Tome Nota:

CONJUNTOS E SUAS OPERAÇÕES.

Cardinalidade de um conjunto finito, nada mais é que
a quantidade de elementos que esse conjunto possui.
1. Definição
O número de elementos distintos que um conjunto
possui, é indicado por ( ).
Exemplos:
= {4,5,6}, ( )=3
[O conjunto tem cardinalidade 3]
= {0,0,1,1,1}, ( )=2
[O conjunto tem cardinalidade 2]

4.0.Representação de conjuntos

4.1.Representação por extensão ou listagem

Conjunto é um dos conceitos primitivos da matemática e que, como
tal, não pode ser definido. A noção de conjunto pode ser formada a É o tipo de representação que ocorre quando listamos
partir da ideia de coleção de objetos. Os objetos que compõem um todos os elementos do conjunto, escrevendo-os entre
conjunto são chamados de elementos do conjunto. chaves, e separando-os por vírgula ou ponto-e-vírgula.
Exemplos:
Assim, poderíamos dizer que, abaixo, temos o conjunto dos estados a) A = {a, m, o, r}
do Norte: b) B = {1, 2, 3, 4}
{Pará , Amazonas, Rondônia, Roraima, Tocantins, Amapá, Acre}
Podemos também formar o conjunto dos jogadores brasileiros que já 4.2.Representação através de uma propriedade ou
ganharam o prêmio de melhor jogador pela Fifa: lei de formação
{Ronaldo, Cristiano Ronaldo, Messi, Romário, Kaká, Marta}
E o conjunto dos planetas do sistema solar? É o tipo de representação em que o conjunto é dado pela
{Mercúrio, Vênus, Terra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano, Netuno} propriedade que caracteriza todos os seus elementos. Os
Então, poderíamos formar inúmeros conjuntos. Para sintetizar, pode- conjuntos anteriores podem ser representados, por meio
se dizer que conjunto é um grupo de objetos (elementos). de uma propriedade, da seguinte forma:
2. Relação de pertinência Exemplos:
É uma relação que se estabelece entre elemento e conjunto. a) A = {x | x é letra da palavra amor}
Se é um elemento de um conjunto , escreve-se: ∈ (lê-se “ é b) B = {x | x é número natural maior que zero e menor
elemento de ”). Se não é um elemento de um conjunto , que 5}
escreve-se: ∉ (lê-se “ não é elemento de ”). 4.3.Representação através de diagramas de Euler
 Exemplos: (ou diagramas de Venn)
O conjunto é representado através de uma figura
a) { } ∈ 2, −5, { } c) ∉{ }
geométrica fechada de tal forma que seus elementos
b) 6 ∉ 7, −3, {6} d) 5 ∈ { } estejam dentro da figura.
3. Relação de inclusão Exemplos:
É uma relação que se estabelece entre conjuntos. A simbologia
utilizada na relação de inclusão é: ⊂ (está contido), ⊄ (não está
contido), ⊃ (contém) e ⊅ (não contém).
Exemplos:
ATENÇÃO
a) { } ⊂ {2, −5, }
b{−5} ⊄ 7, −3, {6}
1) A relação “está contido” ou a sua negação é
c) {2, −5, } ⊃ {2}
utilizada do menor para o maior conjunto.
d) 7, −3, {6} ⊅ {2}
2) A relação “contém” ou a sua negação é
utilizada do maior para o menor conjunto

