Scribd Logo
Carregar

Bem-vindo(a) ao Scribd!

  • 95 visualizações

    Conteudos e Metodologia Do Ensino de Geografia

    Enviado por

    CARLA MELISSA KLOCK SCALZITTI
    Este documento descreve um plano de curso de Conteúdos e Metodologia do Ensino de Geografia em uma universidade brasileira. O curso tem como objetivo principal ensinar conceitos geográficos essenciais e como ensiná-los em sala de aula. O plano detalha os objetivos, conteúdo, metodologia, bibliografia e critérios de avaliação.

    Direitos autorais:

    © All Rights Reserved
    Baixe no formato PDF, TXT ou leia online no Scribd

    Conteudos e Metodologia Do Ensino de Geografia

    Enviado por

    CARLA MELISSA KLOCK SCALZITTI
    95 visualizações4 páginas
    Este documento descreve um plano de curso de Conteúdos e Metodologia do Ensino de Geografia em uma universidade brasileira. O curso tem como objetivo principal ensinar conceitos geográficos essenciais e como ensiná-los em sala de aula. O plano detalha os objetivos, conteúdo, metodologia, bibliografia e critérios de avaliação.

    Título original

    conteudos-e-metodologia-do-ensino-de-geografia

    Direitos autorais

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponíveis

    PDF, TXT ou leia online no Scribd

    Você considera este documento útil?

    Este conteúdo é inapropriado?

    Este documento descreve um plano de curso de Conteúdos e Metodologia do Ensino de Geografia em uma universidade brasileira. O curso tem como objetivo principal ensinar conceitos geográficos essenciais e como ensiná-los em sala de aula. O plano detalha os objetivos, conteúdo, metodologia, bibliografia e critérios de avaliação.

    Direitos autorais:

    © All Rights Reserved
    Baixe no formato PDF, TXT ou leia online no Scribd
    Fazer download em pdf ou txt
    95 visualizações4 páginas

    Conteudos e Metodologia Do Ensino de Geografia

    Enviado por

    CARLA MELISSA KLOCK SCALZITTI
    Este documento descreve um plano de curso de Conteúdos e Metodologia do Ensino de Geografia em uma universidade brasileira. O curso tem como objetivo principal ensinar conceitos geográficos essenciais e como ensiná-los em sala de aula. O plano detalha os objetivos, conteúdo, metodologia, bibliografia e critérios de avaliação.

    Direitos autorais:

    © All Rights Reserved
    Baixe no formato PDF, TXT ou leia online no Scribd
    Fazer download em pdf ou txt
    de 4

    UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA

    “JÚLIO DE MESQUITA FILHO”

    unesp Câmpus de Bauru

    Curso: Pedagogia
    Departamento: Educação

    IDENTIFICAÇÃO
    Código: 4432A
    Disciplina: CONTEÚDOS E METODOLOGIA DO ENSINO DE
    GEOGRAFIA (E-4F)
    Seriação Ideal: 3º ano – 2º semestre
    Pré-Requisitos: nenhum
    Co-Requisitos: nenhum
    Créditos: 4
    Semestre: 2º
    Carga Horária Total: 68 h
    Ano: 2012

    OBJETIVOS

    Objetivo geral:

    A Geografia escolar consiste em levar os alunos a uma consciência da espacialidade das coisas, dos
    fenômenos que elas vivenciam, diretamente ou não, como parte da convivência em sociedade.

    Objetivos específicos:

    Contextualizar e conceituar a Geografia e o ensino de Geografia, assim como conhecer a trajetória da


    Geografia como disciplina escolar.

    Possibilitar o trabalho com os conceitos básicos articulados pelos geógrafos.

    Propiciar as possibilidades de confronto entre as diferentes imagens espaciais.

    Refletir sobre os valores e comportamentos que têm orientado ou que podem orientar práticas ambientais.

    CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

    I – Introdução às características epistemológicas do campo das Ciências Humanas e da Geografia.

    II – O surgimento da Geografia enquanto área de conhecimento autônoma em relação à História Natural.

    III – Os conceitos geográficos contemporâneos e sua contextualização social.

    IV – As principais tendências teóricas na Geografia.

    V – A Geografia enquanto campo de pesquisa e a Geografia escolar; não se trata de simples “transposição
    didática”.

    Seção de Graduação – SG/FC


    Av. Engº Luiz Edmundo Carrijo Coube, 14-01 - Vargem Limpa – Bauru-SP - CEP: 17033-360
    Fone: (14) 3103-6076 - Fax: (14) 3103-6074 - email: [email protected] - site: www.fc.unesp.br/graduacao
    VI – A percepção da realidade cotidiana através de conceitos espaciais; a possibilidade de compreensão do
    homem enquanto sujeito inserido no meio físico.

    VII – O uso da cartografia no ensino de Geografia para crianças.

    VIII – As interfaces entre a Geografia e a Educação Ambiental.

    IX – Os Parâmetros Curriculares Nacionais e o ensino de Geografia.

    X – A Geografia ensinada nos livros didáticos: análise comparativa.

    METODOLOGIA

    Aulas dialogadas sobre os temas do conteúdo programático.

    Análise de textos sobre os conceitos básicos do ensino de Geografia e sobre as diversas correntes teóricas
    neste ensino.

    Apresentação de seminário sobre o uso de livros didáticos de Geografia.

