos religiosos afro-brasileiros.
SOUZA, Marina de Mello e. África e Brasil Africano. São Paulo: Editora Ática,
2006, p. 18.

a) A noz-de-cola é uma planta nativa da África. Para que serve seu fruto?
R=
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________.
b) A noz-de-cola exigia cuidados especiais em seu transporte e conservação.
Apesar disso, era muito vendida nos mercados de Tombuctu. Como você
explica isso?
R=
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________.

4
 RESPOSTAS 1º BLOCO

Temas: Povos indígenas: saberes e técnicas; relações entre África e Brasil.

Habilidade trabalhada: EF07HI03.

1. Pesquise e elabore uma ficha em seu caderno sobre os povos indígenas no

Brasil, com as seguintes informações:
a) Número aproximado de indígenas atualmente;
b) Principais troncos linguísticos;
c) Três diferenças entre os grupos indígenas;
d) Três semelhanças entre os grupos indígenas.

Indígenas no Brasil de hoje

Número
aproximado de
817 mil indígenas (IBGE: 2010).
indígenas
atualmente

Principais troncos Tupi;

linguísticos Macro-Jê.

Três diferenças
entre os grupos Diferenças: língua, crenças e costumes próprios.
indígenas

Três semelhanças Semelhanças: A terra para os indígenas é de quem

entre os grupos trabalha nela; a divisão do trabalho é feita por sexo e
indígenas idade; todos os membros do grupo têm acesso ao

5
 conhecimento necessário à sobrevivência.

2. A África é o berço da humanidade; apesar disso, sua história é pouco

conhecida. Leia as afirmações e assinale verdadeira ou falsa, justificando sua
escolha.
a) A África é um país com muitos povos e línguas diferentes;
b) A África é um continente habitado exclusivamente por povos negros;
c) A África é um continente com 54 países (2012) e mais de 30 milhões de
quilômetros quadrados;
d) A história da África negra tem ligações estreitas com a história do Brasil;
e) Grande parte da população brasileira descende de povos africanos.

Resposta: Alternativa A: falsa. A África é um continente e não um país.

Alternativa B: falsa. A África é um continente habitado por povos de diferentes
origens; a África do norte, por exemplo, é habitada predominantemente por
indivíduos de origem árabe, mouros, tuaregues e aparentados. Já ao sul do
deserto do Saara predominam povos negro-africanos. Milhões de brasileiros
descendem desses povos. Alternativa C: verdadeira. A África possui 54 países
(independentes): 48 continentais e 6 insulares. Alternativa D: correta. Da África
saíram os ancestrais de milhões de brasileiros. Alternativa E: verdadeira.
Segundo o IBGE, 50,7% dos brasileiros descendem de africanos.

OBSERVAÇÃO: São muitas as visões preconceituosas e estereotipadas sobre

a África. Alguns exemplos: a visão da África como um conjunto só e não como
um continente multifacetado; a forma como a mídia divulga uma disputa
política: se for na Europa a disputa é tratada como “conflito regional”; se for na
África, como “conflito tribal”; a visão da África como um continente parado no
tempo habitado por “tribos” que desconhecem os meios tecnológicos
contemporâneos.

6
3. Leia o texto com atenção:

A noz-de-cola
A noz-de-cola é um produto da floresta [...]. No interior desse fruto de
diversas variedades, ficam os gomos, com um sumo extremamente amargo,
que, ao ser consumido nas regiões áridas do deserto [...], sacia a sede e
produz uma sensação de bem-estar graças ao seu alto teor de cafeína.
De conservação delicada, era transportado com cuidado, envolto em folhas
verdes e largas, tendo de ser constantemente reembalado para que seu frescor
fosse mantido. Oferecido aos visitantes ilustres, não podia faltar entre os bens
das pessoas de maior distinção. […] Tinha alto valor de troca, o que
compensava as longas distâncias e os cuidados especiais relacionados ao seu
comércio.
No Brasil a noz-de-cola, conhecida como obi e orobo, tem lugar de
destaque na realização de alguns cultos religiosos afro-brasileiros.
SOUZA, Marina de Mello e. África e Brasil Africano. São Paulo: Editora Ática,
2006, p. 18.

a) A noz-de-cola é uma planta nativa da África. Para que serve seu fruto?
Resposta: Serve para saciar a sede e, por ter um alto teor de cafeína, serve
também como estimulante.
b) A noz-de-cola exigia cuidados especiais em seu transporte e conservação.
Apesar disso, era muito vendida nos mercados de Tombuctu. Como você
explica isso?
Resposta: O seu alto valor de troca compensava as despesas com transporte
e conservação. Era muito consumido também pelos mais ricos.

