Diário Oficial do Estado de Rondônia nº 16

Disponibilização: 23/01/2020
Publicação: 23/01/2020

Secretaria de Estado da Educação - SEDUC

Portaria nº 239/2020/SEDUC-GCAE

Estabelece normas para implantação do

Programa Estadual de Correção de Fluxo
Escolar integrar para concluir com avanço no
âmbito das escolas da rede pública estadual de
ensino a partir do ano letivo de 2020, e dá
outras providências.

O SECRETÁRIO DE ESTADO DA EDUCAÇÃO, no uso das atribuições legais que lhe confere o artigo 71
da Constituição do Estado de Rondônia, considerando que:

- a educação é “direito de todos e dever do Estado e da família” é diretriz constitucional consagrada no

Art. 205 da Constituição Federal de 1988 e estabelecida igualmente no Art. 186 da Constituição Estadual
do Estado de Rondônia de 1989 e no Art. 2° da Lei n. 9.394 de 1996, de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional;

- o ensino será ministrado com base nos princípios da “igualdade de condições para o acesso e
permanência na escola” e a “garantia de padrão de qualidade”, “valorização da experiência extraescolar” e
“vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais” (Art. 206, inciso I e VII da
Constituição Federal; Art. 186 da Constituição Estadual e Art. 3° da LDB), dentre outros;

- nos estabelecimentos que adotam a progressão regular por série, o regimento escolar pode admitir formas
de progressão parcial, desde que preservada a sequência do currículo, observadas as normas do respectivo
sistema de ensino (inciso III do Art. 24 da LDB nº 9.394/1996);

- na alínea ‘b’ do inciso V do Art. 24 da LDB nº 9.394/1996 é assegurada a “possibilidade de aceleração

de estudos para alunos com atraso escolar;

- na alínea ‘c’ do inciso V do Art. 24 da LDB nº 9.394/1996 é assegurada a “possibilidade de avanço nos
cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado;

- a Meta 3, estratégia 3.5 do Plano Nacional de Educação, Lei nº 13.005/2014, determina que se

- a Meta 8, estratégia 8.1 do Plano Nacional de Educação, Lei nº 13.005/2014, determina que se
institucionalize programas e se desenvolva tecnologias para correção de fluxo, para acompanhamento
pedagógico individualizado e para recuperação e progressão parcial, bem como priorizar estudantes com
rendimento escolar defasado, considerando as especificidades dos segmentos populacionais considerados;
- a Meta 2 do Plano Estadual de Educação (PEE), Lei nº 3.565/2015, determina que se universalize o
Ensino Fundamental de nove anos, para toda população de 06 a 14 anos e garantir que pelo menos 90%
dos alunos concluam essa etapa na idade recomendada até o último ano da vigência deste PEE;

- a Estratégia 2.3 do Plano Estadual de Educação (PEE), Lei nº 3.565/2015, determina que se crie
mecanismos para o acompanhamento individualizado dos (as) alunos (as) do ensino fundamental
oferecendo para cada instituição de ensino uma equipe de profissionais das áreas de conhecimento para
trabalhar a defasagem na aprendizagem do aluno;

- a Estratégia 2.22 do Plano Estadual de Educação, Lei nº 3.565/2015 (PEE), determina que se garanta
recursos financeiros que venham proporcionar a inovação de práticas pedagógicas nos sistemas de ensino,
com a utilização de recursos educacionais que assegurem a melhoria do fluxo escolar e a aprendizagem
dos alunos, abrangendo as escolas dos quilombolas, ribeirinhas, campo, urbana, indígena e todas as
especificidades;

- a Estratégia 2.25 do Plano Estadual de Educação, Lei nº 3.565/2015 (PEE), determina que se garanta a
partir da vigência do PEE, reforço aos alunos do Ensino Fundamental (anos finais) nos componentes
curriculares, em horário oposto, assegurando a carga horária do professor em 27h (vinte e sete) em sala de
aula, sendo incluso as 7h destinadas ao reforço como atividade docente, para garantir o que dispõe o artigo
66, §4º da Lei Complementar nº 680 de 06/09/2012;

