Curso LDB
Curso LDB
Curso LDB
Aula 00
00000000000 - DEMO
Renato Alonso
Aula 00
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO ......................................................................................................................................... 5
CONSIDERAÇÕES FINAIS........................................................................................................................ 74
GABARITO ...........................................................................................................................................100
É com enorme alegria que damos início hoje ao nosso curso de Conhecimentos Específicos para o
cargo de Técnico em Assuntos Educacionais para o concurso do IFRR.
Meu nome é Renato Alonso, mais conhecido como Alonso. Sou natural do Rio de
Janeiro-RJ, Professor de Pedagogia aqui do Estratégia Concursos e também
servidor público concursado da Secretaria da Fazenda de Pernambuco, onde
exerço o cargo de Auditor Fiscal de Tributos e também atuo como Instrutor na
Escola Fazendária de Pernambuco (ESAFAZ-PE) e, à convite do Estratégia
Concursos, trago a vocês este curso cuja proposta é oferecer um material de
altíssima qualidade, com abordagem completa do edital, em uma linguagem
fácil, esquematizado e, sem dúvidas, recheado de questões de provas anteriores
para que vocês possam GABARITAR todas as questões da prova, combinado?
Para ter acesso a dicas, aulas e conteúdos gratuitos, acessem meu Instagram:
@alonso.prof
Rumo à aprovação!
Este curso será conduzido com base no edital do concurso. E para este curso vamos abordar a
seguinte metodologia:
Resolução e
Resolução e
Comentários em
Simulados comentários de
questões de concursos
exercícios inéditos
anteriores
Aprovação!!!
Para que possamos tirar o maior proveito possível deste curso, é imprescindível tomarmos as
seguintes medidas e precauções nos estudos:
Bons estudos!
Hoje vamos dar início à aula sobre a principal lei do país relacionada à educação, que é a Lei
Federal n° 9.394/1996 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB ou LDBEN). Nesta
aula estudaremos do artigo 1° ao 20, que abrangem os Títulos I ao IV da LDB.
INTRODUÇÃO
A LDB/1996, como o próprio nome sugere, tem por objetivo estabelecer as diretrizes e bases da
educação nacional. Esta lei é fruto de um dispositivo da Constituição Federal de 1988,
especificamente o artigo 22, inciso XXIV, que determina a competência privativa da União para
legislar sobre as diretrizes e bases da educação nacional. Vejamos ao referido dispositivo:
(...)
XXIV - diretrizes e bases da educação nacional;
Com base neste mandamento constitucional, o Congresso Nacional promulgou a Lei Federal n°
9.394/96 (LDB). A LDB consta de um total de 92 artigos e nesta aula estudaremos os 20 primeiros,
ok? Então vamos ao primeiro artigo:
TÍTULO I
Da Educação
O artigo 1º da LDB diz que: a educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na
vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos
movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais.
Do artigo podemos perceber que o legislador definiu, com clareza, que a educação não é
atribuição exclusiva das instituições de ensino, mas sim de um conjunto de processos formativos
que se desenvolvem nos diversos meios.
1- na vida familiar;
2- na convivência humana;
3- no trabalho;
4- nas instituições de ensino e pesquisa;
5- nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil; e
6- nas manifestações culturais.
A conclusão deste artigo é que a educação é um processo bastante abrangente, cuja atuação se dá
em diversos ambientes tais como nas famílias, nas escolas, no trabalho, etc. Então se cair na sua
prova que a educação é uma atribuição exclusivamente das escolas, vocês vão marcar a questão
como ERRADA!
Já o § 1º deste artigo nos “avisa” que esta lei – a LDB – veio para disciplinar especificamente a
educação escolar, que é uma parcela da educação, como já vimos acima. Um detalhe muito
importante é que, segundo este parágrafo, a educação escolar deverá se desenvolver
predominantemente nas instituições próprias de ensino. Então percebam que
predominantemente não é a mesma coisa que exclusivamente, e se cair na sua prova que a
educação escolar deverá ocorrer obrigatoriamente nas instituições de ensino, a questão também
estará errada!
Finalizando o artigo, temos o seu § 2º que é de fundamental importância para a sua prova. Neste
dispositivo, há uma clara ideia de que a educação escolar deverá ter vínculo estreito com o
mundo do trabalho e à prática social. Vejam que existe uma grande preocupação legislativa em
direcionar a educação escolar para a preparação do indivíduo para o mercado de trabalho e para a
sua integração na sociedade. Esta vinculação triangular entre educação escolar + trabalho +
sociedade é tão importante, que veremos mais à frente desta aula que ela foi elencada como um
dos 13 princípios do ensino. Vamos a uma questão de prova:
Comentários:
A Questão é simples e demandava do concurseiro mais uma visão interpretativa do tema do
que um conhecimento teórico aprofundado sobre o assunto, haja vista que o próprio
enunciado já informa que a educação escolar deverá vincular-se ao mundo do trabalho e à
prática social. Então vamos às alternativas:
Alternativa A: Esta alternativa está correta. vejam que em nenhum momento o parágrafo 2º
do artigo 1º da LDB limitou o vínculo entre educação, trabalho e prática social a um ou a
outro nível ou etapa de escolaridade, sendo, portanto, um objetivo de toda a educação
escolar, o que faz a alternativa estar totalmente correta.
Alternativa B: Não existe restrição no parágrafo 2° de que o vínculo ao trabalho e à prática
social deverá ocorrer apenas no nível médio. A alternativa está errada.
Alternativa C: Esta alternativa também está errada, pois não há essa previsão na LDB sobre
“disciplinas compreendidas como práticas”.
Alternativa D: Esta alternativa tenta confundir o concurseiro em relação ao que está previsto
no artigo 35, IV (estudaremos na próxima aula). Este artigo diz que é finalidade do ensino
médio a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos,
relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina. Mas vejam que a questão
em tela em nenhum momento citou o ensino médio, dando a entender que esta regra se
aplicaria a todas as disciplinas de todas os níveis e etapas da educação, o que está errado.
Alternativa E: Esta alternativa está muuuito errada, pois já estudamos que a educação
abrange diversos processos formativos que se desenvolvem também, por exemplo, nas
famílias e no trabalho, e não apenas nas escolas, como afirma a questão. Alternativa errada.
Comentários:
Assunto recorrentemente cobrado em prova então não podemos esquecer da triangulação
educação escolar + trabalho + prática social. Gabarito é a letra E.
