BIOLOGIA

TIPO: COR BRANCA

FRASE: BORBOLETAS BRANCAS SÃO ALEGRES E FRANCAS.
(Transcrever para o cartão de resposta)

SUA PROVA INFORMAÇÕES GERAIS

Além deste caderno de prova de COR BRANCA,  Verifique se a cor deste caderno de prova coincide com a
contendo sessenta questões você receberá do fiscal registrada no cabeçalho de cada página. Caso contrário, notifique
imediatamente o fiscal da sala, para que sejam tomadas as
de sala uma folha destinada às respostas das
devidas providências.
questões objetivas.
 Confira seus dados pessoais, especialmente nome, número de
inscrição e documento de identidade e leia atentamente as
instruções para preencher a folha de respostas.
 Assine seu nome, no espaço reservado, com caneta esferográfica
TEMPO
transparente de cor azul ou preta.
 Marque sua cor de prova em sua folha de respostas. A ausência
 4h00min é o tempo disponível para a realização da de registro desse fato acarretará na eliminação do candidato, não
prova, já incluindo o tempo para a marcação da cabendo reclamações posteriores nesse sentido.
folha de respostas da prova objetiva.  Em hipótese alguma haverá substituição da folha de respostas
por erro do candidato.
 90min após o início da prova será possível retirar-
se da sala, sem levar o caderno de prova.  Reserve tempo suficiente para o preenchimento de suas folhas
de respostas. Para fins de avaliação, serão levadas em
 30min antes do término do período de prova será consideração apenas as marcações realizadas na folha de
possível retirar-se da sala levando o caderno de respostas.
prova.  O IDECAN realizará identificação datiloscópica de todos os
candidatos. A identificação datiloscópica compreenderá a coleta
das impressões digitais dos candidatos. O IDECAN poderá ainda
realizar outros procedimentos de identificação, visando,
NÃO SERÁ PERMITIDO também, à segurança do certame.
 Ao terminar a prova, você deverá, OBRIGATORIAMENTE,
 qualquer tipo de comunicação entre os candidatos; entregar as folhas de respostas devidamente preenchidas e
assinadas ao fiscal da sala. O candidato que descumprir a regra
 levantar da cadeira sem a devida autorização do fiscal de
de entrega de tais documentos será ELIMINADO.
sala;
 Durante a realização das provas, o envelope de segurança com os
 portar aparelhos eletrônicos, tais como bipe, walkman, equipamentos e materiais não permitidos deverá ser colocado
agenda eletrônica, notebook, netbook, palmtop, embaixo ou ao lado da carteira/cadeira utilizada pelo candidato,
receptor, gravador, telefone celular, máquina permanecendo lacrado durante toda a realização das provas e
fotográfica, protetor auricular, MP3, MP4, controle de somente poderá ser aberto no ambiente externo do local de
alarme de carro, pendrive, fones de ouvido, Ipad, Ipod, provas.
Iphone etc., bem como relógio de qualquer espécie,
 Os 3 (três) últimos candidatos de cada sala só poderão sair juntos,
óculos escuros ou quaisquer acessórios de chapelaria,
após entregarem ao fiscal de aplicação os documentos que serão
tais como chapéu, boné, gorro etc., e ainda lápis,
utilizados na correção das provas. Caso algum desses candidatos
lapiseira, borracha e/ou corretivo de qualquer espécie;
insista em sair do local de aplicação antes de autorizado pelo
 usar o sanitário ao término da prova, após deixar a sala. fiscal de aplicação, deverá assinar termo desistindo do Concurso
e, caso se negue, será lavrado Termo de Ocorrência,
testemunhado pelos 2 (dois) outros candidatos, pelo fiscal de
aplicação da sala e pelo Coordenador da unidade de provas.
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LÍNGUA PORTUGUESA

Texto para as questões 1 a 17

O tapete é o divã – Namastê para a psiquê
A estilista Jenna Miller, uma loira de 1,70 metro, desembarcou da linha F do metrô nova-iorquino faltando poucos minutos
para as seis da tarde. Levava um tapetinho enrolado debaixo do braço e o celular na outra mão. “Tô atrasada para a terapia, depois te
ligo”, disse para sua mãe, que tentava falar com ela pela quinta vez. Miller entrou às pressas no edifício Cable, na avenida Broadway,
espremeu-se no elevador quase lotado e expirou fundo: “Ufa, acho que vai dar tempo.” No 7° andar, tirou o casaco de náilon laranja e,
5 exibindo um macaquinho de lycra preto, entrou na sala nº 735.
O lugar pouco lembra um consultório de psicoterapia. Dez pessoas estavam sentadas em tapetes sobre o piso de madeira,
todas elas voltadas para um janelão. Na frente da turma, uma ruiva baixa de cabelos desfiados, Kim Davis, estava em posição de lótus.
“É aqui que eu trato da alma e da mente”, sussurrou Miller, enquanto estendia o seu tapete. Naquela terça-feira, o grupo de onze
pessoas teria uma sessão de 45 minutos de ioga e depois uma sessão de psicoterapia em grupo com a mesma duração. Ambas seriam
10 conduzidas por Davis, psicóloga com habilitação em ioga.
A aula começou com uma saudação ao sol, que, entretanto, já havia desaparecido do horizonte de Manhattan mais de uma
hora atrás. De pé, todos espicharam as mãos unidas na direção do teto e jogaram a cabeça para trás, vergando as costas o quanto
podiam.
A venda casada ioga + terapia é uma novidade oferecida por Davis em Nova York. “Sempre saí das sessões de ioga mais
15 aberta, mais disposta a compartilhar”, ela contou. “Então pensei: por que não juntar as duas coisas?”
Davis começou sua carreira como psicóloga, e a ioga era apenas um hobby para ela. Só passou a aplicar a técnica do “dois
em um” ao lidar com grupos afetados por transtorno de estresse pós-traumático – ela tratou de bombeiros que atuaram nas operações
de resgate após o ataque às Torres Gêmeas, em 11 de setembro de 2001. “Não é um milagre, nem é para todo mundo, mas é um
recurso a mais”, afirmou, sobre a função da ioga na terapia.
20 Desde que a dobradinha começou a ser oferecida para o público em geral, em 2016, mais de uma centena de pessoas passou
a frequentar o consultório, na expectativa de superar a depressão, a ansiedade ou o estresse, ou simplesmente conseguir manter
relacionamentos mais saudáveis. A psicóloga costuma recomendar que a pessoa tenha alguma experiência, tanto com ioga como com
terapia.
Era o caso de Jenna Miller, de 33 anos, que trabalha há uma década como estilista freelancer para marcas como Gap e Urban
25 Outfitters e, para preservar a sanidade mental e o corpo esguio, enfrenta qualquer parada. Antes de se tratar com Davis, experimentou
outra variação do mesmo conceito, a BK Yoga Psychotherapy, praticada no mesmo prédio em que ela mora no Brooklyn. Ali, porém,
os dois serviços eram oferecidos em separado. “Não era ruim. Mas eu pagava duas vezes”, disse Miller.
Uma aula em academias de fast yoga de Nova York custa cerca de 30 dólares, mas uma sessão de análise costuma ter um
preço mais salgado – um psicanalista estava cobrando 250 dólares por sessão, no mesmo prédio de Davis. Cada sessão dupla de
30 iogaterapia custa de 100 a 150 dólares, dependendo da frequência acertada com o paciente. O valor cobrado por Davis permite que
Miller frequente o consultório duas vezes por semana.
Na primeira metade da sessão, os participantes se esforçaram em posturas como “a cobra” (em que a pessoa deita de barriga
para baixo e, mantendo as pernas coladas no chão, enverga o tronco e a cabeça) e “cachorro olhando para baixo” (espalmando mãos
e pés no chão, a pessoa projeta o quadril enquanto a cabeça fita o chão). Os pacientes são, em sua maioria, gente abonada. Joseph,
35 um quarentão que trabalha num banco de investimentos, começou a frequentar o consultório após um ataque de ansiedade. Sarah, de
27 anos, é sous-chef do restaurante de um hotel cinco estrelas e sofre com dores causadas por movimentos repetitivos. Ao final, suados,
todos se cumprimentaram dizendo namastê – saudação de agradecimento em sânscrito usada na ioga – e sentaram-se no chão,
formando um círculo. Começou, então, a sessão de terapia, que a piauí foi autorizada a acompanhar.
O tema dominante das discussões foi a frustração – com relação ao amor, ao trabalho, às finanças pessoais. Um paciente
40 disse que sua vida sexual com a namorada, com quem está há cinco anos, esfriou progressivamente conforme eles galgavam cargos
mais importantes nas empresas em que trabalham. Outra paciente se sentia culpada por não poder mudar de cidade para cuidar do
pai, que está com depressão desde que a mulher dele morreu.
Miller contou que sua dívida no cartão de crédito está aumentando como uma avalanche em câmera lenta, pois ela gasta 20%
a mais do que ganha. “Em que momento do dia você costuma fazer as compras?”, indagou a psicóloga. “De madrugada. Sozinha. Na
45 internet”, respondeu a estilista. Vários na sala contaram agir da mesma maneira. A terapeuta então indagou se, com tantas compras,
as pessoas não estariam querendo preencher mais o vazio dentro delas que o vazio do guarda-roupa. “A-ham”, suspiraram os
participantes, em concordância.
Como em outras terapias de grupo, ouve-se mais do que se fala. Na análise com Davis, naquele dia, cada participante disse
uma frase ou duas apenas. Parece pouco, mas pode representar um passo enorme para os pacientes. “Digo coisas que nem me
50 ocorrem no resto do dia”, contou Miller. “Deve ser por causa da endorfina da prática da ioga antes.”
Depois de uma hora e meia de exercícios e confissões públicas de problemas muito privados, terminou a sessão de
iogaterapia. Miller deixou o prédio se perguntando se deveria ou não jantar fora, em algum restaurante próximo. Acabou decidindo ir
para casa. “Preciso economizar, mas acabei comprando uma roupa da Lululemon.” É o nome da grife esportiva do casaco de náilon
laranja que ela estava vestindo. “Foi para usar na análise.”
(Chico Felitti. Piauí. Edição 150, março de 2019)

