CADERNO DE ATIVIDADES 17° E 18° SEMANA

4º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL

PERÍODO DE REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES:
DE 17/08/2020 A 21/08/2020
DE 24/08/2020 A 28/08/2020
DEVOLVER NO DIA: 31 / 08 / 2020.
ESSE CADERNO DE ATIVIDADES ESTÁ DE ACORDO COM O CURRÍCULO DA REDE
ESTADUAL PARANAENSE – CREP

ESCOLA MUNICIPAL _________________________________________

PROFESSORA:______________________________________________
ALUNO (A):_________________________________________________

Dia 17/08/2020-Componente Curricular: Língua Portuguesa

Códigos dos Objetivos de Aprendizagem: PR.EF15LP01.a4.01 PR.EF35LP01.a.4.14
PR.EF35LP10.a.4.23 PR.EF04LP05.a.4.32

Lenda é uma narrativa fantasiosa transmitida pela tradição oral

através dos tempos. De caráter fantástico ou fictício, as lendas combinam
fatos reais e históricos com fatos irreais que são meramente produto da
imaginação humana.
1-Leia a lenda e faça a interpretação:
Vitória Régia
Um dia, uma formosa índia formosa índia, Naiá, apaixonou-se pela
lua. Sentia-se atraída por ela e, como quisesse alcançá-la, correu por vales
e montanhas, atrás dela. Porém quanto mais corria, mais longe e alta ela
ficava. Desanimou de alcançá-la e voltou para a taba.
A Lua aparecia e fugia sempre, e Naiá cada vez mais a desejava.
Uma noite, andando pelas matas ao clarão do luar, Naiá se aproximou de
um lago e viu, nele refletida, a imagem da Lua.
Sentiu-se feliz, julgou poder agora alcança-la e, atirando-se às águas
claras do lago, afundou.
Nunca mais ninguém a viu, mas Tupã, com pena dela, transformou-
a nesta planta que floresce em todas as luas.
Entretanto, Uapê só abre suas pétalas à noite, para poder abraçar a
Lua, que se vem refletir em sua aveludada corola.
Eis ai, como nasceu, da imaginação fértil e criadora de nossos índios,
a história da Vitória Régia, ou Uapê, ou Iapunaquê-uapê, a maior flor do
mundo.

Agora você irá mandar um áudio da leitura da lenda: Vitória Régia

para sua professora.
1) Leia a lenda com atenção e responda as questões:
a) Você conhece outras lendas? Escreva o nome de duas.
R:______________________________________________________
________________________________________________________
b) Qual a explicação dada no texto para o surgimento da Vitória Régia?
R:______________________________________________________
________________________________________________________
c) De acordo com as informações dadas no texto, por que a Vitória Régia
só abre suas pétalas a noite?
R:______________________________________________________
________________________________________________________
d) Quais são os outros nomes dados a Vitória Régia?
R:______________________________________________________
_______________________________________________________
e) Com a criação dessa lenda os Índios queriam explicar como nasceu a
Vitória Régia que é:
( ) Uma Lua ( ) A maior flor do mundo
( ) Uma mulher ( ) O sétimo filho de um casal
f) O texto diz que Tupã teve pena de Naiá. O que ele fez por ela?
R:_________________________________________________________
__________________________________________________________
Componente Curricular: Matemática
Código dos Objetivos de Aprendizagem: PF04MA20.d.4.80 – PREF04MA20.n.4.81

MEDIDA DE MASSA
Para medirmos a massa de um corpo usamos a unidade que é o
quilograma, cujo símbolo é kg, uma das unidades de medidas de massa. E
para sabermos a medida da massa utilizamos a balança que é utilizada para
determinar a massa. Observe alguns modelos de balanças:
 Existem muitos tipos de balança. Elas servem para medir o peso das
pessoas, alimentos, objetos e animais. A balança de dois pratos foi muito
utilizada e atualmente tem sido substituída por modelos digitais.
Agora responda:
01- Das balanças mostradas acima qual é a mais utilizada nos dias atuais?
___________________________________________________________
02- Qual delas é usada para medir o quilograma de bebês? Circule na
figura acima a sua resposta.