Comentários:
Questão bastante fácil. Vocês até poderiam não lembrar de todos os processos formativos da
Educação, mas sem dúvidas o processo formativo que se desenvolve nas instituições de
ensino (creches, escolas, universidades etc.) é o mais fácil de lembrarmos. Resposta correta é
a letra D.
Comentários:
1- FINS DA EDUCAÇÃO
TÍTULO II
Dos Princípios e Fins da Educação Nacional
Este artigo é simples, porém EXTREMAMENTE IMPORTANTE para a sua prova! O artigo 2° nos traz
os fins da educação, que são 3: pleno desenvolvimento da pessoa, preparo para o exercício da
cidadania e sua qualificação para o trabalho. Não podemos errar esta questão na prova, ok?
Comentários:
Comentários:
Questão “encheu linguiça” no enunciado, mas é bastante simples. Já sabemos que os fins da
educação é o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania
e sua qualificação para o trabalho. Resposta correta letra C.
Ainda segundo artigo 2°, o mesmo cita como “inspiração da educação” os princípios da liberdade
e os ideais de solidariedade humana. Tenham muita atenção pois estes 2 princípios
“inspiradores” da educação não fazem parte dos 13 princípios do ensino que veremos no próximo
artigo. Vamos a uma questão para praticar:
Comentários:
Questão muito tranquila. Segundo a LDB, a educação será inspirada nos princípios da
liberdade e nos ideais de solidariedade humana. Resposta correta letra C.
2- PRINCÍPIOS DO ENSINO
O artigo 3° da educação trata dos princípios do ensino. São 13 princípios ao todo e que devemos
memorizá-los para a prova, haja vista que este tema é recorrentemente cobrado em concursos.
Vamos então aos princípios do ensino previstos no artigo 3° da LDB:
1- PRINCÍPIO DA IGUALDADE
No primeiro princípio temos o princípio da igualdade, sendo este princípio aplicado com o intuito
de que todos os indivíduos devem ter condições iguais de acesso e permanência na escola,
independentemente de classe social, raça, cor, sexo, deficiência ou seja o que for.
Aqui, literalmente a LDB determina que a escola é para todos. Vejam também que não basta criar
igualdades de condições para o acesso à educação, mas é preciso criar condições de igualdade
também para a permanência do indivíduo na educação.
2- PRINCÍPIO DA LIBERDADE
1. liberdade de aprender;
2. liberdade de ensinar;
3. liberdade de pesquisar; e
4. liberdade de divulgar.
3- PRINCÍPIO DO PLURALISMO
Este princípio tem como objetivo o respeito e a tolerância à liberdade individual. Estamos tratando
aqui do respeito à diversidade.
Este princípo diz que o ensino poderá ser praticado por instituições públicas e privadas, ou seja, o
ensino no Brasil não é uma atividade monopolizada pelo governo.
6- PRINCÍPIO DA GRATUIDADE
Mas entendam também que este disposto não impede que haja o pagamento, sob caráter
voluntário, de mensalidades ou taxas de associação de pais de alunos, por exemplo. Então tomem
cuidado com a questão da prova e vejam como ela está abordando o tema.
Agora vamos estudar um princípio bastante interessante para cair na sua prova. Este princípio
determina a valorização dos profissionais da educação escolar e esta valorização é, ou deveria ser,
garantida através de planos de carreira, com remunerações justas e progressivas ao longo da
carreira.
É justamente por causa deste princípio que hoje vocês estão estudando esta aula, afinal, para ser
profissional de educação escolar nas redes públicas, com direito a plano de carreira, é preciso
passar no concurso!
Apenas faço uma observação para o seguinte ponto: os professores contratados em regime
temporário, sem provas e apenas com análise de currículo, não possuem planos de carreira.
A seguir, vamos conversar sobre o 8° princípio do ensino previsto na LDB. Aqui a LDB orienta para
que a Gestão do ensino seja realizada de forma democrática no ensino público, na forma da Lei. E
o que seria uma gestão democrática? A Gestão Democrática é aquela realizada com a participação
coletiva, ou seja, com todos aqueles que, de alguma forma, se relacionam com o ensino. Podemos
citar os professores, os alunos, os diretores, os pais, os pedagogos e outros. Todos estes indivíduos
fazem parte do que chamamos de comunidade escolar.
Um ponto importante deste dispositivo é saber que a gestão democrática não significa que deverá
haver eleições para o cargo de Diretor da Escola, sendo este cargo, normalmente, comissionado e
de livre nomeação e exoneração, então tomem cuidado na sua prova!
9- PRINCÍPIO DA QUALIDADE
O princípio previsto no inciso IX é bem simples de aprendermos, o que não quer dizer que seja fácil
de se perceber na prática do nosso dia-a-dia, pelo contrário. Trata-se do princípio da garantia do
padrão de qualidade.
Este princípio constitucional zela para que o ensino seja prestado com qualidade e deve ser
observado por todos os sistemas de ensino, cabendo ao ente federativo fiscalizar sua observância
pelas instituições educacionais que integram o seu sistema, sejam elas públicas ou privadas. Então
vejam que não apenas as instituições públicas são fiscalizadas quanto à qualidade de seus serviços,
pois as instituições privadas também estão subordinadas a este princípio.
Aqui a LDB busca ampliar o campo de abrangência da educação para muito além do meio escolar,
ou seja, não apenas os conhecimentos adquiridos dentro da escola são importantes, mas também
os adquiridos fora da escola.
Lembram que eu comentei logo no início da aula (sobre os fins da educação) que esta vinculação
triangular apareceria como um dos princípios do ensino? Pois bem, aqui está ele.
Este princípio foi incluído na LDB em 2013. Embora o princípio seja autoexplicativo, chamo atenção
de vocês para esta lei n° 12.796/2013, pois ela fez diversas alterações importantíssimas na LDB e
que veremos ao longo dos nossos estudos.
Este princípio foi incluído na LDB recentemente em 2018, então é um ótimo ingrediente para a
banca examinadora cobrar na sua prova. O direito à educação se estende ao longo de toda vida!
