Dossie Prof-TestesAvalDiferenciada (A) MaquinadoTempo6 PDF

3 Testes Grau A_Layout 1 15/03/2017 16:46 Page 95
TESTES
DE
AVALIAÇÃO
DIFERENCIADA
(A)
Matrizes dos testes

Testes de avaliação
Propostas de critérios de classificação
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© ASA, MÁQUINA DO TEMPO 5, Dossiê do Professor 95

96
ANO LETIVO DE 20_____/20_____ Escola: ________________________________________________________________________ Ano 6.o Turma(s):_______________
Matriz do teste de avaliação 1A Professor(a): ___________________________________________________________________________ Tempo de realização: 45 minutos
Objeto de avaliação Características e estrutura do teste
Cotação Critérios gerais de classificação Material

Subdomínios Cotação
Objetivos gerais Tipologia dos itens
(conteúdos) (pontos)
Por item Por tipologia
1. Conhecer e compreender as O Império Itens de seleção 3.1. – 14 Escolha múltipla – Esferográfica de tinta
características do Império Português, • Escolha múltipla 4.1. – 9 É atribuída cotação total às indelével, preta
Português dos séculos XVII e XVIII. o poder absoluto, • Associação 5.1. – 6 respostas que apresentem, de ou azul
2. Conhecer e compreender as a sociedade de e correspondência 5.2. – 7 forma inequívoca, a única opção

características do poder político ordens e a arte no • Ordenação 6.2. – 6 correta.
no tempo de D. João V. século XVIII 100 6.3. – 6
3. Conhecer a sociedade portuguesa Nota: alguns dos 7. – 7 Associação/correspondência
no século XVIII. itens de escolha 8. – 6 61 pontos A classificação é atribuída de
4. Conhecer aspetos da arte no múltipla, de acordo com o nível de desempenho.
tempo de D. João V. associação/
5. Conhecer e compreender a ação correspondência Ordenação
governativa do Marquês de e de resposta curta A classificação é atribuída de
Pombal. podem apresentar-se acordo com o nível de desempenho.
sob a forma
de tarefas de Itens de construção Material não
completamento. No âmbito das competências permitido
específicas da disciplina de História – Corretor
Itens de construção 1.1. – 6 e Geografia de Portugal, constituem
• Resposta 1.2. – 6 critérios gerais:
curta/restrita 1.3. – 3 • a relevância da resposta
2.1. – 19 relativamente à questão
6.1. – 5 39 pontos formulada;
• a forma como a fonte é explorada,
valorizando-se a interpretação,
e não a mera paráfrase;
• a mobilização de informação
relativamente ao assunto em
análise e o domínio do vocabulário
específico da disciplina;
• as respostas ilegíveis ou que não
possam ser claramente
identificadas são classificadas
com zero pontos.
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2. Observa e lê com atenção os documentos 2 e 3.

Doc. 2 – Os bandeirantes e a corrida ao ouro. Doc. 3 – A população brasileira no século XVIII.
Todos os anos, multidões de portugueses

Oceano e estrangeiros chegavam nas frotas para
Atlântico
partir para as minas. Das cidades, vilas,
N BRASIL
plantações (…) vinham brancos, mestiços
Oceano Mato e negros, juntamente com muitos índios
Pacífico Grosso Baía
Goiás contratados pelos bandeirantes.
Minas A. J. Antonil, Cultura e Opulência
Linha do Tratado Gerais do Brasil, 1711 (adaptado).
de Tordesilhas
Rio de
Principais áreas Janeiro
mineiras São Paulo
Percurso dos
bandeirantes
Fronteira do Brasil 0 720 km
atual
2.1. Refere:
2.1.1. o nome do produto mais procurado no Brasil no século XVIII. ____________________________
____________________________________________________________________________________
2.1.2. o que aconteceu às fronteiras do Brasil. _______________________________________________
____________________________________________________________________________________
2.1.3. os continentes de origem dos “negros” e dos “índios”. __________________________________
____________________________________________________________________________________
2.1.4. o que aconteceu à população do Brasil. ________________________________________________
____________________________________________________________________________________
3. Observa com atenção o documento 4.

Doc. 4 – Engenho no Brasil, no século XVIII.
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3.1. Assinala as frases verdadeiras com V e as falsas com F. Corrige as falsas.

a) Nos engenhos, produzia-se ouro e prata.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
b) Os engenhos eram controlados pelos escravos. Os senhores do engenho eram a mão de
obra.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
c) Os escravos dormiam nas senzalas.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
d) O samba, a capoeira, a Língua Portuguesa e a religião católica são exemplos da influência
africana e indiana na cultura brasileira.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
4. Observa os documentos 5, 6 e 7 com atenção.

Doc. 5 – Palácio-Convento de Mafra.
Doc. 6 – D. João V (1729). Doc. 7 – Coche da embaixada enviada por

D. João V ao papa Clemente XI,
em 1716.
4.1. Completa o texto seguinte.
Graças ao ouro do Brasil, o rei a)________________ tornou-se muito rico e poderoso. Foi o primeiro
rei português a concentrar em si todos os poderes, tornando-se um rei b)________________. Esta
forma de governo chamou-se Monarquia c)________________.
No seu reinado, construíram-se monumentos grandiosos, no estilo d)________________. Usaram-
-se linhas curvas, bastante mármore e os interiores eram decorados com talha e)________________,
pinturas, tapeçarias e painéis de azulejos. Para se fazer transportar, o rei utilizava
f)________________ cobertos de madeira dourada.

5. Observa os documentos 8, 9 e 10 com atenção.
Doc. 8________________________ Doc. 9 ______________________ Doc. 10 _______________________
5.1. Completa as legendas das imagens, identificando cada um dos grupos sociais do século XVIII.
5.2. Faz corresponder cada uma das frases seguintes ao respetivo grupo social.
a) Representava cerca de 90% da população. ______________________________________________
b) A maioria eram camponeses, mas também havia pescadores, trabalhadores domésticos e

outros. ______________________________________________________________________________
c) Viviam em palacetes onde organizavam grandes festas. ___________________________________

______________________________________________________________________________________
d) Muitos eram artesãos e pequenos comerciantes. ________________________________________
e) Vestiam-se de acordo com a moda francesa e usavam muita maquilhagem, ouro e pedras pre-
ciosas. ______________________________________________________________________________
f) Dedicavam-se à vida religiosa, ao ensino e à assistência aos pobres, aos órfãos e aos doentes.
______________________________________________________________________________________
g) Nas cerimónias, juntamente com o clero, ocupavam lugares próximos do rei. ______________
_____________________________________________________________________________________
6. Observa os documentos 11 e 12 e lê o documento 13 com atenção.
Praça do
Comércio
Doc. 11 _________________________________ Doc. 12 _____________________________________________

Doc. 13 – A ação do Marquês de Pombal.
(O Marquês de Pombal) tomou medidas rápidas e eficazes para estabilizar a situação. Os saquea-
dores (ladrões) eram enforcados (…). Os cadáveres das vítimas do terramoto (…), lançados ao mar.
Não eram autorizadas construções temporárias, até que o terreno estivesse limpo e houvesse pla-
nos de construção aprovados.
Kenneth Maxwell, O Marquês de Pombal, Ed. Presença, 2004 (adaptado).
6.1. O que aconteceu em Portugal no dia 1 de novembro de 1755?

_________________________________________________________________________________________
6.2. Copia a expressão do texto que mostra que o Marquês de Pombal tomou medidas:
6.2.1. para fazer uma reconstrução cuidadosa da cidade. ____________________________________
_________________________________________________________________________________________
6.2.2. para diminuir ou acabar com os roubos. _______________________________________________
_________________________________________________________________________________________
6.2.3. para evitar o alastramento de doenças. _________________________________________
_________________________________________________________________________________________
6.3. Completa as legendas dos documentos 11 e 12.
7. Lê com atenção a cronologia seguinte.
Doc. 14 – Medidas tomadas durante a governação do Marquês de Pombal (cronologia).
1755 – Fundação da Companhia de Comércio do Grão-Pará e Maranhão, no Brasil.

