Disciplina: Musica e psicomotricidade

Professora: Fernanda
Munhão
https://www.youtube.com/watch?v=3krTYbTDajs
"Se fosse ensinar a uma criança a beleza da
música não começaria com partituras, notas e
pautas. Ouviríamos juntas as melodias mais
gostosas e lhe contaria sobre os instrumentos
que fazem a música. Aí, encantada com a beleza
da música, ela mesma me pediria que lhe
ensinasse o mistério daquelas bolinhas pretas
escritas sobre cinco linhas. Porque as bolinhas
pretas e as cinco linhas são apenas ferramentas
para a produção da beleza musical. A experiência
da beleza tem de vir antes".

Rubem Alves
https://www.youtube.com/watch?v=DH56DS0VHaA&t=3s
Clientela

- Bebês de alto risco

- Crianças com dificuldades / atrasos no

desenvolvimento global

- Pessoas portadoras de necessidades

especiais
O professor sozinho pode tornar um espaço,
ainda que pobre de recursos, em um rico
ambiente educativo; no entanto, um rico
espaço pode ser também um paupérrimo
ambiente educativo. Material sozinho não
funciona. Ele precisa ser humanizado. Ele
precisa vir para dentro da vida do
conhecimento que se busca
Psicomotricidade na escola

- Concepção
- Comportamento
- Compromisso
- Materiais
- Espaços
“Uma criança precisa ser motivada, precisa ser
encorajada, precisa ser levada à possibilidade de tentativa.
Para isso, faz-se necessário que ela esteja preparada para
o erro, para a perda e, principalmente, para lidar com a
situação que, porventura, possa surgir dali. Assim, jamais
podemos deixar de lado os aspectos psicológicos que
envolvem uma atividade lúdica ou motora para apreciar
somente o lado técnico dela. É a junção destes dois
universos =psicológico + motora”
 Coordenação motora fina

Ela poderá apanhar copos de plásticos com água

sem derramar, poderá apanhar objetos delicados
sem amassá-los, poderá pintar e colorir sem muita
força, poderá equilibrar a força necessária para
colorir desenhos nas mais diferentes texturas e
superfícies e assim por diante.
 Músicas de mãos:
- d. Maricota: https://www.youtube.com/watch?v=xGaGwIxJZLk

- Minhoquinha: https://www.youtube.com/watch?v=0GnmJ1I1isg

- formiguinha: https://www.instagram.com/p/CPEalFondNQ/

- Gato malhado safado:

https://www.youtube.com/watch?v=XC8mhefNa7Q
 A casa de Pedro
https www.youtube.com/watch?v=v1TdJPw6Lc4&t
://

=1s

1. Cadê? Quem é? - coord. Motora fina

2. Quem será? - coordenação motora ampla
 Coordenação motora ampla

Danças, expressões corporais, exercícios combinados e

dissociados são os melhores trabalhos para que a criança
possa ter um bom desenvolvimento. Se a criança
conseguir acompanhar uma dança trabalhada pelo
professor, se a criança conseguir acompanhar uma
atividade física com movimentos associados e dissociados,
se a criança tiver um certo ritmo, se a criança possuir
equilíbrio, poderemos dizer que ela apresentará uma
coordenação motora global satisfatória.
 Coordenação motora ampla

- Passar a bola por baixo das pernas

- Pressionar a bola em todo o corpo com a

ajuda de um amigo

- Saltar com a bola em cima da cabeça

 Coordenação motora ampla
1. Cobrinha:
Coordenação motora ampla:
Formação: coluna.
Material: corda.
Desenvolvimento: o professor deverá fazer cobrinha com a corda, o deverá saltar sem
tocar na corda.
Variação: dois segurando a corda fazendo um leve balanceio de um lado para o outro.
https://www.youtube.com/watch?v=1L3sZIQag2o

Música:
A cobra não tem pé
A cobra não tem mão
Como é que a cobra sobre no pezinho de limão?
 Desenvolvimento de percepção
musical
Não se trata de desenvolver excelência, mas sim
talentos.
- Estimulação
- Criar uma ferramenta no universo infantil para as
questões que envolvem a musicalização ou a
vocalização.
 Desenvolvimento de percepção
musical
Estes trabalhos podem ser desenvolvidos a fim de
que a criança apure a audição para o
reconhecimento e a praticada fala, mas também
para criar uma audição seletiva para a
musicalização que envolve cada ambiente, seja ele
educacional ou não.
 Desenvolvimento de percepção
musical
Instrumentos que podem ser construídos com
sucatas
- Apitos
- Chocalho
- Pandeiros
- Pratos
- Reco-reco
- tambores
Desenvolvimento de percepção
musical
Desenvolvimento de percepção
musical
 Marinheiro:
https://www.youtube.com/watch?v=JL1zvbwrZ-g
 Atividades que podem ser
desenvolvidas a partir da música:
- Atividade para reconhecer sons
- Atividades para definir sons
- Atividades para harmonizar sons
- Atividades para criar sons
- Atividades para criar sons coletivos

https://www.youtube.com/watch?v=egemiHl3nMo
mapadobrincar.folha.com.br/brincadeiras
exercício
exercício
exercício
exercício
É extenso o repertório de brincadeiras cantadas no país. E muitas delas não são
feitas em roda.

