Cultura e

letramento
digital
Entrevista:
Mônica Daisy
Vieira Araújo
Introdução
A sociedade está inserida em uma realidade tecnológica, em constante
transformação. No contexto educacional não é diferente: as metodologias e
as práticas pedagógicas se modificaram - e continuam mudando - de modo a
contemplar ferramentas digitais como instrumento de apoio ao ensino.

A cultura digital vai além do uso de aparelhos tecnológicos, uma vez que
contempla todos os elementos relacionados ao uso da tecnologia, como
comportamentos, valores e hábitos. Já o letramento na cultura digital
corresponde ao ensino das práticas da leitura e escrita nesses dispositivos.

Nesse sentido, é importante que a cultura e o letramento digital sejam

introduzidos no plano de ensino escolar, promovendo a aprendizagem da cultura
digital desde a infância. Conversamos sobre o tema com a Professora Doutora
Mônica Daisy Vieira Araújo, coordenadora do Núcleo de Estudos Sobre Cultura
Escrita Digital (NEPCED/CEALE), em uma entrevista que você confere a seguir.

Boa leitura!

Aula do curso de extensão Uso de Tecnologias

Digitais: Práticas de leitura e escrita digital FaE/UFMG
Na sua opinião, qual a importância
de se introduzir a cultura digital Lembro de uma escola de
na educação? Educação Infantil que realizei
uma pesquisa, em Belo
Vivemos em uma sociedade na qual Horizonte, que as professoras
a cultura digital está presente em me perguntavam como utilizar
nosso dia a dia. Acordamos com o o laboratório de informática
despertador do smartphone que com as crianças de dois
possui o toque que escolhemos anos. Na época disse a elas
na playlist do próprio dispositivo que é necessário pensar a
ou que baixamos a música ou cultura digital para além dos
que criamos o áudio com nossa dispositivos digitais e da
voz gravada. Ao longo do dia, se Internet. Ademais, quando
precisamos comprar um produto, relataram que as crianças
assistir a um filme, viajar, estudar brincavam de tirar selfie com
os bloquinhos de madeira,
ou sair para algum local da cidade
questionei se não poderia ser o
utilizamos a tecnologia digital.
momento de elas perguntarem
Ou seja, nosso modo de viver, na
para as crianças quem
atualidade, está imerso na cultura
realmente queria tirar a foto
digital e isso traz implicações não
e quem gostaria que as fotos
somente nas ações que fazemos fossem postadas iniciando, de
com o uso dos dispositivos digitais forma simples, o debate acerca
e da Internet, mas, em especial, nos da privacidade e da ética na
nossos comportamentos e valores cultura digital.
relacionados a essa nova cultura.

Aula do curso de extensão Uso de Tecnologias Digitais:

Práticas de leitura e escrita digital FaE/UFMG
Por isso gosto muito de reforçar a como o ensino das práticas de
importância do termo cultura digital leitura e de escrita digital, pois essa
em vez de tecnologia digital, pois cultura é, essencialmente, uma
nossa relação com as tecnologias cultura onde lemos e escrevemos
digitais está além do uso dos o tempo todo. Já a alfabetização
dispositivos digitais, abrangendo digital é menos importante, já que
elementos culturais como as crianças aprendem desde muito
comportamentos, valores, atitudes pequenas no espaço doméstico a
e hábitos que definem os usos utilizar os dispositivos digitais, ligar
que fazemos desses dispositivos. e desligar, acessar determinado
Desse modo, a escola, como o aplicativo entre outras habilidades
espaço privilegiado de ensino das relacionadas ao conhecimento
novas gerações, não pode se furtar da tecnologia. A escola deve
de promover a aprendizagem da desenvolver a alfabetização
cultura digital desde a primeira digital ao mesmo tempo que o
infância, pois fora da escola a letramento digital, de modo que
sociedade está imersa na cultura os alunos possam ter um uso da
digital. A escola é o locus do ensino tecnologia digital mais consciente e
do letramento digital, considerado diversificado da cultura digital.
Como o professor pode introduzir a As características da
tecnologia digital nas suas práticas cultura digital, tais como
de sala de aula? a hipertextualidade, a
multimodalidade, a convergência
A primeira ação do professor deve
de conteúdo, a colaboração e o
ser relacionar o conteúdo ensinado
compartilhamento de informação,
em sala de aula com os usos que
não são utilizadas e perde-se
o aluno fará com as tecnologias
a oportunidade de inovação
digitais. O professor precisa
pedagógica.
compreender que a tecnologia
digital é apenas mais um suporte
de leitura e de escrita que poderá
ser utilizado em sala de aula para Possibilidades de inserção das
qualquer conteúdo. Começar pelo tecnologias digitais para a
criação de uma cultura digital em
uso de aplicativos, sites de busca, sala aula:
plataformas de conteúdos, entre
outros ambientes e gêneros digitais,
comumente utilizados pelo professor Propor produções coletivas de
e pelos seus alunos, é uma forma de gêneros textuais diversos com uso
criar ações pedagógicas que vão do Google Docs;
despertar um interesse na turma e
terão uma repercussão imediata nos Utilizar de recursos semióticos
usos cotidianos da tecnologia digital para a produção ou análise de
pelos estudantes. diversas propostas de atividades
digitais mais ou menos multimodal;
Quando o uso da tecnologia digital
fica restrito a atividades que
Promover pesquisas em sites de
são apenas uma remediação do
busca de conteúdos que estejam
impresso, ou seja, são iguais às
disponíveis em formatos diversos
que os alunos poderiam fazer no
e depois realizar debates acerca
papel, ou ao uso de jogos digitais
das mudanças de recepção desses
que não foram testados e avaliados
conteúdos;
pelos professores antes da aula, ou
mesmo quando os alunos ficam sem
a mediação do professor durante o Promover a produção e a leitura de
jogo, o uso da tecnologia digital se literatura digital.
torna pouco produtivo.
Podemos perceber que o uso de que o professor precisa considerar
tecnologias digitais em sala de aula ao criar propostas de ensino com
não requer atividades mirabolantes tecnologia digital é buscar conhecer,
e difíceis de se fazer com um como diz David Bartoon e Carmen
dispositivo digital disponível ou trinta. Lee, as tecnobiografias dos alunos.
Mas o que é essencial é o professor Isso significa conhecer suas práticas
relacionar o conteúdo curricular na cultura digital, mas, em especial,
com os conceitos oriundos da qual o nível de consciência sobre
cultura digital para conseguir propor os usos e o que pensam sobre
práticas pedagógicas realmente seus usos. Essas informações
digitais. Outro aspecto importante darão suporte para propostas
pedagógicas mais assertivas.

Aula do curso de extensão Uso de Tecnologias

Digitais: Práticas de leitura e escrita digital FaE/UFMG
Qual a importância da formação de profissionais da educação a
continuada para o professor, estudantes de graduação e pós-
sobretudo no que diz respeito graduação de várias áreas de
à inserção da cultura digital na formação. O que quero explicitar,
educação? com essa nossa experiência, é
que é recente o interesse dos
Considero não só a formação
professores por essa temática de
continuada, mas, também, a
formação e que estamos criando
formação inicial de extrema
ações para atendê-lo. Sabemos
importância para que o
que a Base Nacional Comum
professor ou a professora possa
Curricular impulsionou o interesse
compreender o que fazer com
dos professores para os estudos
essa nova cultura em sala de aula
sobre a cultura digital, pois nela há
e, ainda, para podermos avançar
mais de 35 habilidades referentes à
em práticas pedagógicas de fato
cultura digital e que os professores
digitais, não apenas digitalizadas.
não aprenderam a trabalhar na
Estamos em um momento que
formação inicial.
considero inicial de oportunidades
de formação de professores em
torno da cultura digital. Os cursos
de graduação em licenciatura,
em sua maioria, não possuem
disciplinas obrigatórias que Preparamos um
contemplem essa temática e a material sobre a
oferta de formação continuada estrutura da Base
ainda é recente. Coordeno o Núcleo
de Estudos Sobre Cultura escrita
Nacional Comum
Digital, o NEPCED, na Faculdade Curricular:
de Educação da UFMG e temos
ofertado desde o ano passado
um curso de extensão que busca
promover a reflexão teórica e
metodológica sobre o uso das
tecnologias digitais em sala de
aula. A procura pelo curso vem
aumentando: na primeira edição, no
ano passado, tivemos quase 200
inscritos e neste ano foram quase BAIXAR INFOGRÁFICO
400 pessoas com perfis diferentes,
Mas quero ressaltar que o
professor e a professora deverão
priorizar formações que discutam
os aspectos conceituais e
culturais que permeiam o uso das
tecnologias digitais, pois aspectos
relacionados à alfabetização digital
considero pouco relevantes. Afinal,
o avanço tecnológico é muito
rápido e, em geral, as crianças
chegam na escola com a expertise
para o manuseio dos dispositivos
digitais e da Internet.

