GEOGRAFIA 9º ANO – BANCO DE QUESTÕES, 1.

O PERÍODO

Geografia, 9.º ano

Banco de Questões – 1.º Período

Países Desenvolvidos versus Países em Desenvolvimento

1. Lê atentamente a frase que se segue.

“A noção de crescimento é muitas vezes confundida com a de desenvolvimento, embora sejam
noções diferentes.”

Identifica, nas afirmações que se seguem, as que dizem respeito ao crescimento e as que dizem
respeito ao desenvolvimento (usa as letras C e D, respetivamente).
(A) Satisfaz as necessidades de uma minoria: as necessidades básicas não são asseguradas
para a totalidade da população.
(B) As necessidades de uma sociedade são plenamente satisfeitas, permitindo que toda a
população alcance um nível de bem-estar adequado.
(C) É uma noção qualitativa que exprime o bem-estar e a qualidade de vida, medida através
de indicadores sociais.
(D) É uma noção quantitativa que exprime a riqueza material e que usa indicadores como o
PIB ou o PNB.

© Edições ASA | 2020 | Emília Cabral, Hélder Santos Página 1

 GEOGRAFIA 9º ANO – BANCO DE QUESTÕES, 1.O PERÍODO

2. Observa o quadro 1 com atenção.

Quadro 1

Países A B C D

IDH (2019) 0,850 0,574 0,915 0,427

Esperança média de vida à nascença (anos) 81,9 60,8 84.5 58,9
RNB per capita (dólares) 27 935 5 555 40 799 1 965
Média de anos de escolaridade 9,2 5,1 12,8 2,4

2.1 Indica o significado de IDH.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

2.2 Refere as três dimensões básicas que o IDH usa para medir o progresso de um país.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

2.3 Agrupa os indicadores simples do quadro 1 por dimensão de IDH.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2.4 Indica o(s) indicadore(s) simples, que entra(m) no cálculo do IDH, que não consta(m) do
quadro 1.
_______________________________________________________________
2.5 Relaciona os países que se seguem – Angola, Japão, Mali e Portugal – com as letras do quadro
1.
_______________________________________________________________
2.6 Classifica cada um dos seguintes países – A, B, C e D (presentes no quadro 1) – quanto ao seu
IDH.
_______________________________________________________________
2.7 Justifica a opção que fizeste na alínea anterior.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

© Edições ASA | 2020 | Emília Cabral, Hélder Santos Página 2

 GEOGRAFIA 9º ANO – BANCO DE QUESTÕES, 1.O
PERÍODO

3. Em cada uma das alíneas seguintes seleciona a opção que completa corretamente a frase.

3.1. A sobrenutrição corresponde à ingestão

(A) de alimentos ou vitaminas e de outros suplementos.
(B) excessiva de bebidas alcoólicas.
(C) excessiva de alimentos ou vitaminas e de outros suplementos.
(D) de alimentos ricos em vitaminas.
3.2. As regiões com maior incidência de crianças subnutridas coincidem com
(A) aquelas onde uma grande maioria dos países tem desenvolvimento humano elevado.
(B) as que têm mais países com maior percentagem de crianças com baixo peso.
(C) os países onde a maioria das crianças tem fácil acesso a uma boa qualidade de vida.
3.3. A subnutrição das crianças reflete-se no baixo peso para a idade porque
(A) as crianças, quando estão subnutridas, geralmente têm peso a mais para a idade.
(B) as crianças subnutridas nunca têm menos peso do que deveriam ter na sua idade.
(C) a carência de nutrientes dificulta o normal desenvolvimento do corpo.

©Edições ASA | 2020 | Emília Cabral, Hélder Santos Página 3

 GEOGRAFIA 9º ANO – BANCO DE QUESTÕES, 1.O
PERÍODO

4. Lê o texto que se segue.

“Este termo utiliza-se em Geografia para caracterizar um país ou região em termos de desempenho
económico, ambiental, social e humano, os quais se deverão traduzir em bem-estar para as
populações.”

4.1. Identifica o conceito explícito no texto anterior.

_______________________________________________________________
4.2. Distingue este conceito de crescimento económico.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
4.3. De entre os indicadores seguintes, sublinha os que permitem avaliar o crescimento
económico.
PNB EMV PIB per capita PIB TEB TxN
4.4. Indica o significado das siglas dos indicadores que sublinhaste na alínea anterior.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

©Edições ASA | 2020 | Emília Cabral, Hélder Santos Página 4

 GEOGRAFIA 9º ANO – BANCO DE QUESTÕES, 1.O
PERÍODO

5. Observa a imagem da figura 1.

Fonte: www.panoramablogmario.blogger.com.br/
Fig. 1 IDH – Índice de Desenvolvimento Humano.