1756 – Criação da Companhia Geral da Agricultura das Vinhas do Alto Douro.
1759 – Execução dos Távoras, em Lisboa; expulsão dos Jesuítas.
1761 – Fundação do Real Colégio dos Nobres, destinado a educar os filhos dos nobres.
1769 – Criação da Fábrica de Chapéus, em Évora.
1772 – Publicação da lei que organiza o ensino. Reforma da Universidade de Coimbra, com a
introdução de novas disciplinas.
1773 – Criação da Companhia de Pescas do Algarve.
7.1. Assinala na cronologia, com a respetiva letra:

7.1.1. as medidas contra elementos da nobreza e/ou do clero, com a letra A.
7.1.2. as medidas para melhorar o ensino, com a letra B.
7.1.3. as medidas para desenvolver a economia, com a letra C.
8. Ordena cronologicamente os seguintes acontecimentos, numerando-os de 1 a 4, do mais antigo para

o mais recente.
a) Execução dos Távoras. c) Reinado de D. João V.
b) Início do reinado de D. José. d) Terramoto de 1755.
FIM

Critérios de classificação do teste de avaliação 1A
Questão Itens de correção Cotação
1.1. Europa, África, América e Ásia. 4 x 1,5 = 6

1.2. Os territórios portugueses estavam ameaçados. Eles eram
3+3=6
frequentemente atacados pelos outros impérios europeus.
1.3. O maior território do Império Português era o Brasil. 3
2.1.1. O produto mais procurado no Brasil era o ouro. 4
2.1.2. As fronteiras do Brasil alargaram-se. 4
2.1.3. Os “negros” eram originários de África e os “índios” eram
3+3=6
originários da América.
2.1.4. A população do Brasil aumentou. 5
3.1. a) F – Nos engenhos, produzia-se açúcar. b) F – Os engenhos
a) 2 + 2 = 4
eram controlados pelos senhores do engenho. Os escravos
b) 2 + 2 = 4
eram a mão de obra. c) V. d) F – O samba, a capoeira, a Língua
c) 2
Portuguesa e a religião católica são exemplos da influência
d) 2 + 2 = 4
africana e portuguesa na cultura brasileira.
4.1. a) D. João V; b) absoluto; c) Absoluta; d) barroco; e) dourada;

6 x 1,5 = 9
f) coches.
5.1. Doc. 8 – Nobreza; Doc. 9 – Povo; Doc. 10 – Clero. 2x3=6
5.2. a) Povo; b) Povo; c) Nobreza; d) Burguesia; e) Nobreza;
7x1=7
f) Clero; g) Nobreza.
6.1. Um terramoto. 5
6.2.1. “Não eram autorizadas construções temporárias, até que o
terreno estivesse limpo e houvesse planos de construção 2
aprovados.”
6.2.2. “Os saqueadores (ladrões) eram enforcados.” 2

6.2.3. “(…) os cadáveres das vítimas (…), lançados ao mar.” 2
6.3. Doc. 11 – Lisboa destruída pelo terramoto de 1755 (ou outra que
aluda ao terramoto).
2x3=6
Doc. 12 – Planta da Baixa Pombalina (ou outra que aluda à
reconstrução de Lisboa após o terramoto).
7. A – 1759; B – 1761; 1772; C – 1755; 1756; 1769; 1773. 7x1=7
8. c); b); d); a). Sequência de 2 = 3
Sequência de 4 = 6


1. Conhecer e compreender a A Revolução Itens de seleção 2.1. – 12 Escolha múltipla – Esferográfica de


Revolução Francesa e as invasões Francesa de 1789 • Escolha múltipla 3.1. – 9 É atribuída cotação total às tinta indelével, preta
francesas. e os seus reflexos • Associação 4. – 12 respostas que apresentem, de ou azul
2. Conhecer e compreender a em Portugal 100 e correspondência 7. – 10 43 pontos forma inequívoca, a única opção
Revolução Liberal de 1820. • Ordenação correta.
3. Conhecer e compreender as
consequências da Revolução Nota: alguns dos Associação/correspondência
Liberal de 1820. itens de escolha A classificação é atribuída de
4. Conhecer o longo processo de múltipla, de acordo com o nível de desempenho.
afirmação da Monarquia Liberal. associação/
correspondência Ordenação
e de resposta curta A classificação é atribuída de
podem apresentar-se acordo com o nível de desempenho.
sob a forma
de tarefas de Itens de construção Material não
completamento. No âmbito das competências permitido
específicas da disciplina de História – Corretor
Itens de construção 1.1. – 4 e Geografia de Portugal, constituem
• Resposta 1.2. – 4 critérios gerais:
curta/restrita 1.3. – 6 • a relevância da resposta
1.4. – 4 relativamente à questão
1.5. – 8 formulada;
5.1. – 4 • a forma como a fonte é explorada,
5.2. – 4 valorizando-se a interpretação,
5.3. – 4 e não a mera paráfrase;
6.1.1. – 4 • a mobilização de informação
6.1.2. – 4 relativamente ao assunto em
6.1.3. – 3 análise e o domínio do vocabulário
6.1.4. – 3 específico da disciplina;
6.2. – 5 57 pontos • as respostas ilegíveis ou que não
com zero pontos.
103
A Revolução Francesa de 1789 e os seus reflexos em Portugal
Teste 2A Nome: ____________________________________________ N.o:_____ Turma: _____ Class.:_____

Assinatura do Prof.: _________________________ Assinatura do EE:___________________________
1. Observa e lê com atenção os documentos 1 e 2. Doc. 2 – O Bloqueio Continental.
Ordeno que os barcos

ingleses sejam proibidos de entrar
em todos os portos europeus!
Doc. 1 – As ideias da Revolução Francesa.
Liberdade
Igualdade de todos os cidadãos

perante a lei
Fraternidade (amor ao próximo)
1.1. A Revolução Francesa acabou com que tipo de monarquia?

_________________________________________________________________________________________
1.2. Quem está representado no documento 2? _________________________________________________
1.3. Em que consistiu o Bloqueio Continental?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
1.4. Como reagiu Portugal perante o Bloqueio Continental?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
1.5. O que fez a família real portuguesa quando Portugal foi invadido pelos franceses?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
2. Observa e lê com atenção o documento 3. 1ª Invasão Ourense

(1807-1808)
2.1. Completa o quadro. 2ª Invasão Braga Chaves N
(1809)
_______________________________
3ª Invasão
a) Exército que veio (1810-1811) Porto Amarante
_______________________________
ajudar Portugal Ciudad
_______________________________ Percurso do Buçaco Rodrigo
exército inglês
Lavos Sabugal
_______________________________ Linhas de
Castelo Branco
b) Ano e comandante Torres Vedras
_______________________________ Redinha
de cada invasão Batalhas Roliça
_______________________________
Vimeiro Abrantes
_______________________________
c) Local onde se deu Lisboa
a última derrota _______________________________
dos franceses
_______________________________ Oceano
Atlântico
_______________________________
d) Vencedor _______________________________
0 50 km
_______________________________
Doc. 3 – As invasões francesas.

Doc. 4 – A Revolução de 1820.

a) Após as invasões inglesas, Portugal ficou numa situação muito difícil.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
b) Após as invasões francesas, a família real continuava no Brasil e os franceses controlavam
o governo e o exército portugueses.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
c) As ideias liberais tinham cada vez mais apoiantes em Portugal, especialmente burgueses.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
d) Em 1817, Gomes Freire de Andrade foi enforcado.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
e) Em 1818, criou-se o Sinédrio para preparar a Revolução Liberal.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
f) Em 1820, teve início a Revolução Absolutista portuguesa.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

4. Completa os seguintes artigos que foram adaptados da Constituição de 1822.
Doc. 5 – Constituição de 1822 (artigos adaptados).
Artigo 9º – A lei é a)____________________________ para todos (…).

