Técnicas de Leitura Com Respostas Ao Final OK

Professor Leandro Tiozzo
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11. READING USING STRATEGIES AND NOTIONS OF ESP – ENGLISH FOR SPECIFIC PURPOSES.
(LENDO TEXTOS UTILIZANDO TÉCNICAS DE LEITURA E NOÇÕES DE INGLÊS INSTRUMENTAL).
Nesta seção, veremos algumas técnicas de leitura e de interpretação de textos.

Nem sempre é preciso saber muito bem o inglês para entendermos um texto
Imagem: facebook.com
escrito em inglês. Há alunos, por exemplo, que não sabem comunicar-se nesse
idioma, mas que conseguem ótimas notas na prova de Inglês de exames
classificatórios como o ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio) e outros.
Esses alunos bem sucedidos, apesar de não falarem inglês, usam várias técnicas
para compreender os textos nesse idioma, sem precisar traduzir ou ler palavra
por palavra. Veja algumas dessas técnicas a seguir.
EBOOK ISBN 9786500205077 MEU PRIMEIRO CURSO DE INGLÊS E CULTURA ANGLO-AMERICANA - LIVRO 1 © 2021 LEANDRO TIOZZO 36
EXERCISES - NOTIONS OF ENGLISH FOR SPECIFIC PURPOSES (ESP).
(EXERCÍCIOS - NOÇÕES DE INGLÊS INSTRUMENTAL).
12. READ THE TEXT AND ANSWER.

USE THE READING STRATEGIES YOU HAVE LEARNT SO FAR.
Utilize as estratégias de leitura que você aprendeu até
aqui para ler o texto. Revise esses conteúdos nas páginas 36, 37 e 38.
Em seguida, responda às perguntas de compreensão, em português.
Source: encyclopediaforkids-ny.com/internet-history (adaptado)
1. Baseando-se em suas impressões,

estratégias de leitura, observações e sem
utilizar um dicionário, sobre o que trata
o texto?
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2. Quais foram as estratégias que você

utilizou para chegar à conclusão acima?
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3. O que são cognatos? Por que há um grande número de palavras cognatas em português e inglês?
Explique citando três exemplos.
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Ainda sobre o texto da página anterior,

responda às questões abaixo.
Assinale apenas 1 alternativa em
cada um dos itens.
4. A história da internet inicia-se
(____) na década de 1960.

(____) na década de 1990.
(____) durante a Guerra Fria.
(____) durante experimentos militares na Segunda Guerra Mundial.
(____) durante a expansão do exército dos Estados Unidos.
5. O ARPANET é caracterizado como
(____) uma rede parecida com a Internet que temos hoje.

(____) um projeto militar para a disponibilização de internet
aos civis (pessoas comuns).
(____) a primeira rede de internet a ser utilizada pela população
dos Estados Unidos.
(____) um projeto para a criação e desenvolvimento de computadores
conectados a uma rede.
(____) um projeto militar que envolvia estratégias computadorizadas
de defesa.
6. O principal objetivo do ARPANET era
(____) proteger informações por meio do compartilhamento com outros computadores.

(____) proteger informações por meio de armazenamento em computadores com maiores capacidades.
(____) proteger, principalmente o exército, contra invasões ou ataques de hackers.
(____) proteger os Estados Unidos de ataques em suas redes de computadores durante a Guerra Fria.
(____) proteger os computadores domésticos contra invasões ou ataques de hackers.
7. No texto, são cognatos:
(____) internet, computers, start.