5.1. Explica o que é o IDH.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
5.2. Enumera as suas dimensões.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

©Edições ASA | 2020 | Emília Cabral, Hélder Santos Página 5

 GEOGRAFIA 9º ANO – BANCO DE QUESTÕES, 1.O
PERÍODO

6. Observa atentamente o quadro 2 e o gráfico da figura 2.

Quadro 2
2018

Tx de População com
RNB per capita EMV
alfabetização menos de 15
(milhares de $) (Anos) anos (%)
de adultos (%)

Islândia 47 566 82,9 99,0 20,3

Portugal 27 935 81,9 96,1 13,6
Filipinas 9 540 71,1 98,2 32,4
Guatemala 7 378 74,1 81,5 33,7
Etiópia 1 782 66,2 51,8 39,8
Niger 912 62,0 19,1 50,9

Fig. 2 Evolução do IDH, na Islândia, em Portugal, nas Filipinas, na Guatemala, na Etiópia e no Níger, de 2016 a
2018.

6.1. Engloba cada um dos países do gráfico da figura 2 no respetivo grupo de desenvolvimento.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
6.2. Justifica a opção que fizeste na alínea anterior.

©Edições ASA | 2020 | Emília Cabral, Hélder Santos Página 6

 GEOGRAFIA 9º ANO – BANCO DE QUESTÕES, 1.O
PERÍODO

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
6.3. Faz a relação entre o RNB per capita e a população com menos de 15 anos.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

7. Os mapas proporcionais das figuras 3 e 4 representam, respetivamente, o número de

médicos a trabalhar e a mortalidade infantil, por país.

Fonte: http://geographicae.wordpress.com
Fig. 3 Representação do número de médicos a trabalhar, por país. A área é proporcional ao número de
médicos.
Fonte: http://geographicae.wordpress.com

©Edições ASA | 2020 | Emília Cabral, Hélder Santos Página 7

 GEOGRAFIA 9º ANO – BANCO DE QUESTÕES, 1.O
PERÍODO

Fig. 4 Representação da mortalidade infantil, por país. A área é proporcional ao número de óbitos.

7.1. Relaciona a informação dos dois mapas das figuras 3 e 4.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

7.2. Apresenta mais dois aspetos que justifiquem a distribuição da mortalidade infantil no mundo.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

©Edições ASA | 2020 | Emília Cabral, Hélder Santos Página 8

 GEOGRAFIA 9º ANO – BANCO DE QUESTÕES, 1.O
PERÍODO

Interdependência entre espaços com diferentes níveis de

Desenvolvimento

1. Classifica como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das seguintes afirmações.
a) Os países estão cada vez mais integrados a nível económico, social e político,
daí que se possa afirmar que existe uma crescente interdependência global.
b) Os principais tipos de obstáculo ao desenvolvimento dos países desenvolvidos são os
naturais, os históricos, os políticos, os sociais e os económicos.
c) As dificuldades no acesso a serviços e cuidados de saúde ou a serviços de educação são
consideradas entraves económicos ao desenvolvimento.
d) O longo período de colonização a que estiveram sujeitos muitos dos países africanos e
asiáticos é um exemplo de obstáculo político ao desenvolvimento.
e) O comércio internacional corresponde à troca de bens e serviços entre diferentes países.
f) A balança comercial corresponde à diferença do valor entre as exportações e as
importações de um país, durante um determinado período de tempo.
1.1. Reescreve as afirmações que consideraste falsas, tornando-as verdadeiras.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

©Edições ASA | 2020 | Emília Cabral, Hélder Santos Página 9

 GEOGRAFIA 9º ANO – BANCO DE QUESTÕES, 1.O
PERÍODO

2. Lê atentamente o texto que se segue e responde às questões.

Enchentes e secas atingem região Sul e Central da China

A inundação causada por um rio na província de Sichuan, no Sudoeste da China, obrigou milhares
de pessoas a deixarem as suas casas nesta sexta-feira, enquanto moradores na província próxima
de Hunan enfrentam uma grave escassez de água para consumo e para a agricultura, informou a
imprensa estatal chinesa.
Segundo a agência oficial de notícias Xinhua, pelo menos 2381 casas desabaram depois das fortes
chuvas que fizeram o rio Zhouhe transbordar, nas proximidades da cidade de Dazhou, em Sichuan,
obrigando à evacuação de mais de 13 mil pessoas. Embora não se tenha registado um número
significativo de feridos, as ruas e a energia foram cortadas nesta região, que é afetada
frequentemente por enchentes.
A agência de notícias referiu igualmente que 400 mil moradores rurais da cidade de Huaihua, na
província central de Hunan, a cerca de 500 km de Dazhou, estavam a sofrer os efeitos de uma seca
prolongada. Uma seca que já destruiu 140 mil hectares de terras agrícolas, secou 1200 poços de
água e provocou graves prejuízos para as colheitas deste ano, noticiou a Xinhua, citando
autoridades regionais.
Depois dos meses de seca, as semanas de fortes chuvas, em junho, nas regiões Sul e Central da
China, provocaram enchentes e deslizamentos de terras que causaram mais de 100 mortos.
Agência Reuters, 05/08/2011, in www.terra.com.br (consultado em novembro de 2017; texto adaptado)

