Lógica de Programação PDF

Lógica de Programação
Liluyoud Cury de Lacerda

José Marcio Benite Ramos
Sara Luize Oliveira Duarte
Cuiabá-MT
2014
Presidência da República Federativa do Brasil
Ministério da Educação
Secretaria de Educação Profssional e Tecnológica
Diretoria de Integração das Redes de Educação Profssional e Tecnológica
© Este caderno foi elaborado pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia
de Rondônia-RO, para a Rede e-Tec Brasil, do Ministério da Educação em parceria
com a Universidade Federal de Mato Grosso.
Equipe de Revisão Instituto Federal de Educação, Ciência e

Tecnologia de Rondônia - IFRO
Universidade Federal de Mato Grosso –
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Tatiane Hirata Ruth Aparecida Viana da Silva
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Verônica Hirata
Revisão
Neusa Final
Blasques
Projeto Gráfco
Rede e-Tec Brasil / UFMT
Lógica de Programação - Informática para Internet
L131l Lacerda, Liluyoud Cury de.
Lógica de programação /Liluyoud Cury de Lacerda, José Marcio Benite Ramos, Sara Luize
Oliveira Duarte. – Cuiabá: Ed.UFMT, 2014.
117 p.
Curso Técnico – Rede E- Tec. (IFRO)
1. Lógica - Informática. 2. Algoritmos – Informática. I. Título.
CDU 004.42
Ficha Catalográfica Elaborada por Almira de Araújo Medeiros – CRB1 2.327)

Apresentação Rede e-Tec Brasil
Prezado(a) estudante,
Bem-vindo(a) à Rede e-Tec Brasil!
Você faz parte de uma rede nacional de ensino que, por sua vez, constitui uma das ações do
Pronatec - Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego. O Pronatec, instituído
pela Lei nº 12.513/2011, tem como objetivo principal expandir, interiorizar e democratizar
a oferta de cursos de Educação Prossional e Tecnológica (EPT) para a população brasileira
propiciando caminho de acesso mais rápido ao emprego.
É neste âmbito que as ações da Rede e-Tec Brasil promovem a parceria entre a Secretaria de
Educação Prossional e Tecnológica (Setec) e as instâncias promotoras de ensino técnico,
como os institutos federais, as secretarias de educação dos estados, as universidades, as es-
colas e colégios tecnológicos e o Sistema S.
A educação a distância no nosso país, de dimensões continentais e grande diversidade re-

gional e cultural, longe de distanciar, aproxima as pessoas ao garantir acesso à educação
de qualidade e ao promover o fortalecimento da formação de jovens moradores de regiões
distantes, geográca ou economicamente, dos grandes centros.
A Rede e-Tec Brasil leva diversos cursos técnicos a todas as regiões do país, incentivando os
estudantes a concluir o ensino médio e a realizar uma formação e atualização contínuas. Os
cursos são ofertados pelas instituições de educação prossional e o atendimento ao estudan-
te é realizado tanto nas sedes das instituições quanto em suas unidades remotas, os polos.
Os parceiros da Rede e-Tec Brasil acreditam em uma educação prossional qualicada – in -

tegradora do ensino médio e da educação técnica – capaz de promover o cidadão com ca-
pacidades para produzir, mas também com autonomia diante das diferentes dimensões da
realidade: cultural, social, familiar, esportiva, política e ética.
Nós acreditamos em você!

Desejamos sucesso na sua formação prossional!
Ministério da Educação
Abril de 2014
Nosso contato
[email protected]
5 Rede e-Tec Brasil

Indicação de Ícones
Os ícones são elementos grácos utilizados para ampliar as formas de

linguagem e facilitar a organização e a leitura hipertextual.
Atenção: indica pontos de maior relevância no texto.
Saiba mais: oferece novas informações que enriquecem o

assunto ou “curiosidades” e notícias recentes relacionadas ao
tema estudado.
Glossário: indica a denição de um termo, palavra ou expressão

utilizada no texto.
Mídias integradas: remete o tema para outras fontes: livros,

lmes, músicas, sites, programas de TV.
Atividades de aprendizagem: apresenta atividades em

diferentes níveis de aprendizagem para que o estudante possa
realizá-las e conferir o seu domínio do tema estudado.
Reita: momento de uma pausa na leitura para reetir/escrever

sobre pontos importantes e/ou questionamentos.
7 Rede e-Tec Brasil

Contents
Apresentação Rede e-Tec Brasil 5

Indicação de Ícones 7
Apresentação da Disciplina 11
Sumário 13
Aula 1. Lógica 15
1.1 O que é lógica? 15
1.2 Lógica no dia a dia 16
1.3 Lógica na Informática 17
Aula 2. Algoritmos 21
2.1 O que é um algoritmo? 21
2.2 Tipos de algoritmos 22
Aula 3. Ferramentas de criação de
algoritmos 27
3.1 Introdução 27
3.2 Plataforma de estudo 28
Aula 4. Estrutura básica de um
algoritmo 33
4.1 Introdução 33
4.2 Como defnir um algoritmo 34
Aula 5. Variáveis e tipos de dado 43

5.1 Introdução 43
5.2 Variáveis 43
5.3 Tipos de dado 45
5.4 Sintaxe e exemplos de declaração 46
Palavra dos Professores-autores
Caro(a) estudante,
Você está prestes a entrar em um mundo fantástico onde homens e máqui-
nas interagem para resolver problemas que antes eram difíceis e até mesmo
impossíveis. Ele tem evoluído de maneira alucinante e alguns o consideram
mágico: é o mundo das Tecnologias de Informação e Comunicação – TICs,
ou, simplesmente, TI.
Tecnologias de Informação é um termo abrangente que engloba várias áre-

as, e neste caderno vamos abordar uma das mais importantes, que é a Pro-
gramação.
A importância dessa área é justicada pelo fato de a lógica de programação

ser a base de toda a informática. Por meio dela os circuitos lógicos são pro-
gramados, são criados os sistemas operacionais e todos os aplicativos que
usamos quando estamos em frente a qualquer dispositivo eletrônico, sejam
celulares, tablets, computadores e muitos outros.
Neste caderno serão abordados os conceitos básicos da Lógica e da Lin-

guagem de Programação, como fazer com que o computador execute os
comandos que desejamos para executar uma tarefa especíca e, principal-
mente, entender como é todo esse processo.
A Lógica de Programação pode ser considerada como a porta de entrada

para esse mundo fantástico que permite uma profunda interação entre o ho-
mem e a máquina, no caso, o computador. Sendo assim, ca fácil entender
por que muitos cam apaixonados e maravilhados com essa área especíca
da informática.
Bons estudos.
Professores-autores.
9 Rede e-Tec Brasil

Apresentação da Disciplina
A disciplina de Lógica de Programação compreende o fundamento teórico e

prático necessário para desenvolver programas, apresentando as principais
estruturas de dados e de linguagem necessárias para a resolução de proble-
mas computacionais.
As aulas estão estruturadas de forma a capacitá-lo(a) na construção de al-
goritmos e programas a partir do entendimento da lógica para resolução de
problemas de complexidade limitada.
O objetivo da disciplina é fazê-lo(a) compreender os mecanismos lógicos e

matemáticos da programação, relacionando problemas e elaborando solu-
ções através do uso de metodologias e ferramentas que envolvam os ele-
mentos básicos da construção de algoritmos e programas de computador.
Para alcançar esse objetivo, a disciplina foi estrutura em dez aulas. A primei-
ra aborda a lógica no dia a dia e na informática. Na segunda, trataremos dos
algoritmos e as formas de representá-lo. Na terceira aula, mostraremos as
ferramentas usadas para a criação dos algoritmos. Já na quarta aula, discor-
reremos sobre a estrutura básica de um algoritmo, em pseudocódigo com
VisualG, e em Java com Eclipse. Na sequência, veremos o conceito de variá-
veis, sua nomenclatura e os tipos primitivos de dados. Na sexta aula, estuda-
remos os conceitos de operadores e expressões, como empregar operadores
aritméticos, relacionais e lógicos para criar expressões complexas e, nal-
mente, nas quatro últimas aulas, trataremos das estruturas de sequência,
decisão, seleção e repetição.
Por m, podemos dizer que um programa nada mais é do que instruções para
armazenar, processar e recuperar dados em computador, e as técnicas usadas
para escrever essas instruções inui diretamente na qualidade do programa.
É essencial que você dedique uma parcela signicativa de seu tempo para
assimilar todo o conteúdo abordado, pois esta disciplina é a base para as
próximas disciplinas relacionadas a programação, e mais ainda, é a porta de
entrada do mundo das Tecnologias de Informação e Comunicação.
Bons estudos!
11 Rede e-Tec Brasil

Rede e-Tec Brasil 12 Lógica de Programação
Sumário
Aula 1. Lógica 15
1.1 O que é lógica? 15
1.2 Lógica no dia a dia 16
1.3 Lógica na Informática 17
Aula 2. Algoritmos 21
2.1 O que é um algoritmo? 21
2.2 Tipos de algoritmos 22
Aula 3. Ferramentas de criação de algoritmos 27
3.1 Introdução 27
3.2 Plataforma de estudo 28
Aula 4. Estrutura básica de um algoritmo 33
4.1 Introdução 33
4.2 Como denir um algoritmo 34
Aula 5. Variáveis e tipos de dado 43
5.1 Introdução 43
5.2 Variáveis 43
5.3 Tipos de dado 45
5.4 Sintaxe e exemplos de declaração 46
Aula 6. Operadores e expressões 51
6.1 Introdução 51
6.2 Operadores e expressões 52
6.3 Ordem de precedência 55
Aula 7. Estruturas sequenciais 61
7.1 Introdução 61
7.2 Estrutura sequencial 62
7.3 Finalmente um algoritmo completo 67

Aula 8. Estruturas de decisão 71
8.1 Introdução 71
8.2 Tipos de estruturas de decisão 71
Aula 9. Estruturas de seleção 83
9.1 Introdução 83
9.2 Sintaxe do comando escolha 83
Aula 10. Estruturas de repetição 89

10.1 Introdução 89
10.2 Tipos de estrutura de repetição 90
10.3 Comparação entre as estruturas de repetição 99
Palavras Finais 101
Guia de Soluções 102
Referências 120
Obras Consultadas 120
Bibliografa Básica 121
Currículo dos Professores-autores 122
Rede e-Tec Brasil 14

Aula 1. Lógica
Objetivos:
• conceituar raciocínio lógico;
• diferenciar argumentos indutivos de argumentos dedutivos; e
• utilizar lógica no desenvolvimento de programas.
Caro(a)estudante,
Usamos a razão e o senso comum, mesmo que intuitivamente, na execução

das tarefas do dia a dia, seja nas tomadas de decisão ou na resolução de pro-
blemas. No decorrer da aula, iremos apresentar os conceitos fundamentais
por trás dessa razão, que a partir de agora chamaremos de lógica. Veremos
também como aplicá-la na resolução de problemas computacionais.
1.1 O que é lógica?

Segundo o dicionário da Porto Editora, a palavra lógica é srcinária da pala-
vra grega logiké, que signica “a arte de raciocinar”. Disponível em: <http://
www.infopedia.pt/lingua-portuguesa/> Acesso em: 03 set. 2013.
A lógica pode ser obtida a partir do encadeamento regular ou coerente das

ideias e das coisas.
Em outras palavras, a lógica se preocupa com a maneira que os pensamen-

tos e as ideias são organizados e apresentados, possibilitando-se concluir
algo por meio do encadeamento de argumentos.
Segundo Puga e Rissetti (2009), os argumentos podem ser dedutivos ou

indutivos. Os argumentos indutivos são aqueles que, a partir dos dados,
conduzem a uma resposta ou conclusão por meio da analogia. Por exemplo:
Aula 1 - Lógica 15 Rede e-Tec Brasil

Na última prova estudei apenas duas horas e me dei bem.
Logo, se estudar duas horas para a prova de hoje, certa-
mente me darei bem também.
Observe que esse tipo de raciocínio não dá certeza de que o resultado será
de fato o esperado.
Os argumentos dedutivos são aqueles cuja resposta é obtida a partir de uma
sequência de premissas, dadas pela análise de situações e fatos. Por exem-

plo:
O autor do livro é um professor. O professor trabalha muito.

Logo, o autor do livro trabalha muito.
Podemos perceber, agora, que, a partir de uma série de premissas (análise de

fatos), podemos concluir algo verdadeiro.
O exemplo anterior identica um silogismo que representa um argumento

composto por duas premissas e uma conclusão. Estabelece uma relação em
que, mesmo que haja uma aparente coerência no encadeamento lógico,
pode ou não ser válida.
Então, podemos dizer que o objetivo da lógica é deduzir, analisar, formalizar

O filósofo grego Aristóteles (384
a 322 a. C.), aluno de Platão, é argumentos e vericar sua validade com base na razão.
considerado o criador da lógica,
mas ele não a chamava assim
-- chamava-a de razão. O termo
lógica só passou a ser utilizado
bem depois. 1.2 Lógica no dia a dia
Faz parte da natureza humana analisar e executar ações passo a passo para
a realização de suas atividades – na maioria das vezes nem percebemos que
estamos “pensando logicamente”.
O ordenamento natural do pensamento para a execução de uma tarefa é

chamado de raciocínio lógico. Como exemplo, podemos citar:
Fonte: www.ahistoria.com.br
Tarefa: vestir-se.
O armário está fechado.
A roupa está dentro do armário.
Primeiro preciso abrir o armário para pegar a roupa.
Depois de pegar a roupa, posso me vestir.

Perceba, que mesmo inconscientemente, tomamos decisões e realizamos
ações seguindo uma ordem lógica para conseguir o que queremos. A capaci-
dade humana de raciocinar logicamente é que o tornou capaz de criar tantas
maravilhas com as quais convivemos hoje, inclusive o computador. Agora,
vamos nos ater ao estudo da lógica aplicada na informática.
1.3 Lógica na Informática

A lógica pode ser aplicada em qualquer ciência, tal como Filosoa, Psicolo-
gia, Sociologia, Matemática, Física etc., mas o nosso foco é como aplicá-la
na Informática, mas especicamente na construção de programas.
Os seres humanos têm a capacidade de expressar a lógica através da palavra

falada ou escrita, obedecendo às regras gramaticais da linguagem usada –
no nosso caso, o português.
Entretanto, a linguagem natural pode ser um tanto cansativa, repetitiva, am-

bígua e suscetível a diversas interpretações e argumentações informais e, por
esse motivo, faz-se necessária a criação de uma representação mais formal
da lógica.
Na formalização da lógica, é possível trabalharmos com variáveis, o que

possibilita aplicar o mesmo raciocínio lógico a problemas diferentes. Por
exemplo:
João passou no vestibular.
Todos que passam no vestibular são estudiosos.
Logo, João é estudioso.
Substituindo “João” e “estudioso”, pelas variáveis “X” e “Y”, temos que:
X passou no vestibular.
Todos que passam no vestibular são Y.
Logo, X é Y.
Perceba que X e Y, por serem termos genéricos, podem ser aplicados em

outros contextos:
Para X = José e Y = inteligente, temos:

José passou no vestibular.
Todos que passam no vestibular são inteligentes.
Logo, José é inteligente.
Aula 1 -Lógica 17 Rede e-Tec Brasil

Ou,
Para X = Pedro e Y = sortudo, temos:

Pedro passou no vestibular.
Todos que passam no vestibular são sortudos.
Logo, Pedro é sortudo.
O conceito de variáveis será amplamente discutido na Aula 5.
Para a resolução de problemas computacionais, usamos esse tipo de racio-

cínio, em que informações a serem analisadas são representadas por termos
genéricos (variáveis), os quais posteriormente serão substituídos por valores
especícos, possibilitando a resolução de diversos problemas com a mesma
lógica.
Resumo
Você teve o primeiro contato com os conceitos de lógica e constatou que ela
é a base para a resolução de problemas computacionais. Vimos, também,
que, para realizarmos uma atividade com sucesso (resolução de um proble-
ma), executamos vários passos de acordo com uma ordem, seguindo um
raciocínio lógico, raciocínio esse que pode ser representado formalmente
para resolver outros problemas semelhantes.
Atividades de aprendizagem
1. A partir do que leu nesta aula, explique com suas palavras a importância
da lógica para a Informática.
2. Dê um exemplo de um argumento indutivo cujo resultado é verdadeiro e

de outro que seja falso.
3. Dê um exemplo de um argumento dedutivo diferente do que foi mostra-

do nesta aula.
4. De acordo com os silogismos a seguir, assinale a armação que apresente

uma conclusão válida:
I – Gatos são mamíferos. Mamíferos não botam ovo. Logo:
a) Todos os mamíferos são gatos.

b) Todos os gatos não botam ovo.
c) Os gatos têm mais de um lhote.
II – Hexágonos são guras que possuem ângulos. Temos uma gura que
não tem ângulo. Logo:
a) Essa gura pode ser uma linha.
b) Essa gura não é um hexágono.
c) Não é possível tirar conclusões.
III – Você está dirigindo sua moto. Se frear rapidamente, um carro baterá
em sua traseira. Se não frear rapidamente, você atropelará uma senhora
que está atravessando a rua. Logo:
a) As senhoras não devem andar na rua.
b) O carro ou você estão em alta velocidade.
c) O carro baterá em sua traseira ou você atropelará a senhora.
5. Três senhoras: Dona Branca, Dona Rosa e Dona Violeta, passeavam pelo
parque, quando Dona Rosa disse:
– Não é curioso que estejamos usando vestidos de cores branca, rosa e vio-
leta, embora nenhuma de nós esteja usando um vestido de cor igual ao seu
próprio nome?
– Uma simples coincidência – respondeu a senhora com vestido violeta.
Qual a cor do vestido de cada senhora?
6. Analise e descreva uma maneira de mover os discos do estado inicial para

o estado nal, considerando que só é possível movimentar um disco por vez,
e em hipótese alguma um disco maior poderá car sobre um menor.
Aula 1 -Lógica 19 Rede e-Tec Brasil

Estadoinicial Estadofinal
Fonte: autores
Caro(a) estudante,
Finalizamos a nossa primeira aula. Nela, trabalhamos conceitos importantes

para o entendimento das próximas. Esperamos que esteja motivado(a) para
seguir em frente. Dando continuidade aos estudos, na próxima aula trata-
remos de um assunto muito importante para a lógica de programação: os
algoritmos. Vamos lá!