(____) internet, war, technology.
(____) people, house, protect.
(____) time, tension, the.
(____) history, destroy, information.
8. O texto é predominantemente
(____) dissertativo-argumentativo.
(____) dissertativo-expositivo.
(____) descritivo.
(____) injuntivo.
(____) narrativo.
13. CHECK THE IMAGES OF BOTH PRIVATE AND PUBLIC BUILDINGS IN THE UK.
As imagens abaixo são de prédios públicos ou privados na Inglaterra.
Utilize as estratégias de leitura que você aprendeu até aqui para compreender
e traduzir as suas fachadas. Todas contêm palavras cognatas.
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Imagem: ukpicturesforfree.com, ShutterStock.com
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ukpicturesforfree.com,
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14. READ THE TEXT AND ANSWER.
Utilize as estratégias de leitura que você aprendeu até aqui
para ler o texto. Revise esses conteúdos nas páginas 36 a 38.
Em seguida, responda às perguntas de compreensão,
em português.
Source: encyclopaediabritannica.com (adaptado)
1. Baseando-se em suas impressões, técnicas de leitura, observações

e sem utilizar um dicionário, sobre o que trata o texto ?
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2. Quais foram as pistas ou estratégias que você utilizou para chegar

à conclusão acima?
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Ainda sobre o texto da página anterior,
responda às questões abaixo.
Assinale apenas 1 alternativa em
cada um dos itens.
3. A caracterização de Krait é:
( ) um tipo de veneno.
( ) um tipo de predador.
(____) uma espécie de cobra.
(____) uma espécie de cobra em extinção.
(____) um projeto para as cobras.
4. Um/a Krait pode atingir
(____) 6,6 metros.

(____) de 2 a 14 metros.
(____) 1 metro.
(____) 2 metros.
(____) entre 2 e 6 metros.
5. Há menção sobre a Índia e a China pois
(____) são habitats da espécie em questão.

(____) são exportadores do antídoto em questão.
(____) são países compradores do antídoto.
(____) abrigam certas espécies em extinção.
(____) proíbem a comercialização de animais silvestres.
6. No texto, são cognatos:
(____) elephants, humans, information.

(____) forests, nocturnal, provoked.
(____) hospital, species, live.
(____) yellow, black, red.
(____) other, species, man.
7. O texto é predominantemente
(____) dissertativo-argumentativo.
(____) dissertativo-expositivo.
(____) descritivo.
(____) injuntivo.
(____) narrativo.
15. FALSE COGNATES.
Um dos erros mais comuns

dos estudantes brasileiros
recém-chegados em
Londres é puxar as portas
com a placa push.
Push significa empurrar, e
não puxar, como parece.
16. MATCH THE ENGLISH WORDS WITH THEIR MEANING IN YOUR LANGUAGE.
Ligue as palavras inglesas com a sua tradução. Na lista, há os três
tipos de palavras: cognatos, falsos cognatos e palavras não cognatas.
Em seguida, escreva a palavra em inglês ao lado de sua tradução.
SNACK ■ Lipstick
■ Batom ........................................
HABIT ■ ■ Táxi ........................................
LOSS ■ ■ Lanche ........................................
LIPSTICK ■ ■ Fábrica ........................................
FACTORY ■ Bookshop
■ Livraria ........................................
BOOKSHOP ■ ■ Colégio, escola ........................................
RELATIVES ■ Endure
■ Suportar ........................................
PRETEND ■ Answer
■ Responder, atender ..................................
SUPPORT ■ ■ Pasta ........................................
SCHOOL ■ ■ Costume ........................................
ENDURE ■ ■ Parentes ........................................
CAB ■ Loss
■ Prejuízo, perda ........................................
ANSWER ■ ■ Fingir ........................................
FOLDER ■ ■ Apoiar ........................................
COSTUME ■ ■ Preconceito ........................................
PASTA ■ ■ Pais - pai e mãe ........................................
ATTEND ■ ■ Traje ........................................
COLLEGE ■ Pasta
■ Macarrão, massa ....................................
PREJUDICE ■ ■ Comparecer ........................................
PARENTS ■ ■ Faculdade ........................................
INTEND ■ ■ Biblioteca ........................................
LUNCH ■ ■ Pretender ........................................
FABRIC ■ ■ Almoço ........................................
BATON ■ ■ Tecido ........................................
LIBRARY ■ ■ Cacetete ........................................
TAX ■ ■ Empurrar ........................................
PUSH ■ Pull
■ Puxar ........................................
PULL ■ ■ Imposto ........................................
.
17. FALSE COGNATES - CHOOSE THE CORRECT OPTION IN EACH OF THE ITEMS.
Falsos cognatos – Escolha a única alternativa correta em cada
um dos itens abaixo.
1) She attended college in New York. 11. Kate’s parents are from LA.
( ) Ela frequentou a faculdade em Nova Iorque. ( ) Os parentes da Kate são de Los Angeles.
( ) Ela frequentou a escola em Nova Iorque. ( ) Os pais da Kate são de Los Angeles.
( ) Ela atendeu os colegas em Nova Iorque. ( ) Os familiares da Kate são de Los Angeles.
2) She is not actually interested. 12. He was a true legend.
( ) Ela, hoje em dia, não está interessada. ( ) Ele entendia melhor com legenda.
( ) Ela, atualmente, não está interessada. ( ) Ele foi uma verdadeira legenda.
( ) Ela, na verdade, não está interessada. ( ) Ele foi uma verdadeira lenda.
3) I pretend to be a good husband. 13. The lamp is broken.

