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º 47 — 7 de março de 2018

5 — São critérios objetivos de seleção, a seguir obri- 6 — A renovação do contrato é sujeita à forma escrita.
gatoriamente: 7 — A verificação dos requisitos constantes do n.º 5
é efetuada num único momento, através da plataforma
a) A avaliação curricular, que vale 60 %;
eletrónica da DGAE.
b) A entrevista, que vale 40 %;
8 — Não há lugar à renovação dos contratos nos anos
c) Para efeitos de desempate, o órgão de direção do
escolares em que se realizam colocações decorrentes do
estabelecimento de ensino define, nos termos da lei, dois
concurso interno.
critérios que considera pertinentes.
9 — O contrato destinado à substituição temporária de
docente vigora pelo tempo necessário à sua substituição
6 — A avaliação curricular deve ter em conta, pelo me-
ou até ao 3.º dia útil a contar do dia imediato ao da apre-
nos, os seguintes aspetos:
sentação do docente substituído, sem prejuízo do disposto
a) Experiência profissional; no número seguinte.
b) Habilitações e formação complementar. 10 — No caso de o docente substituído se apresentar
durante o período de realização dos trabalhos de avalia-
7 — Na avaliação curricular, a ponderação de cada crité- ção, o contrato mantém-se em vigor até à sua respetiva
rio deve constar da aplicação eletrónica, para conhecimento conclusão.
dos candidatos. 11 — A verificação do limite indicado no n.º 2 deter-
8 — A candidatura é instruída com o curriculum vitae, mina a abertura de vaga no quadro do estabelecimento
o registo criminal atualizado, a declaração de robustez público de ensino artístico especializado em que o docente
física, perfil psíquico e características de personalidade se encontra a lecionar.
indispensáveis ao exercício da função e a vacinação obri- 12 — Para efeitos do disposto no número anterior, só
gatória. releva o tempo de serviço prestado em estabelecimentos
9 — A lista final ordenada é divulgada na página ele- públicos de ensino artístico especializado da rede do Mi-
trónica do estabelecimento público de ensino artístico nistério da Educação, em grupo, subgrupo ou disciplina
especializado. do ensino artístico especializado, com qualificação pro-
10 — Os docentes recrutados através do concurso de fissional e componente letiva.
contratação de escola aceitam a colocação eletronicamente 13 — Os contratos de trabalho e as renovações são
e apresentam-se no estabelecimento de ensino em que outorgados pelo órgão de direção do estabelecimento de
foram colocados, no prazo de dois dias úteis. ensino, em representação do Estado.
11 — Em caso de não aceitação ou não apresentação 14 — Os modelos destinados à celebração do contrato
nos termos do número anterior, é recrutado o docente po- e à renovação são aprovados pela DGAE, estando dispo-
sicionado imediatamente a seguir àquele docente na lista nibilizados na respetiva aplicação informática.
final a que se refere o n.º 9.
Artigo 17.º
Artigo 16.º Período experimental
Contrato a termo resolutivo
1 — O período experimental é cumprido no primeiro
1 — O contrato de trabalho a termo resolutivo produz contrato celebrado em cada ano.
efeitos a partir do 1.º dia útil imediatamente a seguir 2 — Ao período experimental aplica-se o regime geral
ao da aceitação, e tem a duração mínima de 30 dias e aplicado aos contratos de trabalho em funções públicas.
máxima até ao final do ano escolar, incluindo período 111178587
de férias.
2 — A sucessão de contratos de trabalho a termo resolu- Decreto-Lei n.º 16/2018
tivo celebrados com o Ministério da Educação na sequên-
de 7 de março
cia de colocação obtida em horário anual e completo, no
mesmo ou em diferente grupo, subgrupo ou disciplina de O XXI Governo Constitucional assumiu a inclusão
formação artística, não pode exceder o limite de três anos das pessoas com deficiência como uma das prioridades
ou duas renovações. da ação governativa e enquanto corolário de uma socie-
3 — Considera-se contrato anual aquele cuja colocação dade que se quer mais justa, mais solidária, que respeita
ocorre até ao último dia do prazo limite para o início do ano a diversidade e a encara como um fator de riqueza e de
letivo, de acordo com o calendário escolar, e que vigora progresso.
até ao fim do ano escolar. Só a construção de uma escola democrática e de quali-
4 — Para efeitos do n.º 2, não se consideram os com- dade, capaz de garantir a todos o direito à educação e uma
pletamentos e aditamentos ao horário de colocação. justa e efetiva igualdade de oportunidades no acesso ao
5 — A renovação do contrato a termo resolutivo em currículo e no sucesso escolar permite alcançar tal deside-
horário anual e completo depende do preenchimento cumu- rato, o que implica necessariamente que o sistema educa-
lativo dos seguintes requisitos: tivo consagre mecanismos de resposta à heterogeneidade
social, cultural e linguística que caracteriza a comunidade
a) Manutenção do horário letivo anual e completo no escolar da nossa sociedade,
mesmo grupo, subgrupo ou disciplina da formação artís- Ao longo dos tempos, a legislação que estabelece as re-
tica, apurado à data em que a necessidade é declarada; gras para a inclusão de alunos com deficiência nas escolas
b) Avaliação de desempenho com a classificação mí- regulares sofreu algumas transformações, que levaram a
nima de Bom; uma maior responsabilização das mesmas pela inclusão
c) Concordância expressa das partes. destes alunos numa perspetiva de «escola para todos»,
