MUNICÍPIO DE MARINGÁ

EDITAL: Nº 052/2015
DATA DA PROVA: 21/02/2016

CARGO:
PROFESSOR 20H (ARTES)
(NÍVEL SUPERIOR)

Língua Portuguesa: Questões 01 a 10; Matemática: Questões 11 a 20;

Conhecimentos Específicos: Questões 21 a 40.

LEIA AS INSTRUÇÕES ABAIXO ANTES DE INICIAR A PROVA

1 Identifique-se na parte inferior da capa deste caderno de questões.

A prova terá duração de 4 (quatro) horas, incluindo o tempo de preenchimento do cartão-
2
resposta.
3 Utilize caneta esferográfica azul ou preta no preenchimento do cartão-resposta.
4 O candidato só poderá retirar-se da sala após 1 (uma) hora do início das provas.
5 Este caderno de provas contém 40 (quarenta) questões de múltipla escolha (a,b,c,d).
6 Cada questão de múltipla escolha apresenta uma única resposta correta.
Verifique se o caderno está completo e sem imperfeições gráficas. Se houver algum problema,
7
comunique imediatamente ao fiscal.
8 Durante a aplicação da prova é proibido qualquer tipo de consulta.
Este caderno de provas pode ser usado como rascunho, sendo a correção da prova feita
9
única e exclusivamente pela leitura eletrônica dos cartões-resposta.
10 Assine o cartão resposta no local indicado.
Não serão computadas questões não assinaladas no cartão-resposta, ou que contenham
11
mais de uma resposta, emenda ou rasura.
12 Ao término da prova, o cartão-resposta deverá ser devolvido ao fiscal da prova.
O caderno de prova poderá ser levado somente pelo candidato que se retirar da sala de aplicação de
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provas no decurso da última hora da realização das mesmas.

