Final Dpe CFQ 8º

Open Mind – Ano letivo: 2016/2017
Físico-química – 8º ano
Prof. Ana Viana e Prof. Pedro Tavares
DOSSIER DO ALUNO
DOSSIER DE PREPARAÇÃO PARA A PROVA DE AFERIÇÃO DO 8º ANO DE ESCOLARIDADE
NOME DO ALUNO: ________________________________
ELABORADO POR: PROF. ANA VIANA E PROF. PEDRO TAVARES
2
Índice
Natureza corpuscular da matéria................................................................................................. 4
Estados físicos, agregação e movimentos corpusculares ........................................................ 4
Mudanças de estado físico ....................................................................................................... 5
Estado Gasoso........................................................................................................................... 6
Exercícios 1 ............................................................................................................................ 8
Átomos e moléculas ................................................................................................................... 11
Elementos Químicos ............................................................................................................... 11
................................................................................................................................................. 12
Moléculas ................................................................................................................................ 12
Substâncias elementares e substâncias compostas .............................................................. 14
Exercícios 2 .......................................................................................................................... 15
Iões e Substâncias iónicas .......................................................................................................... 19
Formula químicas de substâncias iónicas .............................................................................. 19
Exercícios 3 .......................................................................................................................... 21
Reações Químicas ....................................................................................................................... 23
Esquematização de reações químicas .................................................................................... 23
Exercícios 4 .......................................................................................................................... 24
Interpretação de reações químicas e lei de Lavoisier ............................................................... 26
Conservação da massa em reações químicas ........................................................................ 26
Acerto de equações químicas ................................................................................................ 27
Exercícios 5 .......................................................................................................................... 28
Reações Químicas – Reações com Oxigénio .............................................................................. 31
Reações de combustão ou combustões / Reações de oxidação-redução ............................ 31
Exercícios 6 .......................................................................................................................... 32
Reações Químicas – Reações Ácido-Base .................................................................................. 35
Os Ácidos e as Bases ............................................................................................................... 35
Indicadores ácido-base ........................................................................................................... 35
Escala de pH ............................................................................................................................ 35
Reações ácido-base ................................................................................................................ 36
Exercícios 7 .......................................................................................................................... 37
Reações Químicas – Reações de precipitação ........................................................................... 43
Dureza da água ....................................................................................................................... 44
Reações de precipitação na natureza .................................................................................... 44
Exercícios 8 .......................................................................................................................... 45
Velocidade das Reações químicas.............................................................................................. 49
1
Reações rápidas e lentas ........................................................................................................ 49

Fatores que afetam a velocidade das reações químicas ....................................................... 49
Influência dos catalisadores ................................................................................................... 50
Exercícios 9 .......................................................................................................................... 52
Ficha Global 1 .......................................................................................................................... 54
Ficha Global 2 .......................................................................................................................... 56
Ficha Global 3 .......................................................................................................................... 58
Ficha Global 4 .......................................................................................................................... 61
Produção e transmissão de som ................................................................................................ 65
Fontes sonoras ........................................................................................................................ 65
Características das ondas ....................................................................................................... 68
Exercícios 1 .......................................................................................................................... 70
Atributos do som .................................................................................................................... 78
Deteção pelo ser humano ...................................................................................................... 80
Exercícios 2 .......................................................................................................................... 83
Fenómenos acústicos ............................................................................................................. 88
Reflexão do som ..................................................................................................................... 88
Refração do som ..................................................................................................................... 91
Exercícios 3 .......................................................................................................................... 93
Radiação eletromagnética.......................................................................................................... 96
Exercícios 4 .......................................................................................................................... 98
Propriedades da luz .............................................................................................................. 101
Reflexão da luz...................................................................................................................... 102
Espelhos ................................................................................................................................ 103
Representação geométrica de uma imagem num espelho plano ...................................... 104
Espelhos convexos ................................................................................................................ 104
Espelhos côncavos ................................................................................................................ 104
Exercícios 5 ........................................................................................................................ 106
Refração da luz ..................................................................................................................... 109
Lentes .................................................................................................................................... 110
Lentes divergentes................................................................................................................ 111
Lentes convergentes ............................................................................................................. 111
Olho humano ........................................................................................................................ 112
Defeitos de visão .................................................................................................................. 113
Dispersão da luz .................................................................................................................... 113
2
Exercícios 6 ........................................................................................................................ 115

Bibliografia ................................................................................................................................ 119
3
Natureza corpuscular da matéria
Todos os materiais são constituídos por corpúsculos, em contante movimento e separados uns
dos outros por espaço vazio.
Quando misturamos corante alimentar com água, para que as partículas se possam dispersar,
têm que existir espaços vazios entre as partículas que constituem a água. No caso do perfume,
as suas partículas movimentam-se por toda a sala, daí sentirmos o seu odor.
No caso da água misturada com o corante alimentar, para que a mistura ocorra, as partículas
têm que estar em contante movimento. Quando a temperatura aumenta, a mistura ocorre mais
rapidamente, já que a agitação das partículas é maior.
Quanto maior a T° maior a agitação das Partículas
Estados físicos, agregação e movimentos corpusculares

Microscopicamente, os estados físicos da matéria explicam-se em termos de agregação
corpuscular. As forças de ligação que se estabelecem condicionam a liberdade de movimento e
organização dos corpúsculos.
Quanto maiores são as forças de ligação entre os corpúsculos, menor é a sua liberdade de
movimento e maior é a sua organização.
4
Estado Físico Propriedades microscópicas Propriedades macroscópicas

Sólido - Forças de atração muito fortes
- Liberdade de movimentos muito - Forma definida
pequena - Volume constante
- Corpúsculos muito próximos, - Não compressível
espaços vazios muito pequenos e
dispostos ordenadamente.
Liquido - Forças de atração mais fracas do
que nos sólidos; - Forma variável (a forma do
- Maior liberdade de movimentos e recipiente onde estão
corpúsculos apresentam colocados)
movimentos de vibração, rotação e - Volume constante (a
translação; temperatura constante)
- Espaços vazios entre corpúsculos - Dificilmente compressíveis
são maiores e estão menos
ordenados
Gasoso - Forças de atração muito fracas - Forma variável (a forma do
- Liberdade de movimentos muito recipiente onde estão
grande (maior do que nos líquidos) colocados)
- Corpúsculos muito afastados e os - Volume variável
espaços vazios são muito grandes e - Facilmente compressíveis
desordenados.
Mudanças de estado físico

As mudanças de estado físico ocorrem quando se dão alterações na forma de agregação das
unidades estruturais.
Fusão: quando aumenta a temperatura de uma substância que se encontra no estado solido,
aumenta a agitação dos corpúsculos. As forças de atração que eles estabelecem entre si
diminuem e passam a ter maior liberdade de movimento.
Vaporização: quando aumenta a temperatura de uma substância no estado líquido, aumenta a

agitação dos corpúsculos. As forças de atração entre eles diminui e passam a ter maior liberdade
de movimentos. A substância passa do estado líquido ao gasoso.
5
Condensação: quando diminui a temperatura de uma substância que se encontra no estado

líquido, a agitação dos corpúsculos diminui. As forças de atração entre eles aumenta e passam
a ter menor liberdade de movimento. A substância passa do estado gasoso ao estado líquido.
Solidificação: quando diminui a temperatura de uma substância que se encontra no estado

líquido, a agitação dos corpúsculos diminui. As forças de atração entre eles aumenta e passam
a ter menor liberdade de movimento. A substância passa do estado liquido ao estado sólido.
Estado Gasoso
Um gás, que se encontre num recipiente, ocupa todo o seu volume. Como os corpúsculos estão
em constante movimento, eles colidem entre eles e com as paredes interiores do recipiente.
Força de pressão: intensidade da força com que os corpúsculos colidem uns contra os outros e
contra as paredes dos recipientes.
P = Pa (Pascal)
𝐼𝑛𝑡𝑒𝑛𝑠𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 𝑑𝑎 𝐹𝑜𝑟ç𝑎 𝐹 F = N (newton)
𝑃𝑟𝑒𝑠𝑠ã𝑜 𝑑𝑜 𝑔á𝑠 = 𝑝=
Á𝑟𝑒𝑎 𝐴
A = m2 (metros
quadrados)
Temperatura e pressão de um gás:
Quando a temperatura diminui o volume

de um gás também diminui. Os
corpúsculos passam a movimentar-se
mais lentamente, diminuindo o número
de choques entre eles, logo a pressão
também diminui. Se a temperatura
aumentar, então o volume do gás
aumenta e, a pressão também aumenta.
6
Volume e pressão de um gás
Quando aumentamos a pressão de um gás, este diminui

o seu volume. Isto acontece porque a mesma quantidade
de corpúsculos passa a ter menos espaço para se
movimentar, passando a colidir mais vezes uns com os
outros e com as paredes do recipiente.
Se aumentar o volume do recipiente, a mesma

quantidade de corpúsculos passa a ter mais espaço para
se movimentar e, por isso, a pressão diminui (a
temperatura constante).
7
Exercícios 1
Observa atentamente a figura que se segue.
1. Diz o nome das diferentes mudanças de estado físico apresentadas.

a. Estado sólido  Estado líquido _______________________
b. Estado líquido  Estado sólido _______________________
c. Estado líquido  Estado gasoso _______________________
d. Estado gasoso  Estado líquido _______________________
2. Em qual dos estados físicos:

a. é maior a agitação das partículas?_____________________________________
b. é menor a agitação das partículas? ____________________________________
c. as partículas estão mais próximas? ____________________________________
d. as partículas estão mais afastadas? ____________________________________
3. O que é que acontece à agitação das partículas quando:

a. há aumento de temperatura? ________________________________________
b. há diminuição da temperatura? ______________________________________
4. Em quais dos estados físicos é que a forma não é uma característica do estado? Justifica.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
5. Explica as mudanças de estado físico por aquecimento, referindo as alterações verificadas

na distância entre as partículas, grau de ordenamento e agitação.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
8
6. Explica as mudanças de estado físico por arrefecimento, referindo as alterações verificadas

na distância entre as partículas, grau de ordenamento e agitação.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
7. Associa o número do item da coluna I à letra identificativa do elemento da coluna II.
Coluna I Coluna II
1 – Líquido A – Os corpúsculos movem-se rápida e desordenadamente.
2 – Gás B – Os corpúsculos têm uma liberdade de movimentos muito
pequena.
3 – Sólido C – Os corpúsculos têm uma certa liberdade de movimentos
e dispõem-se desordenadamente.
8. Observa a figura que representa uma seringa na qual se encontra uma certa quantidade de um
gás.
a. Em qual das situações se exerce maior pressão sobre o gás? Justifica.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
b. Se aquecermos o gás contido na seringa, a pressão mantem-se constante? Justifica.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
9
c. Calcula em unidades SI, a pressão exercida no gás na situação B, se assumirmos que

o êmbolo da seringa tem uma área de 2,5 cm2 e se exerce sobre ele uma força de
10 N.
9. Com base na natureza corpuscular da matéria, seleciona a afirmação que completa

corretamente cada uma das afirmações.
a. No estado sólido…
i. Os corpúsculos estão muito afastados uns dos outros
ii. Os corpúsculos apresentam movimento livre
iii. Os corpúsculos estão muito próximos uns dos outros
iv. É muito fácil exercer uma compressão
b. Para volume constante, se aumentarmos a temperatura a que se encontra uma
certa quantidade de gás…
i. A pressão não se altera
ii. A pressão diminui
iii. A pressão aumenta
iv. O volume acaba por diminuir
c. A temperatura constante, se diminuirmos o volume a que se encontra uma certa
quantidade de gás…
i. A pressão não se altera
ii. A pressão diminui
iii. A pressão aumenta
iv. A temperatura acaba por diminuir
10. A pressão de um gás contido num recipiente Coluna I Coluna II

fechado depende da temperatura que se Menor volume Menor pressão
encontra e do volume. Faz a correspondência
Menor temperatura
entre os elementos da coluna I e os da coluna
Maior volume Maior pressão
II.
Maior temperatura
10
Átomos e moléculas
Toda a matéria é constituída por corpúsculos extremamente pequenos – os átomos.
 Não se criam nem se destroem

 Os átomos do mesmo elemento químico são iguais
 Os átomos diferem de elemento químico para elemento químico
 Os átomos de diferentes elementos químicos combinam-se entre si formando
compostos.
 São compostos por partículas subatómicas
o Eletrões – carga negativa de valor (-1)
o Protões – Carga positiva de valor (+1)
o Neutrões – não apresentam carga elétrica, são neutros (0)
O modelo mais aceite considera que os átomos tem todos a mesma estrutura: um núcleo central
que contem protões e neutrões, rodeado por uma nuvem eletrónica onde se encontram os
eletrões que se movem a grande velocidade.
Nº Protões = Nº Eletrões
É o número de protões do núcleo que caracteriza e identifica um elemento químico.
Elementos Químicos
Todos os corpos existentes são feitos de matéria e toda a matéria é constituída por átomos de
diferentes dimensões. Substâncias diferentes poderão ser constituídas por diferentes tipos de
átomos.
Cada tipo de átomo define um elemento químico e o que os distingue é o número de protões
que existem nos seus átomos.
Cada elemento químico é representado por um símbolo químico universal, composto por uma
ou duas letras. A primeira letra é maiúscula e a segunda, quando existe é minúscula.
11
Moléculas
Em cada substância, as unidades estruturais da matéria são partículas ou conjuntos de
partículas que se repetem. No entanto, essas unidades nem sempre são átomos, mas podem
ser combinações de átomos a que chamamos moléculas.
Para se formarem molécula, os átomos ligam-se entre si por ligações químicas que se
estabelecem devido a forças elétricas.
Ex.: dois átomos de nitrogénio

estabelecem uma ligação química
N+N N2 para formarem uma molécula de
2N 1 Molécula de Nitrogénio
2 Átomos de nitrogénio composta por 2 Átomos de nitrogénio.
nitrogénio
As moléculas mais simples têm dois átomos: moléculas diatómicas e os átomos que as
constituem podem ser iguais ou diferentes.
Ex.:
2 Átomos de Hidrogénio 2 Átomos de oxigénio 1 Átomo de hidrogénio (H) e um átomo

