SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE SÃO PAULO

Trilhas de
Aprendizagens
GABARITO

Volume 2 3 o
ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
 Secretaria Municipal de Educação de São Paulo

Trilhas de
Aprendizagens
GABARITO

3 o
ANO
ENSINO FUNDAMENTAL

Volume 2

São Paulo | 2020

COORDENADORIA PEDAGÓGICA – COPED MATEMÁTICA
Daniela Harumi Hikawa - Coordenadora Adriana Santos Morgado, Cintia Anselmo dos Santos, Liliane
Aparecida Granzotti, Rosa Helena de Freitas Rogério Carvalho,
ASSESSORIA TÉCNICA - COPED Sandra Nogueira Viana, Silvana dos Santos Silva, Taciane Pereira
Fernanda Regina de Araujo Pedroso Quadrado Lopes
Kelvin Nascimento Camargo
CIÊNCIAS NATURAIS
DIVISÃO DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO – DIEFEM Mayra Dias
Carla da Silva Francisco - Diretora
GEOGRAFIA
DIVISÃO DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS – DIEJA Daniel de Souza Medeiros, Hercília Lacerda Dutra da Silva,
Milena Marques Micossi - Diretora Michelle Fonseca Melo
HISTÓRIA
DIVISÃO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL – DIEE Rosângela Ferreira de Souza Queiroz
Mônica Leone Garcia - Diretora
REVISÃO DE CONTEÚDO
NÚCLEO TÉCNICO DE CURRÍCULO – NTC EQUIPE TÉCNICO-PEDAGÓGICA
Wagner Barbosa de Lima Palanch - Diretor Adriana Santos Morgado, Carla da Silva Francisco, Cíntia Anselmo
dos Santos, David Capistrano da Costa Neto, Felipe de Souza
NÚCLEO TÉCNICO DE AVALIAÇÃO – NTA Costa, Heloísa Maria de Morais Giannichi, Humberto Luis de
Claudio Maroja - Diretor Jesus, Gilson dos Santos, Karla de Oliveira Queiroz, Katia Gisele
Turollo do Nascimento, Leandro Alves dos Santos, Márcia Vivancos
NÚCLEO TÉCNICO DE FORMAÇÃO – NTF Mendonça da Silva, Mayra Pereira Camacho, Nelsi Maria de Jesus,
Adriana Carvalho da Silva - Diretora Rosângela Ferreira de Souza Queiroz, Willians de Araújo.

NÚCLEO TÉCNICO DA UNIVERSIDADE DOS CEUS – UNICEU REVISÃO TEXTUAL

Cristhiane de Souza - Diretora Cláudio Santana Bispo
Kátia Gisele Turollo do Nascimento
DIVISÃO DE EDUCAÇÃO INFANTIL – DIEI Roberta Cristina Torres da Silva
Cristiano Rogério Alcântara - Diretor Thiago Fabiano Brito

AUTORIA
PROJETO EDITORIAL
LÍNGUA PORTUGUESA
Andrea Limones de Oliveira, Juliana Nagahama, Karla de Oliveira CENTRO DE MULTIMEIOS
Queiroz Magaly Ivanov - Coordenadora
LÍNGUA INGLESA
Felipe de Souza Costa, Mayra Pereira Camacho NÚCLEO DE CRIAÇÃO E ARTE - Projeto, Editoração e Ilustração
Ana Rita da Costa
EDUCAÇÃO FÍSICA Angélica Dadario
Bruna Patrícia Cassiolato Araujo, Luciana Isabelle Pereira do Cassiana Paula Cominato
Carmo, Marcos Ribeiro das Neves, Robéria Luci dos Santos Costa Fernanda Gomes Pacelli
Simone Porfirio Mascarenhas
ARTE
Andrezza Maria Eiras Ferrari, Carolina Gomes Ferreira Giannini,
Glabia Soraia Andrade Silva

CC S
BY NC SA

Qualquer parte desta publicação poderá ser compartilhada (cópia e redistribuição

do material em qualquer suporte ou formato) e adaptada (remixe, transformação
e criação a partir do material para fins não comerciais), desde que seja atribuído
crédito apropriadamente, indicando quais mudanças foram feitas na obra. Direitos
de imagem, de privacidade ou direitos morais podem limitar o uso do material, pois
necessitam de autorizações para o uso pretendido.
A Secretaria Municipal de Educação de São Paulo recorre a diversos meios para
localizar os detentores de direitos autorais a fim de solicitar autorização para
publicação de conteúdo intelectual de terceiros, de forma a cumprir a legislação
vigente. Caso tenha ocorrido equívoco ou inadequação na atribuição de autoria de
alguma obra citada neste documento, a SME se compromete a publicar as devidas
alterações tão logo seja possível.

Disponível também em: <educacao.sme.prefeitura.sp.gov.br>

Consulte o acervo fotográfico disponível no Memorial da Educação Municipal da

Secretaria Municipal de Educação de São Paulo.
Código da Memória Documental: SME174/2020 educacao.sme.prefeitura.sp.gov.br/Memorial-da-Educacao-Municipal
Tel.: 11 5080-7301 e-mail: [email protected]
Orientações aos Professores

“A questão que se coloca não é, de um lado, negar o medo, mesmo quando o perigo que o gera é fictício.
O medo, porém, em si é concreto. A questão que se apresenta é não permitir que o medo facilmente nos
paralise ou nos persuada de desistir de enfrentar a situação desafiante sem luta e sem esforço.”
Paulo Freire

Para (re)começo de conversa!   