Identificação do candidato
Nome (em letra de forma) Nº do Documento
QUESTÕES 01 A 10 - LÍNGUA PORTUGUESA - Bom, enquanto a gente cresce, vamos pensar
num jeito de subir até o céu! - disse Alonso.
- Vamos! - concordou Sancho.
O texto a seguir é referência para as questões Sentaram-se na relva. O cavalo, a espada e o
de 1 a 4 escudo entre os dois. Um sopro de vento passou
por eles.
TEXTO Já eram amigos: moviam juntos o mesmo
sonho.
Moinho de sonhos
(Disponível em< http://revistaescola.abril.com.
João Anzanello Carrascoza br/fundamental-1/moinho-sonhos-634183.shtml>
Acesso em: 13 de dezembro de 2015)
A mulher e o menino iam montados no cavalo; o ________________________________________
homem ia ao lado, a pé. Andavam sem rumo havia
semanas, até que deram numa aldeia à beira de um 01. Considerando as afirmações abaixo como
rio, onde as oliveiras vicejavam. Verdadeiras (V) ou Falsas (F), assinale a alternativa
Fizeram uma pausa e, como a gente ali era correta:
hospitaleira e a oferta de serviço abundante,
resolveram ficar. O homem arranjou emprego num ( ) O homem e a mulher deram trabalho na aldeia
moinho próximo à aldeia. A mulher se juntou a outras das oliveiras quando chegaram com o menino.
que colhiam azeitonas em terras ao redor de um Decidiram ficar no local já que havia trabalho em
castelo. Levou consigo o menino que, no meio do abundância.
caminho, achou um velho cabo de vassoura e fez ( ) No texto, o sentido da palavra vicejar é brotar;
dele o seu cavalo. Deu-lhe o nome de Rocinante. e o sinônimo da palavra proeza é façanha.
Ao chegar aos olivais, o pequeno encontrou o filho ( ) Rocinante era o nome do cabo de vassoura
de outra colhedeira - um garoto que se exibia com cujo dono era Sancho, filho de outra colhedeira que
um escudo e uma espada de pau. também trabalhava no moinho.
Os dois se observaram à distância. Cada um se ( ) “Avançaram na entrega”, para o autor, os
manteve junto à sua mãe, sem saber como se garotos entregavam seus brinquedos aos poucos.
libertar dela. Vigiavam-se. Era preciso coragem ( ) Na expressão “Vigiavam-se”, houve
para se acercar. Mas meninos são assim: se há reciprocidade na ação dos personagens.
abismos, inventam pontes.
De súbito, estavam frente a frente. Puseram-se a a) V; F; V; F; V.
conversar, embora um e outro continuassem na b) V; F; F; V; F.
sua. Logo esse já sabia o nome daquele: o menino c) F; F; V; V; F.
recém-chegado se chamava Alonso; o outro, d) F; V; F; F; V.
Sancho. ________________________________________
Começaram a se misturar:
- Deixa eu brincar com seu cavalo? - pediu Sancho. 02. Os conectivos “embora” e “logo”, destacados
- Só se você me emprestar sua espada, respondeu abaixo, estabelecem as relações lógico-semânticas,
Alonso. respectivamente, de:
Iam se entendendo, apesar de assustados com a
felicidade da nova companhia. “Puseram-se a conversar, embora um e outro
Avançaram na entrega: continuassem na sua. Logo esse já sabia o nome
- Tá vendo aquele moinho gigante? - apontou daquele: o menino recém-chegado se chamava
Alonso. Meu pai sozinho é que faz ele girar. Alonso; o outro, Sancho.”
- Seu pai deve ter braços enormes, disse Sancho.
- Tem! Mas nem precisava, respondeu Alonso. Ele a) Comparação e conclusão.
move o moinho com um sopro. b) Concessão e conclusão.
Sancho achou graça. Também tinha uma proeza a c) Causalidade e finalidade.
contar: d) Oposição e finalidade.
- Tá vendo o castelo ali? - apontou. Meu pai disse ________________________________________
que o dono tem tanta terra que o céu não dá para
cobrir ela toda. 03. Nos trechos abaixo, o autor utilizou dois pontos
- E se a gente esticasse o céu como uma lona e (:). Sobre o uso do sinal de pontuação mencionado,
cobrisse o que está faltando? - propôs Alonso. é correto afirmar:
- Seria legal, disse Sancho. Mas ia dar um trabalhão.
- Temos de crescer primeiro.
1
1. “Avançaram na entrega:” 1 – Descrição; 2 - Narração; 3 – Dissertação;
2. “Começaram a se misturar:” 4 - Injuntivo
3. “Já eram amigos: moviam juntos o mesmo sonho.”
( ) Não parava de cantar, Antônio afirmando que ia
a) Emprega-se dois pontos nos trechos 1 e 3 para para outro tempo enquanto o povo todo desconfiava
introduzir as falas dos personagens; e no trecho 2, que era para o outro mundo que ele ia, e só se ouvia
um aposto. o martelo martelando lá dentro, toc toc toc (...)