(2H) que formam uma (2O) que formam uma de Cloro (Cl) que formam uma molécula
molécula de H2 molécula de O2 de cloreto de hidrogénio (HCl)
12
As moléculas com três átomos chamam-se triatómicas. Se as moléculas tiverem quatro ou

mais átomos designa-se poliatómica.
2 Átomos de Hidrogénio (2H) e um 1 Átomo de Nitrogénio (N) e 3 2Átomos de Carbono (2C), 6 átomos de
átomo de oxigénio (O) que formam átomos de nitrogénio (3N) que hidrogénio (6H) e um átomo de oxigénio
formam uma molécula de (O) formam uma molécula de álcool
uma molécula de água (H2O).
Amoníaco (NH3). etílico (C2H6O).
A fórmula química de uma substância permite saber os elementos que a compõem e quantos
átomos de cada elemento existem nessa substancia.
Por exemplo, a glicose (C6H12O6) que é formada por átomos de carbono, hidrogénio e oxigénio.
Cada molécula tem 6 átomos de carbono, 12 de hidrogénio e 6 de oxigénio. Todos estes
átomos encontram-se ligados entre si.
Quando dois átomos não estão ligados entre si, escreve-se o

algarismo que corresponde ao número de átomos antes do
símbolo.
2O
Se dois átomos se ligarem quimicamente formando uma molécula

de oxigénio, então o algarismo dois já aparece depois do símbolo.
O2
Quando encontramos duas moléculas de oxigénio, então

coloca-se o algarismo antes da molécula de O2.
2O2
13
Substâncias elementares e substâncias compostas

As substâncias simples ou elementares são constituídas por átomos todos iguais. Ex.: O2, H2, Cl2.
As substâncias compostas são aquelas cujas unidades são moléculas formadas por grupos de
átomos diferentes. Ex.: H2O, NH3.
14
Exercícios 2
1. Completa a seguinte tabela
Representação
Simbologia
simbólica
4O
Três moléculas de ozono
4 H2O
Oito átomos de carbono
2 CO2
Cinco átomos de ferro
MgO
2. Considera as seguintes afirmações. Corrige as que considerares falsas

a. Toda a matéria é constituída por pequenas partículas a que chamamos átomos
b. Os átomos são indivisíveis
c. A um grupo de dois ou mais átomos chamamos ião.
d. Um átomo é uma partícula eletricamente neutra.
3. Um átomo é constituído por partículas de menores dimensões.

a. Indica o nome dessas partículas.______________________________________
b. Caracteriza quanto à carga elétrica as partículas referidas._________________
________________________________________________________________
15
4. Completa a seguinte tabela
Formula Número de moléculas Composição qualitativa e Número total de átomos

química representadas quantitativa de cada molécula existentes nas moléculas
I2
4 O3
3 SO2
NO2
2 Cl2
5 S8
C3H6O
H3PO4
5 C2H6
Observa atentamente os esquemas que se seguem.
5. Diz o que são substâncias elementares.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
6. Diz o que são substâncias compostas.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
7. Das imagens acima, diz qual(ais) pode(m) representar:
a. Uma substância elementar. _________________________________________
b. Uma substância composta. __________________________________________
8. A imagem E representa uma mistura de substâncias. Justifica.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
16
9. Diz como são constituídas as seguintes moléculas:

a. CO2 ____________________________________________________
b. NO3 ____________________________________________________
c. SO3 ____________________________________________________
d. C2H6____________________________________________________
e. N2O4____________________________________________________
f. S2O3____________________________________________________
10.Representa, usando os símbolos químicos dos elementos:

a. Duas moléculas de água. ____________________________________________
b. Três átomos de carbono. ____________________________________________
c. Seis moléculas de dióxido de carbono. _________________________________
d. Uma molécula de ozono. ____________________________________________
11. Representa simbolicamente:
a. 2 Moléculas de água-oxigenada (Cada molécula é constituída por dois átomos

de hidrogénio e dois átomos de oxigénio) _____________________________
b. 2 Moléculas de ácido sulfúrico (Cada molécula é constituída por dois átomos
de hidrogénio, um átomo de enxofre e quatro átomos de oxigénio)
_______________________________________________________________
c. 1 Molécula de dióxido de carbono (Cada molécula é constituída por um átomo
de carbono e dois átomos de oxigénio) _______________________________
d. 4 Moléculas de enxofre (Cada molécula é constituída por oito átomos de
enxofre). _______________________________________________________
e. 3 Moléculas de cloro (Cada molécula é constituída por dois átomos de cloro)
_______________________________________________________________
f. 2 Moléculas de hidrogénio (Cada molécula é constituída por dois átomos de
hidrogénio) _____________________________________________________
17
12. Considera as fórmulas químicas e classifica as afirmações seguintes em verdadeiras (V)

ou falsas (F).
H2O NH3 CO2
a. CO2 representa uma molécula de água.

a. O índice 2 na molécula de H2O significa que esta é constituída por dois átomos
de oxigénio.
b. A molécula de NH3 é uma molécula tetratómica.
c. As três fórmulas químicas representam moléculas de substâncias elementares.
d. A molécula de CO2 é constituída por um átomo de carbono quimicamente ligado
a dois de oxigénio.
18
Iões e Substâncias iónicas
Em algumas condições, os átomos, que normalmente têm carga nula, podem perder ou ganhar
eletrões, dando origem a partículas eletricamente carregadas – Iões.
 Quando ganham um eletrão (que tem carga

negativa) os átomos passam a ter carga
negativa igual ao número de eletrões que
recebem, passando a denominar-se aniões.
 Quando perdem um eletrão (que tem carga
negativa) os átomos passam a ter mais
protões (carga positiva) do que eletrões, e
por isso passam a ter carga positiva igual ao número de eletrões que perderam,
passando a denominar-se catiões.
A fórmula química de cada ião corresponde à representação do átomo ou molécula que lhe deu
origem, seguida da carga do ião escrita como índice superior.
 O ião sódio (Na) é monopositivo e representa-se por Na+
 O ião cloreto é mononegativo e representa-se por Cl-.
 O ião sulfato é dinegativo e é formado por um átomo de enxofre e quatro de oxigénio
SO42-.
Formula químicas de substâncias iónicas

A fórmula de uma substância iónica tem de ser constituída por igual número de cargas positivas
e negativas de modo a ser eletricamente neutra.
 Na fórmula química: Em primeiro ligar escreve-se o ião positivo (consultar tabela) e

depois o negativo.
 No nome do sal: primeiro escreve-se o nome do ião negativo e de seguida o ião positivo.
(consultar tabela)
19
Ou seja:
 Carga positiva = Carga negativa (cargas anulam-se)
Na+ e Cl- originam NaCl que se denomina de cloreto de sódio.
Pb2+ e O2- originam PbO que se denomina óxido de chumbo.
 Carga positiva ≠ Carga Positiva (as cargas não se anulam)
No caso de sais com iões com cargas diferentes como no Na2o, são necessários dois átomos de
sódio para compensar as duas cargas negativas do oxigénio. Isso forma-se, na prática, trocando
os índices.
Na+ e O 2 - Al 3 + e S 2 -
Na2O Al2S3
Óxido Sulfureto
de de
sódio alumínio
20
Exercícios 3
1. O sulfato de ferro (III) é uma substância iónica de fórmula química Fe2(SO4)3.

a. Diz o nome dos iões que constituem a substância. ________________________
________________________________________________________________
b. Qual é o anião e qual é o catião? ______________________________________
c. Qual a carga elétrica de cada um dos iões referidos? ______________________
2. O sulfato de sódio contém iões sódio e iões sulfato.

a. Quais os átomos que fazem parte destes iões? ___________________________
b. Os iões sódio e sulfato combinam-se em igual proporção? Justifica.___________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3. Representa simbolicamente:
a. O ião que resulta de um átomo de alumínio que perdeu três eletrões. ________
b. O ião que resulta de um átomo de oxigénio após captar dois eletrões. ________
c. O ião que resulta de um átomo de potássio que perdeu um eletrão. __________
d. O ião que resulta de um átomo de magnésio que perdeu dois eletrões. _______
e. O ião que resulta de um grupo formado por um átomo de enxofre e três átomos
de oxigénio que captou dois eletrões.__________________________________
f. O ião que resulta de um grupo formado por um átomo de hidrogénio, um átomo
de carbono e três átomos de oxigénio, que captou um eletrão.______________
4. Observa as seguintes representações simbólicas e indica:
PO43- ; NH4+ ; Ca2+ ; Fe3+ ; SO42- ; Br-
a. Os catiões. _______________________________________________________
b. Os aniões. _______________________________________________________
c. Os iões monoatómicos. _____________________________________________
d. Os iões poliatómicos. _______________________________________________
e. O ião que resulta de um átomo que captou um eletrão. ___________________
f. O ião que resulta de um átomo que perdeu três eletrões. __________________
21
5. Escreve os nomes dos compostos iónicos seguintes:

a. K2O____________________________
b. NaNO3__________________________
c. FeCl2___________________________
d. MgF2___________________________
e. MgSO4__________________________
f. Al(OH)3_________________________
g. FePO4__________________________
6. Completa a seguinte tabela.
Substância iónica Iões constituintes Fórmula química

Sulfato de potássio
Nitrato de sódio
Sulfato de magnésio
NH4+ e OH-
Ca2+ e CO32-
HBr
NaCl
NaOH
Iodeto de potássio
Cloreto de potássio
Hidróxido de sódio
NaNO3
Al2O3
Nitrato de chumbo
Na2SO4
Iodeto de chumbo
Fosfato de alumínio
CaF2
KOH
22
Reações Químicas
Transformações físicas – são transformações que ocorrem sem que haja formação de novas
substâncias.
Transformações químicas – são transformações que levam à formação de novas substâncias,

diferentes das que estavam presentes antes de a transformação ocorrer. Ex. Por ação do calor,
a carne coze.
Numa reação química, as substâncias iniciais denominam-se reagentes e as que se formam

chama-se produtos da reação.
Esquematização de reações químicas
Reagentes  Produtos da reação
 Os reagentes estão separados dos produtos da reação por uma seta ();
 A seta aponta dos reagentes para os produtos;
 A seta lê-se como “originando”, “dando origem a”, “resultando”;
 Os diferentes reagentes e produtos da reação representam-se separados pelo sinal (+);
 O sinal + lê-se “reage com” nos reagentes e lê-se “e” nos produtos da reação;
 Indicam-se também os estados físicos das diferentes substâncias usando abreviaturas;
o (s) – Sólido
o (l) – Líquido
o (g) – Gasoso
o (aq) – Aquoso
23
Exercícios 4
1. Das transformações seguintes, seleciona as que correspondem a transformações

químicas. Justifica.
a. Janelas a embaciar num dia de frio.
b. Cozedura de um ovo.
c. Escurecimento da fruta descascada, quando deixada ao ar.
d. Formação de neve.
e. Formação do bolor no pão.
f. Dissolução de açúcar num copo com água.
g. Digestão dos alimentos.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. A luz pode ser um fator que desencadeia as reações químicas. Com base neste facto,
comenta as afirmações seguintes:
a. As reações químicas por ação da luz são muito importantes para os seres
vivos.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
b. Alguns reagentes têm que se guardar em recipientes escuros.

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3. Considera a reação química seguinte:

N2 (g) + 3H2 (g)  2NH3 (g)
a. Identifica quais os reagentes e quais os produtos da reação.
________________________________________________________________
24
b. Faz a leitura da reação química apresentada

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
4. A massa de oxigénio necessária para a combustão completa de 3g de carbono é 8g

formando-se dióxido de carbono.
a. Indica os reagentes e os produtos da reação.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
b. Escreve a equação química que representa a reação acima referida.

_______________________________________________________________
25
Interpretação de reações químicas e lei de

Lavoisier
As reações químicas resultam do rearranjo dos átomos inicialmente presentes nos reagentes,
originando substâncias diferentes daquelas de que se partiu.
Analisemos o exemplo onde está a ocorrer a combustão do carbono na presença de oxigénio.
Os átomos de carbono e as
moléculas de oxigénio estão em
contante movimento e chocam
entre si.
Alguns choques levam à quebra

de ligações químicas, deixando
os átomos de oxigénio
disponíveis para se ligarem ao
carbono.
Forma-se uma molécula de

dióxido de carbono, quando
dois átomos de oxigénio se
ligam a um de carbono.
Conservação da massa em reações químicas

Durante uma reação química, a massa dos reagentes vai diminuindo e a massa dos produtos da
reação vai aumentando, no entanto, não há perda nem ganho de matéria, pois a matéria não
desaparece nem se cria, apenas se transforma (número total de átomos mantem-se).
Lei de Lavoisier
Numa reação química, a massa total dos reagentes é igual á massa

total dos produtos da reação.
26
Acerto de equações químicas

Vamos considerar a reação química seguinte: H2 (g) + O2 (g) H2O (g)
Ao analisarmos a reação, verificamos que, nos reagentes existem dois átomos de oxigénio mas,
nos produtos da reação existe apenas um. Isso significa que, de acordo com a lei de Lavoisier a
equação não está certa.
Na prática, acerta-se uma equação da seguinte forma:
1) Constrói-se uma tabela com o número de átomos Reagentes Produtos da Reação

H 2 2
dos reagentes e dos produtos da reação. O 2 1
2) Como existem mais átomos de oxigénio nos reagentes do que nos produtos é necessário
aumentar os produtos, o que se faz, aumentando o número de moléculas de água.
H2 (g) + O2 (g) 2 H2O (g)
3) No entanto, quando voltamos à tabela, os Reagentes Produtos da Reação

átomos de oxigénio estão corretos mas os de H 2 4
O 2 2
hidrogénio não.
4) Torna-se necessário aumentar o número de moléculas de hidrogénio nos reagentes.
2 H2 (g) + O2 (g) 2 H2O (g)
5) Voltando à tabela, verificamos que o Reagentes Produtos da Reação

número de átomos dos reagentes é igual ao H 4 4
O 2 2
número de átomos dos produtos da reação.
6) A equação encontra-se certa segundo a Lei de Lavoisier.
2 H2 (g) + O2 (g) 2 H2O (g)
27
Exercícios 5
1. Considera as reações químicas traduzidas pelas seguintes equações e acerta-as:

a. ___ N2 (g) + ___ H2 (g)  ___ NH3 (g)
b. ___ NO (g) + O2 (g)  ___ NO2 (g)
c. ___ KClO3 (s)  ___ KCl (s) + O2 (g)
d. ___ C3H8 (g) + O2 (g)  ___ CO2 (g) + H2O (g)
e. ___ Fe (s) + ___ H2SO4 (aq)  ___ Fe2(SO4)3 (aq) + ____ H2 (g)
f. ___ KOH + ____ H3PO4  ____ K3PO4 + H2O
2. Considera as seguintes afirmações. Corrige as que considerares falsas.

a. Os átomos que formam as moléculas dos produtos da reação química são os
mesmos que constituem os reagentes.
b. As ligações existentes entre os átomos dos reagentes quebram-se
espontaneamente.
c. As moléculas dos reagentes estão em constante movimento e chocam umas
com as outras.
d. A lei de Lavoisier pode também chamar-se lei da conservação de massa.
28
3. Considera uma reação química que ocorre num sistema fechado em que A e B
representam os reagentes, e C e D os produtos da reação.
A+BC+D
a. Se a massa total dos produtos for 120g, e se for consumida uma massa de 52g
do reagente A, qual é a massa de B que reagiu?
4. Considera a reação química seguinte que ocorre num recipiente fechado:
N2 (g) + H2 (g)  NH3 (g)
a. Identifica quais são os reagentes e quais são os produtos da reação.