Traçamos planos para o ano de 2020 que precisarão ser revistos antes do esperado! A atual pandemia, que
exige o distanciamento social, implica novas estratégias e formas de realizar nosso fazer diário. Estamos, todos
nós, reaprendendo e, parafraseando Freire, enfrentando a situação desafiante que se coloca com muita luta e
esforço de todas as partes.
Uma mudança sem precedentes, como essa, exige de nós compreensão, adaptação, abertura ao novo e tantas
outras capacidades e saberes que descobriremos juntos e ao longo do caminho.  
Para apoiar essa discussão, disponibilizamos em nossas páginas virtuais um compilado das informações que
orientam o trabalho dos profissionais do Ensino Fundamental e Médio e complementa o que tem sido discutido
nos territórios por meio do trabalho das Divisões Pedagógicas.
Ao entrar na página do Ensino Fundamental e Médio (https://educacao.sme.prefeitura.sp.gov.br/ensino-
fundamental-e-medio/), na lateral direita, é possível encontrar os links para as páginas de cada área/componente/
ciclo que hospeda informações sobre materiais, processos formativos e demais orientações pertinentes.
Além disso, visando apoiar o acesso as plataformas institucionais digitais, você pode consultar os tutoriais,
elaborados considerando as demandas da Rede Municipal de Educação de São Paulo:
• Tutoriais Teams: https://news.microsoft.com/pt-br/aprendizado-remoto-colaborativo-e-seguro-com-
microsoft-teams/
• Tutoriais Google: https://docs.google.com/presentation/d/1yHYXUUe3QrU5P-
NiPRJ0SoStHSlEQixRe0NrbbxNACw/edit#slide=id.g7f90e4bdad_6_0
Caso tenha dúvidas referentes ao trabalho nesse período, funcionamento das unidades entre outras, pode
acessar a página de “Perguntas Frequentes dos Educadores”:
• https://educacao.sme.prefeitura.sp.gov.br/coronavirus/perguntas-e-respostas-covid-19/
Para apoiar os conteúdos escolares a ser disponibilizados na plataforma Google Sala de Aula, disponibilizamos
os principais materiais alinhados ao Currículo da Cidade:
• Trilhas de Aprendizagens
https://educacao.sme.prefeitura.sp.gov.br/trilhas-de-aprendizagens/
• Cadernos da Cidade: Saberes e Aprendizagens – versão Professor
http://curriculo.sme.prefeitura.sp.gov.br/
Passo a passo do acesso: https://smeprefeituraspgov-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/csfrancisco_sme_
prefeitura_sp_gov_br/ER4hFlVJLVxGlkPMLAUMPnIBH_vKdBdwoNkVD-RF9gpqFQ?e=7lpvLQ
• Sequências de Atividades
http://curriculo.sme.prefeitura.sp.gov.br/sequencias
Basta triar por ano de escolaridade e componente curricular que acessará o banco de atividades disponíveis. O
site está em constante elaboração e alimentação. Já é possível, desde que feito o login, salvar suas sequências
para encontrá-las mais rapidamente.
Bom trabalho!

Equipe SME/COPED/DIEFEM
TRILHAS DE APRENDIZAGENS - Volume 2 - Gabarito 3º ano 7

Língua Portuguesa

PÁGINA
13

ATIVIDADE 1 – EXPLORANDO OS CONTOS

A) RESPOSTA PESSOAL
B) RESPOSTA PESSOAL

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14

C) CASA DE DOCES - ...QUANDO CHEGARAM PERTO, VIRAM QUE A CASINHA ERA

FEITA DE PÃO E COBERTA DE BOLO, E AS JANELAS ERAM TRANSPARENTES.
CASA DE PALHA - ...O PRIMEIRO PORQUINHO O SEGUIU PELA ESTRADA, NÃO
TINHA A INTENÇÃO DE ANDAR MUITO, E SÓ DE PENSAR EM CONSTRUIR UMA
CASA JÁ FICAVA CANSADO. ALÉM DISSO, NÃO POSSUÍA NENHUM MATERIAL
PARA CONSTRUIR UMA CASA.
SAPATINHO DE CRITAL - ...NENHUMA OUTRA SERÁ MINHA ESPOSA A NÃO SER
AQUELA EM CUJO PÉ COUBER ESTE SAPATINHO DE CRISTAL.
SAPO - ...A FILHA DO REI COMEÇOU A CHORAR E TINHA MEDO DO SAPO FRIO
QUE ELA NÃO SE ATREVIA A TOCAR, E QUE AGORA IRIA DORMIR NA SUA LINDA
CAMINHA DE SEDA.
PÁGINA
17

ATIVIDADE 2 – LEITURA DE UM CONTO

A) A CHAPEUZINHO VERMELHO
B) O LOBO
C) A MÃE DE CHAPEUZINHO

RESPOSTA PESSOAL
8 TRILHAS DE APRENDIZAGENS - Volume 2 - Gabarito 3º ano

PÁGINA
18

ATIVIDADE 3 – PONTUANDO OS CONTOS

A) LEITURA DO TRECHO

PÁGINA
19

B) RESPOSTA PESSOAL - CONSIDERAR A HIPÓTESE DE ESCRITA DO ESTUDANTE -

ESCRITA ESPONTÂNEA
C) CHAPEUZINHO VERMELHO, AO OUVIR A VOZ GROSSA DO LOBO, A PRINCÍPIO
FICOU COM MEDO; MAS, SUPONDO QUE A AVÓ ESTIVESSE ROUCA, RESPONDEU:
— É SUA NETA, CHAPEUZINHO VERMELHO, QUE TRAZ PARA A SENHORA UM
BOLO E UM POTEZINHO DE MANTEIGA, QUE MAMÃE MANDOU.

PÁGINA
20

ATIVIDADE 4 – COMPARANDO DIFERENTES VERSÕES

LEITURA DO TEXTO

PÁGINA
23

A)
CHAPEUZINHO VERMELHO CHAPEUZINHO LILÁS

B)
BOLO E POTEZINHO DE MANTEIGA REVISTAS DE FOFOCAS

C) CONSIDERAR A HIPÓTESE DE ESCRITA DO ESTUDANTE - ESCRITA ESPONTÂNEA

REPOSTA PESSOAL RESPOSTA PESSOAL

TRILHAS DE APRENDIZAGENS - Volume 2 - Gabarito 3º ano 9

PÁGINA
24

ATIVIDADE 5 – ESCREVENDO UM NOVO FINAL

ESCRITA FINAL DE CONTO - CONSIDERAR A HIPÓTESE DE ESCRITA DO ESTUDANTE

- ESCRITA ESPONTÂNEA

PÁGINA
26

ATIVIDADE 6 – POEMAS PARA BRINCAR

ERRATA – ATIVIDADE 5 NO LIVRO IMPRESSO

LEITURA DO POEMA

PÁGINA
27

RESPOSTA PESSOAL

ATIVIDADE 7 – VOCÊ SABE RIMAR?