b) Emprega-se dois pontos somente no trecho 3 ( ) Derreta a manteiga em fogo baixo. Junte a
para introduzir um aposto ou uma explicação. farinha e toste-a por 2 a 3 minutos. Junte o leite aos
c) Emprega-se dois pontos nos trechos 1 e 2 para poucos, mexendo rapidamente para não empelotar
introduzir enumerações; e no trecho 3, explicações. (...)
d) Emprega-se dois pontos no trecho 1 para ( ) Por cima da moldura da porta há uma chapa
introduzir uma enumeração; no trecho 2, uma metálica comprida e estreita, revestida de esmalte.
explicação; e no trecho 3, uma citação. Sobre um fundo branco, as letras negras dizem
________________________________________ Conservatória Geral do Registro Civil. O esmalte
está rachado e esboicelado em alguns pontos.
04. Assinale a alternativa que apresenta as mesmas ( ) Esse novo código de relacionamento, que
funções sintáticas das expressões em destaque “o surgiu no início da década de 80, não pode ser
homem ia ao lado, a pé”: definido como uma nova forma de designar a transa
a) O jardineiro deixou a mochila ali; O homem (relação sexual). Também não pode ser definido
enviou uma carta pelo correio. como um namoro relâmpago, pré-namoro ou uma
b) O jardineiro abriu o buraco com a pá; O homem variação da amizade colorida. O “ficar com” existe
veio de avião. por si só; independe do namoro, da amizade ou de
c) Juracy atrasou por causa da chuva; Ela veio de qualquer outra forma de vínculo. Ele é o átomo da
moto. relação (...)
d) Meus pais viajaram de trem pela Europa; A
mulher escrevia à mão. a) 3, 4, 1, 2.
________________________________________ b) 4, 1, 2, 3.
c) 2, 4, 1, 3.
05. Assinale a alternativa que apresenta, d) 2, 1, 3, 4.
respectivamente, a classificação morfológica e a ________________________________________
função sintática da palavra em destaque:
08. Indique a figura de linguagem das palavras em
Um clarão ilumina-lhe a face, que a tortura e as destaque no excerto abaixo:
privações maceraram.
“Na cidade da gente, nos agarramos aos nossos
a) Pronome relativo e sujeito. hábitos e aos nossos vínculos. Estando fora,
b) Pronome relativo e objeto direto. viramos uns desgarrados e naturalmente nos
c) Partícula expletiva e complemento nominal. abrimos para conhecer novas culturas, novos
d) Pronome relativo e objeto indireto preposicionado. costumes e novas pessoas, mesmo pessoas que
________________________________________ já poderíamos ter conhecido há mais tempo – mas
que não víamos necessidade.”
06. No texto, é correto afirmar que os pronomes em Trecho de Feliz por Nada, de Martha Medeiro, 2008.
destaque referem-se, respectivamente:
a) Aliteração.
“Deu-lhe o nome de Rocinante.” b) Gradação.
“- Só se você me emprestar sua espada, c) Pleonasmo.
respondeu Alonso.” d) Catacrese.
________________________________________
a) Para ele; para mim.
b) Ao cavalo; a ele. 09. Leia o fragmento a seguir:
c) A ele; a espada.
d) Ao cabo de vassoura; ao Alonso. “Encosto a cara na noite e vejo a casa antiga. Os
________________________________________ móveis estão arrumados em círculo, favorecendo as
conversas amenas, é uma sala de visitas. O canapé,
07. Assinale a alternativa que ordena a identificação peça maior. O espelho. A mesa redonda com o
da tipologia textual de cada texto abaixo: lampião aceso desenhando uma segunda mesa
de luz dentro da outra. Os quadros ingenuamente
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pretensiosos, não há afetação nos móveis, mas 13. Um ponto, no sentido matemático, é?
os quadros têm aspirações de grandeza nas a) um objeto que não pode ser decomposto em
gravuras de mulheres imponentes (rainhas?) objetos menores
entre pavões e escravos transbordando até o ouro b) um objeto de dimensão zero
purpurino das molduras. Volto ao canapé de curvas c) não possui graus de liberdade
mansas, os braços abertos sugerindo cabelos d) Todas as alternativas anteriores são corretas.
desatados. Espreguiçamento. Mas as almofadas ________________________________________
são exemplares, empertigadas no encosto de
palhinha gasta. Na almofada menor está bordada 14. Na figura abaixo, sabemos que a soma dos
uma guirlanda azul.” ângulos externos é igual a 360º. Assim, calcule
 + B̂ + Ĉ.
TELES, Lygia Fagundes. A estrutura da Bolha de
Sabão. São Paulo. Abril Educação, 1980.p.85

