Prova Pedro 1 Oportunidade

Questão 1 - ÁLGEBRA LINEAR II (1640) Código da questão: 22338
T leva o ponto B no ponto D

A)
T leva o ponto B no ponto H

B)
T leva o ponto B no ponto F

C)
T leva o ponto F no ponto D

D)
T leva o ponto F no ponto H

E)

Sejam os vetores u = (1,1,1) e v = (0, 1, -1) do espaço vetorial E = R3.
Com essa informação em mente analise as asser vas a seguir:
Se S = [u, v] é o espaço gerado por u e v.
Então
O vetor w = (-3, 4, 2 ) é um vetor de S
Agora assinale a alterna va correta:
As duas asser vas são verdadeiras e a segunda é uma conclusão correta da primeira.
A)
As duas asser vas são verdadeiras, mas a segunda não é uma conclusão correta da
B) primeira.
A primeira asser va é verdadeira, mas a segunda é uma conclusão falsa da primeira.

C)
A primeira asser va é falsa, e a segunda, verdadeira.

D)
Tanto a primeira quanto a segunda asser vas são falsas.

E)
Seja E um espaço vetorial. Analise as afirma vas a seguir:

I. Todo subconjunto W de E é um subespaço vetorial de E.
II. Todo subespaço vetorial W de E contém o vetor nulo de E.
III. Um subespaço vetorial W de E é também um espaço vetorial com as
operações e todos os axiomas herdados de E.
IV. Todo espaço vetorial E admite pelo menos dois subespaços vetoriais, V1 ={0}
e V2 = E, chamados subespaços triviais de E.
Está correto o que se afirma em:
A) Apenas afirma vas I, II e IV são verdadeiras

B)
Apenas as afirma vas II, III e IV são verdadeiras
C)
Apenas as afirma vas II e IV são verdadeiras
D)
Apenas as afirma vas II e III são verdadeiras
E)
Apenas as afirma vas III e IV são verdadeiras.
A)
B)
C)
D)
E)
As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma jus fica va correta da
A) primeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma jus fica va
B) correta da primeira.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.

C)
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.

D)
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
E)
Considere S e T dois subconjuntos finitos e não vazios de um espaço vetorial

V, com S ⊂ T.
Assinale a alterna va correta:
A)
Se T é L. I., então S também é L. I.
B)
Se S é L. I., então T também é L. I.
C)
Se T é L. D. , então S também é L. D.
D)
Se S é L. I., então T é L. D.
E)
Se T é L. I., então S é L.D.
Questão 7 - CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL I (182) Código da questão: 6520
Dada a função:
f(x) = +0,5.x +3,2
Calcule e assinale a alternativa correta com o resultado de 5.f(2) - 3.f(10) =
-38,4
A)
7,2
B)
-6,4
C)
3,2
D)
-3,6
E)
Sabendo que o Domínio da função de várias variáveis segue as mesmas regras do domínio de
funções de uma variável real, ou seja, o domínio é a região pertencente ao plano, de forma que os
valores calculados da função, para todo (x,y) que pertença ao domínio resulte em valores reais e
finitos para f(x,y), calcule o domínio da função a seguir e assinale a alterna va correta:
A)
B)
C)
D)
s
E)
Quando se usa a modelagem matemá ca para explicar os fenômenos que ocorrem no mundo
real, raramente, os resultados são determinados por uma única variável.
Quanto à representação de uma função de várias variáveis, analise as afirmações a seguir:
I- Pode ser representada numericamente por uma tabela de valores.
II- Pode ser representada algebricamente por uma fórmula.
III- Pode ser representada graficamente por um diagrama de curvas de nível.
Assinale a alterna va correta:
todas estão incorretas.

A)
todas estão corretas.

B)
somente I e II estão corretas.

C)
somente II e III estão corretas.

D)
somente I e III estão corretas.