Palestra de apresentação do curso curso de extensão Uso de

Tecnologias Digitais: Práticas de leitura e escrita digital FaE/UFMG
No que diz respeito à alfabetização, construção da criança sobre o que
como ela tem se transformado ao a escrita representa e como ela é
longo dos últimos anos? representada. Nesse momento os
métodos de alfabetização ficaram
A história da alfabetização é
em segundo plano. Segundo Magda
permeada por idas e vindas em
Soares, houve uma “desinvenção”
torno de teorias e metodologias
da alfabetização, termo utilizado
de ensino. Vou fazer uma
pela autora para caracterizar
explanação, muito breve, para
esse momento histórico que
problematizarmos o uso do
desconsiderou os aspectos
suporte, tema desta entrevista.
específicos da alfabetização
O aspecto teórico-metodológico
em detrimento do processo de
do ensino do sistema de escrita
aprendizagem. Esse movimento
alfabético passou por diversas
pendular, ora voltado para as
modificações, juntamente com
especificidades da alfabetização
as concepções de aprendizagem
ora voltado para a aprendizagem,
subjacentes aos métodos de
ganhou, nas últimas décadas, um
alfabetização. Ao longo da história
maior equilíbrio.
verificamos a valorização de um em
detrimento de outro mais novo, em De forma paralela a essa
um processo de alternância entre polarização, estão presentes no
o que era considerado tradicional debate sobre alfabetização os
ou inovador. Porém, todos materiais didáticos utilizados
buscaram uma concepção teórico- para o ensino da apropriação do
metodológica que conseguisse sistema de escrita alfabético.
alfabetizar as crianças com Abecedários, cartilhas, livros
mais eficiência. didáticos, apostilas e mais
recentemente o debate se voltou,
A mudança desse paradigma, no
também, para o suporte digital.
qual o aprendiz estava em segundo
Teclados, telas sensíveis ao toque
plano, se modifica com os estudos
e todos os elementos presentes
de Piaget, a partir da psicologia
na cultura digital vêm se tornando
cognitiva, na década de 1980. O
objetos de pesquisa com o intuito
processo de aprendizagem do aluno
de conhecer as repercussões do
ganha destaque e compreende-se
uso de tecnologias digitais no
que a apropriação do sistema de
processo de alfabetização.
escrita se dá por um processo de
Como a tecnologia digital pode ser por exemplo, que não precisava de
explorada como aliada do processo borracha, não deixavam marcas
de alfabetização? do erro no papel, quando erravam
uma letra não precisavam apagar a
Em uma pesquisa realizada por mim e
palavra toda, se a palavra estivesse
por colegas da Universidade, durante
errada ficava sublinhada. As crianças
três anos, com crianças dos anos
perceberam as diferenças da escrita
Iniciais do Ensino Fundamental em
nos dois suportes e isso contribuiu
processo de alfabetização, criamos
para o processo de alfabetização
várias atividades digitais e utilizamos
ao permitir que refletissem sobre o
jogos digitais de alfabetização
sistema de escrita alfabético.
disponíveis livremente na Internet. Em
uma das atividades que propomos, Esse exemplo demonstra o quanto
em colaboração com a professora a tecnologia digital pode favorecer
regente, as crianças fizeram um o ensino inicial da leitura e da
ditado em sala de aula, atividade escrita. É claro que, nesse exemplo,
muito comum em turmas de o uso do recurso digital é ínfimo
alfabetização, e depois foram para se compararmos com atividades
o laboratório de informática fazer o digitais que possam utilizar a
ditado, com as mesmas palavras, no realidade aumentada, simulações
programa de edição de texto. ou programas mais sofisticados
que, em pouco tempo, estarão
Nosso objetivo era verificar as
mais acessíveis nas escolas. Mas é
modificações que o suporte traria
possível percebermos que
para o processo de alfabetização.
a tecnologia digital pode ser, sim,
Verificamos que as crianças
aliada do professor no ensino do
observaram diferenças referentes à
sistema de escrita alfabético.
escrita das palavras. Elas citaram,
Qual a repercussão da mas eles sugerem que o uso de
multimodalidade, presente na recursos semióticos pode provocar