2.1. Indica o continente onde ocorreram os factos relatados na notícia.

_______________________________________________________________
2.2. Identifica o tipo de obstáculo ao desenvolvimento relatado no texto.
_______________________________________________________________
2.3. Aponta duas consequências das inundações com forte impacto no desenvolvimento destas
regiões afetadas.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2.4. Aponta duas consequências das secas com forte impacto no desenvolvimento destas regiões
afetadas.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2.5. Explica porque é que, normalmente, o tipo de situações relatadas no texto tem maior impacto
destrutivo quando ocorre nos países em desenvolvimento.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

©Edições ASA | 2020 | Emília Cabral, Hélder Santos Página 10

 GEOGRAFIA 9º ANO – BANCO DE QUESTÕES, 1.O
PERÍODO

3. Lê atentamente o texto que se segue e responde às questões.

Para que haja progresso em África é necessário acabar com regimes ditatoriais
O Presidente de Cabo Verde defendeu hoje que é necessário acabar com os conflitos e com os
regimes ditatoriais africanos para que o continente apresente progressos, pedindo novas lideranças
"mais pragmáticas".
"Não pode haver progresso em África, essa África projetada para daqui a 30 anos, se não formos
capazes de resolver os conflitos. Se não criarmos condições para não haver golpes de Estado" ou
"regimes militares", frisou o presidente cabo-verdiano.
O continente tem de trabalhar para que "triunfe, em definitivo, o ideário da democracia, da
liberdade, dos direitos humanos, da inclusão social, da igualdade de género, para uma África que
seja capaz, finalmente, de criar condições para o bem-estar económico, social e cultural das
pessoas. Os líderes são pagos para isso", sustentou.
Agência Lusa, 06/02/2014, in www.rtp.pt (consultado em novembro de 2017; texto com supressões)

3.1. Identifica o tipo de obstáculo ao desenvolvimento relatado no texto.

_______________________________________________________________
3.2. Indica os regimes políticos desfavoráveis ao desenvolvimento do continente africano.
_______________________________________________________________
3.3. Aponta mais duas razões, retratadas no texto, que impedem o desenvolvimento destes países.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3.4. Aponta as cinco condições essenciais para melhorar o desenvolvimento do continente africano,
segundo o presidente de Cabo Verde.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

©Edições ASA | 2020 | Emília Cabral, Hélder Santos Página 11

 GEOGRAFIA 9º ANO – BANCO DE QUESTÕES, 1.O
PERÍODO

4. Observa atentamente as figuras 1 e 2 e responde às questões.

Fig. 1 Fluxos de bens e de capitais no mundo.

Fig. 2 Termos de troca entre PD e PED.

4.1. Identifica, com base na figura 1, as três regiões que lideram os principais fluxos mundiais
de bens e capitais.
_____________________________________________________________
4.2. Indica, com base na figura 1, os principais tipos de bens exportados pelos países
desenvolvidos.
_____________________________________________________________
4.3. Indica, com base na figura 1, os principais tipos de bens exportados pelos países em
desenvolvimento.
_____________________________________________________________
4.4. Partindo da análise do mapa da figura 1 e recorrendo à ajuda da figura 2, explica porque é
que os países desenvolvidos obtêm vantagem no comércio internacional com os países em
desenvolvimento.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

©Edições ASA | 2020 | Emília Cabral, Hélder Santos Página 12

 GEOGRAFIA 9º ANO – BANCO DE QUESTÕES, 1.O
PERÍODO

_____________________________________________________________
5. Observa a figura 3 e responde às questões.

Fonte: adaptado de Darby and Fullar, Modern History Atlas

(1975)

Fig. 3 Territórios coloniais em África (1914).

5.1. Identifica o que está representado no mapa.

_______________________________________________________________
5.2. Identifica os países africanos independentes em 1914.
_______________________________________________________________
5.3. Aponta três das potências colonizadoras.
_______________________________________________________________
5.4. Classifica atualmente os ex-países colonizadores quanto ao grau de desenvolvimento.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
5.5. Classifica atualmente os ex-países colonizados quanto ao grau de desenvolvimento.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

©Edições ASA | 2020 | Emília Cabral, Hélder Santos Página 13