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
b. Faz a leitura da reação química apresentada, depois de devidamente acertada.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
5. Seleciona a opção correta. A Lei de Lavoisier é também conhecida por…

a. Lei da difração.
b. Lei da conservação do peso.
c. Lei da conservação da massa.
d. Lei fundamental da dinâmica.
e. Lei fundamental da hidrostática.
6. Observa a equação química seguinte e seleciona a opção que indica a massa da

substância C formada, sabendo que reagiram 35 g de A com 40 g de B, e se formaram
20 g de D. A + B  C + D
a. 60 g
b. 55 g
c. 0 g
29
7. Seleciona a opção correta: Numa reação química que ocorre num sistema fechado, a
massa total de reagentes que se transformam é...
a. Inferior à massa total dos produtos de reação.
b. Igual à massa total dos produtos de reação.
c. Superior à massa total dos produtos de reação.
d. O dobro da massa total dos produtos da reação.
e. Praticamente nula.
8. Classifica as afirmações seguintes em verdadeiras (V) ou falsas (F).

a. As equações químicas representam-se por reações químicas.
b. Numa reação química os reagentes originam produtos da reação.
c. Durante uma reação química a massa dos reagentes aumenta e a dos produtos
diminui.
d. Numa reação química o número total de átomos de cada elemento é igual nos
reagentes e nos produtos.
30
Reações Químicas – Reações com Oxigénio
O oxigénio é um reagente comum em muitas reações químicas que ocorrem à nossa volta,
algumas essenciais para a sobrevivência, como a respiração ou o fogo.
Reações de combustão ou combustões / Reações de oxidação-redução

Numa combustão há dois tipos de reagentes:
 Combustível – material que arde (papel, madeira, gás)

 Comburente – que alimenta a combustão (normalmente é o oxigénio)
Nas reações de combustão em que o comburente é o oxigénio designam-se reações de oxidação

e originam óxidos. As reações de combustão libertam normalmente energia e por isso,
designam-se exotérmicas.
Na reação do carbono em presença de oxigénio, origina-se um óxido: dióxido de carbono.
C (s) + O2 (g) CO2 (g)
Combustões vivas
• Reações acompanhadas com a formação de chama
• ex. chama do fogão, madeira a arder
Combustões Lentas
• ocorrem com a libertação de energia
• sem formação de chama
• ex. respiração, ferro a enferrujar
Combustões Explosivas
• reações muito rápidas
• acompanhadas pela formação de chama
• ocorre uma explosão
Todas as combustões designam-se de uma forma mais geral por reações de oxidação-redução.
C (s) + O2 (g) CO2 (g)
Oxida-se Reduz-se Forma-se

um óxido
4 Fe (s) + 3 O2 (g) 2 Fe2O3 (s)
Oxida-se Reduz-se Forma-se um óxido

31
(óxido de ferro –
ferrugem)
Exercícios 6
1. Se aquecermos uma fita de magnésio à chama de uma lamparina, observa-se que o

magnésio arde emitindo uma luz branca muito intensa.
a. Indica o combustível e o comburente desta reação.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2. Seleciona a opção correta. O único exemplo de uma combustão viva é…

a. Combustão do carvão.
b. A oxidação do ferro.
c. A respiração celular.
d. A explosão da dinamite.
3. Seleciona a opção correta. As reações de combustão são um exemplo de reações…

a. De ácido-base.
b. De precipitação.
c. De neutralização.
d. De oxidação-redução.
4. Completa a frase com as opções corretas.
Quando se coloca um copo por cima de uma vela acesa, esta apaga, uma vez que o copo impede
que o ____1____ (oxigénio) reaja com o ____2____ (pavio da vela), parando a ____3____.
Opções: combustão; produto da reação; combustível; reagente; comburente; precipitação
5. Considera a reação química de corrosão do alumínio quando exposto ao ar.

a. Indica os reagentes e os produtos da reação.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
b. Explica porque é que a corrosão do alumínio não ocorre em profundidade e ao
longo do material.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
32
6. Se colocarmos um ferro em brasa dentro de um recipiente com oxigénio, forma-se óxido

de ferro.
a. De que tipo de reação se trata?
________________________________________________________________
b. Indica os reagentes e os produtos da reação.
________________________________________________________________
c. Esquematiza a reação descrita.
________________________________________________________________
7. Considera a seguinte reação química:
K (s) + O2 (g)  K2O (s)
a. Escreve novamente a equação química devidamente acertada.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
b. Faz a litura da equação devidamente acertada.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
8. Classifica, justificando, as afirmações seguintes em verdadeiras ou falsas.
a. As reações de combustão são reações endotérmicas.
b. Na combustão do gás butano nos fogões de nossas casas, o combustível é o
butano e o comburente é o oxigénio.
c. A corrosão dos metais resulta da sua oxidação, quando em contacto com o
oxigénio.
d. A aplicação de tintas e vernizes na superfície dos metais torna-os mais
resistentes mas não impede a sua oxidação.
9. Seleciona a opção correta em cada frase.

a. Para uma vela se manter acesa, é necessário haver dióxido de carbono /
nitrogénio / oxigénio.
b. Uma combustão é alimentada pelo combustível / comburente.
c. O material que arde é o combustível / comburente.
d. Uma combustão é uma mudança de estado / reação química.
33
10. Considera a reação de combustão do gás propano (C3H8)

C3H8 + O2  X + Y
Escreve a reação química completa e devidamente acertada, sabendo que X turva a água
de cal e Y pode ser detetado com sulfato de cobre anidro.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
11. As reações de combustão, principalmente as combustões vivas, são reações

exotérmicas. Explica porquê.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
12. Os metais sofrem frequentemente desgaste devido à corrosão.

a. O que entendes por corrosão?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
b. Refere algumas formas de evitar a corrosão dos metais.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
34
Reações Químicas – Reações Ácido-Base
Os Ácidos e as Bases
Em química a definição de soluções ácidas e básicas baseia-se nas propriedades que as soluções
apresentam.
Exemplos de ácidos: limão, vinagre.

Exemplos de bases: pasta de dentes, medicamentos para a azia.
Exemplos de soluções neutras: água pura, saliva.
Indicadores ácido-base
São substâncias que mudam de cor conforme o meio em que são colocadas é ácido ou básico.
 Solução alcoólica de fenolftaleína: é incolor em meios ácidos e neutros e em meios

básicos fica carmim. É um bom indicador de bases.
 Tintura azul de tornesol: tem cor vermelha em meios ácidos e apresenta-se azul
arroxeada em meios neutros e básicos. É um bom indicador de ácidos.
Sol. Ácidas Sol. Neutras Sol. Básicas

Fenolftaleína Incolor Incolor Carmim
Azul de Tornesol Vermelha Azul-arroxeada Azul-arroxeada
Escala de pH
Os indicadores de pH permitem-nos distinguir ácidos de bases, mas não nos indicam se são
ácidos fortes ou bases fracas.
Para quantificar a força dos ácidos e das bases usamos a escala de pH.
Quanto mais baixo é o pH, mais forte é o ácido.
35 Quanto mais elevado é p pH mais forte é a base.

Reações ácido-base
Os ácidos e bases reagem quando são misturados, ocorrendo uma reação de neutralização ou
reação ácido-base.
Quando adicionamos uma solução básica a uma ácida o pH vai

aumentando, ou seja, a solução vai-se tornando menos ácida. Há cada
vez menos ácido presente e, caso continuemos a adicionar a base a
solução vai-se tornar básica.
Quando adicionamos um ácido a uma

solução básica o pH vai diminuindo, ou
seja, a solução torna-se menos básica. Há
cada vez menos base presente e, caso
continuemos a adicionar ácido, a solução
torna-se ácida.
Quando um ácido e uma base interagem entre si originam água e um sal, que depende do ácido
e da base que reagem.
Ácido + Base Sal + Água
Por exemplo,
HCl (aq) + NaOH (aq) NaCl (aq) + H2O (l)

Ácido Hidróxido Cloreto de Água
clorídrico de sódio sódio
(ácido) (Base) (sal)
36
Exercícios 7
1. Considera uma solução básica ou alcalina e classifica as seguintes afirmações em

verdadeiras (V) ou falsas (F)
a. Podemos identificar uma solução alcalina através da sua reação com o calcário.
b. O hidróxido de sódio é um exemplo de uma solução alcalina.
c. Uma solução alcalina contém dissolvidas substâncias que designamos por
bases.
d. As soluções ácidas são escorregadias ao tato.
2. Considera a tabela seguinte onde estão assinalados os valores de pH de cinco soluções

aquosas, à temperatura de 25 ºC.
Solução A B C D E
pH 12,7 7,0 3,2 1,8 8,7
Seleciona a opção correta.
a) As soluções A e B são soluções ácidas.

b) A solução C é a solução com maior acidez.
c) Na tabela não existe nenhuma solução neutra.
d) As soluções alcalinas são a A e a E.
e) A solução com maior basicidade é a E.
3. No laboratório, um grupo de alunos procurou descobrir o carácter ácido-base de uma

solução aquosa desconhecida. Para tal, juntaram a uma pequena amostra da solução
algumas gotas de solução alcoólica de fenolftaleína e a outra amostra algumas gotas de
tintura azul de tornesol. A tabela seguinte apresenta os resultados obtidos.
Responde à seguinte questão.
Indicador Solução alcoólica de fenolftaleína Tintura azul de tornesol

Cor da solução Incolor Azul-arroxeado
Indica o carácter ácido-base da solução. Justifica.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
37
4. Uma solução aquosa de ácido sulfúrico pode ser neutralizada na reação com uma
solução aquosa de hidróxido de sódio. Completa a equação química que traduz essa
reação:
H2SO4 (aq) + ____1____  ____2____ + ____3____
5. Seleciona o gráfico que poderá representar a variação do pH de uma solução ácida à

qual se adicionou uma solução alcalina.
6. Observa atentamente a figura que se segue.
Ácido Neutro Básico
a. Entre que valores varia a escala de pH?
______________________________________________________________
b. Em que intervalo de valores se situa o pH de uma solução ácida?
______________________________________________________________
c. Em que intervalo de valores se situa o pH de uma solução básica?
______________________________________________________________
d. A que tipo de solução corresponde o valor de pH = 7?

______________________________________________________________
38
7. Nas alíneas seguintes estão indicados os valores de pH de algumas soluções. Classifica-

as como ácidas, básicas ou neutras.
a. pH = 3 ____________________________________________________
b. pH = 4 ____________________________________________________
c. pH = 8 ____________________________________________________
d. pH = 12 ___________________________________________________
e. pH = 7 ____________________________________________________
f. pH = 1 ____________________________________________________
g. Ordena as alíneas anteriores por ordem crescente de acidez.