ERRATA – ATIVIDADE 6 NO LIVRO IMPRESSO

LEITURA DO POEMA

PÁGINA
28

A) RETRATO
DIREITINHO
10 TRILHAS DE APRENDIZAGENS - Volume 2 - Gabarito 3º ano

TOPETE
RETRATISTA
B) LEITURA DE QUADRINHAS
C) NÃO PODIA USAR ALIANÇA
PRA COMER CHOCOLATE
PÁGINA
29

ATIVIDADE 8 – CONHECENDO OUTROS POETAS, POETISAS E POEMAS

ERRATA – ATIVIDADE 6 NO LIVRO IMPRESSO

CONSIDERAR A HIPÓTESE DE ESCRITA DO ESTUDANTE - ESCRITA ESPONTÂNEA

LEITURA DOS POEMAS
PÁGINA
30

A) SÉRGIO VAZ
B) MILÁGRIMAS
C) RESPOSTA PESSOAL
D) A INFÂNCIA
E) RESPOSTA PESSOAL
F) RESPOSTA PESSOAL
PÁGINA
31

G) RESPOSTA PESSOAL

PÁGINA
32

ATIVIDADE 9 – UMA POETISA BRASILEIRA (SOLICITAR ERRATA

ERRATA – ATIVIDADE 7 NO LIVRO IMPRESSO

LEITURA DO POEMA
TRILHAS DE APRENDIZAGENS - Volume 2 - Gabarito 3º ano 11

PÁGINA
33

A) A ENCHENTE CAUSADA PELA CHUVA

B) RESPOSTA PESSOAL

PÁGINA
34

ATIVIDADE 10 – MAIS UM POEMA DIVERTIDO

ERRATA – ATIVIDADE 8 NO LIVRO IMPRESSO

A) BEM ME QUER MAL ME QUER

ZUM ZUM ZUM ZUM ZUM
NOS MEUS OLHOS ZUMBIAM MIL ABELHAS
E ME FITAVAS DETRAS DA CERCA DOS CÍLIOS
B) REPOSTA PESSOAL
C) RESPOSTA PESSOAL
PÁGINA
35

ATIVIDADE 11 – REL ATOS E ACONTECIMENTOS DO NOSSO DIA A DIA

ERRATA – ATIVIDADE 9 NO LIVRO IMPRESSO

CONSIDERAR A HIPÓTESE DE ESCRITA DO ESTUDANTE - ESCRITA ESPONTÂNEA

RESPOSTA PESSOAL

RESPOSTA PESSOAL
3

LEITURA DA NOTÍCIA
12 TRILHAS DE APRENDIZAGENS - Volume 2 - Gabarito 3º ano

PÁGINA
37

A) INFORMAR UM ESTUDO QUE PODERÁ OUVIR O VÍRUS EM FORMATO DE MÚSICA

B) RESPOSTA PESSOAL

ATIVIDADE 12 – LER PARA SABER MAIS

ERRATA – ATIVIDADE 10 NO LIVRO IMPRESSO

LEITURA DA NOTÍCIA

PÁGINA
38

CONSIDERAR A HIPÓTESE DE ESCRITA DO ESTUDANTE - ESCRITA ESPONTÂNEA

DICAS PARA PRATICAS ATIVIDADES FÍSICAS EM CASA, DURANTE A QUARENTENA.

2

RESPOSTA PESSOAL
PÁGINA
40

ATIVIDADE 13 – MINHA PRIMEIRA PÁGINA DO DIÁRIO

ERRATA – ATIVIDADE 11 NO LIVRO IMPRESSO

ESCRITA NO DIÁRIO - RESPOSTA PESSOAL

PÁGINA
41

ATIVIDADE 14 – O QUE DIZEM AS IMAGENS?

ERRATA – ATIVIDADE 12 NO LIVRO IMPRESSO

TRILHAS DE APRENDIZAGENS - Volume 2 - Gabarito 3º ano 13

LEITURA DA NOTÍCIA
PÁGINA
42

PESSOAS QUE ESTÃO OFERECENDO AJUDA AOS VIZINHOS EM ISOLAMENTO

SOCIAL NA QUANRENTENA

RESPOSTA PESSOAL. CONSIDERAR A HIPÓTESE DE ESCRITA DO ESTUDANTE -

ESCRITA ESPONTÂNEA
4

RESPOSTA PESSOAL. CONSIDERAR A HIPÓTESE DE ESCRITA DO ESTUDANTE -

ESCRITA ESPONTÂNEA

PÁGINA
43

ATIVIDADE 15 – QUEM SE LEMBRA DO ALFABETO?

ERRATA – ATIVIDADE 13 NO LIVRO IMPRESSO

1) AS PERIFERIAS E O NOVO CORONAVÍRUS

PÁGINA
44

A) COMO LIDAR COM A ANSIEDADE DURANTE A QUARENTENA?

B) DESAFIO INCENTIVA PESSOAS A RECRIAR OBRAS DE ARTE EM CASA.
3

3) RESPOSTA PESSOAL
14 TRILHAS DE APRENDIZAGENS - Volume 2 - Gabarito 3º ano

PÁGINA
45

ATIVIDADE 16 – QUEM SE LEMBRA DO ALFABETO?

ERRATA – ATIVIDADE 14 NO LIVRO IMPRESSO

ESCRITA DO DIÁRIO
RESPOSTA PESSOAL
CONSIDERAR A HIPÓTESE DE ESCRITA DO ESTUDANTE - ESCRITA ESPONTÂNEA
TRILHAS DE APRENDIZAGENS - Volume 2 - Gabarito 3º ano 15

Língua Inglesa

PÁGINA
47

ATIVIDADE 1

A) JANUARY – JANEIRO / FEBRUARY – FEVEREIRO / MARCH – MARÇO / APRIL

– ABRIL / MAY – MAIO / JUNE – JUNHO / JULY – JULHO / AUGUST – AGOSTO /
SEPTEMBER – SETEMBRO / OCTOBER – OUTUBRO / NOVEMBER – NOVEMBRO /
DECEMBER – DEZEMBRO
2

(4) APRIL (6) JUNE

(8) AUGUST (3) MARCH
(12) DECEMBER (5) MAY
(2) FEBRUARY (11) NOVEMBER
(1) JANUARY (10) OCTOBER
(7) JULY (9) SEPTEMBER

PÁGINA
49

ATIVIDADE 2

RESPOSTA PESSOAL (PINTAR E ESCREVER O DIA DA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE).