Aula 2. Algoritmos
Objetivos:
• conceituar algoritmos;
• identicar os três tipos de algoritmos estudados, suas vanta-

gens e desvantagens; e
• escrever algoritmo nas formas de descrição narrativa, uxogra-

ma e pseudocódigo.
Caro(a) estudante,
A base do desenvolvimento dos programas modernos é o algoritmo. Nesta

aula, você irá conhecer os principais conceitos relacionados a ele e terá a
oportunidade de aprender a resolver os mais diversos problemas computa-
cionais. Para tanto, deverá aprender a pensar de forma algorítmica, isto é,
pensar em ordem, da maneira que vimos na aula anterior.
2.1 O que é um algoritmo?

De acordo com Forbellone (2005), um algoritmo pode ser denido como
uma sequência de passos que visam atingir um objetivo bem denido. Se-
gundo o dicionário Porto Editora, o sentido matemático e lógico da palavra
algoritmo é um conjunto de regras bem denidas para resolver um proble -
ma com um número nito de passos.
Os algoritmos são amplamente utilizados em disciplinas ligadas à área de

ciências exatas, por exemplo:
É possível descrever a resolução de uma equação de 2º grau

(Bhaskara) em uma sequência de passos que levam ao resul-
tado esperado.
A descrição dessa resolução de forma genérica é o que chamamos de algo-

ritmo.
Aula 2 - Algoritmos 21 Rede e-Tec Brasil

Geralmente, utilizamos o pensamento algorítmico de maneira intuitiva. Por
exemplo, quando vamos trocar uma lâmpada, que é uma tarefa corriqueira
e sem muita diculdade, é necessário que sigamos uma série de passos para
atingir o objetivo, que poderia ser:
Passo 1: pegar uma escada.

Passo 2: colocar a escada perto da lâmpada.
Passo 3: buscar uma lâmpada nova.
Passo 4: subir a escada.
Passo 5: retirar a lâmpada velha.
Passo 6: colocar a lâmpada nova.
Passo 7: descer a escada.
Passo 8: jogar a lâmpada velha no lixo.
Passo 9: guardar a escada.
Você pode estar pensando agora: eu troco a lâmpada de maneira diferente,

primeiro pego a lâmpada nova para depois buscar a escada. Na maioria das
vezes, existem várias maneiras de se chegar a um mesmo objetivo, isto é,
podem existir vários algoritmos para solucionar o mesmo problema. O im-
portante, nesse caso, é que o algoritmo descreva os passos a serem seguidos
em cada uma das maneiras possíveis.
Peça para um(a) amigo(a) descrever os passos que faz para trocar o pneu do
carro. Compare com os passos que você faria e verique se são iguais. É bem
possível que os algoritmos sejam diferentes.
2.2 Tipos de algoritmos

Um algoritmo nada mais é do que uma linha de raciocínio lógico que pode
ser descrita de várias maneiras, seja de forma textual, gráca e até mesmo
oralmente.
Apesar das diversas maneiras de se representar um algoritmo, segundo As-

cencio e Campos (2005), os três tipos mais utilizados são:
• descrição narrativa;
• uxograma;
• pseudocódigo.

2.2.1 Descrição narrativa
A descrição narrativa consiste em descrever a solução do problema utilizan-
do uma linguagem natural, como, por exemplo, a língua portuguesa. Esse
foi o meio que usamos até agora para descrever nossos algoritmos.
Vantagens:
Muito simples de usar já que é bem conhecida pela pessoa que analisa o
problema.
Desvantagens:
A linguagem natural abre espaço para várias interpretações e tende a se

tornar prolixa.
Exemplo:
Vamos descrever o algoritmo que some dois números.
Passo 1: receber o primeiro e segundo número.

Passo 2: somar os dois números.
Passo 3: mostrar o resultado obtido na soma.
2.2.2 Fluxograma
O uxograma é uma representação gráca de um algoritmo. Utiliza alguns
símbolos pré-denidos, mostrados na Tabela 2.1, para identicar os passos a
serem seguidos para chegar ao resultado.
TABELA 2.1 - Conjunto de símbolos utilizados no uxograma
Indica o início e o fim do algoritmo.
Conecta os símbolos e indica o sentido do fluxo de dados.
Indica cálculos e atribuições de valores.

Representa entrada de dados.
Representa saída de dados.
Representa uma tomada de uma decisão.
Fonte: (ASCENCIO; CAMPOS, 2005)
Vantagens:
A lógica usada é mais precisa não dando margem a múltiplas interpretações,

e consequentemente, ca mais fácil a migração do algoritmo para uma lin-
guagem de programação real.
Desvantagens:
É muito mais trabalhoso fazer um desenho do que simplesmente escrever,

mesmo considerando o auxílio de programas especializados. Além disso, a
representação gráca dos algoritmos tende a car muito extensa e, con-
sequentemente, mais difícil de ser analisada e modicada (imagine refazer
todo o desenho por causa de uma mudança na lógica).
Exemplo:
Vamos descrever o algoritmo que some dois

números na forma de uxograma:
Fonte: Autores.

2.2.3 Pseudocódigo
O pseudocódigo descreve a solução de um problema algorítmico de maneira
textual e por meio de regras predenidas. Ele utiliza uma linguagem estrutu-
rada que lembra o Pascal, uma linguagem de programação que já foi muito
usada.
A palavra pseudocódigo signica “falso código”. Alguns autores chamam

o pseudocódigo de português estruturado ou portugol, bem sugestivo,
já que podemos considerá-lo como uma linguagem intermediária entre a

linguagem natural e a de programação.
Vantagens:
Além de a sintaxe ser bem próxima à da linguagem natural, a migração de

um pseudocódigo para uma linguagem de programação é quase que ime -
diata.
Desvantagens:
Pseudocódigos, assim como linguagens de programação, possuem algumas

regras (mesmo que sejam bem mais simples do que a de uma linguagem de
programação completa). É necessário aprendê-las e aplicá-las corretamente.
Exemplo:
Vamos descrever um pseudocódigo que some dois números:
ALGORITMO
DECLARE N1, N2, SOMA: NUMÉRICO;
ESCREVA “Digite dois números”;
LEIA N1, N2;
SOMA ← N1 + N2;
ESCREVA “O resultado da soma é igual a: ” , SOMA;
FIM_ALGORITMO.
Resumo
No desenvolvimento desta aula, você teve a oportunidade de aprender o
que é um algoritmo. Discorremos sobre os tipos de algoritmo. Os três mais
utilizados são a descrição narrativa, o uxograma e o pseudocódigo. Mostra-
mos também as vantagens e as desvantagens de cada um desses algoritmos.
Esperamos que você esteja apto a escrevê-los ou desenhá-los, mesmo sem

ter conhecimento sobre todos os recursos e regras existentes.
Agora é hora de praticar. Vamos lá!
1. Descreva qual é a principal função dos algoritmos.
2. Faça um algoritmo na forma de “descrição narrativa” que descreva os
passos de uma pessoa para abrir um documento do Word armazenado no

seu e-mail.
3. Faça um algoritmo na forma de “uxograma” que mostre o salário total de

um funcionário, dado o salário que ele recebe, o número de lhos que possui
e sabendo que, para cada lho, ele recebe uma ajuda de custo de R$ 32.
4. Faça um algoritmo na forma de “pseudocódigo” que calcule o cubo de

um determinado número informado.
Caro(a) estudante,
Esperamos que tenha achado interessante o estudo dos algoritmos, pois

eles facilitam muito a solução de alguns problemas. Vamos continuar? Ainda
temos muito assunto legal para estudar. Na próxima aula, abordaremos as
ferramentas de criação de algoritmos.

Aula 3. Ferramentas de criação de
algoritmos
Objetivos:
• identicar os comandos de entrada, processamento e saída de
dados; e
• desenvolver algoritmos com pseudocódigos/VisualG e Java/
Eclipse.
Caro(a) estudante,
Atualmente existem centenas, senão milhares de programas especializados

em criar outros programas. Eles são chamados de ambiente integrados de
desenvolvimento (do inglês: Integrated Development Environment – IDE).
Iremos utilizar em nossas aulas uma ferramenta bem simples, o VisualG,
que não chega a ser uma IDE completa, mas é o suciente para aprender e
exercitar a criação de algoritmos.
Veremos que, para cada exemplo dado em VisualG, teremos o equivalente

em Java, que é uma linguagem de programação completa e tem várias IDEs
prossionais que dão suporte a essa linguagem.
3.1 Introdução
Qualquer dispositivo eletrônico que manipula informações, seja de pequeno
porte, como um celular; de médio porte, como um computador desktop; ou
de grande porte, como os servidores de datacenters, todos eles executam
basicamente três ações:
• entrada de dados;
• processamento de dados;
• saída de dados.
Aula 3 - Ferramentas de criação de algoritmos 27 Rede e-Tec Brasil

Como esses dispositivos são controlados essencialmente por algoritmos es-
pecícos para cada cenário ou função, podemos dizer que um algoritmo é
composto por comandos de entrada de dados, comandos de processamento
de dados e comandos de saída de dados.
Mas o que seria, na prática, entrada, processamento e saída de dados?
• Entrada de dados é quando o computador recebe dados do mundo
externo, como, por exemplo, do teclado, do microfone, da webcam ou

de muitos outros. O algoritmo armazena essas informações na memória
para posterior processamento.
• Processamento de dados é o momento em que o algoritmo que está

rodando em um computador recebe os dados e os transforma de acordo
com uma lógica predenida, gerando, assim, algum tipo de informa-
ção que pode ser utilizado posteriormente, tanto pelo próprio algoritmo
quanto pelo mundo externo.
• Saída de dados é quando o computador envia os dados resultantes do

processamento de dados para o mundo externo. O computador pode
enviar essa informação de diversas maneiras, tais como mostrar no moni-
tor, imprimir no papel, enviar o áudio pela caixa de som, gravar no disco
rígido, entre muitos outros.
Em resumo, o algoritmo é uma sequência de passos para se chegar a um

objetivo, sendo que esses passos, quando executados em um computador,
podem ser chamados de comandos ou instruções, os quais podem ser de
entrada, processamento ou saída de dados.
Agora que sabemos o suciente acerca de algoritmos, vem a pergunta:

como criá-los de maneira eciente?
3.2 Plataforma de estudo

Foi visto na aula anterior que podemos representar um algoritmo de várias
maneiras diferentes, mas, no decorrer de nossas aulas, vamos adotar duas:
• pseudocódigo; e
• linguagem de programação Java.

A justicativa para essas escolhas é que o pseudocódigo possui a sintaxe
mais amigável para principiantes, e o Java é, hoje, um padrão de programa-
Além do Java, outras
ção no mercado. linguagens de programação
são bastante usadas. Podemos
citar o C# e Visual Basic para
3.2.1 Desenvolvendo algoritmos com desenvolvimento com produtos
Microsoft e Web, e o PHP,
pseudocódigos e VisualG específico para desenvolvimento
Para desenvolver pseudocódigos, basta um papel, um lápis e muita lógica para Web. Outro padrão que está
em constante transformação e
de programação. Entretanto, não é possível “executar” esse pseudocódigo, hoje já é capaz de desenvolver
aplicações completas na Web é o
dicultando, assim, testar a lógica usada. HTML 5 + CSS 3 e Javascript.
Uma alternativa é usar um programa desenvolvido no Brasil que usa a língua

portuguesa para descrever o pseudocódigo, que é o VisualG.
O VisualG roda no sistema
Esta é a janela do VisualG operacional Windows XP ou
posterior (inclusive no Windows
8). Para baixá-lo, basta digitar
VisualG 2.5 no Google e baixar
as versões disponíveis. Entre elas
temos:
http://www.guanabara.
info/2007/09/visualg-v25/
http://www.ifro.br/downloads/
visualgv25.exe
Figura 3.1 - Janela do VisualG

Fonte: Autores.
A interface do VisualG é bem intuitiva e permite a você criar algoritmos de

maneira bem simples e direta. Vamos descrever alguns de seus itens.
• Menu de comandos – tem todas as opções disponíveis no programa,

desde salvar e recuperar algoritmos até executá-los e testá-los.

• Botões de atalho – como o próprio nome já diz, são atalhos para os
principais comandos do menu.
Para conhecer mais sobre o
VisualG, assista ao vídeo:
http://www.youtube.com/
watch?v=sU17rbKEPUA
• Área de trabalho – é o local onde escrevemos nossos algoritmos em
pseudocódigo/portugol.
Ou leia o manual do VisualG do
Professor Arley Rodrigues:
http://www.facom.ufu. • Janela de variáveis – mostra todas as variáveis que estão sendo usadas
br/~claudio/Cursos/PP/Docs/
Visualg2.pdf no algoritmo.
• Janela de execução – serve para mostrar a saída do sistema.
3.2.2 Desenvolvendo algoritmos com Java e

Eclipse
Ao se criar um algoritmo para solucionar determinado problema, o objetivo
é poder aplicá-lo na vida real, em situações reais. Para tanto, faz-se necessá-
Recomendamos que use o rio transcrever o algoritmo para uma linguagem de programação completa.
Eclipse, uma IDE que permite
o desenvolvimento rápido
de aplicações (RAD - Rapid A linguagem escolhida para este caderno é o pseudocódigo com VisualG,
Application Development) em
Java. mas o Java, embora mais complexo, é o mais usado e apresenta muitos de-
talhes que, por si sós, já dariam um livro (na verdade existem inúmeros livros
O Eclipse é a IDE Java mais
usada e também é gratuita. Você dedicados à linguagem Java). Por isso, iremos mostrar apenas o necessário
pode baixá-la em: para que consigamos transcrever nossos algoritmos de VisualG para o Java.
http://www.eclipse.org/
downloads/
Esta é a janela do Eclipse
Figura 3.2 - Janela do Eclipse

Fonte: Autores.

Perceba que a interface do Eclipse é bem mais complexa, com muitas op-
ções e janelas, isso porque o Eclipse é uma ferramenta de uso prossional
que permite desde a criação de programas bem simples até programas para
Web, celulares, tablets e muitos outros.
A priori, para você conseguir trabalhar com o Eclipse, vamos descrever ape-
nas algumas áreas do mesmo:
• Menu de comandos – tem todas as opções disponíveis no programa, Para conhecer mais sobre o
desde salvar e recuperar projetos em Java até executá-los e testá-los. Eclipse, assista ao vídeo:
http://www.youtube.com/
watch?v=Vf1AiGlaRQQ
• Botões de atalho – como o próprio nome já diz, são atalhos para os
principais comandos do menu.
• Área de trabalho – é o local onde escrevemos os programas em Java.
• Explorador de arquivos – permite gerenciar todos os arquivos que fa-

zem parte do meu projeto de software (isso mesmo, um programa em
Java pode ser composto por vários arquivos).
• Janela de execução – serve para mostrar a saída do sistema. É usual-

mente chamado de console ou output.
Para cada problema dado, a partir de agora vamos resolvê-los de duas for-
mas, com as dobradinhas VisualG/pseudocódigo e Eclipse/Java.
Resumo
No decorrer da aula, tratamos das ferramentas que iremos usar para criar
nossos algoritmos ao longo da disciplina. Desenvolvemos algoritmos com
pseudocódigos usando o visual G e em Java com o Eclipse, uma ferramenta
de uso prossional que permite desde a criação de programas bem simples
até os mais complexos.
Agora, vamos às atividades.
1. Além das IDEs citadas na aula, pesquise mais quatro usadas para progra-
mação e identique as linguagens que elas utilizam.
2. Instale as IDEs citadas nesta aula e escreva um algoritmo em cada uma

delas (pode ser uma variação dos que foram utilizados como exemplo).
3. Salve e recupere os algoritmos criados no exercício anterior. Analise as

estruturas das pastas e dos arquivos criados por cada uma das plataformas
(pseudocódigo com VisualG e Java com Eclipse).
4. Dê sua opinião sobre escrever algoritmos em pseudocódigos e em uma

linguagem de programação verdadeira. Discorra sobre sua experiência nas
atividades anteriores.
Caro(a) estudante,
Então, gostou do VisualG e do Eclipse? Com esses dois programas, você irá
fazer coisas incríveis. Na Aula 4, mostraremos as estruturas básicas de um
algoritmo. Continue estudando com anco nossas aulas. Até a próxima!

Aula 4. Estrutura básica de um
algoritmo
Objetivo:
• criar uma estrutura básica para desenvolver um algoritmo em

pseudocódigo e um algoritmo em Java.
Caro(a) estudante,
A partir de agora, vamos começar a criar nossos próprios algoritmos, espaço

onde acontece toda a mágica do mundo da programação. Mas precisamos
primeiramente entender como funciona a estrutura básica do mesmo, que
é muito simples e fácil, para depois testá-los nos ambientes integrados de
desenvolvimentos vistos na aula passada.
4.1 Introdução
Os algoritmos são feitos para serem executados por máquinas, e sabemos
que as máquinas ainda estão muito longe de ter uma “inteligência” compa-
rada à do ser humano.
Você, ao estabelecer uma conversa com outra pessoa, usando a língua por-
tuguesa, pode não seguir todas as regras gramaticais que ela exige, mas,
mesmo assim, o diálogo acontece.
Veja o exemplo:
– E aí, João, tudo em riba?