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independentemente dos problemas de aprendizagem que 2 — O presente decreto-lei aprova ainda as condições de
cada aluno possa apresentar. acesso dos docentes da LGP ao concurso externo de seleção
Na revisão constitucional de 1997, a Constituição da e recrutamento do pessoal docente regulado no Decreto-Lei
República Portuguesa, passou a consagrar expressamente a n.º 132/2012, de 27 de junho, na sua redação atual.
Língua Gestual Portuguesa (LGP) enquanto língua oficial,
na sua atual alínea h) do n.º 2 do artigo 74.º, numa altura Artigo 2.º
em que não era generalizado o reconhecimento constitu-
Alteração ao Decreto-Lei n.º 27/2006
cional das línguas gestuais ao nível mundial.
Em 2008, o Decreto-Lei n.º 3/2008, de 7 de janeiro, O artigo 3.º do Decreto-Lei n.º 27/2006, de 10 de feve-
trouxe novas linhas orientadoras da operacionalização da reiro, na sua redação atual, passa a ter a seguinte redação:
Educação Especial. A concentração de Surdos em Escolas
de Referência (ERABAS), a introdução da LGP como dis- «Artigo 3.º
ciplina curricular e o ensino da Língua Portuguesa como
[...]
segunda língua, bem como a exigência de elevados níveis
de competência em LGP por parte dos docentes, constituem [...]:
algumas das mais importantes medidas então tomadas.
a) [...];
Se, por um lado, há o reconhecimento da LGP na Cons-
b) [...];
tituição da República, a aceitação do Sistema Bilingue e
c) [...];
a criação das Escolas de Referência para a Educação Bi-
d) [...];
lingue, por outro lado, havia ainda que valorizar, honrar e
e) [...];
dignificar as funções dos técnicos formadores que têm dado
f) [...];
resposta à necessidade pública existente nesta matéria.
g) Língua Gestual Portuguesa.»
O ensino da LGP tem sido assegurado por técnicos
especializados, utilizando as Escolas de Referência, para
o seu recrutamento, o mecanismo de contratação de escola Artigo 3.º
com a publicação de avisos por cada uma delas, nos termos Aditamento do mapa n.º 6 ao anexo ao Decreto-Lei n.º 27/2006
do Decreto-Lei n.º 132/2012, de 27 de junho.
É aditado ao anexo ao Decreto-Lei n.º 27/2006, de 10 de
Este diploma, seguindo as recomendações do Relatório
fevereiro, na sua redação atual, o mapa n.º 6, com a redação
Final produzido pelo Grupo de Trabalho criado pelo Des-
que consta do anexo I ao presente decreto-lei e que dele
pacho n.º 2286/2017, de 16 de março, põe, assim, termo
faz parte integrante.
a uma situação que era premente corrigir, reconhecendo
aos formadores de LGP a integração na carreira docente, Artigo 4.º
mediante a criação, para o efeito, do respetivo grupo de
Alteração ao anexo ao Decreto-Lei n.º 79/2014
recrutamento.
Tendo em vista que o presente diploma tenha reflexos É alterado o anexo ao Decreto-Lei n.º 79/2014, de
no recrutamento de pessoal docente já no próximo ano 14 de maio, na sua redação atual, fixando-se os requisitos
letivo, prevê-se como habilitação profissional para este mínimos de formação para ingresso no ciclo de estudos
novo grupo de recrutamento, a titularidade do grau de conducentes ao grau de mestre em Ensino da LGP, nos
mestre em LGP, consagrando-se ainda a possibilidade de termos do anexo II ao presente decreto-lei e que dele faz
os titulares de habilitação própria adquirirem formação parte integrante.
certificada para a docência no domínio do ensino da LGP, Artigo 5.º
nos termos a fixar por despacho do membro do governo
com competência em matéria de educação. Habilitação profissional para a Língua Gestual Portuguesa
Foram ouvidos os órgãos de governo próprio das regiões Constitui habilitação profissional para o grupo 360 a
Autónomas. titularidade do grau de mestre em LGP, de acordo com o
Foi promovida a audição do Conselho de Escolas. Decreto-Lei n.º 79/2014, de 14 de maio, na redação dada
Foram observados os procedimentos de negociação pelo presente decreto-lei.
coletiva decorrentes da Lei Geral do Trabalho em Funções
Públicas, aprovada pela Lei n.º 35/2014, de 20 de junho, Artigo 6.º
na sua redação atual.
Assim: Integração na carreira
Nos termos do artigo 24.º do Estatuto da Carreira dos 1 — São candidatos ao concurso externo para o
Educadores de Infância e Professores dos Ensinos Básico ano 2018/2019, regulado pelo Decreto-Lei n.º 132/2012,
e Secundário, aprovado pelo Decreto-Lei n.º 139-A/90, de 27 de junho, na sua redação atual, os técnicos espe-
de 28 de abril, na sua redação atual, e da alínea a) do cializados com habilitação científica adequada em LGP
n.º 1 do artigo 198.º da Constituição, o Governo decreta que tenham exercido funções no ano letivo 2017/2018 em
o seguinte: agrupamentos de escolas e escolas não agrupadas da rede
Artigo 1.º pública do Ministério da Educação.
2 — Os candidatos que à data da colocação não são pro-
Objeto
fissionalizados integram a carreira de acordo com a tabela
1 — O presente decreto-lei cria o grupo de recruta- referida no n.º 5 do artigo 43.º do Decreto-Lei n.º 132/2012,
mento da língua gestual portuguesa (LGP), procedendo à de 27 de junho, na sua atual redação, até 31 de agosto do
segunda alteração aos Decretos-Leis n.os 27/2006, de 10 de ano seguinte à abertura dos primeiros cursos correspon-
fevereiro, e 79/2014, de 14 de maio, ambos alterados pelo dentes às condições de profissionalização aprovadas pelo
Decreto-Lei n.º 176/2014, de 12 de dezembro. despacho a que se refere o n.º 4, passando no dia 1 de
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setembro desse ano a posicionar-se no índice 167, previsto Artigo 8.º

