de Formação - Parte Diversificada Nos Anos Iniciais

Programa Ensino Integral – PEI
Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Formação: Parte Diversificada
Secretaria da Educação
Diretoria de Ensino
Região de Santo Anastácio
Objetivos da Formação
I. Orientar a equipe para o pleno desenvolvimento da Parte
Diversificada no Modelo Pedagógico do PEI nos Anos Iniciais;
II. Organizar a Parte Diversificada do Programa Ensino Integral

dos Anos Iniciais em nossa unidade;
III. Fortalecer e reorganizar os expedientes e rotinas de

trabalho, em nossa unidade.
Parte
Diversificada

Parte Diversificada
A concepção de currículo adotada na Escola de Ensino Integral
nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental do 1º ao 5º ano será a
de um CURRÍCULO INTEGRADO. Este entendimento deve estar
presente na ação pedagógica dos professores e demais sujeitos
construtores da unidade escolar, principalmente em relação à
rotina escolar de organização dos tempos e espaços.
Articulação do Currículo com o PEI:
EDUCAÇÃO INTEGRAL
COMPETÊNCIAS
VISÃO DE INTEGRAÇÃO
COGNITIVAS E
ESTUDANTE CURRICULAR
SOCIOEMOCIONAIS
✔Princípios
BNCC
Currículo Paulista ✔Competências Gerais
✔Compromisso com a Educação Integral
Parte Diversificada
Nesta perspectiva, o eixo que diferencia a organização do
conhecimento em um currículo integrado é a CONCEPÇÃO de
disciplina, a qual é entendida como uma tecnologia de
organização curricular, um formato de estruturação própria da
escola, que determina a maneira como os professores irão
trabalhar e como serão organizados os tempos e espaços
(MACEDO e LOPES, 2002).
INTEGRAÇÃO do Currículo com o PEI:
Competências e Habilidades
Cognitivas e de Gestão do
Conhecimento
POTENCIALIZADAS e INTEGRADAS
pelas Competências e Habilidades
Socioemocionais e de Autogestão-
regulação Emocional EXCELÊNCIA ACADÊMICA
PROJETO DE CONVIVÊNCIA
Parte Diversificada
A proposta de currículo integrado rompe a barreira da
FRAGMENTAÇÃO ao preocupar-se com o aumento das
possibilidades para a integração pessoal e socioemocional, por
meio da organização do currículo, em torno de problemas e de
questões significativas, identificadas na comunidade escolar.
Em outras palavras, a CONCEPÇÃO de educação integral nos
Anos Iniciais busca superar...
A educação centrada Incluindo explícita e

exclusivamente na dimensão intencionalmente a dimensão
cognitiva... socioemocional.
A fragmentação em Buscando a integração curricular

disciplinas com fim em si e a relação do conhecimento com
mesmo... a experiência.
Propondo a concretização de seus

A abordagem massificada anseios e projetos de
dos estudantes... convivência como finalidade da
educação
INTEGRAÇÃO do Currículo com o PEI:
Competências e
Habilidades Socioemocionais
Competências e
Habilidades Cognitivas
PROJETO DE CONVIVÊNCIA
Parte Diversificada
Ao discutir o currículo integrado, é necessário destacar também a
INTERDISCIPLINARIDADE, fundamental para a construção da educação
integral. A integração dos conhecimentos em abordagem interdisciplinar
propõe que a dinâmica da socialização e dos processos educacionais ocorra
em diferentes lugares, de modos variados. Reconhece, ainda, que não há
um só modo de ensino, mas uma integralização de experiências e
conhecimentos que podem se articular no processo educativo.
Parte Diversificada
As ações que serão desenvolvidas neste processo educativo e comporão o
currículo integrado, terão como foco o desenvolvimento do PROJETO
CONVIVÊNCIA, o qual é definido por um conjunto de atividades de
exercício de protagonismo de vida, da educação socioemocional do aluno e
dos multiletramentos. Este Projeto é um dos diferenciais do Programa e
permeará todo o Modelo Pedagógico do Ensino Integral nos Anos Iniciais,
em articulação com os diferentes espaços e tempos das demais atividades
desenvolvidas pela escola.
Parte Diversificada
A proposta de currículo integrado do Programa de Ensino
Integral (PEI) nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental de 1º ao
5º ano visa, portanto, à construção de uma articulação da Base
Nacional Comum e da Parte Diversificada sustentada por três
EIXOS ORIENTADORES: o Protagonismo, a Educação
Socioemocional e o Multiletramento.
Esses três EIXOS ORIENTADORES do currículo
integrado só ocorrerão se houver...
FOCO NO SUBSIDIADA PELA ARTICULADO À