1
5. Tipos de conjuntos
6. Subconjunto
A) Conjunto Vazio Dados os conjuntos e , dizemos que A é
subconjunto de B, e escrevemos ⊂ (lê-se: está
É aquele que não possui elementos. Para representar um
contido em ou é subconjunto de ou é parte
conjunto vazio, ou seja, um conjunto que não possui elementos,
de ) quando todo elemento de pertence também a
utiliza-se a simbologia: ∅ ou { } B.
Exemplo: ={ | >0 < 0} = ∅ Exemplo 1:
Consideremos o conjunto B formado por todos os
Tome nota: É preciso observar que ∅ ≠ {∅}, pois {∅} = { } brasileiros. Com os elementos de B, podemos formar o
é um conjunto unitário que tem como único elemento o conjunto conjunto H, de todos os homens brasileiros, e o
vazio. conjunto M, de todas as mulheres brasileiras.
Dizemos que os conjuntos H e M são Subconjuntos de
B) Conjunto Unitário B. Se um subconjunto T de pessoas possui como
elemento pelo menos uma pessoa que não seja
É definido e fica implícito que é um conjunto que possui um único brasileira, dizemos que T não é subconjunto de B.
elemento. Indicamos esses fatos por:
H  B (lê-se: “H está contido em B“)
 Exemplo: ={ | é ú } = {2} M  B (lê-se: “M está contido em B“)
T  B (lê-se: “T não está contido em B“)
C) Conjunto Universo (U) Exemplo 2: Dados os conjuntos A = {1, 2, 3} e B =
O conjunto universo, denotado comumente por U, possui todos os {1, 2, 3, 4, 5} temos que A  B. De fato, os elementos
elementos. É importante entender que o conjunto universo,
de A são 1, 2 e 3 e os de B são 1, 2, 3, 4, e 5 e,
diferentemente do conjunto vazio, possui uma definição relativa,
portanto, os elementos de A são elementos de B. Logo
sempre associada ao contexto de trabalho/estudo. Não importa o
contexto e nem onde estivermos trabalhando. A  B.
Isto é, se estivermos falando de matemática, ou de futebol, ou Exemplo 3: Quantos e quais são os subconjuntos de
de estrelas no céu, o conjunto vazio é sempre o mesmo. ={2,6,7}?
No entanto, o conjunto universo U pode mudar de acordo com o Resposta: ∅, {2}, {6}, {7}, {2,6}, {2,7}, {6,7}, {2,6,7}. O
contexto da situação em que estivermos trabalhando.
conjunto possui 8 subconjuntos.
Veja a tabela abaixo, que exemplifica o conjunto universo em cada
Tome Nota:
um dos contextos.
1-O conjunto vazio é subconjunto de qualquer outro
Contexto Conjunto Universo(U)
conjunto dado (∅ ⊂ , para qualquer conjunto ).
2-Qualquer conjunto é subconjunto de si mesmo
U={“Todos os times
Futebol no Brasil ( ⊂ , para qualquer conjunto ).
Brasileiros”}
3-Se um conjunto tem n elementos, então existirão
Katy Perry, Rihanna, U={“Todas cantoras 2 subconjuntos possíveis de .
Demi Lovato, etc Internacionais” }
7. Conjuntos das partes de um conjunto
Dado um conjunto , os conjuntos ∅ e o próprio são
Federer, Nadal, Andre U={“Todos jogadores de
subconjuntos de , chamados subconjuntos
Agassi, Guga, etc tênis”}
impróprios de . Os subconjuntos de diferentes de
U={“Todas operações ∅ e de são chamados subconjuntos próprios de . O
Adição, subtração, etc conjunto de todos os subconjuntos de é
matemáticas” }
chamado conjuntos das partes de e é denotado
Exemplos: Resolva a equação + 3 = 1 considerando como por ( ).
conjunto universo: Exemplos:
a) = (conjunto dos números naturais) a) Se = ∅, então ( ) = {∅}.
b) +3 =1 → =1−3 → = −2 → = ∅ b) Se = { }, então ( ) = {∅, { } }.
c) = (conjunto dos números reais) c) Se = {1,2,3}, então:
d) +3 =1 → =1−3 → = −2 → = {− } ( ) = {∅, {1}, {2}, {3}, {1,2}, {1,3}, {2,3}, {1,2,3}}

Tome Nota: Se um conjunto tem elementos,

então o conjunto das partes de será composto por
2 elementos.