E)
Questão 10 - CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL I Código da questão: 52680

(182)
Fazendo associação entre as colunas a seguir, que correspondem aos gráficos das funções, assinale a
sequência correta:
Primeira Coluna:
A-
B-
C-
Segunda Coluna:
I- Função Exponencial
II- Função Logarítmica
III- Função Quadrática
A-I, B-II e C-III

A)
A-I, B-III e C-II

B)
A-II, B-I e C-III

C)
A-III, B-I e C-II

D)
A-III, B-II e C-I

E)

(182)
Dada a função de duas variáveis a seguir:
f(x,y) = xy -7xy +200x

Calcule a imagem (o valor da função) para f(2,-2) e assinale a alternativa correta.
432
A)
404
B)
-4
C)
428
D)
424
E)

(182)
Dada a função de duas variáveis a seguir:
f(x,y) = x³ +2xy -x +2y
Calcule os valores das derivadas parciais em relação a x e em relação a y, no ponto (-2,1) e assinale a
alternativa correta.
fx(-2,1) = 10 e fy(-2,1) = -13

A)
fx(-2,1) = 13 e fy(-2,1) = -2
B)
fx(-2,1) = -3 e fy(-2,1) = 15
C)
fx(-2,1) = 0 e fy(-2,1) = 0

D)
fx(-2,1) = -13 e fy(-2,1) = -3
E)
Questão 13 - DIDÁTICA (285) Código da questão: 41243
Segundo Tardif (2002), os saberes dos professores podem ser advindos de Modos de
Integração no Trabalho Docente.
A esse respeito, faça a associação correta entre a Coluna A (saberes dos professores) e a
coluna B (Modos de Integração no Trabalho Docente).
Quadro 1 – Saberes dos Professores
COLUNA A COLUNA B
SABERES DOS PROFESSORES MODOS DE INTEGRAÇÃO NO TRABALHO

DOCENTE
(1) Saberes pessoais dos professores (A) Pela prática do trabalho e pela
socialização profissional.
(2) Saberes provenientes da formação (B) Pela história de vida e pela socialização
escolar anterior primária.
(3) Saberes provenientes da formação (C) Pela utilização das ferramentas de

profissional para o magistério. trabalho.
(4) Saberes provenientes dos programas e (D) Pela formação e pela socialização pré-
livros didáticos usados no trabalho. profissional.
(5) Saberes provenientes de sua própria (E) Pela formação e pela socialização
experiência na profissão, na sala de aula e profissionais nas instituições de formação
na escola. de professores.
Fonte: Tardif (2002,p.63)
1-B; 2-D; 3-E; 4-C; 5-A

A)
1-A; 2-B; 3-C; 4-D; 5-E

B)
1-C; 2-D; 3-A; 4-E; 5-B

C)
1-D; 2-A; 3-B; 4-C; 5-E
D)
1-B; 2-E; 3-C; 4-D; 5-A

E)
Segundo Libâneo (1990), o planejamento escolar visa realizar a mediação dos objetivos estipulados
previamente. Sobre as características desses objetivos educacionais, podemos afirmar o seguinte,
EXCETO:
Eles precisam contemplar também os interesses dos alunos.

A)
Para serem objetivos coerentes, precisam ser expressos com verbos de ação.
B)
Objetivos não devem trazer informações sobre aspectos que ajudem na materialização
C) da aula.
Objetivos devem ser claros e compreensíveis segundo os termos que estão sendo
D) utilizados, havendo tabelas de recomendação para seleção dos verbos.
Podem ser divididos em objetivos cognitivos e objetivos afetivos.

E)
O uso de recursos digitais na educação tem sido bastante difundido, mas boa parte dos professores
não conseguem aproveitar o potencial da tecnologia para o ensino. Porém há algumas estratégias que
facilitam a adoção de tecnologias pelos docentes.
Sobre estas estratégias analise as afirmativas a seguir:
I - O professor deve começar pequeno, buscando capacitação e se estimulando a pesquisar mais sobre
tecnologias.
II - O professor deve complementar suas práticas, usando a tecnologia todos os dias, e pesquisando
sobre as ferramentas para se trabalhar em sala de aula.
III - O professor não deve se preocupar em buscar treinamentos, nem mesmo os propostos pela escola.
Podemos afirmar que:
Somente a afirmativa I está correta

A)
Somente a afirmativa II está correta

B)
Estão corretas as afirmativas I, II e III

C)
Estão corretas as afirmativas I e II

D)
Estão corretas as afirmativas II e III

E)
A aprendizagem criativa recorre aos princípios de assimilação e acomodação.
Sobre estes princípios analise as afirmativas a seguir:
I – Os termos assimilação e acomodação ganham nova roupagem na teoria piagetiana: quando um

aluno, motivado pelo desejo de aprender, justamente porque o professor conseguiu que a informação
(que, para o docente, é conhecimento) tenha significado para o aprendente.
II - A acomodação e a aprendizagem do conhecimento pressupõem que o aluno recebe a informação,

