Atividade de Recuperacao Revisao Port 8 Ano

ESCOLA: ____________________________________________________
DATA: _______________________________ TURMA: ______________

NOME: ____________________________________________________
Roteiro de estudos para recuperação (8º ANO)

Língua Portuguesa – Professor Andreane Lima e Silva
Disciplina: Português
Professor(a): Andreane Lima e Silva
Conteúdo/Aval. Interpretação texto

Coesão e coerência
Conteúdo/Trab. Conjunções coordenadas e subordinadas
Referência para estudo: Apostila do Aprender Sempre (Caderno 2)
Estudar as avaliações aplicadas no bimestre
Atividades e explicações no caderno e folha de exercícios trabalhadas.
Sites recomendados: www.soportugues.com.br
www.portugues.com.br
Atividade avaliativa: (60 pts.)
1. Complete o texto com as palavras do quadro abaixo de forma que o texto fique compreensível,
ouseja, coeso.
Muito suor, pouca descoberta

(Super for Kids, nº 1)
O trabalho do arqueólogo tem emoções, sim. não pense em Indiana Jones, bandidos e
tesouros.É verdade os arqueólogos passam um bom tempo em lugares excitantes,
como pirâmides eruínas. as emoções acontecem mesmo é nos laboratórios,
identificama importância das coisas que acharam nos sítios arqueológicos. , é
preciso persistência paraencarar a profissão, os resultados
demoram, e muita gente passa a vida estudando sem fazer grandes descobertas. No Brasil, é
necessário fazer pós-graduação, não há faculdade
deArqueologia. , é preciso gostar de viver sem rotina, o
arqueólogo passa meses no laboratório e outros em campo. O prêmio é fazer descobertas que
mudam a história.
porque – mas – eles – pois – portanto – mas – além disso – que – porque – quando
2. Ligue as informações abaixo, tornando-as uma só frase. Para uni-las você deve usar as
palavras do quadro abaixo.
mas - porém - então - e - portanto - assim - logo - porque - pois - contudo
a) Fui à escola.
Não levei meu caderno.
Prestei atenção nas explicações.
b) Pratiquei
exercícios físicos.
Fiquei todo suado.
Me senti muito bem.
c) Não quero comer.

Não gosto de verduras.
Não ficarei com fome.
d) Estudamos para a prova.

Não tiramos boas notas.
Passaremos de ano.
3. Relacione as orações em destaque às ideias que expressam:
a) Aditiva ( ) Ou lutas contra a corrente, ou serás levado por ela.

b) Adversativa ( ) Espere com paciência, pois haverá outras oportunidades.
c) Alternativa ( ) A garota tem boa vontade, portanto será promovida.
d) Explicativa ( ) Esforçaram-se muito, porém não conseguiram um bom resultado.
e) Conclusiva ( ) Às vezes há mundos num grão de areia e nada num coração humano.
( ) Chute para a frente ou passe a bola para mim.
( ) Estou cansado, pois trabalhei muito.
( ) Vive mentindo, logo não devemos acreditar nele.
( ) Fez de tudo para salvá-lo, mas não conseguiu.
( ) Não gosto de natação nem de outros esportes aquáticos.
4. Relacione o elemento coesivo presente nas frases (2ª coluna) com a relação por ele
estabelecida:
(I) Explicação ( ) As aulas devem ser priorizadas. Isto é essencial neste

(II) Oposição momento.
(III) Exclusão ( ) É preciso ficar em casa, ao contrário do que muitos dizem.
(IV) Continuação ( ) Leia os textos com calma. Em seguida faça as atividades.
( ) Faço todas as atividades, exceto as que exigem sair de casa.
Vamos agora ler a parte inicial de uma notícia e, a seguir, analisar alguns dos elementos coesivos nela
utilizados.
Como jogos de tabuleiro, filmes e games falam dos desafios de uma pandemia
A vida imita a arte, ou a arte imita a vida? As dinâmicas distópicas de uma pandemia povoam
cenários de livros, filmes, séries, além de jogos de tabuleiro ou digitais. Algumas dessas
experiências culturais, como no jogo de tabuleiro Pandemic, distribuído no Brasil pela Galápagos
Jogos, focam na colaboração entre os jogadores para controlar a doença que se espalha
rapidamente. Outros, como o game Plague Inc, desenvolvido pela Ndemic Creations, coloca o
jogador para derrotar a humanidade ao criar uma praga que não pode ser contida.
Pandemias são esperadas e previstas, mas não agendadas: empresários filantropos como Bill
Gates e especialistas como Dennis Carroll, que fez parte da produção do seriado documental
"Pandemia", que estreou no início de 2020 na Netflix, vêm avisando sobre a chegada de uma
doença viral de grandes proporções há anos. "Quando falamos de uma pandemia de gripe
acontecendo, não estamos discutindo 'se' ela irá acontecer, mas 'quando'", profetizou Carroll no
seriado que, coincidentemente, chegou à plataforma de streaming ao mesmo tempo que o surto de
Covid-19. Mas o que realmente dá para aprender ou entender com esses tipos de jogos?
(Fonte: https://tab.uol.com.br/noticias/redacao/2020/04/16/como-jogos-de-tabuleiro-e-games-podem-
elucidar-os-desafios-de-uma-pandemia.htm)
 Analise o fragmento abaixo:
“Pandemias são esperadas e previstas, mas não agendadas: empresários filantropos como Bill
Gates e especialistas como Dennis Carroll, que fez parte da produção do seriado documental
"Pandemia", que estreou no início de 2020 na Netflix, vêm avisando sobre a chegada de uma
doença viral de grandes proporções há anos.”
5) A palavra "QUE" está se referindo a:
( ) especialistas
( ) Dennis Carroll
( ) empresários filantropos
( ) Bill Gates
6) Sobre o fragmento abaixo, responda:
"Quando falamos de uma pandemia de gripe acontecendo, não estamos discutindo 'se' ela irá acontecer,
mas 'quando'", profetizou Carroll no seriado que, coincidentemente, chegou à plataforma de streaming
ao mesmo tempo que o surto de Covid-19.”
7) Na fala de Carroll, reproduzida acima, ele utilizou dois elementos coesivos fazendo referência
à pandemia. São eles:
( ) “se” e “quando”
( ) “se” e “mas”
( ) “mas” e “quando”
( ) “ela” e “quando”

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Muito suor, pouca descoberta

mas - porém - então - e - portanto - assim - logo - porque - pois - contudo

c) Não quero comer.

d) Estudamos para a prova.

3. Relacione as orações em destaque às ideias que expressam:

a) Aditiva ( ) Ou lutas contra a corrente, ou serás levado por ela.

(I) Explicação ( ) As aulas devem ser priorizadas. Isto é essencial neste

 Analise o fragmento abaixo:

5) A palavra "QUE" está se referindo a:

6) Sobre o fragmento abaixo, responda:

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