( ) Eu pretendo ser um bom marido. ( ) O abajour está quebrado.
( ) Eu prometo ser um bom marido. ( ) A tomada da lâmpada está quebrada.
( ) Eu finjo ser um bom marido. ( ) A lâmpada está quebrada.
4) My arm is very strong. 14. It’s made of fabric.
( ) Minha arma é muito forte. ( ) Isso é feito de tecido.
( ) Meu braço é muito forte. ( ) Isso é feito na fábrica.
( ) Meu exército é muito forte. ( ) Isso veio da fábrica.
5) He pushed your costume. 15. I love soccer, but I don’t support Chelsea.
( ) Ele puxou o seu costume. ( ) Amo futebol, mas não suporto o Chelsea.
( ) Ele empurrou sua fantasia. ( ) Amo futebol, mas não torço para o Chelsea.
( ) Ele puxou sua tradição. ( ) Amo futebol, mas não tolero o Chelsea.
6) She pretended to be a doctor. 16. Steve is a sensible man.

( ) Ela pretendia ser médica. ( ) Steve é um homem sensitivo.
( ) Ela fingia ser médica. ( ) Steve é um homem sensível.
( ) Ela desejava ser média. ( ) Steve é um homem sensato.
7) I intend to travel.
( ) Eu entendo de viajar.
( ) Eu pretendo viajar.
( ) Eu entendo de viagem.
8) My best friend is very frank.

( ) Meu melhor amigo é o Frank.
( ) Meu melhor amigo é muito fraco.
( ) Meu melhor amigo é muito sincero.
9) I’ll have lunch now.

( ) Vou almoçar agora.
( ) Vou tomar um lanche agora.
( ) Vou comprar uma lancha agora.
10. I love novels.