Para facilitar a memorização de vocês, fiz esta frase mnemônica para os 13 princípios do ensino
previstos na LDB:
QUESTÃO 8 - FCC - Prof (SEC BA)/SEC BA/Padrão P/Linguagem, com ênfase em Arte/2018
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei no 9.394/1996 (Art. 3°), em
consonância com o estabelecido na Constituição Federal estabelece que o ensino será
ministrado com base, dentre outros, nos seguintes princípios:
I. A educação básica é obrigatória e gratuita do zero aos 17 anos de idade.
II. Ao educando cabe atendimento por meio de programas suplementares de material
didático-escolar, transporte e alimentação, nas escolas de áreas de vulnerabilidade social.
III. É dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula das crianças na educação básica a
partir dos 3 anos de idade.
IV. A liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o
saber.
V. O pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.
VI. O respeito à liberdade e o apreço à tolerância.
Está correto o que se afirma APENAS em
a) I, II e III.
b) II, III e IV.
c) I e VI.
d) IV, V e VI.
e) II e V.
Comentários:
O item I está errado pois a educação obrigatória se inicia a partir dos 4 anos e não do zero
ano, além disso, mesmo que o item tivesse trazido corretamente a idade de início do estudo
obrigatório, este assunto não é um dos 13 princípios do ensino, que é o que a questão pede,
mas sim uma garantia do ensino a ser prestado pelo poder público (estudaremos este tópico
mais à frente da aula).
Da mesma forma, o item II, que trata de programas suplementares, não é princípio do ensino,
mas sim uma garantia do ensino e, ainda, há um erro na sentença pois os programas
suplementares não são exclusivos para escolas de áreas de vulnerabilidade social.
Conforme nossa frase mnemônica “Igualdade, liberdade(2) e pluralismo gratuito valorizam(2)
e vinculam a gestão da qualidade, a coexistência e a diversidade ao longo da vida”, as
únicas assertivas que trazem princípios do ensino previstos na LDB são as assertivas IV, V e VI.
Resposta correta, letra D.
Estão CORRETOS:
a) Somente os itens I e II.
b) Somente os itens I e III.
c) Somente os itens II e III.
d) Todos os itens.
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Quem sabe a frase mnemônica não erra essa: “Igualdade, liberdade(2) e pluralismo gratuito
valorizam(2) e vinculam a gestão da qualidade, a coexistência e a diversidade ao longo da
vida”. Gabarito é a letra E.
Comentários:
Letra A está errada pois o correto seria pluralismo de ideias, e não igualdade de ideias.
Letra B está errada pois o correto seria valorização da experiência extraescolar, e não
gratuidade.
Letra C também está errada pois o correto seria a gratuidade do ensino público em
estabelecimentos oficiais, e não a valorização.
Letra D é o nosso gabarito.
Comentários:
De todas as alternativas, a única que não trouxe um princípio do ensino é a letra A, pois ela
trocou a palavra vinculação (correta) pela palavra articulação (errada), e ainda incluiu,
equivocadamente, a palavra técnica após o termo trabalho, o que não existe na definição
original do princípio. Gabarito letra A.
Comentários:
Questão tranquila e fácil. A única alternativa que trocou o sentido original dos princípios do
ensino é a letra E.
Comentários:
Acertou essa? Não pode mais errar! O gabarito é a letra E.
Vamos estudar agora o artigo 4° da LDB que trata das garantias da educação escolar a serem
ofertadas pelo Estado. Tenham muita atenção neste tópico pois também é um assunto cobrado
com grande frequência nas provas de concurso. São 10 garantias ao todo. Vamos ao artigo:
TÍTULO III
Do Direito à Educação e do Dever de Educar
Art. 4º O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a
garantia de:
II - educação infantil gratuita às crianças de até 5 (cinco) anos de idade; (Redação dada
pela Lei nº 12.796, de 2013)
IV - acesso público e gratuito aos ensinos fundamental e médio para todos os que não os
concluíram na idade própria; (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)
VII - oferta de educação escolar regular para jovens e adultos, com características e
modalidades adequadas às suas necessidades e disponibilidades, garantindo-se aos que
forem trabalhadores as condições de acesso e permanência na escola;
O inciso I do artigo 4° nos traz uma informação importantíssima: garantir a educação básica
obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade.
Para entendermos melhor este dispositivo, precisamos primeiramente saber o que é a EDUCAÇÃO
BÁSICA. Educação básica é aquela que vai do zero aos 17 anos de idade e englobam 3 etapas:
educação infantil, ensino fundamental e ensino médio. Vamos esquematizar para vocês
entenderem melhor:
EDUCAÇÃO ENSINO
INFANTIL FUNDAMENTAL ENSINO MÉDIO
Agora que sabemos que educação básica é a educação do zero aos 17 anos, vamos voltar ao
dispositivo. O inciso I do artigo diz que a educação básica obrigatória e gratuita se inicia a partir
dos 4 e vai até os 17 anos.
Percebam que, embora a educação básica se inicie desde o zero ano de idade, a educação básica
obrigatória se inicia apenas a partir dos 4 anos. Por exclusão, a conclusão é que a educação do
zero aos 3 anos (creche), embora também pertençam à educação básica, ela não é obrigatória.
No inciso II do artigo 4° da LDB, temos a garantia da educação infantil gratuita às crianças de até 5
(cinco) anos de idade. Neste inciso é importante destacarmos que a educação infantil vai do zero
aos 5 anos de idade e é subdividida em creche e pré-escola. Vejam que este dispositivo determina
a gratuidade de toda a educação infantil, mas não a obrigatoriedade, até porque já vimos no inciso
anterior que a obrigatoriedade ocorre somente a partir dos 4 anos de idade, ou seja, a partir da
pré-escola. Assim, embora a creche, que vai do zero aos 3 anos de idade, não seja obrigatória, é
dever do Estado garantir a sua oferta gratuita.
EDUCAÇÃO INFANTIL:
CRECHE: 0 aos 3 anos
PRÉ-ESCOLA: 4 aos 5 anos
No inciso III temos que o atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com
deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação,
transversal a todos os níveis, etapas e modalidades, preferencialmente na rede regular de
ensino. O foco deste inciso é a educação especializada, que deverá ser dirigida aos educandos com
deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.
Deficiência;
Transtornos globais do desenvolvimento; e
Altas habilidades ou superdotação.