Assinale a alternativa em que aparece uma outra

significação para a palavra canapé:
a) Pequena fatia de pão sobre a qual se coloca uma
pasta condimentada.
b) Assento para duas ou mais pessoas com encosto
ou braços.
c) Alpendre.
d) Divã.
________________________________________

10. Assinale a alternativa que apresenta o valor

semântico do conector “Mas” e a palavra que a) 180º
reforça esse valor no texto: b) 540º
c) 360º
“Volto ao canapé de curvas mansas, os braços abertos d) 240º
sugerindo cabelos desatados. Espreguiçamento. ________________________________________
Mas as almofadas são exemplares, empertigadas
no encosto de palhinha gasta.” 15. Um número é divisor de outro quando o resto da
divisão for igual a?
a) Comparação: exemplares. a) um
b) Conformidade: encosto. b) ele mesmo
c) Oposição: empertigadas. c) zero
d) Justificação: almofadas. d) nenhuma das anteriores
________________________________________
QUESTÕES 11 A 20 - MATEMÁTICA
16. Determine log12 + log3. Dados log2 = 0,301 e
log3 = 0,477
11. A escola infantil Criança Feliz vacinou todos os a) 0,043
seus alunos, sendo que 90% contra catapora e 70% b) 0,143
contra sarampo. Determine o porcentual de alunos c) 1,079
que foram vacinados contra as duas doenças. d) 1,556
a) 90 ________________________________________
b) 60
c) 50 17. Um investidor aplicou R$ 20.000,00 com taxa
d) 70 de juros simples de 1 % ao mês. Qual será o tempo,
________________________________________ em meses, necessário para esse capital gerar um
montante de R$ 50.000,00?
12. Encontre o valor da expressão numérica: a) 15
b) 1,5
17 - [ (5 . 2 - 3) - (10- ³ 125)] 0 - [( 16:2) . 2³] c) 100
d) 150
a) 1
b) -1
c) 0
d) 2
3
18. Transformar 4,5654 hm em m. 22. As diversas teorias do desenvolvimento têm
a) 456,54 como apoio as diferentes concepções do homem,
b) 45,654 focalizando as questões filosóficas clássicas
c) 4565,4 referentes ao conhecimento. Assim, assinale a
d) 45654 alternativa que representa as seguintes correntes,
________________________________________ respectivamente:
I) Tal corrente pressupõe que o indivíduo vem formado
19. Um sistema de equações do 1º grau diz-se desde a origem, geneticamente determinado. A
impossível se: aprendizagem é compreendida como inata, ou
a) tiver solução seja, o sujeito já detém todo conhecimento e este
b) quando suas equações são coincidentes está latente no sujeito, o qual vai se desenvolvendo
c) quando as retas são estritamente paralelas conforme a sua maturação, tanto a intelectual como
d) nenhuma das alternativas anteriores a afetiva.
________________________________________ II) Tal corrente defende que todo conhecimento
científico é adquirido pela experiência, pelos órgãos
20. Uma sorveteria vende uma bola de sorvete por sensoriais.
R$ 2,75. Analisando a tabela abaixo, qual será o a) Construtivista; Apriorista.
domínio da função y = 2,75.x? b) Empirista; Apriorista.
c) Apriorista; Empirista.
Número de bolas de sorvete Preço (R$) d) Empirista; Construtivista.
________________________________________
1 2,75
2 5,50 23. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação
3 8,25 Brasileira (LDB 9394/96) é a legislação que
4 11,00 regulamenta o sistema educacional (público ou
5 13,75 privado) do Brasil. De acordo com essa lei, sobre o
ensino fundamental, é correto afirmar que:
a) zero a) Trata-se de uma modalidade de ensino
b) {0, 1, 2, 3, 4, 5} obrigatória, que tem duração de 9 (nove) anos, com
c) {2,75; 5,50; 8,25; 11,00; 13,75} início aos 6 (seis) anos de idade, gratuito na escola
d) um pública.
b) Trata-se de uma modalidade de ensino não
QUESTÕES 21 A 40 - CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS obrigatória, que tem duração mínima de 8 (oito
anos), gratuito na escola pública.
c) Trata-se de uma modalidade de ensino obrigatória,
21. Diferentes abordagens do processo de ensino- que tem duração mínima de 8 (oito anos), gratuito
aprendizagem são utilizadas nas ações educativas na escola pública a partir dos 6 (seis anos).
em sala de aula e, conforme MIZUKAMI (1986), d) Trata-se de uma modalidade de ensino não
a relação professor e aluno, tem se construído obrigatória, que tem duração de 9 (nove) anos, com
ou até mesmo se “destruído” dentro de diversas início aos 6 (seis) anos de idade, gratuito na escola
concepções teóricas. Desse modo, a abordagem pública
que apresenta o processo ensino-aprendizagem em ________________________________________
que os conteúdos programáticos são selecionados
a partir do interesse dos alunos, bem como a 24. Uma das práticas ainda comum no ensino é
aprendizagem é centrada no próprio sujeito, cada aquela em que o professor apresenta o conteúdo
qual com sua potencialidade para aprender e partindo de definições, exemplos, demonstração
valorizando-se a experiência, a autoavaliação, a de propriedades, seguidos de exercícios de
criatividade e a independência, refere-se à: aprendizagem, fixação e aplicação, pressupondo-se
a) Abordagem humanista. que o aluno aprende pela reprodução. Entretanto,
b) Abordagem comportamentalista. para a corrente construtivista, observa-se que
c) Abordagem cognitivista. há uma relação entre professor/aluno, na qual os
d) Abordagem tradicional dois aprendem. Nesse sentido, nesta corrente o
professor assume o papel de:
a) Orientador, Treinador e Transmissor.
b) Treinador, Transmissor, Investigador.
c) Orientador, Investigador, Pesquisador.
d) Pesquisador, Orientador, Treinador.