~2~
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1. Uma aula em academias de fast yoga de Nova York custa 4. Assinale a alternativa que apresente termo com função
cerca de 30 dólares, mas uma sessão de análise costuma ter sintática idêntica à de “uma loira de 1,70 metro” (linha 1).
um preço mais salgado – um psicanalista estava cobrando 250
dólares por sessão, no mesmo prédio de Davis. (linhas 28 e A) Cable (linha 3)
B) uma ruiva baixa de cabelos desfiados (linha 7)
29)
C) sussurrou Miller (linha 8)
No trecho acima, o segmento sublinhado, em relação à oração D) em 11 de setembro de 2001 (linha 18)
E) a ansiedade ou o estresse (linha 21)
anterior, a
A) explica.
B) enumera.
5. Assinale a alternativa que apresente termo com função
C) explicita. sintática idêntica à de “Jenna Miller” (linha 1).
D) especifica. A) uma ruiva baixa de cabelos desfiados (linhas 7)
E) expande. B) Kim Davis (linha 7)
C) Davis (linha 10)
2. No 7° andar, tirou o casaco de náilon laranja e, exibindo um D) Davis (linha 14)
E) Jenna Miller (linha 24)
macaquinho de lycra preto, entrou na sala nº 735. (linhas 4 e
5)
6. A terapeuta então indagou se, com tantas compras, as
Assinale a alternativa em que se tenha feito corretamente a pessoas não estariam querendo preencher mais o vazio dentro
transposição do período para o plural. delas que o vazio do guarda-roupa. (linhas 45 e 46)
A) No 7° andar, tiraram os casacos de náilon laranjas e, exibindo uns
macaquinhos de lycras pretos, entraram na sala nº 735.
O vocábulo SE, sublinhado no período acima, classifica-se
B) No 7° andar, tiraram os casacos de náilons laranja e, exibindo morfologicamente como
macaquinhos de lycras preto, entraram na sala nº 735. A) conjunção subordinativa condicional.
C) No 7° andar, tiraram os casacos de náilon laranjas e, exibindo uns B) partícula apassivadora.
macaquinhos de lycra pretos, entraram na sala nº 735. C) índice de indeterminação do sujeito.
D) Nos 7os andares, tiraram os casacos de náilons laranjas e, exibindo
D) conjunção integrante.
uns macaquinhos de lycras pretos, entraram nas salas nº 735. E) pronome reflexivo.
E) No 7° andar, tiraram os casacos de náilon laranja e, exibindo
macaquinhos de lycra pretos, entraram na sala nº 735.
7. “Então pensei: por que não juntar as duas coisas?” (linha 15)
3. A estilista Jenna Miller, uma loira de 1,70 metro, desembarcou No período acima, grafou-se corretamente a forma POR QUE.
da linha F do metrô nova-iorquino faltando poucos minutos Assinale a alternativa em que isso não tenha ocorrido.
para as seis da tarde. Levava um tapetinho enrolado debaixo
do braço e o celular na outra mão. “Tô atrasada para a terapia, A) Era necessário entender por que, diante da sua presença, todos
depois te ligo”, disse para sua mãe, que tentava falar com ela ficaram calados.
pela quinta vez. Miller entrou às pressas no edifício Cable, na B) Em relação àquele acidente, ficamos nos perguntando por quê e
avenida Broadway, espremeu-se no elevador quase lotado e como.
C) Por que eles não se manifestaram você vai ficar magoado?
expirou fundo: “Ufa, acho que vai dar tempo.” (linhas 1 a 4)
D) Os motivos por que você luta são bastante nobres.
Analisando-se o trecho acima, julgue as afirmativas a seguir: E) Ele nos apresentou seu porquê pela ausência.

I. Ocorre erro de concordância nominal em “1,70 metro”, que

8. Pela leitura do texto, não é possível inferir que
deveria ser “1,70 metros”.
II. Há falta do acento indicativo de crase em “para as seis da A) quem trabalha em banco de investimentos se encaixa no conceito de
tarde”, que deveria ser “para às seis da tarde”, por se tratar de gente abonada.
hora certa. B) o serviço oferecido por Kim Davis não é salgado.
III. O segmento “na avenida Broadway” deve vir obrigatoriamente C) a endorfina pode estimular a narrativa de fatos não pensados
entre vírgulas pois não pode dispensar a vírgula que o previamente à sessão de iogaterapia.
antecede nem a que o sucede. D) quando se fala em venda casada da ioga e da psicoterapia, levam-
se as duas por um único preço.
Assinale E) a iogaterapia cabe como tratamento a todas as pessoas, com bons
resultados, diante dos mais diversos problemas.
A) se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas.
B) se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas.
C) se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas.
D) se nenhuma afirmativa estiver correta.
E) se todas as afirmativas estiverem corretas.