03-Pesquise em sua casa 3 alimentos ou produtos que pesam:

Menos que 1 kg Mais que 1 kg
_____________________ _______________________
_____________________ _______________________
_____________________ _______________________

Dia18/08/20202- Componente Curricular: Língua Portuguesa

Código dos Objetivos de Aprendizagem: PR.EF35LP01.a.4.14

Sobre a lenda da Vitória–Régia leia novamente e responda:

1 – Você gostou da lenda? Por quê?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
2 – Procure no dicionário o significado da palavra vitória-régia, escreva-o.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
3 – A lenda que você leu procura dar explicação da origem:
( ) Dos Índios ( ) Da vitória-régia ( )Da Lua

4 – No primeiro parágrafo do texto como é descrita a Índia Naiá?

__________________________________________________________
__________________________________________________________
5 - Quantos parágrafos tem o texto?
R_______________________________________________________
6-Copie o parágrafo que mais gostou da lenda: Vitória Régia:
R_________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
 Componente Curricular: Matemática
Código dos Objetivos de Aprendizagem: PR.EF04MA27.s.4.26

MEDIDA DE MASSA
Observe a imagem abaixo e responda:
Fonte: Obra concebida,
produzida e desenvolvida
pela Editora Moderna.
Projeto Buriti: Matemática 2°
ano.2 ed. São Paulo:
Moderna,2011.p.200, 201.(
Imagem adaptada).

1- Dos alimentos que aparecem na imagem, quais podem ser pesados para
a venda?
R____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2- Qual é o instrumento utilizado pela vendedora para descobrir o “peso” das
frutas?

3- Escreva o nome de 4 produtos que você conhece que são vendidos em

quilograma.
R____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
4- Observe a tabela abaixo. Ela corresponde a quantidade de frutas vendidas
em um dia de feira.

FRUTAS QUANTIDADE EM
QUILOGRAMAS(KG)
ABACATES 35 KG
UVAS 50 KG
MAÇÃS 40 KG
CAJUS 15 KG
KIWIS 05 KG
PESSÊGOS 25 KG

5- Agora, elabore um gráfico das frutas vendidas durante o dia na feira.

Lembre-se: cada retângulo pintado equivale a 5kg.

50kg
45kg
40kg
35kg
30kg
25kg
20kg
15kg
10kg
05Kg
00kg ABACATES UVAS MAÇÃS CAJUS KIWIS PESSÊGOS
 DESAFIO:
Qual pesa mais: 1 kg de algodão ou um quilograma de ferro? Explique a sua
resposta.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
____________________________________________________________

Dia 19/08/2020-Componente Curricular: Arte

Códigos dos Objetivos de Aprendizagem: PR.EF15AR02.d.4.03 e PR.EF15AR.n.1.24

Nessa aula de arte vamos estar

criando uma arte abstrata, ou seja, a arte
que representa as coisas de forma não
real.
Para iniciar nossa aula, vamos assistir
ao vídeo no Youtube, o qual está disponível
no grupo da sala de aula (peça ajuda aos
seus familiares). Após assistir, vamos
iniciar nosso trabalho fazendo uma
margem na folha sulfite, a qual foi entregue
junto com o caderno de atividades, e depois fazer números de 1 ao 20 de
forma aleatória.

Componente Curricular: Educação Física

Código dos Objetivos de Aprendizagem: PR.EF35EF05.a.4.01

Rotina diária: Faça diariamente o alongamento (use a imagem que

você recebeu para auxiliar no alongamento)
Tênis de mesa
O tênis de mesa, também conhecido como pingue-pongue, é o jogo
em que duas pessoas ou duplas usam raquetes de madeira para passar
uma bolinha de um lado a outro de uma rede instalada em uma mesa. O
nome pingue-pongue deve-se ao barulho que a bola faz ao bater na
raquete e na mesa.
Vamos construir nossa raquete de tênis.
Para fazer a nossa raquete de tênis você vai precisar:
Papelão; lápis de cor ou giz de cera, fita adesiva ou cola; use sua
criatividade para fazer sua raquete. Se não tiver uma bola pequena
confeccione uma com papel e fita.
 Desenhe três raquetes de
tênis de mesa em um
papelão, em seguida use
cola ou fita para ficar firme,
colando uma sobre a outra.
Agora vamos jogar? Pode
ser jogado sobre uma mesa
ou tacadas na parede.