PÁGINA
50

ATIVIDADE 3

RESPOSTA PESSOAL (CIRCULAR A IDADE)

16 TRILHAS DE APRENDIZAGENS - Volume 2 - Gabarito 3º ano

PÁGINA
51

TWO – 2 / TWELVE – 12 / THIRTY-ONE – 31 / TWENTY-SEVEN – 27 / SIXTEEN – 16 / ONE –

1 / TWENTY – 20 / NINETEEN – 19 / FOUR – 4 / THIRTEEN – 13
3

2 / 12 / 16 / 1 / 20 / 19 / 4
13/ 1ST / 8TH / 14TH / 2ND / 5TH / 16TH
PÁGINA
52

2ND, 1ST, 3RD

5

THE FIRST MONTH OF THE YEAR IS – JANUARY

THE FIFTH MONTH OF THE YEAR IS – MAY
THE TWELFTH MONTH OF THE YEAR IS – DECEMBER
THE ELEVENTH MONTH OF THE YEAR IS – NOVEMBER
THE THIRD MONTH OF THE YEAR IS – MARCH
THE SEVENTH MONTH OF THE YEAR IS – JULY
THE TENTH MONTH OF THE YEAR IS – OCTOBER
THE SIXTH MONTH OF THE YEAR IS – JUNE
THE NINTH MONTH OF THE YEAR IS – SEPTEMBER
THE SECOND MONTH OF THE YEAR IS – FEBRUARY
THE EIGHTH MONTH OF THE YEAR IS – AUGUST
THE FOURTH MONTH OF THE YEAR IS – APRIL
PÁGINA
53

THIRTEEN / EIGHTEEN / TWENTY-THREE

TRILHAS DE APRENDIZAGENS - Volume 2 - Gabarito 3º ano 17

PÁGINA
55

ATIVIDADE 4

A) MY BIRTHDAY IS ON MM/DD OU IT IS ON MM/DD.

B) CHRISTMAS IS ON DECEMBER 25TH / IT IS ON DECEMBER 25TH.
C) TODAY IS MM/DD/YYYY (E/OU DIA DA SEMANA) / IT IS MM/DD/YYYY (E/OU DIA DA
SEMANA).
PÁGINA
56

ATIVIDADE 5

RESPOSTA PESSOAL (PRODUÇÃO DE UM CONVITE DE ANIVERSÁRIO).

PÁGINA
57

RESPOSTA PESSOAL (NOME DO/A ALUNO/A).

3

PINTURA LIVRE (GLOSSÁRIO: CUPCAKE – BOLO DE CANECA / CANDY – DOCE / HAT

– CHAPÉU / BALLOON – BALÃO / FLAGS – BANDEIRINHAS / STAR – ESTRELAS /
CANDLES – VELAS)
PÁGINA
58

RESPOSTA PESSOAL: PINTAR O BOLO E COLOCAR A IDADE.

5

ERRATA – NO LUGAR DOS NUMERAIS DA PÁGINA 183 LEIA-SE:

ZERO, TWENTY-SIX, THIRTY, FOURTEEN, FIFTEEN

SEVEN, THREE, TWELVE, TWENTY, ONE
TWENTY-EIGHT, ONE, TWENTY-FIVE, THIRTEEN, TWENTY-TWO
NINETEEN, SIXTEEN, TWENTY-NINE, FIVE, THIRTY-ONE
18 TRILHAS DE APRENDIZAGENS - Volume 2 - Gabarito 3º ano

Matemática

PÁGINA
92

ATIVIDADE 1

- IMPOSSÍVEL DE ACONTECER (O MÁXIMO DOS PONTOS DE UM DADO É 6)

PÁGINA
93

- TALVEZ ACONTEÇA (AS VARIAÇÕES CLIMÁTICAS DE CADA ESTAÇÃO OSCILAM)

- TALVEZ ACONTEÇA (A DEPENDER DAS VARIAÇÕES CLIMÁTICAS QUE OSCILAM)
- TALVEZ ACONTEÇA (NÃO TEMOS COMO CONTROLAR OS FENÔMENOS NATURAIS)

A) 1 (ESPERA-SE QUE O ESTUDANTE PERCEBA QUE HÁ SOMENTE BOLAS VERDES

NESTA LATA)
B) 2 (ESPERA-SE QUE O ESTUDANTE PERCEBA QUE HÁ METADE DE BOLAS
VERMELHAS E QUE A PROBABILIDADE DE TIRAR UMA BOLA VERMELHA É MAIOR
DO QUE, POR EXEMPLO, A LATA 3)
C) 3 (ESPERA-SE QUE O ESTUDANTE PERCEBA QUE NESTA LATA HÁ UM
QUANTITATIVO MENOR DAS BOLAS VERDES, SE COMPARADA ÀS LATAS 1 E 2).

PÁGINA
94

D) 1 (ESPERA-SE QUE O ESTUDANTE PERCEBA QUE NA LATA 1 NÃO HÁ NENHUMA

BOLA VERMELHA)

A) SIM
B) NÃO (ESPERA-SE QUE O ESTUDANTE PERCEBA QUE COMPRANDO UMA PEÇA DE
CADA ULTRAPASSA O VALOR DAS CÉDULAS)
C) SIM
D) RESPOSTA PESSOAL
TRILHAS DE APRENDIZAGENS - Volume 2 - Gabarito 3º ano 19

PÁGINA
95

A) MUITO PROVÁVEL (PELO FATO DA EQUIPE VERMELHA JÁ ESTAR COM 4 PONTOS

NO SEGUNDO TEMPO DO JOGO)
B) POSSÍVEL (AINDA DÁ TEMPO PARA A EQUIPE AMARELA MARCAR UM GOL, POIS
ESTÁ NO INÍCIO DO SEGUNDO TEMPO)
C) NÃO (PODE SER QUE A EQUIPE AMARELA AINDA FAÇA OS GOLS PARA EMPATAR
OU GANHAR A PARTIDA)
D) POUCO PROVÁVEL (A PROBABILIDADE É MÍNIMA, POIS O JOGO JÁ ESTÁ
NO SEGUNDO TEMPO E APRESENTA A DIFERENÇA DE 3 GOLS COM O TIME
ADVERSÁRIO)

PÁGINA
96

A) É IMPOSSÍVEL ACONTECER (A DICA 1 NÃO INCLUI A 1ª E A 10ª CRIANÇA)

B) IMPROVÁVEL (ELA NÃO ESTÁ DE CAMISETA AMARELA)
C) 7ª E 9ª (AMBAS ESTÃO ANTES DE CRIANÇAS QUE USAM CALÇAS)
D) 9ª POSIÇÃO
PÁGINA
97