– Cara, tudo na boa.
– Quando nós vai jogar aquela pelada?
– Mano, vamu marcar nesse m de semana agora com a turma.
Nesse exemplo de comunicação entre duas pessoas, mesmo com os inúme-

ros erros (gírias, concordância, abreviações etc.), o diálogo aconteceu, isto é,
os dois se entenderam.
Aula 4 - Estrutura básica de um algoritmo 33 Rede e-Tec Brasil

O algoritmo é uma maneira de se “falar” com o computador, mas, nessa
comunicação, um é provido de inteligência (o ser humano, no caso, o pro-
gramador) e o outro... bem, vamos dizer que ainda não temos um HAL 9000
à nossa disposição.
É por isso que essa comunicação deve ser bem denida, sem erros, em uma
linguagem bem limitada e simples (poucas regras, pequeno vocabulário).
Cada linguagem de programação tem suas próprias regras e seu próprio
vocabulário, mas elas, em sua maioria, são muito semelhantes.

Na comunicação com o computador, isto é, na criação do algoritmo, se você
errar uma única palavra, usar uma estrutura errada ou até mesmo esquecer
uma vírgula, o computador não vai entender, gerando erros na hora de com-
pilar (traduzir do código-fonte para o código que a máquina entende) ou na
hora de executar.
Por essa razão, nesta aula, vamos explicar detalhadamente essa estrutura
de comunicação com o computador, que, como já dissemos antes, por ser
limitada e simples, ca fácil de aprender – é só não se esquecer dos detalhes.
4.2 Como defnir um algoritmo

Um algoritmo mínimo tem pelo menos um nome, uma descrição, a identi-
cação do início e do m do mesmo e, lógico, um comando (um passo a ser
executado), pelo menos.
4.2.1 Nomenclatura de algoritmos

Para criar um algoritmo precisamos saber o seu objetivo e, a partir deste,
damos-lhe um nome. Se vamos criar um algoritmo para calcular a média,
poderíamos chamar o algoritmo de “Calcular Média”.
Mas existe um problema com o nome “Calcular Média”: ele não segue os
padrões internacionais de nomenclatura de símbolos para linguagens de
programação. Nesse padrão, recomenda-se:
• Não usar espaço na denição dos nomes;
• Não usar caracteres especiais, tais como: ! ? $ # * & - / e outros;
• Usar apenas letras e números;

• Não iniciar o nome com um número;
• Evitar uso de acentos e cedilhas.
A seguir temos alguns exemplos de nomes de algoritmos válidos e não vá-

lidos:
TABELA 4.1 - Exemplos de nomes de algo ritmos

O b j etiv od oa lgoritm o N om en ãov á li do N om ev á li do
Calcularmédiadasnotas Calcularmédia CalcularMedia
Verificaramaiornota Verificarmaiornota VerificarMaiorNota
Verificare ndereço Verificar-Endereço VerificarEndereco
Somardoisnúmeros 2NúmerosSoma Soma2Numeros
Calcular$davenda Calcular$Venda CalcularValorVenda
MostrarAlôMundonatela AlôMundo AloMundo
Fonte: Autores.
A sintaxe usada pelo pseudocódigo e pelo Java para denir o nome de um

algoritmo foi visto nas guras 3.1 e 3.2, respectivamente, mas vamos revê -
-los lado a lado agora:
TABELA 4.2 - Defnindo o nome do algoritmo

P s eu d o c ó d i g o Jav a
algoritmo "AloMundo" public class AloMundo
Fonte: Autores.
4.2.2 Escopo de um algoritmo

Todo algoritmo tem início e m. Para identicar essas partes, usamos pala-
vras ou símbolos. O conceito de escopo vem justamente da necessidade de
delimitar o intervalo em que determinadas informações processadas pelo
algoritmo são válidas.
A seguir, temos um exemplo de denição do escopo de um algoritmo (o

início e o m dele) tanto em pseudocódigo quanto em Java.
TABELA 4.3 - Defnindo o início e o fm do algoritmo

} }
algoritmo "AloMundo" public class AloMundo
inicio Escopo do { Escopo do
malgoritmo algoritmo } algoritmo
Fonte: Autores.

Perceba que no pseudocódigo está explícita a delimitação do início e do m
do algoritmo. Já em Java foram usadas as chaves para denir o escopo.
Em algoritmos, é muito comum
haver estruturas de programação
dentro de outras estruturas. 4.2.3 Comandos ou instruções
Assim como o algoritmo em
si tem um escopo (um espaço Comandos ou instruções são mecanismos usados para dizer ao computador
válido), cada estrutura existente
no algoritmo também pode o que deve ser feito. Cada instrução dada é um passo sendo executado den-
ter seu próprio escopo. Nesse tro do algoritmo, e os mesmos devem estar em ordem, da primeira instrução
caso, informações tratadas
em um escopo mais interno, até a última, quando o objetivo do algoritmo deve ser alcançado.
a priori, não serão acessíveis
pelo externo. Esse conceito
mais abrangente de escopo será Os comandos devem estar dentro do escopo do algoritmo – no caso do
tratado nas próximas aulas.
pseudocódigo, entre as palavras inicio e fmalgoritmo, e, no caso do
Java, entre as chaves { }. A seguir, temos um exemplo de um comando de
saída:
TABELA 4.4 - Inserindo comandos no algoritmo

P s eu d oc ó d i g o Ja v a
Algoritmo “AloMundo” public classAloMundo
inicio {
Escreva(“Alô mundo!”) public static voidmain(String[] args)
Fimalgoritmo {
System.out.print(“Alô mundo!”);
}
}
Fonte: Autores.
Perceba que o equivalente à instrução Escreva() do pseudocódigo é o

System.out.print() no Java. Além disso, verica-se que ambos usam os
parênteses ( ) ao nal do comando: isso denota a execução de uma função
dentro da linguagem de programação.
No pseudocódigo, cada instrução ca em uma linha. Já no Java, o nal da

instrução é delimitado por ponto e vírgula, sendo assim, podemos ter mais
de uma instrução em uma mesma linha, desde que separadas por esse sinal.
É importantíssimo destacar um detalhe na linguagem Java: observe que te-

mos duas estruturas no código apresentado:
• public class AloMundo
• public static void main(String[] args)

A primeira dene o nome classe, mas esse conceito de classe só será visto
na disciplina de Programação Orientada a Objetos. Neste momento, vamos
entender que seja apenas a identicação do programa, no caso AloMundo.
A segunda estrutura é um método cujo conceito também será abordado

a fundo somente em Orientação a Objetos. Neste momento, vamos consi-
derar como sendo um subprograma, isto é, um programa dentro de outro
programa.
Então, no programa AloMundo em Java, mostrado na Tabela 4.4, temos um

subprograma chamado main (principal, em inglês) interno a ele e dois esco-
pos distintos, já que ambos têm um início e m (delimitados por { }).
É considerada uma boa prática de programação que, ao se denir um esco-

po interno a outro, como aconteceu no exemplo, dar um espaçamento à di-
reita (3 espaços ou mais) para deixar explícito que a estrutura main pertence
ao escopo de class. Isso é o que chamamos de indentação:
TABELA 4.5 - Escopos e indentação em um código Java

public class AloMundo Indentação
{
public static void main(String[] args)
{ Escopo do
Escopo do programa
System.out.print("Alô mundo!");
}
}
subprograma AloMundo
}
Main
}
Fonte: Autores.
4.2.4 Comentários
Imagine que você tenha desenvolvido um algoritmo bem complexo há um
ano, e, por acaso, você precisa usá-lo para resolver outro problema. Se o al-
goritmo não estiver documentado, você certamente terá um trabalho enor-
me em compreendê-lo novamente, perdendo assim um tempo precioso.
Mas, caso você o tenha documentado, será possível identicar o que ele faz,
as estruturas de programação que foram usadas e o porquê, entre muitas
outras informações úteis acerca dele, de suas alterações (histórico) e dos
autores do mesmo.
Uma das maneiras mais simples (mas não é a única) de documentar seu có -

digo é usando comentários, possibilitando assim um melhor entendimento
do algoritmo implementado.
Podemos usar comentários para:
• Identicar o responsável e data de criação daquele código.
• Identicar todas as alterações feitas no código, seus responsáveis e datas
de alteração.
• Identicar o objetivo daquele código.
• Explicar de maneira mais fácil a lógica de seu algoritmo.
• Entre muitos outros, inclusive para a documentação prossional de seu

código-fonte através de marcadores especícos.
Existem três tipos de comentários:
• Comentários de uma linha: texto antecedido por // vira comentário de

uma única linha.
• Comentários de muitas linhas: este tipo de comentário não existe em
pseudocódigos, só em linguagens de programação. Em pseudocódigo

você pode criar comentários com muitas linhas de código desde que
cada linha tenha o marcador // na frente. No Java, todo o texto delimita-
do por /* */ se transforma em um comentário de muitas linhas.
• Comentários de documentação de código: este tipo de comentário

não existe em pseudocódigos, só em linguagens de programação. No
Java, todo o texto delimitado por /** */, se transforma em uma docu-
mentação de código.
Os comentários são ignorados na hora de executar o algoritmo, por isso

você pode usar à vontade. Apenas tenha cuidado em não abusar deles, o
que, em vez de ajudar, pode “contaminar” o seu código com muitas infor-
mações inúteis.
Para mostrar a funcionalidade da documentação de seu código, vamos inse-

rir esses três tipos de comentário no algoritmo AloMundo:

TABELA 4.6 - Comentários em pseudocódigo
Pseudocódigo
Algoritmo "AloMundo"
// Função : Apresentar o VisualG
// Autor :Liluyoud Cury de Lacerda e Outros
// Data : 14/02/2013
// Seção de Declarações
Inicio
// Essa função escreve Alô mundo na tela do computador
Escreva("Alô mundo!")
Fimalgoritmo
Fonte: Autores.
TABELA 4.7 - Comentários em Java

Pseudocódigo
/**
* Esse programa tem como função apresentar os comentários em Java
* @Author: Liluyoud Cury de Lacerda
* @Version: 1.0
*/
public class AloMundo
{
/* O método main cria um ponto inicial de execução
para o código em java. */
public static void main(String[] args)
{
// O método main cria um ponto inicial de execução
System.out.print("Alô mundo!");
}
}
Fonte: Autores.
Como foi dito antes, o pseudocódigo só usa um tipo de estrutura de comen-

tários, o //, mas o Java apresenta três tipos, com nalidades distintas, o //, /*
*/e o /** */.
Em relação às cores usadas pelos comentários, que são diferentes no VisualG

(verde) e no Eclipse (cinza), é apenas a maneira como o ambiente integrado
de desenvolvimento trata determinados tipos de estruturas dentro do códi-
go. Esse tipo de conguração pode ser mudado pelo programador.
Resumo
Você acaba de adquirir novos conhecimentos, pois, nesta aula, apontamos
como denir um algoritmo. Vimos que, para criar um algoritmo, precisamos
dar um nome a ele dependendo do seu objetivo, e que esse nome deve estar
de acordo com os padrões internacionais de nomenclatura de símbolos para

linguagens de programação. Discorremos sobre esses padrões. Abordamos
o escopo, isto é, o espaço entre o início e m de um algoritmo. Mostramos,
na tabela 4.3, o escopo de um algoritmo em pseudocódigo e em Java. Na
sequência, tratamos dos comandos, instruções dadas ao computador para
serem executadas, as quais devem estar inseridas no escopo. Apontamos
também como documentar o algoritmo, ou seja, inserir informações úteis,
tais como o que ele faz, as estruturas de programação que foram usadas,
suas alterações (histórico) e o nome de seus(suas) autores(as), o que facilitará
caso venhamos a utilizá-lo para resolver outro problema. Enm, mostramos

como criar uma estrutura para desenvolver um algoritmo básico tanto em
pseudocódigo com VisualG, quanto em Java com Eclipse.
1. Crie um algoritmo que forneça a seguinte saída na tela do computador
(seria interessante para seu aprendizado, criar o algoritmo tanto em pseudo-
código quanto em Java):
+----------------------------------+
| Programa Alô Mundo |
+----------------------------------+
| Seja bem-vindo ao maravilhoso |
| mundo da programação. |
| |
| Aproveite!!! |
+----------------------------------+
2. Documente o código criado acima usando comentários.
3. Baseado(a) nas funções de algoritmos descritas abaixo, determine o pos-

sível nome para cada um deles:
Fu nçã o
doa l g or i t m o N om e
Transformar dólar em real
Calcular o índice de massa corporal de uma pessoa
Calcular a área de um triângulo
Efetuar um saque na conta-corrente
4. Crie um algoritmo mínimo para cada dos apresentados acima, usando os

nomes que você sugeriu, (seria interessante, para seu aprendizado, criar o
algoritmo tanto em pseudocódigo quanto em Java).

Caro(a) estudante,
Como se sentiu criando e executando seu primeiro programa? Na próxima

aula, trataremos das variáveis e dos tipos de dado. Esperamos você lá!

Aula 5. Variáveis e tipos de dado
Objetivos:
• conceituar variável e tipos de dados;
• diferenciar dado de informação;
• aplicar as regras para a nomenclatura de variáveis; e
• identicar os tipos de dados primitivos existentes e utilizá-los

em algoritmos, seja em pseudocódigo, seja em Java.
Caro(a) estudante,
Nesta aula, veremos um conceito primordial para o processamento de da-

dos, que é o de variáveis. Vamos entender os mecanismos de funcionamento
das variáveis nas linguagens de programação, mostrar como dar nome a elas
e denir o tipo de dado que elas armazenam. Também vamos demonstrar o
uso de variáveis tanto em pseudocódigo quanto em Java.
5.1 Introdução
Antes de iniciar os estudos sobre variáveis, precisamos entender o conceito
de dado na computação. Segundo Puga e Rissetti (2009), dados são valores
que serão utilizados pelo algoritmo para a resolução de um problema. Esses
valores podem ser fornecidos pelo usuário através de dispositivos de entrada
de dados, ou srcinados a partir de outros programas (inclusive ele próprio).
5.2 Variáveis
Os dados de um algoritmo, para serem utilizados e processados, precisam
estar previamente armazenados na memória do computador. A variável en-
tão seria o nome dado a um espaço da memória que contém o dado a ser
utilizado pelo algoritmo.
Aula 5 - Variáveis e tipos de dado 43 Rede e-Tec Brasil

Quando usamos uma variável, na verdade, estamos buscando aquela infor-
mação da memória e passando-a para o processador do computador, para
Qual a diferença entre um dado
e uma informação? que este realize as operações necessárias com aquele dado.
Em um contexto de programas
de computador, podemos dizer
que os dados correspondem aos Podemos armar, então, que as variáveis são utilizadas para representar va-
valores fornecidos ao programa,
que depois de processados, lores genéricos, que poderão ser acessados e modicados de acordo com a
geram informação. lógica do algoritmo.
5.2.1 Nomenclatura
Assim como é importante saberde variáveis
dar nome aos nossos algoritmos, é primor-
dial saber nomear uma variável também. As regras para a nomenclatura de
variáveis seguem os mesmos princípios dos algoritmos. Vejamos:
• Não usar espaço;
• Não usar caracteres especiais tais como: ! ? $ # * & - / e outros;
• Usar apenas letras e números;
• Não iniciar o nome com um número;
• Evitar uso de acentos e cedilhas.
A seguir, temos alguns exemplos de nomes de variáveis:

TABELA 5.1 - Exemplos de nomes de variáveis
O q u e v a i s er a r m a z en a d o n a v a r i á v e l ? P ro p o s ta d e n o m e S i tu a çã o
O nome de uma pessoa Nome Nomenclatura válida
Nome válido, mas inapropriado, já que não
A nota de um aluno n identifica o contexto da variável. O certo
seria: nota ou notaAluno.
Nome válido, mas inapropriado, já que o
nome contém cedilha. O certo poderia ser:
Endereço de um cliente endereço
endereco, enderecoCliente ou
clienteEndereco.
Correto. Poderia ser também saldoCon-
Saldo da conta contaSaldo
ta.
Nome inválido, já que não pode ser i niciado
Nome do 2º dependente 2dependente com um número. O certo poderia ser: se-
gundoDependente ou dependente2.
Nome inválido, já que não pode ter caracte-
Email do funcionário e-mail res especiais, no caso o “-“. O certo poderia
ser: email ou apenas mail.
Fonte: Autores.

