ESCOLA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NOVOS HORIZONTES

PLANEJAMENTO ANULA 2º ANO ENSINO FUNDAMENTAL

PROFESSORA: LAURA AGUILAR

TAQUARUSSU,
MAIO 2011
 LINGUA PORTUGUESA

A língua é produzida socialmente e a sociedade

contemporânea facilita a comunicação, interação,
informação, que ocorre por meio de várias linguagens, uma
vez que quanto maior domínio o homem tem da linguagem,
maiores e mais amplas suas oportunidades de apreender a
realidade e operar sobre ela, ocupando assim, um papel
central nas relações sociais vinculadas no cotidiano. Por
meio da oralidade, participam de diferentes situações de
interação social e aprendem sobre elas próprias.
1° Bimestre Língua oral -
Participação nas variadas situações de comunicação como instrumento de socialização e
aprendizagem:
-relatos de vivências e observações, conversas, dramatização, reprodução oral de jogos
verbais, trava-línguas, quadrinhas, adivinha, poemas e letras de músicas.
Prática de leitura
-Decodificação e interpretação de texto: -parlendas, poemas, quadrinhas, letras de
musicas, listas, trava-línguas, símbolos, receitas e imagens.
Produção escrita
- Escrita de letras, sílabas, palavras e frases em diferentes situações.
-Produção de modalidades textuais individual e coletivas, utilizando o conhecimento de
que dispõe, sobre o sistema de escrita: -listas, quadrinhas, letras de musicas.
-Produção de texto, considerando a coerência e coesão, de acordo com o nível de
aprendizagem da leitura e escrita. - Observação de regularidades ortográficas.
- Observação e utilização dos sinais de pontuação (. ?!) - Noção de parágrafo.
Análise lingüístico
- Observação de recursos utilizados em textos escritos, com apoio do professor, para
obtenção de determinados efeitos de sentido:
-unidade temática; desenvolvimento do tema; uso de recursos coesivos mais próximos
da língua escrita; letra maiúscula em títulos, nomes próprios e início de frases; tipos de
letra; análise fonológica da palavra; paragrafação; exploração dos recursos de linguagem ;
adequação do gênero; coerência textual; pontuação e ortografia.
2º Bimestre Língua oral
- Participação nas variadas situações de comunicação como instrumento de
socialização e aprendizagem:
- expressar opiniões e preferências pessoais, récita de quadrinhas, parlendas, trava-
línguas, dramatização.
Prática de leitura
Decodificação e interpretação de texto:
- história em quadrinhos, bilhete e poema.
- localização de informações explícitas no texto.
Produção escrita
- Escrita de letras, sílabas, palavras e frases em diferentes situações.
-Produção de variadas modalidades textuais, individual e coletiva, utilizando o
conhecimento que dispõe, sobre o sistema de escrita:
-história em quadrinhos, bilhete, poema.
-Observação e utilização dos sinais de pontuação (.?!)
Análise lingüística
- Observação de recursos utilizados em textos escritos, com apoio do professor, para
obtenção de determinados efeitos de sentido:
-Elementos constitutivos do texto;analise fonológica da palavra;recursos utilizados para
marcar as falas do(s) narrador(s) e personagens;recursos gráficos visuais das histórias
em quadrinhos;paragrafação;exploração dos recursos de linguagem que utilizam para
escrever ;adequação do gênero; coerência textual; pontuação e ortografia.
3° Bimestre Língua oral
- Participação nas variadas situações de comunicação como instrumento de socialização
e aprendizagem:
-socialização das experiências, opiniões e idéias sobre as leituras realizadas.
-dramatização, narração de histórias apresentando os principais aspectos do texto.
Prática de leitura
- Leitura e interpretação de texto:
- lenda, convite, receita, aviso.
- Identificação dos elementos constitutivos no texto.
- Localização de informações explícitas no texto.
Produção escrita
-Produção individual ou coletiva de variadas modalidades textuais
-lenda, convite, aviso, receita.
-Utilização das regularidades das palavras mais usadas.
- Utilização dos sinais de pontuação (.,?!) e parágrafo.
Análise lingüística
- Reescrever, com apoio, o próprio texto ,observando:
-adequação necessária do texto em função:do interlocutor;da finalidade;das
características do gênero;segmentação do texto em palavras, frases e parágrafos;
recursos lingüísticos próprios do texto instrucional ;exploração dos recursos de
linguagem que utilizam para escrever;adequação do gênero,coerência textual;pontuação
e ortografia
4° Bimestre Língua oral
- Participação nas variadas situações de comunicação como instrumento de socialização
e aprendizagem:
- relatos de vivência, dramatização, narração de histórias considerando a seqüência
temporal e causal com riqueza de detalhes.
Prática de leitura
- Leitura e interpretação de texto:
-fábula, notícia, propaganda, classificados.
- Elaboração de estratégias de leitura: seleção, antecipação, inferência e verificação.
- Localização de informações explicitas no texto.
Produção escrita
- Produção individual ou coletiva de variadas modalidades textuais com coerência e
coesão:
- propaganda, classificado, manchete.
- Utilização dos sinais de pontuação: (.,?!).
- Utilização da paragrafação.
METODOLOGIA
- Oferecer textos escritos de boa qualidade
- Solicitar que os alunos produzam textos oralmente
- Propor situação de produção de textos em grupo, nas quais os alunos compartilhem as
atividades
- Dar prioridade as atividades e critérios que o aluno participe e demonstre
aprendizagem
- O professor deve construir com criatividade e conhecimento, buscando o prazer
através de desafios, conflitos cognitivos lúdicos, desenvolver o processo ensino
aprendizagem respeitando o ritmo e as possibilidades de cada aluno ou grupo.
AVALIAÇÃO
-Através de historias conhecidas, palavras chaves de temas específicos, e relatos de
acontecimentos, mantendo o encadeamento dos fatos e sua seqüência cronológica,
ainda que com ajuda.
- Demonstrar compreensão do sentido global de textos lidos em voz alta.
- Ler e escrever de acordo com as suas possibilidades textos cujo conteúdo e forma são
familiares.