7
 4º bloco (Conteúdo novo)

Temas: Africanos no Brasil; Europeus disputam o mundo atlântico; A formação

do território da América portuguesa.

Habilidades trabalhadas: EF07HI13; EF07HI14, EF07HI16.

1. Como vimos, onde houve escravidão, houve resistência.

a) Façam uma lista das formas de resistência que os escravizados adotaram
no Brasil.
R=
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________.

b) Pesquise notícias sobre fugas de escravizados e transcreva a notícia. Dê

sua opinião sobre o assunto.
R:

8
2. Escolha entre os termos em destaque aqueles que completam e dão
sentidos às afirmações a seguir:
etnia – tabaco – escravos – culturas – lucrativo – traficantes – banzo
a) Os africanos não vieram para a América de livre e espontânea vontade,
foram trazidos para o Brasil para trabalharem como ____________________.

b) No Brasil os africanos não eram chamados por sua

____________________, mas sim pelo nome do porto ou região onde haviam
sido embarcados.

c) Conseguir pessoas na África para vendê-las na América foi um negócio

altamente ____________________ que durou mais de trezentos anos.

d) Os traficantes forneciam ____________________, aguardente, pólvora e,

sobretudo, armas de fogo aos chefes africanos; em troca, exigiam prisioneiros
de guerra.

e) Esses africanos trouxeram consigo não apenas sua força de trabalho, mas
também suas ____________________, que hoje fazem parte de nossos
modos de viver, pensar e sentir.

3. Coloque-se no lugar do escravizado e elabore um pequeno texto na primeira

pessoa do singular sobre a travessia da África para a América usando ao
menos metade das palavras do quadro.
sede – cansaço – revolta – tempo – África – povo – amigos – parentes -
medo – saudade – fome – justiça.

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Observação: O capítulo 2 fornece elementos para a elaboração do texto.

9
4. Aponte a alternativa INCORRERA e justifique sua escolha. Sobre o comércio
de africanos pelo Atlântico:
a) Contribuiu para aumentar as guerras entre os africanos.
b) Era uma atividade da qual participavam europeus, africanos e brasileiros.
c) Envolvia vários produtos, sobretudo armas de fogo e pólvora.
d) Era uma atividade pouco lucrativa que durou cerca de 100 anos.
e) Contribuiu para uma estreita ligação entre a história da África e a história do
Brasil.
Justificativa:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________.

5. Escreva um pequeno texto sobre a colonização do Brasil seguindo o roteiro:

a) os motivos pelos quais D. João III escolheu a cana-de-açúcar;
b) a origem do capital investido;
c) a mão de obra usada inicialmente.
Observação: O capítulo fornece elementos para a produção do texto.

6. Na passagem do século XVI para o XVII, os senhores de engenho passaram

a preferir os africanos aos indígenas como mão de obra. Por que isto
aconteceu?
R=
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________.

10
7. Assinale a alternativa INCORRETA e justifique.
a) Nos tempos coloniais, além do açúcar, eram produzidos no Brasil gêneros
como fumo, algodão, couro, cacau, entre outros.
b) O fumo ou tabaco era um produto muito consumido, tanto aqui quanto no
exterior. Na África era trocado por africanos escravizados.
c) O algodão produzido nos atuais estados do Maranhão, Pernambuco, Ceará
e Pará era exportado para a Inglaterra.
d) O gado produzido no Brasil colonial servia apenas como alimento. A
pecuária, portanto, era insignificante na economia colonial.
Justificativa:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________.

8. Os trechos citados a seguir foram escritos pelo André João Antonil, padre
que viveu no Brasil colonial. Leia-o com atenção e a seguir responda.

