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    Relatório Descritivo 3º Trimestre

    Enviado por

    Camila Santos
    O turma do 3o ano mostrou união e vínculos afetivos. Eles tiveram bom desempenho no 3o trimestre, melhorando com atividades que atraíram sua concentração. Eles aprenderam por meio de diversos tipos de textos e exercícios de escrita, oralidade, matemática e ciências. Os objetivos propostos para o amadurecimento dos estudantes foram alcançados de forma satisfatória.

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    Camila Santos
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    O turma do 3o ano mostrou união e vínculos afetivos. Eles tiveram bom desempenho no 3o trimestre, melhorando com atividades que atraíram sua concentração. Eles aprenderam por meio de diversos tipos de textos e exercícios de escrita, oralidade, matemática e ciências. Os objetivos propostos para o amadurecimento dos estudantes foram alcançados de forma satisfatória.

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    O turma do 3o ano mostrou união e vínculos afetivos. Eles tiveram bom desempenho no 3o trimestre, melhorando com atividades que atraíram sua concentração. Eles aprenderam por meio de diversos tipos de textos e exercícios de escrita, oralidade, matemática e ciências. Os objetivos propostos para o amadurecimento dos estudantes foram alcançados de forma satisfatória.

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    O turma do 3o ano mostrou união e vínculos afetivos. Eles tiveram bom desempenho no 3o trimestre, melhorando com atividades que atraíram sua concentração. Eles aprenderam por meio de diversos tipos de textos e exercícios de escrita, oralidade, matemática e ciências. Os objetivos propostos para o amadurecimento dos estudantes foram alcançados de forma satisfatória.

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    3º Trimestre RELATÓRIO DESCRITIVO 3º ano - Vespertino

    "O conhecimento lhe dará a oportunidade de fazer a diferença."


    Claire Fagink.

    No recorrente ano letivo, a turma do 3º ano se mostrou bastante unida desde o primeiro
    momento. Foram construídos grandes vínculos afetivos que marcam espaço na história de vida
    do grupo. O carinho, o amor e a preocupação com cada um são uma das principais característi-
    cas da turma.
    Durante o 3º trimestre, a turma obteve bom desempenho, apresentando melhoras significa-
    tivas, quanto às observações pontuadas nos trimestres anteriores. Foram realizadas diversas ati-
    vidades que pudessem atrair a concentração dos alunos, para que eles pudessem envolver-se
    com mais interesse nas atividades propostas, com muita participação e coerência. O que propici-
    ou um avanço significativo quanto à resolução de questões que exigiam a interpretação textual,
    assim como, independência para as leituras de enunciados. Um trabalho realizado de forma con-
    tínua, voltado ainda sim, para autonomia e a maturidade durante as aulas, para que se sentissem
    mais preparados a expressar suas opiniões e promover condições favoráveis para a realização
    das mesmas.
    Para a formação de alunos leitores, foram utilizados diversos tipos de textos e explicações,
    propondo atividades para a prática desses conteúdos. Em relação à escrita e produção textual,
    escrevem, ordenam e ampliam frases formando textos coerentes e lógicos. No amadurecimento
    da linguagem oral, conseguem se expressar com clareza e sequência lógica de ideias. Nas ativi-
    dades de ortografia e gramática possuem desempenho satisfatório na utilização de conceitos co-
    mo substantivos e suas classificações, sílaba tônica, artigos, verbos, adjetivos e pronomes. Como
    também reconhecem e empregam pontuação (ponto final, exclamação, interrogação e parágrafo).
    No raciocínio lógico matemático, os conteúdos foram desenvolvidos de forma que o estu-
    dante pudesse construir, desenvolver e aplicar conceitos e procedimentos, através de situações-
    problemas, comparação, diálogo, associação e compreensão, atribuindo significado ao que está
    fazendo, evitando a simples memorização. Foi trabalhado multiplicação e divisão de forma mais
    aprofundada, mas, ainda reforçando a subtração e adição como fatores de base para construção
    de conceitos matemáticos.
    Nas aulas de Ciências, Geografia e História os temas abordados trazem o aluno à reflexão
    sobre seu papel no meio ambiente, na sociedade e no espaço que ocupa, entre outros recursos,
    atividades que permitiram ao estudante observar seu cotidiano e do grupo social em que convive,
    reconhecendo sua identidade, sua história de vida, semelhanças e diferenças físicas, culturais e
    sociais, abordando gostos e preferências das pessoas sob diferentes aspectos.
    Com relação aos Para Casas, grande parte dos alunos participam com a realização das ta-
    refas, bem como na interação do grupo, nesse contexto as famílias têm participado juntamente
    com os estudantes facilitando assim o rendimento escolar dos mesmos.
    Os avanços e dificuldades de cada estudante foram avaliados, considerando o grau de de-
    senvolvimento de cada um, para que fosse um instrumento de diagnóstico de decisões e inter-
    venções qualificadas. Conclui-se que os objetivos propostos em seu amadurecimento na vida es-
    colar foram alcançados satisfatoriamente, pelos estudantes.
    Agradecemos a parceria e confiança em nós depositada e esperamos o mesmo para o
    próximo ano. Feliz Natal e um próspero ano novo!

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