_________________________________________________________
h. Ordena as alíneas anteriores por ordem decrescente de basicidade.
_________________________________________________________
8. O pH dos solos deve ser controlado, pois os valores ótimos de pH variam com o tipo de
planta que se pretende plantar.
a. Explica como podemos fazer para determinar o pH de uma amostra de solo.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
b. Como devemos proceder se for preciso corrigir o pH do solo:
i. De modo a aumentá-lo. _____________________________________
ii. De modo a diminuí-lo._______________________________________
9. Classifica as seguintes afirmações em verdadeiras e falsas, corrigindo as falsas.

a. Todos os ácidos são corrosivos e devemos evitar qualquer contacto destes com
a pele.
b. As bases são inofensivas, não sendo necessário ter cuidados especiais quando
as manuseamos.
c. As pastilhas digestivas são antiácidas, ou seja, são básicas ou alcalinas.
d. O suco gástrico confere propriedades antiácidas ao meio estomacal.
e. A água destilada não é ácida nem básica: é neutra.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
39
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
10. Considera as equações químicas que se seguem:

i. HCl (aq) + KOH (aq)  H2O (l) + ________
ii. HNO3 (aq) + ________  KNO3 (aq) + ________
iii. HI (aq) + NaOH (aq)  ________ + _________
b. Completa as equações de modo a constituírem reações ácido-base.
c. Faz a leitura da equação B depois de a completares.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
d. Escreve os nomes dos sais obtidos nas equações acima descritas.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
11. O sal resultante da reação química entre o ácido nítrico e o hidróxido de potássio é o
nitrato de potássio.
a. Qual é o outro produto formado nesta reação?
________________________________________________________________
b. Escreve a equação química que traduz a reação referida.
________________________________________________________________
12. O bicarbonato de sódio pode ser usado para combater o excesso de acidez no estômago.
a. Qual o caráter químico desta substância? ______________________________
b. Explica o que acontece no meio estomacal quando se toma o bicarbonato de
sódio.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
40
13. A uma solução com hidróxido de potássio, de pH 12, foi progressivamente adicionada
uma solução de ácido nítrico.
a. Descreve como varia o pH da solução inicial, à medida que se adiciona o ácido
nítrico.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
b. Quais são os produtos da reação?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
c. Esquematiza a reação referida.
________________________________________________________________
14. Na figura, está representada uma montagem utilizada para

estudar a reação química que ocorre entre uma solução
aquosa de ácido sulfúrico, H2SO4, e uma solução aquosa de
hidróxido de sódio, NaOH, tendo-se obtido sulfato de sódio,
Na2SO4, e água. A equação química que traduz esta reação
é: H2SO4 (aq) + 2 NaOH (aq)  Na2SO4 (aq) + 2 H2O (l)
a. A equação acima representada traduz uma reação
de
i. Combustão.
ii. Ácido-base.
iii. Precipitação.
iv. Decomposição.
b. Qual dos seguintes valores poderá corresponder ao pH de uma solução aquosa
de hidróxido de sódio a 25 ºC?
i. 0
ii. 4
iii. 7
iv. 10
c. Se reagirem 4, 9 g de H2SO4 com 2, 0 g de NaOH, a massa total dos produtos da
reação é
i. 6,9 g
ii. 4,9 g
41
iii. 2,9 g
iv. 8,9 g
15. A reação química entre o ácido clorídrico e o hidróxido de potássio é um exemplo de

uma reação de neutralização.
a. Justifica porque é que esta designação nem sempre é adequada.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
b. Escreve a equação química que representa a reação química referida.
________________________________________________________________
c. Qual é o nome do sal formado? ______________________________________
16. Uma solução A torna carmim a fenolftaleína. Quando se adiciona a A uma solução B,
também incolor, desaparece a cor carmim. Completa as frases:
a. A solução A é ______________, enquanto a solução B é ______________.
b. Á medida que se adiciona B, a solução A vai-se tornando menos _____________.
c. A mistura final das duas soluções pode ser ______________ ou _____________.
17. As abelhas quando picam, injetam ácido na nossa pele. Qual dos seguintes materiais
utilizarias para tratar a picada de abelha? Justifica a tua resposta.
a. Vinagre, que contém ácido acético.
b. Pasta dentífrica, que possui substâncias de caráter químico básico.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
18. Tem em atenção as equações de palavras que se seguem que representam reações
ácido-base e completa-as e escreve as suas equações químicas:
a. Ácido sulfúrico ( ) + hidróxido de sódio ( )  ___________ ( ) + _________ ( )
________________________________________________________________
b. Ácido clorídrico ( ) + __________ ( )  _________ de cálcio ( ) + ________ ( )
________________________________________________________________
42
Reações Químicas – Reações de precipitação
Solubilidade:
Quando juntamos soluto a uma solução, a

partir de certa altura o soluto deixa de se
dissolver e começa a cumular-se no fundo do
recipiente. A solução torna-se saturada. A
solubilidade é a quantidade máxima de
soluto que se pode dissolver num dado
volume de solvente.
A solubilidade dos sais varia com a

temperatura.
A partir de dois sais solúveis em água pode formar-se um sal insolúvel que se deposita –
precipita. A estas reações chamamos reações de precipitação.
Um precipitado é um sólido insolúvel que se separa da solução e resulta de uma reação de

precipitação.
Iodeto Nitrato de Iodeto de Nitrato de

de sódio chumbo chumbo sódio
2 Na I (aq) + Pb (NO3)2 (aq) Pb I2 (s) + 2 Na NO3
Nesta reação forma-se um nitrato, que de acordo com a tabela da página anterior, é muito
solúvel, logo o precipitado é o iodeto de chumbo.
Pode-se prever se haverá ou não formação de precipitado antes de juntar duas soluções
aquosas, sabendo quais são os produtos da reação que se poderão formar e as respetivas
solubilidades.
43
Dureza da água
Depende da quantidade de sais minerais nela dissolvidos, principalmente de cálcio e magnésio.
As águas consideram-se duras quando apresentam uma elevada concentração destes sais e
macias quando a concentração de sais é baixa.
Reações de precipitação na natureza

Em regiões calcárias, ocorrem reações de precipitação do carbonato de cálcio, que é o principal
componente do calcário.
 Estalactites, quando se formam a partir do teto;

 Estalagmites, quando se formam a partir do solo.
Ca(HCO3)2 (aq) H2O (l) + CO2 (g) + CaCO3 (s)
44
Exercícios 8
1. A reação entre duas soluções, da qual resulta um sólido insolúvel, designa-se por
_______________, e o sólido nela formado chama-se ______________.
2. Numa reação de precipitação…

a. Dois sais insolúveis formam um sal também insolúvel.
b. Dois sais solúveis formam um sal insolúvel.
c. Dois sais solúveis formam um sal também solúvel.
d. Um sal solúvel e um sal insolúvel formam um sal solúvel.
3. Considera-se que uma água é macia se…

a. Tiver muitos sais de cálcio e magnésio dissolvidos.
b. Der origem à formação de precipitados que podem danificar canalizações.
c. Ocorrer em solos de origem calcária.
d. Tiver poucos sais de cálcio e magnésio dissolvidos.
4. À temperatura de 20 °C, é possível dissolver 1, 88 g de sulfato de prata em 400 cm 3 de

água.
a. Escreve a fórmula química do sulfato de prata.
________________________________________________________________
b. O que é que acontece se adicionarmos mais sulfato de prata, para além da
quantidade indicada?
________________________________________________________________
c. Calcula a quantidade de sulfato de prata que é possível dissolver num volume
de 1dm3.
45
5. Responde à seguinte questão: Quando se mistura iodeto de potássio, KI, e nitrato de

chumbo, Pb(NO3)2, dissolvidos em água, observa-se a formação de um sólido amarelo,
o iodeto de chumbo.
a. Representa a equação química que traduz esta reação.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
6. Seleciona a opção correta. Numa reação de precipitação formam-se…

a. Apenas sais solúveis.
b. Sais solúveis, denominados por precipitados.
c. Apenas sais insolúveis.
d. Um sal solúvel e um sal insolúvel, denominado por precipitado.
7. Seleciona a opção correta.

a. Os solos graníticos têm grande concentração de sais de cálcio e de magnésio
dissolvidos.
b. As águas que atravessam solos calcários chamam-se águas duras.
c. Quando águas macias são muito aquecidas, formam um depósito de carbonato
de cálcio sólido nos equipamentos.
d. As águas duras fazem muita espuma com o sabão.
8. Responde à seguinte questão: Uma água com um teor de sais de cálcio superior a 0,100
g/dm3 é considerada dura.
a. Classifica uma água em dura ou macia, sabendo que 200 cm3 desta água contêm
15,0 mg de sais de cálcio.
46
9. Considera a reação química entre as soluções aquosas de cromato de potássio e nitrato

de prata. Sabendo que um dos produtos é o cromato de prata, que é praticamente
insolúvel em água:
a. Qual é o outro produto?
b. Escreve a equação que traduz esta reação química.
c. Completa a frase:
i. Trata-se de uma reação de ____________________ porque
_________________________________________________________
_________________________________________________________
10. Completa a seguinte reação de precipitação:

a. KI (aq) + AgNO3 (aq)  ___________ ( ) + ___________ ( )
b. Faz a leitura da equação anterior.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
11. Considera as seguintes afirmações e corrige as que considerares falsas.

a. As reações de precipitação ocorrem em solução aquosa.
b. A formação de um precipitado ocorre quando reagem dois sais: um que é
solúvel e outro que é insolúvel.
c. Nas reações de precipitação, a substância que precipita encontra-se no estado
sólido.
d. É possível, por filtração, separar o precipitado da solução aquosa formada.
e. O valor de solubilidade de uma substância não depende da temperatura.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
47
12. Das reações químicas que se seguem, indica as que traduzem reações de precipitação.
a. Cloreto de sódio (aq) + nitrato de prata (aq)  cloreto de prata (s) + nitrato de
sódio (aq)
b. Ácido clorídrico (aq) + carbonato de cálcio (s)  cloreto de cálcio (aq) + diócido
de carbono (g) + água (l)
c. Metano (g) + oxigénio (g)  dióxido de carbono (g) + água (g)
d. Nitrato de chumbo (aq) + iodeto de potássio (aq)  iodeto de chumbo (s) +
nitrato de potássio (aq)
13. Misturaram-se soluções aquosas de carbonato de potássio e nitrato de cobre e

observou-se a formação de um sal insolúvel em água.
a. O que entendes por “sal insolúvel em água”
________________________________________________________________
________________________________________________________________
b. Escreve a equação de palavras que traduz a reação de precipitação.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
14. Diz o nome dos precipitados que se formam quando adicionamos:

a. Carbonato de sódio e cloreto de prata: _______________________________
b. Iodeto de potássio e nitrato de chumbo: ______________________________
c. Brometo de sódio e nitrato de chumbo: _______________________________
48
Velocidade das Reações químicas
Um fator a ter em conta no estudo das reações químicas é a sua velocidade, ou seja, a maior
ou menor rapidez com que as reações ocorrem.
Reações rápidas e lentas

Na natureza existem reações muito lentas, tais como a formação de combustíveis fósseis no
subsolo a partir da deposição de matéria orgânica. No entanto, a reação de precipitação entre
o cloreto de sódio e o nitrato de prata é uma reação rápida.
Para classificar uma reação de rápida ou lenta, ou para comparar a velocidade de duas
reações químicas, pode medir-se a quantidade de um dos produtos formados, ou a
quantidade de reagente consumido, num dado intervalo de tempo.
Fatores que afetam a velocidade das reações químicas

 Natureza dos reagentes ou o tipo de reagentes
 Temperatura
 Estado de divisão dos reagentes sólidos
 Concentração de reagentes
 Presença ou ausência de luz
Temperatura:
Um aumento da temperatura dos reagentes leva a um aumento da velocidade da reação, pois

torna a interação entre os reagentes mais eficaz.
O aumento da temperatura faz com que as partículas se movam mais rapidamente, para que
ocorram mais colisões e por isso as partículas interagem mais umas com as outras formando os
produtos da reação mais rapidamente.
Maior temperatura  Maior velocidade da reação
49
Estado de divisão dos reagentes:
Quanto mais fragmentados estiverem os

reagentes, maior a superfície de contacto
entre eles e mais choques podem ocorrer
entre as suas partículas. Assim, a
velocidade de reação aumenta.
Maior estado de divisão entre partículas  Maior velocidade da reação
Concentração dos reagentes:
Quanto maior a concentração dos reagentes, maior é o

número médio de partículas que existem num dado
volume, pelo que haverá maior número de colisões entre
elas. Logo, a velocidade da reação aumenta.
Maior concentração dos reagentes  Maior velocidade da reação
Efeito da luz:
Um aumento da intensidade luminosa ou do tempo de exposição à luz pode levar ao aumento

da velocidade de certas. É por essa razão que muitas vezes se utiliza recipientes escuros para
armazenar medicamentos e alimentos.
Maior intensidade luminosa  Maior velocidade da reação
Influência dos catalisadores

As substâncias que aceleram uma dada reação química designam-se catalisadores e as que
retardam designam-se inibidores ou catalisadores negativos.
 Os catalisadores são específicos de cada reação, não tendo qualquer efeito sobre a
velocidade de outra reação.
 Não se consomem durante a reação, ou seja, não são reagentes.
 Podem ser recuperados no final da reação
50
Enzimas:
São catalisadores biológicos muito eficazes, participando nas reações químicas essenciais à
manutenção da vida e aumentando a velocidade das reações. Regulam o metabolismo dos seres
vivos. Quando as reações terminam, a enzima fica intacta e disponível para iniciar nova reação.
A temperatura e o pH também influenciam a atividade das enzimas. Quanto maior a

temperatura, maior a velocidade da reação. No entanto, a partir de uma dada temperatura a
atividade das enzimas volta a diminuir. Também existe um pH ótimo para o funcionamento das
enzimas.
51
Exercícios 9
1. Classifica as afirmações que se seguem em verdadeiras ou falsas.

a. A velocidade de uma reação química é independente da temperatura a que a
reação ocorre.
b. Quanto maior for a temperatura a que ocorre uma reação química, maior será,
em geral, a sua velocidade.
c. Aumentar o estado de divisão dos reagentes sólidos que participam numa
reação química diminui a sua velocidade.
d. Quanto menor for a intensidade luminosa ou o tempo de exposição à luz, menor
será a velocidade de algumas reações químicas.
e. Os catalisadores são específicos para cada reação e, sem se consumirem,
aumentam a velocidade das reações.
2. Coloca as transformações químicas que se seguem por ordem crescente de velocidade
da reação.
a. Explosão de dinamite
b. Formação de petróleo
c. Apodrecimento de uma maçã
d. Fazer uma torrada
e. Formação de ferrugem
f. Digestão de alimentos
3. Classifica as seguintes afirmações em verdadeiras (V) ou falsas (F).

A adição de ácido clorídrico ao calcário origina a formação de dióxido de carbono. Se,
para um determinado período de tempo, pretendermos aumentar a quantidade de
dióxido de carbono formado, devemos.
a. Partir a pedra de calcário em bocadinhos muito pequenos.
b. Aumentar a concentração do ácido clorídrico.
c. Diluir o ácido clorídrico 10 vezes.
d. Adicionar menos quantidade de ácido clorídrico.
4. Seleciona a opção correta. A uma solução de vinagre adicionaram-se 12 g de casca de

ovo, tendo-se verificado que esta se dissolvia lentamente. Em seguida, repetiu-se a
52
experiência com a mesma quantidade de reagentes, mas triturou-se a casca de ovo.