no n.º 4 do artigo 34.º do Estatuto da Carreira Docente, nos Entrada em vigor
termos do n.º 1 do artigo seguinte.
3 — Os candidatos que à data da colocação não possuam O presente decreto-lei entra em vigor no dia seguinte
grau de licenciatura integram a carreira no índice 112, de ao da sua publicação.
acordo com a tabela referida no n.º 5 do artigo 43.º do Visto e aprovado em Conselho de Ministros de 8 de fe-
Decreto-Lei n.º 132/2012, de 27 de junho, na sua redação vereiro de 2018. — António Luís Santos da Costa — Tiago
atual. Brandão Rodrigues.
4 — As condições da profissionalização em serviço dos
Promulgado em 27 de fevereiro de 2018.
técnicos especializados são aprovadas por despacho do
membro do Governo responsável pela área da educação. Publique-se.
O Presidente da República, MARCELO REBELO DE SOUSA.
Artigo 7.º
Referendado em 5 de março de 2018.
Norma transitória
O Primeiro-Ministro, António Luís Santos da Costa.
1 — Os docentes não profissionalizados ingressam
provisoriamente na carreira e consolidam o vínculo no ANEXO I
dia 1 de setembro do ano seguinte à abertura do primeiro
(a que se refere o artigo 3.º)
curso correspondente às condições de profissionalização
aprovadas pelo despacho a que se refere o n.º 4 do artigo MAPA N.º 6
anterior, desde que até essa data obtenham a profissiona-
Educação pré-escolar e 1.º, 2.º e 3.º ciclos do ensino
lização. básico e do ensino secundário
2 — A não verificação da condição referida no número
anterior determina a aplicação do disposto na alínea a) do Grupo de Recrutamento Código
artigo 18.º do Decreto-Lei n.º 132/2012, de 27 de junho,
na sua redação atual, salvo se o docente demonstrar que
Língua Gestual Portuguesa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 360
tal facto não lhe é imputável.