PROTAGONISMO EDUCAÇÃO ALFABETIZAÇÃO E
INFANTIL SOCIOEMOCIONAL MULTILETRAMENTO
CORRESPONSABILIDADE + TRABALHO EM PARCERIA
ENTRE PROFESSOR REFERÊNCIA + PROFESSOR COLABORATIVO

Disciplinas da
Base Nacional Comum

Disciplinas da BNC
Para a implantação da concepção de currículo integrado é
necessário esclarecer como a Matriz Curricular deve ser
interpretada e desenvolvida no cotidiano escolar. A Matriz
Curricular* expressa a maneira pela qual as indicações legais
referentes à organização dos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental do 1º ao 5º ano estão sendo cumpridas.
* Resolução SEDUC nº 85/2020

Disciplinas da BNC
Base Nacional Comum (BNC):
▪ Área de Linguagens: Língua Portuguesa, Arte e Educação

Física;
▪ Área de Matemática: Matemática;
▪ Área de Ciências da Natureza: Ciências Físicas e Biológicas; e
▪ Área de Ciências Humanas: História e Geografia.
Base Nacional Comum (BNC)
Disciplinas da
Parte Diversificada

Disciplinas da BNC
Parte Diversificada (PD):
▪ Língua Inglesa;
Atividades Complementares (AC):

▪ Assembleia Escolar;
▪ Cultura do Movimento;
▪ Educação Socioemocional
▪ Linguagens Artísticas
▪ Orientação de Estudos; e
▪ Práticas Experimentais.
Parte Diversificada (PD)
Dúvidas?
Atividade Prática
Os professores agrupados em áreas irão realizar o estudo formativo dos textos
de apoio sobre a parte diversificada do PEI Anos Iniciais, a saber:
a) Grupo 1: Trabalho Colaborativo entre Professores (anexo – link);
b) Grupo 2: Orientação de Estudos e Nivelamento (anexos – link);
c) Grupo 3: Assembleia e Educação Socioemocional (anexos – link);
d) Grupo 4: Linguagens Artísticas e Cultura do Movimento (anexos – link);
e) Grupo 5: Práticas Experimentais e Programa de Alfabetização Ambiental
(anexos – link).
Depois iremos socializar o estudo/atividades.
Referências
SÃO PAULO (ESTADO), Secretaria da Educação. Guia Curricular de Organização dos Tempos e
Espaços para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental do 1º ao 5º ano. Programa Ensino
Integral. Caderno do Gestor – Documento Orientador. Edição Preliminar. Organização Fundação
Carlos Alberto Vanzolini. São Paulo, SEDUC/COPED/CEIAI, 2014. Disponível para download em:
http://intranet.educacao.sp.gov.br Acesso em Jan/2020.
________________________. Modelo pedagógico para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental do 1º

ao 5º ano. Programa Ensino Integral. Caderno do Gestor – Documento Orientador. Edição
Preliminar. Organização Fundação Carlos Alberto Vanzolini. São Paulo, SEDUC/COPED/CEIAI, 2014.
Disponível para download em: http://intranet.educacao.sp.gov.br Acesso em Jan/2020.
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II. Organizar a Parte Diversificada do Programa Ensino Integral

III. Fortalecer e reorganizar os expedientes e rotinas de

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A educação centrada Incluindo explícita e

A fragmentação em Buscando a integração curricular

Propondo a concretização de seus

FOCO NO SUBSIDIADA PELA ARTICULADO À

CORRESPONSABILIDADE + TRABALHO EM PARCERIA

ENTRE PROFESSOR REFERÊNCIA + PROFESSOR COLABORATIVO

Programa Ensino Integral – PEI

* Resolução SEDUC nº 85/2020

▪ Área de Linguagens: Língua Portuguesa, Arte e Educação

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Atividades Complementares (AC):

________________________. Modelo pedagógico para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental do 1º

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