Artigo 29º – O governo da Nação Portuguesa é a Monarquia b)_____________________________ (…).
Artigo 30º – Estes poderes são: c)_____________________________, d)___________________________
e o judicial (…). O primeiro reside nas e)____________________________ (…). O segundo está no rei e
nos ministros (…). O terceiro está nos f)____________________________ (…).
5. Lê com atenção o documento 6.
Doc. 6 – O Grito do Ipiranga.
Em 7 de setembro de 1822, nas margens do riacho Ipiranga, D. Pedro recebeu cartas (…). As notícias
que chegavam de Lisboa mostravam que se tentava diminuir o seu poder, anulá-lo mesmo (…)
D. Pedro atirou as cartas ao chão e gritou: pelo meu sangue, pela minha honra, pelo meu Deus,
juro fazer a liberdade do Brasil!
Vicente Tapajós, Breve História do Brasil (adaptado).
5.1. Quem enviou as “cartas com notícias de Lisboa”? ___________________________________________

_________________________________________________________________________________________
5.2. O que exigiam os autores dessas cartas a D. Pedro? ________________________________________

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
5.3. O que significou o “grito do Ipiranga” para o Brasil? _________________________________________

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Doc. 7 – D. Pedro e D. Miguel.
D. João VI D. Carlota Joaquina

(1767-1826) (1775-1830)
D. Pedro D. Miguel
(1798-1834) (1802-1866)
Defensor Defensor
da Monarquia da Monarquia
Liberal Absoluta

Doc. 8 – Guerra civil (1832-1834).
6.1. Refere:
N Pampelido 6.1.1. os “grupos” que se enfrentaram na guerra civil.
Porto
Oceano __________________________________________________________
Atlântico
__________________________________________________________
Coimbra
6.1.2. os líderes desses “grupos” e o que defendiam.
Asseiceira __________________________________________________________
Almoster __________________________________________________________
Lisboa __________________________________________________________
Évora Monte
Évora __________________________________________________________
6.1.3. quem cercou a cidade do Porto.

Alagoa
0 50 km __________________________________________________________
__________________________________________________________
Desembarque do exército liberal
6.1.4. quem venceu a guerra civil.
Movimentos dos liberais
Movimentos dos absolutistas __________________________________________________________
Batalhas
__________________________________________________________
Cerco da cidade do Porto
6.2. Explica o que é uma guerra civil.

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

o mais recente.
a) Bloqueio Continental
b) Constituição de 1822
c) Criação do Sinédrio
d) Guerra civil
e) Fuga da família real para o Brasil

f) 1.a invasão francesa
g) Revolução Liberal de 1820
FIM

1.1. A Monarquia Absoluta. 4

1.2. Napoleão Bonaparte, imperador dos franceses. 4
1.3. O Bloqueio Continental consistiu no encerramento dos portos
europeus, para impedir a Inglaterra de comprar ou vender 3+3=6
produtos.
1.4. Portugal hesitou em obedecer ao Bloqueio Continental. 4

1.5. O príncipe regente D. João partiu para o Brasil, acompanhado da
família real e de muitos elementos da nobreza. Deixou o governo 4+4=8
do reino entregue a um grupo de ministros.
2.1. a) Exército inglês; b) 1.a invasão: 1807/1808, Junot; 2.a invasão: 2 + 6 (1 para cada
1809, Soult; 3.a invasão: 1810/1811, Massena; c) Linhas de Torres data e 1 para
Vedras; d) Exército luso-inglês. cada general)
+ 2 + 2 = 12
3.1. a) F – Após as invasões francesas, Portugal ficou numa situação a) 1 + 1 = 2

muito difícil. b) F – Após as invasões francesas, a família real
b) 1 + 1 = 2
continuava no Brasil e os ingleses controlavam o governo e o
c) 1
exército portugueses. c) V; d) V; e) V; f) F – Em 1820, teve início a
Revolução Liberal portuguesa. d) 1
e) 1
f) 1 + 1 = 2
4. a) igual; b) Constitucional; c) o legislativo; d) o executivo;

6 x 2 = 12
e) Cortes; f) juízes.
5.1. As cartas foram enviadas pelas Cortes Constituintes. 4
5.2. Que D. Pedro regressasse de imediato a Portugal. 4
5.3. O Brasil tornou-se independente. 4
6.1.1. Os liberais e os absolutistas (ou miguelistas). 2+2=4
6.1.2. O líder dos liberais era D. Pedro, que defendia a Monarquia Liberal,
e o dos absolutistas era D. Miguel, que defendia a Monarquia 2+2=4
Absolutista.
6.1.3. Foram os absolutistas. 3

6.1.4. Foram os liberais. 3
6.2 Uma guerra civil é um conflito travado entre cidadãos do mesmo
país. 5
7. a); f); e); c); g); b); d). Sequência de

4 ou 5 = 5
Sequência de 7 = 10

Objeto de Avaliação Características e estrutura do teste

1. Conhecer e compreender o Portugal na Itens de seleção 2.1. – 11 Escolha múltipla – Esferográfica de tinta

processo de modernização das segunda metade • Escolha múltipla 3.3. – 12 É atribuída cotação total às indelével, preta
atividades produtivas portuguesas do século XIX 100 • Associação 5. – 10 respostas que apresentem, de ou azul
na segunda metade do século XIX. e correspondência 6. – 9 42 pontos forma inequívoca, a única opção
2. Conhecer o desenvolvimento das • Ordenação correta.
vias de comunicação e dos modos
de transporte operado pela Nota: alguns dos Associação/Correspondência
Regeneração e os seus efeitos. itens de escolha A classificação é atribuída de
3. Conhecer e compreender o múltipla, de acordo com o nível de desempenho.
alcance das medidas tomadas associação/
pelos liberais na educação e na correspondência Ordenação
justiça. e de resposta curta A classificação é atribuída de
4. Conhecer e compreender o podem apresentar-se acordo com o nível de desempenho.
aumento da população e o êxodo sob a forma
rural verificado na segunda de tarefas de Itens de construção Material não
metade do século XIX. completamento. No âmbito das competências permitido
5. Conhecer e compreender as específicas da disciplina de História – Corretor
características da sociedade e a Itens de construção 1.1. – 6 e Geografia de Portugal, constituem
vida quotidiana nas cidades e nos • Resposta 1.2. – 9 critérios gerais:
campos na segunda metade do curta/restrita 3.1. – 8 • a relevância da resposta
século XIX. • Resposta extensa 3.2. – 6 relativamente à questão
6. Conhecer as características da 4.1. – 4 formulada;
arte na segunda metade do século 4.2. – 5 • a forma como a fonte é explorada,
XIX. 7. – 20 58 pontos valorizando-se a interpretação,
e não a mera paráfrase;
• a mobilização de informação
com zero pontos.
109
Portugal na segunda metade do século XIX

1. Observa com atenção os documentos 1 e 2.
Doc. 1 – A agricultura até meados do século XIX.
Doc. 2 – A agricultura na segunda metade

do século XIX.
1.1. Refere duas razões que expliquem o atraso da agricultura até meados do século XIX, que podes
observar no documento 1.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
1.2. Refere três dos progressos na agricultura na segunda metade do século XIX, que podes observar
no documento 2.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

Doc. 3 – Fábrica de fiação no século XIX.
a) As primeiras fábricas utilizavam máquinas a petróleo.

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
b) As fábricas eram grandes espaços com muitos trabalhadores: os artesãos.

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
c) As máquinas produziam peças todas iguais (produção em série) e em grandes quantidades.

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
d) Com o aumento da produção, os preços dos produtos aumentaram.

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
e) As principais indústrias portuguesas sempre se localizaram no interior.

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
f) As fábricas provocavam poluição atmosférica e sonora.

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
g) Apesar dos progressos na indústria, no século XIX, Portugal continuou a ser um país maio-
ritariamente rural.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

3.1. Refere os novos modos de transporte e de comu-

nicação desenvolvidos na segunda metade do
século XIX que observas no documento 4.
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
3.2. Que vias de comunicação terrestres tiveram de

ser construídas ou melhoradas?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Doc. 4 – Transportes e comunicações na se-

gunda metade do século XIX.
3.3. Completa o texto seguinte.
A melhoria das vias de a)__________________ e dos modos de b)__________________ e dos meios de

comunicação, facilitaram a circulação de produtos e de c)____________________, a troca de ideias e de
informações. O transporte de mercadorias passou a fazer-se d)________________ rapidamente, em
e)________________ quantidades e com f)__________________ custos, beneficiando a agricultura, a in-
dústria e o comércio.
4. Lê com atenção o documento 5.
Doc. 5 – O “Brasileiro”.
Importante era o Sr. Eusébio Seabra, chamado o “Brasileiro”. (…)

Por lá esteve 40 anos e voltou rico. Veio edificar uma casa no sítio
em que nascera (…).
Júlio Dinis, A Morgadinha dos Canaviais (adaptado).
4.1. Qual foi o principal destino da emigração portuguesa na segunda metade do século XIX?
_________________________________________________________________________________________
4.2. O que levou tantos portugueses a emigrar?