- a Estratégia 2.29 do Plano Estadual de Educação, Lei nº 3.565/2015 (PEE), determina que se fortaleça,
em regime de colaboração, programas de correção de fluxo escolar, reduzindo as taxas de repetência,
evasão e distorção idade/ano em todas as redes de ensino;

- a Meta 3 do Plano Estadual de Educação, Lei nº 3.565/2015 (PEE), determina que se amplie o
atendimento escolar para a população de 15 a 17 anos, e eleve, até o final do período de vigência do PEE,
a taxa líquida de matrículas do Ensino Médio de 45,7% para 85% nessa faixa etária;

- a Estratégia 3.11 do Plano Estadual de Educação, Lei nº 3.565/2015 (PEE), determina que se garanta, a
partir da aprovação do PEE, programas e ações de Correção de Fluxo Escolar ao Ensino Médio;

- a Estratégia 3.15 do Plano Estadual de Educação, Lei nº 3.565/2015 (PEE), determina que se eleve
durante a vigência do Plano, o desempenho acadêmico nas escolas, mediante estudo das causas,
implantando programas localizados de prevenção da repetência e da evasão, que garantam a permanência
do aluno e elevem a qualidade e eficácia do ensino;

- o Plano Estratégico de Rondônia: Um Novo Norte, Novos Caminhos tem por uma das estratégias para a
educação ter o melhor Ensino Médio público do Brasil com o aumento do IDEB do Ensino Médio da rede
estadual até 2021 e 2 diminuir a evasão no Ensino Médio de 7,5% para 5%; e

- visando promover o desenvolvimento de política pública direcionada a superação da defasagem idade-

ano escolar e assegurar a permanência dos estudantes com sucesso na escola,

RESOLVE:

Art. 1º Estabelecer normas para a implantação do Programa Estadual de Correção de Fluxo

Escolar integrar para concluir com avanço no âmbito das escolas da rede pública estadual de ensino a partir
do ano letivo de 2020.
 Art. 2º São objetivos do Programa Estadual de Correção de Fluxo Escolar integrar para
concluir com avanço:
I- promover o desenvolvimento de política pública direcionada a superação da defasagem
idade-ano escolar e a assegurar a permanência dos estudantes com sucesso na escola;
II- regularizar o fluxo escolar na rede pública estadual de ensino com a viabilização de
alternativas pedagógicas fundamentadas em aprendizagem significativa e no fortalecimento da autoestima,
promovendo o resgate de estudantes com defasagem idade/ano escolar;
III- nivelar o conhecimento dos estudantes matriculados na rede pública estadual com o
domínio das competências e habilidades específicas dos componentes curriculares;
IV- inserir os estudantes com defasagem idade/ano escolar em uma ou mais das alternativas
pedagógicas do Programa;

Art. 3º O Programa Estadual de Correção de Fluxo Escolar integrar para concluir com
avanço destina-se a estudantes matriculados no Ensino Fundamental e Médio Regular das escolas da rede
pública estadual de Rondônia com dificuldade de aprendizagem, com defasagem e com distorção idade/ano
escolar, na faixa etária de 12 a 17 anos de idade.

Parágrafo único. O Programa Estadual de Correção de Fluxo Escolar integrar para concluir
com avanço não é destinado para estudantes com necessidades de atendimento especial, considerando o
direito desses estudantes a aprender no seu tempo e ritmo.

Art. 4º O Programa Estadual de Correção de Fluxo Escolar integrar para concluir com
avanço compreende as seguintes alternativas pedagógicas:
I- Nivelamento de Conhecimento;
II- Teste de Conclusão de Ano Escolar (TCAE);
III- Progressão e Retenção Parcial; e
IV- Classe de Aceleração da Aprendizagem (CAA).