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25. O processo de ensino-aprendizagem tem sido Sua teoria pedagógica diz que o desenvolvimento
estudado sobre diferentes enfoques. Assim, para intelectual envolve muito mais do que um simples
Mizukami (1986), são elementos relevantes da cérebro. Desse modo, baseado nas proposições
abordagem sociocultural: de Henri Wallon, o estágio de desenvolvimento
denominado de categorical é marcado por:
I) O professor é o educador que direciona e conduz
o processo de ensino-aprendizagem. I) A criança já parte de quase a totalidade de
II) A relação entre professor e aluno deve ser suas ações motoras pela ação interiorizada
horizontal, ambos se posicionando como sujeitos (pensamento), com isto sua ação motora torna-se
do ato de conhecimento. mais controlada e diretiva.
III) O ensino-aprendizagem é baseado no ensaio e II) Período voltado para a personalidade da criança.
no erro, na pesquisa, na investigação e na solução III) Há uma separação nítida entre o eu e o não eu,
de problemas, facilitando o “aprender a pensar”. ou seja, já há um maior descentramento do sujeito,
o egocentrismo já perde força, pois o sujeito já
a) Apenas a afirmativa I está correta. considera o outro e também o seu ponto de vista
b) Apenas a afirmativa II está correta. em determinadas situações.
c) Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
d) Todas as afirmativas estão corretas. a) Somente a afirmativa I está correta.
________________________________________ b) Somente a afirmativa II está correta.
c) Somente as afirmativas I e III estão corretas.
26. Muito se ouve falar em processo de ensino e d) Somente as afirmativas II e III estão corretas.
aprendizagem e as reflexões sobre o estado atual ________________________________________
deste processo nos permite identificar um movimento
de ideias de diferentes correntes teóricas sobre a 28. Lamentavelmente a avaliação na escola tem
profundidade do binômio ensino e aprendizagem. sido resumida a “dar e tirar ponto”, sendo apenas
Entretanto, quando se pede para que se apresente uma função de controle, dando a ela um caráter
um entendimento sobre o que é ensino e o que é meramente quantitativo. Certamente, com isto,
aprendizagem, a maioria das pessoas, mesmo os professores não conseguem efetivamente
àquelas ligadas à área de educação, não conseguem usar os procedimentos de avaliação. Com estas
responder a tal questionamento. Assim, buscando ações, quando a avaliação se resume a provas
modelizar o processo de ensino-aprendizagem, e professores com critérios, em que décimos às
Houssaye (2000) desenvolveu um triângulo que é vezes reprovam alunos, há a exclusão do professor
referência a diversos domínios, como as ciências do seu papel docente, que é de fornecer os meios
da educação, da psicologia e da pedagogia. Este pedagógico-didáticos para os alunos aprenderem
triângulo é composto de três elementos de base e sem intimidação (Libâneo, 1994). Nesse sentido,
situa-se em um círculo. Assim, quais seriam os três sobre avaliação é correto afirmar que:
componentes básicos que envolvem o ensino?
I) Uma avaliação deve priorizar os aspectos
I) Alguém que ensina, no caso da escola, o professor. quantitativos de mensuração do rendimento do
II) Alguém a ser ensinado, o estudante. educando, pois esta irá classificá-lo de acordo com
III) Algo que se ensina, disciplinas escolares, o seu rendimento.
conteúdo. II) A avaliação da aprendizagem escolar adquire
IV) Alguém que transmite o conteúdo. seu sentido na medida em que se articula com um
V) Alguém que reproduz modelos apresentados. projeto pedagógico e com seu consequente projeto
de ensino.
a) Itens I e III estão corretos apenas. III) A avaliação, tanto no geral quanto no caso
b) Itens II, III e IV estão corretos apenas. específico da aprendizagem, não possui uma
c) Itens I, II, e IV estão corretos apenas. finalidade em si.
d) Itens I, II e III estão corretos apenas. IV) A avaliação assemelha-se à verificação,
________________________________________ pois envolve uma ação que “congela” o objeto e
contempla práticas avaliativas descritivas.
27. Falar que a escola deve proporcionar formação
integral (intelectual, afetiva e social) às crianças é a) Somente as afirmativas I e II estão corretas.
comum hoje em dia. No início do século passado, b) Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas.
porém, essa ideia foi uma verdadeira revolução no c) Somente as afirmativas II e III estão corretas.
ensino. Uma revolução comandada por um médico, d) Todas as afirmativas estão corretas.
psicólogo e filósofo francês chamado Henri Wallon.