ATIVIDADE 2

10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

20 25 30 35 40 45 50 55 60 65

100 200 30 400 500 600 700 800 900 1 000

A) RESPOSTA PESSOAL
B) 110
20 TRILHAS DE APRENDIZAGENS - Volume 2 - Gabarito 3º ano

PÁGINA
98

C) (X) 5 EM 5

ALTERNATIVA A

A)

542 548 554 560 566 572 578 584 590 596

B) 6 EM 6

(X) 1 374 (X) 1 376 (X) 1 372

PÁGINA
99

48 45 42 39 36 33
Freepik/ terdpongvector

RESPOSTA PESSOAL

2 EM 2

RESPOSTA PESSOAL
TRILHAS DE APRENDIZAGENS - Volume 2 - Gabarito 3º ano 21

PÁGINA
101

ATIVIDADE 3

A) 100+20+6
B) 300+70+5
C) 600+30+8
D) 900+0+1

A) DUZENTOS E QUARENTA E CINCO

B) QUATROCENTOS E CINQUENTA E DOIS
C) QUINHENTOS E TREZE
D) SETECENTOS E SESSENTA E NOVE

A) 195 = 100 + 90 + 5
B) 360 = 300 + 60 + 0
C) 604 = 600 + 0 + 4
D) 800 = 800 + 0 + 0
PÁGINA
102

ATIVIDADE 3

A) 262
B) 433
C) 717
D) 550

A) 2 0 0 2 0 2

B) 1 0 0 4
22 TRILHAS DE APRENDIZAGENS - Volume 2 - Gabarito 3º ano

C) 9 0 0 7 0

D) 4 0 0 1 0 1

PÁGINA
103

125 335 235

305 330 35

PÁGINA
104

ATIVIDADE 4

(C) 11 12 1
10 12 2
11 1
10911 12 1 2 3
10 8
9 11 12 1 3 2 4
910 7 6 523
8 4
98 7 6 5 43
7 6 5
8 4
7 6 5

(D) 11 12 1
10 12
11 1
2
10911 12 1 2 3
10
9 811 12 1 234
910 7 6 523
8 4
98 7 6 5 43
7 6 5
8 4
7 6 5
11 12 1

(B)
10 12 2
11 1
10911 12 1 2 3
10
9 811 12 1 234
910 7 6 523
8 4
98 7 6 5 43
7 6 5
8 4
7 6 5
11 12 1
10 12 2
11 1
(A) 10
10
911 12 1 2 3
9 811 12 1 234
910 7 6 523
8 4
98 7 6 5 43
7 6 5
Freepik

8 4
7 6 5

PÁGINA
105

30 MINUTOS

(X) 1 HORA E 30 MINUTOS

TRILHAS DE APRENDIZAGENS - Volume 2 - Gabarito 3º ano 23

A) 1 HORA
B) PAULA
C) CARLA

PÁGINA
106

A) 1 HORA
B) 2 HORAS
C) 2 HORAS
D) 1 HORA E 30 MINUTOS
E) 2 HORAS E 30 MINUTOS

PÁGINA
107

A) 8 HORAS
B) 1 HORA
C) 11 HORAS

A) (X) 2 HORAS
B) 6 HORAS
PÁGINA
108

C) 30 MINUTOS
D) 9 HORAS
24 TRILHAS DE APRENDIZAGENS - Volume 2 - Gabarito 3º ano

PÁGINA
109

ATIVIDADE 5

CILINDRO

ESFERA

CUBO
Freepik/marovector

CONE
Freepik

PÁGINA
110

POSSUO UMA BASE CIRCULAR

TENHO DUAS BASES CIRCULARES

Freepik/marovector

TENHO SEIS FACES COM

AS MESMAS MEDIDAS

3
Freepik/marovector
TRILHAS DE APRENDIZAGENS - Volume 2 - Gabarito 3º ano 25

PÁGINA
111

5
Freepik

PÁGINA
113

ATIVIDADE 6

QUANTIDADE DE PONTOS
CRIANÇAS PONTOS
MILENA 23
ANA 32
CAIO 18

CALÇA

CAMISETA

BERMUDA

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
26 TRILHAS DE APRENDIZAGENS - Volume 2 - Gabarito 3º ano

A) 620

PÁGINA
114

B) 130
C) MARÇO
D) EM BARRA

PÁGINA
115

A) ELEFANTE
B) BALEIA JUBARTE
C) 8 MESES

A) 362
PÁGINA
116

B) 674
C) RODA GIGANTE
D) SÁBADO

PÁGINA
117

ATIVIDADE 7

TRIÂNGULO: 3 LADOS E 3 VÉRTICES

TRILHAS DE APRENDIZAGENS - Volume 2 - Gabarito 3º ano 27

PÁGINA
118

RETÂNGULO: 4 LADOS E 4 VÉRTICES

PENTÁGONO: 5 LADOS E 5 VÉRTICES

QUADRADO E RETÂNGULO

PÁGINA
119

CUBO: 12 ARESTAS, 6 FACES E 8 VÉRTICES

PARALELEPÍPEDO OU BLOCO RETANGULAR: 12 ARESTAS, 6 FACES E 8 VÉRTICES

PÁGINA
120

ATIVIDADE 8

NÚMERO DE NÚMERO DE NÚMERO DE NÚMERO DE

PATOS PATAS CACHORROS PATAS
1 2 2 8
3 6 4 16
5 10 6 24
7 14 8 32
9 18 10 40

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121

A) B)
4+4=8 5 + 5 = 10
4x4=8 2 x 5 = 10
28 TRILHAS DE APRENDIZAGENS - Volume 2 - Gabarito 3º ano

C) D)
3+3=6 3+3+3=9
2x3=6 3x3=9

E) F)
2+2=4 4 + 4 + 4 + 4 = 16
2x2=4 4 x 4 = 16

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122

A) 8
B) 24
C) 40

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123

D) 32

A) 10 + 10 = 20 OU 2 X 10 = 20
B) 5 FLORES EM CADA VASO

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124

5 BOLINHAS

3 BEXIGAS

21 FIGURINHAS
TRILHAS DE APRENDIZAGENS - Volume 2 - Gabarito 3º ano 29

Ciências Naturais

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125

ATIVIDADE 1 – DE ONDE VEM O SOM?

RESPOSTA PESSOAL. ESPERA-SE QUE OS ESTUDANTES IDENTIFIQUEM O SOM

COMO UMA ENERGIA.