M,ATEMÁTICA
1° Bimestre Números e operações
- Seqüência numérica.
- Diferentes representações de quantidade.
- Comparação e ordenação de números naturais.
- Leitura e escrita de números (ate 10).
- Sucessor e antecessor de números naturais.
- Situações-problema envolvendo as idéias da adição e da subtração.
- Calculo mental.
- Princípio do valor posicional dos algarismos nos números.
Espaço e forma
- Localização de pessoas ou objetos no espaço, usando como referenda seu próprio corpo
ou objetos da sala de aula (lateralidade).
Grandezas e medidas
- Identificação e utilização da unidade de medida de tempo: dia, semana, mês e ano.
- Elaboração e leitura de calendário.Tratamento da informação
• Leitura e interpretação de listas a partir de dados coletados ou fornecidos.
2° Bimestre Números e operações
Leitura, escrita e representação dos números (ate 20). seqüência numérica.
Espaço e forma
- Semelhanças e diferenças entre objetos do espaço de convivência. sólidos geométricos.
Grandezas e medidas
- Medidas não convencionais de comprimento: partes do corpo (mão, dedo, pe e passos)
e.Objetos (barbante, palito etc.).
- Medidas não convencionais de capacidade (xícara, copo, colher etc.).
Tratamento da informação
- Leitura e interpretação de listas e tabelas simples.

3° Bimestre Números e operações

- Diferentes representações de quantidade (agrupamento em outras bases).
- Ampliação de seqüência numérica.
- Dobro e metade.
- Noção de multiplicação como adição de parcelas iguais.
- Resolução de situações-problema envolvendo adição, subtração e multiplicação.
- Situações-problema envolvendo o sistema monetário brasileiro (sem algoritmo).
- Comparação, ordenação.
- Noção de ordem e classes.
Espaço e forma
- Figuras geométricas em obras de arte.
Grandezas e medidas
- Medidas convencionais: noções de comprimento (régua, fita métrica e outros).
Tratamento da informação
- Construção de listas e tabelas simples.
- Leitura e interpretação de gráficos de barras.
- O tempo vai passando- horas.
- Calendário.
4° Bimestre Números e operações
- Representação e identificação de sucessor e antecessor de um número.
- Composição e decomposição de um numero natural a partir das diversas ordens
(unidades e dezenas).
- Noção de divisão como repartição em partes iguais.
- Resolução de situações-problema envolvendo multiplicação e divisão.
- Calculo mental envolvendo situações do cotidiano.
- Nosso dinheiro
- Compras no armazém.
Espaço e forma
- Figuras planas e não planas. s - - Linhas abertas e fechadas.
Grandezas e medidas-
-Instrumento de medida de tempo: hora.
Tratamento da informação
- Construção de gráficos de barras.

METODOLOGIA

Os conteúdos serão ministrados através de atividades lúdicas, com brinquedos,

situação problema e jogos tendo sempre a ação mediadora e questionadora do

Professor

AVALIAÇÃO

- Resolver situação problema que envolvam contagem e medidas, significados das

operações de procedimentos de cálculos.
- Ler e escrever números, utilizando conhecimento sobre a escrita posicional.
- Comparar e ordenar quantidades que expressem grandezas familiares aos alunos,
interpretar os resultados da comparação e da ordenação.
- Medir utilizando procedimentos pessoais, unidades de medidas não convencionais ou
convencionais( dependendo da familiaridade) e instrumentos disponíveis e conhecidos.
- Localizar a posição de uma pessoa ou objeto no espaço e identificar características nas
formas e objetos.

