Roteiro Projeto Monteiro Lobato

ROTEIRO-AVALIAÇÃO DE LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS- II
TRIMESTRE
SÉRIES: 1ª, 2ª e 3ª/ TURNO: MATUTINO e

VESPERTINO DATA:
ESCOLA SESI
ROTEIRO – DJALMA PESSOA
ATIVIDADE AV1- II TRIMESTRE
LINGUAGENS
Quem mal lê, mal ouve, mal fala, mal vê.

( Monteiro Lobato)
MONTEIRO LOBATO: RELEITURAS PARA A CONSTRUÇÃO DE UMA ARTE DISRUPTIVA
OBJETIVO GERAL: Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras,
e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens
artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias
e sentimentos em diferentes contextos, além de produzir sentidos que levem ao entendimento
mútuo.
PROPOSTA ESPECÍFICA
A partir de obras elencadas por seriado, propor releituras, utilizando as artes plásticas e literária,
bem como aspectos e uso da LEM, materiais em forma de áudio (audiobook e podcasts) e
produções audiovisuais (curtas).
Competência Específica da área
Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal,
visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e
científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em
diferentes contextos, além de produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.
Habilidades Língua Portuguesa
(EF08LI10) Reconstruir o texto, com cortes, acréscimos, reformulações e correções, para

aprimoramento, edição e publicação final.
EDUCAÇÃO PARA O MUNDO DO TRABALHO Página 1

TRIMESTRE
Identificar as diferentes linguagens e seus recursos expressivos como elementos de
caracterização dos sistemas de comunicação.
Recorrer aos conhecimentos sobre as linguagens dos sistemas de comunicação e informação
para resolver problemas sociais.
Analisar as diversas produções artísticas como meio de explicar diferentes culturas, padrões de
beleza e preconceitos.
Estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção, situando aspectos do
contexto histórico, social e político.
Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto
literário.
Reconhecer a presença de valores sociais e humanos atualizáveis e permanentes no patrimônio
literário nacional.
Habilidades Língua Estrangeira Moderna
LH08 - Reconhecer a importância da produção cultural em LEM como representação da
diversidade cultural e linguística.
LH07 – Relacionar um texto em LEM, as estruturas linguísticas, sua função e seu uso social.
(EF08LI09) Avaliar a própria produção escrita e a de colegas, com base no contexto de
comunicação (finalidade e adequação ao público, conteúdo a ser comunicado, organização
textual, legibilidade, estrutura de frases).
H5 – Associar vocábulos e expressões de um texto em LEM ao seu tema.
H6 – Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as
possibilidades de acesso a informações, tecnologias e culturas.
(EM13LGG102) Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias
presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias como forma de ampliar suas as
possibilidades de explicação e interpretação crítica da realidade.
(EM13LGG104) Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta seus funcionamentos, para
a compreensão e produção de textos e discursos em diversos campos de atuação social.
(EM13LGG403) Fazer uso do inglês como língua do mundo global, levando em conta a
multiplicidade e variedade de usos, usuários e funções dessa língua no mundo contemporâneo.
Habilidades Artes
H03. Reconhecer a ideia geral em textos variados.
__________________________________________________________________________

TRIMESTRE
PROPOSTAS POR SERIADO
Na 1ª série:
A partir da leitura da obra Reinações de Narizinho, os estudantes, em equipes,

construirão um miniconto ilustrado com audiobook, ambos, bilíngues. Este miniconto
deve conter a releitura de uma parte da obra e ilustrações que expressem a nova versão.
Etapas por equipe:
EQUIPE AÇÃO DATA DE ENTREGA

Pesquisa sobre as
Equipe 1 características do miniconto 28 de maio a 01 de junho
e audiobook. (01 de junho não haverá
aula, conselho de classe)
finalizar a demanda para a
entrega dia 02/06 até 15:30).
Elencar as(os) personagens
Equipe 2 principais da obra 02 de junho a 08 de junho
Reinações de Narizinho Entregar a demanda 9 de
fazendo análises, junho até às 15:00 no sway.
identificando aspectos como
por exemplo: psicológicas,
socioculturais, histórica.
Definir espaço, tempo, tipo 09/06 a 05/07
de narrador e escrever o Recesso escolar do dia
Equipe 3 miniconto 21/06 a 05/07.
Postar no sway o mine conto
dia 05/07 até 15:30.
Ilustrações referentes ao 06/07 a 09/07 de julho

Equipe 4 mine conto, desenho à mão Entregar a demanda dia
livre. 09/07 até às 15:30.
Começar a fazer as
ilustrações a partir da
entrega de cada
determinação da equipe 3.
gravação do miniconto 12/07 a 15/07
(audiobook) em português e
Equipe 5 inglês.