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

5. Constrói as frases corretas, ligando com setas os elementos da coluna A aos da coluna B.
Mudanças na sociedade portuguesa na segunda metade do século XIX
Coluna A Coluna B
a) Portugal demonstrou preocupação • I. … uma das mais importantes obras

com a defesa dos direitos humanos… • da literatura portuguesa.
• II. … para tentar reduzir

b) As pontes Maria Pia e Luís I, no Porto… •
o analfabetismo em Portugal.
c) Os governos liberais construíram • III. … escreveu As Viagens na Minha

muitas escolas primárias… • Terra.
d) Eça de Queirós escreveu Os Maias,… • • IV. … ao abolir a pena de morte.
• V. … são exemplos da arquitetura

e) Almeida Garrett •
do ferro em Portugal.
6. Completa o documento 6, com as palavras seguintes.
dificuldades enriqueceram governo leis liberal
mais nobreza povo privilégios
Doc. 6 – A sociedade a)________________ no século XIX.
Clero e b) _____________ Perderam terras e c)_________________, pois as d) _________________

passaram a ser iguais para todos.
Burguesia Tornou-se o grupo social e)_________________ importante.

Passou a desempenhar cargos importantes no f)_________________
do reino; muitos g)_________________ com a agricultura, a indústria
e o comércio.
O h) _____________ dos Vivia com muitas i)_________________.

campos e das cidades
7. Nas cidades da segunda metade do século XIX, a burguesia tornou-se muito influente. Pelo contrário,
as condições de vida e de trabalho do povo continuavam muito difíceis, principalmente entre os ope-
rários. Escreve um pequeno texto sobre a burguesia ou sobre os operários na segunda metade do sé-
culo XIX.
Se escolheres a burguesia, deves mencionar:
• as profissões que desempenhavam (três exemplos).
• o tipo de habitações onde viviam.
• o tipo de vestuário que usavam (três peças por homem e três por mulher).
• as ocupações e os divertimentos a que se dedicavam (três exemplos).
Se escolheres os operários, deves mencionar:

• as suas condições de trabalho nas fábricas (três exemplos).
• o tipo de habitações onde viviam.
• o tipo de vestuário que usavam.
• o tipo de alimentação que tinham (três exemplos).
• o que faziam para tentar melhorar as suas condições de vida e de trabalho (dois exemplos).

1.1. Campo em pousio; existência de baldios; as técnicas e os 3+3=6

instrumentos utilizados eram muito simples e antiquados. (O aluno deverá indicar
dois dos itens de correção
para ter a resposta
totalmente correta).
1.2. Aumento da área cultivada; introdução das primeiras máquinas 3x3=9

(O aluno deverá indicar três
agrícolas; utilização de adubos químicos; introdução de novas
dos itens de correção para
culturas (batata e vinha). ter a resposta totalmente
correta).
2.1. a) F – As primeiras fábricas utilizavam máquinas a vapor. b) F – a) 1 + 1 = 2

As fábricas eram grandes espaços com muitos trabalhadores: os b) 1 + 1 = 2
operários. c) V; d) F – Com o aumento da produção, os preços dos c) 1
produtos baixaram. e) F – As principais indústrias portuguesas d) 1 + 1 = 2
sempre se localizaram no litoral. f) V; g) V. e) 1 + 1 = 2
f) 1
g) 1
3.1. Mala-posta; jornal; comboio (a vapor); barco a vapor. 4x2=8
3.2. As estradas e as linhas de caminho de ferro. 3+3=6
3.3. a) comunicação; b) transporte; c) pessoas; d) mais; e) maiores;
6 x 2 = 12
f) menos.
4.1. O Brasil. 4
4.2. O desemprego; a procura de melhores condições de vida. 5
5. a) IV; b) V; c) II; d) I; e) III. 5 x 2 = 10
6. a) liberal; b) nobreza; c) privilégios; d) leis; e) mais; f) governo;
9x1=9
g) enriqueceram; h) povo; i) dificuldades.
7. Burguesia – A burguesia era composta por advogados, banqueiros, 6 (2 cada) *
comerciantes, donos de fábricas, médicos e professores*. Viviam em
+ 2 **
andares ou em residências luxuosas**. No vestuário, as senhoras usavam
saias compridas, luvas, chapéu, sombrinha e leque; os homens não + 6 (1 cada) ***
dispensavam o fato, o colete, o chapéu de cano alto, a gravata e a + 6 (2 cada) **
bengala***. Para se divertirem, conviviam em restaurantes, cafés e
clubes. Iam ao teatro, à ópera, assistiam a fogos-de-artifício e passeavam = 20
nos jardins públicos. Praticavam desporto, organizavam festas e, no
verão, iam à praia ou frequentavam as termas****.
* As profissões que desempenhavam (três exemplos)
** O tipo de habitações onde viviam
*** O tipo de vestuário que usavam (três peças por homem e três por mulher)
**** As ocupações e os divertimentos a que se dedicavam (três exemplos)
Operários – Os operários tinham longos horários de trabalho, sem 6 (2 cada) *

segurança em caso de acidente e recebiam baixos salários*.
+ 2 **
Viviam em bairros pobres, sem água canalizada, sem esgotos e sem
segurança**. Vestiam-se de forma muito simples***, comiam pão, + 2 ***
sardinhas e legumes (raramente comiam carne)****. Para lutar por
+ 6 (2 cada) ****
melhores condições de vida e de trabalho, organizaram-se em
associações de operários e fizeram as primeiras greves*****. + 4 (2 cada) *****
* As suas condições de trabalho nas fábricas (três exemplos) = 20
** O tipo de habitações onde viviam
*** O tipo de vestuário que usavam
**** O tipo de alimentação que tinham (três exemplos)
***** O que faziam para tentar melhorar as condições de vida e de trabalho (dois exemplos)


1. Conhecer e compreender as Da Revolução Itens de seleção 2.1. – 6 Escolha múltipla – Esferográfica de tinta

razões da queda da Monarquia Republicana de • Escolha múltipla 3. – 10 É atribuída cotação total às indelével, preta
Constitucional. 1910 à Ditadura • Associação 4.2. – 4 respostas que apresentem, de ou azul
2. Conhecer e compreender o Militar de 1926 e correspondência 7. – 5 forma inequívoca, a única opção
funcionamento do regime da • Ordenação 9.1. – 6 correta.
I República e os seus símbolos. 10.1. – 7
3. Conhecer as principais realizações Nota: alguns dos 11. – 8 46 pontos Associação/Correspondência
da I República. itens de escolha A classificação é atribuída de
múltipla, de acordo com o nível de desempenho.
1. Compreender a ascensão de O Estado Novo associação/
Salazar e a construção do Estado (1933-1974) correspondência Ordenação
Novo. e de resposta curta A classificação é atribuída de
2. Conhecer e compreender os 100 podem apresentar-se acordo com o nível de desempenho.
mecanismos de difusão dos ideais sob a forma
do Estado Novo e de repressão de tarefas de Itens de construção Material não
para com os opositores. completamento. No âmbito das competências permitido
3. Conhecer e compreender os específicas da disciplina de História – Corretor
principais movimentos de Itens de construção 1.1. – 4 e Geografia de Portugal, constituem
resistência ao Estado Novo. • Resposta 1.2. – 4 critérios gerais:
4. Conhecer e compreender a curta/restrita 2.2. – 6 • a relevância da resposta
manutenção do colonialismo 4.1. – 4 relativamente à questão
português e a Guerra Colonial. 5.1. – 4 formulada;
5.2. – 4 • a forma como a fonte é explorada,
5.3. – 6 valorizando-se a interpretação,
5.4. – 4 e não a mera paráfrase;
6.1. – 4 • a mobilização de informação
6.2. – 6 relativamente ao assunto em
8.1. – 4 análise e o domínio do vocabulário
8.2. – 4 54 pontos específico da disciplina;
com zero pontos.
115
Da Revolução Republicana de 1910 à Ditadura Militar de 1926; O Estado Novo (1933-1974)

Doc. 1 – A corrida a África. Doc. 2 – O Ultimato Inglês.
O governo inglês dirigiu ao governo por-

Cairo tuguês um ultimato – fazer evacuar os
N
territórios (entre Angola e Moçambique)
Cabo no prazo de 24 horas (…) ou seria decla-
Verde ÁFRICA rada guerra a Portugal.
A cólera contra os ingleses desencadeou
Guiné uma verdadeira tempestade.
Cartas políticas de João Chagas, 1908-10
São Tomé e Príncipe (adaptado).
Oceano
Atlântico
Riquezas
1.1. O que pretendiam:
Angola
de África: 1.1.1. os ingleses?
Algodão
Moçambique ____________________________________
Diamantes
Cidade ____________________________________
Ouro
do Cabo 0 1000 km ____________________________________
Café
1.1.2. os portugueses?
Territórios Territórios reivindicados
pelos portugueses ____________________________________
Ingleses Espanhóis
Caminho de ferro que os ____________________________________
Franceses Portugueses
ingleses queriam construir ____________________________________
1.2. Como reagiram os ingleses ao Mapa Cor-de-Rosa?