GEOGRAFIA 1º
Bimestre O espaço da criança -Observação e
registro da paisagem local (vegetação, relevo, rio construções).
-Organização do bairro ou local de vivencia da criança.
-Componentes da paisagem.
-Noções de localização do/no bairro.

2° Bimestre A paisagem e suas transformações

-Fatos geográficos relacionados ao meio em que vivem.
-Transformações da paisagem ocorrida pela ação do ser humano ao longo do tempo.
-Transformação da paisagem natural em paisagem humanizada através do trabalho.

3° Bimestre Noções de localização e representação

-A escola como lugar de estudar.
-Localização da escola.
-Os profissionais da escola.
-A escola como parte da sociedade.
-O direito a educação.

4° Bimestre Espaços próximos da criança

-Rua: espaço de circulação, de trabalho e lazer.
-Os lugares são diferentes.
-Sinalização das ruas.
-Sinais de transito.
-As ruas e os serviços públicos.
- O quarteirão da casa e o transito.
-Endereço da residência.

METODOLOGIA

-A observação e descrição da
paisagem visual ,imagens
fotografias e TV

- Excursões buscando no prazer

através do desafio de cognitivo
de forma lúdica , desenvolver o
processo de ensino
aprendizagem .

- Brinquedos e jogos são

recursos utilizados para aprender
ludicamente, através da ação
mediadora e questionadora do
professor.

AVALIAÇÃO
Avalia-se se o aluno é capaz de
distinguir por meio da
observação e da descrição.
Alguns aspectos naturais e
culturais da paisagem. Se é
capaz também de comparar
algumas das diferenças e
semelhanças existente entre
diferentes paisagens.

CIENCIAS
1° Bimestre A criança e a ciência no seu cotidiano

- Conhecimento dos fatos científicos.

- A tecnologia no cotidiano: o que e, como e produzida e suas transformações ao
longo d< tempo.

A criança e seu corpo

-Ciclo de vida: fases da vida.
- O corpo e suas transformações: semelhanças e diferenças entre os sexos.
- A importância da higiene corporal e mental (pratica de esportes e lazer) para a
preservação da saúde.
-Verminoses mais comuns: prevenção, transmissão e tratamento.

2° Bimestre A criança e saúde

-Exploração dos diferentes tipos de alimentos: energéticos, reguladores Importância de
uma alimentação balanceada.

3° Bimestre A criança e o ambiente

-Diferenças ambientais quanto. Presença de água, tipos de solos e seres
vivos que habitam.
-Importância da conservação e preservação do ambiente para a
manutenção da vida na Terra. -
Semelhanças e diferenças entre o ser humano e outros animais.
4° Bimestre A criança e a prevenção a acidentes
-Prevenção contra acidentes domésticos (choques, queimaduras, cortes e quedas). ----
Prevenção a acidentes no transito (na rua, na calçada e na escola). S As conseqüências
das queimadas no ambiente (no transito, no ar, aos seres vivos, dentre outros). -
Construção de gráficos de barras.

METODOLOGIA

-Investigação, organização, busca, coleta,pesquisa,por meio de observação direta

ou indireta, experimentação.
- Identificar componentes comuns e diferentes em ambientes diversos a partir de
observações diretas e indiretas.
– Observar , descrever e comparar animais e vegetais em diferentes ambientes,
relacionando suas características ao ambiente em que viver.
-Buscar informações mediante observações, experimentações ou outras formas, e
registra-las, trabalhando e pequenos grupos, seguindo um roteiro preparado pelo
professor em conjunto com a classe
-Identificar e descrever algumas transformações do corpo e dos hábitos – de
higiene, de alimentação e atividades cotidianas – do ser humano nas diferentes
fases da vida.

AVALIAÇÃO

•Conhecer alguns fatos científicos no seu cotidiano.

•Perceber as transformações dos objetos produzidos pelo homem ao longo do tempo.
•Identificar algumas características do corpo humano e alguns comportamentos nas
diferentes fases da vida, respeitando as diferenças individuais.
•Demonstrar atitudes favoráveis à saúde, em relação à higiene corporal e mental.
•Comparar os diferentes tipos de alimentos.
•Perceber a importância de uma alimentação balanceada.
•Relatar algumas semelhanças e diferenças entre ambientes, identificando a presença de
seres vivos, água, ar e tipos de solo.
Reconhecer a importância da preservação e conservação do ambiente para a manutenção
da vida na
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Referências
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais:
matemática. Brasília: MEC/SEF. 1998.
GRANDO, Neiva Ignês; MARASINI, Sandra Mara. Educação matemática: a sala de
aula como espaço de pesquisa. Passo Fundo: UPF, 2008.
MIGUEL, José Carlos – UNESP. O processo de formação de conceitos em matemática:
implicações pedagógicas. Texto disponível em:<http://www.anped.org.br>. Assesso em:
28 ago.2006.