Infantil 5
Infantil 5
Infantil 5
Planejamento Infantil 5
OLÁ, PROFESSORES!
O ano letivo está se iniciando e é momento de pensar na organização do
trabalho em sala de aula, na organização do espaço, no diálogo com os
familiares, em dar atenção as crianças, pois a chegada ao ambiente escolar
provoca diversas reações como: crianças que choram, não choram , se
mostram retraídas, quietas, agitadas portanto nenhuma dessas reações pode
ser banalizada, ao contrário todos precisam ser incentivados a participar das
atividades e auxilia – dos a se sentirem integrados e pertencentes ao grupo
para que haja um bom acolhimento.Para que essa transição ocorra de maneira
tranquila e com menos problemas possíveis, é preciso preparar e organizar as
ações previamente. Buscando auxiliá-lo neste momento, disponibilizamos
DICAS E AÇÕES que podem ajudá-lo nesse processo, assim como sugestões
de Atividades que compõe o PLANEJAMENTO DE ACOLHIDA do dia 06 a 21
de fevereiro, deixando-o em aberto para modificações necessárias, podendo
ampliar as atividades de acordo com as turmas infantil 5 atendidas nas
unidades escolares.
1. Organizar a chegada das crianças de modo que sejam recebidas com
atenção e cuidados devidos;
2. Orientar os familiares todos os dias a convidar a criança a se preparar
para a escola/cmei. Ajudar arrumar sua mochila é um bom exemplo de
participação, já explicando o que pode/não pode ser levado a
escola/cmei.
3. Orientar os familiares sobre a despedida na chegada à escola. Eles não
devem aproveitar um momento qualquer de distração da criança e sair
sem se despedir, porque a criança se sente abandonada. Por isso a
despedida mesmo regada à lagrimas e abraços apertados devem
acontecer.
4. Após essa etapa inicial, a construção da rotina diária das crianças e da
rotina fixa da escola/cmei deve ser abordada. Sugiro refletir sobre a
Planejamento Infantil 5
Bom trabalho!
Silvana Moreira
Coordenadora Pedagógica
Turma infantil 5
Planejamento Infantil 5
PLANEJAMENTO DE ACOLHIDA
Plano de Aula:
Campo de Experiência:
O eu, o outro e o nós
Espaços, tempos, quantidades relações e transformações
Saberes do Conhecimento:
Planejamento Infantil 5
ENCAMINHAMENTO:
1º MOMENTO: A professora reunirá a turma em roda de conversa.
Questioná-los quem já frequentou a escola? Quem já frequentou o Cmei*
(CentroMunicipal de Educação Infantil )? Sobre o tempo que ficaram sem vir à
escola. Explicar que este tempo se chama férias, que acontece duas vezes por
ano, e é um tempo para descansar e realizar algumas atividades que não
fazemos quando estamos em aula.
No papel kraft, escrever uma lista das atividades que as crianças realizaram
durante as férias em forma de tabela, a medida que elas forem participando e
relatando as informações.
Exemplo:
ATIVIDADES REALIZADAS PELAS CRIANÇAS DO INFANTIL 5
DURANTE AS FÈRIAS
NOME DAS CRIANÇAS ATIVIDADE
Explicar que para demonstrar o que fizeram nesse período, irão desenhar e
depois mostrar aos colegas.
NOME DA INSTITUIÇÃO
2º MOMENTO: Depois que o
TURMA: _______________
desenho estiver pronto, propor a
DATA: _____/_____/ 2020
tentativa de escrita daquilo que
DEPOIS DE UM TEMPO LONGE DOSdesenharam,
MEUS AMIGOS, VOUaRETRATAR
mediar tentativa de
O QUE FIZ NESSE PERÍODO POR MEIO DE DESENHO.
escrita.
Planejamento Infantil 5
Plano de Aula
ENCAMINHAMENTO:
Site: http://www.professoracoruja.com.br
Youtube: http://www.youtube.com/professoracoruja
Plano de Aula:
Campo de Experiência: O eu, o outro e o nós
Saberes do Conhecimento:
Reconhecer – se como um integrante do grupo ao qual pertence.
Convívio e Interação social
Organização do espaço escolar
Objetivos de Aprendizagem
Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes
sentimentos e necessidades e maneiras de pensar e agir;
Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades,
reconhecendo suas conquistas e limitações;
Ampliar relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e
cooperação.
Atividade: Conhecendo os espaços
Planejamento Infantil 5
MOMENTOS DA ROTINA
Devem anteceder a aplicação das atividades de planejamento.
Entrada/ Acolhimento;
Organizar o espaço;
Hora da chamada;
Que dia é hoje? Como está o tempo?
SUGESTÃO: Ajudante do dia, Calendário Aniversariante .
Caso precise dar continuidade na atividade anterior, relembrar com as crianças
o que foi feito até aquele momento, somente aplicar o plano de aula seguinte
após ter realizado todas as atividades.