ANEXO II

(a que se refere o artigo 4.º)

Especialidades do grau de mestre, requisitos mínimos de formação para ingresso e grupos de recrutamento

Requisitos mínimos de formação para ingresso no ciclo de estudos

Número Especialidade do grau de mestre Grupos de recrutamento
conducente ao grau de mestre

1 Educação Pré-Escolar . . . . . . . . . . . . . . . . . . Licenciatura em Educação Básica . . . . . . . . . . . . . . . 100 Pré-escolar.

2 Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico . . . . . . Licenciatura em Educação Básica . . . . . . . . . . . . . . . 110 1.º Ciclo do Ensino Bá-
sico.

3 Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo Licenciatura em Educação Básica . . . . . . . . . . . . . . . 100 Pré-escolar.
do Ensino Básico.
110 1.º Ciclo do Ensino Bá-
sico.

4 Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Licenciatura em Educação Básica . . . . . . . . . . . . . . . 110 1.º Ciclo do Ensino Bá-
Português e História e Geografia de Portugal sico.
no 2.º Ciclo do Ensino Básico.
200 Português e Estudos So-
ciais/História.

5 Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Licenciatura em Educação Básica . . . . . . . . . . . . . . . 110 1.º Ciclo do Ensino Bá-
Matemática e Ciências Naturais no 2.º Ciclo sico.
do Ensino Básico.
230 Matemática e Ciências
da Natureza.

6 Ensino de Português e Inglês no 2.º ciclo do 80 a 100 créditos em Português . . . . . . . . . . . . . . . . . 220 Português e Inglês.
Ensino Básico.
60 a 80 créditos em Inglês . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7 Ensino de Educação Visual e Tecnológica no 120 créditos no conjunto das duas áreas disciplinares 240 Educação Visual e Tec-
Ensino Básico. e nenhuma com menos de 50 créditos. nológica.
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Requisitos mínimos de formação para ingresso no ciclo de estudos

Número Especialidade do grau de mestre Grupos de recrutamento
conducente ao grau de mestre

8 Ensino de Educação Musical no Ensino Básico 120 créditos em Prática Instrumental e Vocal, Forma- 250 Educação Musical.
ção Musical e em Ciências Musicais e nenhuma com
menos de 25 créditos.

9 Ensino de Português no 3.º Ciclo do Ensino 120 créditos em Português . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 300 Português.
Básico e no Ensino Secundário.

10 Ensino de Português no 3.º Ciclo do Ensino 80 a 100 créditos em Português . . . . . . . . . . . . . . . . . 300 Português.
Básico e no Ensino Secundário e de Latim
no Ensino Secundário.
40 a 60 créditos em Latim e Estudos Clássicos . . . . . 310 Latim e Grego.

12 Ensino de Português e de Espanhol no 3.º Ciclo 80 a 100 créditos em Português . . . . . . . . . . . . . . . . . 300 Português.
do Ensino Básico e no Ensino Secundário
(1).
60 a 80 créditos em Espanhol . . . . . . . . . . . . . . . . . . 350 Espanhol.

13 Ensino de Português e de Francês no 3.º Ciclo 80 a 100 créditos em Português . . . . . . . . . . . . . . . . . 300 Português.
do Ensino Básico e no Ensino Secundário (1).
60 a 80 créditos em Francês. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 320 Francês.

14 Ensino de Português e de Inglês no 3.º Ciclo do 80 a 100 créditos em Português . . . . . . . . . . . . . . . . . 300 Português.
Ensino Básico e no Ensino Secundário (1).
60 a 80 créditos em Inglês . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 330 Inglês.

15 Ensino de Inglês no 3.º ciclo do Ensino Básico 120 créditos em Inglês . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 330 Inglês.
e no Ensino Secundário.