o que pode ocorrer de uma só forma, haja vista que todos os seres humanos possuem as mesmas
experiências educacionais. É partindo dessa situação que o aluno recebe o conhecimento transmitido
pelo professor.
III - A assimilação é aquele momento em que o aluno começa a experimentar coisas novas e, nesse
instante de experimentação, o educando já tem capacidade de entendimento suficiente para
compreender que aquilo é algo novo em seu “mundo”. Este é o momento em que o aluno passa a
incorporar novos esquemas em seu pensamento e na sua linguagem.
IV - A criança concebe todas as novas experiências de sua vida, por meio da assimilação e no processo
de acomodação o aluno começa a fazer ajustes em seu processo maturacional para incorporar novas
experiências.
Estão corretas as afirmativas I, II, III e IV

A)

B)
Estão corretas as afirmativas I, II e IV

C)
Estão corretas as afirmativas I, III e IV

D)
Estão corretas as afirmativas II, III e IV

E)
Paulo Freire dizia que “não há docência sem discência”. A partir dessa frase central, vários outros
saberes docentes trabalhados por esse educador podem ser organizados numa “flor da docência”,
como vimos no conteúdo teórico. Sobre esses saberes, assinale a alternativa CORRETA:
Ensinar exige acriticidade, pois basta seguir um conjunto de técnicas ensinadas pela
A) didática.
Ensinar exige pesquisa, isto é, o professor deve saber pesquisar os conteúdos a serem
B) ensinados, enquanto que aos alunos cabe apenas absorvê-los sem trabalho.
Ensinar exige respeito aos saberes do educador por parte do educando, que chega à
C) escola com poucos conhecimentos.
Ensinar exige rigorosidade metódica, ou seja, o professor precisa aproximar alunos dos
D) objetos cognoscíveis.
Ensinar exige aceitar o diferente e evitar riscos, pois não devemos discriminar os
E) educandos.
A didática é o caminho fundamental para se compreender o processo da prática docente, logo

compreender seus conceitos a partir de teóricos que são especialistas na área contribui para a
formação do profissional da educação.
Sobre o processo de desenvolvimento da Didática, assinale a alternativa correta:
Segundo Comenius, a didática permite ensinar tudo a alunos escolhidos,

lentamente, ainda que isto traga enfado e aborrecimento tanto para alunos quanto
A)
para professores.
Os professores perderam suas funções de transmissores e construtores de

conhecimentos, pois as profundas mudanças que se estão processando na
sociedade tornaram os mesmos dispensáveis, podendo ser substituídos por
B)
computadores e outros equipamentos tecnológicos, por meio dos quais o
educando adquire conhecimentos.
Dificilmente o conhecimento pedagógico básico tem um caráter muito

especializado, já que o conhecimento pedagógico especializado está
estreitamente ligado à ação, fazendo com que uma parte de tal conhecimento
C) seja prático, adquirido a partir de experiência que proporciona informação
constante processada na atividade profissional. A formação inicial deve fornecer
base para se adquirir esses conhecimentos especializados.
O projeto pedagógico é um conjunto de planos e projetos de professores,

somente um documento que trata das diretrizes pedagógicas da instituição
educativa, não se constituindo em produto específico que reflete a realidade da
D)
escola, situada em um contexto mais amplo que a influencia e que pode ser por
ela influenciado.
A motivação é intrínseca quando a ação da criança é estimulada de fora, como as

exigências da escola, a expectativa de benefícios sociais que o estudo pode
trazer, a estimulação da família, do professor ou dos demais colegas; é
E) extrínseca, quando se trata de objetivos internos, como a satisfação de
necessidades orgânicas ou sociais, a curiosidade, a aspiração pelo
conhecimento.
Questão 19 - EDUCAÇÃO INCLUSIVA (346) Código da questão: 54610
Apesar da importância da escola, não se deve desconsiderar que as intervenções devem ocorrer,
primeiro, na família. Sobre a família no contexto da educação inclusiva, é CORRETO afirmar que:
Não se torna necessário fornecer mais orientação para as famílias de crianças com
A) algum tipo de deficiência.
Não basta somente estudar a família; é preciso focalizá-la dentro de um contexto

B) ecológico mais amplo.
Pouco precisa-se ser feito em se tratando de famílias com crianças que apresentam
C) algum tipo de deficiência.
As políticas públicas têm um papel pouco importante, especialmente para as famílias

D) de baixa renda que possuem crianças com algum tipo de deficiência.
As famílias precisam ser estudadas em um contexto estrito e específico.