Fonte 1
Os escravos são as mãos e os pés do senhor de engenho, porque sem
eles no Brasil não é possível fazer, conservar e aumentar a fazenda, nem ter
engenho corrente.
ANTONIL, 1982 apud CASIMIRO, Ana Palmira Bittencourt Santos. Glossário.
Disponível em:
<http://www.histedbr.fe.unicamp.br/navegando/glossario/verb_b_Antonil.htm>.
Acesso em: 5 ago. 2019.

Fonte 2
No Brasil, costumam dizer que para o escravo são necessários três
PPP, a saber, pau, pão e pano. E, posto que comecem mal, principiando pelo
castigo que é o pau, contudo, prouvera a Deus que tão abundante fosse o
comer e o vestir como muitas vezes é o castigo, dado por qualquer causa
pouco provada, ou levantada; e com instrumentos de muito rigor, ainda quando
os crimes são certos, de que se não usa nem com os brutos animais, [...]

11
 CAMPOS, Raymundo Carlos Bandeira. Grandezas do Brasil no tempo de
Antonil (1681-1716).
São Paulo: Atual, 1996. p. 34.

a) O que se pode concluir lendo a fonte 1?

Resposta:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________.
b) O que Antonil diz sobre o tratamento dado aos escravizados?
Resposta:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________.
c) Escreva uma frase relacionando o fonte 1 à fonte 2.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________________________________.

9. O texto a seguir é de um historiador; leia-o com atenção.

[...] além de castigarem seres humanos, as caldeiras necessitavam de

grandes fornecimentos de lenha que, muito cedo, esgotaram as matas
próximas dos engenhos. Tornou-se necessário então procurar florestas
distantes cuja madeira, extraída por escravos, era transportada por barcos e
carros de boi até o seu destino.
CAMPOS, Raymundo Carlos Bandeira. Grandezas do Brasil no tempo de
Antonil (1681-1716).
São Paulo: Atual, 1996. p. 22.

12
a) Qual é o problema apontado pelo autor do texto?
Resposta:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________.
b) Esse problema tem consequências no presente?
Resposta:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________.

10. Reescreva em seu caderno as frases abaixo, substituindo o asterisco por

termos historicamente corretos relativos à colonização do Brasil:
a) O avanço da colonização brasileira tanto para o interior quanto pelo litoral se
deveu à ação de quatro grupos: os (*), os (*), os (*) e os (*).
Resposta:
_______________________________________________________________.
b) Diversas capitais brasileiras nasceram da formação de (*), construídos para
proteger o litoral de ataques estrangeiros.
Resposta:
_______________________________________________________________.
c) Existiram basicamente dois tipos de expedições que penetraram os sertões
brasileiros nos séculos XVI, XVII e XVIII: as (*): expedições com organização e
disciplina militar que partiam de São Paulo com o objetivo de capturar índios e
achar ouro e pedras preciosas; e as (*): expedições que partiam de vários
pontos do Brasil e entravam pelo sertão à procura de ouro e pedras preciosas.
Resposta:
______________________________________________________________.
d) Aldeamento em que os indígenas trabalhavam e eram iniciados no
catolicismo: (* *).
Resposta:
_______________________________________________________________.

13
e) As duas principais áreas brasileiras povoadas graças à criação de gado
foram o (*) e as (*).
Resposta:______________________________________________________.

11. Leia o texto a seguir com atenção e, no caderno, responda ao que se pede.

A maioria do trabalho de extração de ouro e diamante na região das

minas era feito por africanos escravizados. A tarefa era penosa, principalmente
depois que o ouro de aluvião tornou-se raro e o metal teve de ser procurado
nas galerias subterrâneas. Muitos escravos morriam de doenças, como
disenteria, malária, infecções pulmonares, ou em acidentes (geralmente
desabamentos) nas minas. [...]. A maior parte dos escravos vinha de Angola e
da Costa da Mina. Os angolanos eram mais numerosos. Suas cantigas de
trabalho até hoje são lembradas por seus descendentes nas comunidades
negras sobreviventes de Minas Gerais. As fugas constantes – provocadas
pelas péssimas condições de vida nas minas – fizeram com que dezenas de
quilombos se espalhassem ao redor dos arraiais mineiros. Também havia os
negros fugidos que não se aquilombavam, mas se organizavam em bandos
para assaltar os viajantes e os arraiais ou para garimpar clandestinamente ouro
e diamante. Quando as autoridades coloniais prendiam alguns desses negros
que, em sua visão, eram “foras-da-lei”, os condenavam à morte.
FAUSTO, Boris. História do Brasil. São Paulo: Edusp, 1997.