TRIMESTRE
Sugestão de aplicativo :
Revisão final do miniconto e

audiobook da turma. 16/07 a 23/07
Equipe 6 (processo de edição, Entregar a demanda até
coerência e coesão das 23/07 às 15:30.
partes textuais editadas,
bem como a gravação em
português e inglês.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
ESTRUTRA TEXTUAL E CONTEÚDO ILUSTRAÇÕES

NARRATIVA. AUTORAIS
1,0 1,0 1,0
Na 2ª série:
A partir da leitura da obra Caçadas de Pedrinho, os estudantes construirão um curta

metragem em animação (5 minutos) com uma releitura da obra selecionada.
Equipe 1 Selecionar as personagens Até 01/06

que aparecerão no curta,
destacando as
características psicológicas
e físicas que irão compor o
curta. Selecionar narrador,
tempo e espaço.
Equipe 2 Até 08/06

TRIMESTRE
Escrever as falas destas

personagens, destacando
aspectos e uso gramaticais
da unidade, inclusive em
LEM.
Equipe 3 Até 18/06

Compor a obra a partir das
informações coletadas pelas
equipes 1, 2.
Equipe 4 Filmar a releitura da obra Até 09/07

Equipe 5 Dublagem e legenda em Até 15/07
LEM.
Equipe 6 Editar a filmagem Até 21/07
Estrutura textual e Aspectos gramaticais e Coesão e coerência do

narrativa linguísticos do uso LEM processo final da edição
do texto
1,0 1,0 1,0
Na 3ª série:
A partir da leitura da obra O Saci, os estudantes criarão podcasts, analisando as personagens

Saci e tio Barnabé na obra lobatiana, trazendo à tona o contexto de produção da obra.
Comparativamente, citarão outro personagem masculino negro, de outro autor, que é
caracterizado positivamente, ressaltando aspectos fisiológicos (alimentação e/ou ergonomia),
destacando também o contexto de produção da obra escolhida.

Equipe 1 04/06- Colocar sway
Destacar a construção das
personagens na obra
lobatiana.
Equipe 2 11/6- Colocar no Sway

TRIMESTRE
Escolher e destacar a
personagem que servirá
como comparativa.
Equipe 3 18/6- Colocar no Sway
Traçar o comparativo entre
as personagens lobatiana e
a escolhida pela turma.
Equipe 4 09/7
Escrever o roteiro do
podcast. (Sway)
Equipe 5 Desenvolvimento de uma 14/7
capa ilustrativa conceitual do
podcast..
Equipe 6 Usar gravador de áudio.
Gravar o podcast ( mínimo
10 minutos e no máximo 15).
Editar o podcast.
Os líderes das equipes

deverão participar da
gravação do podcast.
Sugestão: colocar música de
fundo. 15/7- Entrega dia 2
3/7
Informação/conteúdo Argumentação/estratégias Expressão da oralidade

adequada ao contexto de
uso
1,0 1,0 1,0
OBSERVAÇÃO GERAL: Todos os estudantes devem ler integralmente as obras

elencadas para o respectivo seriado, pois haverá questões sobre elas na AV3.
Atenção: a atividade para Língua Portuguesa e Literatura valerá 1,5, pois os/as estudantes
terão a atividade na LETRUS.

TRIMESTRE

ROTEIRO-AVALIAÇÃO DE LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS
TECNOLOGIAS- II TRIMESTRE

Roteiro Projeto Monteiro Lobato

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Roteiro Projeto Monteiro Lobato

Enviado por

Dados do documento

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Roteiro Projeto Monteiro Lobato

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

ROTEIRO-AVALIAÇÃO DE LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS- II

SÉRIES: 1ª, 2ª e 3ª/ TURNO: MATUTINO e

Quem mal lê, mal ouve, mal fala, mal vê.

MONTEIRO LOBATO: RELEITURAS PARA A CONSTRUÇÃO DE UMA ARTE DISRUPTIVA

Competência Específica da área

Habilidades Língua Portuguesa

(EF08LI10) Reconstruir o texto, com cortes, acréscimos, reformulações e correções, para

EDUCAÇÃO PARA O MUNDO DO TRABALHO Página 1

H03. Reconhecer a ideia geral em textos variados.

EDUCAÇÃO PARA O MUNDO DO TRABALHO Página 2

PROPOSTAS POR SERIADO

A partir da leitura da obra Reinações de Narizinho, os estudantes, em equipes,

Etapas por equipe:

EQUIPE AÇÃO DATA DE ENTREGA

Ilustrações referentes ao 06/07 a 09/07 de julho

EDUCAÇÃO PARA O MUNDO DO TRABALHO Página 3

Revisão final do miniconto e

ESTRUTRA TEXTUAL E CONTEÚDO ILUSTRAÇÕES

A partir da leitura da obra Caçadas de Pedrinho, os estudantes construirão um curta

EQUIPE AÇÃO DATA DE ENTREGA

Equipe 1 Selecionar as personagens Até 01/06

Equipe 2 Até 08/06

EDUCAÇÃO PARA O MUNDO DO TRABALHO Página 4

Escrever as falas destas

Equipe 3 Até 18/06

Equipe 4 Filmar a releitura da obra Até 09/07

Estrutura textual e Aspectos gramaticais e Coesão e coerência do

A partir da leitura da obra O Saci, os estudantes criarão podcasts, analisando as personagens

EQUIPE AÇÃO DATA DE ENTREGA

EDUCAÇÃO PARA O MUNDO DO TRABALHO Página 5

Os líderes das equipes

Informação/conteúdo Argumentação/estratégias Expressão da oralidade

OBSERVAÇÃO GERAL: Todos os estudantes devem ler integralmente as obras

EDUCAÇÃO PARA O MUNDO DO TRABALHO Página 6

EDUCAÇÃO PARA O MUNDO DO TRABALHO Página 7

EDUCAÇÃO PARA O MUNDO DO TRABALHO Página 8

Você também pode gostar