ENCAMINHAMENTO:
Plano de Aula:
Campo de Experiência: O eu, o outro e o nós, corpo , gestos e movimento
Saberes do Conhecimento:
Esquema corporal
Imaginação
Percepção e memoria auditiva
ObjetivoS de Aprendizagem:
Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos;
Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades,
reconhecendo suas conquistas e limitações;
Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre)
utilizando – as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.
MOMENTOS DA ROTINA
Planejamento Infantil 5
Hora da chamada;
ENCAMINHAMENTO:
Obs: Durante este momento o professor pode interagir com os alunos pedindo
para que fale sobre o livro que escolheu, dê um nome para o brinquedo, diga
do que está brincando.
Distribua os crachás, os chame pelo nome, seja receptiva diga que está feliz
em recebê-los, não insista em expressões de afeto como abraços se eles não
estiverem a vontade para isso. Convide – os para escolher um livro para ler
com a família. Antecipadamente separe um envelope, sacola ou pasta de
acordo com a disponibilidade da instituição, com o nome da criança e o bilhete
em anexo peça para guardar o livro, explique que aquele envelope é dele e vai
Planejamento Infantil 5
poder levar para casa para fazer a leitura do livro com a família, no final da
aula.
Obs: Relembre aos alunos sobre a atividade para casa ( levar livro de
literatura) Essa atividade pode ser tornar Permanente durante a Rotina
Semanal.
Modelo de bilhete
OLÁ! ________________________
(NOME DA CRIANÇA)
ESTOU MUITO FELIZ EM TE VER DENOVO!
NOSSO DIA FOI MUITO BACANA: BRINCAMOS, CANTAMOS, DANÇAMOS E
AINDA TOMAMOS UM LANCHINHO DELICIOSO.
ESPERO QUE VOCÊ SE DIVIRTA COM O LIVRO QUE ESCOLHEU,
PARA LER COM A FAMÍLIA.
E NÃO SE ESQUEÇA QUE AMANHÃ ESTAREI TE ESPERANDO COM MAIS
NOVIDADES E DIVERSÃO!
UM ABRAÇO ESPECIAL,
SUA PROFESSORA
_____________________________
(NOME DO PROFESSOR
Plano de Aula:
Campo de Experiência: o Eu, o outro e o nós
Objetivo de Aprendizagem:
Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes
sentimentos e necessidades e maneiras de pensar e agir.
Material: Rolo de barbante, papéis, giz de cera, lápis de cor, canetas
hidrográficas e cola branca
Atividade: Dinâmica teia de aranha, ilustração, Dança das cadeiras
ENCAMINHAMENTO:
Planejamento Infantil 5
Ex: DANÇA DAS CADEIRAS NA QUADRA DA ESCOLA OU PÁTIO DO CMEI, pode ser
que as crianças escolheram brincar no parque ou outros.Tirar fotos e ao
longo daexploração dos espaços da escola/ cmei montar cartaz e expor
para apreciação dos pais e outros colegas.
ENCAMINHAMENTO:
Plano de Aula:
Campo de Experiência:Corpo, gestos e movimentos; traços, sons, cores
e formas
Saberes do Conhecimento:
Esquema Corporal
Imaginação
Percepção e Memoria auditiva
Objetivos de Aprendizagem:
Criar movimentos, gestos, olhares e mimicas em brincadeiras , jogos e
atividades artísticas como dança, teatro e música.
Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre)
utilizando – as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.
Material: Caixa de papelão com notas musicais; imagens de personagens ou
elementos citados em cantigas populares.
Obs: Se achar pertinente construa um microfone de brinquedo;
Atividade: Caixa de música, jogo bola no cesto
ENCAMINHAMENTO:
o aluno que vai iniciar a brincadeira. Apresente a caixa musical para turma,
sem revelar a princípio do que se trata talvez algumas crianças percebam as
notas musicais e associem essas informações a música, se for necessário
conte a elas que é uma caixa musical de faz de conta e explique a brincadeira.
Sem olhar a criança retira uma figura sorteada e tenta se lembrar de uma
cantiga (música) relacionada a ela. Por exemplo, se pegar a figura de um sapo,
talvez se lembre de Sapo – Cururu, caso não consiga se recordar nenhuma
cantiga relacionada a imagem , a criança pede ajuda aos colegas, o professor
também pode cantarolar ou assoviar a melodia. Quando for identificada
convide a turma toda para cantá–la e brincar com ela. Faça um novo sorteio
Planejamento Infantil 5
Logo após o término da brincadeira, entregar aos alunos um gráfico e eles farão a pintura de
quantidades de bolas ao cesto (meninos e meninas).
Planejamento Infantil 5
MENINOS MENINAS
Plano de Aula:
Campo de Experiência:Eu, o outro e o nós
Saberes do Conhecimento:
Confiança e imagem positiva de si
Normas e regras de convívio social
Objetivo de Aprendizagem
Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes
sentimentos e necessidades e maneiras de pensar e agir.
Material: Caixa de papelão ou sapato, espelho , atividade impressa auto-
retrato, lápis grafite, lápis de cor, giz de cera, Borracha.