5.3 Tipos de dado
A linguagem nativa do computador é a linguagem binária, composta apenas
por dois dígitos, ou seja, por 0 e 1. Um valor/dado é armazenado na memó -
ria do computador em forma binária. Se o computador for de 8 bits, cada
fração da memória é composto de oito zeros ou uns, como os exemplos:
TABELA 5.2 – Raio X d a memória de um computador com 1 GB yte de RAM

E n d e re ço d e m e m ó ri a E x em p l o d e d a d o E x e m p l o d e n o m e n c l a tu ra
1 00000000
2 10010101 Variável
X
Z
4 00000000
Y
... ...
1.073.741.824 bytes 10101010
ou
1 Gbyte
Fonte: Autores.
Segundo a Tabela 5.2, o endereço 2 da memória armazena a variável cujo

nome é X. Esse endereço contém apenas bits (0 e 1), mas, para nós, huma-
nos, o que eles representam? Um conjunto de bits pode representar um nú-
mero, um texto, um som, uma imagem, entre muitos outros tipos de dado.
É por esse motivo que, quando denimos uma variável, é necessário dizer
de que tipo ela é para que o programa consiga converter esses bits no dado
que desejamos. O byte 10010101 pode tanto representar a letra A quanto
o número 149 ou o número -21 (o primeiro bit pode representar o sinal po- A menor unidade de informação
reconhecida pelo computador é
sitivo ou negativo). o bit, que pode ser 0 (representa
o estado desligado) ou 1
(representa o estado ligado). Um
Isto é, no exemplo acima, um único byte pode representar três valores dife- conjunto de oito bits (oito zeros
rentes, dependendo do tipo de dado. ou uns) é chamado de byte. Em
um computador padrão de 64
bits, significa que cada endereço
de memória contem oito bytes (8
5.3.1 Tipos de dados primitivos x 8 bits).
A denição do tipo de dado de uma variável é primordial para garantir a
resolução do algoritmo. As linguagens de programação têm alguns tipos já
denidos em sua estrutura – eles são chamados de tipos de dados primitivos.
Os tipos de dados primitivos são:
• Literal: tipo de dado que pode receber letras, números e símbolos. Esses
tipos de dados não podem ser usados para fazer cálculos, apenas para

armazenar informação. Ex.: “Programadores & Associados”, “Professor
Universitário”, “2ª chamada”, etc.
• Inteiro: tipo de dado que pode receber números inteiros positivos ou

negativos. Ex.: 10, 1000, -23, 0.
• Real: tipo de dado que pode receber números reais, isto é, com casas
decimais, positivos ou negativos. Ex.: 3,1415; 9,8; 123,45.
• Lógico: tipo de dado que pode receber apenas dois tipos de informação
– verdadeiro (1) ou falso (0).
5.3.2 Tipos de dados primitivos em Java

Cada linguagem de programação pode denir seus próprios tipos de dados,
desdobramentos dos tipos primitivos citados anteriormente. No Java, os ti-
pos primitivos são:
TABELA 5.3 - Tipos de dado s primitivos em Java

Ti pod ed a dos E mJa va Ca p aci d a d e
char Armazena um único caractere
Literal
String Armazena um conjunto de caracteres
byte Armazena números de -27 a 27-1 (28 a 127)
Armazena números de -215 a 215-1 (32.768
short
a 32.767)
Inteiro
31 31
int Armazena números

(2.147.483.648 de -2 a 2 -1
a 2.147.483.6477)
long Armazena números de -265 a 265-1
Real oat Armazena números de -3,4E-38 a +3,4E+38
Armazena números de -1,7E-308 a
double
+1,7E+308
Armazena 0 (falso) ou diferente de 0 (ver-
Lógico boolean
dadeiro)
Fonte: http://docs.oracle.com/javase/7/docs/.
5.4 Sintaxe e exemplos de declaração

A seguir veremos a sintaxe e exemplos de declaração em pseudocódigo e
em Java.
5.4.1 Pseudocódigo
Em pseudocódigo:
• A declaração de variáveis deve ser feita antes de se iniciar o algoritmo;

• Há uma palavra reservada para identicar a declaração das variáveis. Em
VisualG é var;
• O nome da variável que deve seguir as regras de nomenclatura explica-

das anteriormente;
• O sinal de dois pontos (:) serve para separar o tipo do nome da variável;
• Temos o tipo da variável;
• Cada variável deve estar declarada em uma linha.
Seguindo essas premissas, temos a seguinte sintaxe e alguns exemplos para

se declarar variável em pseudocódigo:
TABELA 5.3 - Sintaxe e exemplos de declaração de variáveis em pseudocó-

digo.
S i n ta x e E x em p l os
var var
nomeDaVariável: tipoDaVariavel nome: caractere
idade: inteiro
salario: real
casado: logico
Fonte: autores
5.4.2 Java
Em Java:
• Não existe uma palavra especíca para denir a declaração de uma vari-
ável. Uma variável pode ser criada em qualquer parte do código, mas as
boas práticas de programação recomendam que as variáveis principais
sejam criadas anteriormente e documentadas;
• Ao se declarar uma variável, o tipo de dado vem antes do nome da va-

riável;
• O nome da variável deve seguir as regras de nomenclatura explicadas

anteriormente;
• É possível declarar diversas variáveis em uma linha, desde que sejam se-
paradas por ponto e vírgula;

• Se diversas variáveis possuem o mesmo tipo, basta deni-lo e enumerar
o nome de cada uma das variáveis separado por vírgula.
Seguindo essas premissas, temos a seguinte sintaxe e alguns exemplos para

se declarar variável em Java:
TABELA 5.4 - Sintaxe e exemplos de declaração de variáveis em Java.

S i n ta x e E x em p l o s
tipoDaVariavel n omeDaVariavel; String nome;
byte idade;
oat salario;
boolean casado;
int populacao, rebanho;
double resultado; int dias;
Fonte: autores
Resumo
Acabamos de estudar o conceito de variáveis e tipos de dado, primordiais
para a elaboração de algoritmos. Juntamente com eles, mostramos como
nomear uma variável, distinguir os tipos de dados primitivos existentes e,
principalmente, como usá-los em algoritmos, seja em pseudocódigo, seja
em Java.
Vamos praticar!
1. Assinale os nomes de variáveis válidas e inválidas. Quando inválida, infor-
mar o porquê:
a) XXX
b) a123
c) (A)
d) “NOME”
e) #66
f) dia/ano/mês

g) 1abc
h) Olá Pessoal
i) a.b
j) c*d
2. Baseado(a) na representação da informação do que será armazenado em

uma variável, sugira um nome para a mesma e para o tipo de dado. Para
cada um, use a sintaxe do pseudocódigo e do Java:
Oques eráarm a z en ad o? S in ta x ep seu docód i go

Sintaxe Java
O salário de um funcionário
A nota e a média de um aluno
Os dias de atraso de uma prestação
O CPF de uma pessoa
Se a família tem casa própria
Uma carta
O endereço completo do cliente
Se o produto é novo ou usado
Caro(a) estudante,
Parabéns! Esta foi a quinta aula da disciplina. Esperamos ter contribuído

para seu aprendizado. Na próxima aula, abordaremos os operadores e ex-
pressões que envolvem as variáveis. Não perca!

Aula 6. Operadores e expressões
Objetivos:
• reconhecer operadores aritméticos, relacionais e lógicos;

• empregar corretamente esses operadores;
• distinguir expressões aritméticas de expressões lógicas; e
• criar e resolver expressões aritméticas e lógicas.
Caro(a) estudante,
O uso de expressões matemáticas e lógicas é muito importante para se re-

solver determinados problemas algorítmicos. As expressões são formadas
por valores, variáveis (operando) e operadores. Vamos explicar como criar
essas expressões, denir os operandos e os operadores em um algoritmo e,
principalmente, como analisar previamente tais expressões.
6.1 Introdução
Um processador basicamente é uma “máquina” que processa instruções de
armazenamento e recuperação de valores, faz cálculos matemáticos e efetua
comparação de valores.
Mas, para dizer ao computador como executar essas instruções é necessário

utilizar operadores especícos para criar expressões que possam ser calcula-
das pelo processador.
A seguir, iremos apresentar todos os tipos de operadores e como usá-los

para formar expressões.
Aula 6 - Operadores e expressões 51 Rede e-Tec Brasil

6.2 Operadores e expressões
As operações e expressões podem ser:
• Operação de atribuição;
• Expressões aritméticas; e
• Expressões lógicas.
6.2.1 Operador e expressão de atribuição

A operação de atribuição é utilizada para armazenar um valor em uma vari-
ável. Esse valor pode ser predenido (xo), proveniente de outra variável ou
resultado de outra operação.
A representação algorítmica de atribuição tem a seguinte notação:
variavel ← valor
O símbolo ← pode ser trocado por := no VisualG. No Java, atribuição é dada

pelo caractere =. A tabela a seguir mostra ambos os casos.
TABELA 6.1 - Exemplos de operações de atribuição

A trib u içãoemVi su a lG A trib u içã oemJa va
var String nome;
nome: caractere byte idade;
idade: inteiro oat salario;
salario: real boolean casado;
casado: logico int populacao, rebanho;
inicio double resultado; int dias;
nome := "João & Silva"
idade := 40 nome = "João & Silva";
salario := 620.37 idade = 40;
casado := VERDADEIRO salario = 620.37;
malgoritmo casado = true;
populacao = 1200; rebanho = 80;
resultado = 8.5; dias = 10;
Fonte: autores
Agora, vamos fazer algumas considerações sobre o código acima:
• Por que o tipo literal (caractere e String) recebe valores entre as-
pas duplas?
Rede e-Tec Brasil 52 Análise de Sistemas

O uso de aspas duplas serve para delimitar um texto, que pode ter espaços
ou caracteres especiais. Usar um delimitador de texto é uma prática comum
nas linguagens de programação. No caso do Pascal são usadas as aspas
simples.
• Por que não uso aspas no número?
Se você usar aspas no número, o computador vai entender que é um texto e
não um número, dois tipos de dado completamente diferentes.

• Por que o salário tem um ponto (.) e não uma vírgula (,) no núme-
ro?
Geralmente as linguagens de programação usam a língua inglesa como Existem linguagens de

programação que possuem o
base, e, lá, o caractere que dene o decimal é o ponto e não a vírgula. conceito de variáveis dinâmicas,
isto é, podem receber valores de
diversos tipos fazendo, inclusive,
• O que aconteceria se tentasse atribuir um texto a um número ou a conversão automática de um
vice-versa? para outro. Entretanto, via de
regra, é recomendado definir
tipos nas variáveis. Linguagens
que obrigam a definição de tipos
Variáveis de um tipo de dado só devem receber valores daquele tipo. Na em variáveis são chamadas de
maioria das linguagens de programação existem comandos que permitem fortemente tipificadas.
converter um tipo para outro, por exemplo, converter um texto em um nú-
mero e vice-versa (nós iremos ver isso mais adiante).
6.2.2 Operadores e expressões aritméticas

Os operadores e as expressões aritméticas são responsáveis pelas operações
matemáticas realizadas no computador.
O conjunto de símbolos que representa as operações básicas de matemática

é chamado de operadores aritméticos. Veja a tabela 6.2.
TABELA 6.2 - Operadores aritméticos

O p er a d o r Ex em p lod eexp ress ão Fu nçã o
+ b + a Soma o valor de a e b
Do valor de a é subtraído o valor
- b - a
de b
* b * a Multiplica a por b
/ b / a Divide a por b
a MOD b (pseudocódigo)
Retorna o resto da divisão inteira de
mod a % b (Java)
a por b. Ex: 5 % 2 é igual a 1

Incrementa o valor de a em 1. a++
retorna o valor de a antes de incre-
++ a++
ou
++a (Java)
mentar. ++a primeiro incrementa
para depois retornar o valor de a.
Subtrai 1 do valor de a. a-- retorna
o valor de a antes de subtrair.--a
-- a-- ou --a (Java)
primeiro subtrai para depois retornar
o valor de a.
Fonte: autores
Nem todos os operadores aritméticos podem ser representados por um sím-

bolo em linguagens de programação. Funções como exponenciação, raiz,
seno, cosseno, tangente, entre muitos outros, são denidas por instruções
especícas em cada linguagem.
6.2.3 Operadores e expressões lógicas

Os operadores relacionais são utilizados para comparar valores ou outras
expressões. O resultado dessa comparação é do tipo lógico (booleano), isto
é, só pode ser verdadeiro ou falso.
Na tabela 6.3, veja os símbolos que representam os operadores relacionais3.
TABELA 6.3 - Operadores relacionais

Se o valor de a for maior que o de b,
> b > a a expressão é verdadeira, senão
é falsa.
Se o valor de a for maior ou igual ao
>= b >= a de b, a expressão é verdadeira,
senão é falsa.
Se o valor de a for menor que o de b,
< b < a a expressão é verdadeira, senão
é falsa.
Se o valor de a for menor ou igual ao
<= b <= a de b, a expressão é verdadeira,
senão é falsa.
a = b (pseudocódigo) Se o valor de a for igual ao de b, a
= a == b (Java) expressão é verdadeira, senão
é falsa.
a <> b (pseudocódigo) Se o valor de a for diferente do valor
<> a != b (Java) de b, a expressão é verdadeira,
senão é falsa.
Fonte: autores
É possível concatenar expressões lógicas criando outras expressões lógicas

mais complexas. Para concatenar é necessário utilizar operadores lógicos,
que podem ser:

TABELA 6.4 - Operadores lógicos
a E b (pseudocódigo) A expressão a E b só será verda-
E Para melhor conhecimento
a && b (Java) deira se a e b forem verdadeiros.
das funções dos operadores
a OU b (pseudocódigo) A expressão a OU b só será falsa se lógicos, acesse a página http://
OU pt.wikipedia.org/wiki/Tabela_
a || b (Java) a e b forem falsos.
verdade.
Se a for verdadeiro, NAO a será
NAO a (pseudocódigo) falso.
NÃO
!a (Java) Se a for falso, NAO a será verda-
deiro.
Fonte: autores
6.3 Ordem de precedência

Em uma expressão com muitos operandos e operadores, existe uma ordem
para estabelecer qual delas (a relação de dois operandos e um operador) será
executada primeiro – é o que chamamos de ordem de precedência.
Para exemplicar melhor o conceito, vamos imaginar que queremos calcular

a média de duas notas: n1 e n2.
media = n1 + n2 / 2
Se n1 fosse igual a 6 e n2 igual a 8 , a média deveria ser 7 , isso porque em

nossa cabeça primeiro vamos calcular a expressão n1 + n2 (operandos n1
e n2 e o operador +) e, depois de obter o resultado, iríamos dividi-lo por 2.
Mas na programação não é bem assim que acontece: para o computador a

média seria 10. Como assim? Como uma pessoa tira 6 e 8 e a média ca 10?
É que o computador analisa toda a expressão, subdivide em expressões míni-

mas (apenas 2 operandos e 1 operador) e verica qual parte ele vai calcular
primeiro, como a divisão tem uma ordem de precedência maior que a
soma, o computador primeiro vai calcular n2 / 2, que pelo exemplo seria 4,
e depois somar com a n1, fazendo assim o resultado ser 10.
Para garantir que uma determinada expressão seja executada antes da ou-
tra, basta colocá-la entre parênteses. No exemplo da média, para o compu-
tador calcular corretamente, a expressão deveria ser:
media = (n1 + n2) / 2

A ordem de precedência entre os operadores aritméticos e lógicos é:
TABELA 6.5 - Ordem de precedência

P r i or i d a d e O pera dora ri tm éti co O p era d orl ógico
1º * NÃO
2º / E
3º MOD OU
4º +
5º -
Fonte: autores
Como uma expressão pode conter vários operadores aritméticos, relacionais

e lógicos, existe uma ordem geral entre eles, que é:
TABELA 6.6 - Ordem de precedência geral

P r i or i d a d e O p era d ores
1º Parênteses
2º Operadores
aritméticos
3º Operadores
relacionais
4º Operadores
lógicos
Fonte: autores
Sabendo como funciona a escolha do computador sobre a ordem em que

ele calcula as partes de uma expressão, vamos tentar simular o comporta-
mento do mesmo analisando as seguintes expressões lógicas (cujo resultado
somente pode ser verdadeiro ou falso):
EXEMPLO 1
2 * 4 = 4 + 4
8 = 4 + 4
8 = 8
verdadeiro
EXEMPLO 2
3 + 3 * 2 <= 3 * 3 E 3 + 2 <= 15 MOD 3
3 + 6 <= 3 * 3 E 3 + 2 <= 15 MOD 3
9 <= 3 * 3 E 3 + 2 <= 15 MOD 3
9 <= 9 E 3 + 2 <= 15 MOD 3
9 <= 9 E 5 <= 15 MOD 3
9 <= 9 E 5 <= 0
verdadeiro E 5 <= 0
verdadeiro E falso
falso

EXEMPLO 3
(3 + 3) * 2 <= 9 E (3 + 2 <= 15) OU 15 MOD 3 = 0
6 * 2 <= 9 E ( 3 + 2 <= 15) OU 15 MOD 3 = 0
6 * 2 <= 9 E ( 5 <= 15) OU 15 MOD 3 = 0
6 * 2 <= 9 E falso OU 15 MOD 3 = 0
12 <= 9 E falso OU 15 MOD 3 = 0
12 <= 9 E falso OU 0 = 0
falso E falso OU 0 = 0
falso E falso OU verdadeiro
falso OU verdadeiro
verdadeiro
EXEMPLO 4
NÃO (5 + 3 <> 8 OU (2 + 3 * 2 <= 3 * 3 / 2 OU ( 5 MOD 2 = 1 E 4 MOD 2 = 0)))
NÃO (5 + 3 <> 8 OU (2 + 3 * 2 <= 3 * 3 / 2 OU ( 1 = 1 E 4 MOD 2 = 0)))
NÃO (5 + 3 <> 8 OU (2 + 3 * 2 <= 3 * 3 / 2 OU ( 1 = 1 E 0 = 0)))
NÃO (5 + 3 <> 8 OU (2 + 3 * 2 <= 3 * 3 / 2 OU (verdadeiro E 0 = 0)))
NÃO (5 + 3 <> 8 OU (2 + 3 * 2 <= 3 * 3 / 2 OU ( verdadeiro E verdadeiro)))
NÃO (5 + 3 <> 8 OU (2 + 3 * 2 <= 3 * 3 / 2 OU (verdadeiro)))
NÃO (5 + 3 <> 8 OU (2 + 3 * 2 <= 3 * 3 / 2 OU verdadeiro))
NÃO (5 + 3 <> 8 OU (2 + 6 <= 3 * 3 / 2 OU verdadeiro))
NÃO (5 + 3 <> 8 OU (8 <= 3 * 3 / 2 OU verdadeiro))
NÃO (5 + 3 <> 8 OU (8 <= 9 / 2 OU verdadeiro))
NÃO (5 + 3 <> 8 OU (8 <= 4,5 OU verdadeiro))
NÃO (5 + 3 <> 8 OU (falso OU verdadeiro))
NÃO (5 + 3 <> 8 OU (verdadeiro))
NÃO (5 + 3 <> 8 OU verdadeiro)
NÃO (8 <> 8 OU verdadeiro)
NÃO (falso OU verdadeiro)
NÃO (verdadeiro)
NÃO verdadeiro
falso
Os conceitos de operadores, operando e expressões serão de suma impor-

tância para a elaboração de algoritmos mais complexos, que preveem inú-
meras possibilidades de execução dependendo de cada caso analisado. Va-
mos ao resumo.
Resumo
Nesta aula, estudamos os conceitos de operadores, operandos e expressões,
que podem ser aritméticas, relacionais e lógicas, e o mais importante: mos-
tramos como resolvê-las. Agora é sua vez praticar! Vamos lá!