Responda com base no texto:

a) Por que, segundo o autor do texto, conseguir o ouro se tornou uma tarefa
mais penosa?
Resposta:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________.
b) Quais problemas levavam os escravos à morte?
Resposta:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________.

14
c) Quais as regiões de origem da maioria dos africanos que para cá vieram?
Resposta: Angola e Costa da Mina.
d) Pesquise e escreva no caderno uma definição para os termos: “ouro de
aluvião”; “quilombos”.
Resposta:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________.

12. Leia o texto a seguir com atenção e responda no caderno.

Muitas vezes os libertos eram reescravizados por engano ou má-fé.

Então se desesperavam, dirigindo pedidos escritos às autoridades da capitania,
descrevendo as péssimas condições em que viviam, clamando por uma justiça
que tardava, e, não raro, falhava.
SOUZA, Laura de Mello e. Opulência e miséria das Minas Gerais.
São Paulo: Brasiliense, 1997, p. 62.

Segundo o texto, a justiça nas Minas era:

a) eficiente, mas demorada;
b) lenta e quase sempre falha;
c) eficiente para os ricos e ineficiente para os pobres;
d) lenta, porém para todos;
e) Nenhuma das anteriores.
Resposta:

13. Sempre que podiam, os escravos cantavam, enquanto trabalhavam na

lavoura ou na mineração. O estudioso Aires da Mata recolheu cantos de
trabalho (os vissungos) entoados por eles nas terras diamantinas, em que eles
mesclavam palavras africanas e brasileiras. A seguir, a tradução de um desses
cantos:

15
O moleque, de trouxa às costas,
fugindo para o Quilombo do Dumba
Os outros que ficam choram por não
poder ir também
FILHO, 1985 apud BRITO, Lucas Gonçalves. Cultura afro-brasileira na
educação básica: metodologias para as relações étnicorraciais. Disponível em:
<http://eventos.livera.com.br/trabalho/98-1020059_14_06_2015_18-32-
10_8180.PDF>. Acesso em: 5 ago. 2019.

Qual a mensagem contida neste verso?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________.

16
 Respostas 4º bloco

Temas: Africanos no Brasil; Europeus disputam o mundo atlântico; A formação

do território da América portuguesa.

Habilidades trabalhadas: EF07HI13; EF07HI14, EF07HI16.

1. Como vimos, onde houve escravidão, houve resistência.

a) Façam uma lista das formas de resistência que os escravizados adotaram
no Brasil.
b) Pesquise sobre a fuga de escravizados e transcreva a notícia. Dê a sua
opinião sobre o assunto.
Resposta: A) Fugas; desobediências; “corpo mole”; quebra de ferramentas;
suicídios; agressão a feitores e/ou senhores; pressão por melhores condições
de vida; quilombos.
B): Acesse o link e faça a pesquisa. Selecione partes da notícia
para sua produção textual:
https://brasil.elpais.com/brasil/2018/06/25/cultura/1529917947_118147.html.

Observação: A pesquisa de notícias visa estimular a produção de um tipo

particular de texto, o jornalístico; já a proposta de interpretação e produção
textual busca incentivar a criatividade e o senso crítico.