Componente Curricular: História

Código dos Objetivos de Aprendizagem: PR.EF04HI09.s.4.05

Políticas de imigração
As políticas de imigração que se iniciaram no século XIX e que se
mantiveram em certo grau no século XX relacionam-se diretamente com o
projeto de ocupar as áreas fronteiriças do território brasileiro, como as
localizadas ao sul e também com a crescente demanda de mão-de-obra
na lavoura cafeeira. Por meio de debates governamentais e em obras
ensaísticas e literárias, percebe-se a consolidação do branco como
prioridade na escolha do tipo de indivíduo que era desejado e aceito na
sociedade daquela época.
Embora tivesse certo consenso sobre quem deveria imigrar, não
havia consenso sobre como imigrar, pois, as políticas imigrantistas eram
sempre alvo de críticas e descontinuadas ao longo do tempo.
De acordo com os historiadores, o incremento da política
imigrantista ocorrida na segunda metade do século XIX relaciona-se
diretamente com o processo de abolição da escravidão. Alguns apontam
que um dos pontos cruciais para o estímulo do movimento abolicionista foi
o interesse pela imigração. Alguns, ao contrário, veem a imigração como
consequência do fim da escravidão. Foram os conflitos e debates
ocorridos ao longo do século XIX que possibilitaram a entrada maciça de
imigrantes.
1) Após ler, pinte apenas as afirmações corretas relacionadas a
imigração no Brasil. Cada informação de uma cor.

As políticas de imigração Sempre foi fácil o A abolição dos

iniciaram nos séculos XIX processo de imigração. escravos ajudou na
e XX. vinda de mais
imigrantes para o
Brasil.
Nunca ocorreu a abolição Vieram trabalhar na Era só chegar no
dos escravos. lavoura cafeeira. Brasil e ser tratado
como rei.
Ninguém queria vir para o Apesar da preferência Preferiam a cidade ao
Brasil. por brancos, vários invés do campo,
povos imigraram para o devido a mobilidade.
Brasil
Queriam apenas Os imigrantes eram os Os imigrantes
imigrantes brancos. donos da terra, contribuíram para a
formação do povo
brasileiro.
Os imigrantes só queriam As políticas Os imigrantes com
morar no campo, imigrantistas eram seus costumes, nos
detestavam a cidade. sempre alvo de críticas. ensinaram muitas
coisas.

20/08/2020- Componente Curricular de Ciências

Aprendizagem Códigos dos Objetivos de: PR.EF04CI02.s.4.10

Transformações dos materiais

A transformação física do material ocorre quando a forma do objeto
se modifica, mas o material de que ele é feito continua sendo o mesmo,
pois a transformação não altera as substâncias. Um exemplo disso é
quando derreto uma barra de chocolate, o chocolate está em estado
sólido, mas quando é aquecido ele se torna líquido. Assim a substância
chocolate continua sendo a mesma apenas o estado do chocolate que se
modificou de sólido para líquido.
Devemos lembrar que, sempre iremos encontrar a matéria em três
estados: líquido, sólido ou gasoso e estas matérias podem sofrer
mudanças de estado através do resfriamento, aquecimento, luz e
umidade.
Vivenciamos, diariamente, diferentes transformações da matéria.
Esses fenômenos são classificados como físicos, nos quais não ocorrem
mudanças na composição da substância, apenas na forma, no
tamanho e na aparência um exemplo é o suco que quando congelado
se torna picolé, transformação químicas é quando ocorre alterações na
composição da matéria, dando origem a novas substâncias, e
transformação biológicas é um tipo de transformação química, porém
provocada pela ação de microrganismos, como fungos e bactérias como
o azedamento do leite.

1. Cite 3 objetos que encontramos na natureza em estado sólido?

2. O que entendemos por transformação física do material?

3. Cite um exemplo de transformação física da matéria:

4-Cite um exemplo de transformação biológica da matéria:

_______________________________________________________
Dia 20/08/2020-Componente Curricular: Geografia
Código dos Objetivos de Aprendizagem: PR.EF04GE01.s.4.4

FORMAÇÃO DO POVO BRASILEIRO

O povo brasileiro é a união de vários povos.
O primeiro povo a habitar as terras brasileiras foram os índios.
Em 1500 chegaram os portugueses, depois os espanhóis, que
constituíam os brancos na formação do nosso povo.
Com a colonização do Brasil, vieram os africanos. Eram os negros.
Muito mais tarde, juntaram-se a esse povo os imigrantes italianos, alemães,
japoneses e muitos outros, que ajudaram a construir o nosso país.
 1) Encontre no caça-palavras, as palavras em destaque no texto:

Dia 21/08/2020-Componente Curricular: Língua Portuguesa

Código dos Objetivos de Aprendizagem: PR.EF15LP02.a.4.02 PR.EF15LP03.a.4.03
PR.EF35LP03.a.4.16

Texto fatiado: enumere os parágrafos de acordo como acontece na

lenda.
 Ao final de cada dia, Naiá saia correndo em sentido oposto ao Sol para
tentar alcançar a lua antes que ela surgisse no céu.