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9. “Foi para usar na análise.” (linha 54). No contexto, analise as 14. Ao final, suados, todos se cumprimentaram dizendo namastê
afirmativas a seguir a respeito do período acima transcrito: – saudação de agradecimento em sânscrito usada na ioga – e
sentaram-se no chão, formando um círculo. Começou, então,
I. Com essa fala, justifica-se por que Miller não foi jantar fora. a sessão de terapia, que a piauí foi autorizada a acompanhar.
II. A intenção do jornalista, ao encerrar o texto com essa fala, (linhas 36 a 38)
pode ter sido interpretar que Miller encontrou uma “justificativa”
para o seu consumismo. Em relação ao trecho acima, analise as afirmativas a seguir:
III. A roupa da Lululemon foi adquirida porque combinaria com o
casaco laranja nas sessões de terapia. I. A primeira ocorrência do SE no trecho tem valor reflexivo
recíproco.
Assinale II. Os termos “a sessão de terapia” e “que” desempenham função
sintática idêntica.
A) se apenas a afirmativa I estiver correta. III. Retirando-se o trecho entre travessões, o período se classifica
B) se apenas a afirmativa II estiver correta.
como composto por quatro orações.
C) se apenas a afirmativa III estiver correta.
D) se nenhuma afirmativa estiver correta. Assinale
E) se todas as afirmativas estiverem corretas.
A) se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas.
B) se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas.
10. Assinale a alternativa em que a palavra ou expressão indicada C) se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas.
não tenha sido empregada em sentido figurado. D) se nenhuma afirmativa estiver correta.
E) se todas as afirmativas estiverem corretas.
A) espremeu-se (linha 4)
B) salgado (linha 29)
C) “a cobra” (linha 32) 15. O texto deve ser classificado como pertencente ao gênero
D) galgavam (linha 40)
E) esfriou (linha 40) A) dissertativo.
B) argumentativo.
C) narrativo.
11. Dentre as alternativas a seguir, uma não apresenta um D) descritivo.
vocábulo composto. Assinale-a. E) injuntivo.
A) psicoterapia (linha 9)
B) terça-feira (linha 8) 16. O demonstrativo aquele (linha 46), no texto, exerce papel
C) psicóloga (linha 10)
D) pós-traumático (linha 17) A) anafórico.
E) psicanalista (linha 29) B) catafórico.
C) epanafórico.
D) epifórico.
12. Joseph, um quarentão que trabalha num banco de E) dêitico.
investimentos, começou a frequentar o consultório após um
ataque de ansiedade. (linhas 34 e 35)
17. Assinale a alternativa em que o termo, no texto, não exerça
No trecho acima, há papel adjetivo.
A) quatro artigos e cinco preposições. A) poucos (linha 1)
B) um artigo e três preposições. B) sua (linha 3)
C) dois artigos e quatro preposições. C) pouco (linha 49)
D) dois artigos e três preposições. D) Dez (linha 6)
E) quatro artigos e três preposições. E) Naquela (linha 8)

13. “É aqui que eu trato da alma e da mente” (linha 8)

O termo grifado no trecho acima se classifica, no texto, como:
A) pronome relativo.
B) conjunção integrante.
C) preposição.
D) conjunção subordinativa.
E) parte de expressão expletiva.

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Texto para as questões 18 a 20 19. A respeito do texto, analise as afirmativas a seguir:

I. A imagem recorrente do branco da paz sofre uma releitura
Hino do Amazonas
diante da natureza do Amazonas.
II. Há uma identidade da bravura do povo com a força da
Nas paragens da história o passado
natureza.
é de guerras, pesar e alegria, III. Com a alvorada que vem das matas, dissipa-se o mistério.
é vitória pousando suas asas
sobre o verde da paz que nos guia. Assinale
A) se nenhuma afirmativa estiver correta.
5 Assim foi que nos tempos escuros, B) se todas as afirmativas estiverem corretas.
da conquista apoiada ao canhão C) se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas.
D) se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas.
novos povos plantaram seu berço,
E) se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas.
homens livres, na planta do chão.

(Estribilho) 20. Nos versos 27 e 28, as três ocorrências do demonstrativo

Amazonas de bravos que doam, (seus, suas, sua) se referem, respectivamente, a
10 sem orgulho nem falsa nobreza A) floresta, floresta e floresta.
aos que sonham, teu canto de lenda, B) vida, aves e aves.
aos que lutam, mais vida e riqueza. C) floresta, aves e aves.
D) vida, floresta e floresta.
E) floresta, aves e vida.
Hoje o tempo se faz claridade,
só triunfa a esperança que luta,
15 não há mais o mistério e das matas LEGISLAÇÃO E ÉTICA NA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
um rumor de alvorada se escuta.
A palavra em ação se transforma 21. Sabe-se que o Estado garantirá a todos o pleno exercício dos
e a bandeira que nasce do povo direitos culturais e acesso às fontes da cultura nacional, e
apoiará e incentivará a valorização e a difusão das
liberdade há de ter seu plano,
manifestações culturais. Nesse cenário, analise as afirmativas
20 os grilhões destruindo de novo. a seguir:

(Estribilho) I. O Poder Público, com a colaboração da comunidade,

promoverá e protegerá o patrimônio cultural brasileiro, por
Tão radioso amanhece o futuro meio de inventários, registros, vigilância, tombamento e
nestes rios de pranto selvagem, desapropriação, e de outras formas de acautelamento e
que os tambores da glória despertam preservação.
ao clarão de uma eterna paisagem. II. Constituem patrimônio cultural brasileiro os bens de natureza
25 Mas viver é destino dos fortes, material e imaterial, tomados individualmente ou em conjunto,
nos ensina, lutando, a floresta, portadores de referência à identidade, à ação, à memória dos
diferentes grupos formadores da sociedade brasileira.
pela vida que vibra em seus ramos,
III. O Plano Nacional de Cultura terá duração anual ou semestral,
pelas aves, suas cores, sua festa. nos termos da lei, e visará ao desenvolvimento cultural do
País.
(Estribilho)
Assinale
(Jorge Tufic Alaúzo) A) se apenas a afirmativa I estiver correta.
B) se apenas a afirmativa II estiver correta.
C) se apenas a afirmativa III estiver correta.
D) se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas.
E) se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas.
18. A respeito da estrutura do estribilho (versos 9 a 12), não é
correto afirmar que há
A) dois pronomes demonstrativos.
B) dois objetos indiretos.
C) três orações adjetivas.
D) um adjunto adverbial de intensidade.
E) duas conjunções.