( ) Eu amo romances.
( ) Eu amo móveis.
( ) Eu amo novelas.
CULTURAL INFO
Lesson 3
Imagem: ShutterStock.com Texto: Leandro Tiozzo
OXFORD STREET
A rua Oxford, no centro de Londres, é um paraíso das compras. Pode-se encontrar roupas para todos
os bolsos: custando apenas algumas libras nas lojas menos prestigiadas ou até milhares de libras
nas gigantescas lojas de departamento como a Marks & Spencer, a maior de Londres, a John Lewis
com seus sete andares e a Selfridges, de seis andares.
SOBRE O AUTOR
Sou o professor Leandro, prazer! Ensino inglês na rede
pública e particular da cidade de Araraquara, interior de São
Paulo. Em 2005, me formei em Letras pela Universidade Estadual
Paulista - UNESP e, logo em seguida, comecei a dar aulas de
conversação em escolas particulares de idiomas.
Em 2007, me mudei para a Itália, onde trabalhei por onze
meses na área de turismo em uma cidade perto de Veneza.
Em 2008, deixei a Itália e fui morar na Inglaterra.
Permaneci na capital, Londres, por pouco mais de cinco anos,
Em Londres, Inglaterra. onde estudei literatura britânica na faculdade Queen Mary da
Universidade de Londres e trabalhava, no início, como Senior
cashier (Supervisor de caixa) e, a partir do ano seguinte, como
Compliance assistant (Assistente de conformidade) em uma
empresa financeira e de câmbio.
Em 2012, obtive uma Certificação de Proficiência em
língua inglesa pela City & Guilds do Instituto de Londres (Nível
Advanced C2 - CEFR) e, em 2015, realizei um curso instrucional
de tradução na Escola de Estudos Profissionais da Universidade
de Nova Iorque (School of Professional Studies of the New York
Em Nova Iorque, EUA. University), na cidade de Nova Iorque, EUA.
Agora que você já conhece algumas coisas sobre mim,
meu desejo sincero como seu professor é que você se apaixone
por esse idioma, assim como eu me apaixonei anos atrás, e
busque ferramentas e meios para aprendê-lo, indo além do
professor e sendo você mesmo o construtor do seu próprio
conhecimento.
Espero que as atividades que você encontrar por aqui
possam contribuir para que você aprenda não só o inglês de que
precisa, mas o inglês de que gosta!
Enjoy your studies!
(Tenha prazer com seus estudos!)
Araraquara, 14 de julho de 2021.
LEANDRO TIOZZO
e-mail: [email protected]
EBOOK ISBN 9786500205077 MEU PRIMEIRO CURSO DE INGLÊS E CULTURA ANGLO-AMERICANA-LIVRO 1 © 2021 LEANDRO TIOZZO 91
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EBOOK 1 – ANSWER SHEET

