23/05/2020 EPS

HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL

Lupa
5a aula
Vídeo PPT MP3

Exercício: CEL0242_EX_A5_201807100359_V1 23/05/2020

Aluno(a): JUCIELE PEREIRA DIAS 2020.1 EAD

Disciplina: CEL0242 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL 201807100359

1a Questão

Quais foram os cursos que fundaram a primeira universidade brasileira pública em 1920, no Rio de Janeiro?

Ciências Contábeis, História e Turismo

Medicina, Direito e Pedagogia
Medicina, História e Pedagogia
Engenharia, História e Direito
Medicina, Engenharia e Direito
Respondido em 23/05/2020 16:18:31

2a Questão

Com relação à educação durante o período imperial, analise, com atenção, as afirmativas abaixo:

I. A determinação legal da gratuidade da instrução elementar significou, de imediato, investimentos, espaços físicos
adequados, professores bem formados, métodos e materiais didáticos.

II. Em 1834, ocorreu uma reforma na Constituição que deixou marcas na educação. No chamado Ato Adicional foi definido que
o ensino elementar, o secundário e a formação de professores seriam de responsabilidade das províncias e o ensino
superior ficaria sob o encargo do poder central.

III. A primeira universidade brasileira pública só seria criada no Brasil na década de 1940.

IV. Em 1837 a suposta descentralização do ensino foi desrespeitada com a criação do Colégio Pedro II.

Assinale, abaixo, a opção com as afirmativas corretas.

As afirmativas I e III estão corretas.

As afirmativas I, II e III estão corretas.
As afirmativas II e IV estão corretas.
As afirmativas II, III e IV estão corretas.
As afirmativas I, II e IV estão corretas.
Respondido em 23/05/2020 16:20:37

Explicação:

A opção correta é a da letra e, isto é, as afirmativas II e IV estão corretas, como pode ser verificado na telas 5 e 8 (clicar em 1837)
da aula online 5 e na tela 12 da mesma aula. A afirmativa I não está correta como pode ser visto na tela 5 da aula online 5: a
determinação legal da gratuidade da instrução elementar não significou, de imediato, investimentos, espaços físicos, etc. A
afirmativa III não está correta porque a primeira universidade brasileira foi criada em 1920, no Rio de Janeiro, com a fusão dos
cursos de Direito, Medicina e Engenharia, como pode ser visto na tela 9 da aula online 5 (no texto que aparece quando se clica na
figura exibida na tela).

simulado.estacio.br/alunos/ 1/3
23/05/2020 EPS

3a Questão

Não tivemos no Estado monárquico brasileiro grande interesse para projetos de qualidade para os três níveis de educação no país.
Pode ser destacada uma iniciativa relevante:

a primeira Reforma de Ensino abordando a Educação Fundamental.

a criação das primeiras escolas normais.
a criação de cursos preparatórios para os menos favorecidos ingressarem nas faculdades.
a gratuidade para deficientes físicos de ingresso em qualquer escola.

a proibição da vinda de professores estrangeiros para o Brasil.

Respondido em 23/05/2020 16:22:05

Explicação:

A formação de professores passou a ser uma preocupação do Estado visando a busca por uma maior uniformidade social.
Acreditava-se que a instrução elementar promoveria a disseminação de certas práticas sociais e sentimentos. Aí surgiram as
escolas normais para a formação de profissionais qualificados.

4a Questão

Indique a opção que contempla corretamente o modelo de educação destinado à ,mulher no período imperial:

As mulheres sempre tiveram grande chance de instrução neste período.

A educação de mulheres visava as funções domésticas e maternais.
As mulheres tinham ampla participação e apoio ao ensino superior.
As mulheres eram pouco afastadas do processo educativo neste período.
Respondido em 23/05/2020 16:22:40

Gabarito
Coment.