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22. A respeito da remoção, a ajuda de custo e o auxílio-moradia, 25. A respeito do Direito à Educação e o Dever de Educar,
assinale a alternativa correta. assinale a alternativa correta.
A) Remoção significa o deslocamento do servidor, a pedido ou de ofício, A) É dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula das crianças
quando houver mudança de sede. na educação básica a partir dos 2 (dois) anos de idade.
B) Não será concedida ajuda de custo ao servidor que se afastar do B) O dever do Estado com a educação escolar pública será efetivado
cargo, ou reassumi-lo, em virtude de mandato eletivo. mediante educação básica obrigatória e gratuita dos 2 (dois) aos 18
C) Não é permitida a remoção para acompanhar cônjuge ou (dezoito) anos de idade.
companheiro, também servidor público, que foi deslocado no C) Cabe exclusivamente ao Ministério Público acionar o poder público
interesse da Administração. para exigir o acesso à educação básica obrigatória.
D) A ajuda de custo é calculada sobre a remuneração do servidor, não D) O dever do Estado com a educação escolar pública será efetivado
podendo exceder a importância correspondente a 2 (dois) meses. mediante a garantia de vaga na escola pública de educação infantil
E) No caso de falecimento, exoneração, colocação de imóvel funcional ou de ensino fundamental mais próxima de sua residência a toda
à disposição do servidor ou aquisição de imóvel, o pagamento do criança a partir do dia em que completar 5 (anos) anos de idade.
auxílio-moradia cessará imediatamente. E) Comprovada a negligência da autoridade competente para garantir
o oferecimento do ensino obrigatório, poderá ela ser imputada por
crime de responsabilidade.
23. A respeito dos objetivos e da estrutura dos Institutos Federais
(Lei 11.892/2008), assinale a alternativa correta.
A) É objetivo dos Institutos Federais, entre outros, ministrar, em nível de CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
educação superior, cursos de licenciatura, bem como programas
especiais de formação pedagógica, com vistas na formação de
professores para a educação básica, sobretudo nas áreas de 26. “O Ministério da Educação sabe que é no ambiente escolar
ciências e matemática, e para a educação profissional. onde verdadeiramente ocorrerá a transformação que
B) Os Institutos Federais não podem oferecer cursos de pós-graduação possibilitará às escolas de educação profissional responderem
stricto sensu de mestrado e doutorado. com agilidade e flexibilidade às rápidas e permanentes
C) Somente os cursos superiores de tecnologia poderão ser ofertados modernizações do sistema produtivo.” A respeito da legislação
pelos Institutos Federais. do Ensino Médio e Educação Profissional e Tecnológica, é
D) Os Institutos Federais não podem oferecer cursos de pós-graduação
incorreto afirmar que
lato sensu de aperfeiçoamento e especialização.
E) Os campi serão dirigidos pelo Reitor, nomeado pelo Presidente da
República para mandato de 4 (quatro) anos, permitida uma A) A parte diversificada dos currículos de que trata o caput do art. 26,
recondução. definida em cada sistema de ensino, deverá estar harmonizada à
Base Nacional Comum Curricular e ser articulada a partir do contexto
histórico, econômico, social, ambiental e cultural.
24. À luz do Estatuto da Criança e do Adolescente, assinale a B) A preparação geral para o trabalho e, facultativamente, a habilitação
afirmativa incorreta. profissional poderão ser desenvolvidas nos próprios
estabelecimentos de Ensino Médio ou em cooperação com
A) O poder público estimulará pesquisas, experiências e novas instituições especializadas em Educação Profissional.
propostas relativas a calendário, seriação, currículo, metodologia, C) Os cursos de Educação Profissional Técnica de nível médio, nas
didática e avaliação, com vistas à inserção de crianças e formas articulada concomitante e subsequente, quando estruturados
adolescentes excluídos do ensino fundamental obrigatório. e organizados em etapas com terminalidade, possibilitarão a
B) A formação técnico-profissional poderá ter horário especial para o obtenção de certificados de qualificação para o trabalho após a
exercício das atividades. conclusão, com aproveitamento, de cada etapa que caracterize uma
C) É obrigatória a matrícula dos adolescentes internados na Rede qualificação para o trabalho.
Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica. D) A Educação Profissional Técnica de nível médio articulada será
D) É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente o acesso desenvolvida de forma integrada, oferecida somente a quem já tenha
aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação concluído o Ensino Fundamental, sendo o curso planejado de modo
artística, segundo a capacidade de cada um. a conduzir o aluno à habilitação profissional técnica de nível médio,
E) Incumbe ao poder público garantir, à gestante e à mulher com filho na mesma instituição de ensino, efetuando-se matrícula única para
na primeira infância que se encontrem sob custódia em unidade de cada aluno.
privação de liberdade, ambiência que atenda às normas sanitárias e E) Para efeito de cumprimento de exigências curriculares do Ensino
assistenciais do Sistema Único de Saúde para o acolhimento do filho, Médio, os sistemas de ensino poderão reconhecer, mediante
em articulação com o sistema de ensino competente, visando ao regulamentação própria, conhecimentos, saberes, habilidades e
desenvolvimento integral da criança. competências, mediante diferentes formas de comprovação.

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27. Com relação ao Plano Nacional de Educação – PNE, as 29. Quanto à Lei 13.415, de 16 de fevereiro de 2017, assinale a
alternativas a seguir completam satisfatoriamente a frase, à afirmativa correta.
exceção de uma. Assinale-a. A execução do PNE e o
cumprimento de suas metas serão objeto de monitoramento A) A carga horária mínima anual será de oitocentas horas, distribuídas
por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, incluído
contínuo e de avaliações periódicas, realizados pelas
o tempo reservado aos exames finais, quando houver.
seguintes instâncias: B) Para efeito de cumprimento das exigências curriculares do ensino
A) Ministério da Educação – MEC médio, os sistemas de ensino poderão reconhecer competências e
B) Comissão de Educação da Câmara dos Deputados e Comissão de firmar convênios com instituições de educação a distância com
Educação, Cultura e Esporte do Senado Federal notório reconhecimento, mediante as seguintes formas de
C) Ministério Público comprovação: experiência de trabalho supervisionado ou outra
D) Conselho Nacional de Educação – CNE experiência adquirida fora do ambiente escolar, ou atividades de
E) Fórum Nacional de Educação educação técnica oferecidas em outras instituições de ensino
credenciadas.
C) A carga horária mínima anual deverá ser progressivamente
28. O documento Declaração de Salamanca e Linha de Ação ampliada, no Ensino Médio, para mil e duzentas horas, observadas
sobre Necessidades Educativas Especiais declara que as as normas do respectivo sistema de ensino e de acordo com as
escolas comuns representam o meio mais eficaz para diretrizes, os objetivos, as metas e as estratégias de implementação
combater atitudes discriminatórias e ressalta como princípio estabelecidos no Plano Nacional de Educação.
fundamental dessa linha de ação que as escolas devem D) Os currículos do Ensino Fundamental e Médio devem ter uma base
acolher todas as crianças, independentemente de suas nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino
condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, e estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas
linguísticas ou outras. Devem acolher crianças com deficiência características regionais e locais da sociedade, da cultura, da
e crianças bem-dotadas; crianças que vivem nas ruas e que economia e da clientela.
E) Os currículos do Ensino Fundamental e Médio devem incluir os
trabalham; crianças de populações distantes ou nômades; princípios da proteção e defesa civil e a educação ambiental de
crianças de minorias linguísticas, étnicas ou culturais e forma integrada aos conteúdos obrigatórios.
crianças de outros grupos e zonas desfavorecidos ou
marginalizados. Acerca das políticas de educação especial,
fundamentos e princípios da educação inclusiva, analise as 30. A respeito da Base Nacional Comum Curricular, assinale a
afirmativas a seguir: afirmativa incorreta.
I. Em 1999, o Decreto 3.298, que regulamenta a Lei 7.853/89, A) Ao dizer que os conteúdos curriculares estão a serviço do
ao dispor sobre a Política Nacional para a Integração da desenvolvimento de competências, a LDB orienta a definição das
Pessoa Portadora de Deficiência, define a educação especial aprendizagens essenciais, e não apenas dos conteúdos mínimos a
como uma modalidade transversal a todos os níveis e ser ensinados.
modalidades de ensino, enfatizando a atuação complementar B) Em 2010, o CNE promulgou novas DCN, ampliando e organizando o
da educação especial ao ensino regular. conceito de contextualização como “a inclusão, a valorização das
II. Ao estabelecer objetivos e metas para que os sistemas de diferenças e o atendimento à pluralidade e à diversidade cultural
resgatando e respeitando as várias manifestações de cada
ensino favoreçam o atendimento aos estudantes com comunidade”, conforme destaca o Parecer CNE/CEB nº 7/20106.
deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas C) O conceito de competência, adotado pela BNCC, marca a discussão
habilidades/superdotação, aponta um déficit referente à oferta pedagógica e social das últimas décadas e pode ser inferido no texto
de matrículas para estudantes com deficiência nas classes da LDB, especialmente quando se estabelecem as finalidades gerais
comuns do ensino regular, à formação docente, à do Ensino Fundamental e do Ensino Médio (Artigos 32 e 35).
acessibilidade física e ao atendimento educacional D) Os currículos apenas da Educação Infantil e do Ensino Fundamental
especializado. devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada
III. O atendimento educacional especializado tem como função sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte
identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de diversificada, exigida pelas características regionais e locais da
acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena sociedade, da cultura, da economia e dos educandos.
participação dos estudantes, considerando suas necessidades E) Desde as décadas finais do século XX, o foco no desenvolvimento
específicas. As atividades desenvolvidas no atendimento de competências tem orientado a maioria dos Estados e Municípios
brasileiros e diferentes países na construção de seus currículos.
educacional especializado diferenciam-se daquelas realizadas
na sala de aula comum, não sendo substitutivas à
escolarização. Esse atendimento complementa e/ou
suplementa a formação dos estudantes com vistas à
autonomia e independência na escola e fora dela.
Assinale
A) se todas as afirmativas estiverem corretas.
B) se apenas a afirmativa I estiver correta.
C) se apenas a afirmativa II estiver correta.
D) se apenas a afirmativa III estiver correta.
E) se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas.

