BNCC Na Educação Infantil

B N C C eDUCAÇÃO
INFANTIL
Base
nacional
comum
curricular
RTILHA D
CA E
Base Nacional Comum Curricular

EDUCAÇÃO INFANTIL
AP O
RES Ç Ã
ENTA
Sumário
BNCC - DEFINIÇÃO - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 01
COMPETÊNCIAS GERAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA - - - - - - - - - - - - - - 02
DIREITOS DE APRENDIZAGEM - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 05
CAMPOS DE EXPERIÊNCIA - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 06
O QUE BUSCA CADA CAMPO DE EXPERIÊNCIA - - - - - - - - - - - - - - - - 07

BNCC - Definição
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de

caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de
aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao
longo das etapas e modalidades da Educação Básica, de modo a que
tenham assegurados seus direitos de aprendizagem e
desenvolvimento, em conformidade com o que preceitua o Plano
Nacional de Educação (PNE).
01
COMPETÊNCIAS GERAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA
01. Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social,
cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a
construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a

02.
investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas,
elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive
tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
03. Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e
também participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.
02
Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal,
04.
visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e
científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em
diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.
05. Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica,
significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se
comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e
exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
06. Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e

experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer
escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia,
consciência crítica e responsabilidade.
07. Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e
defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos
humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e
global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
03
08.. Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na
diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e
capacidade para lidar com elas.
Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e

09.
promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da
diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e
potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
10. Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e

determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos,
sustentáveis e solidários.
04
A BNCC (ED. INFANTIL) ESTÁ DIVIDIDA DA SEGUINTE MANEIRA:
DIREITOS DE APRENDIZAGEM E
DESENVOLVIMENTO Conviver
Brincar
Participar
Explorar
Expressar
Conhecer-se.
05
CAMPOS DE EXPERIÊNCIA
O eu, o outro e o nós.
Corpo, gestos e movimentos.
Traços, sons, cores e formas.
Escuta, fala, pensamento e
imaginação.
Espaços, tempos, quantidades,

06
relações e transformações.
O que busca
cada campo de
experiência?
07
, O O U T R O
O EU
E O N Ó S .
RESPEITAR E EXPRESSAR SENTIMENTOS E EMOÇÕES;

ATUAR EM GRUPO E DEMONSTRAR INTERESSE EM CONSTRUIR NOVAS
RELAÇÕES, RESPEITANDO A DIVERSIDADE E SOLIDARIZANDO-SE COM
OS OUTROS;
CONHECER E RESPEITAR REGRAS DE CONVÍVIO SOCIAL,
MANIFESTANDO RESPEITO PELO OUTRO.
08
G E S T O S E
CORPO,
I M E N T O S
MOV
RECONHECER A IMPORTÂNCIA DE AÇÕES E SITUAÇÕES DO COTIDIANO

QUE CONTRIBUEM PARA O CUIDADO DE SUA SAÚDE E A MANUTENÇÃO
DE AMBIENTES SAUDÁVEIS;
APRESENTAR AUTONOMIA NAS PRÁTICAS DE HIGIENE, ALIMENTAÇÃO,
VESTIR-SE E NO CUIDADO COM SEU BEM-ESTAR, VALORIZANDO O
PRÓPRIO CORPO;
UTILIZAR O CORPO INTENCIONALMENTE (COM CRIATIVIDADE,
CONTROLE E ADEQUAÇÃO) COMO INSTRUMENTO DE INTERAÇÃO COM
O OUTRO E COM O MEIO;
COORDENAR SUAS HABILIDADES MANUAIS.
09
E S , S O N S ,
TRAÇÕ
F O R M A S
CORES E
DISCRIMINAR OS DIFERENTES TIPOS DE SONS E RITMOS E

INTERAGIR COM A MÚSICA, PERCEBENDO-A COMO FORMA DE
EXPRESSÃO INDIVIDUAL E COLETIVA;
EXPRESSAR-SE POR MEIO DAS ARTES VISUAIS, UTILIZANDO
DIFERENTES MATERIAIS;
RELACIONAR-SE COM O OUTRO EMPREGANDO GESTOS,
PALAVRAS, BRINCADEIRAS, JOGOS, IMITAÇÕES, OBSERVAÇÕES E
EXPRESSÃO CORPORAL.
10
T A , F A L A ,
ESCU
A M E N T O E
PENS
A G I N A Ç Ã O
IM
EXPRESSAR IDEIAS, DESEJOS E SENTIMENTOS EM DISTINTAS