Art. 5º Nivelamento de Conhecimento consiste em uma ação pedagógica com objetivo de

prevenir a retenção do estudante que apresente dificuldade e/ou defasagem de aprendizagem no ano escolar
em curso, de acordo com os resultados das avaliações aplicadas ao longo do ano letivo, voltada para a
aquisição e desenvolvimento de habilidades específicas.

§1º O tempo de permanência do estudante nos estudos de nivelamento dependerá do nível de

dificuldade ou defasagem do mesmo, sendo assim organizado:
I- semanal, de uma a três vezes na semana, em pré-aula, pós-aula ou no turno contrário ao
de matrícula do estudante;
II- individual ou em grupo;
III- pontual: um ou dois atendimentos no qual o estudante sane a dúvida; e
IV- contínuo: período de semanas ou meses até que o estudante desenvolva as habilidades
necessárias à determinada competência

§2º São etapas do Nivelamento de Conhecimento:

I- levantamento dos estudantes que apresentem dificuldade e/ou defasagem de
aprendizagem a partir do resultado das avaliações ou diagnosticado pelos professores durante as aulas;
II- elaboração do Plano de Ação do estudo sistematizado pelo professor que irá ministra-lo,
detalhando o que o estudante deve aprender e a realização do acompanhamento contínuo dessa
aprendizagem;
III- agrupamento de estudantes conforme suas dificuldades de aprendizagem, independente
do ano escolar de matrícula ou no mesmo ano escolar em grupos de até 10 estudantes, com as seguintes
possibilidades:
a) agrupamento intraclasse com estudantes do mesmo ano escolar, de uma mesma turma ou
de turmas diferentes;
b) reagrupamento interclasse de estudantes de ano escolar diferentes.

§3º Os estudos de Nivelamento de Conhecimento são ministrados por professores da própria

escola, dentre eles professores readaptados que apresentem condições para realizar os atendimentos a
estudantes, individualmente ou em grupo.

§4º As horas de estudos de Nivelamento de Conhecimento que excederem as horas de

docência do professor serão remuneradas com pagamento de Adicional de Serviço Extraordinário (hora
extra), sendo assegurado também esse pagamento aos professores readaptados caso o desenvolvimento dos
estudos com os estudantes ocorra fora do seu horário de lotação.

Art. 6º Teste de Conclusão de Ano Escolar (TCAE) consiste na reclassificação do estudante

devidamente matriculado e retido no ano escolar anterior exclusivamente por insuficiência de
aproveitamento, a partir o 6º ano do Ensino Fundamental Regular ao 3º ano do Ensino Médio Regular,
mediante prova a ser realizada no início do ano letivo nos componentes curriculares da Base Nacional
Comum.

§1º O Teste de Conclusão de Ano Escolar (TCAE) ocorrerá na segunda semana de aula
contemplando conhecimentos dos componentes curriculares do ano escolar no qual o estudante ficou retido.
I- os conteúdos dos componentes curriculares relativos ao ano escolar da retenção, serão
aqueles considerados essenciais para cada componente no ano escolar;
II- os assuntos a serem estudados serão informados pela escola por escrito ao responsável do
estudante, prioritariamente, ao final do ano letivo no qual se deu a retenção;
III- a prova terá valor total de 10 (dez) pontos e compreenderá questões de múltipla escolha.

§2º O estudante será considerado aprovado no componente curricular se obtiver nota igual ou
superior a 6,0 (seis), sendo a nota lançada no Diário Eletrônico no campo “Componente Eliminado –
Avaliação Especial”.

§3º O estudante que não alcançar a nota mínima no Teste de Conclusão de Ano Escolar
(TCAE) poderá cursar o regime de Progressão Parcial, desde que se enquadre nos critérios da Portaria nº
940/2018/SEDUC-NNTE de 06 de março de 2018 ou ser matriculado na Classe de Aceleração da
Aprendizagem (CCA) correspondente.