1. O que é operando, operador e uma expressão? Exemplique.
2. Quais os tipos de expressão existentes? Dê um exemplo de cada uma.
3. Sabendo que a = 2, b = 5 e c = 3, calcule o valor resultante das seguintes

expressões:
a) b * 2 – a * c
b) b + a * 2 – a + c * 3
c) (b + a) * (2 – a) + c * 3
d) (b + a) * ((2 – a) + c) * 3
e) (c + a * a – a + 1) / (c * b * a + c – a * c)
4. Sabendo v = verdadeiro e f = falso, calcule o valor resultante das seguintes

expressões:
a) v E f OU f E v
b) (v E f) OU (f E v)
c) (NÃO (v E f)) E (f E v)
d) NÃO ((v E f) OU (f E v))
e) NÃO ((NÃO(v E f)) E (NÃO(f E v)))
5. Sabendo que a = 1, b = 2 e c = 3, demonstre a execução passo a passo

da seguinte expressão:
NÃO (b * c <> 8 OU ((a * c) - a <= c * c / a)) OU (b MOD a

= 1 E 4 MOD a = 0)

Caro(a) estudante,
Finalizamos mais uma aula da disciplina Lógica de Programação.
Na próxima, abordaremos as estruturas sequenciais.

Aula 7. Estruturas sequenciais
Objetivos:
• criar uma estrutura sequencial em um algoritmo; e
• reconhecer e usar corretamente os comandos de entrada e de

saída.
Caro(a) estudante,
Finalmente lhe será oportunizada a criação de um programa completo,

usando variáveis, atribuindo e lendo seus respectivos valores, denindo ex-
pressões aritméticas e lógicas e, por m, você aprenderá a estruturar se-
quencialmente um algoritmo em VisualG e Java, a ler dados do usuário e a
mostrar o resultado do processamento para o mesmo (a informação resul-
tante). Aproveite bem a aula e se prepare, pois teremos muitas atividades.
7.1 Introdução
A arquitetura básica dos computadores, baseada na arquitetura de John von
Neumann, até hoje tem inuência direta nas linguagens de programação.
Entretanto, o estilo (modelo ou paradigma) de programação sofreu algumas
evoluções, de um formato simples (sem muitos recursos e de difícil percep-
ção por parte dos leigos) da década de 50, para um formato mais completo
(com muitos recursos e de fácil entendimento) nos dias atuais.
De acordo com Manzano e Oliveira (2009, p. 437), “os paradigmas de pro-

gramação passaram por cinco fases evolucionárias”, sendo elas:
• Programação tradicional;
• Programação estruturada;
• Programação modular;
Aula 7 - Estruturas sequenciais 61 Rede e-Tec Brasil

• Programação com abstração de dados; e
• Programação orientada a objetos.
A programação estruturada é
uma das variantes da linguagem Nesta disciplina, vamos abordar exclusivamente aspectos da programação
imperativa, que é baseada na
arquitetura von Neumann, na estruturada, que tem como base as estruturas de controle, que são:
qual tanto os dados quanto os
programas são armazenados na
mesma memória, que, por sua • Estruturas sequenciais;
vez, é separada da CPU (Unidade
de Processamento de Dados),
necessitando, assim, que tanto • Estruturas de decisão; e
os dados quanto as instruções
sejam transmitidos da memória
para a CPU e vice-versa. • Estruturas de repetição.
Segundo Sebesta (2011, p. 38):
Nesta aula, você verá como funciona uma estrutura sequencial.
por causa da arquitetura de
von Neumann, os recursos
centrais das linguagens
imperativas são:
• As variáveis, que modelam 7.2 Estrutura sequencial
as células de memória;
• As sentenças de A estrutura sequencial em um algoritmo se dá quando um conjunto de ações
atribuição, baseadas na é executado em uma sequência linear de cima para baixo, e da esquerda
operação de envio de dados
e instruções; e para a direita, na mesma ordem em que foram escritas.
• A forma iterativa de
repetição nessa arquitetura.
A estrutura sequencial é a base do algoritmo, pois, como vimos anterior-
Os operandos em expressões
são enviados da memória mente, são ações executadas passo a passo, em uma sequência denida
dapara a CPU,dae expressão
avaliação o resultadoé para atender a um determinado objetivo.
enviado de volta à célula de
memória representada pelo
lado esquerdo da atribuição. Em uma estrutura sequencial, podemos denir instruções de declaração de
variáveis, atribuição, operações aritméticas e lógicas, de entrada e de saída.
A iteração é rápida em
computadores von Neumann Todas essas instruções já foram vistas, menos as duas últimas, que veremos
porque as instruções são a seguir.
armazenadas em células
adjacentes de memória,
e repetir a execução de
uma seção de código 7.2.1 Saída de dados
requer apenas uma simples Para que serviria a capacidade de processar dados do computador se não
instrução de desvio.
fosse possível mostrar os resultados? É exatamente isso que os comandos de
saída fazem, enviam informações processadas do algoritmo.
O dispositivo mais comum para se mostrar o resultado de um processamento

é o monitor de vídeo, mas existem diversos outros dispositivos de saída, tais
como o disco rígido, a impressora, a caixa de som etc. Um algoritmo tam-
bém pode gerar uma saída que serviria de entrada para outro algoritmo, sem
precisar passar por nenhum dispositivo tradicional de saída, mas isso não é

muito comum.
Nesse momento, subtende-se que o comando de saída é o monitor do com-

putador.
O nome do comando de saída padrão em pseudocódigo é Escreva() e

em Java é System.out.print(). Existem outras variantes desse comando.
As principais são:
TABELA 7.1 - Variantes do comando Escreva

Fu n çã o P s e u s o có d i g o Ja v a
Escreve o dado Escreva() print().
Escreve o dado e pula uma linha Escreval() println().
Escreve usando parâmetros printf().
Fonte: autores
Com esses comandos é possível:
• Escrever um texto;
• Escrever o valor de uma variável;
• Escrever um conjunto de textos e valores de variáveis concatenados. Va-
mos a um exemplo do comando Escreva e Escreval
Figura 7.1: Exemplo do comando Escreva e Escreval.

Fonte: Autores.

Veja o código e analise as instruções passadas na área de trabalho e a saída
do mesmo na janela de execução. Perceba que:
• Quando usei o comando Escreval, ele escreve o texto na saída e pula

uma linha;
• Quando usei o comando Escreva, ele escreve o texto na saída, mas não
pula uma linha;
• Para escrever o texto, delimitei o mesmo com aspas duplas (“ ”);
• Quando não uso as aspas duplas, signica que quero escrever o valor de
uma variável; e
• Quando quero mesclar texto com variáveis, faço a concatenação deles

com o sinal de adição (+).
Agora, vamos escrever esse mesmo código em Java, no Eclipse.
Figura 7.2: Exemplo dos comandos print e println.

Fonte: Autores.
O exemplo usando printf você verá na gura 7.4.

7.2.2 Entrada de dados
No exemplo anterior, perceba que não houve interação entre o(a) usuário(a)
e o programa – o algoritmo simplesmente executou.
Mas, na maioria dos algoritmos, a entrada de dados é de suma importância.

É assim que conseguimos interagir com o programa passando dados que
serão utilizados para a resolução de problemas.
O dispositivo mais comum de entrada de dados é o teclado, mas existem

diversos outros, tais como, a tela touchscreen (tela sensível ao toque), o
microfone, o scanner, o disco rígido etc. Um algoritmo também pode rece-
ber dados diretamente de outro algoritmo, sem precisar passar por nenhum
dispositivo tradicional de saída, mas isso não é muito comum.
A nome do comando de entrada padrão em pseudocódigo é Leia(). Em

Java, o comando leia é feito em duas fases:
• A denição do dispositivo de entrada usando o comando:
Scanner entrada = new Scanner(System.in);
• A leitura do dado do dispositivo:
nome = entrada.next();
Com esses comandos é possível:
• Ler um texto;
• Ler um número inteiro; e
• Ler um número real.
Vamos ao exemplo dos comandos Escreva e Escreval

Figura 7.3: Exemplo dos comandos Escreva e Escreval.
Fonte: Autores.
Analise o código e perceba que o comando Leia é o mesmo para valores

literais e numéricos. Entretanto, em Java, existem diferenças. Agora vamos
escrever esse mesmo código em Java, no Eclipse.
Figura 7.4: Exemplo dos comandos de entrada em Java e do printf.

Fonte: Autores.

Percebeu que, para cada tipo de dado que você for ler em Java, você precisa
de um comando diferente? E o printf, que agora podemos denir em um
único texto com parâmetros (%s para texto, %d para inteiro, %f para real)
que serão substituídos por valores de variáveis.
7.3 Finalmente um algoritmo completo

Você se lembra de quando dissemos que um algoritmo nada mais é do que
um mecanismo para entrada, processamento ou saída de dados? Agora

você está preparado(a) para criar uma estrutura sequencial com todos eles.
Para exemplicar, vamos criar um algoritmo para descobrir o salário líquido

de um funcionário, sabendo que é descontado do seu salário bruto 27,5%,
referente ao imposto de renda. O algoritmo será implementado tanto em
pseudocódigo quanto em Java. Vamos aos exemplos.
Algoritmo completo que calcula o salário líquido de um funcionário
Figura 7.5: Algoritmo completo que calcula o salário líquido de um funcionário.

Fonte: Autores.

Algoritmo completo em Java que calcula o salário líquido de um funcionário
Figura 7.6: Algoritmo completo em Java que calcula o salário líquido de um funcionário.
Fonte: Autores.
Apenas um comentário no código da Figura 7.6: o caractere \n, no comando

de saída printf, faz com que pule uma linha.
Agora, você poderá criar os algoritmos usando a estrutura de sequência

(instruções em uma sequência linear) e aplicar todas as premissas necessárias
de um programa padrão: a entrada, o processamento e a saída de dados.
Resumo
Você complementou seus conhecimentos básicos acerca da elaboração de
algoritmos. Nesta aula, tratamos da estrutura sequencial em um algoritmo,
ou seja, um conjunto de ações executadas em sequência linear. Vimos tam-
bém os comandos de saída e entrada de dados em pseudocódigo e em Java.
E, nalmente, mostramos um algoritmo completo que calcula o salário líqui-
do de um funcionário, em pseudocódigo e em Java.
Nas atividades de aprendizagem desta aula, temos um número bem maior

de exercícios para que você possa praticar. Lembre-se: “aprender a progra-

mar não é apenas leitura e estudo, é prática”. Então vamos às atividades.
1. Faça um algoritmo em VisualG ou em Java que receba três números intei-
ros e calcule a soma deles.
2. Faça um algoritmo em VisualG ou em Java que receba quatro números

reais e calcule a média deles.
3. Faça um algoritmo em VisualG ou em Java que receba duas notas de pro-

va, seus respectivos pesos e calcule a média ponderada deles.
4. Faça um algoritmo em VisualG ou em Java que receba o salário inicial, a

porcentagem de aumento e calcule o novo salário.
5. Faça um algoritmo em VisualG ou em Java que receba o salário-base e a

quantidade de dependentes, e calcule o salário líquido sabendo que, para
cada lho, o funcionário recebe o salário família de R$ 32,00 e, ao nal,
paga imposto de renda de 27,5% sobre o salário bruto.
6. Faça um algoritmo em VisualG ou em Java que receba os valores antigo

e novo de um produto, e calcule a porcentagem de aumento que o mesmo
teve.
7. Faça um algoritmo em VisualG ou em Java que receba o tamanho do

raio de um círculo e faça o cálculo do diâmetro, do perímetro e da área do
círculo. Calcule também o volume se esse círculo fosse a base para se criar
uma esfera.
8. Faça um algoritmo em VisualG ou em Java que receba a velocidade de

um veículo em Km/h (quilômetros por hora) e a transforme em m/s (metros
por segundo).
Caro(a) estudante,
Parabéns por ter completado seus conhecimentos básicos acerca da elabo-

ração de algoritmos. Agora, poderá criá-los usando a estrutura de sequência
(instruções em uma sequência linear) e aplicar todas as premissas necessárias
de um programa padrão: a entrada, o processamento e a saída de dados. Na
próxima aula, abordaremos as estruturas de decisão. Até lá!

Aula 8. Estruturas de decisão
Objetivos:
• reconhecer uma estrutura de decisão;
• identicar os tipos de estrutura de decisão; e
• aplicar estruturas de decisão em algoritmos.
Caro(a) estudante,
Nas aulas anteriores resolvemos problemas de complexidade bem limitada,

baseadas em estruturas sequenciais simples. Nesta aula, você irá estudar
a elaboração de algoritmos mais complexos, saindo do tradicional passo a
passo linear para uxos de execução que podem sofrer desvios na sequência
baseados em expressões lógicas, isto é, o computador será capaz de tomar
uma decisão sobre o que será executado ou não. Interessante, não? Então
vamos estudar com bastante anco esta aula.
8.1 Introdução
Estrutura de decisão ou estrutura condicional é basicamente um mecanismo
capaz de vericar previamente determinadas condições, baseadas em ex-
pressões lógicas, para a realização de uma ou mais instruções.
A expressão lógica em uma estrutura de decisão é o mecanismo usado para

que o computador tome sua decisão. Caso ela seja verdadeira, o uxo de
execução do algoritmo segue um caminho; caso seja falsa, segue outro.
8.2 Tipos de estruturas de decisão

As estruturas de decisão podem ser de três tipos:
Aula 8 - Estruturas de decisão 71 Rede e-Tec Brasil

• Estruturas de decisão simples ou estrutura Se;
• Estruturas de decisão composta ou estrutura Se – Senão; e
• Estruturas de decisão encadeada ou estrutura Se – Senão – Se.
8.2.1 Estrutura de decisão “Se”

A estrutura de decisão Se é a mais simples, pois existe apenas um desvio
de uxo na execução do algoritmo. Esse desvio está condicionado a uma

expressão booleana: quando verdadeira, não há desvio, mas caso seja falsa,
o desvio é efetuado.
Para uma melhor visualização de como esse desvio acontece (como o com-
putador toma decisões), vamos comparar o uxograma de execução de um
algoritmo com estrutura sequencial com o da estrutura condicional:
Figura 8.1: Estrutura sequencial

versus estrutura condicional.
Fonte: Autores.

A sintaxe da estrutura condicional Se - Senão tanto em pseudocódigo quan-
to em Java é:
TABELA 8.1 - Sintaxe da estrutura condicional Se

Se (expressão lógica) Então // Um único comando a ser controlado
Comando ou Bloco de Comandos if(expressão lógica)
Fimse Comando;
// Vários comandos a serem

// controlados
if(expressão lógica) {
Bloco de Comandos;
}
Fonte: Autores.
• De acordo com a sintaxe, o Comando ou Bloco de Comandos só será

executado se a expressão lógica for verdadeira.
• Em Java, quando temos apenas um comando para ser executado o uso

das chaves é opcional.
Para entender melhor a estrutura de decisão Se, vamos a um exemplo prá-

tico: dado o salário de uma pessoa, o imposto de renda pode ser cobrado
caso ele ganhe mais de R$ 1.500,00 mensais. Se isso acontecer, a porcenta-
gem do imposto é de 15% sobre o salário bruto, caso contrário, o imposto
a pagar é zero.
Figura 8.2: Exemplo da estrutura condicional Se em pseudocódigo.

Fonte: Autores.

Analise o código e verique que:
• Caso a expressão lógica (salarioBruto > 1500) seja verdadeira,

então o imposto de renda será calculado (linhas 13 a 15);
• Caso a expressão lógica (salarioBruto > 1500) seja falsa, então o

imposto de renda não será calculado, e ele continuará sendo zero (da
maneira que ele foi inicializado na linha 12).
No segundo caso, quando a expressão lógica é falsa, ocorre um desvio do

uxo do algoritmo, fazendo com que o comando da linha 14 não seja execu-
tado de acordo com a sequência do algoritmo. Muito legal esse mecanismo
de controle de uxo, não é? Agora vamos ver o mesmo algoritmo em Java:
Figura 8.3: Exemplo da estrutura condicional Se em Java.

Fonte: Autores.

Tanto o algoritmo em pseudocódigo quanto em Java deverão ter as mesmas
saídas:
TABELA 8.2 - Exemplos de saída de um algoritmo com a estrutura condicio-

nal Se.
(salarioBruto > 1500) for:

F a l so V er da de iro
Salário bruto: 1000 Salário bruto: 1501
Desconto de imposto de renda:0 Desconto de imposto de renda: 225.15
Salário líquido:1000 Salário líquido:1275.85
Fonte: Autores.
8.2.2 Estrutura de decisão “Se – Senão”

A estrutura de decisão Se - Senão é mais completa, pois permite dois uxos
de execução no algoritmo, um para quando a expressão booleana for ver-
dadeira e outro para quando for falsa. Sendo assim, o uxo escolhido para a
execução está condicionado a essa expressão, que, caso seja verdadeira, um
conjunto de comandos é executado, mas caso seja falsa, executa-se outro
conjunto.
Para você ter uma melhor visualização de como essa escolha de uxo acon-
tece, vamos comparar o uxograma de execução de um algoritmo com es -
trutura Se com o da estrutura Se - Senão:
Figura 8.4: Estrutura Se

versus Se – Senão.
Fonte: Autores.