Atividade: Dinâmica do tesouro
ENCAMINHAMENTO:
1º MOMENTO: Propor a realização da DINÂMICA DO TESOURO. Descrição
da atividade:
O professor deverá decorar uma caixa com tampa e dentro dela deveráter um
espelho colado no fundo, organizar as crianças em círculos, iniciar de maneira
descontraída, apresentando a caixa, dizendo que dentro dela tem o que existe
de mais precioso e importante, um verdadeiro TESOURO (explorar
significado da palavra). Cada criança deverá abrir a caixa, olhar e voltar ao
lugar sem contar o que viu – deve manter segredo. A profissional deve ficar
atenta a cada reação individual ao deparar-se com a própria imagem. Neste
momento, criar um clima de suspense provocando sempre: Qual será esse
Planejamento Infantil 5
tesouro? Após todas as crianças terem visto sua imagem refletida dentro da
caixa, levantar os seguintes questionamentos: O que vocês viram dentro da
caixa? Descobriram o tesouro? Conversar com as crianças até o ponto que
percebam que elas são o tesouro, pois somos únicos, isto é, ninguém é igual a
ninguém; Cada um de nós possui diferentes qualidades e características e por
sermos diferentes precisamos de algumas regras para conviver em grupo.
NOME DA INSTITUIÇÃO
Plano de Aula:
ALUNO(A)___________________
Campo de Experiência: Eu, o outro
TURMA:
e o nós; Escuta, fala, pensamento
e imaginação DATA: _____/_____/2020
Saberes do Conhecimento: SONDAGEM
Respeito e individualidade a
diversidade
DESENHE NO ESPAÇO ABAIXO O SEU
Confiança imagem positiva de AUTORETRATO
si
Registro gráfico como
expressão de conhecimentos,
ideias e sentimentos
Objetivos de Aprendizagem
Ampliar relações interpessoais,
desenvolvendo atitudes de
participação e cooperação.
Demonstrar valorização das
Planejamento Infantil 5
ENCAMINHAMENTO:
1º MOMENTO: Na sala com a turma sentada em roda com você, convide os
alunos para ouvir a música “Vou brincar lá no quintal ” do quintal musical , para
incentivar o diálogo. Converse com os alunos o que é um quintal e se a escola
tem um espaço parecido, envolva – os na discussão, buscando referencias
pessoais de quintais conhecidos, das casas delas ou de familiares. Abra
dialogo sobre jogos e brincadeiras que são citados na música: se conhecem, já
brincaram, com quem, que local costumam brincar. Incentive a turma descobrir
na escola mais de um espaço parecido com quintal ( lugares que permitem a
realização de diversas brincadeiras). Pergunte para a turma quais jogos, dentre
os que conhecem, gostariam de jogar no quintal da escola. Encaminhe as
conversa de forma que as crianças reflitam sobre as possibilidades do espaço.
Ex: Se a turma optou em fazer um sorteio, por exemplo, será preciso copiar os
nomes dos jogos em uma folha, cortá–los, dobrá–los, e coloca–los em um
saquinho. É importante que todo esse movimento seja compartilhado pela
turma, com a participação das crianças em todas as ações.
Ex: Se a brincadeira for pular corda como fazer para que não fiquem muito
tempo esperando na fila? A medida forem brincando problematize as situações
vivenciadas e os conflitos que podem surgir por não obedecer as regras. Atente
– se ao deslocamento pelo ambiente, a forma como realizam os diversos
movimentos (correr, saltar, girar, mudar de direção, andar de costas, se
arrastar, abaixar, arremessar ou chutar uma bola) e as conquistas individuais
em relação ás aprendizagens desenvolvidas.
Plano de Aula:
Campo de Experiência:Traços, sons, cores e formas; Corpo, gesto e
movimento
Saberes do Conhecimento:
Cores primárias e secundárias
Esquema corporal
Objetivos de Aprendizagem
Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e
escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais;
Demonstrar controle a adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e
jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras
possibilidades
Material: Pratos de papelão de tamanho grande ou ½ folha cartolina , tinta
guache várias cores, pincéis de vários tamanhos, rolinho de pintura, potes
Planejamento Infantil 5
ENCAMINHAMENTO:
2º momento
No pátio, monte um circuito com vários materiais: estique cordas e peça que os
pequenos passem por baixo sem encostar-se a elas, coloque bambolês no
chão e diga que pulem de um para outro e oriente para que façam cambalhotas
sobre colchonetes, ou utilize o circuito de almofadados. Apresente o que deve
ser feito em todo o circuito e acompanhe as crianças em cada um dos desafios,
evitando que tenham medo ou se machuquem.
ANEXOS
Livro: O dia em um monstro veio a escola – enviado por email arquivo em PDF
MUSICA A CANOA VIROU - PALAVRA CANTADA (links oficiais):
site: http://www.palavracantada.com.br
Planejamento Infantil 5
youtube: http://www.youtube.com/palavracantada
instagram: http://www.instagram.com/palavracan
Caixa de música:
atelieeducacaoinfantil.blogspot.com/2019/04/caixamusical.html