5a Questão

No Período da Educação no Brasil Império, NÃO podemos afirmar que:

Quando a família real chegou no Brasil, existiam as aulas régias do tempo de Pombal, o que obrigou o rei a criar escolas,
sobretudo superiores, afim de atender as necessidades do momento.
Em 1827 foi instituída a lei que determina a criação de escolas de primeiras letras em todas as cidades, vilas e lugarejos, e
no Art. XI, ¿escolas de meninas nas cidades e vilas mais populosas.
O ensino secundário se configurava propedêutico, atrelado aos interesses do ingresso nos cursos superiores.
Nos períodos do Primeiro e Segundo Império, notamos dificuldades de sistematização dos dois primeiros níveis, por conta
dos interesses elitistas da monarquia, que não se importava com a educação da maioria da população, ainda
predominantemente rural.
Pela reforma de 1834, o ensino elementar e o secundário foram centralizados, passando ao encargo do poder central.
Desse modo passaram a ter a mesma valorização que o ensino superior.
Respondido em 23/05/2020 16:23:24

Explicação:

O Ato Adicional de 1834 instituía que cada província deveria organizar os ensinos primário e secundário. Portanto, era um ato que
DESCENTRALIZAVA a organização escolar.

6a Questão

Apenas em 1827 foram determinadas as aulas regulares. A educação tinha por objetivo o melhor exercício das funções domésticas
e maternais que haveriam um dia de exercer. Esse texto refere-se educação das:

indígenas
mulheres

simulado.estacio.br/alunos/ 2/3
23/05/2020 EPS
escravas
classes populares
operárias
Respondido em 23/05/2020 16:24:43

7a Questão

A partir da sua criação e ao longo de quase cinquenta anos de existência, as escolas normais eram espaços frequentados
quase que exclusivamente por homens. Hoje, quando percebemos que o magistério, no primeiro segmento do ensino
fundamental, é essencialmente uma profissão feminina, uma questão surge à mente: como e por que se deu a feminização
do magistério? A resposta a essa pergunta pode ser encontrada a partir dos seguintes argumentos/ justificativas.

ampliação das escolas masculinas e a ideia de que os sentimentos maternos atendiam melhor a
demanda.
a ideia de que a educação da infância deveria ser-lhe atribuída, uma vez que era o prolongamento de seu papel de
mãe na atividade educadora e também à desvalorização da profissão.
rejeição da profissão pelos homens e a grande dificuldade em ser aprovados nos concursos.
questão da crendice onde a mulher tem mais dom para ensinar que o homem e a condição para o
casamento.
as mulheres conquistaram o direito de se profissionalizar e os homens ficaram desempregados.
Respondido em 23/05/2020 16:26:24

Explicação:

Nos anos finais do Império, as escolas normais foram sendo abertas às mulheres, nelas predominando progressivamente a
frequência feminina e introduzindo-se em algumas a coeducação. Já se delineava nos últimos anos do regime monárquico a
participação que a mulher iria ter no ensino brasileiro. A ideia de que a educação da infância deveria ser-lhe atribuída, uma
vez que era o prolongamento de seu papel de mãe e da atividade educadora que já exercia em casa, começava a ser
defendida por pensadores e políticos (Tanuri, 1979, p. 41; Siqueira, 1999, p. 220-221). De um lado, o magistério era a única
profissão que conciliava as funções domésticas da mulher, tradicionalmente cultivadas, os preconceitos que bloqueavam a
sua profissionalização, com o movimento em favor de sua ilustração, já iniciado nos anos 70. De outra parte, o magistério
feminino apresentava-se como solução para o problema de mão-de-obra para escola primária, pouco procurada pelo
elemento masculino em vista da reduzida remuneração.

8a Questão

Com relação a Educação Feminina no Brasil no início do século XIX, podemos destacar como características principais: ( ) Só
podiam freqüentar o Colégio Pedro II; quando a educação não era realizada em casa. ( ) Rara era a oportunidade de instrução. ( )
As filhas das famílias mais abastadas recebiam as instruções de preceptoras. ( ) O objetivo de sua educação era sempre prepará-
las para as Escolas Normais. ( ) Em 1827 foram regulamentadas por D. Pedro I, as aulas para as meninas pautada na realização de
atividades domésticas.

F;F;V;F;V
V;V;F;F;V
F;V;V;V;F
F;V;V;F;V
F;V;V;F;F
Respondido em 23/05/2020 16:27:50

Gabarito
Coment.

simulado.estacio.br/alunos/ 3/3