2. Escolha entre os termos em destaque aqueles que completam e dão

sentidos às afirmações a seguir:
etnia – tabaco – escravos – culturas – lucrativo – traficantes – banzo
a) Os africanos não vieram para a América de livre e espontânea vontade,
foram trazidos para o Brasil para trabalharem como ____________________.
Resposta: “escravos”.
b) No Brasil os africanos não eram chamados por sua
____________________, mas sim pelo nome do porto ou região onde haviam
sido embarcados.
Resposta: “etnia”.
17
c) Conseguir pessoas na África para vendê-las na América foi um negócio
altamente ____________________ que durou mais de trezentos anos.
Resposta: “lucrativo”.
d) Os traficantes forneciam ____________________, aguardente, pólvora e,
sobretudo, armas de fogo aos chefes africanos; em troca, exigiam prisioneiros
de guerra.
Resposta: “tabaco”.
e) Esses africanos trouxeram consigo não apenas sua força de trabalho, mas
também suas ____________________, que hoje fazem parte de nossos
modos de viver, pensar e sentir.
Resposta: “culturas”.

3. Coloque-se no lugar do escravizado e elabore um pequeno texto na primeira

pessoa do singular sobre a travessia da África para a América usando ao
menos metade das palavras do quadro.
sede – cansaço – revolta – tempo – África – povo – amigos – parentes -
medo – saudade – fome – justiça.

Observação: O objetivo da questão é levar você, o aluno, a colocar-se no lugar

do escravizado, estimulando com isso uma atitude de indignação frente a essa
forma de relação de trabalho opressiva; buscou-se, ao mesmo tempo,
incentivar a sua competência da escrita e leitora.

4. Aponte a alternativa INCORRERA e justifique sua escolha. Sobre o comércio

de africanos pelo Atlântico:
a) Contribuiu para aumentar as guerras entre os africanos.
b) Era uma atividade da qual participavam europeus, africanos e brasileiros.
c) Envolvia vários produtos, sobretudo armas de fogo e pólvora.
d) Era uma atividade pouco lucrativa que durou cerca de 100 anos.
e) Contribuiu para uma estreita ligação entre a história da África e a história do
Brasil.
Resposta: Alternativa D. Justificativa: Era uma atividade muito lucrativa que
durou mais de 300 anos.

18
5. Escreva um pequeno texto sobre a colonização do Brasil seguindo o roteiro:
a) os motivos pelos quais D. João III escolheu a cana-de-açúcar;
b) a origem do capital investido;
c) a mão de obra usada inicialmente.
Resposta: O capítulo fornece elementos para a produção do texto.
Observação: a atividade visa trabalhar o estímulo à produção de textos
históricos. Além disso, parte-se do suposto que você, aluno, aprende a
escrever, escrevendo.

6. Na passagem do século XVI para o XVII, os senhores de engenho passaram

a preferir os africanos aos indígenas como mão de obra. Por que isto
aconteceu?
Resposta: A preferência de africanos em detrimento dos indígenas ocorreu
pela falta de indígenas nas áreas açucareiras (por morte ou fuga); pela alta
lucratividade do comércio de africanos pelo Atlântico; pela habilidade dos
africanos na produção de açúcar, uma vez que os portugueses já haviam
utilizado africanos nos seus engenhos da ilha da Madeira nos Açores e em
Cabo Verde.

7. Assinale a alternativa INCORRETA e justifique.

a) Nos tempos coloniais, além do açúcar, eram produzidos no Brasil gêneros
como fumo, algodão, couro, cacau, entre outros.
b) O fumo ou tabaco era um produto muito consumido, tanto aqui quanto no
exterior. Na África era trocado por africanos escravizados.
c) O algodão produzido nos atuais estados do Maranhão, Pernambuco, Ceará
e Pará era exportado para a Inglaterra.
d) O gado produzido no Brasil colonial servia apenas como alimento. A
pecuária, portanto, era insignificante na economia colonial.
Resposta: Alternativa D. Justificativa: o gado produzido no Brasil transportava
a cana, fazia girar a moenda e servia como alimento. A pecuária era, portanto,
um setor decisivo para o funcionamento da economia colonial como um todo.

8. Os trechos citados a seguir foram escritos pelo André João Antonil, padre
que viveu no Brasil colonial. Leia-o com atenção e a seguir responda.

19
Fonte 1
Os escravos são as mãos e os pés do senhor de engenho, porque sem
eles no Brasil não é possível fazer, conservar e aumentar a fazenda, nem ter
engenho corrente.
ANTONIL, 1982 apud CASIMIRO, Ana Palmira Bittencourt Santos. Glossário.
Disponível em:
<http://www.histedbr.fe.unicamp.br/navegando/glossario/verb_b_Antonil.htm>.
Acesso em: 5 ago. 2019.