RESPOSTA PESSOAL.

ESPERA-SE QUE OS ESTUDANTES SAIBAM QUE OUTROS SERES VIVOS TAMBÉM

ESCUTAM.

RESPOSTA PESSOAL, PARA MAPEAR OS CONHECIMENTOS PRÉVIOS.

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126

ATIVIDADE 2 – OS SONS E MEU COTIDIANO?

RESPOSTA PESSOAL
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127

RESPOSTA PESSOAL

RESPOSTA PESSOAL

A) RESPOSTA PESSOAL
30 TRILHAS DE APRENDIZAGENS - Volume 2 - Gabarito 3º ano

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128

B) RESPOSTA PESSOAL

RESPOSTA PESSOAL

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129

RESPOSTA PESSOAL

RESPOSTA PESSOAL
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130

A) RESPOSTA PESSOAL
B) RESPOSTA PESSOAL
C) ESPERA-SE QUE O ESTUDANTE ESCREVA O LEMBRENTE SEGUINDO AS
CARACTERÍSTICAS DO GÊNERO TEXTUAL E DÊ DESTAQUE AOS CUIDADOS DE
NÃO FICAR CONSTANTEMENTE EXPOSTOS À SITUAÇÕES QUE TENHA O SOM
MUITO ALTO.

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132

ATIVIDADE 3 – S SONS E OS ANIMAIS?

A) RESPOSTA PESSOAL
B) RESPOSTA PESSOAL
C) RESPOSTA PESSOAL
TRILHAS DE APRENDIZAGENS - Volume 2 - Gabarito 3º ano 31

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133

A) RESPOSTA PESSOAL
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134

B) RESPOSTA PESSOAL

ATIVIDADE 4 – COMO CONSEGUIMOS ESCUTAR?

LEITURA
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135

ATIVIDADE 5 – VIVÊNCIA COM SOM

A ATIVIDADE PROPÕE A CONSTRUÇÃO DE UM INSTRUMENTO E UMA VIVÊNCIA DO

ESTUDANTE SOBRE O SOM E SUAS POSSIBILIDADES.
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137

RESPOSTA PESSOAL

RESPOSTA PESSOAL

RESPOSTA PESSOAL
32 TRILHAS DE APRENDIZAGENS - Volume 2 - Gabarito 3º ano

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138

ATIVIDADE 6 – RELEMBRANDO QUE A ÁGUA É UM SOLVENTE UNIVERSAL

RESPOSTA PESSOAL

RESPOSTA PESSOAL

PÁGINA
139

ESPERA-SE QUE OS ESTUDANTES NÃO CONSIGAM IDENTIFICAR OS INGREDIENTES,

POIS ESSA BEBIDA POSSUI UMA MISTURA HOMOGÊNEA.

ESPERA-SE QUE OS ESTUDANTES RESPONDAM QUE SEM A ÁGUA NÃO HAVERIA A

TRANSFORMAÇÃO DOS INGREDIENTES EM PÓ EM BEBIDA.

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140

ATIVIDADE 7 – MISTURAS HOMOGÊNEAS E HETEROGÊNEAS

ESPERA-SE QUE OS ESTUDANTES PERCEBAM QUE A BEBIDA CAPPUCCINO

REPRESENTA UMA MISTURA HOMOGÊNEA PORQUE NÃO CONSEGUIMOS VER
SUAS PARTES.
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141

RESPOSTA PESSOAL
TRILHAS DE APRENDIZAGENS - Volume 2 - Gabarito 3º ano 33

RESPOSTA PESSOAL
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142

A) ESPERA-SE QUE OS ESTUDANTES RESPONDAM QUE HÁ ÁGUA E AREIA NO

FRASCO
B) ESPERA-SE QUE OS ESTUDANTES PERCEBAM QUE A AREIA NÃO ESTÁ
MISTURADA COM A ÁGUA
C) ( X ) MISTURA HETEROGÊNEA
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144

A) ESPERA-SE QUE OS ESTUDANTES PERCEBAM QUE O DERRAMAMENTO DE

PETRÓLEO PREJUDICA O MEIO AMBIENTE, PODENDO LEVAR A MORTE DE
ANIMAIS E PLANTAS
B) ESPERA-SE QUE OS ESTUDANTES PERCEBAM QUE É POSSÍVEL REALIZAR A
SEPARAÇÃO, MAS QUE NÃO É ALGO SIMPLES.
C) EXPERIÊNCIA
D) ESPERA-SE QUE OS ESTUDANTES PERCEBAM QUE ÁGUA E ÓLEO NÃO SE
MISTURAM
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145

( ) MISTURA HOMOGÊNEA ( X ) MISTURA HETEROGÊNEA

RESPOSTA PESSOAL.
34 TRILHAS DE APRENDIZAGENS - Volume 2 - Gabarito 3º ano

PÁGINA
148

ATIVIDADE 8 – AS ESTAÇÕES DO ANO

SÃO MUITAS AS OBSERVAÇÕES QUE OS ESTUDANTES PODEM FAZER. MAS

ESPERA-SE QUE ESCREVAM QUE HÁ PESSOAS EM AMBAS OBRAS E QUE ELAS
ESTÃO AO AR LIVRE.

ESPERA-SE QUE OS ESTUDANTES PERCEBAM QUE O CLIMA E A PAISAGEM SÃO

DIFERENTES.

RESPOSTA PESSOAL PARA FUTURA ANÁLISE DE CONHECIMENTO PRÉVIO. AS

ESTAÇÕES DO ANO SÃO: VERÃO, OUTONO, INVERNO E PRIMAVERA.

ESPERA-SE QUE OS ESTUDANTES PERCEBAM QUE A PRIMEIRA IMAGEM RETRATA

O INVERNO EM PAÍSES DO HEMISFÉRIO NORTE, PORQUE HÁ NEVE E AS PESSOAS
ESTÃO AGASALHADAS.

ESPERA-SE QUE OS ESTUDANTES RELACIONEM A OBRA COM AS ESTAÇÕES VERÃO

OU PRIMAVERA, PORQUE HÁ SOL E AS PESSSOAS ESTÃO COM ROUPAS MAIS
FRESCAS PARA A ÉPOCA.