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
2. Observa com atenção os documentos 3, 4 e 5.
Doc. 3 _______________________ Doc. 4__________________ Doc. 5 ___________________________

____________________________ _______________________ _________________________________
2.1. Completa as legendas dos documentos 3, 4 e 5 com a expressão adequada.
Revolta de 31 de janeiro Proclamação da República Regicídio

2.2. Refere:
2.2.1. quem foi derrotado (documento 3). ___________________________________________________
2.2.2. quem morreu (documento 4). ________________________________________________________
2.2.3. a forma de governo que chegou ao fim (documento 5). _________________________________
3. Completa o quadro seguinte sobre a I República Portuguesa.
Novos símbolos Hino nacional – A Portuguesa

Nova a)_________________: escudo
Nova b)_________________
c) ____________________ Chefe de Estado.

d)_________________ por um período de quatro anos.
Detém o poder executivo.
e) ____________________ Escolhido pelo Presidente da República.

Detém o poder f)_________________ (juntamente com o presidente
da República).
Parlamento Constituído pelos deputados (homens com mais de 21 anos, ou chefes

de família há mais de um ano. Tinham de saber g)_________________ e
h)_________________.
Detinham o poder legislativo (faziam as i)_________________).
Tribunais Detinham o poder j)_________________ (poder de julgar os que não

cumpriam as leis).
Doc. 6 – A evolução do analfabetismo e o nú- Doc. 7 – Algumas medidas favoráveis ao

mero de escolas (1878-1930). a)_____________ durante a I República.
Evolução do analfabetismo
80 (%)
1911
60
40
b)____________ semanal obrigatório.
20
0 1919
ANOS 1875 1890 1900 1911 1920 1930
c)____________ obrigatório contra acidentes de
Número de escolas trabalho, doença ou velhice.
7500 (milhares)
7000
6500
1919
6000
5500 d)____________ diário de oito horas de trabalho.

5000
ANOS 1910 1915 1920 1925
4.1. Qual foi a grande prioridade dos governos republicanos ao nível da educação? Terão conseguido
resolver esse problema?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
4.2. Completa o documento 7 com as seguintes palavras.
horário descanso seguro trabalhadores

5. Lê com atenção os documentos 8 e 9.
Doc. 8 – Cronologia (1914 a 1925).
Agosto de 1914 Início da guerra.
Fevereiro de 1916 Apreensão dos navios alemães atracados nos portos portugueses.
Partida dos soldados do Corpo Expedicionário Português (CEP) para

Janeiro de 1917
França, onde combateram.
Novembro de 1918 Fim da guerra, que custou a vida a milhares de soldados portugueses.
Grande agitação social, com várias greves dos trabalhadores.

1919 e 1920
Dez mudanças de governo.
Grande agitação social, com muitas greves e com vários atentados

1921 a 1925 bombistas.
Dezassete mudanças de governo.
Doc. 9 – Consequências económicas e sociais da guerra.
Com a guerra, o preço de muitos produtos importantes subiu e vários produtos rareavam. Os tra-
balhadores continuavam a protestar e a instabilidade governativa manteve-se. Muitas pessoas co-
meçavam a desejar um governo que governasse com mais autoridade (…).
Sérgio Luís de Carvalho, História de Portugal contada às Crianças, Impala Editores, 2007 (adaptado).
5.1. A que guerra se referem estes documentos?

_________________________________________________________________________________________
5.2. Contra quem lutaram os soldados portugueses?

_________________________________________________________________________________________
5.3. Identifica consequências da participação de Portugal nesta guerra em termos de:

5.3.1. perdas humanas. ____________________________________________________________________
5.3.2. agitação social. _____________________________________________________________________
5.3.3. produtos importantes. _______________________________________________________________
5.4. Com o fim da guerra houve estabilidade governativa? Justifica a tua resposta.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

6. Lê atentamente os documentos seguintes.
Doc. 10 – A “receita” de António de Oliveira Salazar. Doc. 11 – Salazar e os valores do Estado

Novo.
Defendi sempre uma política de administração tão
clara e tão simples como a que pode fazer qualquer Não discutimos Deus e a virtude. Não
boa dona de casa: uma política poupada e modesta discutimos a pátria e a sua história. (…)
que consiste em se gastar bem o que se possui e não Não discutimos a família e a sua moral.
se despender mais do que se tem.
António de Oliveira Salazar, Discursos,
António de Oliveira Salazar, Discursos, 1928 (adaptado). 1928 (adaptado).
6.1. Qual foi o primeiro cargo político desempenhado por Salazar?

_________________________________________________________________________________________
6.2. Quais são os valores defendidos por Salazar no documento 11?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
7. Liga com setas cada um dos pilares do Estado Novo (coluna A) à sua respetiva função (coluna B).
Alguns dos suportes da ditadura salazarista
Coluna A Coluna B
• I. Organização política apoiante de Salazar. Era a única per-
a) Censura •
mitida por lei.
b) Mocidade Portuguesa • • II. Controlava toda a comunicação social, o teatro e o cinema.
c) Legião Portuguesa • • III. Organização militar criada para defender o Estado Novo.
• IV. Perseguia, prendia e torturava todos os suspeitos de per-

d) Polícia política •
tencerem à oposição.
e) União Nacional • • V. Ensinava os jovens a obedecer e a admirar Salazar.
Docs. 12 e 13 – Cartazes de “A Lição de Salazar”.
8.1. Identifica as obras públicas representadas nos documentos.

_________________________________________________________________________________________
8.2. Estes cartazes seriam uma forma de propaganda? Justifica.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

9. Observa o documento 14.
Doc. 14 – General Humberto Delgado.

9.1. Risca as palavras erradas no texto seguinte.
Em 1945, o general Humberto Delgado, com o apoio da
oposição, concorreu às eleições presidenciais contra
Américo Tomás/Salazar, candidato apoiado por Américo
Tomás/Salazar. O “General Sem Medo”, como ficou
conhecido, ameaçou mesmo apoiar/demitir Salazar, se
vencesse as eleições. Para não perder/vencer, o Estado
Novo cometeu várias fraudes e os resultados finais deram
a vitória a Américo Tomás/Humberto Delgado.
Doc. 15 – A Guerra Colonial.
ÁFRICA
1963 a 1974
Guiné-Bissau
1961 a 1974
Angola
1964 a 1974
Moçambique
Oceano
Atlântico
Territórios africanos onde

0 1000 km
se travou a Guerra Colonial

Doc. 16 – As consequências da Guerra Colonial.
A guerra de África foi uma experiência muito traumatizante para o nosso país, não só porque mor-
reram muitos soldados, mas também porque houve muitos que regressaram aleijados. Hoje, há
ainda muitas centenas de homens portugueses traumatizados com este episódio da nossa História.
Muitos deles ficaram deficientes para toda a vida.
História de Portugal, vol. 5, textos de Paula Cardoso, Verso da História, 2013 (adaptado).
a) A Guerra Colonial opôs as forças armadas portuguesas a movimentos de libertação na

América.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
b) A Guerra Colonial aconteceu no século XIX.

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
c) Os soldados portugueses combateram em quatro colónias africanas.

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
d) A Guerra Colonial provocou milhares de mortos e de feridos.