Reparem que este inciso III determina ainda que o atendimento educacional especializado deverá
ocorrer, de forma transversal, a todos os níveis, etapas e modalidades da educação escolar,
devendo tal atendimento ocorrer, preferencialmente, na rede regular de ensino. Prestem muita
atenção neste trecho do dispositivo, pois as questões de prova costumam tentar enganar o
concurseiro afirmando que o atendimento especializado deverá ocorrer em redes especializadas
de ensino, o que está ERRADO. O motivo do legislador determinar que o atendimento
No inciso IV temos a garantia do acesso público e gratuito aos ensinos fundamental e médio para
todos os que não os concluíram na idade própria. Este dispositivo trata da educação dos jovens e
adultos (EJA) que não tiveram oportunidade de estudar na época própria. Atenção para o fato de
que este inciso aborda apenas os ensinos fundamental e médio, ficando a educação infantil fora do
contexto.
Seguindo adiante, temos o inciso V que garante o acesso aos níveis mais elevados do ensino, da
pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um. O ponto que chamo atenção, e
que costuma ser bastante exigido em prova, é que o acesso ao nível superior não será livre para
todos, mas somente para aqueles que demonstrarem capacidade.
O inciso VII determina como dever do Estado a garantia da oferta de educação escolar regular para
jovens e adultos, com características e modalidades adequadas às suas necessidades e
disponibilidades, garantindo-se aos que forem trabalhadores as condições de acesso e
permanência na escola. Mais uma vez a LDB determina uma atenção especial para com aqueles
que não puderam ter acesso à educação escolar em época própria.
Na penúltima garantia, prevista no inciso IX, temos os padrões mínimos de qualidade de ensino,
definidos como a variedade e quantidade mínimas, por aluno, de insumos indispensáveis ao
desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem. Vejam, portanto, que a expressão que
vocês têm que guardar bem é o de “padrão mínimo”.
O artigo 4º da Lei Federal nº 9.394/96 afirma que o dever do Estado com educação escolar
pública será efetivado mediante a garantia de:
I. educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade.
IV. acesso público e gratuito aos ensinos fundamental e médio para todos os que não os
concluíram na idade própria.
V. acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a
capacidade de cada um.
a) I, II e V, apenas.
b) II, III, IV e V, apenas.
c) I, II, III, IV e V.
d) II e V, apenas.
Comentários:
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9394/96, em seu Art. 4º, estabelece
que o dever do Estado com educação escolar pública para os educandos com deficiência,
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades será efetivado mediante a
garantia de atendimento:
Comentários:
Já sabemos que a educação especializada gratuita deverá atender a todos os níveis do ensino,
preferencialmente em redes regulares. Gabarito é a letra D.
De acordo com o artigo 4o da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996), o dever
do Estado com a educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de:
4. Acesso público e gratuito aos ensinos fundamental e médio para todos os que não os
concluíram na idade própria.
Comentários;
De todas as assertivas, a única que encontramos um erro é a assertiva 2, uma vez que a
educação infantil vai somente até os 5 anos de idade, e não até os 7 anos. Gabarito é a letra
D.
A educação escolar, de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei
nº 9.394/96, é dever da família e do Estado.
Cabe ao Estado garantir, a partir da nova redação do Art. 4º da LDB instituída pela Lei nº
12.796, de 2013:
a) educação básica obrigatória e gratuita dos seis aos quatorze anos de idade;
b) educação infantil e ensino fundamental obrigatórios e gratuitos;
c) ensino fundamental e ensino médio obrigatórios e gratuitos;
d) educação básica obrigatória e gratuita a todos que desejarem cursá-la;
e) educação básica obrigatória e gratuita dos quatro aos dezessete anos de idade.
Comentários:
Não podemos errar mais este tipo de questão. É garantida da educação escolar a educação
básica obrigatória e gratuita dos 4 aos 17 anos. Gabarito é a letra E.
Uma grande novidade trazida recentemente pela Lei n° 13.716/2018 foi a questão da educação
durante o período de internação. Vejamos o que diz o artigo 4°-A:
No artigo 5°, temos o acesso à educação básica obrigatória como um direito público subjetivo.
E o que seria um direito subjetivo? Para explicar este conceito é necessário fazer um paralelo com
o direito objetivo. Direito objetivo é aquele previsto na norma, ou seja, é a própria norma. Já o
direito subjetivo é a prerrogativa do indivíduo invocar a norma na defesa de seu interesse, o que
também chamamos de direito líquido e certo (DLC). Então vejam que o direito subjetivo é a
faculdade de requerer ou não o seu direito objetivo. Transportando este conceito para a educação,
todo o indivíduo tem o direito subjetivo de requerer o acesso ao ensino de forma gratuita.
Prestem muita atenção em todos aqueles competentes que poderão acionar o poder público para
exigir o direito à educação:
Finalizando o artigo 5°, temos os §§1° ao 5°, que trazem outras obrigações do poder público:
§ 3º Qualquer das partes mencionadas no caput deste artigo tem legitimidade para
peticionar no Poder Judiciário, na hipótese do § 2º do art. 208 da Constituição Federal,
sendo gratuita e de rito sumário a ação judicial correspondente.
Recenseamento anual;
Chamada pública; e
Frequência escolar (juntamente com os pais e responsáveis).
No § 2°, a LDB determina que o acesso ao ensino obrigatório (4 aos 17 anos) terá prioridade sobre
os demais níveis e modalidades de ensino.
Já no § 3° temos que todos aqueles relacionados no caput do artigo 5° poderão, inclusive, requerer
o direito à educação, mediante rito sumário e gratuito, na justiça.
O § 4° é um dispositivo de suma importância para que a LDB seja observada e cumprida pelas
autoridades pública, na medida que ele prevê a imputação por crime de responsabilidade em
casos de comprovada negligência.
Por fim, o § 5º prevê a possibilidade da existência de formas alternativas de acesso aos diferentes
níveis de ensino, independentemente da escolarização anterior.
Comentários:
graduação e pós-graduação; III – zelar, junto aos pais ou responsáveis, pela frequência à
escola.
d) I – coletar, analisar e disseminar informações sobre educação; II – fazer-lhes a chamada
pública; III – zelar, junto aos pais ou responsáveis, pela frequência à escola.
e) I – recensear anualmente as crianças e adolescentes em idade escolar, bem como os
jovens e adultos que não concluíram a educação básica; II – fazer lhes a chamada pública; III –
organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus sistemas.
Comentários:
Do § 1°, temos que são obrigações do poder público: Recenseamento anual; Chamada
pública; e Frequência escolar (juntamente com os pais e responsáveis). Gabarito é a letra B.