2
 8. Igualdade de conjuntos Dados dois conjuntos e , chamamos interseção
Dizemos que os conjuntos e são iguais, e escrevemos = , de com , e denotamos por ∩ (que se lê:
quando todo elemento de pertence também ao conjunto e todo
interseção ou, simplesmente, inter ) , o conjunto
elemento de pertence também ao conjunto . Em outras palavras,
o conjunto é igual ao conjunto se eles possuem os mesmos formado pelos elementos que estão em e em , ao
elementos. mesmo tempo.
Exemplos: Sejam dois conjuntos e . As três possibilidades
a) { , , , , } = { , , , } = { , , , } de representar graficamente a intersecção são:
b) {1,1,1,1,1,3,2,2} = {1,2,3}

Tome nota:

1) A noção de ordem não interfere na igualdade de conjuntos.

2) A repetição dos elementos em um conjunto é irrelevante. ∩ ∩ =∅ ∩ =

Exemplos:

9. Operações entre conjuntos b) {1,2,3,4} ∩ {3,4,5,6,7} = {3,4}

A) União (ou reunião) de conjuntos.
c) {1,2,3} ∩ {7,8,9,10} = { } = ∅
Dados dois conjuntos e , chamamos união de com , e
denotamos por ∪ (que se lê: união ) , o conjunto formado { , }∩{ , , , } ={ , }
d)
pelos elementos que estão em ou em , ou em ambos.
Exemplos: Tome nota:
Sejam dois conjuntos e . As três possibilidades de representar
graficamente a união são: 1) ∩ ∅ = ∅, qualquer que seja o conjunto .
2) ∩ = , qualquer que seja o conjunto .
3) Se ⊂ , então ∩ = .
4) ∩ = ∩ , ∀ , ∀ . (para todo , para todo
)
5) ∩ = ∅ = { }, os conjuntos e são chamados
∪ ∪ ∪ disjuntos.

Exemplos:
C) Diferença entre conjuntos
{0,2,4} ∪ {0,2,6,8} = {0,2,4,6,8}
Chamamos diferença (que se lê: menos ) de dois
{0,2} ∪ {0,2,6,8} = {0,2,6,8} conjuntos e (nesta ordem) o conjunto de todos os
elementos que pertencem a e não pertencem a .

Tome nota:

Propriedades da união:

1) ∪ ∅ = , qualquer que seja o conjunto .

2) ∪ = , qualquer que seja o conjunto .
3) Se ⊂ , então ∪ = .

 Exemplo: Seja = {1,2,3,4,5,6} e = {3,4,5},

temos:

− = {1,2,6}; − =∅

Tome nota:
1)Se ≠ , então − ≠ − , ∀ ,∀ .
2)Se = , então − = ∅ e − = ∅,
∀ ,∀ .
Dica: A/ B  A B

B) Intersecção de conjuntos

3
 Tome nota: O conceito de complementar só se aplica
ATENÇÃO quando um conjunto estiver ”dentro” do outro.

Diferença Simétrica entre dois COMPLEMENTAR DE UM CONJUNTO EM RELAÇÃO

AO CONJUNTO UNIVERSO
conjuntos ( ∆ )
Se U = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9} e A = {1, 3, 5, 7},
dizemos que o complementar de A em relação a U é {0,
A diferença simétrica entre dois
2, 4, 6, 8, 9}.
conjuntos é definida por:
Em outras palavras, o complementar de A em relação a
U é o que falta para o conjunto A ficar igual ao conjunto
∆ =( − )∪( − ) U.

Representação gráfica: NOTAÇÃO: CUA  AC  A

ATENÇÃO

Problemas envolvendo conjuntos

Número de elementos da união entre conjuntos

Dados dois conjuntos e , como vemos na figura

abaixo, podemos estabelecer uma relação entre os

respectivos números de elementos.

D)Complementar de um conjunto em relação a outro

Dados dois conjuntos e , com ⊂ , denomina-se
complementar de em relação a o conjunto − . Essa
operação é representada por ∁ (lê-se: ”complementar de em
relação a ). Então: ∁ = − , com ⊂ .
Representação gráfica: ( ∪ ) = ( )+ ( )− ( ∩ )

A subtração de ( ∩ ) serve para retirarmos os

elementos contados em duplicidade.