16 Ensino de Inglês e de Alemão no 3.º Ciclo do 80 a 100 créditos em Inglês . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 330 Inglês.
Ensino Básico e no Ensino Secundário (2).
60 a 80 créditos em Alemão. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 340 Alemão.

17 Ensino de Inglês e de Espanhol no 3.º Ciclo do 80 a 100 créditos em Inglês . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 330 Inglês.
Ensino Básico e no Ensino Secundário (2).
60 a 80 créditos em Espanhol . . . . . . . . . . . . . . . . . . 350 Espanhol.

18 Ensino de Inglês e de Francês no 3.º Ciclo do 80 a 100 créditos em Inglês . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 330 Inglês.
Ensino Básico e no Ensino Secundário (2).
60 a 80 créditos em Francês. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 320 Francês.

19 Ensino de Filosofia no Ensino Secundário 120 créditos em Filosofia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 410 Filosofia.

20 Ensino de História no 3.º Ciclo do Ensino Bá- 120 créditos em História . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 400 História.
sico e no Ensino Secundário.

21 Ensino de Geografia no 3.º Ciclo do Ensino 120 créditos em Geografia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 420 Geografia.
Básico e no Ensino Secundário.

22 Ensino de Economia e de Contabilidade . . . . 120 créditos no conjunto das duas áreas disciplinares 430 Economia e Contabili-
e nenhuma com menos de 50 créditos. dade.

23 Ensino de Matemática no 3.º Ciclo do Ensino 120 créditos em Matemática . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 500 Matemática.
Básico e no Secundário.

24 Ensino de Física e de Química no 3.º Ciclo do 120 créditos no conjunto das duas áreas disciplinares 510 Física e Química.
Ensino Básico e no Ensino Secundário. e nenhuma com menos de 50 créditos.

25 Ensino de Biologia e Geologia no 3.º Ciclo do 120 créditos no conjunto das duas áreas disciplinares 520 Biologia e Geologia.
Ensino Básico e no Ensino Secundário. e nenhuma com menos de 50 créditos.

26 Ensino de Energias, de Eletrónica e de Au- 150 créditos no conjunto das três áreas disciplinares e 540 Eletrotecnia.
tomação. nenhuma com menos de 40 créditos.

27 Ensino de Informática . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120 créditos em Informática . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 550 Informática.

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Requisitos mínimos de formação para ingresso no ciclo de estudos

Número Especialidade do grau de mestre Grupos de recrutamento
conducente ao grau de mestre

28 Ensino de Ciências Agropecuárias. . . . . . . . . 120 créditos em Ciências Agropecuárias . . . . . . . . . . 560 Ciências Agropecuárias.

29 Ensino de Artes Visuais no 3.º Ciclo do Ensino 120 créditos em Artes Visuais . . . . . . . . . . . . . . . . . . 600 Artes Visuais.
Básico e no Ensino Secundário.

30 Ensino de Música (3) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120 créditos em Prática Instrumental e Vocal, em For- (4)
mação Musical e em Ciências Musicais e nenhuma
com menos de 25 créditos.

31 Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico 120 créditos em Educação Física e Desporto . . . . . . 260 Educação Física.
e Secundário.
620 Educação Física.

32 Ensino de Dança (5) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120 créditos em Prática da Dança e em Teoria da Dança (6)
e nenhuma com menos de 25 créditos.

33 Ensino de Inglês no 1.º ciclo do Ensino Básico 80 a 100 créditos em inglês . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120 (7) Inglês.