Comentários:
Questão bem interessante, pois mistura diversos assuntos que já estudamos. A única
alternativa errada é a letra D, pois não é exclusividade do Ministério Público a competência
para acionar o poder público para exigir o direito público subjetivo do acesso ao ensino
fundamental.
Comentários:
A questão trata do artigo 5° da LDB, que acabamos de estudar. A única alternativa que não se
encontra listada como um instrumento jurídico para efetivação do direito subjetivo à
educação básica é a alternativa C, gabarito da questão.
O artigo 6° é bem simples e importantíssimo para que a educação escolar tenha o êxito esperado.
Estamos falando do dever dos pais ou responsáveis em matricular as crianças na educação básica
a partir dos 4 anos de idade:
Art. 6o É dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula das crianças na educação
básica a partir dos 4 (quatro) anos de idade. (Redação dada pela Lei nº 12.796, de
2013)
Portanto, os pais ou responsáveis que deixarem de matricular as crianças a partir dos 4 anos nas
escolas, estarão descumprindo uma determinação legal e poderão responder à justiça por suas
omissões.
O artigo 6º da Lei Federal nº 9.394/96 afirma que efetuar a matrícula das crianças na
educação básica a partir dos 4 (quatro) anos de idade é dever
Comentários:
Analise o texto abaixo de acordo com o artigo 6º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional (1996).
Comentários:
Mais uma questão bem tranquila para consolidar o conhecimento. Gabarito é a letra E.
De acordo com o Art. 6°, da Lei 9394/96 -LDB, os pais ou responsáveis devem efetuar a
matrícula das crianças na educação básica a partir dos:
Comentários:
O artigo 7° é um dispositivo importante para a sua prova e nos traz as condições para que a
iniciativa privada atue no ensino:
Lendo o dispositivo acima, vemos que são condições para acesso ao ensino pela iniciativa privada:
1- Cumprimento das normas gerais (da educação nacional e do respectivo sistema de ensino);
2- Autorização e avaliação do poder público;
3- Capacidade de autofinanciamento (ressalva do artigo 213: recursos públicos poderão
financiar atividades de pesquisa, de extensão e de inovação em universidades ou institutos
de educação profissional e tecnológica).
Cumprimento de norma
+
autorização/avaliação pelo poder público
+
autofinanciamento
A Constituição Federal (CF) de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB)
em vigor apresentam os princípios e os fins da educação nacional, assim como o dever do
Estado e dos pais em relação à educação. De acordo com essas informações, julgue o item
subsequente.
( ) Certo ( ) Errado
Comentários:
Não existe esta condição, para a iniciativa privada de ensino, sobre sustentabilidade.
Assertiva está errada.
Comentários:
As assertivas I e II estão corretíssimas.
A assertiva III está errada pois o correto seria a obrigatoriedade de matrícula de crianças na
educação básica a partir dos 4 anos, e não a faculdade a partir dos 7 anos.
A assertiva IV está errada pois a iniciativa privada deverá sim observar o cumprimento das
normas gerais da educação nacional.
Gabarito é a letra B.
8- PRESTAÇÃO ALTERNATIVA
Peço a vocês muita atenção no artigo 7-A, pois este artigo foi incluído na LDB em janeiro de 2019
pela Lei 13.796/2019:
§ 4º O disposto neste artigo não se aplica ao ensino militar a que se refere o art. 83
desta Lei.
Nestes casos, deverá haver uma prestação alternativa (sem custos para o aluno), que
poderá ser:
1. Prova ou aula de reposição (com anuência do educando)
2. Trabalho escrito ou outra modalidade de atividade de pesquisa
A organização da educação nacional está prevista no artigo 8° da LDB. Como de praxe, vamos
primeiramente ler o artigo:
TÍTULO IV
Da Organização da Educação Nacional
No § 1º temos que a União será a coordenadora da Política Nacional de Educação (PNE), exercendo
função normativa, redistributiva e supletiva em relação aos Estados, Distrito Federal e Municípios.
Comentários:
Questão simples e fácil. Segundo o Art. 8º da LDB, a União, os Estados, o Distrito Federal e os
Municípios organizarão, em regime de colaboração, os respectivos sistemas de ensino.
Gabarito é a letra B.
III - prestar assistência técnica e financeira aos Estados, ao Distrito Federal e aos
Municípios para o desenvolvimento de seus sistemas de ensino e o atendimento
prioritário à escolaridade obrigatória, exercendo sua função redistributiva e supletiva;
§ 2° Para o cumprimento do disposto nos incisos V a IX, a União terá acesso a todos os
dados e informações necessários de todos os estabelecimentos e órgãos educacionais.
4- Estabelecer competências e diretrizes que nortearão os currículos e conteúdos mínimos da educação infantil,
ensino fundamental e ensino médio, de modo a assegurar formação básica comum
5- Estabelecer diretrizes e procedimentos, na educação básica e superior, para alunos com altas habilidades e
superdotados
10- Autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e avaliar, respectivamente, os cursos das instituições de
educação superior e os estabelecimentos do seu sistema de ensino.
Territórios são subordinados à União e, por isso, seus sistemas de ensino são de
responsabilidade da União. No Brasil não temos mais Territórios, sendo os 3 últimos
Territórios extintos em 1988 (Território de Fernando de Noronha, que foi incorporado
a Pernambuco; e os Territórios do Amapá e Roraima, que foram transformados em
Estados). Contudo, saibam que se no futuro houver novos Territórios Federais, os seus
respectivos sistemas de ensino serão de responsabilidade da União.
Finalizando o artigo 9°, vamos aos §§ 1º, 2° e 3°. Eles são bem simples e basicamente o § 1º nos
traz a obrigatoriedade da existência de um Conselho Nacional de Educação permanente, que terá
funções normativas e de supervisão do ensino.
Já o § 2° determina que a União terá acesso a todos os dados e informações necessários de todos
os estabelecimentos de ensino, para fins de cumprimento dos incisos V a IX, do artigo 9°.
Por último, o § 3° determina que a União poderá delegar aos Estados e DF as atribuições de
autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e avaliar as instituições de ensino superior de seus
respectivos sistemas de ensino.
Comentários:
Comentários:
Comentários:
Outra questão tranquila, pois já sabemos que a incumbência de elaborar o Plano Nacional de
Educação é da União em colaboração com Estados, DF e Municípios, e não exclusiva com os
estados. Gabarito letra B.
Comentários:
Mais uma questão que vai direto ao ponto: é incumbência da União coletar, analisar e
disseminar informações sobre a educação. Gabarito letra D.