Vejamos agora o caso de três conjuntos, obedecendo a

condição: ∩ ∩ ≠∅
Exemplos:
a) Dados os conjuntos = {1,2,3,4,5} e = {0,1,2,3,4,5,6,7},
determinar:

1) − 3) ∁ 5) ∁

2) − 4) ∁
Resolução:

1) − =∅ 4) ∁ = − =∅
2) − = {0,6,7} 5) ∁ = − =∅ ( ∪ ∪ )= ( )+ ( )+ ( )
3) ∁ = − = {0,6,7}
− ( ∩ )− ( ∩ )− ( ∩ )+ ( ∩ ∩ )

Perceba que os problemas de conjuntos podem ser

resolvidos sem o uso de fórmulas

(utilizando os diagramas lógicos).

4
 6)(FGV-2017-PREFEITURA DE SALVADOR)
Dois conjuntos A e B têm a mesma quantidade de
elementos. A união deles tem 2017 elementos e a
interseção deles tem 1007 elementos.
O número de elementos do conjunto A é
A)505. B)1010. C)1512. D)1515. E)3014.

1)(FGV - 2019 - Prefeitura de Salvador - BA - Guarda Civil Municipal) 7) (PROFESSOR DE MATEMÁTICA-SEDUC-

50 atletas estão treinando e todos usam bermuda e camiseta do AM/AGOSTO DE 2014-FGV) Os conjuntos A e B
mesmo modelo, mas com cores diversas. Entre esses atletas há 20 têm, respectivamente, 12 e 18 elementos. A união de
com bermudas brancas, 25 com camisetas brancas e 12 com A e B tem
bermudas e camisetas brancas. (A) exatamente 30 elementos.
Assinale a opção que indica o número de atletas que não estão (B) no máximo 30 elementos.
vestindo nenhuma peça branca. (C) no mínimo 12 elementos.
A)5. B)13. C)15. D)17. E)20. (D) no máximo 12 elementos.
2)(FGV - 2019 - MPE-RJ - Analista do Ministério Público – (E) exatamente 6 elementos
Administrativa)
Sobre os conjuntos A e B, sabe-se que: 8)(FGV/2013/CONDER/Jornalista)
A – B tem 7 elementos; A tem 28 elementos; A união de A e B tem Em uma pesquisa de mercado para o lançamento de
38 elementos. uma nova marca de sucos, setenta pessoas foram
O número de elementos do conjunto B é: entrevistadas e deviam responder se gostavam dos
A)10 B)18;C)21;D)31;E)35 sabores graviola e açaí. Trinta pessoas responderam
que gostavam do sabor graviola e cinquenta pessoas
3)(FGV - 2017 - IBGE - Agente Censitário Municipal e responderam que gostavam do sabor açaí.
Supervisor) Sobre as setenta pessoas entrevistadas, é correto
Na assembleia de um condomínio, duas questões independentes concluir que
foram colocadas em votação para aprovação. Dos 200 condôminos a) no máximo vinte não gostam de graviola nem de
presentes, 125 votaram a favor da primeira questão, 110 votaram a açaí.
favor da segunda questão e 45 votaram contra as duas questões. b) no mínimo dez não gostam de graviola nem de
Não houve votos em branco ou anulados. açaí.
O número de condôminos que votaram a favor das duas questões c) no máximo dez gostam dos dois sabores.
foi: (D) no mínimo trinta gostam dos dois sabores.
A)80; B)75; C)70;D)65;E)60. (E) no máximo vinte gostam dos dois sabores.

4)(Monitor de Educação Especial (Pref Angra) / 2019) 9)(OFICIAL DE CHANCELARIA-MRE/JANEIRO DE