E)
Na Roma antiga, até meados do século V a.C., o tratamento oferecido às crianças

que nasciam com deficiência era semelhante ao da Grécia, ou seja:
os pais tinham permissão para matar os filhos com alguma

A) deformidade.
os pais não tinham permissão para matar os filhos com deformidade.
B)
as crianças com deformidades eram protegidas por lei.

C)
recebiam tratamento hospitalar, assistencial e escolar.

D)
recebiam tratamento hospitalar.

E)
A deficiência auditiva, é um tipo de perda que compromete dois importantes

aspectos da comunicação humana, emissão (fala) e recepção (audição).
Sobre a deficiência auditiva é correto afirmar que:
A utilização do uso de aparelhos de amplificação sonora da terapia

fonoaudiológica e a Língua Brasileira de Sinais – Libras possibilitam um
melhor aproveitamento dos resíduos auditivos e consequentemente das
A)
atividades escolares e sociais.
Não é recomendável a utilização do uso de aparelhos de amplificação

B) sonora.
A utilização de Língua Brasileira de Sinais – Libras possibilita

C) resultados somente em atividades escolares e não sociais.
A utilização de Língua Brasileira de Sinais – Libras possibilita

D) resultados somente em atividades de interação social.
A utilização do uso de aparelhos de amplificação sonora , para livro

falado, braile e utilização de Língua Brasileira de Sinais – Libras,
E)
possibilitam um melhor aproveitamento das atividades sociais.
Assinale a alternativa associada à instituição social a qual se atribui o seguinte papel: “Manter um
canal de diálogo com a família, estimulando sua participação nas reuniões da escola e construindo um
clima de confiança para que os pais possam manifestar as suas dúvidas e angústias sobre a
escolarização dos filhos”.
O conselho tutelar.
A)
O grêmio estudantil.
B)
A própria família.
C)
A comunidade.
D)
A escola.
E)

Desde a década de 90, a legislação brasileira vem sendo influenciada pelos documentos e tratados
internacionais dos quais o Brasil é signatário, voltados para a promoção de políticas educacionais
inclusivas. É CORRETO dizer que tais documentos incluem:
Apenas a Declaração de Salamanca.

A)
Apenas a Lei de Diretrizes e Bases e a Constituição Federal.

B)
Apenas a Constituição Federal.

C)
Apenas a.Lei de Diretrizes e Bases e a Declaração de Salamanca.

D)
A Declaração de Salamanca, a Lei de Diretrizes e Bases e a Constituição Federal.

E)
Leia o trecho e assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna

“Os dados do _________________________esclarecem o diretor, os professores,
coordenadores, funcionários e pais sobre a clientela, os recursos humanos e
materiais de que a escola dispõe.
A) governo federal
governo estadual
B)
projeto-político pedagógico
C)
D) relatório anual de educação
plano pedagógico
E)
Questão 25 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO (771) Código da questão: 13681
Algumas mudanças ocorridas no século XX também beneficiaram a educação.

Sobre os avanços educacionais, analise as afirmativas a seguir quanto à sua veracidade
(Verdadeiro ou Falso):
I - Os currículos escolares passaram a especificar os temas transversais (ética, orientação
sexual, saúde, meio ambiente, pluralidade cultural).
II - Ganhou destaque a discussão sobre a interdisciplinaridade, que afastava a educação do
contexto extremamente atual, pois todas as disciplinas eram independentes entre si.
III - Dentro da educação, tornou-se importante o curso de Magistério, já que o Brasil
apresentava um quadro de grande sucesso escolar, e, assim sendo, era preciso aperfeiçoar
ainda mais a formação de professores.
IV - Em 1995, o Ministério da Educação empenhou-se na elaboração dos Parâmetros
Curriculares Nacionais (PCNs) e, em 1996, com a reformulação da Lei de Diretrizes e Bases
da Educação Nacional, foi aprovada a LDBEN 9394/96.
As afirmativas I, II, III e IV são respectivamente:
V-V-V-V
A)
F-F-F-F
B)
V-V-F-F
C)
F-F-V-V
D)
E) V-F-F-V
Sobre as características da Educação do século XX, podemos afirmar que:
A nova burguesia, que repudiava a educação acessível a todos, começou a ter

