CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS

HILKELY DE ALMEIDA FERNANDES

RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO

EM EDUCAÇÃO INFANTIL II (4 a 5 ANOS)

IVINHEMA/MS
2019
 CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS

HILKELY DE ALMEIDA FERNANDES 053.11567

RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO

EM EDUCAÇÃO INFANTIL II (4 a 5 ANOS)

Relatório exigido como parte dos

requisitos para aprovação do Estágio
Supervisionado em Educação
Infantil II (4 a 5 anos) do 6º semestre
do curso de Pedagogia a Distância –
UNIGRAN – Dourados/MS, sob a
orientação da Professora Especialista
Dilce Maria Bortolanza.

IVINHEMA/MS
2019
Sumário

INTRODUÇÃO ............................................................................................................................ 4
DESENVOLVIMENTO DO ESTÁGIO: DA OBSERVAÇÃO À DOCÊNCIA ......................... 4
1. CARACTERIZAÇÃO ..................................................................................4
2. RELATO DA OBSERVAÇÃO DA PRÁTICA DOCENTE...........................5
3. RELATO DA DOCÊNCIA ..........................................................................9
ANÁLISE GERAL DO ESTÁGIO............................................................................................. 12
REFERÊNCIAS .......................................................................................................................... 13
ANEXOS................................................................................................................................... 144
INTRODUÇÃO

O Estágio Supervisionado em Educação Infantil é uma etapa indispensável no processo

de formação do profissional da educação, uma vez que é o eixo central na formação de
professores.

Através do estágio o futuro profissional conhece os aspectos indispensáveis para a

formação da construção da identidade e dos saberes do dia-a-dia (PIMENTA E LIMA,
2004). O autor afirma, ainda, que o estágio é uma atitude investigativa, que envolve a
reflexão e a intervenção na vida da escola, dos professores, dos alunos e da sociedade.

Portanto, o estágio supervisionado oportuniza ao aluno a análise da realidade dos campos

de atuação, reconhecendo os métodos utilizados e os recursos disponíveis para favorecer
o processo profissional.

Desse modo, o presente trabalho tem por objetivo registrar as atividades realizadas no
decorrer do estágio, que foi realizado na Escola Municipal Orliene Marcon - Sala
Aurelina Nery Gonçalves, na cidade de Ivinhema na turma do Pré I, com crianças na faixa
etária de quatro a cinco anos de idade.

DESENVOLVIMENTO DO ESTÁGIO: DA OBSERVAÇÃO À DOCÊNCIA

1. CARACTERIZAÇÃO

A Instituição escolhida para a realização do estágio curricular obrigatório foi a Escola

Municipal Orliene Marcon (Pólo) – Sala Aurelina Nery Gonçalves, que fica localizada na
rua Iutaka Takegava, nº 158, bairro Vitória, na cidade de Ivinhema/MS.

A Instituição funciona há cinco anos e pertence a rede municipal de ensino. A clientela

faz parte de uma comunidade considerada de classe variadas, atendendo a Educação
Infantil com alunos na faixa etária entre três e cinco anos. O total de alunos matriculados,
na Educação Infantil, no ano de 2019 (matutino e vespertino) é de 370 alunos.

Com relação aos aspectos físicos, a estrutura encontra-se em boas condições. Em suas
dependências encontramos: nove salas de aula bem estruturadas com armários, lousa,
mesas com cadeiras em bom estado; três bebedouros nos corredores; um banheiro
feminino e um masculino; um banheiro para funcionários e um na secretaria; uma sala de
coordenação; uma sala dos professores; um parque infantil; uma sala de vídeo; uma
cozinha ampla; um refeitório com seis meses e seus respectivos bancos; uma sala para
psicopedagoga.

O quadro docente da Instituição é composto por 25 profissionais da educação, sendo 25

professores graduados, 25 pós-graduados, 0 em processo de formação no curso. Ao todo,
trabalham 40 funcionários, incluindo secretária, diretora, coordenadora, merendeiras,
zeladoras e vigilantes.