cultura digital, para o processo de alertas cognitivos que evidenciam
alfabetização e letramento? determinados aspectos da língua.
Como exemplo, vamos considerar
A multimodalidade é entendida
a criança que está em um nível de
como os vários recursos semióticos,
apropriação do sistema de escrita no
como som, imagem estática e em
qual ela já sabe que para se escrever
movimento, gestos e texto verbal,
utilizam-se letras ou que está um
entre outras formas de linguagem,
pouco mais avançada. Ao utilizar
que podemos utilizar para transmitir
cores diversas para escrever uma
uma informação. O termo vem
palavra no computador ela poderá
sendo utilizado com frequência nos
perceber que existem diferenças
últimos anos, mas ele não é novo,
entre as letras ou que, na sua
afinal, sempre existiram. Utilizamos
hipótese de escrita, faltam letras e
os recursos multimodais em obras
ela não tinha percebido. Imaginem se
literárias, filmes, histórias em
além das cores diferentes cada letra
quadrinhos, entre outros objetos da
tiver um movimento?
cultura letrada. Até mesmo na época
que tínhamos apenas a oralidade Esses exemplos simples são
para difundir a cultura utilizávamos para que o professor possa
vários recursos semióticos. No compreender como os recursos
entanto, o que aconteceu foi uma semióticos podem auxiliar as
expansão das possibilidades de uso crianças a se alfabetizarem. Cada
dos recursos multimodais com o recurso semiótico traz consigo
advento da cultura digital. Se antes um significado para o texto -
utilizar som, imagem em movimento entendendo texto para além do
e texto verbal em uma mesma obra verbal - e esses recursos agregados
literária era difícil, hoje isso é feito podem facilitar a construção do
facilmente até por uma criança com sentido, criar maior engajamento na
algum aplicativo em um spmartphone. leitura e na escrita ou, como alguns
estudos vêm indicando, dispersar a
Alguns pesquisadores vêm buscando
criança no ato da leitura.
conhecer a repercussão que os
recursos multimodais provocam Temos muito a pesquisar para
no processo de alfabetização e que possamos utilizar melhor a
no desenvolvimento de habilidades multimodalidade em favor tanto do
de leitura e de escrita. Os estudos processo de apropriação do sistema
ainda são recentes e incipientes para de escrita quanto da formação de
que possamos fazer afirmações, leitores e escritores.
Quais são as peculiaridades da gênero de literatura digital mais
leitura literária digital? difundido no Brasil são as fanfictions,
obras literárias criadas por fãs.
A leitura literária digital é
Autores como Marcelo Spading,
compreendida como a leitura de
Sergio Caparelli e Samir Mesquita
literatura digitalizada, aquela que
têm suas obras digitais disponíveis
é apenas uma transposição do
em sites pessoais, mas que são
impresso ou que possui apenas
pouco ou nada conhecidos pela
alguns recursos digitais, como
escola e pelos alunos. Além disso, há
um som quando um personagem
sites e aplicativos que disponibilizam
aparece ou quando o personagem
obras digitais, algumas pagas outras
se movimenta de um lado para o
gratuitas, como a Storymax.
outro na tela, mas o texto verbal
continua sendo o recurso modal mais Realizei minha pesquisa de
relevante. Gosto muito de dizer, de doutorado com leitores jovens que
forma a tentar simplificar o conceito, realizavam leitura literária digital
que a literatura digitalizada é aquela com frequência e os resultados
que podemos imprimir. Já o outro apontaram que suas práticas
tipo é a leitura de literatura digital de leitura literária digital são
que é criada no suporte digital realizadas por meio de diversos
para ser lida no mesmo suporte. Ela sites, blogs, aplicativos, sala
possui elementos da cultura digital de bate-papo e uma rede de
como a hipertextualidade, o uso de sociabilidade literária na Internet,
recursos multimodais, os programas que compartilha informações
de computação e mídias em redes, a sobre a leitura literária digital e
colaboração e o compartilhamento. possibilita a difusão das obras.
Verifiquei que para cada tipo