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

o mais recente.
a) I Guerra Mundial
b) Constituição de 1911
c) Constituição de 1933
d) Guerra Colonial
e) Implantação da República Portuguesa
f) Mapa Cor-de-Rosa
g) Regicídio
h) Ultimato Inglês
FIM

1.1.1. Os ingleses pretendiam unir o Cabo ao Cairo através da

2
construção de uma linha de caminho de ferro.
1.1.2. Os portugueses pretendiam ocupar/unir os territórios entre
2
Angola e Moçambique.
1.2. Os ingleses fizeram um ultimato: exigiam que os portugueses
abandonassem imediatamente os territórios entre Angola e 2+2=4
Moçambique ou declarariam guerra a Portugal.
2.1. Doc. 3 – Revolta do 31 de janeiro; Doc. 4 – Regicídio;
3x2=6
Doc. 5 – Proclamação da República.
2.2.1. Os republicanos. 2
2.2.2. O rei D. Carlos I (e o príncipe herdeiro D. Luís Filipe). 2
(a resposta considera-se
correta mesmo que os
alunos apenas mencionem
a morte do rei).
2.2.3. A Monarquia (Constitucional ou Liberal). 2
(a resposta considera-se
alunos apenas refiram
“monarquia”).
3. a) moeda; b) bandeira; c) presidente da República; d) eleito;
e) governo; f) executivo; g) ler; h) escrever; i) leis; j) judicial. 10 x 1 = 10
4.1. A grande prioridade dos governos republicanos ao nível da educação

foi reduzir o analfabetismo. O analfabetismo reduziu ligeiramente mas 2+2=4
manteve-se muito elevado, ou seja, o problema não foi resolvido.
4.2. a) trabalhadores; b) descanso; c) seguro; d) horário. 4x1=4
5.1. Estes documentos referem-se à I Guerra Mundial. 4
5.2. Os soldados portugueses lutaram contra os soldados alemães. 4
5.3.1. Morreram milhares de soldados portugueses. 2
5.3.2. Grande agitação social, com várias greves e atentados bombistas. 2
5.3.3. Os preços dos produtos importantes aumentaram. Muitos 2
tornaram-se raros. (a resposta considera-se
alunos apenas refiram a
subida dos preços).
5.4. Não houve estabilidade governativa pois os governos mudaram 27
4
vezes em sete anos.
6.1. Salazar foi ministro das Finanças. 4
6.2. Os valores eram: “Deus, Pátria e Família”. 3x2=6
7. a) II; b) V; c) III; d) IV; e) I. 5x1=5
8.1. Escolas e estradas. 2+2=4
8.2. Sim, estes cartazes pretendiam mostrar que Portugal era um país cada
vez mais moderno e que a política do Estado Novo era um sucesso. 1+3=4
9.1. As palavras corretas são: 1958; Américo Tomás; Salazar; demitir;

perder; Américo Tomás. 6x1=6
10.1. a) F – A Guerra Colonial opôs as forças armadas portuguesas a a) 1 + 1 = 2

movimentos de libertação em África. b) F – A Guerra Colonial b) 1 + 1 = 2
aconteceu no século XX. c) F – Os soldados portugueses c) 1 + 1 = 2
combateram em três colónias africanas. d) V. d) 1
11. f); h); g); e); b); a); c); d). Sequência de
4 ou 5 = 4
Sequência de 8 = 8


1. Conhecer e compreender as O 25 de abril de Itens de seleção 3. – 10 Escolha múltipla – Esferográfica de tinta


causas do golpe militar do 25 de 1974 e o regime • Escolha múltipla 4.1. – 10 É atribuída cotação total às indelével, preta
abril de 1974. democrático • Associação 5. – 8 respostas que apresentem, de ou azul
2. Conhecer e compreender as e correspondência 6.1. – 12 forma inequívoca, a única opção
consequências do 25 de abril de • Ordenação 7. – 10 50 pontos correta.
1974 ao nível da democratização
do regime e da descolonização. Nota: alguns dos Associação/Correspondência
3. Conhecer os órgãos de poder itens de escolha A classificação é atribuída de
democráticos. múltipla, de acordo com o nível de desempenho.
4. Analisar algumas conquistas, associação/
dificuldades e desafios que correspondência Ordenação
Portugal enfrenta no nosso tempo. e de resposta curta A classificação é atribuída de
podem apresentar-se acordo com o nível de desempenho.
1. Conhecer a União Europeia (UE) Espaços em que sob a forma
como uma das organizações Portugal se de tarefas de Itens de construção Material não
internacionais em que Portugal se integra completamento. No âmbito das competências permitido
integra. específicas da disciplina de História – Corretor
2. Conhecer outras organizações Itens de construção 1.1. – 8 e Geografia de Portugal, constituem
internacionais em que Portugal se 100 • Resposta 1.2. – 5 critérios gerais:
integra. curta/restrita 1.3. – 6 • a relevância da resposta
2.1.1. – 10 relativamente à questão
2.1.2. – 2 formulada;
2.1.3. – 2 • a forma como a fonte é explorada,
2.1.4. – 4 valorizando-se a interpretação,
2.1.5. – 5 e não a mera paráfrase;
3.1. – 8 50 pontos • a mobilização de informação
com zero pontos.
123
O 25 de abril de 1974 e o regime democrático; Espaços em que Portugal se integra

1. Observa e lê com atenção o documento 1.
Doc. 1 – A Revolução dos Cravos.
A Março de 1974 B C 26 de abril de 1974
1.1. O que pretendiam os militares da imagem A?

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
1.2. Quando ocorreu a revolução representada na imagem B?

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
1.3. Refere duas das medidas defendidas pelo programa do MFA.

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

Doc. 2 – Novos países e territórios que deixaram de ser administrados por Portugal depois do 25 de
abril de 1974.
EUROPA N
Portugal
Macau
Cerca de 500 000 retornados ÁSIA 1999
ÁFRICA
Cabo
Verde Guiné-Bissau
1975 1974
Oceano Índico
São Tomé
Oc e Príncipe
ea
no 1975 Timor-Leste
At
lâ
nt
1975
ic Moçambique
Angola
o
1975 1975
0 1000 km
2.1. Refere:
2.1.1. os novos países que se tornaram independentes de Portugal em 1974 e em 1975.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
2.1.2. o território que deixou de ser administrado por Portugal em 1975, mas que só se tornou um
país independente em 2002.
_________________________________________________________________________________________
2.1.3. o território que deixou de ser administrado por Portugal e que passou a ser administrado
pela China.
_________________________________________________________________________________________
2.1.4. os nomes dos continentes onde se localizam os países e territórios que referiste nas alíneas
anteriores.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
2.1.5. quem eram os retornados mencionados no mapa.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

3. Completa o quadro sobre a Constituição de 1976.
Constituição de 1976
Órgãos de poder central Garantia de direitos e liberdades aos cidadãos
• Assembleia da a) __________________
• Liberdade de opinião e de d) _______________
• b) __________________ da República
• Liberdade de reunião
• c) __________________
• e) __________________ ao trabalho e à saúde
• Tribunais
3.1. Qual dos órgãos de poder central:

3.1.1. nomeia e pode demitir o governo? _____________________________________________________
3.1.2. faz as leis? __________________________________________________________________________
3.1.3. julga os que são acusados de não cumprir as leis? _____________________________________
3.1.4. governa o país executando as leis? ____________________________________________________
Doc. 3 – A União Europeia e as suas instituições.
Países que fundaram a CEE em 1957 Bandeira da União Europeia

Bélgica, França, Alemanha, Itália, Luxemburgo e Holanda
Países que entraram para a CEE em 1973

Dinamarca, Irlanda e Reino Unido
País que entrou para a CEE em 1981

Grécia
Países que entraram para a CEE em 1986

Espanha e Portugal
Países que entraram para

a União Europeia em 1995 Bruxelas Estrasburgo
Sede do Parlamento Europeu, Sede do
Áustria, Finlândia e Suécia do Conselho da União Europeia Parlamento
e da Comissão Europeia Europeu
a União Europeia em 2004
Chipre, República Checa,
Estónia, Hungria, Letónia,
Lituânia, Malta, Polónia,
Eslováquia e Eslovénia

a União Europeia em 2007
Bulgária e Roménia
País que entrou para

a União Europeia em 2013 Luxemburgo
Sede do Parlamento Europeu
Croácia e do Tribunal de Justiça
da União Europeia

