MAT 10 Nov PROB, EST

PREFEITURA DE MARABÁ
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

DIRETORIA DE ENSINO URBANO
▪ ESCOLA PROFESSORA MARIA ROSA DOMINGUES DE SÁ

• PROFESSOR YURE DE SOUZA TURMA 5 ANO A/B
• DATA 10/Nov 2022 TEMPO DE DURAÇÃO: 4 Horas
• N° DE ALUNOS PREVISTOS: MANHÃ 30/TARDE 33 ALUNOS PRESENTES:
▪ PLANEJAMENTO DIÁRIO
COMPONENTE CURRICULAR LÍNGUA PORTUGUESA
CAMPOS DE ATUAÇÃO: ( ) Vida cotidiana ( ) Vida Pública ( ) Pratica de Estudo e pesquisa
( ) Artístico Literário ( ) Todos os campos
DEMAIS COMPONENTES CURRICULARES:

( x ) Matemática ( ) História ( ) Geografia ( ) Arte
( ) Ciências ( ) Ensino Religioso ( ) Educação Física
ATIVIDADE:
• Problemas envolvendo as operações Matemáticas.
COMPETENCIA GERAL:
(X)1. Conhecimento. ( )2. Pensamento cientifico, crítico e criativo. ()3. Repertório cultural.
(X)4.Comunicação. () 5. Cultura digital. ()6. Trabalho e projeto de vida.
( )7. Argumentação. ()8. Autoconhecimento e autocuidado.
()9. Empatia e cooperação. ()10. Responsabilidade e cidadania.
PRÁTICA DE LINGUAGEM / UNIDADES TEMÁTICAS:
• Probabilidade e estatística
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:
• Espaço amostral: análise de chances de eventos aleatórios
HABILIDADES:
• EF05MA22 consiste em: Apresentar todos os possíveis resultados de um experimento
aleatório, estimando se esses resultados são igualmente prováveis ou não.
OBJETIVO DE APRENDIZAGEM OU FINALIDADE:
• Ler, interpretar e analisar dados apresentados em tabelas simples ou de
dupla entrada e em gráficos de colunas ou pictóricos, com base em
informações Das diferentes áreas do conhecimento.
MATERIAIS A SEREM UTILIZADOS:
•
LOUSA ,PINCEL, CADERNO, CANETA, LÁPIS,BORRACHA ,LIVRO DIDÁTICO,
MATERIAIS DE APOIO AO PROFESSOR.
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
Observação: o professor continuará a aula após o recreio.
Colocarei o objetivo na lousa e/ou apresentarei e Lerem, compartilhando com os discentes para que
eles compreendam o que irão aprender.
Iniciarei a aula propondo o questionamento. Discuta as diferentes respostas apresentadas pelos alunos, levando-os a
perceber que é necessário analisar o espaço amostral. O professor introduzirá o assunto Probabilidade e Estatística
contando para os estudantes a história de como começou o estudo da probabilidade, ressaltando que o interesse do
ser humano nos fenômenos que envolviam certas possibilidades fez surgir a probabilidade
Questionando:
Rod. Transamazônica, Agrópolis do INCRA, Bairro Amapá – Marabá – Pará – CEP: 68500-000
CNPJ: 05.853.163/0001-30 / E-mail: [email protected]
PREFEITURA DE MARABÁ
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO URBANO
O que devemos fazer quando queremos determinar a chance de um evento ocorrer?
•Interpretando e construindo gráficos e tabelas. (ESCRITO NA LOUSA)

•Apresente a situação problema para os alunos.
Farei a leitura e propondo a discussão do problema em trios ou duplas.
Atividade disparadora:
1 - Veja a quantidade de alguns produtos necessários para produzir 1000 kg de papel novo e 1000 kg de papel reciclado.
Qual é a diferença entre a quantidade de água gasta para produzir 1000 kg de papel Novo e 1000 kg de papel
reciclado?
b) Quantos quilogramas de papel usado são necessários para a produção de 3000 kg de papel reciclado?
2 – O professor de Ciências das turmas do 5° ano A e B pretende realizar uma vista Com seus estudantes. Como
existem três opções de locais para visitar, foi realizada Uma votação. Sabendo que todos os estudantes de cada turma
votaram uma única.
Vez, veja o resultado da votação. (Escrito na lousa)
Questionamentos :
A) Quantos estudantes há em cada turma?
b) Qual local foi o mais votado pelos estudantes do 5º ano A? E pelos estudantes do 5° B ?
C)Qual foi o local escolhido para a visita, sabendo que ele recebeu a maior quantidade De votos?
d) Construa um gráfico que represente o total de votos recebidos por cada uma das opções de locais para visita.
Finalizarei vistoriando e validando a atividade realizada, e ainda perguntarei aos alunos oque acharam da
aula, e oque gostaria de aprender na matemática
ADEQUAÇÃO DA ATIVIDADE: verificarei as dificuldades, fazendo uma intervenção individual para cada
aluno verificando a possível maneira de buscar métodos urgentes, seja individual ou em duplas. Para aos
alunos que dependem do docente irei auxiliar na atividade para os menos dependentes, deixarei que façam
a atividade tirando as dúvidas do mesmo. Porém, trabalharemos o mesmo conteúdos.
DIFICULDADES ANTECIPADAS E INTERVENÇÕES: O professor adequará a atividade com as
dificuldades encontradas de cada aluno no nível alfabético inicial.
AVALIAÇÃO
Rod. Transamazônica, Agrópolis do INCRA, Bairro Amapá – Marabá – Pará – CEP: 68500-000
CNPJ: 05.853.163/0001-30 / E-mail: [email protected]

MAT 10 Nov PROB, EST

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

MAT 10 Nov PROB, EST

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

MAT 10 Nov PROB, EST

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

PREFEITURA DE MARABÁ

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

▪ ESCOLA PROFESSORA MARIA ROSA DOMINGUES DE SÁ

DEMAIS COMPONENTES CURRICULARES:

O que devemos fazer quando queremos determinar a chance de um evento ocorrer?

•Interpretando e construindo gráficos e tabelas. (ESCRITO NA LOUSA)

Você também pode gostar