A) como aliados alguns pensadores que priorizavam uma educação mais técnica
sobre a formação acadêmica.
Os intelectuais envolvidos na democratização do ensino foram chamados de

escolanovistas, pois queriam uma escola nova, que contemplasse o ideal de
B) uma educação sem caráter dualista, que não estabelecesse a separação entre
uma classe e outra por meio da educação.
Benjamim Constant realizou uma reforma que estabeleceu a prioridade dos

C) estudos de letras, em detrimento dos estudos científicos.
Os escolanovistas eram conhecidos também como Pioneiros da Educação

Nova, pois divulgavam um documento chamado Manifesto dos Pioneiros da
D) Educação, redigido por Fernando de Azevedo, no qual discutiam com reservas
novas linhas pedagógicas.
A reforma feita por Benjamin Constant retirou as ciências físicas e naturais do

E) currículo das classes elementares, nível de estudo que hoje corresponde ao
Ensino Fundamental I.
Com relação ao início da História da Educação, leia e analise as afirmativas a seguir:
I - O primeiro recurso de que a História se valeu para explicar os fatos e os aspectos gerais da condição
humana foi o mito, relato simbólico transmitido pela tradição oral.
II - As crianças nas sociedades tribais aprendiam imitando o comportamento dos adultos nas
atividades diárias e nas cerimônias dos rituais.
III - Nessas sociedades os adultos ocupavam-se da caça e da pesca, do pastoreio e da agricultura e, as
crianças, aprendiam "para a vida e por meio da vida", sem que houvesse alguém destinado a ensiná-
las, pois o saber era universal e todos os membros da tribo possuíam o mesmo conhecimento.
IV - Com as transformações ocorridas nas tribos, como a invenção dos barcos, por exemplo, surgiu a
necessidade de certa especialização, pois estas novas construções implicavam conhecimentos não
adquiridos pela e em sociedade. Como se fazia necessário que alguém aprendesse a construir este
barco, o saber passou a não ser mais universal, mas passou a se tornar um privilégio de quem
aprendeu a construir o barco.
Estão corretas as afirmativas I, II e III.

A)
Estão corretas as afirmativas I, III e IV.

B)
Estão corretas as afirmativas I, II e IV.

C)
Estão corretas as afirmativas II, III e IV.

D)
Estão corretas as afirmativas I, II, III E IV.

E)
O método proposto por Paulo Freire funciona, porque não aplica ao adulto o mesmo método de
alfabetização aplicado às crianças. O Método consiste em três momentos entrelaçados, dentro do
diálogo e da interdisciplinaridade. Associe as colunas A e B do quadro a seguir, do momento com a
ação proposta pelo método e assinale a única alternativa que apresenta a correspondência correta:
COLUNA A – MOMENTO DO MÉTODO COLUNA B – AÇÃO PROPOSTA EM CADA
MOMENTO
(1) 1º Momento - A INVESTIGAÇÃO TEMÁTICA (A) Educador e educando buscam o

significado social desses temas, tomando
consciência do mundo em que vivem,
descobrindo novos temas geradores,
relacionados com os que foram inicialmente
levantados. É nessa fase que são elaboradas
as fichas para a decomposição das famílias
fonéticas, dando subsídios para a leitura e a
escrita.
(2) 2º Momento - A TEMATIZAÇÃO (B) É a hora de formar a visão crítica, partindo

para a transformação do contexto vivido.
(3 ) 3º Momento - A PROBLEMATIZAÇÃO (C) Educador e educando buscam, no

universo vocabular do aluno e da sociedade
em que ele está inserido, as palavras e temas
centrais de sua biografia. As palavras são
selecionadas de acordo com a sua função
silábica, o valor fonético e principalmente seu
significado social para o grupo.
1-A; 2-B; 3-C;

A)
1-B; 2-A; 3-C;

B)
1-C; -2-B; 3-A;

C)
1-C; 2-A; 3-B;

D)
1-A; 2-C; 3-B;