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149

RESPOSTA PESSOAL

RESPOSTA PESSOAL.
TRILHAS DE APRENDIZAGENS - Volume 2 - Gabarito 3º ano 35

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150

RESPOSTA PESSOAL, PARA FUTURA ANÁLISE DE CONHECIMENTO PRÉVIO

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151

A) RESPOSTA PESSOAL, PARA FUTURA ANÁLISE DE CONHECIMENTO PRÉVIO

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152

B) ESPERA-SE QUE OS ESTUDANTES COMPREENDAM, INICIALMENTE, QUE

TRANSLAÇÃO É O NOME DO MOVIMENTO QUE A TERRA REALIZA AO REDOR DO
SOL.
36 TRILHAS DE APRENDIZAGENS - Volume 2 - Gabarito 3º ano

História

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153

ATIVIDADE 1 – AMBIENTES LÚDICOS NA ESCOL A

RESPOSTA PESSOAL.

RESPOSTA PESSOAL.

PÁGINA
155

RESPOSTA PESSOAL.

A) RESPOSTA PESSOAL.
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156

B) RESPOSTA PESSOAL.

RESPOSTA PESSOAL.
* ESPERA-SE QUE A CRIANÇA REFLITA SOBRE OS ESPAÇOS E TEMPOS LÚDICOS EM
SUA ESCOLA E REGISTRE SUAS MEMÓRIAS.
PÁGINA
157

ATIVIDADE 2 – O LÚDICO EM CASA E NO MEU BAIRRO

A) RESPOSTA PESSOAL.
TRILHAS DE APRENDIZAGENS - Volume 2 - Gabarito 3º ano 37

RESPOSTA PESSOAL.

RESPOSTA PESSOAL.
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158

RESPOSTA PESSOAL.

RESPOSTA PESSOAL.
* ESPERA-SE QUE A CRIANÇA REFLITA SOBRE OS ESPAÇOS E TEMPOS LÚDICOS
DE SEU BAIRRO, COMO OS UTILIZA COM SUA FAMÍLIA, CONHEÇA MEMÓRIAS
DE SEUS FAMILIARES E REFLITA SOBRE AS ALTERAÇÕES NOS AMEBIENTES
LÚDICOS DURANTE O MOMENTO DE DISTANCIAMENTO SOCIAL.

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160

ATIVIDADE 3 – ESPAÇOS E TEMPOS LÚDICOS DAS POPULAÇÕES INDÍGENAS

ERRATA: NO TEXTO INTRODUTÓRIO UTILIZAMOS, EQUIVOCADAMENTE, O TEMO TRIBO PARA NOS

REFERIRMOS AOS INDÍGENAS. O TERMO CORRETO A SER UTILIZADO É POVO. O TERMO
POVO CONSIDERA TODAS AS CARACTERÍSTICAS PRÓPRIAS DOS INDÍGENAS E TRAZ
CONSIGO A IDEIA DE AUTONOMIA:
“(...) OU SEJA, NÃO DEPENDE DA CULTURA QUE O HOSPEDA. DESSE MODO
PODEMOS DIZER ALGO SOBRE O POVO MUNDURUKU, XAVANTE, KAYAPÓ, GUARANI,
WAPICHANA, ETC. CADA UM DELES TRAZ CONSIGO UMA MARCA QUE OS LOCALIZA NO
TEMPO E NO ESPAÇO E LHES OFERECE A CAPACIDADE DE ANDAREM AUTONOMAMENTE
POR ESTE MUNDO, COMO TEM SIDO DESDE O PRINCÍPIO. NESTE SENTIDO, TODOS ELES
SÃO POVOS AUTÔNOMOS, INDEPENDENTES. BRASILEIROS SIM, MAS BRASILEIROS
DIFERENCIADOS POR TEREM UM CAMINHO PAUTADO NA TRADIÇÃO, QUE VAI MUITO
ALÉM DO NOME BRASIL.” (SÃO PAULO (SP). SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO.
COORDENADORIA PEDAGÓGICA. CURRÍCULO DA CIDADE: POVOS INDÍGENAS:
ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS. – SÃO PAULO: SME / COPED, 2019).

A) IMITAR BICHOS, FAZER SONS USANDO A BOCA E O CORPO, FAZER SONS COM
ELEMENTOS DA NATUREZA, BRINCADEIRAS DE IMITAÇÃO DO ADULTO, FAZ DE
CONTA.
38 TRILHAS DE APRENDIZAGENS - Volume 2 - Gabarito 3º ano

B) NOS ESPAÇOS NATURAIS / NATUREZA.

C) RESPOSTA PESSOAL.

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161

ÁREAS URBANAS.
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162

A) TRÊS, TERRA INDÍGENA DO JARAGUÁ, TERRA INDÍGENA BARRAGEM E TERRA

INDÍGENA KRUKUTU.
B) SIM, UMA, A TERRA INDÍGENA DO JARAGUÁ.
C) RESPOSTA PESSOAL.
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163

A) RESPOSTA PESSOAL: ESPERA-SE QUE A CRIANÇA PERCEBA QUE NÃO, EM

VIRTUDE DA FALTA DA NATUREZA.
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164

B) A DEMARCAÇÃO DE TERRAS INDÍGENAS É IMPORTANTE PARA GARANTIR A

SOBREVIVÊNCIA E A MANUTENÇÃO DE SEU MODO DE VIDA E CULTURA.
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166

ATIVIDADE 4 – A CAPOEIRA EM SÃO PAULO

A) PARA DEFESA PESSOAL

B) PRATICANDO A CAPOEIRA COMO UMA DANÇA
C) PORQUE PARA A POPULAÇÃO BRASILEIRA BRANCA, A CAPOEIRA,
ESPECIALMENTE OS RITMOS E INSTRUMENTOS, SEMPRE ESTEVE ASSOCIADA
TRILHAS DE APRENDIZAGENS - Volume 2 - Gabarito 3º ano 39

ÀS RELIGIÕES DE MATRIZ AFRICANA, AS QUAIS SEMPRE SOFRERAM AS

CONSEQUENCIAS DO RACISMO INSTITUCIONAL BRASILEIRO.
D) NÃO. DE 1890 A 1937 A CAPOEIRA FOI PROIBIDA POR LEI.
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167

E) PORQUE REPERESENTA O FORTALECIMENTO DE ASPECTOS DA CULTURA

AFROBRASILEIRA.
F) RESPOSTA PESSOAL
40 TRILHAS DE APRENDIZAGENS - Volume 2 - Gabarito 3º ano