Aos 5 anos, toda criança deve tomar um reforço das 2016-FGV) Uma turma do curso de Relações
vacinas tríplice e pólio. Internacionais tem 28 alunos e todos falam inglês.
Uma pesquisa feita com as 80 crianças que entraram no 1ºano do Sabe-se que 17 alunos falam espanhol e que 15
Ensino Fundamental de uma escola mostrou que: alunos falam francês.
• 54 alunos tomaram a vacina tríplice. O número mínimo de estudantes dessa turma que
• 52 alunos tomaram a vacina pólio. falam esses três idiomas é:
• 16 alunos não tomaram nenhuma das duas vacinas. (A) 4; (B) 5; (C) 6; (D) 7; (E) 8.
O número de alunos que tomou as duas vacinas é
(A) 42.(B) 44.(C) 46.(D) 48.(E) 50. 10)(FGV - 2010 - CAERN - Agente
Administrativo)
5)(FGV-2018-COMPESA-ASSISTENTE DE GESTÃO) Uma pesquisa de opinião foi realizada com 50
Em uma empresa trabalham 40 técnicos e todos falam português. pessoas. Essa pesquisa procurava saber que veículos
Entre eles, há técnicos que falam inglês e há técnicos que falam de comunicação (jornal, rádio ou televisão) essas
alemão, porém, entre os que falam apenas um idioma estrangeiro, pessoas utilizam para tomar conhecimento das
o número dos que falam inglês é o dobro do número dos que falam notícias diariamente. Após a pesquisa, descobriu-se
alemão. Sabe-se que 15 técnicos falam apenas português e que 4 que:
técnicos falam tanto inglês quanto alemão. O número de técnicos 41 pessoas utilizam televisão;
que falam inglês é 33 pessoas utilizam jornal;
a)7 b)11 c)14 d)18 e)20 30 pessoas utilizam rádio;
29 pessoas utilizam televisão e jornal;
25 pessoas utilizam televisão e rádio;
21 pessoas utilizam jornal e rádio;
18 pessoas utilizam os três veículos.
A quantidade de pessoas que não utilizam nenhum
dos três veículos é
A)4.B)1.C)0.D)2.E)3

5
11)(FGV-PREFEITURA DE CUIÁBA-2015-BIÓLOGO)
Uma empresa exportadora oferece para seus funcionários três cursos
de línguas: inglês, mandarim e japonês. No setor A dessa empresa
todos os funcionários estudam, pelo menos, uma língua. Entretanto
ninguém estuda ao mesmo tempo mandarim e japonês.
Dos funcionários do setor A, sabe-se ainda que:
— 19 estudam mandarim.
— 15 estudam japonês.
— 31 estudam inglês.
— 17 estudam apenas inglês.
— 7 estudam apenas japonês.
Assinale a opção que indica o número de funcionários do setor A que
estuda apenas mandarim.
(A) 7. (B) 9. (C) 11. (D) 13. (E) 15

12)(FGV - 2013 - SUDENE-PE - Analista Técnico

Administrativo)
Em um conjunto de 100 objetos, todo objeto do tipo B também é dos
tipos A ou C. Apenas um objeto é simultaneamente dos tipos A, B e
C. Há 25 objetos que são somente do tipo A e 9 objetos são
simultaneamente dos tipos A e B. Vinte objetos não são de nenhum
dos tipos A, B ou C. A quantidade de objetos do tipo C é
a) 46. b) 47. c) 48. d) 49. e) 50.

13)(FGV-2018-MPE-AL-TÉCNICO DO MINISTÉRIO PÚBLICO)

Em uma palestra estiveram presentes 60 pessoas. Dentre elas, 37
eram homens, 42 eram advogados(as) e, entre as mulheres, 8 não
eram advogadas. Quantos homens presentes não eram advogados?
A)6 B)7 C)8 D)9 E)10

14)(FGV - 2016 - CODEBA - Guarda Portuário)

Certo concurso oferecia vagas para candidatos com ensino médio
completo e vagas para candidatos com nível superior. Nesse concurso
inscreveram-se 1050 candidatos sendo 580 homens.
Entre os inscritos, 210 tinham nível superior e 380 mulheres tinham
apenas ensino médio completo.
O número de inscritos homens com nível superior é
A)95.B)100.C)105.D)120.E)125.

15)(FGV-2018-AL-RO-Analista Legislativo)
O número de subconjuntos do conjunto
{2,3,4,5,6,7,8 }que têm, pelo menos, um número ímpar é
a)112 b)113 c)114 d)115 e)116