E)
Alguns pensadores foram muito importantes na História da Educação, por suas ideias diferenciadas
sobre educação. Analise o quadro a seguir, fazendo a associação correta entre a Coluna A (Educador) e
a Coluna B (Suas ideias):
COLUNA A (EDUCADOR) COLUNA B (SUAS IDEIAS)
(A) Maria Lacerda de Moura (1) Mantinha Escolas Maternais e Creches,

com bibliotecas anexas às escolas, Escolas
Profissionais com cursos de música, desenho,
pintura, pedagogia, costura, bordados, flores
artificiais e chapéus, entre outros num total
de 37 instituições. Sua obra era voltada aos
pobres, tinha como meta a erradicação do
analfabetismo e o combate à miséria e à
pobreza.
(B) Fernando de Azevedo (2) Era ativista contra a exploração feminina, o

preconceito e a injustiça. Escreveu sobre
pedagogia e educação, abordando assuntos
como educação, direitos da mulher, amor
livre, combate ao fascismo e antimilitarismo,
sendo convidada por grupos anarquistas e de
sindicatos do Uruguai e Argentina.
(C) Anália Emília Franco (3) Escreveu o Manifesto dos Pioneiros da

Educação, promoveu uma ampla reforma
educacional no Rio de Janeiro, capital da
República, baseada na proposta de extensão
do ensino a todas as crianças em idade
escolar, articulando todos os níveis e
modalidades de ensino (primário, técnico,
profissional, normal), promovendo adaptação
da escola ao meio urbano, rural e marítimo.
Assinale a alternativa que reúne a CORRESPONDÊNCIA CORRETA entre os itens:
A-1; B-2; C-3;

A)
A-2; B-3; C-1;

B)
A-3; B-2; C-1;

C)
A-1; B-3; C-2;

D)
A-3; B-1; C-2;

E)
O Marques de Pombal foi um dos principais responsáveis pela expulsão da Companhia de

Jesus tanto do Brasil quanto de Portugal. Introduz as Reformas Pombalinas (1772), que
deram características especiais à educação nesse período:
I - A intenção das reformas pombalinas era inserir o país no mundo moderno, no qual eram
valorizadas as ideias propagadas pelo Iluminismo.
II - As reformas pombalinas introduziram as aulas avulsas (aulas régias) com disciplinas
isoladas, como: gramática latina, primeiras letras, retórica, filosofia.
III - As reformas pombalinas finalizaram a 2ª fase da Educação no Brasil, período em que o
Estado assumiu a responsabilidade pela Educação em Portugal e no Brasil.
IV - Nesse período, houve uma grande estruturação no sistema educacional, causada pelo
fato de a Educação ter sido priorizada dentro de um contexto mais amplo.
Pode-se afirmar que:
A) Estão corretas as afirmativas I, II, III e IV

B)
C) Estão corretas as afirmativas II, III e IV
Estão corretas as afirmativas II e III

D)
Estão corretas as afirmativas I e II
E)
Questão 31 - METODOLOGIA DE ENSINO DE Código da questão: 65150

MATEMÁTICA: NÚMEROS, OPERAÇÕES, GRANDEZAS E
MEDIDAS (5459)
Assinale a alternativa correta em relação à “Área” e ao “Perímetro”.
A Área é obtida pela soma das medidas dos comprimentos dos lados de uma figura e o
A) Perímetro é a medida da superfície de uma figura.
A Área é a medida da superfície de uma figura e o Perímetro é a medida do contorno de

B) uma figura, ou seja, a soma dos comprimentos de seus lados.
A Área é a medida da hipotenusa de uma figura e o Perímetro é obtido pela soma das
C) medidas dos comprimentos dos lados de uma figura.
A Área é a medida da superfície de uma figura e o Perímetro é obtido pela soma de

D) todas diagonais de uma figura.
A Área é a medida do volume de uma região e o Perímetro é obtido pela soma das
E) medidas das superfícies dessas regiões.

MEDIDAS (5459)
Sobre as medidas “comprimento” e “área”, assinale a afirmação correta:
O comprimento é uma medida de uma só dimensão, enquanto a área é uma medida de

A) três dimensões (comprimento ao cubo).
O comprimento é uma medida de três dimensões (comprimento ao cubo), enquanto a
B) área é uma medida de duas dimensões (comprimento quadrado).
O comprimento e a área são medidas de duas dimensões (comprimento ou área ao

C) quadrado).
O comprimento é uma medida de duas dimensões (comprimento quadrado), enquanto

D) a área é uma medida de uma só dimensão.
O comprimento é uma medida de uma só dimensão, enquanto a área é uma medida de

E) duas dimensões (comprimento quadrado).