Até que adoeceu de tanto ser ignorada por Jaci.

Conta a lenda que uma bela índia chamada Naiá apaixonou-se por Jaci
(a Lua), que brilhava no céu, iluminando a noite.
Jaci, vendo o sacrifício da índia, resolveu transformá-la em uma flor
gigante. Naiá virou a vitória-régia, a grande flor amazônica que só abre suas
pétalas ao luar.
Mesmo doente, Naiá saia em busca da Lua. Numa dessas vezes, a
índia caiu à beira de um igarapé.
Quando acordou e viu o reflexo da Lua nas águas, exultou de felicidade!
Finalmente Jaci estava ali, bem próxima de suas mãos. Naiá não teve
dúvida e mergulhou nas águas profundas e desapareceu.

Todas as noites ela saia para admirar Jaci, que parecia ignorar a pobre
Naiá.

2- Reescreva a lenda corretamente respeitando parágrafos e pontuação:

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
 Componente Curricular: Matemática
Código dos Objetivos de Aprendizagem: PR.EF04MA27.s.4.26

Observe com atenção:

A turma de Joana resolveu fazer uma pesquisa sobre o tipo de filme
que as criança s maios gostavam. Cada criança podia votar em um só tipo
de filme.
A tabela seguinte mostra o resultado da pesquisa com as meninas e
meninos.
Tipo do filme Número de votos
Meninos Meninas
Aventura 6 10
Comédia 7 2
Desenho animado 5 5
Terror 2 4

1-De acordo com a tabela, responda:

a) Qual foi o tipo de filme preferido pelas meninas? E pelos meninos?
R_________________________________________________________
b) Quantas meninas participaram da pesquisa? E quantos meninos?
R_________________________________________________________
c) Qual foi o total de crianças que responderam à pesquisa?
R_______________________________________________________
d) Para que servem as tabelas?
R_______________________________________________________
e) Qual o assunto da pesquisa?
R_______________________________________________________
f) Qual o tipo de filme que você prefere?
R_______________________________________________________
 Dia 24/08/2020-Componente Curricular: Língua Portuguesa
Código dos Objetivos de Aprendizagem: PR.EF04LP06.a.4.33

Revisando verbos:
São palavras que exprimem:
a) ação: dançar, cantar, falar...
b) estado: ser, estar, ficar...
c) fenômenos naturais: chover, nevar, gear...

1-Grife os verbos das frases:

a) Naiá ficou doente.
b) A índia caiu à beira de um igarapé.
c) Ela se apaixonou pela Lua.
d) Todas as noites ela saia para admirar Jaci.
e) Quando acordou e viu o reflexo da Lua nas águas exultou de
felicidades.
2-Complete s frases com um verbo:
a) A índia _________________na mata.
b) A menina ________________o reflexo da Lua nas águas.
c) Ela se _____________________numa flor.
d) Toda noite a Lua _____________ a menina.
e) A índia ___________doente de tanto procurar a Lua.
3-Circule os verbos das frases e classifique-os:
1-ação 2-estado 3-fenômeno da natureza
( )Ventou forte esta manhã.
( )Meu cachorro ficou doente.
( )A professora está feliz com a turma.
( )Amanhã, vou jogar futebol com meu primo.
( )Minha mãe plantou uma roseira no quintal.
( )Eu terminei as atividades da escola.
( )Nós lemos uma história divertida .
 Componente Curricular: Matemática
Código dos Objetivos de Aprendizagem: PR.EFO4MA06.d.4.11

1-Vamos estudar a tabuada do 5:

Dia25/08/2020-Componente Curricular: Matemática

Código dos Objetivos de Aprendizagem: PR.EF04MA07.d.4.14 PR.EF04MA27.s.4.26

1- Sr. Luís é dono de uma loja de brinquedo. No final de julho, ele

resolveu fazer um gráfico apresentando a quantidade de brinquedo
que vendeu durante o mês. Veja o gráfico a seguir:

Quais são os dois brinquedos mais comprados?

a) Bonecas e bolas. b) Carrinhos e bonecas.
b) Carrinho e bolas. d) Carrinho e jogos.
 2-Siga a trilha e encontre os resultados: (divisão)

Componente Curricular: Língua Portuguesa

Código dos Objetivos de Aprendizagem: PR.EF15LP05.a.4.05

Escreva frases criativas para as imagens:

____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
___________________________________
 ____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
___________________________________

____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________

Dia 26/08/2020-Componente Curricular – Arte

Códigos dos Objetivos de Aprendizagem: PR.EF15AR02.d.4.03 e PR.EF15AR.n.1.24

Olá, nesta aula, vamos dar continuidade a nossa arte abstrata

assistindo novamente o vídeo que está disponibilizado no grupo de watts
de sua turma (peça ajuda a seus familiares) e depois você vai unir os
números que você escreveu na folha na aula passada de maneira que ao
liga-los você estará formando diversas figuras abstratas e após isso a
proposta é que você pinte essas figuras com cores diversas, pontos,
linhas.
Quando você finalizar sua arte entregue, com o seu nome e série,
para o professor juntamente com o seu caderno de atividades.
Deverá junta os números dessa forma porém o seu ficará como Arte
Abstrata.
 Componente Curricular – Educação Física
Códigos dos Objetivos de Aprendizagem: PR.EF35EF06.a.4.02

Rotina diária: Faça diariamente o alongamento (use a imagem que

você recebeu para auxiliar no alongamento)

Atividade: Raqueteboll (adaptado)

Com a ajuda dos pais providenciarem uma raquete e uma bolinha
que pode ser de tênis, tênis de mesa ou algo semelhante, a bolinha será
rebatida contra uma parede, tomar uma certa distância para que a bolinha
possa quicar no chão depois que pegar na parede. Essa atividade pode
ser feita sozinho ou em mais pessoas. Também pode ser um de cada vez.
 Componente Curricular – História
Código do Objetivo de Aprendizagem: PR.EF04HI09.s.4.05

1) Faça uma pesquisa gastronômica e depois ligue o povo a sua

contribuição culinária(comidas):

Comida Povo
Chucrute
Acarajé
Sushi
Pizza  Alemães
Churros  Italianos
Kibe  Espanhóis
Holubtsi (charuto de repolho)  Japoneses
Arroz chinês  Sírio-Libaneses
Macarrão  Ucraniano
Sashimi  Africanos
Feijoada  Chineses
Kafta
Paella Espanhola
Yakissoba
Eisbein (joelho de porco)
Esfira
 2- Descubra os nomes de alguns povos que vieram como imigrantes
para o Brasil.

27/08/2020- Componente Curricular - Ciências

Código do Objetivo de Aprendizagem: PR.EF04CI03.s.4.11

Transformações reversíveis e irreversíveis

Nós vimos que as meterias podem sofrer algumas transformações,
mas será que é possível um objeto que foi transformado em outro, voltar
a sua primeira forma ou origem?
Em alguns casos sim, as transformações reversíveis são aquelas
onde o objeto pode transformar sua forma mas também consegue voltar a
sua forma original, um exemplo é o gelo, quando o gelo derrete ele se
torna água liquida porém se eu congelar esta água novamente ela irá se
tornar gelo de novo.
Já na transformação irreversível não é possível voltar a forma
original, pois uma vez transformado o objeto, não se é possível regredir a
origem, um exemplo é: um ovo uma vez que foi cozido não consegue
retornar a sua forma original.
Quando um material sofre uma mudança, de maneira em
que não é possível voltar ao seu aspecto inicial, recebe o nome de
mudança irreversível.
As mudanças em que os materiais voltam ao seu aspecto
inicial, são chamadas de mudanças reversível

1. Hora do vídeo:
Dessa forma peço aos senhores pais, que auxiliem seu filho (a)
durante esta atividade: assista com seu filho (a) ao vídeo: “AS
TRANSFORMAÇÕES REVERSÍVEIS E IRREVERSÍVEIS” Que será
disponibilizado no grupo de whatsapp ou no site youtube, através do link:
https://www.youtube.com/watch?v=2awHqCR-X8o&t=36s

2. Hora de aprender:
Considere os itens citados abaixo e analise quais deles poderiam se
manter preservados ou não em caso de aquecimento.
Itens Em caso de aquecimento o Está mudança é reversível
que ocorre? ou irreversível?