A sintaxe da estrutura condicional Se - Senão tanto em pseudocódigo quan-
to em Java é:
TABELA 8.3 - Sintaxe da estrutura condicional Se - Senão.

Se (expressão lógica) Então if (expressão lógica)
Comando 1 ou Bloco de Comandos 1 Comando1;
Senão else
Comando 1 ou Bloco de Comandos 1 Comando2;
Fimse
if (expressão lógica) {
Bloco de Comandos 1;
} else {
Bloco de Comandos 2;
}
Fonte: Autores.
De acordo com a sintaxe, o Comando 1 ou Bloco de Comandos 1 só será

executado se a expressão lógica for verdadeira. Caso seja falsa, será
executado o Comando 2 ou Bloco de Comandos 2.
Para entender melhor a estrutura de decisão Se - Senão, vamos a um exem-

plo prático: dado um número, verique se o mesmo é par ou ímpar.
Figura 8.5: Exemplo da estrutura condicional Se - Senão em pseudocódigo.

Fonte: Autores.

Analise o código e verique:
• Para saber se um número é par, basta usar uma propriedade matemática:

caso o resto da divisão desse número por 2 seja 0, então ele é par.
• Analogicamente, se o resto da divisão de qualquer número por 2 for 1,

signica que ele é ímpar.
Figura 8.6: Exemplo da estrutura condicional Se - Senão em pseudocódigo.

Fonte: Autores.
O mesmo algoritmo em Java seria:
8.2.3 Estrutura de decisão “Se – Senão – Se”

A estrutura de decisão Se – Senão - Se é a mais complexa de todas, pois
permite o encadeamento de um Se logo após o Senão de outro Se, isto
é, é possível encadear um Se dentro de outro, formando assim uma única
estrutura.
Mesmo sendo complexo, às vezes é a solução mais fácil para alguns tipos
de algoritmo, que precisam testar diversas condições e tomar uma decisão
sobre qual uxo de comandos seguir, que só pode ser um (ou nenhum),
justamente aquele cuja condição for satisfeita, isto é, cuja expressão lógica
for verdadeira.
Para você ter uma melhor visualização de como essa estrutura encadeada de
Se é organizada, a seguir temos um exemplo de uxograma de execução de
um algoritmo com estrutura Se – Senão - Se:

Figura 8.7: Fluxograma da Estrutura de decisão Se – Senão – Se.
Fonte: Autores.
Em pseudocódigo, essa estrutura encadeada nada mais é do que um Se

dentro de outro Se, mas, em Java, é possível aninhar as estruturas Se como
se fossem um só comando. Veja o exemplo a seguir:
TABELA 8.4 - Sintaxe da estrutura condicional Se – Senão - Se.
Se (expressão lógica 1) Então if (expressão lógica 1) {
Bloco de Comandos 1 Bloco de Comandos 1;
Senão } else if (expressão lógica 2) {
Se (expressão lógica 2) Então Bloco de Comandos 2;
Bloco de Comandos 2 } else if (expressão lógica 3) {
Senão Bloco de Comandos 3;
... } else if (expressão lógica 4) {
... Bloco de Comandos 4;
Se (expressão lógica N) Então } else if... {
Bloco de Comandos N ...
Senão } else if(expressão lógica N) {
Bloco de Comandos Senão Bloco de Comandos N;
Fimse } else {
Fimse Bloco de Comandos Senão
Fimse }
Fonte: Autores.

Vejamos algumas propriedades importantes da estrutura de decisão Se –
Senão – Se:
• O Bloco de Comandos 1 será somente executada se a expressão ló-

gica 1 for verdadeira. Após a execução do Bloco de Comandos 1,
o uxo de execução sai da estrutura de decisão Se – Senão – Se, mesmo
que haja outras expressões verdadeiras após a expressão lógica 1.
• O Bloco de Comandos 2 será somente executado se a expressão

lógica 1 for falsa e a expressão lógica 2 for verdadeira. Após
a execução do Bloco de Comandos 2, o uxo de execução sai da es-
trutura de decisão Se – Senão – Se, mesmo que haja outras expressões
verdadeiras após a expressão lógica 2.
• O Bloco de Comandos 3 somente será executado se as expressões

lógicas 1 e 2 forem falsas e a expressão lógica 3 for verda-
deira. Após a execução do Bloco de Comandos 3, o uxo de execu-
ção sai da estrutura de decisão Se – Senão – Se , mesmo que haja outras
expressões verdadeiras após essa expressão.
• O bloco de comandos N será somente executado se as expressões

lógicas 1 a N-1 forem falsas e a expressão lógica N for ver-
dadeira. Após a execução do Bloco de Comandos N, o uxo de exe-
cução sai da estrutura de decisão Se – Senão – Se.
• Os comandos do bloco else serão somente executados se nenhuma

expressão lógica anterior for verdadeira.
Para entender melhor a estrutura de decisão Se – Senão - Se , vamos a um

exemplo prático: dadas duas notas, caso a média delas seja maior que 7, o
aluno estará aprovado; caso seja menor do que 3, o aluno estará reprovado;
e se estiver entre 3 e 7, o aluno vai para a prova nal.
O mesmo algoritmo em Java seria:

Figura 8.8: Exemplo da estrutura condicional Se – Senão - Se em pseudocódigo.
Fonte: Autores.
Figura 8.9: Exemplo da estrutura condicional Se - Senão - Se em Java.

Fonte: Autores.

Graças às estruturas de decisão, podemos fazer o computador tomar deci-
sões e executar um conjunto de códigos que você quiser, de acordo com a
sua lógica. Agora vamos ao resumo da aula.
Resumo
Adicionamos nesta aula conhecimentos importantíssimos para a elaboração
de algoritmos mais complexos. Tratamos das estruturas de decisão simples,
compostas e encadeadas. Vimos que a estrutura “ Se” é a mais simples, pois
há apenas um desvio de uxo na execução do algoritmo. Esse desvio está

condicionado a uma expressão booleana: quando verdadeira, não há desvio,
mas, caso seja falsa, o desvio é efetuado. A estrutura de decisão composta
“Se Então” é mais completa, pois permite dois uxos de execução do algo-
ritmo, um quando a expressão booleana for verdadeira e outra para quando
for falsa. Já a estrutura encadeada “Se - Senão - Se” é a mais complexa,
pois permite o encadeamento de um se logo após o Senão de outro Se,
istoé, é possível encadear um Se dentro de outro, formando, assim, uma
única estrutura.
Assim como na aula anterior, temos um número maior de exercícios. Vamos

praticar!
1. Faça um algoritmo em VisualG ou em Java que, dados dois números,
mostre qual é o maior deles.
2. Faça um algoritmo em VisualG ou em Java que, dado um número, veri-

que se o mesmo é divisível por 3.
3. Faça um algoritmo em VisualG ou em Java que, dado o tamanho de três

retas, seja possível construir um triângulo com elas.
4. Faça um algoritmo em VisualG ou em Java que dado um número, veri -

que se o mesmo é divisível por 3 e 4, mas que não seja divisível por 5.
5. Faça um algoritmo em VisualG ou em Java que, dados três números,

mostre-os -em ordem crescente.
6. Faça um algoritmo em VisualG ou em Java que, dado o salário bruto de

uma pessoa, calcule o salário líquido sabendo que há o desconto de dois
impostos, de acordo com a tabela abaixo:

Tab elIaRP F Tab elIaN SS
Salário até R$ 1.500,00: 0% de imposto, Imposto fixo de 11% do salário, sendo que o total do
Salário até R$ 3.000,00: 15% de imposto, imposto não pode ser superior a R$ 400,00.
Salário acima de R$ 3.000,00: 27,5% de imposto,
Olá, viu como é possível um computador tomar decisões e assim executar ta-
refas mais complexas? Muito legal, não? Na próxima aula, você irá comple-
mentar os seus conhecimentos de algoritmos com as estruturas de seleção,
um conceito bem parecido com o da estrutura de decisão. Até a próxima!

Aula 9. Estruturas de seleção
Objetivos:
• reconhecer uma estrutura de seleção; e
• aplicar estruturas de seleção em algoritmos.
Caro(a) estudante,
Trataremos agora da estrutura de seleção, que é uma estrutura complemen-

tar às estruturas de decisão, isso porque ela é capaz de decidir qual uxo de
comandos executar, mas usando como parâmetro o valor de uma variável,
em vez do resultado de uma expressão lógica.
9.1 Introdução
A estrutura de seleção é muito utilizada em programação, pois serve para
controlar várias ações diferentes, de acordo com o valor de um parâmetro
(variável) denido dentro dele. Diferentemente das estruturas de decisão, a
de seleção tem número pré-denido de escolhas possíveis, e, consequente-
mente, de caminhos possíveis.
A instrução usada para denir uma estrutura de seleção é:

Toda estrutura de seleção
pode ser substituída por uma
• Escolha no VisualG; estrutura de decisão equivalente.
Geralmente, nesse caso, é usada
a estrutura de decisão Se - Senão
- Se. Entretanto, em relação ao
• switch no Java. desempenho, a análise de uma
estrutura de seleção consome
menos tempo de processamento
que uma de decisão.
9.2 Sintaxe do comando escolha
A sintaxe do comando escolha, tanto no VisualG quanto no Java, é bem
parecida:
Aula 9 - Estruturas de seleção 83 Rede e-Tec Brasil

TABELA 9.1: Sintaxe da estrutura de seleção.
Escolha(variavel) switch (variavel) {
Caso "qualquer valor 1" case valorInteiro1:
Bloco de Comandos 1 Bloco de Comandos 1;
Caso "qualquer valor 2" break;
Bloco de Comandos 2 case valorInteiro2:
Caso "qualquer valor 3" Bloco de Comandos 1;
Bloco de Comandos 3 break;
Caso ... case ...:
Caso "qualquer valor N" case valorInteiroN:
Bloco de Comandos N Bloco de Comandos N;
OutroCaso break;
Bloco de Comandos OutroCaso default:
FimEscolha Bloco de Comandos default;
break;
}
Fonte: Autores.
Entretanto, temos algumas considerações a fazer:
• No pseudocódigo, a variável pode ser numérica e textual; no Java, so-

mente numérico do tipo inteiro. Em ambos os casos ela não pode ser
uma expressão lógica.
• No Java, para impedir que o código continue sendo executado, é neces-

sário usar o comando break.
Explicando melhor o funcionamento da estrutura de seleção, temos:
• O comando Escolha recebe uma variável e abre um bloco de dados;
• Dentro desse bloco de dados há os cases;
• Cada case recebe um valor único, ou seja, que não pode ser repetido no
mesmo bloco de dados;
• Após o valor único, colocamos todo código que deverá ser executado
(pode haver quantas linhas de código forem necessárias);
• Baseado no valor da variável, ele verica qual case tem esse valor e exe -
cuta o código correspondente;
• Caso não ache nenhum valor correspondente nos cases, ele executa a

saída-padrão (OutroCase em VisualG e default em Java).
Para entender melhor a estrutura de seleção Escolha - Caso, vamos a um

exemplo prático:
Criar um menu de comandos que mostre três mensagens, de acordo com a

opção escolhida: Bom dia, Boa Tarde ou Boa Noite.
Figura 9.1: Exemplo de estrutura de seleção em VisualG.

Fonte: Autores.

Exemplo de estrutura de seleção em Java
Figura 9.2: Exemplo de estrutura de seleção em Java.

Fonte: Autores.
Com essa estrutura, ca fácil manipular vários uxos de comandos, des-
de que consigamos quanticar as opções possíveis de execução sem usar
expressões lógicas, usando somente valores de variáveis. Agora, vamos ao
resumo da aula.
Resumo
Nesta aula, vimos mais uma estrutura de linguagem, a de seleção. Mostra-
mos que a estrutura de seleção permite manipular vários uxos de coman-
dos, usando como parâmetro o valor de uma variável. Agora é sua vez de
praticar.

1. Faça um algoritmo em VisualG ou em Java que use a estrutura de seleção

na seguinte situação: dado um número de 1 a 12, mostrar o nome do mês
correspondente. Caso o usuário não digite esse número, mostrar uma men-
sagem de erro.
2. Faça um algoritmo em VisualG que use a estrutura de seleção neste caso:
dado o nome de uma Unidade Federativa do Brasil – UF, escreva a capital

dessa UF. Caso o usuário informe uma UF não existente, mostrar uma men-
sagem de erro.
3. Faça um algoritmo em VisualG ou em Java que, sabendo sua posição em

um campeonato, escreva as seguintes mensagens:
• 1º colocado: Parabéns, você é o melhor.
• 2º colocado: Parabéns, você conseguiu.
• 3º colocado: Parabéns, você quase chegou lá.
• 4º colocado em diante: Parabéns, o importante é competir.
4. Faça um algoritmo em VisualG ou em Java que dados dois números,

mostre um menu de opções em que você possa fazer as seguintes escolhas:
• Somar os dois números;
• Multiplicar os dois números;
• Subtrair os dois números;
• Dividir os dois números; e
• Calcular o 1º número elevado ao 2º (possível somente em Java – é neces-

sário pesquisar sobre as funções matemáticas na linguagem).

Caro(a) estudante,
Estamos chegando ao nal da disciplina Lógica de Programação. Agora, só

falta mais uma aula para fechar o conteúdo necessário para que você consi -
ga desenvolver algoritmo de alta qualidade. Na próxima aula, veremos uma
estrutura muito importante na programação, que permite executar um con-
junto de comandos mais de uma vez. Até mais!

Aula 10. Estruturas de repetição
Objetivos:
• reconhecer uma estrutura de repetição;
• identicar os tipos de estruturas de repetição; e
• aplicar estruturas de repetição em algoritmos.
Caro(a)estudante,
Já tivemos a oportunidade de estudar algoritmos sosticados. Vamos, neste

momento, ampliar ainda mais seus conhecimentos, apresentando algumas
técnicas de programação que possibilitem repetir um bloco de comandos
várias vezes. Vamos ao conteúdo!
10.1 Introdução
Em nosso cotidiano é comum executarmos a mesma ação repetitivamente
até chegar a um objetivo, por exemplo, xar um prego na madeira, quando
temos que bater no prego repetidas vezes até que ele esteja xo o suciente
para não cair.
Esse tipo de situação também é muito comum na programação, onde se faz

necessário executar o mesmo conjunto de comandos mais de uma vez para
chegar ao resultado desejado.
Se precisássemos calcular a média mais de uma vez, por exemplo, teríamos

que executar (reiniciar) o programa CalcularMedia várias vezes, uma ação
inviável ou, no mínimo, inconveniente.
Para resolver problemas como esse é que as linguagens de programação

oferecem as estruturas de repetição (ou looping).
Aula 10 - Estruturas de repetição 89 Rede e-Tec Brasil

A quantidade de vezes a ser repetido pode ser ou não previamente conheci-
da, mas certamente deve ter um limite (ser nito). Se você não garantir que
Há um tempo, o programa
rodava no mesmo espaço de a repetição termine em algum momento, o seu algoritmo entra em loop
memória e consumia o mesmo infnito, isto é, ele para de funcionar, podendo até travar o computador, já
conjunto de recursos que o
sistema operacional. Essa que consume muitos recursos do equipamento.
arquitetura de gerenciamento
de processos (programas)
era complicada, pois um
determinado problema no seu
programa poderia afetar todo o 10.2 Tipos de estrutura de repetição
computador.
Atualmente, nos sistemas As estruturas de repetição podem ser de três tipos:
operacionais modernos, os
programas rodam em uma área
protegida (máquinas virtuais) e, • Estrutura de repetição Para;
caso haja algum problema nele,
apenas o programa em questão
é afetado, deixando o resto do • Estrutura de repetição Enquanto;
ambiente computacional seguro
(pelo menos deveria ser assim
o funcionamento, mas até hoje • Estrutura de repetição Repita.
vemos alguns travamentos em
nossos computadores).
10.2.1 Para
A principal característica da estrutura de repetição Para é que ela executa
um laço de repetição por um número predenido de vezes. Para tanto, a es-
trutura Para tem o auxílio da gura do contador, uma variável inteira, que
tem um valor inicial e deve chegar a um valor nal.
Para exemplicar esse conceito, imagine que seu treinador peça para que
você faça 10 abdominais. O que é mais importante para você conseguir fa-
zer esse exercício? Se você respondeu “estar em forma”, apesar de ter certa
relevância, essa não é a resposta correta. O mais importante nesse caso é
saber contar até 10.
Outro aspecto importante do contador é a forma de contar. Na estrutura

Para é possível contar em ordem crescente (1, 2, 3..., 10), em forma decres-
cente (10, 9, 8,..., 1), pulando alguns passos (0, 2, 4, 6), entre muitas outras
maneiras.
A sintaxe da estrutura de repetição Para em pseudocódigo é:
para <contador> de <valorInicial> ate <valorFinal> [passo] faca

<bloco de comandos>
mpara
Figura 10.1: Sintaxe do comando Para.

Fonte: Autores.

Onde:
• contador: é uma variável do tipo inteiro que controla o número de re -

petições do laço.
• valorInicial: identica o valor inicial do contador.
• valorFinal: identica o valor nal do contador, no momento que o laço
é interrompido.
• passo: é opcional, mas, quando presente, precedida pela palavra passo,
é uma expressão que especica o incremento que será acrescentado à
variável contadora em cada repetição do laço. Exemplo: passo 1 (a cada
passo incrementa 1 o valor do contador – esse é o padrão, por isso pode
ser omitido; passo 5 (a cada passo incrementa em 5 o valor do conta-
dor); ou passo -2 (a cada passo diminui em 2 o valor do contador).
Como exemplos de sintaxe, temos:
Algoritmo "ExemplosPara"
var i: inteiro
inicio
// contar de 1 até 10
para i de 1 ate 10 faca
escreva (j:3)
mpara
para i de 10 ate 1 passo -1 faca
escreva (j:3)
mpara
malgoritmo
Figura 10.2: Exemplos da estrutura Para em pseudocódigo.