MEDIDAS (5459)
Em um processo de “medição”, alguns aspectos devem ser levados em conta, preencha os quadros na
ordem sequencial em que ocorrem esses aspectos de medição.
1. contar o número de unidades que foram utilizadas.
2. escolher uma unidade adequada.
3. comparar essa unidade com o objeto que se deseja medir.
A sequência correta em que ocorrem os critérios é:
1, 2, 3.
A)
3, 2, 1.
B)
1, 3, 2.
C)
3, 1, 2.
D)
2, 3, 1.
E)

MEDIDAS (5459)
Observe a figura:
A figura representa uma piscina/ reservatório em forma de um paralelepípedo retangular (prisma

retangular) com as seguintes dimensões: 3 metros (m) de comprimento, 19 decímetros (dm) de largura
e 54 centímetros (cm) de altura.
Sabendo que essa piscina contém 3/4 de seu volume, assinale a alternativa que traz corretamente
quantos litros de água contém essa piscina.
Obs.:
1 litro = 1 dm³
1 metro = 10 dm
10 centímetros = 1 dm
3.078,5 litros
A)
2.308,5 litros
B)
2.087,5 litros
C)
4.209,5 litros
D)
2.258,5 litros
E)

MEDIDAS (5459)
Leia o texto a seguir:
“Para começar, quero que fique claro que a ordem das operações matemáticas, ou seja, a ordem pela
qual devem ser executadas operações tais como a seguinte 2 + 3 x 5 = 2 +15 = 17 é uma convenção. O
que significa isto? Significa que há muito tempo atrás, os matemáticos decidiram qual deveria ser a
ordem pela qual as operações deveriam ser executas. Não tem nada a ver com lógica é apenas uma
convenção, tal como se convencionou que se entre um número e um parêntesis não houver nenhum
sinal aritmético é porque se trata de uma multiplicação. Algumas pessoas decidiram adotar essa
ordem, que se generalizou e foi seguida por todos. A partir daqui tornou-se uma regra matemática, e
respeitar essa ordem tornou-se obrigatório, ficando assim mais fácil a comunicação entre
matemáticos e não matemáticos. Por outras palavras, é uma notação matemática destinada à escrita,
indicando às pessoas quais são as operações que devem ser executadas em primeiro lugar.
Posto isto, eis então a ordem correta para executar as operações matemáticas:
1º Parêntesis;
2º Expoentes;
3º Multiplicações e Divisões (da esquerda para a direita);
4º Somas e Subtrações (da esquerda para a direita).”
(https://www.matematica.pt/faq/operacoes-matematicas.php)
A partir dessas informações, avalie as afirmações a seguir.
I. O resultado da expressão numérica: (2 + 3) x 3² é igual a 45.

II. O resultado da expressão numérica: (5² - 1) x 6 - 7² + (2² - 3)² é igual a 194.
III. O resultado da expressão numérica: 30 + 2 x (5 - 3) x 2 - 10 é igual a 118.
É correto o que se afirma em:
I, apenas.
A)
II, apenas.
B)
I e III, apenas.
C)
II e III, apenas.
D)
I, II e III.
E)

MEDIDAS (5459)
Para a introdução do conceito de área, os alunos devem realizar experiências que conduzam à
cobertura e uma superfície, de forma a que não sobrem espaços vazios nem haja sobreposições.
Assinale a alternativa que traz corretamente um exemplo de medida de área.
metro quadrado.
A)
metro cúbico.
B)
metro linear.
C)
metro elevado.
D)
metro racional.
E)
Questão 37 - CONHECIMENTOS GERAIS Código da questão: 67776
Analise as afirmativas e assinale a alternativa correta:
I. As instituições de ensino deverão repensar o seu funcionamento e seus espaços de

aprendizagem;
II. Cursos modularizáveis são uma tendência no futuro da educação;
III. Tecnologias de análise de dados acadêmicos podem ser aplicados no contexto educacional.
As afirmativas I, II e III estão corretas;

A)
Apenas a afirmativa I está correta;

B)
Apenas as afirmativas I e II estão corretas;

C)
Apenas a afirmativa II está correta;

D)
Apenas a afirmativa III está correta.