Em um processo lógico, a LDB trouxe em seguida, nos artigos 10 e 11, as atribuições dos Estados e
dos Municípios. Por uma questão didática, vou abordar os dois artigos de uma só vez, pois existem
diversas atribuições que são comuns aos Estados e Municípios. Veremos também um quadro
comparativo para vocês visualizarem melhor as atribuições de cada um deles. Primeiro, vamos à
leitura dos artigos 10 e 11.
VII - assumir o transporte escolar dos alunos da rede estadual. (Incluído pela Lei nº
10.709, de 31.7.2003)
Feita a leitura dos artigos, vamos ao quadro comparativo. Neste quadro vocês poderão perceber
com mais claridade as pequenas diferenças de atribuições entre Estados e Municípios.
Comentários:
De todas as alternativas, a única incorreta é a letra A, pois baixar normas gerais sobre cursos
de graduação e pós-graduação é incumbência da União.
Comentários:
Letra A está errada pois aos Municípios cabem baixar normas complementares para o seu
sistema de ensino, e não para o sistema de ensino estadual.
Letra B está errada pois cabe aos Municípios autorizar, credenciar e supervisionar os
estabelecimentos do seu sistema de ensino e não os cursos de instituições superior.
Letra C reproduz exatamente a possibilidade de opção dos Municípios se integrarem ao
sistema estadual de ensino ou comporem com ele um sistema único de educação básica.
Alternativa correta.
Letra D está errada pois a ação redistributiva dos Munícipios é em relação às suas escolas e
não à rede privada de ensino.
Os dois próximos artigos que estudaremos agora, os artigos 12 e 13, são importantíssimos para a
sua prova, pois eles vão tratar das responsabilidades dos estabelecimentos de ensino e dos
docentes. Assim como fizemos um quadro comparativo para as atribuições dos Estados e
Municípios, vamos também fazer um quadro comparativo com as atribuições dos
estabelecimentos de ensino e dos docentes, ok? Primeiro, leitura dos artigos:
VII - informar pai e mãe, conviventes ou não com seus filhos, e, se for o caso, os
responsáveis legais, sobre a frequência e rendimento dos alunos, bem como sobre a
execução da proposta pedagógica da escola; (Redação dada pela Lei nº 12.013, de 2009)
VIII – notificar ao Conselho Tutelar do Município a relação dos alunos que apresentem
quantidade de faltas acima de 30% (trinta por cento) do percentual permitido em
lei. (Redação dada pela Lei nº 13.803, de 2019)
X - estabelecer ações destinadas a promover a cultura de paz nas escolas. (Incluído pela
Lei nº 13.663, de 2018)
a) III, IV e VI.
b) I, III, IV e V.
c) II, V e VI.
d) I, II e V.
Comentários:
Das assertivas listadas na questão, as únicas que não são incumbências dos docentes são as
assertivas II e VI. Gabarito correto letra B.
Comentários:
A letra A está errada pois cita participação parcial, quando o correto seria a participação
integral dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento
profissional. Todas as demais alternativas estão corretas, por isto, a letra A é o gabarito da
questão.
No que diz respeito às incumbências dos docentes nas escolas, o artigo 13º da Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional estabelecem que os professores devem:
Comentários:
Mais uma questão que exige do concurseiro o conhecimento sobre as incumbências dos
professores. A única alternativa correta é a letra D.
( ) Certo ( ) Errado
Comentários:
Comentários:
A única alternativa errada é a letra D, pois a tarefa de informar aos pais e responsáveis sobre
a frequência e o rendimento dos alunos, bem como sobre a proposta pedagógica da escola é
dos estabelecimentos de ensino, e não dos docentes.
Comentários:
Primeira e quarta assertiva estão corretas. A segunda assertiva está errada pois a educação
infantil gratuita deve ser garantida às crianças de até 5 anos de idade, e não até 6 anos. A
terceira assertiva está errada pois não cabe aos docentes a incumbência de informar pai e
mãe, conviventes ou não com seus filhos, e, se for o caso, os responsáveis legais, sobre a
frequência e o rendimento dos alunos, mas sim aos estabelecimentos de ensino. Gabarito
letra C.
Comentários:
Todas as alternativas estão corretas, exceto a assertiva II, pois é tarefa dos docentes elaborar
e cumprir o plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de
ensino, e não segundo a proposta do Conselho Tutelar do Município. Gabarito letra D.
Comentários
Letra A está errada pois coletar, analisar e disseminar informações sobre educação é
incumbência da União.
Letra B está errada pois administrar pessoal e recursos financeiros é incumbência dos
estabelecimentos de ensino.
Letra C está errada pois assegurar o ensino fundamental e oferecer o ensino médio é tarefa
dos Estados.
Letra D está errada pois garantir o cumprimento dos dias letivos e da carga horária é
incumbência dos estabelecimentos de ensino.
Letra E está correta e é o gabarito da questão.
Comentários:
Chegamos em um ponto da aula importantíssimo para sua prova. Vamos falar de um assunto
cobrado exaustivamente nos concursos e a boa notícia é que se trata de um assunto bem simples
de aprender. Estou me referindo ao artigo 14, que trata dos princípios da gestão democrática do
ensino. São apenas 2:
Muito cuidado para vocês não se confundirem com os 13 princípios do ensino que estudamos no
artigo 3°. Estes aqui são os 2 princípios da gestão democrática do ensino. Possivelmente a banca
examinadora tentará misturar os princípios do artigo 3° com os do artigo 14 para fazer vocês
errarem a questão.
PRINCÍPIOS DA GESTÃO
DEMOCRÁTICA:
Afirma-se no artigo 14 Lei Federal nº 9.394/96 que os sistemas de ensino definirão as normas
da gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo com as suas
peculiaridades e conforme os seguintes princípios:
a) I, II e V.
b) II e III.
c) III, IV e V.
d) I e IV.
Comentários:
Comentários:
Comentários:
Comentários:
O Artigo 14 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/96) define dois
princípios da gestão democrática do ensino público:
Art. 14. Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público
na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os seguintes
princípios:
I. participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola;
II. participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.
De acordo com essa legislação, ao pensar e fazer o projeto pedagógico da escola pública, os
professores devem:
a) ser consultados sobre eventuais mudanças no projeto, cabendo à direção da escola a sua
aprovação;
b) trazer suas contribuições ao projeto, de forma indireta, por meio de críticas e sugestões;
c) ser protagonistas, junto com os outros profissionais da educação, do processo de
construção do projeto, para que ele represente a realidade vivida e tenha objetivos reais;
Comentários:
Neste artigo 15, o que precisamos ter muita atenção é em relação ao progressivo grau de
autonomia pedagógica, administrativa e financeira que os sistemas de ensino deverão assegurar
às unidades escolares públicas de educação básica. É um dispositivo simples de entender e que
você não pode errar na sua prova, ok?