Que se observa?
a. A velocidade da reação química não depende da concentração dos reagentes.
b. A velocidade da reação química é maior na primeira experiência.
c. A velocidade da reação química é maior na segunda experiência.
d. A velocidade da reação mantém-se constante.
e. Na primeira reação, o estado de divisão dos reagentes é maior.
5. Seleciona a opção correta. O que podemos observar ao longo de uma reação química
em que é usado um catalisador?
a. O catalisador é totalmente consumido na reação química, transformando-se
numa nova substância.
b. O catalisador não pode ser novamente utilizado porque se altera ao longo da
reação química.
c. O catalisador não tem qualquer efeito na velocidade da reação química.
d. A quantidade de catalisador vai diminuindo ao longo da reação química.
e. A quantidade de catalisador adicionado ao sistema é mantida ao longo de toda
a reação química.
53
Ficha Global 1
1. Com base na teoria cinético-corpuscular da matéria, explica como é que ocorrem as
mudanças de estado quando um bloco de gelo é aquecido até à temperatura de
ebulição.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. Completa a tabela seguinte:

Substância Molécula constituída por: Fórmula química
Ozono 3 Átomos de oxigénio
1 Átomo de carbono e 4
Metano
átomos de hidrogénio
Fósforo P4
1 Átomo de nitrogénio e 3
átomos de oxigénio
Álcool etílico C2H6O
3. Cada molécula de água é constituída por dois átomos de hidrogénio e um de oxigénio.

a. A água é uma substância elementar ou composta? Justifica.
b. Seleciona a opção que completa corretamente cada uma das frases que se
seguem.
i. Quando a água passa do estado liquido ao estado gasoso:
1. A massa de cada uma das moléculas diminui.
2. As suas moléculas são destruídas.
3. O volume da cada uma das suas moléculas aumenta.
4. As ligações entre as suas moléculas são destruídas.
ii. Durante a ebulição, a temperatura da água, à pressão de 1 atmosfera:
1. Aumenta a partir dos 100ºC.
2. Mantem-se a 100ºC.
3. Aumenta até atingir 100ºC.
4. Mantem-se abaixo de 100ºC.
54
4. Preparam-se 500 cm3 de uma solução aquosa de sulfato de cobre (II), usando 15 g deste
sal.
a. Escreve a fórmula química do sulfato de cobre.
________________________________________________________________
b. Identifica o soluto e o solvente da solução referida.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
5. Considera as reações químicas traduzidas pelas equações a, b, c e d.

a. H2SO4 (aq) + 2 NaOH (aq)  Na2SO4 (aq) + 2 H2O (l)
b. 2 Mg (s) + O2 (g)  2 MgO (s)
c. NaCl (aq) + AgNO3 (aq)  AgCl (s) + NaNO3 (aq)
d. Fe (s) + 2 HCl (aq)  FeCl2 (aq) + H2 (g)
i. Seleciona uma reação de:
1. Ácido-base: _________________________________________
2. Combustão: _________________________________________
ii. Indica os produtos da reação para a reação c.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
iii. Relativamente á reação d, seleciona a afirmação correta:
1. O gás libertado nesta reação turva a água de cal.
2. A solução aquosa de ácido clorídrico torna carmim a
fenolftaleína.
3. A solução torna-se mais lenta com ácido clorídrico concentrado.
4. Usando limalha de ferro, em vez de uma barra de ferro, a
formação de hidrogénio é mais rápida.
iv. Na reação b reagiram 4,8 g de magnésio e obtiveram-se 8,0 g de óxido
de magnésio.
1. Determina a massa de oxigénio que reagiu.
2. Qual é a lei em que te baseaste para responder ao item

anterior?___________________________________________
55
Ficha Global 2
1. Um grupo de alunos aqueceu uma amostra de água, no estado líquido, utilizando uma
placa de aquecimento.
A figura apresenta o gráfico da temperatura da amostra de água, medida com um
sensor, em função do tempo decorrido desde que se iniciou o aquecimento.
Seleciona a afirmação que completa corretamente cada uma das frases.
a. Ao fim de 600s de aquecimento, a temperatura da amostra de água era

aproximadamente:
i. 40°C
ii. 45°C
iii. 50°C
iv. 55°C
b. Depois de a amostra de água ser aquecida durante 1400s, ocorreu:
i. Condensação da água.
ii. Fusão da água.
iii. Solidificação da água.
iv. Ebulição da água.
2. Um grupo de alunos fez a eletrólise da água. A reação que ocorreu pode ser
representada pela seguinte equação de palavras:
Água (l)  hidrogénio (g) + oxigénio (g)
56
a. Traduz simbolicamente a reação química de decomposição da água e acerta-a

devidamente.
b. Seleciona a opção que completa corretamente cada uma das frases que se
seguem:
i. Nesta reação estão representados:
1. Um reagente e três produtos.
2. Dois reagentes e três produtos.
3. Dois reagentes e dois produtos.
4. Um reagente e dois produtos.
ii. A água é uma substância composta porque a molécula de água é
constituída por:
1. Átomos do mesmo elemento.
2. Átomos de elementos diferentes.
3. Três átomos.
4. Dois átomos.
3. As reações de precipitação ocorrem frequentemente no nosso quotidiano e são

responsáveis, por exemplo, pela formação das estalactites e estalagmites das grutas de
formação calcária.
a. Seleciona a afirmação que completa corretamente a frase.
i. Nas reações químicas de precipitação.
1. Formam-se sólidos insolúveis em água, quando ocorre uma
reação entre substâncias solúveis.
2. Formam-se precipitados, muito solúveis em água.
3. A partir de dois sais insolúveis forma-se um sal solúvel em água.
4. Todas as substâncias intervenientes na reação são solúveis em
água.
b. A reação química entre o cloreto de sódio e o nitrato de potássio, presentes em
solução, ocorre com formação de cloreto de potássio e nitrato de sódio.
i. Escreve as fórmulas químicas das substâncias intervenientes na reação.
_________________________________________________________
ii. Escreve a equação química que traduz a reação descrita.
57
Ficha Global 3
1. Quantos átomos de oxigénio existem em:
a. Três moléculas de H3PO4? ___________________________________________
b. Cinco moléculas de O2? _____________________________________________
c. Uma molécula de P4H10? ____________________________________________
2. A reação entre o oxigénio, presente no ar, a uma fita de magnésio pode ser representada
por:
2 Mg (s) + O2 (g)  2 MgO (s).
Seleciona a opção que completa corretamente cada uma das frases que se seguem:
a. A reação acima representada é uma reação de:
i. Combustão
ii. Ácido-base
iii. Precipitação
iv. Decomposição
b. Durante a reação a massa dos reagentes:
i. Aumenta e a massa total dos reagentes e do produto varia.
ii. Aumenta e a massa total dos reagentes e do produto não varia.
iii. Diminui e a massa total dos reagentes e do produto varia.
iv. Diminui e a massa total dos reagentes e do produto não varia.
3. O ferro pode sofrer combustão com o cloro gasoso, formando-se cloreto de ferro (III).
a. Diz, justificando, qual é o combustível e qual é o comburente.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
b. Escreve a fórmula química do cloreto de ferro obtido.
________________________________________________________________
c. Escreve a equação química que traduz a reação de combustão referida,
devidamente acertada.
58
4. Para determinar experimentalmente o caráter químico de uma solução, colocou-se um

pouco dessa solução em dois tubos de ensaio. Em seguida, foram adicionadas algumas
gotas de fenolftaleína ao conteúdo de um deles (tubo 1) e algumas gotas de tintura azul
de tornesol ao conteúdo de outro (tubo 2). Seleciona as opções que completam
corretamente as frases que se seguem:
a. Se a solução for ácida:
i. No tubo 1 não haverá mudança de cor, mas o tubo 2 apresentará cor
azul.
ii. O tubo 1 apresentará cor carmim e o tubo 2 apresentará cor azul.
iii. O tubo 1 apresentará cor carmim e o tubo 2 apresentará cor vermelha.
iv. No tubo 1 não haverá mudença de cor, mas o tubo 2 apresentará cor
vermelha.
b. Se a solução for básica:
i. No tubo 1 não haverá mudança de cor, mas o tubo 2 apresentará cor
azul.
ii. O tubo 1 apresentará cor carmim e o tubo 2 apresentará cor azul.
iii. O tubo 1 apresentará cor carmim e o tubo 2 apresentará cor vermelha.
iv. No tubo 1 não haverá mudança de cor, mas o tubo 2 apresentará cor
vermelha.
c. Será possível identificar o caráter químico da solução utilizando apenas um dos
indicadores referidos? Justifica.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
5. Considera as reações químicas que se seguem:

a. Combustão de um tronco de lenha
b. Formação de ferrugem numa superfície de ferro
c. Combustão de uma vela.
d. Digestão
e. Reação entre um ácido e o calcário.
f. Levedação da massa para fazer o pão.
59
i. Compara a velocidade das reações químicas:

1. a e b: ______________________________________________
2. c e d: ______________________________________________
3. e e f:_______________________________________________
ii. Como é que poderias aumentar a velocidade das reações:
1. a __________________________________________________
2. c __________________________________________________
3. d _________________________________________________
4. e _________________________________________________
5. f __________________________________________________
iii. Como poderias proceder para diminuir a velocidade da reação química
b?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
60
Ficha Global 4
1. Observa o esquema representado na figura:
a. Quantas moléculas estão representadas?
____________________________________
b. A substância representada é elementar ou
composta? Justifica.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
c. Quantos átomos tem cada molécula? ________________________________
d. Seleciona a opção que apresenta uma possível fórmula química desta
substância:
i. N2H4
ii. NH2
iii. NH3
iv. N4H
2. Considera as seguintes reações químicas traduzidas por equações químicas:

a. HgO (s)  Hg (l) + O2 (g)
b. Fe (s) + O2 (g)  Fe2O3 (s)
i. Acerta as equações químicas.
ii. Faz a leitura da equação a, depois de devidamente acertada.

_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
iii. Indica quais os reagentes da equação b.
_________________________________________________________
iv. Sabendo que, na equação b reagiram 223,2 g de ferro com 96 g de
oxigénio, determina a massa de óxido de ferro que se forma.
61
v. Se, em vez de 96 g de oxigénio, usássemos 48 g, qual seria a massa de

ferro da reação? Que massa de óxido de ferro se formaria?
3. Os sais são compostos iónicos muito comuns. Por exemplo, o fosfato de cálcio e o
fosfato de amónio são muito utilizados como adubos, fornecendo fósforo que acelera o
crescimento das plantas.
a. Quais são as unidades estruturais dos sais?
________________________________________________________________
b. Indica a constituição do ião fosfatos, PO43-.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
c. Escreve as fórmulas químicas dos sais referidos.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
4. Imagina a reação química que ocorre entre uma solução aquosa de ácido sulfúrico
H2SO4, e uma solução aquosa de hidróxido de sódio, NaOH, tendo-se obtido sulfato de
sódio, Na2SO4, e água. A equação química que traduz esta reação é:
H2SO4 (aq) + 2 NaOH (aq)  Na2SO4 (aq) + 2 H2O (l).
Seleciona a opção que completa corretamente cada uma das frases que se seguem:
a. A equação acima representada traduz uma reação de:
i. Combustão
ii. Ácido-base
iii. Precipitação
iv. Decomposição
b. Se reagirem 4,9 g de H2SO4 com 4,0 g de NaOH, a massa total dos produtos da
reação é:
i. 6,9 g
ii. 4,9 g
iii. 2,9 g
iv. 8,9 g
62
c. Qual dos seguintes valores poderá corresponder ao pH de uma solução aquosa

de hidróxido de sódio a 25°C?
i. 0
ii. 4
iii. 7
iv. 10
5. As reações de corrosão dos metais resultam do contacto com o oxigénio.

a. Indica dois processos que protejam os metais da corrosão?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
b. As reações de corrosão dos metais são reações:
i. Ácido-base
ii. Oxidação-redução
iii. Precipitação
iv. Neutralização
6. Escolhe a palavra que completa corretamente as frases:

a. A deterioração da carne picada é mais rápida/lenta do que a de um naco de
carne.
b. Os alimentos embalados em vácuo conservam-se durante mais/menos tempo a
ficar cozidas.
c. Um bolo coze mais rapidamente/lentamente se o forno estiver quente.
d. Para conservar os alimentos, muitas vezes adicionam-se conservantes que
aceleram/retardam a sua degradação.
7. As enzimas são catalisadores biológicos.

a. Explica a função das enzimas nos organismos vivos, referindo o papel dos
catalisadores.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
63
64
Produção e transmissão de som
Fontes sonoras
É qualquer corpo capaz de fazer o ar oscilar com ondas de frequência e
amplitude detectáveis pelos nossos ouvidos, ou seja, é a designação dada a
todos os corpos que vibram e produzem som.
As fontes mais variadas e ricas em qualidade sonora são os instrumentos musicais, que, de forma
geral, podem ser classificados em três grandes grupos: de percussão, de sopro e de cordas.
 Instrumentos de percussão
Ex.: Tambor, atabaque, bongo, bateria, xilofone.
Percussão
Os sons dos instrumentos de

percussão dependem da
vibração da película flexível em
que se bate, com baquetas ou
com as mãos.
 Instrumentos de sopro
Ex.: Clarinete, flauta, flautim, oboé, fagote, órgão de sopro, saxofone.
Sopro
Nos instrumentos de sopro, o músico vibra o ar

directamente, utilizando-se dos próprios lábios, da
força do diafragma e do controlo das aberturas do
instrumento (com os seus dedos).
65
 Instrumentos de cordas
Ex.: Violino, viola, contrabaixo, harpa, piano, violoncelo.
Cordas
Os instrumentos de corda têm uma caixa acústica que

amplifica o som produzido pela vibração das cordas, como
o caso do violino, da viola, do violoncelo, do contra-baixo e
do violão
O que é uma onda?
O que acontece numa onda é mais ou menos o que acontece no chamado «efeito dominó».
Uma perturbação é causada, por alguém ou por alguma fonte, e esta perturbação propaga-se
de um ponto para outro.
Quando se coloca uma fila de dominós, por exemplo, e se derruba o primeiro, causa-se uma
perturbação somente no primeiro dominó. A perturbação propaga-se de um lugar para o outro.
A perturbação causada no primeiro dominó chega até ao último, derrubando-o, apesar de cada
dominó não ter saído da sua posição inicial. A energia aplicada ao primeiro dominó chega até à
última peça. A perturbação transportou somente energia.
Numa onda há propagação de energia, por vezes a

grandes distâncias, mas não há deslocamento de
matéria. Há apenas oscilações das partículas.
66
As ondas podem ser mecânicas ou eletromagnéticas.
Ondas mecânicas são aquelas que precisam de um meio material para se poderem propagar.
Ondas no oceano Som
Ondas eletromagnéticas não precisam de meios materiais para se propagar. A perturbação é

causada em campos electromagnéticos e propaga-se através deles.
A luz do Sol chega até nós mesmo existindo vácuo no

espaço.
Outros exemplos de ondas electromagnéticas são as

microondas, as ondas de rádio, etc.
Tipos de ondas
Ondas
Ondas transversais Ondas longitudinais