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29. A escola é uma instituição que trabalha com o 32. No contexto do ensino de Arte no Brasil, Ana
conhecimento construído pela sociedade, e para Mae Barbosa, arte-educadora, elaborou, nos
que haja uma compreensão deste conhecimento, anos de 1990, a chamada Proposta Triangular
ele é estruturado em disciplinas. Qual a concepção que expõe basicamente que aprender/ensinar arte
de conhecimento que a escola deve possuir para deve envolver a apreciação, contextualização e o
que haja uma compreensão da realidade pelo fazer artístico. De acordo com essa proposta, leia
aluno? as afirmativas a seguir e analise-as, marcando (V)
Assinale a alternativa correta: para verdadeira e (F) para falsa:
a O conhecimento é dado ao sujeito por herança I) Essa proposta foi inicialmente pensada para o
genética. trabalho em museus, inspirada na DBAE (Discipline
b) O conhecimento é a memorização dos conteúdos. Based Art Education) norte-americana, que teve
c) O conhecimento é o resultado de construções origem no final dos anos de 1960 nos Estados
do sujeito, produzidas pela sua ação sobre os Unidos. ( )
conteúdos da cultura e sobre si próprio. II) A ordem correta e indicada para a utilização da
d) O conhecimento é a retenção das informações Proposta Triangular em sala de aula é iniciar pela
contidas nos livros. contextualização, seguida da apreciação e, por fim,
________________________________________ o fazer. ( )
III) Os três campos conceituais: apreciação,
30. Se o projeto pedagógico de uma escola contextualização e fazer artístico também podem
determina que as ações docentes deverão estar ser nomeados de: fruição, reflexão e produção,
pautadas nos pressupostos construtivistas, como respectivamente. ( )
deve ser a compreensão do professor a respeito da IV) O fazer artístico é a produção do aluno e
aprendizagem? Assinale a alternativa correta: de produtores de arte. Considera-se, desde o
a) O conhecimento se realiza por padrões, se o imaginário, a elaboração e a formalização do objeto
aluno não chegou ao padrão da turma ele não tem artístico. ( )
o conhecimento.
b) O professor não deve se preocupar com a Assinale a alternativa que apresenta a sequência
aprendizagem, pois o conhecimento sobre o correta, de cima para baixo:
assunto vai aflorar naturalmente no aluno. a) V – V – F – F
c) Os alunos devem seguir o modelo do professor b) V –F – V - V
e realizar as atividades quantas vezes forem c) F – V – V - V
necessárias até conseguirem fazer como o d) F – V – F – V
professor deseja. ________________________________________
d) O professor deve compreender que o
conhecimento é um processo que se realiza na 33. “Entende-se por conteúdos estruturantes os
interação que o sujeito faz com o objeto (tudo que conhecimentos de grande amplitude, conceitos,
não é o sujeito). teorias ou práticas, que identificam e organizam
________________________________________ os campos de estudos de uma disciplina escolar,
considerados fundamentais para a compreensão
31. Embora os Parâmetros Curriculares Nacionais de seu objeto de estudo/ensino.”(PARANÁ, 2008,
(PCN) - Arte não corresponda a um documento tão p. 25). De acordo com as Diretrizes Curriculares
recente, ele ainda apresenta questões importantes Nacionais da Educação Básica - DCN (2008),
a serem observadas pelo professor, como um analise as afirmativas a seguir como (V) verdadeiro
documento orientador em suas práticas. Sobre ou (F) falso:
os Parâmetros Curriculares Nacionais assinale a
alternativa INCORRETA: I) Os conteúdos estruturantes da disciplina de Arte
a) Em seu texto, apresenta nas orientações aos são: elementos formais, composição, movimentos
professores a articulação entre os três campos e períodos, e eles devem ser trabalhados
conceituais: produção, fruição e reflexão. separadamente.
b) Em sua primeira parte, o documento apresenta, II) O conteúdo estruturante movimentos e períodos
dentre outros aspectos, a caracterização dessa deve estar presente em vários momentos do ensino,
área de conhecimento, objetivos e conteúdos de o professor pode mostrar as relações que cada
Arte para o ensino fundamental. movimento e período de uma determinada área
c) Em sua segunda parte, o documento apresenta da arte estabelece com as outras áreas e como
blocos de conteúdos de: artes visuais, música e apresentam características em comum, coincidindo
teatro e suas especificidades. ou não com o mesmo período histórico.
d) Ao apresentar as indicações para a avaliação, o III) As DCN (2008) propõem que, para o
faz da mesma maneira em que são apresentados planejamento das aulas de todas as séries da
os conteúdos, ou seja, não apresenta divisão por
6
ciclos.
Educação Básica, (incluir vírgulas) os conteúdos vida egípcia, justificando a organização social e
sejam organizados de forma horizontal, o que política, determinando o papel das classes sociais
também indica um encaminhamento metodológico, e orientando também toda a produção artística.
pois em toda ação pedagógica planejada devem Portanto, a arte egípcia tinha uma função religiosa.
estar presentes especificidades dos três conteúdos III) Os romanos eram grandes admiradores da arte
estruturantes, ou seja, dos elementos formais, grega que retratavam em suas obras o ideal de
composição e movimentos e períodos. beleza humana. No entanto, eram mais realistas
IV) Dos conteúdos estruturantes organizam-se os e práticos, sendo assim, retratavam em suas
conteúdos básicos a serem trabalhados a cada esculturas a representação das pessoas de maneira
ano, compostos tanto pelos assuntos mais estáveis mais realista.
e permanentes da disciplina, (incluir vírgula) quanto IV) Os gregos eram grandes admiradores da arte
pelos que se apresentam em função do movimento romana. Os romanos retratavam em suas obras o
histórico e das atuais relações sociais. ideal de beleza humana, enquanto os gregos eram
mais realistas e práticos e procuravam representar
Assinale a alternativa que apresenta a sequência as pessoas tal qual elas eram.
correta:
a) F – V – V - V a) Estão corretas apenas as afirmativas I, II e III.
b) V – F – F - F b) Estão corretas apenas as afirmativas I, II e IV.
c) F – V – V - F c) Somente as afirmativas I e II estão corretas.
d) F – F – V- V d) Somente as afirmativas II e IV estão corretas.
________________________________________ ________________________________________