4.1. Completa o texto com algumas das palavras e expressões seguintes.
28 30 1957 1986 animais Assembleia da República
circulação Comissão Europeia democracia ditadura guerra NATO
Parlamento Europeu paz pessoas proibição União Europeia
A Comunidade Económica Europeia (CEE) foi criada em a) _________________. Portugal entrou para
essa comunidade em b) _______________. A partir de 1993, passou a chamar-se c) _______________.
Atualmente, fazem parte da UE, d) __________________ países, embora o Reino Unido tenha
decidido sair. A União Europeia tem como principais objetivos a defesa da e) _________________,
da f) _________________ e dos direitos humanos; a livre g) _________________ de h) ________________
e mercadorias nos países que a constituem e apoiar os seus membros. As principais instituições
são o i) _________________, com funções legislativas, e a j) _________________ com funções exe-
cutivas.
5. Assinala as frases verdadeiras com V e as falsas com F. Corrige as falsas.
a) A democratização e a entrada de Portugal para a CEE contribuíram para piorar a qualidade de

vida dos portugueses.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
b) O 25 de abril e a entrada para a CEE também contribuíram para haver maior desigualdade entre
homem e mulher.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
c) Após o 25 de abril de 1974, as mulheres passaram a desempenhar cargos políticos e profissões

antes reservados aos homens.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
d) Apesar dos progressos, Portugal enfrenta hoje grandes dificuldades: o emprego é elevado.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
e) Atualmente, alguns alunos abandonam a escola antes de completarem a escolaridade obriga-

tória.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________


Doc. 4 – Portugal e as organizações internacionais.
N
Paris
Oceano Genebra
Atlântico
Nova Iorque Roma
Oceano
Cabo Verde Pacífico
Guiné-Bissau
Guiné Equatorial
São Tomé
Timor-Leste
e Príncipe
Brasil Oceano
Oceano
Pacífico Angola Índico
Moçambique
0 2500 km
Países da NATO Países que fazem parte dos PALOP e da CPLP Países da CPLP
Sedes: ONU e da UNICEF UNESCO FAO OMS
6.1. Liga, usando setas, cada uma das organizações da coluna A à sua respetiva função na coluna B.
Coluna A Coluna B
a) CPLP • • I. Tem como principais objetivos preservar a Língua Portuguesa
e desenvolver a amizade e a cooperação entre os diferentes
países-membros africanos.
b) NATO • • II. Organização militar que tem como principal objetivo a defesa
dos seus membros contra qualquer ataque externo.
c) OMS • • III. Organização mundial especializada em saúde.
d) ONU • • IV. Tem como principais objetivos manter a paz no mundo

e promover o respeito pelos direitos humanos.
e) PALOP • • V. Tem como principais objetivos preservar a Língua Portuguesa
e desenvolver a amizade e a cooperação entre os diferentes
países-membros.
f) UNICEF • • VI. Organização das Nações Unidas que tem como objetivo
promover a defesa dos direitos das crianças.

o mais recente.
a) Constituição de 1976
b) Entrada de Portugal para a CEE
c) Fundação da ONU
d) Independência das antigas colónias portuguesas em África
e) Independência de Timor-Leste
f) Revolução dos Cravos
FIM
1.1. Os militares pretendiam acabar com a ditadura e com a Guerra

4+4=8
Colonial.
1.2. A revolução ocorreu no dia 25 de abril de 1974. 5
1.3. O programa do MFA defendia: a destituição do presidente da 3+3=6
República e do governo; a dissolução da Assembleia Nacional; a (O aluno deverá referir
duas das propostas do
extinção da polícia política; a extinção da Censura; a libertação dos MFA para ter a resposta
presos políticos; o fim da Guerra Colonial. totalmente correta).
2.1.1. Angola, Cabo Verde, Guiné-Bissau, Moçambique e São Tomé e

5 x 2 = 10
Príncipe.
2.1.2. Timor-Leste. 2
2.1.3. Macau. 2
2.1.4. África e Ásia. 2+2=4
2.1.5. Os retornados foram os portugueses que regressaram a Portugal
5
após a independência das antigas colónias africanas.
3. a) República; b) Presidente; c) governo; d) expressão; e) direito. 5 x 2 = 10
3.1.1. Presidente da República. 2
3.1.2. Assembleia da República. 2
3.1.3. Tribunais. 2
3.1.4. Governo. 2
4.1. a) 1957; b) 1986; c) União Europeia; d) 28; e) democracia; f) paz;
g) circulação; h) pessoas; i) Parlamento Europeu; j) Comissão 10 x 1 = 10
Europeia.
5. a) F – A democratização e a entrada de Portugal para a CEE a) 1 + 1 = 2

contribuíram para melhorar a qualidade de vida dos portugueses.
b) 1 + 1 = 2
b) F – O 25 de abril e a entrada para a CEE também contribuíram
para haver maior igualdade entre homem e mulher. c) V. c) 1
d) F – Apesar dos progressos, Portugal enfrenta hoje grandes d) 1 + 1 = 2
dificuldades: o desemprego é elevado. e) V. e) 1
6.1. a) V; b) II; c) III; d) IV; e) I; f) VI. 6 x 2 = 12

7. c); f); d); a); b); e). Sequência de 4 = 5
Sequência de 6 = 10

Escola: ________________________________________________________________________ Ano 6.o Turma(s):_______________
130
ANO LETIVO DE 20_____/20_____

1. Conhecer a evolução da população A população Itens de seleção 1.1. – 6 Itens de seleção – Esferográfica de tinta
em Portugal e compreender a sua portuguesa • Escolha múltipla 1.2. – 10 A classificação é atribuída de indelével, preta
relação com o crescimento • Associação 1.3. – 4 acordo com o nível de desempenho. ou azul
natural. e correspondência 3.1. – 6
2. Conhecer a evolução da população • Completamento 4.1. – 8 34 pontos Itens de construção

portuguesa por grupos etários. No âmbito das competências
3. Compreender as características Os lugares onde Nota: alguns dos específicas da disciplina de História
da população rural e urbana e os vivemos itens de escolha e Geografia de Portugal, constituem
seus modos de vida. múltipla, de critérios gerais:
4. Conhecer a repartição das Atividades que associação/ • a relevância da resposta
atividades económicas por desenvolvemos correspondência relativamente à questão
setores. e de resposta curta formulada;
5. Compreender a importância dos O mundo mais podem apresentar-se • a forma como a fonte é explorada,
transportes e das perto de nós sob a forma valorizando-se a interpretação,
telecomunicações na sociedade de tarefas de e não a mera paráfrase; Material não
atual. completamento. • a mobilização de informação permitido
6. Compreender a desigual Lazer e relativamente ao assunto em – Corretor
distribuição da prática do lazer e Património Itens de construção 2.1. – 2 análise e o domínio do vocabulário
do turismo a nível nacional. 100 • Resposta 2.2. – 4 específico da disciplina;
curta/restrita 2.3. – 12 • as respostas ilegíveis ou que não
• Resposta extensa 3.2. – 12 possam ser claramente
5.1. – 6 identificadas são classificadas
5.2. – 10 com zero pontos.
6. – 4
7. – 4
8.1. – 12 66 pontos

Portugal hoje
Teste
6A Nome: ____________________________________________ N.o:_____ Turma: _____ Class.:_____
1. Observa e lê com atenção o documento 1. Doc. 1 – População portuguesa (Censos 2011).

1.1. Completa os espaços em branco.
N
População
a) Em Portugal, realizam-se ____________ residente 10 562 178
______________ ou censos da população Famílias 4 048 559
desde ________. Alojamentos 5 878 756
b) Realizam-se inquéritos à população de Edifícios 3 544 389
________ em ________ anos.
c) Os últimos inquéritos à população foram

0 100 km
feitos no ano ________.
d) A União Europeia dividiu os territórios dos
países-membros em __________________ estatísticas (NUTS).
1.2. Faz corresponder, através de setas, os elementos da coluna A aos elementos da coluna B.
Coluna A Coluna B
a) População absoluta • • I. A diferença entre as pessoas que entram e saem do país.
b) Crescimento natural • • II. Nascimentos vivos anuais por cada mil habitantes.
c) Taxa de mortalidade • • III. Número total de habitantes.
d) Taxa de natalidade • • IV. A diferença entre nascimentos e mortes.
e) Saldo migratório • • V. Mortes anuais por cada mil habitantes.
1.3. Assinala, com um X, a opção correta.