As espiras vibram numa direcção As espiras vibram para um lado e para o
perpendicular à direcção de propagação outro da posição de equilíbrio na própria
da onda. direcção de propagação.
67
Características das ondas
Amplitude
Corresponde à distância máxima de elongação.
O ponto mais alto da onda

chama-se CRISTA.
O ponto mais baixo denomina-

se VALE.
Ondas com amplitude diferente
O comprimento de onda, representado pela letra l (lambda), é a

Comprimento de distância mínima entre dois pontos que estão na mesma fase. A
onda
unidade de base do Sistema Internacional de Unidades é o metro
(m).
É o intervalo de tempo mínimo em que se completa um ciclo. O

Período período é representado pela letra T. A unidade de base do Sistema
Internacional de Unidades é o segundo (s).
68
A frequência de onda (f) corresponde ao número de ciclos

(oscilações) realizados por unidade de tempo (segundo).
Frequência No Sistema Internacional de Unidades a frequência expressa-se em

hertz (Hz).
* Uma oscilação completa representa a passagem de um

comprimento de onda – l..
A velocidade de propagação de uma onda (v) num dado meio pode

Velocidade ser calculada medindo a distância percorrida (d) pela onda num
determinado intervalo de tempo.
d
v
t
69
Exercícios 1
1. A Rita tocava um tambor. A Ana, que estava na sala ao lado, conseguia ouvir o tambor.
1.1. Indica qual é a fonte sonora e o recetor.
1.2. Seleciona a alternativa que contém os termos que devem substituir as letras (a) e (b),
respetivamente, de modo a tornar verdadeira a afirmação seguinte.
“O tambor é um instrumento de ….(a)…. e o som que ele produz tem origem na

……(b)…..”
(A) …. Cordas…. Vibração de cordas esticadas.
(B) ….. Membrana… vibração de uma membrana.
(C) …… Percussão….. vibração de uma membrana.
(D) …… Percussão….. vibração das partículas do ar no interior do tambor.
1.3. Refere que condições são necessárias para que o som produzido pelo tambor seja
ouvido pela Ana.
1.4. Comenta a seguinte afirmação:
“A frequência do som produzida pelo tambor é de 50 Hz”
70
1.5. Relativamente à propagação de um som, podemos afirmar que este se

propaga…..(seleciona a opção correta).
(A) ….sem transporte de partículas do ar, mas apenas devido a sucessivas transferências
de energia entre as partículas do ar.
(B) ….com transporte de partículas do ar e devido a sucessivas transferências de energia
entre as partículas do ar.
(C) …. com transporte de partículas do ar, mas sem transferências de energia entre as
partículas do ar.
(D) ….sem transporte de partículas do ar e sem transferências de energia entre as
partículas do ar.
2. Todos os instrumentos musicais são exemplos de fontes sonoras. Identifica os três tipos de
instrumentos estudados.
3. Numa viola, o som resulta da vibração….. (seleciona a opção correta)

(A) …. Das suas cordas esticadas.
(B) … das suas partículas de ar no interior da viola.
(C) …. De uma membrana da viola.
(D) …. Das cordas e da caixa de ar da viola.
4. Se uma corda de viola executar 50 vibrações completas durante 2 segundos, a frequência

da fonte sonora é de …. (seleciona a opção correta).
(A) …..50 Hz.
(B) …..25 Hz.
(C) …..100 Hz.
(D) …..5 Hz.
5. Exprime em unidades SI, os seguintes valores de frequência.

(A) 55 mHz
(B) 0,25 kHz
(C) 3 MHz
(D) 2,7 mHz
71
6. O João usa um relógio de ponteiros para acordar todas as manhãs.

6.1. Identifica a fonte sonora e o recetor.
6.2. Comenta a veracidade da seguinte afirmação.

“Se o João vivesse na Lua, este relógio não lhe seria útil para despertar todas as
manhãs.”
7. A velocidade de propagação do som depende do meio de propagação e da temperatura.

Considera as seguintes velocidades de propagação do som em diferentes materiais.
7.1. O som percorre uma maior distância por intervalo de tempo quando se propaga …..
(seleciona a opção correta).
(A) … no vácuo.
(B) ….no betão.
(C) … na água
(D) … no ar.
72
7.2. O meio material onde o som se propaga mais facilmente é o aço pois as partículas estão
mais …..(seleciona a opção correta).
(A) …. Próximas umas das outras, proporcionando uma transferência da vibração entre
as partículas mais rápida.
(B) …. Afastadas umas das outras, proporcionando uma transferência da vibração
entre as partículas mais rápida.
(C) …. Próximas umas das outras, proporcionando uma transferência da matéria entre
(D) …. Afastadas umas das outras, proporcionando uma transferência da matéria entre
7.3. Um som produzido num certo ponto demora 3 segundos para ser detetado a uma
distância de 4440 m. Determina a velocidade a que este som se propaga. Apresenta
todos os cálculos que efetuares.
8. Num dia de trovoada dois amigos decidiram estudar a relação entre o tempo que
demoravam a ver o relâmpago e a ouvir o trovão e a distância a que a trovoada se
encontrava. Refere que grandeza física pode ser determinada pelos alunos ao estabelecer a
relação entre a distância a que a trovoada se encontra e o tempo decorrido entre a
observação do relâmpago e a audição do trovão.
73
8.1. Determina a distância a que a trovoada se encontra, quando os alunos ouviram um

trovão 8 segundos depois de verem o relâmpago. Considera que a velocidade de
propagação do som no ar é de 340 m/s .
9. O valor da velocidade do som no ar (à temperatura de 20ºC) é de 340m/s (trezentos e

quarenta metros por segundo). Qual o significado deste valor?
10. A faísca de um canhão foi observada a 2Km de distância. O estrondo ouviu-se 5,8s depois da
observação da faísca. Calcula a velocidade do som.
74
11. Após 0,8 segundos da observação de um relâmpago, ouve-se um trovão. Calcula a que
distância ocorre a trovoada, sabendo que a velocidade de propagação do som no ar é de
340 m/s.
12. O dó de um piano tem uma frequência de 128 Hz e o seu comprimento de onda é de 2,66m.
Calcula a velocidade de propagação do som no ar.
13. Sabendo que a velocidade de propagação do som na água é de 1400 m/s, determine o
comprimento de onda de um som de frequência 100 Hz na água.
75
14. Observa a figura.
Associa a cada letra da figura, os termos amplitude, vale e crista.
15. O gráfico seguinte traduz a propagação de uma onda na superfície da água.
Indica a amplitude da onda e o seu comprimento de onda.
16. Uma fita presa a uma vara, oscila de forma constante

com o vento da forma como mostra a figura.
16.1. A amplitude da onda formada devido a esta
oscilação é de ….(seleciona a opção correta).
(A) ….2 metros.
(B) ….1 metro.
(C) ….10 centímetros.
(D) ….5 centímetros.
76
16.2. O gráfico seguinte representa periodicidade temporal da oscilação.
16.3. Explica o que entendes por período de uma onda.
16.4. Indica a grandeza correspondente à letra A.
16.5. A frequência da onda é…….(seleciona a opção correta).
(A) …4 Hz.
(B) …0,25 Hz.
(C) …1 Hz.
(D) …0,5 Hz.
77
Atributos do som
Os sons que ouvimos no dia-a-dia não são todos iguais. Podem ser distinguidos através dos seus
atributos: altura, intensidade e timbre.
Distingue sons agudos e sons graves.
Altura A sua percepção varia de indivíduo para indivíduo, mas

sobretudo entre os animais e os humanos.
Som grave
(poucas vibrações/s)
Som agudo
(muitas vibrações/s)
Característica da onda Propriedade do som
Frequência Altura
78
Intensidade do som (volume acústico) – Energia transferida

pela onda sonora por unidade de tempo através da unidade
de superfície perpendicular à direcção de propagação
2
Intensidade (potência sonora por unidade de área Watt/m )
Intensidade auditiva – Sensação sonora detectada pelo
ouvido humano (sons fracos / sons fortes)
Sons fracos
(pequena amplitude)
Sons fortes
(grande amplitude)
Característica da onda Propriedade do som
Amplitude Intensidade
Cada tipo de instrumento musical tem uma espécie de «assinatura»: um conjunto de

características sonoras associadas. A esse conjunto de características chamamos de timbre. A
mesma nota emitida por um trompete soa diferente quando é produzida por um violino.
Propriedade que permite distinguir dois sons com a mesma

altura e intensidade emitidos por fontes sonoras diferentes
Timbre (distingue as vozes humanas e sons emitidos com a mesma
altura e intensidade emitidos por instrumentos diferentes).
79
Deteção pelo ser humano

O ser humano é capaz de ouvir uma grande diversidade de sons.
O ouvido humano é o recetor das ondas sonoras provenientes de diferentes fontes e divide-se
em três seções:
 Ouvido externo
 Ouvido médio
 Ouvido interno.
No ouvido externo: o som é captado pela orelha e conduzido ao longo do pavilhão auditivo até
à membrana do tímpano, fazendo-a vibrar.
No ouvido médio: o martelo, a bigorna e o estribo amplificam as vibrações da membrana do

tímpano, transmitindo-as aos canais semicirculares.
No ouvido interno: a cóclea transforma essas vibrações em impulsos nervosos que são
transmitidos ao cérebro através do nervo acústico (ou nervo auditivo).
O ouvido humano não é sensível a todo o tipo de sons, captando apenas ondas sonoras de
frequência entre 20 Hz e 20 000 Hz – sons audíveis.
Este intervalo vai diminuindo à medida que se vai envelhecendo.
80
As ondas sonoras de frequência inferior a 20 Hz designam-se por infrassons. Algumas espécies

de aranhas são sensíveis a esta gama de sons.
As ondas sonoras de frequência superior a 20 000 Hz designam-se por ultrassons. Os morcegos

são sensíveis a estes sons.
O espetro sonoro é constituído por todos os sons (infrassons, audíveis e ultrassons).
Para um som ser ouvido tem de haver a conjugação de dois parâmetros: a frequência e o nível
de intensidade sonora.
O nível de intensidade sonora é uma grandeza que se mede com um sonómetro e exprime-se
usualmente em decibel (dB).
Os valores do nível de intensidade sonora correspondentes ao limiar de audição e ao limiar de

dor dependem da frequência do som.
81
Audiograma característico
humano
Através da análise do
audiograma, verifica-se que para as frequências audíveis há um nível de intensidade sonora
mínima (0 dB), abaixo da qual o som não se ouve, e um nível de intensidade sonora máxima (120
dB), acima da qual o som provoca dor.
A poluição sonora está a tornar-se um problema das sociedades modernas, afetando o bem-
estar físico e psíquico do ser humano. Uma exposição prolongada ao ruído deve ser evitada pois
pode provocar lesões no ouvido, levando até à surdez.
Os sons de nível de intensidade sonora superior a 90 dB constituem um perigo para o ouvido e

a partir de 120 dB podem mesmo provocar lesões.
A figura seguinte mostra algumas situações do dia-a-dia e o respetivo nível de intensidade

sonora, bem como as atividades que poderão constituir um perigo para os nossos ouvidos.
82
Exercícios 2
17. Os sons do nosso dia-a-dia podem ser distinguidos de acordo com algumas das suas
caraterísticas, nomeadamente, a sua intensidade e a sua altura. Relativamente às duas
caraterísticas do som, anteriormente referidas, podemos afirmar que ….. (seleciona a opção
correta).
(A) …a altura está relacionada com a frequência da fonte sonora e distingue um som
forte de um som fraco.
(B) …a intensidade está relacionada com a amplitude do movimento de vibração da
fonte sonora e distingue um som agudo de um som grave.
(C) …a altura distingue um som forte de um som fraco e a intensidade distingue um som
agudo de um som grave.
(D) …a intensidade está relacionada com a amplitude do movimento de vibração da
fonte sonora e a altura esta relacionada com a frequência da fonte sonora.
18. Analisa os gráficos.
Seleciona:
(A) O gráfico que corresponde ao som mais forte.

(B) Um gráfico que pode corresponder ao som mais agudo
(C) O gráfico que corresponde ao som mais grave e mais fraco.
(D) O gráfico que corresponde ao som mais agudo e mais forte.
83
19. A intensidade de um som …….(seleciona a opção correta).

(A) … relaciona-se com o número de vibrações da fonte sonora num determinado intervalo
de tempo.
(B) …é tanto maior quanto menor for a frequência do som.
(C) …é tanto maior quanto maior for a amplitude do movimento de vibração da fonte
sonora.
(D) Relaciona-se com a amplitude do movimento de vibração da fonte sonora.
20. A altura de um som … .(seleciona a opção correta).