LIVRO 1 – RESPOSTAS COMENTADAS DOS EXERCÍCIOS
► LESSON 3 (páginas 30 a 50) 14. 1 - Sobre uma espécie de cobra; 2 - Lendo apenas o
12. 1 - Sobre a história da internet; 2 - Espera-se que título “Krait”, um leitor iniciante no idioma inglês não
você tenha utilizado, pelo menos, as técnicas de leitura: saberia sobre o conteúdo do texto e, mesmo se lesse
palavras cognatas, skimming, layout, pistas todo o texto, ainda seria difícil saber com certeza o que
tipográficas e conhecimento prévio. Para um leitor ele expressa. É por isso que, ao olhar as pistas e
iniciante no idioma inglês, mesmo lendo integralmente imagens que acompanham o texto, fica muito mais fácil
o texto, seria difícil saber com certeza o que ele saber sobre o que o autor está falando. Na imagem, vê-
expressa. É por isso que, ao olhar as pistas e imagens se uma cobra e logo se supõe que “Krait” seja uma
que acompanham o texto, fica muito mais fácil saber espécie de cobra. Ao observar a fonte do texto, vê-se
sobre o que o autor está falando. Na imagem, podemos que foi retirado de uma importante enciclopédia e o link
observar pessoas trabalhando em um tipo de “britannica.com/animal/krait” denuncia que se trata
computador antigo e, por isso, supomos que o texto se de animais. No decorrer da leitura textual, comprova-
trata de computadores. Ao observar a fonte do texto, se que o texto realmente fala de alguma cobra e suas
vemos que foi retirado de uma enciclopédia (portanto, características. Essa comprovação é possível, mesmo
trata-se de um texto informativo ou instrutivo). Além para o leitor iniciante, por meio das palavras cognatas,
disso, o link da fonte e o título do texto trazem as pistas tipográficas, seu conhecimento prévio e outras
palavras cognatas “history” e “Internet”, denunciando estratégias de leitura. Dessa forma, é comprovado o
que se trata de algo como “história da Internet”. No quanto uma imagem, um gráfico, a fonte, o layout, etc.,
decorrer da leitura textual, comprova-se que o texto podem ajudar o leitor a entender e decodificar as
realmente fala sobre a história da Internet. Essa informações do texto, sem precisar lê-lo palavra por
comprovação é possível, mesmo para o leitor iniciante, palavra; 3 - Uma espécie de cobra; 4 - Dois metros; 5 -
por meio das palavras cognatas, pistas tipográficas, seu São habitats da espécie em questão; 6 - Forests,
conhecimento prévio e outras técnicas de leitura. Dessa nocturnal, provoked; 7 - Dissertativo-expositivo.
forma, é comprovado o quanto uma imagem, um 16. Batom = lipstick; táxi = cab; lanche = snack; fábrica
gráfico, a fonte, o layout, etc., podem ajudar o leitor a = factory; livraria = bookshop; colégio = school; suportar
entender e decodificar as informações do texto, sem = endure; responder = answer; pasta = folder; costume
precisar lê-lo palavra por palavra; 3 - Espera-se que = habit; parentes = relatives; prejuízo = loss; fingir =
você explique, com suas palavras, as informações pretend; apoiar = support; preconceito = prejudice; pais
contidas no quadro “Cognatos”, no canto inferior = parents; traje = costume; macarrão = pasta;
esquerdo da página 36; 4 - Na década de 1960, 5 - Uma comparecer = attend; faculdade = college; biblioteca =
rede parecida com a internet que temos hoje; 6 - library; pretender = intend; almoço = lunch; tecido =
Proteger informações por meio do compartilhamento fabric; cacetete = baton; empurrar = push; puxar = pull;
com outros computadores; 7 - History, destroy, imposto = tax.
information; 8 - dissertativo-expositivo. 17. 1 - Ela frequentou a faculdade em Nova Iorque; 2 -
13. Universidade de Oxford - Departamento de Ela, na verdade, não está interessada; 3 - Eu finjo ser
Educação; Banco da Inglaterra; Hospital Universitário um bom marido; 4 - Meu braço é muito forte; 5 - Ele
de Manchester; Universidade Metropolitana de empurrou sua fantasia; 6 - Ela fingia ser médica; 7 - Eu
Londres; Museu Britânico; Hotel Ritz, Restaurante Ritz, pretendo viajar; 8 - Meu melhor amigo é muito sincero;
Clube Ritz; Escola* Londrina de Relações Públicas. 9 - Vou almoçar agora; 10 - Eu amo romances; 11 - Os
pais da Kate são de Los Angeles; 12 - Ele era uma
*Em inglês, school pode referir-se a uma parte da verdadeira lenda; 13 - O abajur está quebrado; 14 - Isso
faculdade ou universidade especializada em um é feito de tecido; 15 - Amo futebol, mas não torço para
determinado assunto ou grupo de assuntos. o Chelsea; 16 - Steve é um homem sensato.
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Nesta seção, veremos algumas técnicas de leitura e de interpretação de textos.

12. READ THE TEXT AND ANSWER.

Source: encyclopediaforkids-ny.com/internet-history (adaptado)

1. Baseando-se em suas impressões,

2. Quais foram as estratégias que você

Ainda sobre o texto da página anterior,

4. A história da internet inicia-se

(____) na década de 1960.

5. O ARPANET é caracterizado como

(____) uma rede parecida com a Internet que temos hoje.

6. O principal objetivo do ARPANET era

(____) proteger informações por meio do compartilhamento com outros computadores.

(____) internet, computers, start.

Imagens nesta página:

Source: encyclopaediabritannica.com (adaptado)

1. Baseando-se em suas impressões, técnicas de leitura, observações

2. Quais foram as pistas ou estratégias que você utilizou para chegar

4. Um/a Krait pode atingir

(____) 6,6 metros.

5. Há menção sobre a Índia e a China pois

(____) são habitats da espécie em questão.

6. No texto, são cognatos:

(____) elephants, humans, information.

Um dos erros mais comuns

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Araraquara, 14 de julho de 2021.

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