Fonte: Autores.
A sintaxe da estrutura de repetição Para em Java é:
for(valor inicial; condição de parada; incremento) {

<bloco de comandos>;
}
Figura 10.3: Sintaxe do comando for.
Fonte: Autores.

Onde:
• valor inicial: é uma variável (contador) do tipo inteiro que controla o

número de repetições do laço.
• condição de parada: é uma expressão lógica que, enquanto for verda-

deira, o lação (loop) acontece. Quando a expressão booleana for falsa, a
repetição para.
• incremento: é uma expressão aritmética que indica o incremento ou

decremento da variável contadora.
for (int i = 1; i <= 10; i = i + 1) {
System.out.println(i);
}
// contar 10 vezes
for (int i = 0; i < 9; i++) {
}
for (int i = 10; i >= 1; i = i - 1) {
}
// mostrar os números pares menores que 100

for (int i = 0; i < 100; i = i + 2) {
}
Figura 10.4: Exemplos da estrutura Para em Java.

Fonte: Autores.
Para entender melhor a estrutura de repetição Para, vamos a um exemplo

prático:
Criar um algoritmo que permita somar os N primeiros números de uma se -

quência de inteiros. Exemplo, para N = 5, calcular 1 + 2 + 3 + 4 + 5.

Figura 10.5: Exemplo prático da estrutura Para em pseudocódigo.
Fonte: Autores.
Em Java, o programa da gura 10.5 caria da seguinte maneira:
Figura 10.6: Exemplo prático da estrutura Para em Java.

Fonte: Autores.

10.2.2 Enquanto
A estrutura de repetição Enquanto é comumente usada quando o número
de vezes que um bloco de comandos deverá ser executado não é conhecido,
diferentemente do Para, que é predenido.
Explicando melhor, o comando Para é do tipo “faça 10 abdominais” e o En-

quanto é do tipo “faça abdominais enquanto não estiver cansado”. Perceba
que, no segundo tipo, não é possível precisar a quantidade de abdominais
que a pessoa irá fazer.

Esse tipo de estrutura só é possível porque existe um teste lógico no início do
comando Enquanto: esse comando primeiro avalia uma expressão lógica –
caso ela seja verdadeira, faz a repetição do código; caso seja falsa, ela para
a repetição, saindo, assim, do loop.
A sintaxe da estrutura de repetição Enquanto em pseudocódigo é:
Enquanto <expressão lógica> faca

<bloco de comandos>
FimEnquanto
Figura 10.7: Sintaxe do comando Enquanto.

Fonte: Autores.
Onde:
• Expressão lógica: é uma expressão que, enquanto for verdadeira, per-

mite a execução do bloco de comandos, mas, ao car falsa, o uxo de
execução do algoritmo sai da estrutura de repetição, parando essa ativi-
dade.

Algoritmo "ExemplosEnquanto"
var a, b: inteiro
Inicio
a := 10
b := 20
// o loop irá executar enquanto a for menor ou igual a b
Enquanto (a <= b) faca
escreval (a, " ", b)
a = a + 1
b = b - 1
FimEnquanto
FimAlgoritmo
Figura 10.8: Sintaxe do comando Enquanto.

Fonte: Autores.
A sintaxe da estrutura de repetição Enquanto em Java é:
while (expressão lógica) {

}
Figura 10.9: Sintaxe do comando for.
Fonte: Autores.
O papel da expressão lógica no funcionamento da estrutura while segue os

mesmos princípios mostrados na versão em pseudocódigo.
int a = 10;
int b = 20;
// o loop irá executar enquanto a for menor ou igual a b
while(a <= b) {
System.out.println(a + " " + i);
a++; // incrementa o valor de a em 1
b--; // decrementa o valor de b em 1
}
Figura 10.10: Exemplos da estrutura Enquanto em Java.

Fonte: Autores.
Para entender melhor a estrutura de repetição Enquanto, vamos a um

exemplo prático:

Criar um algoritmo que mostre todos os elementos menores que 1000 na
sequência de Fibonacci. Para conhecimento, a sequência de Fibonacci é
aquela cujo próximo elemento é a soma dos dois anteriores. Ex.: 0, 1, 1, 2,
3, 5, 8, 13, 21, 34...
Figura 10.11: Exemplo prático da estrutura Enquanto em pseudocódigo.

Fonte: Autores.
Em Java, o programa da gura 10.11 caria da seguinte maneira:
Figura 10.12: Exemplo prático da estrutura Enquanto em Java.

Fonte: Autores.

10.2.3 Faça ou Repita
As estruturas de repetição Faça ou Repita, assim como o Enquanto, são
comumente usadas quando não é conhecido o número de vezes que um
bloco de comandos deverá ser executado.
A única diferença entre eles é que o Enquanto testa a expressão lógica an-
tes de executar o código e tanto o Faça quanto o Repita testam somente
depois de executar o código. A principal consequência dessa diferença é
que o bloco de comandos em Faça ou Repita será sempre executado pelo

menos uma vez. Já no comando Enquanto pode acontecer que seu bloco
de comandos não seja executado nem uma vez.
Não existe o equivalente da estrutura Faça no VisualG, apenas no Java e em

outras linguagens mais modernas, tais como o C#, C++ e Javascript. Analo-
gicamente, nessas linguagens, não existe o equivalente à estrutura Repita.
A principal diferença entre os comandos Faça e Repita é que o primeiro

executa o loop enquanto a expressão lógica for verdadeira. O segundo exe-
cuta o loop até que a expressão lógica seja verdadeira, isto é, no Repita,
enquanto a expressão lógica for falsa, ele executa a repetição, no momento
em que ela se tornar verdadeira, ela sai do loop.
A seguir temos um exemplo da sintaxe do comando Repita no VisualG.
Repita
<bloco de comandos>
Ate <expressão logica>// repete até a expressão for ver-
dadeira
Figura 10.13: Sintaxe do comando Repita.

Fonte: Autores.
Onde:
• Expressão lógica: é uma expressão que, enquanto for falsa permite a

execução do bloco de comandos, mas, ao car verdadeira, o uxo de
execução do algoritmo sai da estrutura de repetição.
A seguir temos um exemplo da sintaxe do comando Faça no Java.

do {
} while (expressão lógica); // repete enquanto a ex-
pressão for verdadeira
Figura 10.14: Sintaxe do comando do.

Fonte: Autores.
Onde:
• Expressão lógica: é uma expressão que, enquanto for verdadeira, per-

mite a execução do bloco de comandos, mas, ao car falsa, é interrom-
pida e o uxo de execução do algoritmo sai da estrutura de repetição.
Para entender melhor as estruturas de repetição Repita e Faça, vamos a

um exemplo prático:
Baseado no exemplo mostrado no item 9.2.2, crie um menu de comandos

que mostre três mensagens, de acordo com a opção escolhida: Bom dia, Boa
Tarde ou Boa Noite, e tenha uma 4ª opção perguntando se o usuário deseja
sair do programa.
Figura 10.15: Exemplo prático da estrutura Repita em VisualG.

Fonte: Autores.

Em Java, o programa caria da seguinte maneira:
Figura 10.15: Exemplo prático da estrutura Faça em Java.

Fonte: Autores.
10.3 Comparação entre as estruturas de

repetição
Se você ainda tem dúvidas sobre qual estrutura de repetição usar, não há
problemas. Na verdade, você pode usar qualquer uma, pois todas conse-
guem resolver uma situação que envolva repetição de código.
A implementação de determinada solução às vezes pode ser mais simples

em um tipo de estrutura do que em outro.
Mas, para conhecimento, a seguir nós temos uma tabela comparativa das
estruturas de repetição. Assim, ca mais fácil tomar decisão sobre qual usar
em cada caso.

TABELA 10.1 - Tabela comparativa entre as estruturas de repetição
C a ra c te r í s t i c a Pa ra E nqu a nto Fa ça R ep i t a
Usacontador Sim Opcional Opcional Opcional
Temquantidadepredefinida Sim Depende Depende Depende
Primeiro verifica depois
Sim Sim Não Não
executa
Primeiro executa depois
Não Não Sim Sim
verifica
Executa enquanto a expres-
Sim Sim Sim Não
são lógica é verdadeira
Executa enquanto a expres-
são lógica é falsa Não Não Não Sim
Fonte: Autores.
Resumo
Essa foi a nossa última aula. Você estudou as estruturas de repetição para
aperfeiçoar determinados tipos de processo. Mostramos que, na estrutura
de decisão, o computador executa o mesmo bloco de comando quantas
vezes forem necessárias, baseado em controles bem denidos de repetição
para se chegar ao resultado pretendido.
Não se esqueça de realizar as atividades especícas desta aula para um me-
lhor entendimento do assunto abordado.
1. Faça um algoritmo em VisualG ou em Java que calcule o saldo atual de
uma poupança, dado o total depositado, a porcentagem do rendimento
mensal e o número de meses que o valor está no banco.
2. Faça um algoritmo em VisualG ou em Java que calcule a soma dos N pri-

meiros números, onde N é informado pelo usuário. Ex.: para N = 5, então
calcular 1 + 2 + 3 + 4 + 5.
3. Faça um algoritmo em VisualG ou em Java que calcule o fatorial de um

número inteiro.
4. Faça um algoritmo em VisualG ou em Java que leia A e B , ambos números

inteiros e positivos, e calcule AB.
5. Faça um algoritmo em VisualG ou em Java que leia um valor N inteiro e

positivo, calcule e mostre o valor de E, conforme a fórmula a seguir:
E = 1 + 1/1! + 1/2! + 1/3! + ... + 1/N!

Palavras Finais
Caro(a) estudante,
Primeiramente, gostaríamos de parabenizá-lo(la) por ter concluído esta dis-

ciplina do curso Técnico em Informática. Estamos felizes por ter completado
mais uma importante etapa na busca da aprendizagem e, consequentemen-
te, do conhecimento. Chegamos ao nal da disciplina e certamente não foi
um percurso fácil, entretanto, durante nossa caminhada, adquirimos infor-

mações e pudemos realizar trocas de experiências, com isso estamos mais
preparados para seguir em frente e superar os novos desaos que virão.
A lógica de programação é um ponto de partida. Não podemos esquecer

que a busca pelo conhecimento é contínua, portanto, vamos praticar, e,
como dica, por que não criar algoritmos para resolver problemas reais? A
prática em programação é o diferencial da sua vida prossional – e nós a
adquirimos com exercícios e simulações de problemas reais.
A você que chegou até aqui o nosso parabéns.

Guia de Soluções
Aula 1
1. Resposta pessoal.
2.
Resultado
O verdadeiro:
ferro conduz eletricidade. Resultado
Até agora,falso:
nenhuma mulher foi Presidente da República
O ouro conduz eletricidade. no Líbano.
O chumbo conduz eletri cidade. Logo, nenhuma mulher será Presidente da República no
A prata conduz eletricidade. Líbano.
Logo, todo metal conduz eletricidade.
3. Só há movimento no carro se houver combustível.
O carro está em movimento.
Logo, há combustível no carro.
4.
I-B
II - B
III - C
5. Dona Rosa está de branco.
Dona Branca está de violeta.
Dona Violeta está de rosa.
6. http://www.youtube.com/watch?v=UUd3cucmL2A
Aula 2
1. Descrever passo a passo a resolução de um problema.

2. Ligar o computador.
Abrir o navegador.
Acessar o site do e-mail.
Digitar o usuário e a senha.
Procurar e-mail com o documento.

Se encontrar o documento, abri-lo.
3.
4. DECLARE numero, cubo: INTEIRO

INÍCIO
LEIA(numero)
cubo ← numero * numero * numero
ESCREVA(cubo)
FIM

Aula 3
1. Visual Studio – C#, VB, C++
NetBeans – Java
Delphi – Pascal
XCode – Objective C
2. Visual Studio com C#:
using System;
namespaceMeusProjetos
{
classProgram
{
staticvoid Main(string[] args)
{
Console.Write("Digiteseunome: ");
string nome = Console.ReadLine();
Console.WriteLine("Seja bem vindo {0}", nome);
Console.ReadKey();
}
}
}
NetBeans com Java

Por ser um compilador Java, pode ser usado os mesmos algoritmos do Eclip-
se.
Delphi com Pascal
ProgramOla_Mundo;
begin
WriteLn('Olá, Mundo!');
end.
XCode com Objective-C
#import <stdio.h>
int main(void)
{
puts("Olá, Mundo!");
return 0;
}

Mais exemplos em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Programa_Olá_Mundo
3.Os programas criados no VisualG e no Eclipse são simplesmente arquivos

armazenados no disco que podem ser visualizados pelo Windows Explorer.
Os arquivos em VisualG têm extensão .alg, e os arquivos em Java têm exten-
são .java.
No caso do Eclipse e outras IDEs mais modernas, são criados muitos outros
arquivos que têm como objetivo descrever o projeto como um todo, mas o
importante é saber onde estão armazenados os arquivos com os algoritmos
criados.
4.É possível perceber que é bem mais fácil escrever um algoritmo usando o
português (no caso do VisualG) do que em inglês (no caso do Java). Infeliz-
mente, todas as maiores linguagens de programação foram criadas por pes-
soas cuja língua pátria era o inglês, por isso a predominância desse idioma
nas linguagens de programação.
Aula 4
1 e 2.
algoritmo "Mensagem"
// Autor: Liluyoud, Sara e José Marcio

var
// declaração de variáveis
Inicio
// Algoritmo para mostrar uma mensagem
Escreva("+-------------------------------+")
Escreva("| Programa Alô, Mundo |")
Escreva("+-------------------------------+")
Escreva("| Seja bem-vindo ao maravilhoso |")
Escreva("| mundo da programação. |")
Escreva("| |")
Escreva("| Aproveite!!! |")
Escreva("+-------------------------------+")
Fimalgoritmo
3.
Fu n ç ã o
dAo l g o ri tm o N om e
Transformardólaremreal Cambio
Calcular o índice de massa corporal de uma pessoa CalculoIMC

Calcularaáreadeumtriângulo AreaTriangulo
Efetuarumsaquenaconta-corrente ContaSaque

4.
algoritmo "Cambio"
var
valorReal, valorDolar, cotacao: real
Inicio
Escreva("Informe o valor em Dolar: ")
Leia(valorDolar)
Escreva("Informe a cotação do dia: ")
Leia(cotacao)
valorReal := valorDolar * cotacao
Escreva("O valor em real é ", valorReal)
Fimalgoritmo
algoritmo "CalculoIMC"
var
peso, altura, imc: real
Inicio
Escreva("Informe seu Peso: ")
Leia(peso)
Escreva("Informe sua Altura: ")
Leia(altura)
imc := peso / (altura * altura)
Escreva("Seu IMC é ", imc)
Fimalgoritmo
algoritmo "AreaTriangulo"
var
base, altura, area: real
Inicio
Escreva("Informe o largura da base do triângulo: ")
Leia(base)
Escreva("Informe sua Altura: ")
Leia(altura)
area := (base * altura) / 2
Escreva("A área do triângulo é ", area)
Fimalgoritmo
algoritmo "ContaSaque"
var
saldo, valorSaque: real
Inicio
Escreva("Informe o saldo atual da conta: ")
Leia(saldo)
Escreva("Informe o valor do Saque: ")
Leia(valorSaque)
saldo := saldo - valorSaque
Escreva("O novo saldo é de ", saldo)
malgoritmo

Aula 5
1. a) XXX válido
b) a123 válido
c) (A) inválido
Não podemos usar caracteres especiais no nome, nesse caso foram usados
os ( ).
d) “NOME” inválido
Não podemos usar caracteres especiais no nome, nesse caso foram usadas
as “ ”.
e) #66 inválido
Não podemos usar caracteres especiais no nome, nesse caso foi usado o #.
f) dia/ano/mês inválido
Não podemos usar caracteres especiais no nome, nesse caso foi usada a /.
g) 1abc inválido
Não podemos iniciar uma variável com número.
h) Olá Pessoal inválido
Não pode haver espaços em uma variável, e recomenda-se que não sejam
usado acentos também.
i) a.b inválido
Não podemos usar caracteres especiais no nome, nesse caso foi usado o “.”.
j) c*d inválido
Não podemos usar caracteres especiais no nome, nesse caso foi usado o *.