§4º As provas serão elaboradas pelo professor do componente curricular que entregará à
direção da escola juntamente com o gabarito para correção, sendo que essas comporão o banco de questões
da escola.

§5º A aplicação da prova poderá ser por um professor ou pelo orientador educacional ou
supervisor da escola, com a correção feita pelo profissional que a aplicar, utilizando o gabarito elaborado
juntamente com a prova.

§6º A Secretaria Escolar deverá proceder todos os registros do Teste de Conclusão de Ano
Escolar (TCAE) nos assentamentos escolares do estudante, inclusive dessa norma de regulamentação e
adotar os instrumentais a seguir, e outros que considerar necessários:
I- requerimento de inscrição para o Teste assinado pelo estudante e seu responsável;
II- termo de aceite e de responsabilidade assinado pelo estudante e seu responsável;
III- Diário Eletrônico;
IV- Ata Especial de registro dos resultados das provas do Teste de Conclusão de Ano
Escolar (TCAE).

Art. 7º Progressão e retenção parcial é o regime de oferta educacional em que o estudante

poderá cursar o ano escolar subsequente, mesmo não tendo sido aprovado no ano escolar anterior e a
retenção o regime de matrícula destinado ao estudante retido no terceiro ano da etapa do Ensino Médio
Regular e Educação de Jovens e Adultos-EJA, para cursar no ano letivo posterior apenas os componentes
curriculares em que não obteve aprovação.

Parágrafo único. A Progressão e a Retenção Parcial serão ofertados de acordo com o disposto
na Portaria nº 940/2018/SEDUC-NNTE, de 06/03/2018, alterada pela Portaria nº 1065/2019/SEDUC-
NNTE, de 22 de fevereiro de 2019.
 Art. 8º Classe de Aceleração da Aprendizagem (CAA) são classes especiais para estudantes
retidos em um ano escolar ou mais a fim de corrigir seu fluxo escolar e posteriormente reinseri-lo em
turmas regulares.

§1º O estudante será considerado com defasagem idade ano/escolar no primeiro ano de
retenção sendo que as turmas de Classe de Aceleração da Aprendizagem (CAA) serão organizadas
considerado o Quadro 1 do Anexo único desta Portaria.

§2º São critérios para a formação das turmas de CAA:

I- estudantes que tenham no mínimo, 01 (um) ano de defasagem idade ano/escolar com base
no Quadro 1: Organização das turma de CAA constante no Anexo único desta Portaria;
II- autorização expressa dos pais e/ou responsáveis para inclusão do estudante nas turmas;
III- não inclusão de estudantes que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do
Ensino Fundamental, em virtude de suas deficiências, considerando que o seu tempo de aprendizagem é
diferenciado e por terem direito a terminalidade específica, conforme disposto no inciso II do Art. 59 da Lei
nº 9.394/1996;
IV- turmas com 25 (vinte e cinco) estudantes;
V- remanejamento dos estudantes identificados pela escola para as CAA até o final da
segunda semana de aula, de acordo com o calendário escolar.

§3º As aulas serão ministradas pelos professores de cada componente curricular que atuam
do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental e Ensino Médio, estando as aulas da CAA inclusa na distribuição de
aulas do professor de acordo com a legislação vigente.

§4º O Currículo será trabalhado por componente curricular e ano escolar de CAA com ênfase
as competências e habilidades imprescindíveis ao ano escolar subsequente, sendo que o livro didático será o
mesmo das turmas do ensino regular, com as aulas distribuídas de acordo com a Matriz Curricular constante
no Quadro 2 e 3 do Anexo único desta Portaria.