SITUAÇÕES DE INTERAÇÃO, POR DIFERENTES MEIOS.
ARGUMENTAR E RELATAR FATOS ORALMENTE, EM SEQUÊNCIA
TEMPORAL E CAUSAL, ORGANIZANDO E ADEQUANDO SUA FALA AO
CONTEXTO EM QUE É PRODUZIDA.
OUVIR, COMPREENDER, CONTAR, RECONTAR E CRIAR NARRATIVAS.
CONHECER DIFERENTES GÊNEROS E PORTADORES TEXTUAIS,
DEMONSTRANDO COMPREENSÃO DA FUNÇÃO SOCIAL DA ESCRITA E
RECONHECENDO A LEITURA COMO FONTE DE PRAZER E
11 P Á G I N A 08
INFORMAÇÃO.
O S , T E M POS,
ESPA Ç
E L AÇÕE S
D E S , R
Q UANTIDA
ORM AÇÕES
E TRANSF
IDENTIFICAR, NOMEAR ADEQUADAMENTE E COMPARAR AS PROPRIEDADES DOS

OBJETOS, ESTABELECENDO RELAÇÕES ENTRE ELES.INTERAGIR COM O MEIO AMBIENTE E
COM FENÔMENOS NATURAIS OU ARTIFICIAIS, DEMONSTRANDO CURIOSIDADE E CUIDADO
COM RELAÇÃO A ELES;
UTILIZAR VOCABULÁRIO RELATIVO ÀS NOÇÕES DE GRANDEZA (MAIOR, MENOR, IGUAL
ETC.), ESPAÇO (DENTRO E FORA) E MEDIDAS (COMPRIDO, CURTO, GROSSO, FINO)
COMO MEIO DE COMUNICAÇÃO DE SUAS EXPERIÊNCIAS;
UTILIZAR UNIDADES DE MEDIDA (DIA E NOITE; DIAS, SEMANAS, MESES E ANO) E NOÇÕES
DE TEMPO (PRESENTE, PASSADO E FUTURO; ANTES, AGORA E DEPOIS), PARA RESPONDER
A NECESSIDADES E QUESTÕES DO COTIDIANO.IDENTIFICAR E REGISTRAR QUANTIDADES
POR MEIO DE DIFERENTES FORMAS DE REPRESENTAÇÃO (CONTAGENS, DESENHOS,
SÍMBOLOS, ESCRITA DE NÚMEROS, ORGANIZAÇÃO DE GRÁFICOS BÁSICOS ETC.).
12
FONTE: BNCC
HTTP://BASENACIONALCOMUM.MEC.GOV.BR/ABASE/
FACULDADE ANÍSIO TEIXEIRA
CURSO: LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
SEMESTRE: 8º
DOCENTE: ANA SANTIAGO
DISCENTES: KAROLINE GALINDO
IZADORA SANTIAGO
MARIANA REIS
MARÍLIA BOAVENTURA
NAIARA SOUSA
SARA FERNANDES

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COMPETÊNCIAS GERAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA - - - - - - - - - - - - - - 02

O QUE BUSCA CADA CAMPO DE EXPERIÊNCIA - - - - - - - - - - - - - - - - 07

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de

Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a

06. Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e

Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e

10. Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e

O eu, o outro e o nós.

Corpo, gestos e movimentos.

Traços, sons, cores e formas.

Escuta, fala, pensamento e

Espaços, tempos, quantidades,

RESPEITAR E EXPRESSAR SENTIMENTOS E EMOÇÕES;

RECONHECER A IMPORTÂNCIA DE AÇÕES E SITUAÇÕES DO COTIDIANO

DISCRIMINAR OS DIFERENTES TIPOS DE SONS E RITMOS E

EXPRESSAR IDEIAS, DESEJOS E SENTIMENTOS EM DISTINTAS

IDENTIFICAR, NOMEAR ADEQUADAMENTE E COMPARAR AS PROPRIEDADES DOS

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