    BIBLIOGRAFIA

    Bibliografia básica:

    ALMEIDA, Rosângela Doin de. Do desenho ao mapa: iniciação cartográfica na escola. São Paulo:
    Contexto, 2006.
    ALMEIDA, Rosângela Doin de; PASSINI, Elza Yasuko. O espaço geográfico, ensino e representação. São
    Paulo: Contexto, 1989.
    BRASIL. Ministério da Educação e Cultura. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares
    Nacionais: Geografia. Brasília: MEC, 1997.
    CARLOS, A. F. A.; OLIVEIRA, A. U. (Orgs.) Reformas no mundo da Educação, parâmetros curriculares
    e Geografia. São Paulo: Contexto, 1999.
    CARLOS, A. F. A. (Org.). Novos caminhos da Geografia. São Paulo: Contexto, 1999.
    CARLOS, A. F. A. et al. (Orgs.) Geografia em sala de aula: práticas e reflexões. São Paulo: Contexto,
    1999.
    CAVALCANTI, Lana de Souza. Geografia e práticas de ensino. Goiânia: Alternativa, 2005.
    CAVALCANTI, Lana de Souza. A Geografia escolar e a cidade: ensaios sobre o ensino de Geografia para
    a vida urbana cotidiana. Campinas: Papirus, 2008.
    KOBAYASHI, Maria do Carmo Monteiro. A construção da geometria pela criança. Bauru: EDUSC, 2001.
    OLIVEIRA, Ariovaldo Umbelino de (Org.). Para onde vai o ensino de Geografia? São Paulo: Contexto,
    1989.
    PENTEADO, Heloísa. Metodologia do ensino de História e Geografia. São Paulo: Cortez, 1991.
    PONTUSCHKA, Nídia Nacib; OLIVEIRA, Ariovaldo Umbelino de (Orgs.). Geografia em perspectiva. São
    Paulo: Contexto, 2004.
    PONTUSCHKA, Nídia Nacib; PAGANELLI, Tomoko Iyda; CACETE, Núria Hanglei. Para ensinar e
    aprender Geografia. São Paulo: Cortez, 2007.
    SPOSITO, Maria Encarnação Beltrão (Org.). Livros didáticos de História e Geografia: avaliação e
    pesquisa. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2006.
    VESENTINI, José William (Org.). Geografia e Ensino: textos críticos. Campinas: Papirus, 1989.

    Bibliografia complementar:
    CARLOS, A. F. A. (Org.). Novos caminhos da Geografia. São Paulo: Contexto, 1999.
    CARLOS, A. F. A. et al. (Orgs.) Geografia em sala de aula: práticas e reflexões. São Paulo: Contexto,
    1999.
    CASTROGIOVANNI, Antonio Carlos (Org.). Geografia em sala de aula: práticas e reflexões. Porto
    Alegre: UFRGS, 2003.
    CASTROGIOVANNI, Antonio Carlos (Org.). Ensino de Geografia: práticas e textualizações no cotidiano.
    Porto Alegre: Mediação, 2008.
    CAVALCANTI, Lana. Geografia, Escola e Construção de Conhecimentos. Campinas: Papirus, 1998.
    KAERCHER, Nestor André. Desafios e utopias no ensino de Geografia. Santa Cruz do Sul: EDUNISC,
    1999.
    OLIVEIRA JUNIOR, Wenceslao Machado de (Org.). Estudo, pensamento e criação. Campinas:
    UNICAMP, 2005.
    PASSINI, Elza Yasuko. Prática de ensino de Geografia e estágio supervisionado. São Paulo:
    Contexto, 2007.
    REGO, Nelson (Org.). Geografia: práticas pedagógicas para o ensino médio. Porto Alegre: Artmed. 2007.
    SANTOS, M. O espaço do cidadão. São Paulo: Nobel, 1987.
    SANTOS, M. O trabalho do geógrafo no Terceiro Mundo. São Paulo: Hucitec, 1986.
    SANTOS, M. A natureza do espaço, técnica e tempo, razão e emoção. São Paulo: Hucitec, 1996.
    SIMIELI, M. E. Primeiros Mapas: como entender e construir. São Paulo: Ática, 1993.

    CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

    Análise crítica individual de um dos textos utilizados em aula, a escolha do aluno. Apresentação de seminário
    em grupo sobre o uso de livros didáticos de Geografia. A nota final será composta pela média destas duas
    avaliações.
    Regime de Recuperação: será concedida a recuperação somente ao aluno que, além da frequência mínima de
    70%, tiver obtido nota entre 3,0 e 4,9 no decorrer do semestre. Será aplicada uma única avaliação, sob forma
    de prova escrita, individual, contemplando o conteúdo do semestre. O aluno que obtiver nota igual ou
    superior a 5,0 será considerado aprovado.
    EMENTA

    A disciplina pretende oferecer aos docentes das Séries Iniciais do Ensino Fundamental os conceitos e
    conhecimentos sobre o espaço geográfico entendido sempre como espaço social, síntese da relação dinâmica
    do ser humano em contato diuturno com a natureza. O conhecimento da natureza do espaço geográfico
    permitirá: a) compreender o papel da sociedade na construção e produção do território, da paisagem e do
    lazer; b) diferenciar o contexto local do contexto mundial; c) analisar as mudanças na forma de trabalho, nas
    relações econômicas e nas questões sócio-ambientais locais e gerais e d) “compreender a especialidade e
    temporalidades dos fenômenos geográficos estudados em seus aspectos dinâmicos”. A disciplina pretende,
    ainda, subsidiar o futuro professor no que diz respeito ao planejamento, execução e avaliação das atividades
    de ensino e aprendizagem de Geografia. As atividades didáticas da disciplina estarão relacionadas
    interdisciplinarmente com os demais Eixos e com a Prática Pedagógica, Eixo Articulador do Curso.

    Professor Responsável Visto do Departamento Manifestação Conselho de Aprovação Congregação


    Curso

    Você também pode gostar