2.
Sintaxe Pseudocódigo
O que será armazenado?
Sintaxe Java
O salário de um funcionário salario: real
double salario;
A nota e a média de um aluno nota, media: real
double nota, media;
Os dias de atraso de uma prestação diasEmAtraso: inteiro
intdiasEmAtraso;
O CPF de uma pessoa cpf: caractere
stringcpf;
Se a família tem casa própria casaPropria: lógico
booleancasaPropria;
Uma carta carta: caractere
string carta;
O endereço completo do cliente endereco: caractere
stringendereco;
Se o produto é novo ou usado novo: lógico
boolean novo;
Aula 6
1. Operando: são os argumentos de um operador, isto é, as informações

necessárias para um operador realizar sua função.
Operador: função com domínio especíco.
Expressão: é uma combinação de operandos e operadores.
Exemplo: a * b
a e b são os operandos
* é o operador
a * b é a expressão
2. Expressões matemáticas ou aritméticas
(a + b) / 2
Expressões lógicas

(a + b) <= (a * b)
3. Sendo a = 2, b = 5 e c = 3, temos:
a) b * 2 – a * c=>5 * 2 – 2 * 3=> 10 – 6 => 4
b) b + a * 2 – a + c * 3=>5 + 2 * 2 – 2 + 3 * 3=> 5 + 4 – 2
+ 9 => 16
c) (b + a) * (2 – a) + c * 3=>(5 + 2) * (2 – 2) + 3 * 3 =>
7 * 0 + 9 => 9
d) (b + a) * ((2 – a) + c ) * 3 =>(5 + 2) * ((2 – 2) + 3) *

3 => 7 + (0 + 3) * 3 => 7 + 3 * 3 => 16
e) (c + a * a – a + 1) / (c * b * a + c – a * c)=> (3 + 2 *
2 – 2 + 1) / (3 * 5 * 2 + 3 – 2 * 3) = > (3 + 4 – 2 + 1) /
(30 + 3 – 6) => 6/27
4.
a) v E f OU f E v=>f OU f E v=> f E v => f
b) (v E f) OU (f E v)=> (f) OU (f) => f
c) (NÃO (v E f)) E (f E v)=>(NÃO (f)) E (f) =>(v) E (f) => f
d) NÃO ((v E f) OU (f E v))
e) NÃO ((NÃO(v E f)) E (NÃO(f E v)))
5. Sabendo que a = 1, b = 2 e c = 3, demonstre a execução passo a passo

da seguinte expressão:
NÃO (b * c <> 8 OU ((a * c) - a <= c * c / a)) OU (b MOD a = 1 E

4 MOD a = 0)
NÃO (2 * 3<> 8 OU ((1 * 3) - 1<= 3 * 3 / 1)) OU (2 MOD 1 = 1 E 4

MOD 1 = 0)

NÃO (6<> 8 OU (3 - 1<= 9)) OU (0 = 1 E 0 = 0)
NÃO (6<> 8 OU (2<= 9)) OU (f E v)
NÃO (6<> 8 OU v) OU (f)
NÃO (v OU v) OU (f)
NÃO (v) OU (f)
f OU f
Aula 7
1.
Algoritmo "Prog_7_1"
Var
n1, n2, n3, soma: Inteiro
Inicio
Leia(n1)
Leia(n2)
Leia(n3)
soma:= n1 + n2 + n3
Escreva(soma)
FimAlgoritmo
2.
Var
n1, n2, n3, n4, media: Real
Inicio
Leia(n1)
Leia(n2)
Leia(n3)
Leia(n4)
media := (n1 + n2 + n3 + n4) / 4
Escreva(media)
FimAlgoritmo

3.
Var
n1, n2, p1, p2, media: Real
Inicio
Leia(n1)
Leia(n2)
Leia(p1)
Leia(p2)
media := ((n1 * p1) + (n2 * p2))/ (p1 + p2)
Escreva(media)
FimAlgoritmo
4.
Var
salario, porcentagem: Real
Inicio
Leia(salario)
Leia(porcentagem)
salario := salario + salario * porcentagem / 100
Escreva(salario)
FimAlgoritmo
5.
Var
salario, imposto: Real
dependentes: Inteiro
Inicio
Leia(salario)
Leia(dependentes)
salario := salario + dependentes * 32
imposto := salario * 0.275
salario := salario - imposto
Escreva(salario)
FimAlgoritmo

6.
Var
valorAntigo, valorNovo, diferenca: Real
Inicio
Leia(valorAntigo)
Leia(valorNovo)
diferenca := (valorNovo - valorAntigo) / valorAntigo
diferenca := diferenca * 100
Escreva(diferenca, "%")
FimAlgoritmo
7.
Var
raio, diametro, perimetro, area, volume: Real
Inicio
Leia(raio)
diametro := 2 * raio
perimetro := 2 * 3.1415 * raio
area := 3.1415 * raio * raio
volume := 4 / 3 * 3.1415 * raio * raio *raio
Escreval(diametro)
Escreval(perimetro)
Escreval(area)
Escreval(volume)
FimAlgoritmo
8.
Var
valocidadeKM, velocidadeMS: Real
Inicio
Leia(valocidadeKM)
velocidadeMS := valocidadeKM * 1000 / (60 * 60)
Escreval(velocidadeMS)
FimAlgoritmo

Aula 8
1.
Var
n1, n2: inteiro
Inicio
Leia(n1)
Leia(n2)
Se (n1 > n2) Entao
Escreva("O primeiro número é maior")
Senao
Escreva("O segundo número é maior")
FimSe
FimAlgoritmo
2.
Var
n: inteiro
Inicio
Leia(n)
Se (n mod 3 = 0) Entao
Escreva("É divisível por 3")
Senao
Escreva("Não é divisível por 3")
FimSe
FimAlgoritmo
3.
Var
lado1, lado2, lado3: inteiro
Inicio
Leia(lado1)
Leia(lado2)
Leia(lado3)
Se ((lado1 + lado2 > lado3) E (lado2 + lado3 > lado1) E
(lado1 + lado3 > lado2)) Entao
Escreva("É possível criar um triângulo")
Senao
Escreva("Não é possível criar um triângulo")
FimSe
FimAlgoritmo

4.
Var
n: inteiro
Inicio
Leia(n)
Se (n % 3 = 0) E (n % 4 = 0) E (n % 5 <> 0) Entao
Escreva("É divisível por 3 e 4 e não é por 5")
Senao
Escreva("Não obedece as regras")
FimSe
FimAlgoritmo
5.
Var
n1, n2, n3, aux: inteiro
Inicio
Leia(n1)
Leia(n2)
Leia(n3)
Se (n1 > n2) Entao
aux := n1
n1 := n2
n2 := aux
FimSe
Se (n2 > n3) Entao
aux := n2
n2 := n3
n3 := aux
FimSe
Se (n1 > n2) Entao
aux := n1
n1 := n2
n2 := aux
FimSe
Escreva(n1, n2, n3)
FimAlgoritmo

6.
Var
salarioBruto, irpf, inss, salarioLiquido: Real
Inicio
Leia(salarioBruto)
irpf := 0
inss := salarioBruto * 0.11
Se (inss> 400) Entao
inss := 400
FimSe
Se (salarioBruto>= 3000) Entao
irpf := salarioBruto * 0.275
Senao
Se (salarioBruto>= 1500) Entao
irpf := salarioBruto * 0.15
FimSe
FimSe
salarioLiquido := salarioBruto - irpf - inss;
Escreval(irpf)
Escreval(inss)
Escreval(salarioLiquido)
FimAlgoritmo
Aula 9
1.
Var
numero: Inteiro
Inicio
Leia(numero)
Escolha numero
Caso 1
Escreva("Janeiro")
Caso 2
Escreva("Fevereiro")
Caso 3
Escreva("Março")
Caso 4
Escreva("Abril")
Caso 5
Escreva("Maio")
Caso 6
Escreva("Junho")
Caso 7

Escreva("Julho")
Caso 8
Escreva("Agosto")
Caso 9
Escreva("Setembro")
Caso 10
Escreva("Outubro")
Caso 11
Escreva("Novembro")
Caso 12
Escreva("Dezembro")
OutroCaso
Escreva("Mês Inválido")
FimEscolha
FimAlgoritmo
2.
Var
uf: caractere
Inicio
Leia(uf)
Escolha uf
Caso "RO"
Escreva("Porto Velho")
Caso "AC"
Escreva("Rio Branco")
Caso "AM"
Escreva("Manaus")
Caso "AP"
Escreva("Amapá")
OutroCaso
Escreva("UF Inexistente")
FimEscolha
FimAlgoritmo
3.
Var
posicao: Inteiro
Inicio
Leia(posicao)
Escolha posicao
Caso 1
Escreva("Parabéns, você é o melhor.")

Caso 2
Escreva("Parabéns, você conseguiu.")
Caso 3
Escreva("Parabéns, você quase chegou lá.")
OutroCaso
Escreva("Parabéns, o importante é competir.")
FimEscolha
FimAlgoritmo
4.
Var
n1, n2, resultado: Real
opcao: Caractere
Inicio
Leia(n1)
Leia(n2)
Leia(opcao)
Escolha opcao
Caso "+"
resultado := n1 + n2
Caso "*"
resultado := n1 * n2
Caso "-"
resultado := n1 - n2
Caso "/"
resultado := n1 - n2
FimEscolha
Escreva(resultado)
FimAlgoritmo
Aula 10
1.
Var
valor, rendimento: Real
i, meses: inteiro
Inicio
Leia(valor)
Leia(rendimento)
Leia(meses)
Para i de 1 ate meses faca
valor := valor + valor * rendimento / 100
FimPara
Escreva(valor)
FimAlgoritmo

2.
Var
i, n, soma: inteiro
Inicio
Leia(n)
soma := 0
Para i de 1 ate n faca
soma := soma + i
FimPara
Escreva(soma)
FimAlgoritmo
3.
Var
i, n, fatorial: inteiro
Inicio
Leia(n)
fatorial := 1
Para i de n ate 2 passo -1 faca
fatorial := fatorial * i
FimPara
Escreva(fatorial)
FimAlgoritmo
4.
Var
i, a, b, potencia: inteiro
Inicio
Leia(a)
Leia(b)
potencia := 1
Para i de 1 ate b faca
potencia := potencia * a
FimPara
Escreva(potencia)
FimAlgoritmo

5.
Var
n, fatorial, i, j: inteiro
neper: real
Inicio
Leia(n)
neper := 1
Para i de 1 ate n faca
fatorial := 1
Para j de 1 ate i faca
fatorial := fatorial * i
FimPara
neper := neper + (1 / fatorial)
FimPara
Escreva(neper)
FimAlgoritmo

Referências
ASCENCIO, Ana Fernanda Gomes; CAMPOS, Edilene Aparecida Veneruchida.
Fundamentos de programação de computadores: algoritmos, Pascal e C/C++. 2.
ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2005.
FORBELLONE, André Luiz Villar.Lógica de programação: a construção de algoritmos e

estrutura de dados. 3. ed. São Paulo: Brochura, 2005.
PUGA, Sandra; RISSETTI, Gerson.Lógica de programação e estruturas de dados:

com aplicações em Java. 2. ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2009.
MANZANO, José Augusto N. G; OLIVEIRA, Jayr Figueiredo de.Algoritmos: lógica para

desenvolvimento de programação de computadores. 22. ed. São Paulo: Erica, 2009.
SEBESTA, Robert W. Conceitos de linguagem de programação. 9. ed. Porto Alegre:

Bookman, 2011.
INFOPEDIA. Enciclopédias e Dicionários Porto Editora.Dicionário de Língua Portuguesa

da Porto Editora – com acordo ortográfico. Disponível em <.http://www.infopedia.
pt/lingua-portuguesa/lógica> Acesso em: 03 set. 2013.
Obras Consultadas
ARAÚJO, Everton Coimbra.Algoritmos: fundamento e prática. 3. ed. São Paulo: Visual
Books, 2007.
CARBONI, Irenice de Fátima.Lógica de programação. São Paulo: Thomson, 2003.
GOODRICH, Michael T; TAMASSIA, Roberto.Estruturas de dados e algoritmos em

Java. 4. ed. Porto Alegre: Bookman, 2007.
LAFORE, R. Estruturas de dados e algoritmos em Java. [S.l.]: Ciência Moderna,

2005.
LOPES, Anita; GARCIA, Guto.Introdução à programação: 500 algoritmos resolvidos.

Rio de Janeiro: Campus, 2002.
SOARES, Márcio Vieira; GOMES, Marcelo Marques; SOUZA, Marco Antônio.

Algoritmos
e Lógica de Programação. 2. ed. São Paulo: Cengage Learning, 2011.
SZWARCFITER, J. L.; MARKENZON, L.Estruturas de dados e seus algoritmos. 3. ed.

[S.l.]: LTC, 2010.

Bibliografa Básica
CORMEN, Thomas H. et al.Algoritmos: teoria e prática. 3. ed. São Paulo: Érica, 2012.
FARRELL, Joyce. Lógica e design de programação. São Paulo: Cengage Learning,

2009.

Currículo dos Professores-autores
Liluyoud Cury de Lacerda
Mestre em Ciências da Computação pela Uni-

versidade Federal de Santa Catarina – UFSC.
Bacharel em Ciências da Computação pela Uni-

versidade Federal de São Carlos – UFSCar.
Coordenador do curso de Sistemas de Informa-

ção da Faculdade de Ciências Administrativas e
Tecnologia – FATEC-RO.
Coordenador do curso de Sistemas para Internet da Faculdade de Ciências

Administrativas e Tecnologia – FATEC-RO.
Coordenador do curso de Pós-Graduação em Desenvolvimento Web da Fa-

culdade de Ciências Administrativas e Tecnologia – FATEC-RO.
Professor titular responsável pelas disciplinas de Algoritmos, Padrões de Pro-

jeto e Inteligência Articial da Faculdade de Ciências Administrativas e Tec-
nologia – FATEC-RO.
Professor titular responsável pelas disciplinas de Programação Orientada a

Objetos e Projeto Integrador II da Faculdade de São Mateus – FATESM-RO.
Analista Programador do Ministério Público do Estado de Rondônia - MP/RO.
José Marcio Benite Ramos
Mestre em Ciências da Computação pela Uni-

versidade Federal de Santa Catarina - UFSC.
Bacharel em Ciências da Computação pela Uni-

versidade Federal de São Carlos - UFSCar.
Professor titular responsável pelas disciplinas de

Estrutura de Dados, Programação Web e Siste-

mas Comerciais da Faculdade de Ciências Administrativas e Tecnologia –
FATEC-RO.
Professor titular responsável pela disciplina de Programação Web da Faculda-

de de São Mateus – FATESM-RO.
Analista de sistemas e diretor da divisão esc. de Porto Velho do Serviço Fede-

ral de Processamento de Dados – SERPRO.
Sara Luize Oliveira Duarte
Mestre em Gestão e Desenvolvimento Regional

pela Universidade de Taubaté (UNITAU).
Graduada em Processamento de Dados e pós-

-graduada em Desenvolvimento Web e Metodo-
logia do Ensino Superior, ambas pela FATEC-RO.
Professora titular responsável pela disciplina In-

formática Básica para Trabalhos Acadêmicos, ofertada na modalidade semi-
presencial, na Faculdade de Tecnologia São Mateus – FATESM-RO.
Supervisora de Tecnologia do Laboratório de Educação a Distância - LED e

Supervisora das salas virtuais da modalidade semipresencial da FATESM.
Professora titular responsável pelas disciplinas TCC e Estágio Supervisionado

I e II da Faculdade de Ciências Administrativas e Tecnologia – FATEC-RO.
Professora conteudista de alguns guias de estudo, como Informática Básica

para Trabalhos Acadêmicos, Metodologia da Pesquisa Cientíca, Como Es-
tudar na EAD, Informática Básica, entre outros.

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Liluyoud Cury de Lacerda

Equipe de Revisão Instituto Federal de Educação, Ciência e

Coordenação Institucional Direção-Geral

Coordenação de Produção de Material Direção de Administração e Planejamento

Diagramação Coordenação da Rede e-Tec

Revisão de Língua Portuguesa

Lógica de Programação - Informática para Internet

L131l Lacerda, Liluyoud Cury de.

1. Lógica - Informática. 2. Algoritmos – Informática. I. Título.

Ficha Catalográﬁca Elaborada por Almira de Araújo Medeiros – CRB1 2.327)

Bem-vindo(a) à Rede e-Tec Brasil!

A educação a distância no nosso país, de dimensões continentais e grande diversidade re-

Os parceiros da Rede e-Tec Brasil acreditam em uma educação prossional qualicada – in -

Nós acreditamos em você!

5 Rede e-Tec Brasil

Os ícones são elementos grácos utilizados para ampliar as formas de

Atenção: indica pontos de maior relevância no texto.

Saiba mais: oferece novas informações que enriquecem o

Glossário: indica a denição de um termo, palavra ou expressão

Mídias integradas: remete o tema para outras fontes: livros,

Atividades de aprendizagem: apresenta atividades em

realizá-las e conferir o seu domínio do tema estudado.

Reita: momento de uma pausa na leitura para reetir/escrever

7 Rede e-Tec Brasil

Apresentação Rede e-Tec Brasil 5

Aula 5. Variáveis e tipos de dado 43

Você está prestes a entrar em um mundo fantástico onde homens e máqui-

Tecnologias de Informação é um termo abrangente que engloba várias áre-

A importância dessa área é justicada pelo fato de a lógica de programação

Neste caderno serão abordados os conceitos básicos da Lógica e da Lin-

A Lógica de Programação pode ser considerada como a porta de entrada

9 Rede e-Tec Brasil

A disciplina de Lógica de Programação compreende o fundamento teórico e

O objetivo da disciplina é fazê-lo(a) compreender os mecanismos lógicos e

11 Rede e-Tec Brasil

13 Rede e-Tec Brasil

Aula 10. Estruturas de repetição 89

Rede e-Tec Brasil 14

• conceituar raciocínio lógico;

• diferenciar argumentos indutivos de argumentos dedutivos; e

• utilizar lógica no desenvolvimento de programas.

Usamos a razão e o senso comum, mesmo que intuitivamente, na execução

1.1 O que é lógica?

A lógica pode ser obtida a partir do encadeamento regular ou coerente das

Em outras palavras, a lógica se preocupa com a maneira que os pensamen-

Segundo Puga e Rissetti (2009), os argumentos podem ser dedutivos ou

Aula 1 - Lógica 15 Rede e-Tec Brasil

Os argumentos dedutivos são aqueles cuja resposta é obtida a partir de uma

sequência de premissas, dadas pela análise de situações e fatos. Por exem-

O autor do livro é um professor. O professor trabalha muito.

Podemos perceber, agora, que, a partir de uma série de premissas (análise de

O exemplo anterior identica um silogismo que representa um argumento

Então, podemos dizer que o objetivo da lógica é deduzir, analisar, formalizar

O ordenamento natural do pensamento para a execução de uma tarefa é

Rede e-Tec Brasil 16 Lógica de Programação

1.3 Lógica na Informática

Os seres humanos têm a capacidade de expressar a lógica através da palavra

Entretanto, a linguagem natural pode ser um tanto cansativa, repetitiva, am-