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31. As tendências pedagógicas brasileiras foram muito 32. A respeito da Adolescência, suas características e as bases
influenciadas pelo momento cultural e político da sociedade, psicológicas da aprendizagem e do desenvolvimento, assinale
pois foram levadas à luz graças aos movimentos sociais e a afirmativa incorreta.
filosóficos. Com base nesse cenário, associe as colunas a
seguir: A) A principal tarefa da adolescência é a conquista de uma identidade
própria. Após viver a adolescência, o ser humano deveria ter
condições de ter: definição da identidade sexual e a capacidade de
1 Tendências Liberais estabelecer relações afetivas estáveis; independência econômica;
2 Tendências Progressistas consolidação do seu sistema de valores pessoais, o seu código de
ética próprio; estabelecimento de uma relação de reciprocidade com
( ) "Crítico-social dos conteúdos” ou "Histórico-Crítica": a geração precedente.
prepara o aluno para o mundo adulto, com participação B) Para Freud, o ser humano está sujeito desde o nascimento a um
organizada e ativa na democratização da sociedade; por desenvolvimento estreitamente relacionado com o direcionamento
meio da aquisição de conteúdos e da socialização. É o da libido em cada uma das fases, que determina a construção e
mediador entre conteúdos e alunos. O estruturação da personalidade; ou seja, o desenvolvimento
ensino/aprendizagem tem como centro o aluno. Os emocional adequado, a construção e a estruturação da
conhecimentos são construídos pela experiência pessoal e personalidade do ser humano estão diretamente relacionados,
subjetiva. segundo Freud, à maneira pela qual o ser humano vivencia
diferentes fases do seu desenvolvimento psicossexual.
( ) Tradicional: foi a primeira a ser instituída no Brasil por
C) Para Vygotsky, o desenvolvimento psicossocial é sinônimo de
motivos históricos. Nesta tendência, o professor é a figura
desenvolvimento da personalidade e acontece ao longo de oito
central e o aluno é um receptor passivo dos conhecimentos etapas que, no seu conjunto, constituem o ciclo da vida: Confiança
considerados como verdades absolutas. Básica X Desconfiança; Autonomia X Vergonha; Iniciativa X Culpa;
( ) Renovadora Progressiva: caracteriza-se por centralizar Diligência X Inferioridade; Identidade X Confusão de Papeis;
no aluno, considerado como ser ativo e curioso. Dispõe da Intimidade X Isolamento; Generatividade X Autoabsorção;
ideia que ele “só irá aprender fazendo”; valorizam-se as Integridade do Ego X Desesperança.
tentativas experimentais, a pesquisa, a descoberta, o D) Como um momento crucial da vida do ser humano, a adolescência é
estudo do meio natural e social. Aprender se torna uma um momento de crise vital, chamada de crise normativa, ou seja, é
atividade de descoberta, é uma autoaprendizagem. O um momento evolutivo assinalado por um processo normativo de
professor é um facilitador. organização da estrutura de personalidade constituindo-se como
( ) Renovadora não diretiva (Escola Nova): Anísio Teixeira uma etapa decisiva de um processo de desprendimento.
foi o grande pioneiro da Escola Nova no Brasil. É um E) Nessa fase da vida existe uma dicotomia entre dependência e
método centrado no aluno. A escola tem o papel de independência dos filhos em relação aos pais e vice-versa, em que
formadora de atitudes, preocupando-se mais com a parte o crescimento é desejado e temido por ambas as partes. Os pais,
psicológica do que com a social ou pedagógica. E para que até então eram vistos como personificação de super-heróis,
aprender tem que estar significativamente ligado com suas passam e ser alvos de críticas e questionamentos. E o adolescente
percepções, modificando-as. acaba tendo sentimentos ambíguos; essa alternância de
sentimentos positivos e negativos leva o adolescente a interromper
( ) Libertadora: além da busca pela transformação social, a
a comunicação com os pais e muitas vezes a se refugiar no quarto e
condição de se libertar pela elaboração da consciência
até passar a escrever um diário.
crítica passo a passo com sua organização de classe.
Centraliza-se na discussão de temas sociais e políticos; o
professor coordena atividades e atua juntamente com os
alunos
( ) Tecnicista: Skinner foi o expoente principal dessa corrente
psicológica, também conhecida como behaviorista.
Articula-se diretamente com o sistema produtivo, com o
objetivo de aperfeiçoar a ordem social vigente, que é o
capitalismo, formando mão de obra especializada para o
mercado de trabalho
( ) Libertária: enfoca a livre expressão, o contexto cultural, a
educação estética. Os conteúdos, apesar de
disponibilizados, não são exigidos pelos alunos, e o
professor é tido como um conselheiro à disposição do
aluno.

Assinale a alternativa que apresente a ordem correta, de cima

para baixo.
A) 2–1–1–1–2–1–2
B) 2–1–1–2–2–1–1
C) 2–1–1–2–2–1–2
D) 1–2–2–2–1–2–1
E) 1–1–1–2–2–1–2

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33. Segundo a perspectiva de Antoni Zabala (2010) sobre a 34. O mundo está em movimento. A consolidação do Estado
função social do ensino, concepções sobre os processos de democrático, as novas tecnologias e as mudanças na
aprendizagem, instrumentos de análise e avaliação de produção de bens, serviços e conhecimentos exigem que a
aprendizagem, analise as afirmativas a seguir: escola possibilite aos alunos integrarem-se ao mundo
contemporâneo nas dimensões fundamentais da cidadania e
I. Existem diferentes formas de classificar as capacidades do ser do trabalho. Com base nesse cenário, analise as afirmativas a
humano. O sistema educativo deve levar em conta os tipos de seguir:
capacidade que são diretamente relacionados aos objetivos da
educação, como: conteúdos conceituais (fatos, conceitos e I. As propostas de reforma curricular para o Ensino Médio se
princípios); procedimentais (procedimentos, técnicas e pautam nas constatações sobre as mudanças no
métodos); e atitudinais (valores, atitudes e normas). conhecimento e seus desdobramentos, no que se refere
II. Para Zabala, a melhora de qualquer das atuações humanas apenas à escola.
não passa pelo conhecimento e pelo controle das variáveis II. A formação do aluno deve ter como alvo principal a aquisição
que intervêm nelas. Conhecer essas variáveis não influenciará de conhecimentos básicos, a preparação científica e a
no planejamento do processo educativo, para, posteriormente, capacidade de utilizar as diferentes tecnologias relativas à
realizar a avaliação do que aconteceu. Portanto, um modelo formação geral.
de percepção da realidade da aula não está vinculado ao III. Propõe-se, no nível do Ensino Médio, a formação geral, em
planejamento, à aplicação e à avaliação. oposição à formação específica; o desenvolvimento de
III. A avaliação é o processo-chave de todo o processo de ensinar capacidades de pesquisar, buscar informações, analisá-las e
e aprender; sua função se encontra estreitamente ligada à selecioná-las; a capacidade de aprender, criar, formular, ao
função que se atribui a todo o processo. Nesse sentido, suas invés do simples exercício de memorização.
possibilidades e potencialidades se vinculam para a forma que IV. Nas sociedades tradicionais, a estabilidade da organização
as próprias situações didáticas adotam. política, produtiva e social garantia um ambiente educacional
IV. A presença de opções claras sobre a função do ensino e da relativamente estável. Agora, a velocidade do progresso
maneira de entender os processos de ensino/aprendizagem e científico e tecnológico e da transformação dos processos de
que dão um sentido ou outro à avaliação soma-se à produção torna o conhecimento rapidamente superado,
necessidade de objetivos com finalidades específicas que exigindo-se uma atualização contínua e colocando novas
atuam como referencial concreto da atividade avaliadora, que exigências para a formação do cidadão.
a faça menos arbitrária e mais justa. V. A educação profissional, integrada às diferentes formas de
educação, ao trabalho, à ciência e à tecnologia, conduz ao
Assinale
permanente desenvolvimento de aptidões para a vida
A) se todas as afirmativas forem verdadeiras. produtiva.
B) se apenas as afirmativas I, II e III forem verdadeiras.
C) se apenas as afirmativas I, II e IV forem verdadeiras. Assinale
D) se apenas as afirmativas I, III e IV forem verdadeiras.
E) se apenas as afirmativas II, III e IV forem verdadeiras. A) se apenas as afirmativas I, II, III e V forem verdadeiras.
B) se apenas as afirmativas III, IV e V forem verdadeiras.
C) se apenas as afirmativas I, III e IV forem verdadeiras.
D) se apenas as afirmativas II, IV e V forem verdadeiras.
E) se apenas as afirmativas I, II e V forem verdadeiras.