E)
Questão 38 - CONHECIMENTOS GERAIS Código da questão: 67786

“Os Centros de Atenção Psicossocial (CAPS) nas suas diferentes modalidades são pontos de
atenção estratégicos da RAPS: serviços de saúde de caráter aberto e comunitário constituído por
equipe multiprofissional e que atua sobre a ótica interdisciplinar e realiza prioritariamente
atendimento às pessoas com sofrimento ou transtorno mental, incluindo aquelas com
necessidades decorrentes do uso de álcool e outras drogas, em sua área territorial, seja em
situações de crise ou nos processos de reabilitação psicossocial e são substitutivos ao modelo
asilar.” (BRASIL. Centro de Atenção Psicossocial (CAPS). https://www.saude.gov.br/, 21 jul. 2017.)
Os CAPS apresentam um conceito de saúde mental que é coerente com a ideia de que:
O sofrimento psíquico não deve isolar ou segregar o indivíduo, ou seja, os cuidados com
A) saúde mental devem ser dentro da comunidade e para todos.
O sofrimento psíquico precisa de espaços que forneçam medicamentos, pois, sem os

medicamentos adequados, não há como cuidar de todos os problemas em saúde
B)
mental.
A saúde mental é uma questão estritamente da área da saúde, precisando ser

C) administrada pelo governo.
As doenças mentais e os transtornos mais graves exigem o modelo asilar, ou seja, em

que as pessoas são internadas, pois a pessoa com esse tipo de agravamento de saúde
D)
pode ser perigosa para a sociedade.
O Governo Federal, por intermédio do Sistema Único de Saúde (SUS), é o único

responsável pelos cuidados em Saúde Mental da população, por isso mesmo gere os
E)
CAPS do território nacional.
Questões respondidas 38 de 38
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33 34 35 36 37 38
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Questão 1 - ÁLGEBRA LINEAR II (1640) Código da questão: 22338

T leva o ponto B no ponto D

T leva o ponto B no ponto H

T leva o ponto B no ponto F

T leva o ponto F no ponto D

T leva o ponto F no ponto H

Questão 2 - ÁLGEBRA LINEAR II (1640) Código da questão: 22239

Com essa informação em mente analise as asser vas a seguir:

Se S = [u, v] é o espaço gerado por u e v.

O vetor w = (-3, 4, 2 ) é um vetor de S

Agora assinale a alterna va correta:

A primeira asser va é verdadeira, mas a segunda é uma conclusão falsa da primeira.

A primeira asser va é falsa, e a segunda, verdadeira.

Tanto a primeira quanto a segunda asser vas são falsas.

Questão 3 - ÁLGEBRA LINEAR II (1640) Código da questão: 22109

Seja E um espaço vetorial. Analise as aﬁrma vas a seguir:

A) Apenas aﬁrma vas I, II e IV são verdadeiras

Questão 4 - ÁLGEBRA LINEAR II (1640) Código da questão: 22340

Questão 5 - ÁLGEBRA LINEAR II (1640) Código da questão: 22284

A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.

A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.

Questão 6 - ÁLGEBRA LINEAR II (1640) Código da questão: 22236

Considere S e T dois subconjuntos ﬁnitos e não vazios de um espaço vetorial

Questão 7 - CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL I (182) Código da questão: 6520

f(x) = +0,5.x +3,2

Calcule e assinale a alternativa correta com o resultado de 5.f(2) - 3.f(10) =

Questão 8 - CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL I (182) Código da questão: 27837

todas estão incorretas.

todas estão corretas.

somente I e II estão corretas.

somente II e III estão corretas.

somente I e III estão corretas.

Questão 10 - CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL I Código da questão: 52680

II- Função Logarítmica

III- Função Quadrática

A-I, B-II e C-III

A-I, B-III e C-II

A-II, B-I e C-III

A-III, B-I e C-II

A-III, B-II e C-I

Questão 11 - CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL I Código da questão: 6722

Dada a função de duas variáveis a seguir:

f(x,y) = xy -7xy +200x

Questão 12 - CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL I Código da questão: 6724

Dada a função de duas variáveis a seguir:

f(x,y) = x³ +2xy -x +2y

fx(-2,1) = 10 e fy(-2,1) = -13

fx(-2,1) = 0 e fy(-2,1) = 0

Questão 13 - DIDÁTICA (285) Código da questão: 41243

Quadro 1 – Saberes dos Professores

SABERES DOS PROFESSORES MODOS DE INTEGRAÇÃO NO TRABALHO

(3) Saberes provenientes da formação (C) Pela utilização das ferramentas de

Fonte: Tardif (2002,p.63)

1-B; 2-D; 3-E; 4-C; 5-A

1-A; 2-B; 3-C; 4-D; 5-E

1-C; 2-D; 3-A; 4-E; 5-B

1-B; 2-E; 3-C; 4-D; 5-A

Questão 14 - DIDÁTICA (285) Código da questão: 54441

Eles precisam contemplar também os interesses dos alunos.