Livro de Imagens Avaliação de Marcos

VB-MAPP
VERBAL BEHAVIOR MILESTONES ASSESSMENT AND PLACEMENT PROGRAM

PREFÁCIO
O Protocolo de Avaliação VBMAPP (Verbal Behavior Milestones Assessment and Placement Program – Avaliação de Compor-
tamento Verbal de Marcos e Programa de Direcionamento) é um dos protocolos de avaliação usados dentro a ciência com-
portamental Análise do Comportamento Aplicada. É baseada no livro Comportamento Verbal de Skinner, de 1957.
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Skinner em sua obra Comportamento Verbal, considera a linguagem como um comportamento tal como qualquer outro
comportamento, e assim estando sujeito às consequências dos antecedentes, ou seja, tudo aquilo que ocorreu antes e tudo
que ocorreu depois do comportamento em questão. Para avaliar crianças com atraso de linguagem Dr. Mark Sundberg PHD
BCBA-D, criou em 2008, o VBMAPP, possui 5 componentes em sua estrutura.
O primeiro se chama Milestones Assessment (Avaliação de Marcos), que contém 170 áreas possíveis de serem medidas
acerca de áreas de aprendizagem e linguagem, divididas por faixa etária com base em crianças de desenvolvimento típico: -
Nível 1: 0-18 meses, Nível 2: 18-30 meses, Nível 3: 30-48 meses. As habilidades avaliadas são: mando, tato, ecóico, intraverbal,
ouvinte, imitação motora, brincar independente, social e brincar social, percepção visual e pareamento, estrutura linguística,
habilidades de grupo e de sala de aula, e habilidades acadêmicas esperadas para os primeiros anos escolares.
O segundo componente é a Avaliação de Barreiras, que fornece uma avaliação de 24 barreiras comuns que impedem o
aprendizado e aquisição de linguagem, esses são empecilhos comuns enfrentados por crianças com autismo ou outros atra-
sos no desenvolvimento.
O terceiro componente é a Avaliação de Transição, que contém 18 áreas de avaliação que contribui para a avaliação se a -
criança está tendo um progresso significativo para que possa sair de um ambiente mais restrito de aprendizado e ir para um
ambiente mais convencional de aprendizado. Essa avaliação fornece elementos para que decisões quanto ao plano de
ensino individualizado da criança sejam tomadas. No Brasil, que é um país de legislação inclusiva esse tipo de avaliação não
é comumente utilizado pois não temos como regra a educação especial, e sim as crianças com desenvolvimento atípico na
educação regular como alunos inclusivos.
PREFÁCIO
O quarto componente é o VBMAPP Task Analysis and Suporting Skills (Análise de Tarefas e Habilidades de Pré Requisitos),
que provém bases de pré-requisitos, para que marcos mais avançados sejam alcançados. A Análise de Tarefas divide uma
habilidade maior em pequenas habilidades menores com o objetivo de se chegar a uma habilidade mais avançada.
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O quinto componente é o VBMAPP Placement (Direções do VBMAPP) e IEP Goals (objetivos do plano de ensino individualiza-
do), que provê direções específicas para cada um dos 170 marcos da avaliação de marcos, e também sugestões para a elabo-
ração do Plano de Ensino Individualizado.
O material que segue foi uma ideia da Pedagoga Taynara Gonçalves, e da Psicopedagoga Michelli Freitas, ambas pós-gradu-
andas em Análise do Comportamento Aplicada, com mais de dois anos de estudo do protocolo e experiência prática, haja
vista que o protocolo deixa claro que não é necessário ser Analista do Comportamento com formação concluída para que o -
protocolo seja aplicado. O material foi elaborado com o intuito de facilitar a prática diária daqueles que forem aplicar o proto-
colo, e assim termos um avanço na qualidade da Análise do Comportamento Aplicada em nosso país, com maiores avalia-
ções detalhadas de comportamento verbal na prática diária.
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Copyright – Todos os direitos são reservados
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OPOSTOS ESCURO
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GRANDE
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OPOSTOS DIFÍCIL
FÁCIL
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OPOSTOS VELHO
JOVEM
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OPOSTOS SILÊNCIO
BARULHO
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OPOSTOS
AFIADO
SEM PONTA
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OPOSTOS BAIXO
ALTO
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OPOSTOS
LISO
ÁSPERO
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OPOSTOS SUJO
LIMPO
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OPOSTOS VAZIO
CHEIO
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CERTO
OPOSTOS
ERRADO
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OPOSTOS
ESQUERDA
DIREITA
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OPOSTOS
BOM
RUIM
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OPOSTOS
FECHAR
ABRIR
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OPOSTOS SEPARADO
JUNTO
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OPOSTOS DAR
RECEBER
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OPOSTOS
SUBIR
DESCER
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OPOSTOS
SECO
MOLHADO
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OPOSTOS BONDOSO
MALDOSO
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OPOSTOS EMPURRAR
PUXAR
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OPOSTOS
DENTRO
FORA
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OPOSTOS FRIO
QUENTE
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OPOSTOS ESTUDAR
BRINCAR
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OPOSTOS LONGO
CURTO
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OPOSTOS
RÁPIDO
DEVAGAR
223
OPOSTOS
CHORAR
RIR
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OPOSTOS SUPERIOR
INFERIOR
225
OPOSTOS SOL
LUA
226
OPOSTOS ANTES
DEPOIS
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OPOSTOS CONSTRUIR
DESTRUIR
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OPOSTOS ADULTOS
CRIANÇAS
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OPOSTOS NUBLADO
ENSOLARADO
230
OPOSTOS
DIFERENTE
IGUAL
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OPOSTOS DORMIR
ACORDAR
232
OPOSTOS
AGITADO
CALMO
233
OPOSTOS
FELIZ
TRISTE
234
OPOSTOS NOVO
VELHO
235
OPOSTOS PARA FRENTE
PARA TRÁS
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OPOSTOS BARATO
CARO
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COMEÇAR
OPOSTOS
TERMINAR
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OPOSTOS MENINO
MENINA
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OPOSTOS JOGAR
PEGAR
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OPOSTOS
COMPRAR
VENDER
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OPOSTOS
QUEBRADO
CONSERTADO
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OPOSTOS
DOCE
AMARGO
243
�
l�STITUTO DE EDUCAÇÃO
E ANALISE DO COMPORTAMENTO

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