§5º O ano escolar da Classe de Aceleração da Aprendizagem-CAA será semestral, que

corresponde a um ano escolar regular, ofertado de forma sistemática e presencial com exigência de
frequência mínima de 75% do total de horas do ano letivo, sendo o calculada de acordo com a equação:

F= Ta x 100%
Tam

Onde:
F= Frequência
Ta= Total de aulas assistidas pelo estudante no ano escolar
Tam= Total de aulas ministradas no ano escolar

§6º A nota mínima de aprovação na Classe de Aceleração da Aprendizagem (CAA) será 06

(seis) e o cálculo da Nota Bimestral (NB) será a somatória das atividades avaliativas desenvolvidas e da
Média Anual (MA), ao final do semestre que corresponde a um ano escolar, será a somatória das notas
bimestrais dividida por dois.

§7º O estudante será considerado retido se não obtiver a Média Anual, referente ao ano
escolar de CAA, igual ou superior a 06 (seis) e/ou tiver frequência inferior a 75% do total das horas do ano
letivo.

§8º O estudante que ficar retido deverá permanecer no mesmo ano de CAA e ser incluído no
Nivelamento de Conhecimento a fim de assegurar o seu sucesso e promoção.

§9º As escolas que não apresentarem quantitativo mínimo de estudantes para formação de
turmas poderão encaminhar seus estudantes para escolas mais próximas, desde que haja anuência do
responsável.
 §10. Não havendo escolas próximas ou anuência do responsável os estudantes permanecerão
na escola integrando as outras alternativas pedagógicas do Programa Estadual de Correção de Fluxo Escolar
integrar para concluir com avanço.

Art. 9º No desenvolvimento do Programa Estadual de Correção de Fluxo integrar para

concluir com avanço, compete à Coordenadoria Regional de Educação-CRE/Seduc:

I- divulgar no âmbito das escolas o Programa com vistas a implementação nas escolas da
sua regional;
II- elaborar junto com a equipe pedagógica das escolas plano de ação de implementação do
Programa;
III- apoiar as escolas da sua regional nas ações de:

a) divulgação do Programa para comunidade escolar;

b) organização e no desenvolvimento do Nivelamento de Conhecimento;
c) coordenação e/ou elaboração em parceria com as escolas das provas do Teste de
Conclusão de Ano Escolar (TCAE);
d) acompanhamento da organização e aplicação do Teste de Conclusão de Ano Escolar
(TCAE);
e) assessoramento às escolas no levantamento dos estudantes com defasagem ou distorção
idade/ano escolar e na formação das turmas de Classe de Aceleração da Aprendizagem (CAA);
f) no controle estatístico da oferta das ações do Programa por ação;
g) no zelo pelo devido registro dos resultados das ações do Programa a fim de assegurar o
devido registro na vida escolar de cada estudante;
h) na elucidação de dúvidas e na solução dos problemas na execução das ações do Programa.

Art. 10. No desenvolvimento do Programa Estadual de Correção de Fluxo integrar para

concluir com avanço, compete à escola:
I- inserir em seu Projeto Político Pedagógico e no Regimento Escolar as ações do Programa
Estadual de Correção de Fluxo Escolar: integrar para concluir com avanço;
II- realizar o levantamento dos estudantes que apresentem dificuldade e/ou defasagem de
aprendizagem a partir do resultado das avaliações ou diagnosticado pelos professores durante as aulas para
fins inclusão no Nivelamento de Estudos;
III- elaborar o Plano de Ação do estudo sistematizado do Nivelamento de Estudos,
detalhando o que o estudante deve aprender e a realização do acompanhamento contínuo dessa
aprendizagem;
IV- organizar o agrupamento de estudantes para o Nivelamento de Estudos conforme suas
dificuldades de aprendizagem, independente do ano escolar de matrícula ou do mesmo ano;
V- levantamento dos estudantes com defasagem e distorção idade/ano escolar e formação
da/s turma/s de Classe de Aceleração da Aprendizagem (CAA);
VI- caso haja a impossibilidade de constituição de turmas de Classe de Aceleração da
Aprendizagem (CAA) justificar os motivos á CRE para análise e providências;
VII- divulgar o Teste de Conclusão de Ano Escolar (TCAE) no âmbito da escola;
VIII- inscrever os estudantes interessados e que têm perfil para participar do Teste de
Conclusão de Ano Escolar (TCAE);
IX- elaborar e aplicar as provas do Teste de Conclusão de Ano Escolar (TCAE) conforme
disposto nesta Portaria;
X- registrar o resultado da avaliação do Teste de Conclusão de Ano Escolar (TCAE);
XI- informar ao estudante e ao seu responsável o resultado obtido pelo estudante no Teste de
Conclusão de Ano Escolar e orientá-lo do andamento seguinte, seja da matrícula no ano escolar seguinte
com ou sem progressão parcial ou no mesmo ano escolar ou em uma turma de Classe de Aceleração da
Aprendizagem (CAA).