Estamos na terceira geração da
de leitura literária digital, seja
produção de literatura digital que
literatura digital ou digitalizada,
utiliza as redes sociais como um
existem formas de busca e de
espaço de produção e de difusão
acesso nos ambientes digitais
das obras. No Brasil, a literatura
que as disponibilizam. Para cada
digitalizada ainda é a mais difundida:
ambiente digital que disponibiliza
temos alguns sites gratuitos de
obras literárias digitais são
bibliotecas digitais, como por
necessários procedimentos
exemplo, o Domínio Público, e as
específicos para que o leitor jovem
editoras lançam as obras nas
consiga localizar as obras de seu
versões digitalizada e impressa. Já
interesse. Ressaltam-se nesse novo
a difusão das obras de literatura
contexto de práticas de leitura
digital ainda é muito restrita e o
literária novos comportamentos e em consideração o perfil dos
gestos dos leitores que carregam leitores e o período temporal
sua biblioteca para qualquer lugar no qual estão sendo realizadas.
sem ter que carregar peso. O tipo As práticas literárias digitais de
de dispositivo digital modifica hoje, provavelmente, não serão
o comportamento de leitura: se as mesmas daqui há um ano. E
estiver lendo no computador o quanto à previsão, trágica, do fim
leitor pode se distrair com outras do livro impresso, acredito em uma
ações ou no smartphone ele pode diminuição, mas não no seu fim.
se concentrar mais. Não acredito em rupturas, afinal
a história da cultura escrita nos
Não podemos deixar de levar em
mostra que as modificações de
consideração que as práticas de
materialidade promovem muitas
leitura literária digital não são
permanências nas práticas de
homogêneas e permanentes.
leitura e de escrita.
Elas devem ser analisadas levando
Como a leitura literária digital pode as instituições de formação de
contribuir para a formação de leitores têm mais uma opção de
novos leitores? leitura disponível. E como temos no
Brasil uma população com acesso
A leitura literária digital permite
a dispositivos digitais móveis (pois,
que um número maior de pessoas
conforme apontam os dados do
possa ter acesso a obras literárias.
IBGE, temos mais smartphones
Na pesquisa Retratos de Leitura
do que pessoas no Brasil) está
do Brasil de 2016 aparecem dados
garantido à maior parte da
referentes à leitura em dispositivos
população um dispositivo digital.
digitais e, pela primeira vez,
É claro que precisamos ampliar
informações a respeito da leitura de
o acesso à Internet no país, mas
fanficions pelos leitores pesquisados.
mesmo assim as possibilidades de
Isso indica que estamos aumentando
realizarmos leitura literária já são
o número de leitores que realizam
mais acessíveis do que antes da
práticas de leitura de literatura
cultura digital. Existem algumas
digital e digitalizada no país. Temos
empresas que vêm oferecendo
acesso gratuito, pela Internet, a
uma biblioteca digital para as
obras que estão em domínio público,
instituições de ensino e até para
a obras que são disponibilizadas
toda uma cidade, como é o caso do
gratuitamente, a trechos de
Uruguai, onde todos os cidadãos
obras recém-lançadas que o leitor
podem acessar livremente vários
pode ler um ou dois capítulos e
títulos, dos clássicos aos best-
comprar impressa ou digitalizada
sellers, além de outros materiais de
e, desafiando os direitos autorais,
leitura como revistas, audiolivros e
algumas obras são compartilhadas,
jornais. Todas essas possibilidades
na íntegra, na Internet. Precisamos
de acesso à leitura literária digital
de acesso a materiais de leitura para
contribuem para que possamos
que possamos nos tornar leitores
formar leitores. Como a tecnologia
e estamos diante de um momento
digital, por si só, já atrai a nova
histórico no qual o acesso a obras
geração, os mediadores de leitura,
literárias está muito mais facilitado.
como professores e pais, podem
O interessante da leitura e devem utilizar mais esse recurso
literária digital é que o leitor e para promover a leitura literária.
Quer entender
melhor como
a tecnologia e
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