(A) … é tanto maior quanto maior for o número de vibrações da fonte, durante um intervalo
de tempo.
(B) Relaciona-se com a amplitude do movimento de vibração da fonte sonora.
(C) … é tanto maior quanto menor for a frequência da fonte sonora.
(D) … é tanto maior quanto maior for a amplitude da onda sonora.
21. Foi pedido a um aluno que usasse as garrafas da figura para produzir sons. As garrafas são
feitas do mesmo material de vidro.
Explica, por palavras tuas, a razão pela qual os sons produzidos nas quatros garrafas são
diferentes.
84
22. A voz das mulheres é diferente da voz dos homens. Esta diferença é justificada pelo
tamanho das cordas vocais. As cordas vocais dos homens apresentam maior comprimento
que as cordas vocais das mulheres.
Seleciona a alternativa que contém os termos que devem substituir as letras (a) e (b),
respetivamente, de modo a tornar a verdadeira a afirmação seguinte.
“As mulheres apresentam uma voz mais …(a)…. do que os homens, que corresponde a
ondas sonoras com ….(b)…. frequência.”
(A) ..aguda…menor…
(B) ..grave…menor…
(C) …aguda….maior…
(D) ..grave…maior…
23. A figura que se segue representa a constituição do ouvido humano.
Faz a legenda da figura.
85
24. O ouvido é dividido em três partes. Identifica qual a parte responsável por captar o som.
25. Um som com uma frequência de 30 Hz é um som ….… .(seleciona a opção correta).
(A) …infrassom.
(B) …som audível.
(C) …som inaudível.
(D) ….ultrassom.
26. Explica a função do ouvido interno, constituído pelo caracol (cóclea) e pelo nervo auditivo.
27. Analisa o gráfico que se segue e responde às questões.
27.1. Entre os 20 e os 20 000 Hz … .(seleciona a opção correta).

(A) …ouvimos qualquer som independentemente do nível de intensidade sonora.
(B) …não ouvimos nenhum som.
(C) …não ouvimos todos os sons, pois depende do nível de intensidade sonora.
(D) …ouvimos todos os sons abaixo do limiar de dor.
86
27.2. Identifica o valor médio do limiar da dor para o ouvido humano.
27.3. Explica o significado da linha que delimita o limiar da audição.
27.4. A poluição sonora é um problema das sociedades moderna. Indica qual o efeito,
para o ser humano, de uma exposição prolongada ao ruido.
87
Fenómenos acústicos
A existência de obstáculos ou a mudança de meio de propagação altera a propagação de uma
onda sonora.
Quando as ondas sonoras, que se propagam num determinado meio, encontram uma superfície
podem:
 Ser refletidas, ou seja, voltam para trás continuando no mesmo meio.
 Ser absorvidas, ou seja, deixam de se propagar.
 Ser refratadas, ou seja, passam a propagar-se noutro meio.
Reflexão do som
A reflexão do som ocorre quando as ondas sonoras encontram superfícies lisas e duras e voltam
para trás, ou seja, são refletidas.
88
A reflexão pode ser não ser total, uma parte do som pode ser absorvido. Por isso, o som refletido
tem menor intensidade que o som incidente, dependendo das caraterísticas acústicas dos
materiais das superfícies de separação dos meios.
Os materiais podem ser bons isoladores acústicos ou maus isoladores acústicos.
Bons isoladores acústicos: são materiais que absorvem o som. (ex.: esferovite, cortiça
(superfícies rugosas)).
Maus isoladores acústicos: são materiais que não absorvem o som, podendo transmiti-lo ou
refleti-lo (ex.: superfícies lisas (muitos refletoras)).
O eco e a reverberação são fenómenos físicos que resultam da reflexão do som numa superfície.
O eco consiste em ouvir a repetição de um som emitido.
O ouvido humano só distingue dois sons se estes chegarem ao ouvido com um intervalo de
tempo de pelo menos, 0,1 segundos depois do som ser emitido.
Como a velocidade de propagação do som no ar é 340 m/s, a distância percorrida pelo som em
0,1 segundos é:
dtotal= Vsom x t «=» dtotal= 34 m
Como o som percorre duas vezes a distância entre a superfície de reflexão do som e a fonte
sonora, esta é dada por:
d=34/2=17 m
89
Assim podemos concluir que:
 Ocorre eco se a distância entre a superfície refletora e a fonte sonora for igual ou
superior a 17 metros.
 Não ocorre eco se a distância entre a superfície refletora e a fonte sonora for inferior a
17 metros.
A reverberação consiste numa sobreposição de reflexões sucessivas de uma mesma inda

sonora, transmitindo a sensação de prolongamento do som.
Este fenómeno ocorre quando a distância entre a fonte sonora e o obstáculo é inferior a 17
metros.
Quando se pensa, por exemplo, na construção de uma sala de espetáculos, a reflexão do som
tem de ser considerada. Torna-se fundamental evitar o eco, pelo que as reflexões têm de ser
ouvidas em tempo adequado.
A curvatura da zona do palco deve ser projetada de forma a que os espetadores possam ouvir
bem em todos os pontos da sala.
Também se recorre ao uso de materiais que absorvem bem a energia das ondas sonoras, como
cortinas, carpetes nas paredes e chão, de forma a tornar o tempo de reverberação mais curto.
A reflexão tem uma série de aplicações, como por exemplo, nas ecografias, na ecolocalização de
animais e no sonar.
90
Nas ecografias, os ultrassons são emitidos por uma fonte e são refletidos pelo interior do corpo
humano, sendo posteriormente, detetados por
um recetor. Permite-nos, dessa forma, obter
imagens do interior do corpo humano. Esta
técnica é muito utilizada para analisar a evolução
de fetos e dos rins, mas é pouco eficaz para órgãos
como pulmões, por terem muito ar, e os ossos,
por serem muito duros.
Alguns animais detetam sons que são inaudíveis para o ser humano e com base na sua reflexão
conseguem localizar as suas presas, como por exemplo,
os morcegos- ecolocalização.
Os morcegos emitem ultrassons que são refletidos

quando atingem uma presa e são, novamente,
detetados pelos morcegos. Assim, detetando o eco
produzido, os morcegos orientam-se e caçam a sua
presa.
O sonar é um dispositivo usado pelos barcos para detetar obstáculos e medir a profundidade
dos oceanos. O sonar emite ultrassons e, após um
dado intervalo de tempo, recebe os ultrassons
refletidos.
A distância a que o obstáculo se encontra pode ser

determinada sabendo a velocidade das ondas
sonoras na água e o intervalo de tempo entre a
emissão e a receção do sinal.
Refração do som
A refração ocorre quando as ondas sonoras passam de um meio material para outro diferente,
passando a propagar-se com velocidade diferente. Provoca, geralmente, uma alteração da
direção de propagação.
Se a onda se propagar perpendicularmente à linha de separação dos meios, a passagem não

envolve mudança de direção de propagação.
91
É o facto das ondas sonoras sofrerem refração que explica porque, por exemplo, o som
produzido numa sala fechada pode ser ouvido na sala do lado. Quando a onda sonora encontra
a parede, sofre refração e propaga-se através dela (transmissão), chegando à sala do lado. A
onda sonora, ao encontrar a parede, sofre, também, reflexão e absorção. Por isso, o som
refratado é menos intenso do que aquele que incidiu na parede.
92
Exercícios 3
28. Durante a propagação do som, a onda sonora pode encontrar diferentes meios e sofrer
reflexão, refração e absorção.
28.1. Quando uma onda sonora sofre reflexão ….(seleciona a opção correta).
(A) …passa a propagar-se num meio diferente.
(B) ….volta para o mesmo meio de propagação.
(C) ….deixa de se propagar.
(D) …propaga-se com maior velocidade.
28.2. Se ocorrer absorção de uma parte do som em simultâneo com a reflexão, a onda
refletida terá….(seleciona a opção correta).
(A) …. Maior intensidade do que a original.
(B) …..Maior frequência do que a original.
(C) …. menor intensidade do que a original.
(D) …..menor frequência do que a original.
28.3. Indica uma aplicação humana do fenómeno de reflexão no dia-a-dia.
29. As orcas usam o som que emitem para localizarem cardumes e se alimentarem.
29.1. Sabendo que a orca emitiu um som e que o detetou novamente após 1,6
segundos, determina a que distância da orca se encontra o cardume.
(vsom água do mar = 1500m/s)
93
29.2. Explica o fenómeno que possibilita às orcas identificarem o cardume.
29.3. A utilização do som para localizar cardumes só é possível porque os peixes

são….….(seleciona a opção correta).
(A) …bons refletores de som.
(B) …maus refletores de som.
(C) …bons absorsores de som.
(D) …maus emissores de som.
30. Durante uma caminhada, a Joana assustou-se com um animal que lhe surgiu subitamente
e gritou. O seu grito parecia nunca mais acabar embora o som emitido pela joana já tivesse
terminado.
Explica o significado da expressão “O grito pareceria nunca mais acabar….”.
31. Falar ou cantar numa sala de espetáculos pode ser mais fácil se na sala houver condições
acústicas adequadas para que o som chegue em boas condições aos espetadores.
Identifica o fenómeno acústico que tem por base sucessiva reflexões do som.
94
32. Sobre os fenómenos acústicos que podem ocorrer às ondas sonoras, é possível afirmar que
a onda…..….(seleciona a opção correta).
(A) …só pode sofrer absorção ou reflexão, mas não absorção.
(B) …pode sofrer, simultaneamente, reflexão e refração, mas não absorção.
(C) ….pode sofrer, simultaneamente, absorção e refração, mas não reflexão.
(D) pode sofrer, simultaneamente, absorção, reflexão e refração.
33. Seleciona a alternativa que contém os termos que devem substituir as letras (a), (b) e (c), de
modo a tornar verdadeira a afirmação seguinte.
“se numa sala queremos ………(a)……….. a reflexão do som, devemos revesti-la com
………(b)…………., pois este material ………..(c)…… o som.”
(A) …diminuir…cortiça…absorve
(B) ….diminuir…placas metálicas…reflete..
(C) Aumentar….cortiça….absorve…
(D) Aumentar…placas metálicas… absorve..
95
Radiação eletromagnética
A luz desempenha um papel fundamental na nossa vida. Para além de nos permitir ver tudo o
que nos rodeia, também nos transmite informação. A luz chega até nós sob a forma de ondas
(radiações) eletromagnéticas que se propagam no vazio e em qualquer meio transparente, a
grande velocidade. O ramo da física que estuda a luz, denomina-se ótica.
Existem vários tipos de radiações, mas o olho humano apenas deteta as radiações visíveis (luz
visível). As restantes radiações não são visíveis ao olho humano. O conjunto de todas as
radiações constitui o espetro eletromagnético.
Triângulo de visão
Para podermos
visualizar os corpos
que nos rodeiam é
necessário que os
nossos olhos
recebam a luz
visível que esses
corpos emitem ou
refletem.
96
Podemos classificar os corpos em luminosos e iluminados, tendo em conta se emitem luz

(visível) ou não.
A energia luminosa propaga-se a partir da fonte luminosa, com um determinado número de

propriedades:
• Propaga-se em linha recta;
• Tem uma velocidade definida de propagação (cerca de 3x108 m/s no vazio);
• Pode desaparecer, total ou parcialmente quando atravessa um meio material;
• Conserva-se desde que não encontre nenhum meio que a absorva.
97
Exercícios 4
34. O espetro eletromagnético consiste no conjunto de ……..…..….(seleciona a opção correta).

(A) …todas as radiações visíveis que são detetadas pelos nossos olhos.
(B) …todas as radiações não visíveis, às quais os nossos olhos não são sensíveis.
(C) …ondas mecânicas e eletromagnéticas detetáveis ou não pelos nossos olhos.
(D) …radiações visíveis, que são detetadas pelos nossos olhos, e não visíveis, que não
são detetadas pelos nossos olhos.
35. As radiações que compõem o espetro eletromagnético, no vazio, ……..…..….(seleciona a

opção correta).
(A) …propagam-se a um velocidade muito pequena.
(B) …propagam-se a grande velocidade.
(C) ….não se propagam porque não existem partículas materiais.
(D) …propagam-se à mesma velocidade que se propagam num meio sólido.
36. Considera a figura seguinte.
Com base na figura identifica:
(A) Um corpo luminoso.

(B) Um corpo iluminado.
(C) Um detetor de luz visível.
98
37. Distingue um corpo luminoso de um corpo iluminado
38. Seleciona a figura que traduz corretamente os raios luminosos que constituem o triângulo
de visão.
39. Observa a figura que representa um observador, o Sol e uma flor
99
39.1. A flor da figura é um corpo……..…..….(seleciona a opção correta).