Art. 11 Excepcionalmente no ano de 2020 o Teste de Conclusão de Ano Escolar (TCAE)

poderá ser ofertado até a primeira semana letiva do mês de março.
 Art. 12 Os casos omissos e outras demandas deverão ser encaminhadas à Seduc para
deliberação.

Art. 13 Esta Portaria entra em vigor na data de sua publicação.

ANEXO ÚNICO

Quadro 1: Organização das turmas de Classe de Aceleração da Aprendizagem (CAA)

Ano escolar de CAA Ano escolar de retorno e
Idade do estudante
retenção correspondente idade
6º ano/CAA-EF 8º ano do EF Regular com
6º ano do EF Regular 12 anos
7º ano/CAA-EF 13 anos
6º ano/CAA-EF
7º ano/CAA-EF 1º ano do EM Regular com
6º ano do EF Regular 13 anos
8 º ano/CAA-EF 15 anos
9º ano/CAA-EF
6º ano/CAA-EF
7º ano/CAA-EF
8 º ano/CAA-
14 anos EF*
3º ano do EM Regular com
6º ano do EF Regular
*o estudante poderá matricular-se 9º ano/CAA- 17 anos
EF*
na EJA
1 º ano/CAA-
EM
2º ano/CAA-EM
7º ano/CAA-EF 9º ano do EF Regular com
7º ano do EF Regular 13 anos
8 º ano/CAA-EF 14 anos
7º ano/CAA-EF
14 anos 8 º ano/CAA-EF
7º ano do EF Regular 9º ano/CAA- 2º ano do EM Regular com
*o estudante poderá matricular-se EF* 16 anos
na EJA 1 º ano/CAA-
EM
8 º ano/CAA-EF 1º ano do EM Regular com
8º ano do EF Regular 14 anos
9º ano/CAA-EF 15 anos
1 º ano/CAA-
EM 3º ano do EM Regular com
1º ano do EM Regular 16 anos
17 anos
2º ano/CAA-EM
1 º ano/CAA-
3º ano do EM Regular com
1º ano do EM Regular 17 anos EM
18anos
2º ano/CAA-EM
2 º ano/CAA-
2º ano do EM Regular 17 anos EM Conclui o EM com 17 anos
3º ano/CAA-EM
Obs.: estudantes com defasagem idade/ano matriculados no 9º ano do Ensino Fundamental e 3º Ano do
Ensino Médio Regular não serão matriculados nas Classes de Aceleração da Aprendizagem considerando
que têm idade para matricular-se na EJA.

Quadro 2: Matriz Curricular da Classe de Aceleração da Aprendizagem-CAA correspondente ao

Ensino Fundamental Regular do 6º ao 9º ano.