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35. A respeito do universo da interdisciplinaridade e da 37. A reprodução dos seres vivos de maneira geral é marcada por
transversalidade, assinale a afirmativa incorreta. uma série de “esquisitices”, que foram explicadas por Charles
Darwin como formas de seleção sexual. Essa seleção propicia
A) A didática multidimensional está implicada com os conceitos de vantagens reprodutivas, gerando novos seres viáveis. Nos
curiosidade epistemológica (FREIRE, 2011), de seres humanos, assinale a alternativa que apresente o
multirreferencialidade (ARDOINO, 1992) e da relação com o saber esquema simplificado que explica corretamente o processo
(CHARLOT, 2000).
reprodutivo de geração de novos indivíduos viáveis.
B) No desenvolvimento de atividades interdisciplinares, o aluno não
constrói sozinho o conhecimento, mas sim em conjunto com outros A) Zigoto (2n)  Esporófito (2n)  Meiose  Esporos (n) 
e tendo a figura do professor como uma orientação, um norte a ser Gametófito (n)  Gametas (n)  Fecundação  Zigoto (2n)
seguido. Conforme Fazenda (2008), existem cinco princípios B) Organismo adulto (2n)  Mitose  Gametas (n)  Fecundação
relacionados a essa prática: humildade, espera, respeito, coerência  Zigoto (n)  Meiose Organismo adulto (2n)
e desapego. C) Organismo adulto (2n)  Meiose  Gametas (n)  Fecundação
C) A transversalidade diz respeito à possibilidade de se instituir, na  Zigoto (2n)  Mitose  Organismo adulto (2n)
prática educativa, uma analogia entre aprender conhecimentos D) Organismo adulto (2n)  Mitose  Gametas (n)  Fecundação
teoricamente sistematizados (aprender sobre a realidade) e as  Zigoto (2n)  Meiose  Organismo adulto (2n)
questões da vida real (aprender na realidade e da realidade). A E) Organismo adulto (2n)  Meiose  Gametas (n)  Fecundação
escola vista por esse enfoque deve possuir uma visão mais ampla,  Zigoto (n)  Mitose  Organismo adulto (2n)
acabando com a fragmentação do conhecimento, pois somente
assim se apossará de uma cultura interdisciplinar.
D) Os temas transversais são campos férteis para a 38. A chia é um alimento de destaque, quando o assunto é a
interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade em concordância com alimentação saudável. Peça-chave na dieta de vegetarianos e
as áreas do conhecimento, pois, ao usar a criatividade de maneira a veganos, seu destaque também aparece quando o assunto é
preservar os conteúdos programáticos, vinculam-se aos contextos, a prevenção de importantes doenças como câncer, diabetes e
que podem ter evidência prática na vida real, social e comunitária do
aluno.
Alzheimer. A seguir estão as informações nutricionais dessa
E) Piaget sustentava que a multidimensionalidade seria uma forma de semente:
se chegar à transdisciplinaridade, etapa que não ficaria na interação
e reciprocidade entre as ciências, mas alcançaria um estágio em que
Informação nutricional – semente de chia
não haveria mais fronteiras entre as disciplinas. Quantidade de 100 Proteínas 17g
gramas
Calorias 486 Vitamina A, Vitamina C
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS Carboidratos 42g Cálcio, Ferro, Cobalamina,
Magnésio
Fibra alimentar 34g
36. A dengue, a malária e a doença de Chagas são exemplos de
doenças que acontecem no Brasil, vitimando, infelizmente, um Com base na classificação dos grupos da pirâmide alimentar
grande número de pessoas. A respeito dessas doenças, e de acordo com a função que exercem, assinale a alternativa
analise as afirmativas a seguir: que apresente, correta e respectivamente, a classificação de
I. A dengue é transmitida pela picada da fêmea do mosquito carboidratos, proteínas e vitaminas presentes na semente de
Aedes aegypti contaminado com o vírus da doença. chia.
II. A malária é transmitida pelo protozoário Plasmodium, e a A) energéticos, estruturais e reguladores
contaminação se dá pela picada do mosquito do gênero B) energéticos, reguladoras e estruturais
Anopheles. C) energéticos, energéticos e reguladores
III. A doença de Chagas é causada pelo protozoário D) estruturais, energéticas e reguladores
Trypanossoma cruzi, transmitido por insetos conhecidos como E) estruturais, estruturais e energéticos
barbeiros.

Tendo em vista os vetores de transmissão e os agentes 39. O lançamento excessivo e continuado de gases poluentes,
causadores dessas três doenças, assinale principalmente da queima de combustíveis fósseis, maximiza
ainda mais os efeitos danosos do aquecimento global. A
A) se apenas a afirmativa I estiver correta. respeito dos diferentes poluentes rotineiramente lançados no
B) se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas. ar listados abaixo, um deles será o único poluente não
C) se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas. primário. Assinale-o.
D) se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas.
E) se todas as afirmativas estiverem corretas. A) gás carbônico
B) ozônio
C) dióxido de nitrogênio
D) monóxido de carbono
E) dióxido de enxofre