Já nos artigos 16, 17 e 18 a LDB nos trouxe a composição dos sistemas de ensino federal, estadual
e municipal. Vamos ler os artigos:
ESTADUAL
FEDERAL MUNICIPAL
e DF
as instituições de ensino as instituições do ensino
mantidas, fundamental, médio e de
as instituições de ensino
respectivamente, pelo educação infantil
mantidas pela União
Poder Público estadual e mantidas pelo Poder
pelo Distrito Federal; Público municipal;
as instituições de ensino
os órgãos federais de fundamental e médio os órgãos municipais de
educação. criadas e mantidas pela educação.
iniciativa privada;
os órgãos de educação
estaduais e do Distrito
Federal,
respectivamente.
Comentários:
( ) Certo ( ) Errado
Comentários:
Mais uma questão sobre o sistema federal de ensino que compreende as instituições de
ensino mantidas pela União, as instituições de educação superior criadas e mantidas pela
iniciativa privada e os órgãos federais de educação. Portanto, o gabarito é errado.
Sobre a Lei Federal n° 9.394/96, que estabelece diretrizes e bases da educação nacional,
marque a alternativa correta:
Comentários:
Letra A: Errada pois é permitida sim a participação dos Municípios em outros níveis de
ensino.
Letra B: Correta.
Letra C: Errado, pois os sistemas de ensino dos Estados compreendem as instituições de
ensino fundamental e médio criadas e mantidas pela iniciativa privada.
Letra D: Errado, pois a educação básica é formada pela educação infantil, ensino fundamental
e ensino médio.
De acordo com o que rege a Lei nº 9.394/1996, os sistemas de ensino municipal, federal e
estadual, compreendem, respectivamente:
Comentários:
Questão mais elaborada, mas vocês que já sabem tudo sobre sistemas de ensino e não vão
errar. O gabarito da questão é a letra B.
Com base no que estabelece a LDB, são entidades (instituições ou órgãos) que os sistemas
municipais de ensino NÃO COMPREENDEM as listadas nos itens
a) I e IV, apenas.
b) II, III e IV, apenas.
c) I, III e V, apenas.
d) II e V, apenas.
Comentários:
As únicas assertivas que não compreendem os sistemas de ensino dos Municípios são as
assertivas II e V, pois ambas são de responsabilidade dos Estados. Gabarito letra D.
O artigo 19 da LDB é bem simples de entender e apenas afirma que existem 2 categorias
administrativas de instituições de ensino: as públicas e as privadas. Vejam o artigo:
Art. 19. As instituições de ensino dos diferentes níveis classificam-se nas seguintes
categorias administrativas:
Já o artigo 20, último de nossa aula de hoje, subdivide as instituições privadas em 4 categorias:
II - comunitárias, assim entendidas as que são instituídas por grupos de pessoas físicas
ou por uma ou mais pessoas jurídicas, inclusive cooperativas educacionais, sem fins
lucrativos, que incluam na sua entidade mantenedora representantes da
comunidade; (Redação dada pela Lei nº 12.020, de 2009)
III - confessionais, assim entendidas as que são instituídas por grupos de pessoas físicas
ou por uma ou mais pessoas jurídicas que atendem a orientação confessional e ideologia
específicas e ao disposto no inciso anterior;
Comentários:
Segundo o artigo 19, as instituições de ensino dos diferentes níveis classificam-se nas
seguintes categorias administrativas:
I - públicas, assim entendidas as criadas ou incorporadas, mantidas e administradas pelo
Poder Público;
II - privadas, assim entendidas as mantidas e administradas por pessoas físicas ou jurídicas de
direito privado.
Logo, o gabarito da questão é a letra A.
Comentários:
CONSIDERAÇÕES FINAIS
É isso aí pessoal. Chegamos ao final da nossa aula espero que tenha sido bem tranquila para vocês.
Na próxima aula daremos continuidade com os estudos da 2° parte da LDB. Qualquer dúvida, é só
falar comigo lá no nosso fórum de dúvidas.
A LDB (Leis de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira), em seu art. 1º, cita: “A educação
abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência
humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e
organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais”.
(I) Expandiu-se a definição de educação para além do ambiente escolar, quando a aproxima
com o mundo do trabalho.
(II) A educação é tratada como um processo que não se desenvolve apenas nas unidades
escolares.
(III) A educação é compreendida como sendo todos os processos formativos que se realizam
de diversas formas nas mais variadas instâncias (família, escola, sociedade...).
a) a educação tem por finalidade preparar o educando para sua escolha profissional e
inserção no mercado de trabalho.
b) a educação é garantia de inserção profissional, promovendo o desenvolvimento integral
dos educandos.
c) a educação tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o
exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
d) a educação tem por objetivo a transmissão, a repetição e a sistematização de
conhecimentos relacionados à cultura local.
e) a educação tem como foco específico o desenvolvimento da autonomia e das
competências cognitivas dos educandos.
QUESTÃO 8 - FCC - Prof (SEC BA)/SEC BA/Padrão P/Linguagem, com ênfase em Arte/2018
a) I, II e III.
b) II, III e IV.
c) I e VI.
d) IV, V e VI.
e) II e V.
Estão CORRETOS:
a) Somente os itens I e II.
b) Somente os itens I e III.
c) Somente os itens II e III.
d) Todos os itens. ==0==
a) I, II e V, apenas.
b) II, III, IV e V, apenas.
c) I, II, III, IV e V.
d) II e V, apenas.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9394/96, em seu Art. 4º, estabelece
que o dever do Estado com educação escolar pública para os educandos com deficiência,
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades será efetivado mediante a
garantia de atendimento:
De acordo com o artigo 4o da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996), o dever
do Estado com a educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de:
4. Acesso público e gratuito aos ensinos fundamental e médio para todos os que não os
concluíram na idade própria.