Á
Área de conhecimento Carga horária por ano escolar
Carga
Componente 6º CH 7º CH 8º CH 9º CH horária
curricular total
Língua
06 96 06 96 06 96 06 96 384
Portuguesa
LINGUAGEM Arte 01 16 01 16 01 16 01 16 64
Língua Inglesa 02 32 02 32 02 32 02 32 128
Educação Física 02 32 02 32 02 32 02 32 128
Base Nacional MATEMÁTICA Matemática 05 80 05 80 05 80 05 80 320
Comum CIÊNCIAS DA
Ciências 03 48 03 48 03 48 03 48 192
NATUREZA
CIÊNCIAS História 03 48 48 03 48 03 48 192
HUMANAS Geografia 03 48 03 48 03 48 03 48 192
ENSINO
Ensino Religioso 01 16 01 16 01 16 01 16 64
RELIGIOSO
Total Geral 26 416 26 416 26 416 26 416 1.664

Indicadores:

1. dias letivos do ano escolar/semestral: 100 dias

2. carga horária do semestre letivo: 416 horas
3. módulo semanal: 20 semanas
4. dias letivos semanais: 05 dias
5. número de aulas semanais: 26 aulas
6. carga horária total do segmento de etapa: 1664 horas
7. módulo-aula: 48 minutos
8. módulo intervalo/recreio: 15 minutos

Quadro 3: Matriz Curricular da Classe de Aceleração da Aprendizagem-CAA correspondente ao

Ensino Médio.

Carga horária por ano Carga

Componente
Área de Conhecimento escolar horária
curricular
1º CH 2º CH 3º CH total
Língua Portuguesa 04 64 04 64 04 64 192
Arte 01 16 01 16 01 16 48
LINGUAGENS
Educação Física* 01 16 01 16 01 16 48
Língua Inglesa 01 16 01 16 01 16 48
Língua Espanhola 01 16 01 16 01 16 48
Base MATEMÁTICA Matemática 03 48 03 48 03 48 144
Nacional
Química 02 32 02 32 02 32 96
Comum CIÊNCIAS DA
Física 02 32 02 32 02 32 96
NATUREZA
Biologia 02 32 02 32 02 32 96
História 03 48 03 48 02 32 128
CIÊNCIAS Geografia 03 48 03 48 02 32 128
HUMANAS Sociologia 02 32 02 32 02 32 96
Filosofia 01 16 01 16 01 16 48
História do Estado
Parte - - - - 01 16 16
CIÊNCIAS de Rondônia
Diversifica-
HUMANAS Geografia do Estado
da - - - - 01 16 16
de Rondônia
Total Geral 26 416 26 416 26 416 1.248
Indicadores:

1. dias letivos do ano escolar/semestral: 100 dias

2. carga horária do semestre letivo: 416 horas
3. módulo semanal: 20 semanas
4. dias letivos semanais: 05 dias
5. número de aulas semanais: 26 aulas
6. carga horária total do segmento de etapa: 1248 horas
7. módulo-aula: 48 minutos
8. módulo intervalo/recreio: 15 minutos

Porto Velho, 21 de janeiro de 2020.

SUAMY VIVECANANDA LACERDA DE ABREU

Secretário de Estado da Educação

Documento assinado eletronicamente por Irany de Oliveira Lima Morais, Diretor(a), em 22/01/2020,
às 21:48, conforme horário oficial de Brasília, com fundamento no ar go 18 caput e seus §§ 1º e 2º,
do Decreto nº 21.794, de 5 Abril de 2017.

Documento assinado eletronicamente por Suamy Vivecananda Lacerda de Abreu, Ordenador(a) de

Despesa, em 23/01/2020, às 09:37, conforme horário oficial de Brasília, com fundamento no ar go
18 caput e seus §§ 1º e 2º, do Decreto nº 21.794, de 5 Abril de 2017.

A auten cidade deste documento pode ser conferida no site portal do SEI, informando o código
verificador 9808621 e o código CRC 990610C0.

Referência: Caso responda esta Portaria, indicar expressamente o Processo nº 0029.025608/2020-81 SEI nº 9808621