34 Ensino Língua Gestual Portuguesa . . . . . . . . 120 créditos Língua Gestual Portuguesa . . . . . . . . . . 360 Língua Gestual Portu-
guesa.
(1) As instituições de ensino superior podem optar por concretizar os ciclos de estudos de estrado com as referências 11, 12, 13 e 14 através de um único ciclo de estudos. Nesse caso, a
denominação do ciclo de estudos é, conforme os casos, uma das seguintes: (i) Ensino de Português e de Língua Estrangeira no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário na área de
especialização de Alemão (confere habilitação para a docência nos grupos 300 e 340); (ii) Ensino de Português e de Língua Estrangeira no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário
na área de especialização de Espanhol (confere habilitação para a docência nos grupos 300 e 350); (iii) Ensino de Português e de Língua Estrangeira no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino
Secundário na área de especialização de Francês (confere habilitação para a docência nos grupos 300 e 320); (iv) Ensino de Português e de Língua Estrangeira no 3.º Ciclo do Ensino Básico e
no Ensino Secundário na área de especialização de Inglês (confere habilitação para a docência nos grupos 300 e 330).
(2) As instituições de ensino superior podem optar por concretizar os ciclos de estudos de mestrado com as referências 16, 17 e 18 através de um único ciclo de estudos. Nesse caso, a deno-
minação do ciclo de estudos é, conforme os casos, uma das seguintes: (i) Ensino de Inglês e de Língua Estrangeira no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário na área de especia-
lização de Alemão (confere habilitação para a docência nos grupos 330 e 340); (ii) Ensino de Inglês e de Língua Estrangeira no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário na área de
especialização de Espanhol (confere habilitação para a docência nos grupos 330 e 350); (iii) Ensino de Inglês e de Língua Estrangeira no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário na
área de especialização de Francês (confere habilitação para a docência nos grupos 330 e 320).
(3) Em áreas de especialização adequadas a cada um dos grupos a que se refere a Portaria n.º 693/98, de 3 de setembro.
(4) Grupos fixados pela Portaria n.º 693/98, de 3 de setembro.
(5) Em áreas de especialização adequadas a cada um dos grupos a que se refere a Portaria n.º 192/2002, de 4 de março.
(6) Grupos fixados pela Portaria n.º 192/2002, de 4 de março.
Os créditos são indicados segundo o sistema europeu de transferência e acumulação de créditos previsto no Decreto-Lei n.º 42/2005, de 22 de fevereiro, alterado pelo Decreto-Lei n.º 107/2008,
de 25 de junho.
(7) As condições de ingresso seguem o disposto no n.º 3 do artigo 18.º O ciclo de estudos organiza-se de acordo com o disposto no n.º 2 do artigo 14.º, sendo que o número de créditos mínimo
para a área educacional geral é de 12.

111178602

AGRICULTURA, FLORESTAS nicação prévia, sem prejuízo da permissão administrativa

E DESENVOLVIMENTO RURAL já anteriormente prevista no Decreto-Lei n.º 276/2001, de
17 de outubro.
Como garantia para o consumidor que procura de-
Portaria n.º 67/2018 terminadas características nos animais, em especial
de 7 de março no caso dos cães e dos gatos, estabeleceu -se, ainda,
que apenas podem ser designados no anúncio, como
A Lei n.º 95/2017, de 23 de agosto, procedeu à sexta
sendo de raça pura, os animais registados no Livro de
alteração ao Decreto-Lei n.º 276/2001, de 17 de outu-
Origens Português (LOP) ou em outro livro de origens
bro, alterado pelos Decretos-Leis n.os 315/2003, de 17 de
dezembro, 265/2007, de 24 de julho, pela Lei n.º 49/2007, reconhecido.
de 31 de agosto, pelos Decretos-Leis n.os 255/2009, de Em execução da Lei n.º 95/2017, de 23 de agosto, e
24 de setembro, e 260/2012, de 12 de dezembro, regulando de acordo com o seu artigo 5.º, a presente portaria fixa as
a compra e a venda de animais de companhia em estabe- condições e normas técnicas a que devem obedecer aqueles
lecimentos comerciais e através da Internet. que exerçam as atividades de criação comercial e de venda
Através da presente portaria é estabelecido um sistema de animais de companhia.
que regularize o anúncio de animais na Internet, por forma Assim, manda o Governo, pelo Ministro da Agricul-
de evitar que animais criados sem as condições previstas tura, Florestas e Desenvolvimento Rural, ao abrigo do
na lei, eventualmente portadores de doenças contagiosas disposto no artigo 5.º da Lei n.º 95/2017, de 23 de agosto,
ou de anomalias hereditárias, possam ser publicitados e o seguinte:
transmitidos a título oneroso, sem que se possa responsa-
bilizar os seus anunciantes. Artigo 1.º
Também por razões de saúde e de bem-estar animal e Âmbito de aplicação
com o objetivo de tornar transparente a atividade de cria-
ção e venda de animais de companhia, foi determinado o A presente portaria estabelece as regras a que obe-
registo prévio obrigatório desta atividade, por mera comu- dece a compra e a venda de animais de companhia, bem