Fonte 2
No Brasil, costumam dizer que para o escravo são necessários três
PPP, a saber, pau, pão e pano. E, posto que comecem mal, principiando pelo
castigo que é o pau, contudo, prouvera a Deus que tão abundante fosse o
comer e o vestir como muitas vezes é o castigo, dado por qualquer causa
pouco provada, ou levantada; e com instrumentos de muito rigor, ainda quando
os crimes são certos, de que se não usa nem com os brutos animais, [...]
CAMPOS, Raymundo Carlos Bandeira. Grandezas do Brasil no tempo de
Antonil (1681-1716).
São Paulo: Atual, 1996. p. 34.

a) O que se pode concluir lendo a fonte 1?

Resposta: Conclui-se que os escravizados eram essenciais ao funcionamento
da economia colonial, pois sem eles era impossível conseguir ou conservar a
riqueza.
b) O que Antonil diz sobre o tratamento dado aos escravizados?
Resposta: Antonil diz que eles recebiam mais castigo do que comida e roupa.
E que os castigos eram dados sem que houvesse certeza da culpa do acusado
e com instrumentos muito rigorosos.
c) Escreva uma frase relacionando o fonte 1 à fonte 2.
Resposta pessoal. É necessário interpretar o texto e produzir um pequeno
texto a partir da leitura das duas fontes textuais.
9. O texto a seguir é de um historiador; leia-o com atenção.

20
 [...] além de castigarem seres humanos, as caldeiras necessitavam de
grandes fornecimentos de lenha que, muito cedo, esgotaram as matas
próximas dos engenhos. Tornou-se necessário então procurar florestas
distantes cuja madeira, extraída por escravos, era transportada por barcos e
carros de boi até o seu destino.
CAMPOS, Raymundo Carlos Bandeira. Grandezas do Brasil no tempo de
Antonil (1681-1716).
São Paulo: Atual, 1996. p. 22.

a) Qual é o problema apontado pelo autor do texto?

Resposta: Ele aponta que a produção de açúcar colaborou para a destruição
das matas próximas dos engenhos. Observação: A mata a que o autor se
refere é a Mata Atlântica, afetada inicialmente pela cultura canavieira e, depois,
pelo rápido avanço dos cafezais.
b) Esse problema tem consequências no presente?
Resposta: Sim; a cultura da cana e a produção do açúcar colaboraram para a
destruição da Mata Atlântica. Isto ajuda a explicar porque atualmente ela se
encontra reduzida a cerca de 8% de sua cobertura original.

10. Reescreva em seu caderno as frases abaixo, substituindo o asterisco por

termos historicamente corretos relativos à colonização do Brasil:
a) O avanço da colonização brasileira tanto para o interior quanto pelo litoral se
deveu à ação de quatro grupos: os (*), os (*), os (*) e os (*).
Resposta: soldados; bandeirantes; jesuítas; criadores de gado.
b) Diversas capitais brasileiras nasceram da formação de (*), construídos para
proteger o litoral de ataques estrangeiros.
Resposta: fortes.
c) Existiram basicamente dois tipos de expedições que penetraram os sertões
brasileiros nos séculos XVI, XVII e XVIII: as (*): expedições com organização e
disciplina militar que partiam de São Paulo com o objetivo de capturar índios e
achar ouro e pedras preciosas; e as (*): expedições que partiam de vários
pontos do Brasil e entravam pelo sertão à procura de ouro e pedras preciosas.
Resposta: bandeiras; entradas.

21
d) Aldeamento em que os indígenas trabalhavam e eram iniciados no
catolicismo: (* *).
Resposta: missões jesuíticas.
e) As duas principais áreas brasileiras povoadas graças à criação de gado
foram o (*) e as (*).
Resposta: Sertão do Nordeste; Campinas do Sul.