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40. A fisiologia e a anatomia dos órgãos dos animais vertebrados 43. “Verão intenso provoca estresse térmico e deixa pessoas mais
aparecem diretamente relacionadas à evolução e aos hábitos irritadas e impacientes.” (G1.globo.com – 11/01/2019).
desses animais. De acordo com o tipo predominante de
excreta nitrogenado que eliminam, esses animais podem ser O aumento da temperatura põe em evidência a regulação
classificados como amoniotélicos (amônia), ureotélicos (ureia) homeotérmica, que mantém em uma faixa constante a
e uricotélicos (ácido úrico). De acordo com essa informação, temperatura corporal dos humanos. Em dias de muito calor, ou
associe as colunas a seguir quanto à classificação correta do em momentos de intensa atividade física, uma série de
tipo predominante de excreta nitrogenado dos grupos de mecanismos fisiológicos é acionada para que a temperatura
animais mencionados. se mantenha nessa faixa ideal. Nesse contexto, é correto
afirmar que o principal sistema do organismo humano
1 Anfíbios ( ) Ureotélicos responsável pela regulação da temperatura corporal é o
2 Aves ( ) Amoniotélicos sistema
3 Peixes Ósseos ( ) Uricotélicos
A) imunológico, pois as células de defesa atuarão na velocidade do
4 Mamíferos ( ) Ureotélicos sangue, diminuindo, assim, a condução do calor.
5 Peixes Cartilaginosos ( ) Ureotélicos B) digestório, pois o calor ativará enzimas que atuarão na quebra de
6 Répteis ( ) Uricotélicos alimentos calóricos, auxiliando na queda da temperatura corporal.
C) reprodutor, que acionará a liberação de hormônios que atuam na
Assinale a alternativa que apresente a ordem correta dos manifestação do calor, como o que atua na menopausa.
números da coluna da direita, de cima para baixo. D) nervoso, pois atuará na regulação da sudorese, promovendo a perda
de calor pela evaporação da água.
A) 1–2–4–3–5–6 E) endócrino, que atuará na fabricação de anticorpos que atuarão no
B) 1–3–2–4–6–5 calibre dos vasos periféricos, diminuindo a temperatura.
C) 2–1–4–3–6–5
D) 1–6–3–2–4–5
E) 1–3–2–4–5–6 44. Em uma aula prática sobre o Reino Plantae, foram coletados
pelo professor exemplares de cada um dos grandes grupos de
plantas a serem estudados. O objetivo da aula consistia na
41. Em um livro de Biologia, foi possível encontrar o seguinte texto:
identificação e reconhecimento de cada um dos 4 grupos, com
“Com exceção de algumas bactérias e fungos, os seres vivos
base nos materiais práticos presentes na aula. A seguir estão
precisam de oxigênio para a respiração. Os animais
os materiais empregados:
vertebrados apresentam um sistema circulatório do tipo
_______________. Os anfíbios, os répteis, as aves e os I. estróbilos femininos e masculinos;
mamíferos se caracterizam por apresentar circulação II. filídios;
_______________. Com uma diferença importante: nos III. folhas com a presença de soros;
anfíbios e répteis, há uma separação _______________ entre IV. flores hermafroditas.
o sangue venoso e o arterial, tornando o processo
_______________ eficiente. Nas aves e nos mamíferos, Nesse contexto, assinale a alternativa em que se apresente
ocorre uma separação _______________ entre o sangue correta e respectivamente, em relação aos materiais deixados
venoso e o arterial.” pelo professor, os 4 grupos de plantas.
Assinale a alternativa cujas palavras completem correta e A) Briófitas – Pteridófitas – Gimnospermas – Angiospermas
respectivamente as lacunas do texto acima. B) Gimnospermas – Angiospermas – Pteridófitas – Briófitas
C) Gimnospermas – Briófitas – Pteridófitas – Angiospermas
A) aberto – fechada simples – total – mais – parcial D) Gimnospermas – Briófitas – Angiospermas – Pteridófitas
B) fechado – fechada simples – parcial – menos – total E) Gimnospermas – Pteridófitas – Briófitas – Angiospermas
C) fechado – fechada simples – parcial – mais – total
D) fechado – fechada dupla – total – menos – parcial
E) fechado - fechada dupla – parcial – menos – total 45. O americano Eugene Odum foi um dos pioneiros no estudo da
ecologia. É desse importante pesquisador que surgem duas
comparações bastante empregadas em dois conceitos básicos
42. Jantar de hoje: massa com cogumelos e um bom vinho da ecologia. Um dos conceitos é a associação ao endereço de
acompanhado de um queijo gorgonzola. O que esses uma espécie, e o outro é a associação à profissão. Assinale a
alimentos apresentam em comum? Todos eles possuem alternativa que apresente, correta e respectivamente, os
representantes de fungos.A respeito desses importantes conceitos ecológicos relacionados com os termos endereço e
seres, não é correto afirmar que profissão.
A) a quitina aparece como constituinte da parede celular dos fungos. A) hábitat e nicho ecológico
B) os fungos realizam fotossíntese. B) biótopo e ecótono
C) a reprodução dos fungos acontece por meio dos esporos. C) nicho ecológico e hábitat
D) o micélio reprodutivo é o responsável pela produção dos esporos. D) hábitat e biocenose
E) as células dos fungos são conhecidas como hifas. E) nicho ecológico e biótopo

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46. Do México ao Paraguai, as florestas tropicais em diversos 49. Chegam duas crianças a um Pronto Atendimento. A primeira
estágios de regeneração cobrem uma área superior à da estava com a mãe, e o objetivo era seguir as recomendações
Argentina. Caso fossem mantidas por 40 anos livres de do pediatra, realizando a profilaxia da doença conhecida como
tratores e motosserras, sequestrariam da atmosfera 31 bilhões tétano. A segunda estava acompanhada da tia, e o problema
de toneladas de gás carbônico. (Ecólogo Daniel Piotto, retirado nesse caso, era prestar socorro diante de um acidente
de www.oeco.org.br em 10/3/19) ocorrido. A preocupação era combater qualquer possibilidade
de contaminação pelo Clostridium tetani, uma vez que a
Esse trecho retrata a importância que os eventos de sucessão criança não estava com as vacinas em dia. Diante das duas
ecológica representam para o planeta. A respeito desse situações, o procedimento correto a ser adotado,
processo, considere os itens a seguir: respectivamente, é prescrição de
I. biomassa; A) soro (porque contém antígenos) e vacina (porque contém os
II. biodiversidade; anticorpos).
III. tipos de relações ecológicas. B) vacina (porque contém antígenos) e soro (porque contém os
anticorpos).
Ao longo do acontecimento de um processo de sucessão C) vacina (porque contém antígenos) e soro (porque contém os
ecológica, pode ser observado que ocorre antígenos).
D) vacina (porque contém os anticorpos) e soro (porque contém
A) aumento de I, II e III. antígenos).
B) aumento de I e II e diminuição de III. E) soro (porque contém anticorpos) e vacina (porque contém os
C) aumento de I e III e diminuição de II. antígenos).
D) aumento de I e diminuição de II e III.
E) diminuição de I, II e III.
50. Os bacteriófagos têm desempenhado um importante papel no
desenvolvimento da genética bacteriana, sendo sistemas
47. Todos os seres vivos apresentam uma ou mais células, e, de experimentais simples. (Elsa Anes, Brotéria Genética, 1999)
acordo com as características da célula, uma série de critérios Os bacteriófagos são vírus que parasitam bactérias; são
são estabelecidos, como forma de classificar e organizar formados por uma cápsula de proteínas, e, no interior dessa
evolutivamente as diferentes formas de vida conhecidas. A cápsula, apresentam DNA como material genético.
tabela abaixo apresenta as características celulares nos tipos
celulares X e Y. Considere: (+) presença e (–) ausência. Num determinado experimento hipotético, um bacteriófago foi
produzido com DNA de um bacteriófago denominado A5 e
Tipos Celulares cápsula de outro bacteriófago, denominado A8. É correto
afirmar que os descendentes desse bacteriófago
Características X Y apresentarão, como características,
Membrana Nuclear + –
Ribossomos + + A) cápsula A8 e DNA A5.
Mitocôndrias + – B) cápsula A5 e DNA A8.
Clorofila – + C) cápsula A5 e DNA A5.
Retículo Endoplasmático + – D) cápsula A8 e DNA A8.
E) mistura de A5 e de A8 na cápsula e no DNA.
Com base na análise da tabela, é correto afirmar que os tipos
X e Y têm características celulares, respectivamente, de 51. O fruto verdadeiro, biologicamente falando, é o que se origina
A) procarioto heterótrofo e eucarioto heterótrofo. do ovário da flor. Tendo em vista tal definição, é muito comum,
B) procarioto autótrofo e eucarioto autótrofo. no dito coloquial, o emprego de expressões errôneas quanto
C) eucarioto heterótrofo e procarioto heterótrofo. ao conceito biológico de fruta. Os pseudofrutos, por sua vez,
D) eucarioto heterótrofo e procarioto autótrofo. são assim chamados por se originarem de outras partes da flor
E) eucarioto autótrofo e procarionte autótrofo. que não o ovário. Analise a origem de cada um dos exemplos
listados nas alternativas a seguir e assinale a afirmativa correta
quanto à classificação de fruto ou pseudofruto.
48. A classificação de Whittaker agrupa os diferentes seres vivos
conhecidos em cinco Reinos: Monera, Protista, Fungi, Plantae A) A castanha do caju é o pseudofruto, que se origina do pedúnculo da
e Animalia. Nos liquens (associações de seres vivos flor.
simbiontes que ocorrem em diferentes tipos de substratos), é B) No morango, os pontinhos pretos se originam do receptáculo da flor.
correto afirmar que estão presentes os Reinos C) Na maçã, a parte comestível se origina do receptáculo da flor.
D) Na pera, a parte comestível se origina do ovário da flor.
A) Plantae, Animalia e Fungi. E) O tomate é um pseudofruto que se origina dos verticilos florais.
B) Plantae, Animalia e Protista.
C) Plantae, Fungi e Monera.
D) Plantae, Monera e Protista.
E) Fungi, Monera e Protista.