O artigo 6º da Lei Federal nº 9.394/96 afirma que efetuar a matrícula das crianças na
educação básica a partir dos 4 (quatro) anos de idade é dever
A Constituição Federal (CF) de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB)
em vigor apresentam os princípios e os fins da educação nacional, assim como o dever do
Estado e dos pais em relação à educação. De acordo com essas informações, julgue o item
subsequente.
( ) Certo ( ) Errado
III. É facultado aos pais ou responsáveis efetuar a matrícula dos menores, a partir dos 7 (sete)
anos de idade, no ensino fundamental.
IV. O ensino é livre à iniciativa privada que deverá possuir autorização de funcionamento e
avaliação de qualidade pelo Poder Público, bem como capacidade de autofinanciamento, não
estando atrelada às normas gerais da educação nacional, podendo escolher livremente o
método de ensino que melhor lhe aprouver.
a) I, apenas.
b) I e II, apenas.
c) I, II e III, apenas.
d) I, II e IV, apenas.
e) III e IV, apenas.
A LDB 9394/96, em seu art. 9º inciso IV, trata da incumbência de traçar um conjunto de
diretrizes capaz de nortear os currículos e os seus conteúdos mínimos. Isso se dá ao fato, pois
a Lei ressalta a seguinte necessidade:
a) Aos Estados incumbe baixar normas gerais sobre cursos de graduação e pós-graduação.
b) Os Estados incumbir-se-ão de autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e avaliar,
respectivamente, os cursos das instituições de educação superior e os estabelecimentos
do seu sistema de ensino.
c) Os Municípios incumbir-se-ão de exercer ação redistributiva em relação às suas escolas.
d) Os Municípios poderão optar, ainda, por se integrar ao sistema estadual de ensino ou
compor com ele um sistema único de educação básica.
No que diz respeito às incumbências dos municípios para organizar e fazer funcionar o seu
sistema de ensino, a LDB, estabelece que os municípios também podem
a) III, IV e VI.
b) I, III, IV e V.
c) II, V e VI.
d) I, II e V.
No que diz respeito às incumbências dos docentes nas escolas, o artigo 13º da Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional estabelecem que os professores devem:
a) colaborar com as atividades pedagógicas da escola e manter contato rotineiro com a
coordenadoria regional de ensino.
b) cuidar da manutenção do patrimônio público e realizar reuniões regulares com as famílias
dos alunos.
c) realizar cursos para a comunidade e organizar feiras e festas para arrecadar fundos para a
escola.
d) participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino e zelar
pela aprendizagem dos alunos.
e) executar as políticas e planos educacionais nacionais e participar de cursos de atualização
pedagógica.
( ) Certo ( ) Errado
a) V F V F
b) F V F V
c) V F F V
d) F V V F
Nos termos da Lei de Diretrizes e Bases − LDB, Lei no 9.394/1996, são atribuições docentes:
a) I e II.
b) I, II e III.
c) II e IV.
d) I, III e IV.
e) III e IV.
De acordo com o Artigo 13 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9.394/96),
dentre as várias incumbências dos docentes está a de:
b) Ana: Eu vou além! Como professores, precisamos participar tanto da elaboração quanto
da implementação da proposta pedagógica da unidade em que trabalhamos.
c) Marcia: Acredito que, além de elaborar, temos que acompanhar a execução da proposta
pedagógica da escola, visando ao replanejamento de suas ações, caso necessário.
d) Fátima: Pelo que entendo, precisamos ter conhecimento do teor da proposta pedagógica
da escola para que possamos elaborar nosso plano de trabalho.
e) Silvia: Ao professor cabe elaborar o plano de trabalho anual de sua turma, bem como a
rotina semanal. A elaboração da proposta pedagógica é incumbência da equipe gestora da
unidade escolar.
Afirma-se no artigo 14 Lei Federal nº 9.394/96 que os sistemas de ensino definirão as normas
da gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo com as suas
peculiaridades e conforme os seguintes princípios:
a) I, II e V.
b) II e III.
c) III, IV e V.
d) I e IV.
A gestão democrática das escolas foi prevista na Constituição Federal de 1988 e depois
corroborada na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996, que no seu artigo 14
informa que “Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino
público na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os seguintes
princípios”:
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB (Lei nº 9394/1996), o
ensino na educação básica deverá ser ministrado de acordo com o princípio da gestão
democrática.
O Artigo 14 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/96) define dois
princípios da gestão democrática do ensino público:
Art. 14. Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público
na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os seguintes
princípios:
I. participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola;
II. participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.
De acordo com essa legislação, ao pensar e fazer o projeto pedagógico da escola pública, os
professores devem:
a) ser consultados sobre eventuais mudanças no projeto, cabendo à direção da escola a sua
aprovação;
b) trazer suas contribuições ao projeto, de forma indireta, por meio de críticas e sugestões;
c) ser protagonistas, junto com os outros profissionais da educação, do processo de
construção do projeto, para que ele represente a realidade vivida e tenha objetivos reais;
d) solicitar o acompanhamento do processo às secretarias de educação, de modo a estarem
autorizados a efetuarem as necessárias alterações nos itens do projeto;
e) solicitar à Direção da escola uma cópia do projeto, ainda que não tenham participado de
sua elaboração, pois trata-se de documento a ser anexado aos diários de classe.
( ) Certo ( ) Errado
Sobre a Lei Federal n° 9.394/96, que estabelece diretrizes e bases da educação nacional,
marque a alternativa correta:
De acordo com o que rege a Lei nº 9.394/1996, os sistemas de ensino municipal, federal e
estadual, compreendem, respectivamente:
Com base no que estabelece a LDB, são entidades (instituições ou órgãos) que os sistemas
municipais de ensino NÃO COMPREENDEM as listadas nos itens
a) I e IV, apenas.
b) II, III e IV, apenas.
c) I, III e V, apenas.
d) II e V, apenas.
GABARITO
1 A 11 E 21 B 31 A 41 D 51 B
2 E 12 E 22 B 32 B 42 C 52 ERRADO
3 D 13 D 23 D 33 B 43 D 53 B
4 D 14 A 24 C 34 D 44 E 54 B
5 C 15 E 25 A 35 A 45 A 55 D
6 C 16 E 26 E 36 C 46 D 56 A
7 C 17 C 27 B 37 B 47 A 57 B
8 D 18 D 28 38 A 48 B ERRADO
D 19 D 29 B 39 D 49 C
9
10 E 20 E 30 B 40 50 C ERRADO