34. A valorização da cultura popular e o entendimento 36. Leia atentamente as afirmativas e relacione a
que, desde o processo de colonização, a arte Coluna 1 com a Coluna 2:
indígena, a arte medieval e renascentista europeia e
a arte africana, cada qual com suas especificidades, Coluna 1:
constituíram a matriz da cultura popular brasileira, I) Surrealismo
foi retratado pelo(a) _______________. O ensino II) Renascimento
de arte passou a ter enfoque na expressividade, III) Impressionismo
espontaneísmo e criatividade. Apoiando-se na IV) Pop art
pedagogia ______________ (PARANÁ, 2008).
Assinale a alternativa que apresenta as palavras Coluna 2:
corretas para o preenchimento das lacunas a) Movimento que questionou a sociedade de
apresentadas acima, respectivamente: consumo.
a) Missão Francesa – da Escola Nova. b) São características desse movimento: não
b) Reforma Pombalina – Tradicional. apresentar contorno, objetivava retratar o mundo,
c) Movimento modernista – da Escola Nova. belo e imutável, como a luz do sol o moldava. Em
d) Arte Medieval e Renascentista Jesuíta – 1891 e 1895, Monet pintou uma série chamada
Pedagogia Tradicional. Catedral de Rouen, na qual retrata a catedral em
________________________________________ diferentes horas do dia, em diferentes condições de
iluminação.
35. A produção artística não deve ser considerada c) Salvador Dalí foi um dos principais representantes
fato extraordinário dentro da cultura humana. Deve desse movimento. Os artistas, em suas obras,
ser vista como integrada à cultura e aos sentimentos deixam o mundo real para penetrarem no irreal,
de um povo. A arte possui múltiplos significados e pois a emoção mais profunda do ser tem todas
não está isolada das demais atividades humanas. as possibilidades de se expressar apenas com a
(PROENÇA, 2011). Analise as afirmativas abaixo aproximação do fantástico, no ponto onde a razão
sobre os movimentos e períodos artísticos e humana perde o controle.
assinale a alternativa correta: d) Período em que os artistas não viam mais o
homem como simples observador do mundo, no
Fonte: PROENÇA, Maria das Graças Vieira. História qual predomina a racionalidade, o rigor científico e
da arte. 17 ed. São Paulo: Ática, 2011. o ideal humanista.

I) A principal característica dos desenhos e pinturas a) I – a; II – b; III – c; IV-d.