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52. No Portal da Saúde do Governo Federal 55. A anafilaxia é uma reação alérgica grave, aguda e que pode
(portalms.saude.gv.br), é possível verificar a listagem de levar à morte. Diante da gravidade, uma pessoa alérgica à
vacinas disponibilizadas para a população de adultos, com ingestão de moluscos vai a um restaurante típico e bastante
faixa de idade entre 29 e 59 anos de idade. Nessa listagem é valorizado na elaboração de frutos do mar e, lá, poderá
possível encontrar uma série de informações. Uma delas está consumir, sem perigo
indicada a seguir:
A) camarão e lagosta.
hepatite febre Tríplice – sarampo, Dupla Adulto B) lula e camarão.
B amarela caxumba e rubéola – difteria e C) polvo e caranguejo.
tétano D) mexilhão e lagosta.
E) lula e polvo.
É correto afirmar que os agentes causadores da febre
amarela, da rubéola e do tétano são, correta e 56. As células podem ser imaginadas como pequenos seres vivos
respectivamente, que se especializam e se diferenciam para a formação dos
A) bactéria, vírus e bactéria. seres vivos. Como resultado dessa especialização, as células
B) vírus, bactéria e bactéria. realizam diversas funções vitais como as que aparecem
C) vírus, bactéria e vírus. listadas a seguir:
D) vírus, vírus e bactéria.
E) bactéria, vírus e vírus. Organelas Função Processo
1 Produção de Respiração celular
ATP
53. As bactérias colonizam os mais variados tipos de ambientes Cloroplasto Fotólise da 2
terrestres e aquáticos, estando entre os seres vivos mais água
antigos. Quanto à sua forma de nutrição, é possível encontrar Lisossomo Hidrólise 3
bactérias fotossintetizantes, bactérias quimiossintetizantes, 4 Oxidação Desintoxicação
bactérias saprofágicas e bactérias parasitas.
Assinale a alternativa que substitua, correta e
Estabelecendo-se as relações adequadas, assinale a
respectivamente, os números 1, 2, 3 e 4 da tabela.
alternativa que apresente correta e respectivamente a posição
de cada um desses tipos de bactérias em uma determinada A) Mitocôndria – Fotossíntese – Desintoxicação celular – Cloroplastos
teia alimentar. B) Complexo golgiense – Síntese de ATP – Excreção – Ribossomos
C) Mitocôndria – Fotossíntese – Digestão intracelular – Peroxissomo
A) Decompositor – Produtor – Consumidor – Decompositor D) Retículo Endoplasmático – Síntese de peptídeos – Digestão
B) Consumidor – Consumidor – Decompositor – Consumidor intracelular – Ribossomos
C) Produtor – Consumidor – Decompositor – Decompositor E) Mitocôndria – Fotossíntese – Síntese de lipídios – Lisossomos
D) Produtor – Decompositor – Consumidor – Consumidor
E) Produtor – Produtor – Decompositor – Consumidor
57. A coleção de zoologia de um laboratório precisa ser
organizada didaticamente, levando em conta os aspectos
54. O DNA, como Crick e eu estávamos cientes, contém a chave evolutivos do Reino Animalia. Empregando a numeração
da natureza das coisas vivas, armazenando as informações crescente de 1 a 7 para a realização das associações, assinale
hereditárias, que são passadas de uma geração a outra e a alternativa que apresente a ordem evolutiva correta dos
orquestrando o mundo inacreditavelmente complexo da célula. materiais existentes na coleção de zoologia desse laboratório.
(Trecho adaptado – retirado de Veja, 6 mai 2016)

A frase é de James Watson, biólogo que auxiliou a desvendar Ordem evolutiva Exemplares práticos
a estrutura do DNA, ganhador do prêmio Nobel de 1962. A correta
respeito do DNA, assinale a afirmativa correta. (A) Estrelas-do-mar
(B) Ostras
A) Na molécula de DNA podem existir cinco diferentes tipos de bases (C) Corais
nitrogenadas. (D) Coleção entomológica de insetos
B) A molécula de DNA é formada por duas cadeias caracterizadas por (E) Vermes de lombriga e tênia em
sequências de bases nitrogenadas. álcool 70%
C) Na molécula de DNA, podem existir oito diferentes tipos de
complementação de bases nitrogenadas. A) 1C – 2B – 3E – 4D – 5A
D) Na molécula de DNA, a quantidade de guanina presente em uma das B) 1C – 2E – 3B – 4D – 5A
cadeias é levemente maior que a quantidade de citosina. C) 1C – 2E – 3D – 4B – 5A
E) A síntese do RNA a partir de duas trincas de uma molécula de DNA: D) 1A – 2C – 3B – 4E – 5D
AGG – CAA será TCC-GTT. E) 1A – 2B – 3C – 4D – 5E

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CARGO: BIOLOGIA – COR BRANCA

58. Nenhum órgão essencial, nenhuma forma característica ou

distintiva, nenhuma peculiaridade, nenhuma relação entre
espécies – nada disso pode existir, a menos que seja, ou tenha
sido alguma vez, útil aos indivíduos que os possuem. (Wallace,
1867, adaptado.)

A respeito da citação do britânico Alfred Wallace, é correto

afirmar que está relacionada com uma das alternativas a
seguir. Assinale-a.
A) Para se alimentarem de ramos mais altos, as girafas sofreram
alongamento do pescoço.
B) O crescimento das populações humanas é muito maior que o
crescimento dos recursos alimentares.
C) A mutação é a principal causa da evolução, tendo origem única e
exclusivamente na exposição a agentes mutagênicos.
D) As espécies evoluem como consequência de alterações estruturais
ocorridas em seus órgãos, devido ao uso excessivo ou ao desuso.
E) Os ovos dos répteis, tendo a casca mais grossa, protegem melhor
os seus embriões.

59. Em certo local havia uma população de insetos

predominantemente claros, que se confundiam com os liquens
existentes nas cascas de árvores, sobre os quais esses
insetos pousavam. Com a poluição, os liquens, bioindicadores
da qualidade atmosférica que são, desapareceram, e os
troncos de árvores escureceram. Levando em conta os
aspectos evolutivos conhecidos, com o passar do tempo, é
correto afirmar que a população de insetos claros dessa região
A) foi totalmente exterminada, em virtude da poluição.
B) diminuiu drasticamente, restando alguns poucos
representantes com coloração somente clara.
C) diminuiu drasticamente, havendo uma mudança gradativa até
se tornar igualitária, entre a proporção de insetos claros e
escuros.
D) foi sendo substituída pela presença de insetos com coloração
escura, tornando-se estes predominantes.
E) diminuiu drasticamente, restando alguns poucos
representantes com coloração somente escura.

60. A penicilina, uma das mais poderosas armas da Medicina

contra infecções, foi descoberta por acaso: no mofo de uma
cultura de bactérias que estragou um estudo do pesquisador
Alexander Fleming. (Super Interessante, 31 out 2016,
adaptado.)
O fungo Penicillium notatum, ao inibir o desenvolvimento de
determinadas bactérias, atua realizando a seguinte relação
ecológica:
A) amensalismo.
B) predatismo.
C) comensalismo.
D) mutualismo.
E) protocooperação.

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