11. Leia o texto a seguir com atenção e, no caderno, responda ao que se pede.

A maioria do trabalho de extração de ouro e diamante na região das

minas era feito por africanos escravizados. A tarefa era penosa, principalmente
depois que o ouro de aluvião tornou-se raro e o metal teve de ser procurado
nas galerias subterrâneas. Muitos escravos morriam de doenças, como
disenteria, malária, infecções pulmonares, ou em acidentes (geralmente
desabamentos) nas minas. [...]. A maior parte dos escravos vinha de Angola e
da Costa da Mina. Os angolanos eram mais numerosos. Suas cantigas de
trabalho até hoje são lembradas por seus descendentes nas comunidades
negras sobreviventes de Minas Gerais. As fugas constantes – provocadas
pelas péssimas condições de vida nas minas – fizeram com que dezenas de
quilombos se espalhassem ao redor dos arraiais mineiros. Também havia os
negros fugidos que não se aquilombavam, mas se organizavam em bandos
para assaltar os viajantes e os arraiais ou para garimpar clandestinamente ouro
e diamante. Quando as autoridades coloniais prendiam alguns desses negros
que, em sua visão, eram “foras-da-lei”, os condenavam à morte.
FAUSTO, Boris. História do Brasil. São Paulo: Edusp, 1997.

Responda com base no texto:

a) Por que, segundo o autor do texto, conseguir o ouro se tornou uma tarefa
mais penosa?
Resposta: Porque, com o esgotamento do ouro de aluvião, os escravizados
tiveram de procurar ouro nas galerias subterrâneas onde o perigo de
desabamento era enorme.
b) Quais problemas levavam os escravos à morte?

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Resposta: Disenterias, malária, infecções pulmonares ou acidentes nas minas
(desabamentos).
c) Quais as regiões de origem da maioria dos africanos que para cá vieram?
Resposta: Angola e Costa da Mina.
d) Pesquise e escreva no caderno uma definição para os termos: “ouro de
aluvião”; “quilombos”.
Resposta: Ouro de aluvião: ouro que podia ser encontrado na superfície da
terra; era mais fácil de apanhar, mas se esgotava em pouco tempo. Quilombo:
nome dado a povoações construídas pelos africanos e seus descendentes,
com o objetivo de viverem em liberdade e ao seu jeito. Nos quilombos
geralmente viviam também indígenas e brancos pobres.

12. Leia o texto a seguir com atenção e responda no caderno.

Muitas vezes os libertos eram reescravizados por engano ou má-fé.

Então se desesperavam, dirigindo pedidos escritos às autoridades da capitania,
descrevendo as péssimas condições em que viviam, clamando por uma justiça
que tardava, e, não raro, falhava.
SOUZA, Laura de Mello e. Opulência e miséria das Minas Gerais.
São Paulo: Brasiliense, 1997, p. 62.

Segundo o texto, a justiça nas Minas era:

a) eficiente, mas demorada;
b) lenta e quase sempre falha;
c) eficiente para os ricos e ineficiente para os pobres;
d) lenta, porém para todos;
e) Nenhuma das anteriores.
Resposta: Alternativa B.

13. Sempre que podiam, os escravos cantavam, enquanto trabalhavam na

lavoura ou na mineração. O estudioso Aires da Mata recolheu cantos de
trabalho (os vissungos) entoados por eles nas terras diamantinas, em que eles
mesclavam palavras africanas e brasileiras. A seguir, a tradução de um desses
cantos:

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O moleque, de trouxa às costas,
fugindo para o Quilombo do Dumba
Os outros que ficam choram por não
poder ir também
FILHO, 1985 apud BRITO, Lucas Gonçalves. Cultura afro-brasileira na
educação básica: metodologias para as relações étnicorraciais. Disponível em:
<http://eventos.livera.com.br/trabalho/98-1020059_14_06_2015_18-32-
10_8180.PDF>. Acesso em: 5 ago. 2019.

Qual a mensagem contida neste verso?

Resposta pessoal. Professor: A ideia que o verso passa é a de que a vida
como escravo era penosa e que o melhor era fugir para viver em quilombos.
Comentar que os negros brasileiros assimilaram o hábito de cantar enquanto
trabalhavam na lavoura ou mineração com os seus pais e avós africanos.
Cantando eles diminuíam o peso do trabalho e valorizavam sua cultura, isto é,
sua maneira de ser e de viver.

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