Geografia

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168

ATIVIDADE 1 – A IMPORTÂNCIA DOS MEIOS DE COMUNICAÇÃO

DESCREVER CARACTERÍSTICAS DA CARTA (PRECISA DE PAPEL, ENVOLVE ESCRITA,

ENVELOPE, ALGUÉM PRECISA COLOCAR NO CORREIO, DEMORA MAIS PARA
CHEGAR ETC.).
DESCREVER CARACTERÍSTICAS DO TELEFONE (PRECISA DISCAR O NÚMERO,
ENVOLVE A FALA E A AUDIÇÃO, OUTRA PESSOA DEVE ATENDER, DÁ PARA FAZER
CHAMADAS PARA QUEM ESTÁ EM UMA LONGA DISTÂNCIA ETC).
DESCREVER CARACTERÍSTICAS DA INTERNET (INFORMAÇÕES RÁPIDAS/
INSTANTÂNEAS, PODE SER UTILIZADA EM QUALQUER LUGAR DO MUNDO, PODE SER
ACESSADA DE COMPUTADOR, CELULAR, TABLET OU OUTRO EQUIPAMENTO ETC).

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169

A) INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA (IBGE)

B) DIMINUIU.
C) CELULAR, TABLET, COMPUTADOR, VÍDEO-GAME ETC.
D) RESPOSTAS POSSÍVEIS: CONTROLAR O TEMPO, ENTRAR SOMENTE EM
SITES QUE OS RESPONSÁVEIS TENHAM PERMITIDO, NÃO CONVERSAR COM
ESTRANHOS, CUIDADO COM O QUE ESCREVE/POSTA ETC.
PÁGINA
171

ATIVIDADE 2 – TREINANDO HABILIDADES DE LOCALIZAÇÃO

RIO PINHEIROS E PRAÇA PROFESSOR ODORICO M. DE SOUZA.

RESPOSTA PESSOAL (CRIAÇÃO DE LEGENDAS).

TRILHAS DE APRENDIZAGENS - Volume 2 - Gabarito 3º ano 41

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172

DESENHO DO BAIRRO (CROQUI) CONTENDO PONTOS DE REFERÊNCIA; OPÇÃO DO

ESTUDANTE ELABORAR UMA LEGENDA.
PÁGINA
173

ATIVIDADE 3 – O PROBLEMA DO LIXO PRODUZIDO

A) LIXO PRODUZIDO EM CASA: EMBALAGENS, RESTOS DE COMIDA, LATAS,

GARRAFAS, PAPEIS, ETC.
LIXO PRODUZIDO NA ESCOLA: PAPÉIS, PONTAS DE LÁPIS, EMBALAGENS,
RESTOS DE COMIDA, ETC.
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174

B) PESSOA PRODUZ/JOGA O LIXO NO CESTO; 2 - CAMINHÃO COLETA O LIXO

(SERVIÇO PRESTADO/PAGO PELO PODER PÚBLICO, LEMBRANDO QUE EM
MUITOS LUGARES ESSA COLETA NÃO EXISTE); 3 - LIXO É DESPEJADO EM LIXÃO
(FORMA INADEQUADA).

C) ESPERA-SE QUE O ESTUDANTE REFLITA SOBRE A DESTINAÇÃO DO LIXO

PRODUZIDO PELA SOCIEDADE, EXPLORAÇÃO EXACERBADA DOS RECURSOS
NATURAIS ETC.

D) RESPOSTA PESSOAL
PÁGINA
176

ATIVIDADE 4 – VAMOS RECICL AR!

A) ATRAVÉS DA RECICLAGEM OS CATADORES DE MATERIAIS RECICLÁVEIS

CONSEGUEM GERAR RENDA PARA SUA FAMÍLIA E AJUDAM O MEIO AMBIENTE
(RECICLANDO, MENOS MATÉRIA-PRIMA VAI PARAR EM LIXÕES OU ATERROS,
MENOS RECURSOS NATURAIS SERÃO EXTRAÍDOS, MENOS ESPAÇOS SERÃO
NECESSÁRIOS PARA DEPOSITAR OS RESÍDUOS EM ATERROS ETC).
42 TRILHAS DE APRENDIZAGENS - Volume 2 - Gabarito 3º ano

OBSERVAÇÃO:
NO TRECHO FINAL DO TEXTO “...TRABALHANDO COM DIGNIDADE!” O SENTIDO QUE QUEREMOS
ENFATIZAR É O DE QUE A ORGANIZAÇÃO DOS CATADORES DE MATERIAIS RECICLÁVEIS EM
COOPERATIVAS TRAZ UMA SÉRIE DE VANTAGENS COM RELAÇÃO AO SEU REAL AUMENTO
DE RENDA, TRABALHO EM CONDIÇÕES SALUBRES, OPORTUNIDADES DE APRIMORAMENTO/
CAPACITAÇÃO TÉCNICA, PARTICIPAÇÃO NA GESTÃO COLETIVA DA COOPERATIVA ETC.

B) RESPOSTA PESSOAL.
C) RESPOSTA PESSOAL
D) METAL: LATA DE ALUMÍNIO, LATA DE FERRO.
PLÁSTICO: GARRAFA PET DE REFRIGERANTE, POTE DE SORVETE.
VIDRO: GARRAFAS DE BEBIDAS, POTE DE VIDRO.
PAPEL: JORNAL, REVISTAS.

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177

ATIVIDADE 5 – A URBANIZAÇÃO DE SÃO PAULO

A) FOTO DE 1900: CASARÕES, MUITAS ÁRVORES, RUA DE TERRA, POUCO

MOVIMENTO, AUSÊNCIA DE CARROS E PESSOAS, ETC.
FOTO RECENTE: PRÉDIOS, MOVIMENTO (CARROS/PESSOAS), VIA ASFALTADA,
POUCO “VERDE” ETC.

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A) CONSTRUÇÃO DE PRÉDIOS, PONTES SOBRE O RIO, GRANDE MOVIMENTO

DE CARROS, POUCA VEGETAÇÃO ETC (TODOS ASPECTOS LIGADOS AO
CRESCIMENTO URBANO DA CAPITAL PAULISTA).
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179

ÁREAS ALTAS NA REGIÃO DO CAPÃO REDONDO, ALTO DA AVENIDA REBOUÇAS,

PARTE ALTA DA RUA CARDEAL ARCOVERDE.

DESENHO CONTENDO ELEMENTOS DE UMA CIDADE COM MENOS PROBLEMAS

AMBIENTAIS, MAIS ÁREAS VERDES ETC.