Chocolate
Milho
Água
Papel
Tecido
Ovo

3. O que é uma transformação reversível?

R:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

Dia 27/08/2020-Componente Curricular: Geografia

Código dos Objetivos de Aprendizagem: PR.EF04GE01.s.4.4
 Realizar a pesquisa no livro de Geografia para responder as
questões:
Páginas:100,101,102 e 103 (apenas leitura)
a) Quem foram os primeiros habitantes das terras que hoje formam o
Brasil?
R_________________________________________________________
b) O povo brasileiro é formado pela miscigenação do indígena,
________________ e ______________.
c) Qual a língua oficial falada no Brasil? Isso se deve a influência de qual
povo?
R_______________________________________________________
d) De onde foram trazidos os negros para o Brasil? Com que finalidade?
R________________________________________________________
e) Qual o problema que hoje ainda os negros enfrentam?
R_______________________________________________________
f) Resolva o diagrama da página 103 e descubra os principais grupos de
imigrantes que vieram para o Brasil. Depois, copie quais são eles:
R_______________________________________________________

Dia 28/08/2020-Componente Curricular: Ensino Religioso

Código dos Objetivos de Aprendizagem: PR.EF04ER04.s.4.6

Como já vimos, temos diversos textos e mitos sagrados e hoje vamos

estudar um mito indígena. O mito religioso é a expressão verbal do
mistério, este guarda e ao mesmo tempo revela conhecimentos sagrados.
Você poderá assistir no link:
https://www.youtube.com/watch?v=v4LERka3bOY

Mito indígena: A lenda do dia e da noite

1-Ilustre a lenda indígena:
2 – Junto com a sua família façam um cartaz na folha A4 contando através
de desenho o que cada um faz no seu dia a dia no período do dia e da
noite:
DIA NOITE

Dia 28/08/2020-Componente Curricular: Matemática

Código dos Objetivos de Aprendizagem: PR.EF04MA.s.04.32 PR.EF04MA03.s.4.09

1- Escreva a fração que corresponde à região pintada:

 2- Agora, escreva como se lê as frações:

a) ____________________________________________________
b) ____________________________________________________
c) ____________________________________________________
d) ____________________________________________________
e) ____________________________________________________
f) ____________________________________________________
g) ____________________________________________________
h) ___________________________________________________

3- Resolva os problemas:
a) Ontem Marcela fez aniversário. Ela nasceu em 1.989. Quantos anos ela
tem agora?
Cálculo

Resposta:
b) A capacidade de um teatro é de 493 espectadores. Já foram vendidos
ingressos para a sessão de hoje. Quantas pessoas ainda podem comprar
o ingresso?
Cálculo

Resposta:
c) A biblioteca da escola de Carlos tem 5.114 livros. Hoje só há 4.218.
Quantos livros estão emprestados?
Cálculo

Resposta:
d) Você já ouviu falar em Monteiro Lobato, autor das histórias do Sitio do
Pica-pau Amarelo? Em 18 de abril de 2012, comemore-se 130 anos de
seu nascimento. Calcule o ano de sua morte, sabendo que ele viveu 66
anos.
Cálculo

Resposta:

5- Veja o preço de alguns brinquedos à venda em uma loja e responda as

perguntas a seguir:
MERCADORIAS PREÇO
Boneca que fala R$ 216,00
Boneca que anda R$ 190,00
Boneca que faz pipi R$ 187,00
Bicicleta de 18 marchas R$ 353,00
Autorama R$ 99,00
Videogame R$ 209,00

a) O senhor Silvio comprou as 3 bonecas. Quanto ele gastou?

R:_____________________________________________________
b) Dona Ângela tem 500 reais e quer comprar dois brinquedos. Se ela
comprar a bicicleta, poderá comprar outro brinquedo? Qual?
R:_____________________________________________________
c) Gustavo tem 150 reais. Quanto falta para ele poder comprar o
videogame?
R:_____________________________________________________
d) Calcule a diferença entre o preço da boneca mais cara e o preço da
mais barata.
R:_____________________________________________________

e) Quantos reais o videogame custa a mais que o autorama?

R:_____________________________________________________