(A) ….luminoso porque recebe luz que vem do sol e reenvia-a para o
observador.
(B) Opaco porque absorve luz que vem do Sol e depois emite-a para o
observador.
(C) .. detetor porque é o objeto que recebe a luz do Sol e, por isso, é observados
pelo observador.
(D) ….iluminado porque recebe a luz que o Sol emite e reenvia-a para o
observador.
39.2. Identifica, justificando, o corpo luminoso presente na figura.
39.3. Explica por que motivo o observador consegue observar a flor.
100
Propriedades da luz
Em ótica geométrica, a luz é representada por raios de luz que indicam a direção de
propagação, através de um linha, assim como
o sentido dessa propagação, através de uma
seta.
Quando se representa mais do que um raio de luz, temos um feixe de luz que podem apresentar
trajetórias diferentes: paralelos, divergentes e convergentes.
Feixes paralelos: quando os raios de luz se propagam

paralelamente sem se cruzarem.
Feixes convergentes: quando os raios de luz se aproximam de um

ponto.
Feixes divergentes: quando os raios de luz se afastam em

todas as direcções.
Durante a propagação da luz, a direção de propagação pode ser perturbada quando esta
encontra um obstáculo. Quando os feixe de luz encontra um objeto pode sofrer reflexão e/ou
refração, alterando a sua direção de propagação.
101
Reflexão da luz
A reflexão da luz é um fenómeno ótico em que o raio de luz ao incidir num objeto refletor desvia
a sua direção de propagação, mas continua a propagar-se no mesmo meio.
Representação do fenómeno de reflexão

de um raio.
Existem dois tipos de reflexão: especular e difusa.
Reflexão especular ou regular:
 Os raios refletidos são paralelos

 A luz é refletida numa só direção
 Ocorre em superfícies lisas.
Reflexão difusa:
 Os raios refletidos não são paralelos

 A luz é refletida em várias direções
 Ocorre em superfícies rugosas.
Contudo, sempre que a luz incide numa superfície, para além dos raios que são refletidos, há
outros que são absorvidos pela superfície – absorção da luz. Neste caso, a intensidade da luz
refletida é menor do que a intensidade da luz incidente.
102
Espelhos
Os espelhos são superfícies polidas lisas que fornecem imagens por reflexão regular da luz, ou
seja, obedecendo às leis da reflexão. Podem ser planos ou curvos.
Os espelhos podem originar dois tipos de imagem:
 Real: imagem que resulta dos raios de luz que são refletidos; forma-se à frente do
espelho e pode ser projetada numa tela.
 Virtual: imagem que resulta do prolongamento dos raios de luz refletidos; forma-se
atrás do espelho e não pode ser projetada numa tela.
A imagem obtida num espelho plano tem as seguintes caraterísticas:
Natureza: virtual
Orientação: invertida
(simétrica).
Tamanho: é do mesmo
tamanho do objeto.
103
Representação geométrica de uma imagem num espelho plano

Traçar dois raios luminosos que passam pela parte superior do objecto em direcção ao espelho
(raios incidentes)
• Traçar as normais nos

pontos de incidência
• Traçar para cada raio

incidente o
correspondente raio
reflectido
• A imagem obtém-se
prolongando os raios
reflectidos para trás do
espelho
Espelhos convexos
Natureza: virtual
Orientação: direita
Tamanho: menor do que o do objeto
Espelhos côncavos
Objeto antes do centro de curvatura (C)
Natureza: real
Tamanho: menor do que o do objeto
104
Espelhos côncavos
Objeto entre o foco (F) e centro de curvatura (C)
Natureza: real
Tamanho: maior do que o do objeto
Objeto entre o foco (F) e o vértice (V)
Natureza: virtual
Tamanho: maior do que o do objeto
105
Exercícios 5
40. As figuras que se seguem representam três feixes de luz.
40.1. Indica o que representa cada linha e a respetiva seta.
40.2. Classifica os três feixes.
41. Ao incidir numa superfície, a luz pode sofrer um desvio na direção de propagação mas
continuar a propagar-se no mesmo meio.
41.1. Refere o nome deste fenómeno ótico.
106
41.2. Neste fenómeno ótico, o ângulo A é ….……..…..….(seleciona a opção correta).

(A) ….maior que o ângulo B.
(B) ….menor que o ângulo B.
(C) ….aproximadamente igual ao ângulo B.
(D) ….igual ao ângulo B.
42. A luz produz efeitos diferentes quando incide sobre superfícies polidas lisas e
superfícies polidas rugosas. A figura represente a reflexão da luz numa superfície
polida rugosa.
42.1. Classifica o tipo de reflexão que ocorre em superfícies polidas rugosas.
42.2. Sobre a reflexão em superfícies polidas rugosas podemos afirmar que

….……..…..….(seleciona a opção correta).
(A) …os raios são refletidos todos na mesma direção.
(B) …os raios incidentes têm direções diferentes.
(C) …o ângulo de incidência de um raio é igual ao seu ângulo de reflexão.
(D) …os ângulos de incidência são todos iguais.
43. Os espelhos são superfícies perfeitamente polidas que nos fornecem imagens dos
objetos e que podem ser planos ou curvos.
43.1. A imagem produzida por um espelho plano é….…..…..….(seleciona a opção

correta).
(A) …real, que se forma atrás do espelho.
(B) …real, que se forma à frente do espelho.
(C) …virtual, que se forma atrás do espelho.
(D) Virtual, que se pode projetar numa tela.
107
43.2. Das opções seguintes, seleciona as que correspondem a caraterísticas da

imagem produzida pelo espelho plano.
(A) Imagem direita.
(B) Imagem invertida
(C) Imagem simétrica
(D) Imagem maior que o objeto
(E) Imagem menor que o objeto
(F) Imagem do mesmo tamanho que o objeto
108
Refração da luz
A refração da luz é um fenómeno ótico que ocorre quando um raio luminoso incide na superfície
de separação de dois meios transparentes diferentes e passa de um para o outro, geralmente
com mudança de direção.
A mudança de direção deve-se ao fato de a luz se propagar a velocidades diferentes nos dois
meios transparentes.
109
Lentes
Uma lente é um objeto ótico feito de um material transparente (para deixar passar luz)
delimitado por uma ou duas superfícies curvas. As lentes refratam a luz quando esta incide sobre
elas alterando a direção de propagação da luz.
110
A distância entre o foco e o centro da lente denomina-se distância focal. A distância focal está
relacionada com o tipo de lentes e
com a potência focal das lentes.
Nas lentes convergentes, como o

foco é real, a distância focal é
positiva.
Nas lentes divergentes, como o foco

é virtual, a distância focal é negativa.
A potência focal (P) ou vergência (V)

define-se como o inverso da distância focal da lente. A potência focal exprime-se em dioptrias
(D).
Lentes divergentes
Natureza: virtual
Tamanho: menor do que o objeto
Lentes convergentes
Objeto entre o foco (F) e o vértice (V)
Natureza: virtual
Tamanho: maior do que o objeto
111
Objeto entre o foco e o dobro da distância focal
Natureza: real
Tamanho: maior do que o objeto
Objeto situado além do dobro da distância focal
Natureza: real
Tamanho: menor do que o objecto
Olho humano
O olho é o órgão responsável pelo sentido de visão. Podemos dizer que o olho humano é um
recetor de luz.
Constituição do olho humano:
112
O cristalino é uma lente convergente que tem a propriedade extraordinária de se poder tornar
mais ou menos convergente para que a imagem dos objetos se forma na retina,
independentemente da distância a que esses objetos se encontrem dos nossos olhos.
A imagem formada na retina é

real, invertida e menor do que
objeto.
Defeitos de visão
Os defeitos de visão estão normalmente associados a cristalinos demasiado ou pouco
convergentes.
Dispersão da luz
A luz branca é policromática, uma vez que se pode decompor nas diferentes radiações que a
constituem quando incide num prisma ótico ou em gotículas de chuva.
113
Quando se faz incidir uma radiação de determinada cor numa das faces do prisma e esta não se
decompõe, ou seja, emerge do prisma a mesma cor, diz-se que é radiação monocromática.
Cores primárias da luz
Pode obter-se luz de qualquer cor a partir da sobreposição das três cores primárias da luz –
vermelho, verde e azul.
A sobreposição de luz vermelha, luz verde e luz azul de igual intensidade origina luz branca.
A sobreposição de duas cores primárias da luz origina uma cor secundária:
 vermelho + verde → amarelo;
 vermelho + azul → magenta;
 verde + azul → ciano.
114
Exercícios 6
44. Observa a figura ao lado que representa uma

tina com água da qual se fez incidir um feixe de
luz.
44.1. Seleciona a alternativa que contém os

termos que devem substituir as letras (a) e (b),
respetivamente, de modo a tornar verdadeira
a afirmação.
“Quando um feixe de luz incide na superfície da água, ocorre a …..(a)…., pois o feixe de
luz passa a propagar-se ……(b)…… e sofre uma alteração na direção de propagação”.
(A) ….reflexão….num meio diferente…..
(B) ….reflexão….num mesmo meio …..
(C) ….refração.….num meio diferente…..
(D) …. refração ….num mesmo meio …..
45. Um feixe de luz não muda de direção de propagação quando incide numa superfície de
separação de dois meios se ….…..…..….(seleciona a opção correta).
(A) … o feixe incide perpendicularmente à superfície de separação dos dois meios.
(B) … o feixe luz é paralelo à superfície de separação dos dois meios.
(C) … feixe de luz incide com um ângulo inferior a 45º relativamente à norma à
superfície de separação dos dois meios.
(D) … o feixe de luz incide com um ângulo de 45º relativamente à norma à superfície de
separação dos dois meios.
46. Uma lente é um meio transparente que é atravessado pela luz mas que lhe provoca
alterações no seu trajeto.
Quanto à forma das lentes, indica o que distingue uma lente convergente de uma lente
divergente.
115
47. Uma lente convergente….…..…..….(seleciona a opção correta).

(A) …aproxima os raios de luz e produz um foco virtual.
(B) …aproxima os raios de luz e produz um foco real.
(C) …afasta os raios de luz e produz um foco real.
(D) … afasta os raios de luz e produz um foco virtual.
48. Considera a lente representada na figura na qual incide radiação.
Determina a distância focal da lente.
49. A vergência de uma lente mede….…..…..….(seleciona a opção correta).

(A) … apenas o poder de convergência de uma lente.
(B) … apenas o poder de divergência de uma lente.
(C) …o poder de reflexão de uma lente
(D) …o poder de convergência ou de divergência de uma lente.
116
50. A imagem produzida por uma lente convergente quando o objeto está afastado da lente
é ….…..…..….(seleciona a opção correta).
(A) ..real e invertida
(B) …real e direita.
(C) Virtual e invertida
(D) Virtual e direita.
51. O olho humano possui uma pequena lente que nos permite focar o mundo que nos
rodeia, obtendo imagens nítidas. Identifica, no esquema que segue, o cristalino e a
retina.
52. A imagem formada na retina é ….…..…..….(seleciona a opção correta).

(A) …real, direita e maior que objeto
(B) …real, invertida e menor que objeto
(C) ..virtual, direita e menor que objeto
(D) …virtual, invertida e maior que objeto.
117
Observa atentamente a figura seguinte.
53. O fenómeno ótico representado é ….…..…..….(seleciona a opção correta).

(A) … a dispersão da luz.
(B) …a reflexão total da luz
(C) …a refração da luz
(D) …a reflexão especular da luz.
118
Bibliografia
Amaro, Adelaide; Ferreira, Pedro; Fisiquipédia; Fisico-quimica 8º ano, 3º Ciclo do ensino básico;
Raíz editora.
Silva, António José; Simões, Cláudia; Resende, Fernanda; Ribeiro, Manuela; Zoom – Reações
Quimicas 8; Fisico-quimica 8º ano, 3º Ciclo do ensino básico; Areal Editores.
119

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Open Mind – Ano letivo: 2016/2017

DOSSIER DE PREPARAÇÃO PARA A PROVA DE AFERIÇÃO DO 8º ANO DE ESCOLARIDADE

NOME DO ALUNO: ________________________________

ELABORADO POR: PROF. ANA VIANA E PROF. PEDRO TAVARES

Reações rápidas e lentas ........................................................................................................ 49

Exercícios 6 ........................................................................................................................ 115

Natureza corpuscular da matéria

Quanto maior a T° maior a agitação das Partículas

Estados físicos, agregação e movimentos corpusculares

Estado Físico Propriedades microscópicas Propriedades macroscópicas

Mudanças de estado físico

Vaporização: quando aumenta a temperatura de uma substância no estado líquido, aumenta a

Condensação: quando diminui a temperatura de uma substância que se encontra no estado

Solidificação: quando diminui a temperatura de uma substância que se encontra no estado

Temperatura e pressão de um gás:

Quando a temperatura diminui o volume

Volume e pressão de um gás

Quando aumentamos a pressão de um gás, este diminui

Se aumentar o volume do recipiente, a mesma

Observa atentamente a figura que se segue.

1. Diz o nome das diferentes mudanças de estado físico apresentadas.

2. Em qual dos estados físicos:

3. O que é que acontece à agitação das partículas quando:

5. Explica as mudanças de estado físico por aquecimento, referindo as alterações verificadas

6. Explica as mudanças de estado físico por arrefecimento, referindo as alterações verificadas

7. Associa o número do item da coluna I à letra identificativa do elemento da coluna II.

a. Em qual das situações se exerce maior pressão sobre o gás? Justifica.

b. Se aquecermos o gás contido na seringa, a pressão mantem-se constante? Justifica.

c. Calcula em unidades SI, a pressão exercida no gás na situação B, se assumirmos que

9. Com base na natureza corpuscular da matéria, seleciona a afirmação que completa

10. A pressão de um gás contido num recipiente Coluna I Coluna II

Toda a matéria é constituída por corpúsculos extremamente pequenos – os átomos.

 Não se criam nem se destroem

É o número de protões do núcleo que caracteriza e identifica um elemento químico.

Ex.: dois átomos de nitrogénio

2 Átomos de Hidrogénio 2 Átomos de oxigénio 1 Átomo de hidrogénio (H) e um átomo

As moléculas com três átomos chamam-se triatómicas. Se as moléculas tiverem quatro ou

Quando dois átomos não estão ligados entre si, escreve-se o

Se dois átomos se ligarem quimicamente formando uma molécula

Quando encontramos duas moléculas de oxigénio, então

Substâncias elementares e substâncias compostas

1. Completa a seguinte tabela

2. Considera as seguintes afirmações. Corrige as que considerares falsas

3. Um átomo é constituído por partículas de menores dimensões.

4. Completa a seguinte tabela

Formula Número de moléculas Composição qualitativa e Número total de átomos

Observa atentamente os esquemas que se seguem.

5. Diz o que são substâncias elementares.

9. Diz como são constituídas as seguintes moléculas:

10.Representa, usando os símbolos químicos dos elementos:

11. Representa simbolicamente:

a. 2 Moléculas de água-oxigenada (Cada molécula é constituída por dois átomos

12. Considera as fórmulas químicas e classifica as afirmações seguintes em verdadeiras (V)

a. CO2 representa uma molécula de água.

Iões e Substâncias iónicas

 Quando ganham um eletrão (que tem carga

Formula químicas de substâncias iónicas

 Na fórmula química: Em primeiro ligar escreve-se o ião positivo (consultar tabela) e

b. _ NO (g) + O2 (g)  _ NO2 (g)

c. _ KClO3 (s)  _ KCl (s) + O2 (g)

d. _ C3H8 (g) + O2 (g)  _ CO2 (g) + H2O (g)

f. _ KOH + H3PO4  __ K3PO4 + H2O