Há brincadeiras em que os participantes cantam diálogos em fila, outras em que

as crianças formam pontes com as mãos, deixando as outras por ali passar.

Em geral, os participantes fazem o que manda a letra: colocar a mão no ombro,

dar um pulo, juntar as mãos como se estivesse rezando, fazer cócegas, dar um
beijo no amigo ou simplesmente ficarem calados ao final da música.

O que canta

"Marcha Soldado", "Terezinha de Jesus", "Lagarta Pintada", "Dança das Caveiras",

"Morcegão, que Horas São?", "Pipoca" e "Fonte da Vinhaça" fazem parte das
brincadeiras cantadas.
“Cantigas de roda referem-se a brincadeiras de folclore,
dançadas ou cantadas apresentando melodias simples.
Grande parte delas se apresentam com os participantes se
colocando em rodas e de mãos dadas, mas existem também
variações, como os brinquedos de roda assentada, de fileira,
de marcha, de palmas, de pegar, de esconder incluindo
também chamadas para brinquedos e cantigas para
selecionar jogadores. As rodas infantis que se apresentam no
Brasil tem origem portuguesa, espanhola e francesa. Porém,
com a força do cantar e ouvir abrasileirou-se muitos destes
cantos, sendo eles hoje tão nossos como se aqui nascidos. ”
Cascudo, 1998
Brincando de roda a criança exercita o raciocínio, a
memória e a dimensão afetiva, estimula o gosto pelo
canto e desenvolve naturalmente os músculos ao
ritmo das danças ingênuas. As artes d poesia, da
música e da dança unem-se nos brinquedos de roda
infantil, realizando as sínteses magníficas de
elementos imprescindíveis a educação escolar.

(MELO 1948.p.165)
- Brincadeiras ritmadas
- Pensa e acrescenta
- Canções com desafios
Minha boneca de lata
Bateu com a cabeça no chão
Levou mais de uma hora
Pra fazer a arrumação
Desamassa aqui pra ficar boa

Nariz – duas horas

Ombro – três horas
Cotovelo – quatro horas
Mão – cinco horas
Barriga – seis horas
Costas – sete horas
Joelho – oito horas
Pé – nove horas
Bumbum – dez horas Embu - SP
 Referências:
Pão, pão: https://youtu.be/utWPg_RHnno
Yapo: https://youtu.be/rcBvsH7jqnc
Insta:https://www.instagram.com/givasoares/?h
l=pt-br
Bolacha água e sal: https://youtu.be/l-
uNGQgACaM
Banho é bom: https://youtu.be/LeP2CIepzYQ
A, E, I, O, U: https://youtu.be/IFm3SRDPZ60
Músicas de acolhida:
https://youtu.be/0ymwGhKj5Q0

https://www.youtube.com/watch?v=9ZVnGWXe
tNI (tchau)

Dedinhos: https://youtu.be/iGMgPaOjecQ

Música e psicomotricidade:
https://youtu.be/UjkNWYLzA4w
https://www.youtube.com/watch?v=iV1NGw3p
Desenvolvimento da percepção olfativa e
desenvolvimento de percepção gustativa

Sopa de pedra:
https://www.youtube.com/watch?v=JL1zvbwrZ-g
Plano de aula:

https://www.youtube.com/watch?v=nZiiND5g3Ko
livro Autor editora assunto
Adriana Friedmann Vozes Mais de 200 brincadeiras e jogos tradicionais. A coletânea é dividida em 12 tipos - desde os
A arte de brincar de adivinhar até os de salão.
A descoberta do brincar Janine J. Dodge Melhoramentos O livro analisa a relação das brincadeiras com o comportamento das crianças. Com enfoque
no desenvolvimento infantil, a publicação traz a opinião de crianças, pais e especialistas.
A história do Brinquedo Cristina Von Alegro Relata a origem de brincadeiras e brinquedos, desde os mais tradicionais, como pião e
boneca, até aqueles criados mais recentemente, como Tamagotchi e Pokémon.
Atividades recreativas – Angela Cristina Vozes Voltado aos educadores, o livro apresenta 50 brincadeiras que estimulam o
para divertir e ensinar Munhoz Maluf desenvolvimento pedagógico da criança, além de incentivar a sociabilidade e a diversão.
Brincadeiras criativas Christopher Clouder Publifolha
para o seu filho
Brincar é preciso Marilena Flores Evoluir Mostra o passo a passo da elaboração de mais de 20 brinquedos manuais voltados a
Martins crianças de dois a quatro anos. A publicação também é direcionada à filosofia educacional
Waldorf/Rudolf Steiner, que é voltada ao desenvolvimento infantil sob a perspectiva
natural e holística.
Brincadeira e cultura: Ana M. A. Carvalho Casa do Reúne pesquisas sobre o brincar e as brincadeiras típicas de crianças e adolescentes em
viajando pelo Brasil que Psicólogo diversas regiões do país. Temas: a criança como agente de sua própria experiência; a
brinca – volumes 1 e 2 brincadeira como fenômeno cultural, sendo a criança ativa na transmissão, na elaboração e
na recriação dessa cultura; a dinâmica inseparável entre universalidade e diversidade do ser
humano.
Brincadeiras engraçadas V. J. Berkenbrock Vozes Apresenta 30 jogos e brincadeiras para descontrair o ambiente escolar ou o familiar.
Brincando Nylse Helena Silva Vozes Selecionar, classificar, organizar, seriar, compor e decompor são operações do pensamento
Cunha essenciais no desenrolar de jogos e brincadeiras. A proposta é mostrar que muitas
brincadeiras são capazes de desenvolver a aprendizagem, propiciando a evolução do
conhecimento e do raciocínio lógico.
Brincando com... vários Martins Fontes A série traz o passo a passo para criar brinquedos e brincadeiras como aviões de papel,
dobraduras, embalagens vazias, lãs/linhas/retalhos, madeira, origamis, papel, pipas, teatro
de bonecos, vento. Ao todo, são 26 volumes.
Brinquedo e infância Santa Marli Pires dos Vozes Para educadores que trabalham com crianças de zero a três anos, enfoca o brincar como
Santos estratégia potencializadora do desenvolvimento. Aborda essa fase da criança, aprofunda
cada uma das etapas evolutivas e apresenta os brinquedos mais adequados para estimular
os aspectos afetivo, visual, tátil, auditivo, motor, da linguagem e de espaço e tempo.
Cultura popular e folclore Natividade Pereira Paulinas Com moldes e fotos, ensina como fazer personagens do folclore de cada uma das regiões
na educação brasileiras -boitatá, boto, bumba-meu-boi, mula-sem-cabeça e sereia, entre outros-,
acompanhados de brincadeiras, canções, poemas e histórias.
Cultura popular do vale Jacqueline Baumgart Modelo Jongo, congada, folia de reis, umbigada e mais um punhado de manifestações culturais da
do Paraíba região paulista do vale do Paraíba são descritas na publicação. Acompanha CD com
músicas folclóricas.
Folclore infantil Veríssimo de Melo Itatiaia Jogos e brincadeiras da cultura popular: acalantos, parlendas, adivinhas, jogos e cantigas de
roda.
Giramundo e outros Renata Meirelles Terceiro Nome Mais de 30 brinquedos manuais, boa parte deles oriunda da Amazônia. O livro ensina a
brinquedos e brincadeiras brincar de elástico, pular amarelinha e jogar cinco-marias. Ganhou o Prêmio Jabuti na
dos meninos do Brasil categoria educação em 2008.
Invente jogos Cheryl Gerson Loyola Ganhando confiança e aumentando sua capacidade, a criança desenvolverá as habilidades
de raciocínio criativo e crítico. As brincadeiras selecionadas ajudam na escrita, na leitura e
na matemática.
Jogo, brinquedo, Tizuko Morchida Cortez Coletânea de artigos mostra como o brincar surge ao longo da história da humanidade
brincadeira e a educação Kishimoto relacionado à criança e à educação, assumindo diversos significados.
“Jogos, Projetos e Oficinas Arnaldo Rodrigues FTD Brincadeiras, jogos, músicas, oficinas de trabalho para datas comemorativas, adivinhas,
para Educação Infantil” ditados populares, parlendas e trava-línguas para educadores enriquecerem sua prática
pedagógica.
“Jogos e Brincadeiras” Telma Teixeira de Cortez A proposta é ir além do ato de jogar para o ato de preparar e confeccionar o jogo. Reúne
Oliveira Almeida atividades para crianças de cinco a dez anos.
“Jogos e Brincadeiras Alliana Daud Paulinas Apresenta 20 propostas de atividades para serem realizadas individualmente ou em grupo,
Musicais” com o objetivo de despertar a criança para a sonoridade do ambiente, por meio de
brincadeiras que estimulam a percepção.
“Jogos e Brincadeiras do Dados históricos, culturais e simbólicos dos índios dessa etnia, habitantes do Alto Xingu, no
Povo Kalapalo” Mato Grosso, são contextualizados na apresentação de jogos e brincadeiras. Acompanha
documentário em DVD, que ensina brincadeiras indígenas.
 REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA COMPLEMENTAR

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