do período paleolítico é o naturalismo, no qual o b) I – b; II – d; III – c; IV – a.
artista representava a natureza tal qual sua visão c) I – c; II – b; III – d; IV – a.
captava. d) I – c; II – d; III – b; IV – a.
II) Na Antiguidade, a religião permeava toda a
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37. É comum afirmar que as manifestações em seus procedimentos metodológicos, momentos
artísticas no Brasil tiveram início após a chegada para serem abordados com os alunos em suas
dos portugueses e, mais precisamente, com a aulas sobre teatro, de modo que explorasse os
vinda da família Real e a da Missão Francesa. conteúdos estruturantes. Analise as situações
Mas, devemos considerar que os nativos que aqui expostas na coluna 1, relacionando-as corretamente
habitavam tinham suas músicas, danças e demais com os conteúdos estruturantes correspondentes e
manifestações artísticas. Sobre a arte indígena, expostos na coluna 2:
analise as afirmativas a seguir:
I) A arte indígena representa mais as tradições de Coluna 1:
sua comunidade do que a personalidade de quem I) Iniciar o trabalho com exercícios de relaxamento
a faz. Por isso, os estilos de pintura corporal, do e aquecimento, experimentando expressões
trançado com fibras e da cerâmica variam de um vocais, gestuais, corporais e faciais voltadas para a
povo para outro. possível construção de personagens.
II) O empenho indígena em fazer belos objetos II) Em seguida, desenvolver propostas com
utilitários, para uso na vida comunitária, pode ser improvisações e pequenas encenações.
apreciado principalmente na cerâmica, no trançado III) A professora irá abordar a teorização em arte,
e na tecelagem. solicitando aos alunos a análise de diferentes
III) A arte plumária é expressa em mantos, diademas formas de representação no cinema, tais como:
e colares. Essa é uma arte muito especial por formas de expressão dos personagens e cenografia,
não estar associada a nenhum fim utilitário, e sim associando a aspectos da história do Teatro.
apenas à busca da beleza.
Coluna 2:
Assinale a alternativa correta: a) composição
a) Somente a afirmativa I está correta. b) movimentos e períodos
b) Somente a afirmativa III está correta. c) elementos formais
c) Nenhuma das afirmativas está correta.
d) Todas as afirmativas estão corretas. a) I – b; II – a; III - c.
________________________________________ b) I – a; II – c; III – b.
c) I- c; II- a; III – b.
38. O professor João, desenvolvendo com sua turma d) I – c; II – b; III – a.
na Aula de Arte conteúdos de música, organizou as ________________________________________
seguintes propostas de atividades:
1) Os alunos assistiram a um vídeo no qual foi 40. Ensinar é um ato político pedagógico e o
apresentada a história de diversos instrumentos professor, no seu planejamento e em sua ação
musicais. em sala de aula, apresenta conceitos e postura
2) No segundo momento, ouviram o som desses relacionados a uma determinada concepção de
instrumentos. mundo e de homem, relativa à uma determinada
3) Por fim confeccionaram, com diversos materiais, tendência pedagógica. Isso é retratado
instrumentos musicais, compondo novos arranjos principalmente nas técnicas e metodologias de
instrumentais e vocais. ensino utilizadas em sua aula. No decorrer da
Essas atividades foram desenvolvidas na ordem história, podemos perceber transformações na
apresentada acima, desse modo é correto afirmar forma de vivenciar e ensinar Arte. Em relação ao
que, respectivamente, foram contemplados três ensino de Arte no Brasil, leia as afirmativas abaixo,
momentos em sua organização pedagógica, que preencha os parênteses com o algarismo que
são: corresponda às características de cada uma das
tendências pedagógicas apresentadas e assinale
a) Teorizar/contextualizar – trabalho artístico/fazer – a alternativa que apresenta a sequência correta de
sentir e perceber/apreciar. cima para baixo:
b) Teorizar/contextualizar - sentir e perceber/
apreciar – trabalho artístico/fazer. I) Tendência pedagógica Tradicional.
c) Trabalho artístico/fazer – Teorizar/contextualizar II) Tendência pedagógica Tecnicista.
– Sentir e perceber/apreciar. III) Tendência pedagógica Escola Nova.
d) Sentir e perceber/apreciar – Teorizar/ IV) Escola Crítico-social dos conteúdos.
contextualizar – Trabalho artístico/fazer.
________________________________________ ( ) Prioriza os aspectos psicológicos do
desenvolvimento; defende a livre expressão, auto
39. Professora Ana - seguindo a Proposta Curricular expressão-espontânea.
de sua escola e as orientações das DCN (2008),
durante o planejamento de suas aulas - definiu,
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( ) Prepara o indivíduo para o mercado de trabalho,
tecnologia educacional; a arte não era considerada
uma disciplina.

( ) Enfatiza o ensino dos conteúdos e o produto

da aprendizagem era a reprodução.

( ) Conteúdos ligados a cultura universal e

realidades sociais; professor mediador.

a) III – II – I – IV.
b) II – I – III – IV.
c) I – II – IV – III.
d) IV – II – I – III.

GABARITO
PREENCHA SUAS RESPOSTAS NO QUADRO ABAIXO E DESTAQUE NA LINHA PONTILHADA

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16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

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