A população absoluta pode aumentar quando:
a) a imigração é maior que a emigração. b) a emigração é superior à imigração.
Doc. 2 – Previsão da evolução da população jovem

e idosa (1990-2020).
2.1. Identifica o grupo etário que em 2020
0-14 anos 65 e mais anos
Milhões terá menos população.
2,2
____________________________________
2,0
____________________________________
1,8
____________________________________
1,6
2.2. Aponta uma razão para essa diminuição.
1,4
____________________________________
1,2
____________________________________
0
1990 1995 2000 2005 2010 2015 2020
____________________________________
Anos
____________________________________

2.3. Explica o significado da expressão: “Portugal está a envelhecer”.

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

Doc. 3 – Entrada da aldeia da Granja,
Alentejo.
Doc. 4 – Cidade de Évora,

Alentejo.
3.1. Indica qual dos documentos representa:

a) uma área atrativa. ______________________________________________________________________
b) uma área repulsiva. _____________________________________________________________________
3.2. Apresenta uma vantagem e uma desvantagem das áreas rurais e das áreas urbanas.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
4. A população que trabalha distribui-se por três setores de atividade.

4.1. Completa o quadro.
Setor de atividade Atividades desenvolvidas
• Indústria
• a) _________________________
• Construção civil
• b) _____________________________________________________
• Primário
• c) _____________________________________________________
• Educação
• d) _________________________
• Comércio


Doc. 5 – Gare do Oriente, Lisboa.
5.1. Indica os modos de transporte que observas no documento 5.

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
5.2. Refere a sua importância.

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
6. Indica uma vantagem da utilização do serviço de telecomunicação repre- Doc. 6 – O telemóvel.

sentado no documento 6.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
7. Diz o que entendes por “Lazer”.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Doc. 7 – Parque Natural da Arrábida

(Área Protegida).
8.1. Explica a importância das áreas protegidas na
preservação do património ambiental.
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
FIM

1.1. a) recenseamentos, 1964; b) 10 em 10 anos; c) 2011; d) unidades. 6

1.2. a) III; b) IV; c) V; d) II; e) I. 5 x 2 = 10
1.3. a). 4
2.1. O grupo etário dos jovens. 2
2.2. A natalidade tem vindo a diminuir. 4
2.3. A esperança média de vida tem vindo a aumentar devido à melhoria
na assistência médica, na alimentação, nos cuidados de higiene e no
saneamento básico. O aumento da esperança média de vida e a 12
redução da natalidade têm levado ao duplo envelhecimento da
população portuguesa.
3.1. a) Doc. 4. b) Doc. 3. 2x3=6

3.2. Áreas rurais – vantagem: há menos poluição; desvantagem: a oferta
de empregos é reduzida.
4 x 3 = 12
Áreas urbanas – vantagem: mais equipamentos coletivos;
desvantagem: as habitações são mais caras.
4.1. a) Secundário.
b) Agricultura.
4x2=8
c) pesca.
d) Terciário.
5.1. Os transportes rodoviários (autocarro) e os transportes ferroviários

2x3=6
(comboio).
5.2. Os comboios são rápidos e são mais baratos do que os aviões, por
exemplo. Os transportes rodoviários são em grande número e muito 2 x 5 = 10
diversificados.
6. Permite-nos comunicar com familiares, amigos e colegas de trabalho

4
que estão distantes.
7. Lazer é o tempo livre que as pessoas ocupam da maneira que mais

4
lhes agrada.
8.1. Como algumas atividades humanas ameaçam o meio ambiente,

destruindo habitats e levando muitas espécies à extinção, o Estado
12
português, de forma a preservar a natureza, criou diversas áreas
protegidas, como por exemplo, o Parque Natural da Arrábida.

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3 Testes Grau A_Layout 1 15/03/2017 16:46 Page 95

Matrizes dos testes

Este material encontra-se disponível também,

© ASA, MÁQUINA DO TEMPO 5, Dossiê do Professor 95

Objeto de avaliação Características e estrutura do teste

Cotação Critérios gerais de classificação Material

2. Conhecer e compreender as a sociedade de e correspondência 5.2. – 7 forma inequívoca, a única opção

© ASA, MÁQUINA DO TEMPO 6, Dossiê do Professor

2. Observa e lê com atenção os documentos 2 e 3.

Todos os anos, multidões de portugueses

3. Observa com atenção o documento 4.

98 © ASA, MÁQUINA DO TEMPO 6, Dossiê do Professor

3.1. Assinala as frases verdadeiras com V e as falsas com F. Corrige as falsas.

4. Observa os documentos 5, 6 e 7 com atenção.

Doc. 6 – D. João V (1729). Doc. 7 – Coche da embaixada enviada por

© ASA, MÁQUINA DO TEMPO 6, Dossiê do Professor 99

5. Observa os documentos 8, 9 e 10 com atenção.

Doc. 8________________________ Doc. 9 ______________________ Doc. 10 _______________________

a) Representava cerca de 90% da população. ______________________________________________

b) A maioria eram camponeses, mas também havia pescadores, trabalhadores domésticos e

c) Viviam em palacetes onde organizavam grandes festas. ___________________________________

d) Muitos eram artesãos e pequenos comerciantes. ________________________________________

6. Observa os documentos 11 e 12 e lê o documento 13 com atenção.

Doc. 11 _________________________________ Doc. 12 _____________________________________________

100 © ASA, MÁQUINA DO TEMPO 6, Dossiê do Professor

Doc. 13 – A ação do Marquês de Pombal.

6.1. O que aconteceu em Portugal no dia 1 de novembro de 1755?

6.3. Completa as legendas dos documentos 11 e 12.

7. Lê com atenção a cronologia seguinte.

Doc. 14 – Medidas tomadas durante a governação do Marquês de Pombal (cronologia).

1755 – Fundação da Companhia de Comércio do Grão-Pará e Maranhão, no Brasil.

7.1. Assinala na cronologia, com a respetiva letra:

8. Ordena cronologicamente os seguintes acontecimentos, numerando-os de 1 a 4, do mais antigo para

© ASA, MÁQUINA DO TEMPO 6, Dossiê do Professor 101

Critérios de classificação do teste de avaliação 1A

Questão Itens de correção Cotação

1.1. Europa, África, América e Ásia. 4 x 1,5 = 6

4.1. a) D. João V; b) absoluto; c) Absoluta; d) barroco; e) dourada;

6.2.2. “Os saqueadores (ladrões) eram enforcados.” 2

102 © ASA, MÁQUINA DO TEMPO 6, Dossiê do Professor

Objeto de avaliação Características e estrutura do teste

Cotação Critérios gerais de classificação Material

1. Conhecer e compreender a A Revolução Itens de seleção 2.1. – 12 Escolha múltipla – Esferográfica de

© ASA, MÁQUINA DO TEMPO 6, Dossiê do Professor

A Revolução Francesa de 1789 e os seus reflexos em Portugal

Teste 2A Nome: ____________________________________________ N.o:_____ Turma: _____ Class.:_____

1. Observa e lê com atenção os documentos 1 e 2. Doc. 2 – O Bloqueio Continental.

Ordeno que os barcos

Doc. 1 – As ideias da Revolução Francesa.

Igualdade de todos os cidadãos

Fraternidade (amor ao próximo)

1.1. A Revolução Francesa acabou com que tipo de monarquia?

2. Observa e lê com atenção o documento 3. 1ª Invasão Ourense

104 © ASA, MÁQUINA DO TEMPO 6, Dossiê do Professor

3. Observa com atenção o documento 4.

Doc. 4 – A Revolução de 1820.

3.1. Assinala as frases verdadeiras com V e as falsas com F. Corrige as falsas.

© ASA, MÁQUINA DO TEMPO 6, Dossiê do Professor 105

4. Completa os seguintes artigos que foram adaptados da Constituição de 1822.

Doc. 8 Doc. 9 Doc. 10 _

Doc. 11 _ Doc. 12 _____________

Teste 2A Nome: __________________________________________ N.o:_ Turma: _ Class.:___

Teste 3A Nome: __________________________________________ N.o:_ Turma: _ Class.:___

A melhoria das vias de a) e dos modos de b) e dos meios de

Clero e b) _____ Perderam terras e c)_, pois as d) _________

O h) _ dos Vivia com muitas i)_____.