2. RELATO DA OBSERVAÇÃO DA PRÁTICA DOCENTE

As atividades no ambiente escolar foram observadas na turma do Pré I F, no período de

12 de março a 15 de março de 2019, conforme relatado abaixo:

1º dia - 12 de março de 2019.

Atividades realizadas
Hoje são 17 alunos presentes.
A professora inicia a aula cantando a música bem-vindo coleguinha e uma oração. Realiza
a chamada e incentiva que cada um responda presente ao ser falado seu nome. Executa
toda a rotina diária: faz o calendário com o mês de referência, dia, ano e como está o
tempo; o cabeçalho no quadro com nome da escola, dia, mês, ano, boa tarde e a quantidade
de meninas e meninos; os combinados de comportamento o que pode e o que não pode:
não pode gritar, brigar com coleguinha, falar palavrão e pode falar obrigado, com licença,
por favor; canta o alfabeto, as vogais e os números até o cinco.
Dia de Parque.
Recursos utilizados
Alfabeto e vogal móvel, calendário, números em e.v.a, cartaz com os combinados, caixa
de som, pen drive com a música do alfabeto e vogais (Patati Patatá), quadro negro e giz.

2º dia – 13 de março de 2019.

Atividades realizadas
Hoje são 17 alunos presentes.
A professora inicia a aula cantando a música bem-vindo coleguinha e uma oração.
Realiza a chamada instigando os alunos a responder quando seu nome for falado.
Executa o calendário com o mês de referência, dia, ano e como está o tempo; o cabeçalho
no quadro com nome da escola, dia, mês, ano, boa tarde e a quantidade de meninas e
meninos, ela chama primeiro os meninos a frente e as meninas ajudam a contar, da mesma
forma é com as meninas.
Ela pergunta para a sala: - Quais palavras eu uso quando eu acordo pela? As crianças
respondem: Bom dia! E quando eu venho para a escola? Boa tarde! E quando estou
cansado e quero ir dormir? Boa noite! Quando ganho um presente? Obrigada. Quando
empresto o apontador: Por favor! Quando eu quero passar e o colega está na frente: com
licença! Quando eu faço algo chato: Desculpa!
A professora canta o alfabeto e as vogais. Escolhe três músicas aleatórias no pen drive,
canta com as crianças e, de maneira coletiva é a hora da água e de ir ao banheiro.
Atividade realizada com a letra inicial do seu nome. Ela explica no alfabeto pendurado
na parede cada letra de cada nome dos alunos. Em seguida, entrega a inicial do nome de
cada um para que possam encontrar na atividade e pintar com giz de cera marrom. Em
seguida pintar de maneira livre a menina e sua mala (desenho que complementava a
atividade). Terminada essa atividade todos sentados no chão para ouvir a história: O noivo
da Ratinha (Lúcia Hiratsuka).
Brincadeira livre com massa de modelar e tesoura sem ponta.

Recurso utilizado
Alfabeto móvel, calendário, giz de cera marrom, lápis de cor, tesoura, massinha de
modelar, atividade impressa, caixa de som, pen drive, livro, giz, quadro negro.

3º dia – 14 de março de 2019.

Atividade realizada
Hoje são 14 alunos presentes.
A professora faz toda a rotina. Executa o calendário com o mês de referência, dia, ano e
como está o tempo; o cabeçalho no quadro com nome da escola, dia, mês, ano, boa tarde
e a quantidade de meninas e meninos, ela chama primeiro as meninas a frente e os
meninos ajudam a contar, da mesma forma é com os meninos.
Ela escreve no quadro, com letra de forma a palavra higiene, soletra cada letra e inicia
uma roda de conversa sobre o tema. Pergunta para as crianças quem gosta de tomar
banho? Quem tomou banho para vir à escola? Quem escova o dente? E a cabeça suja cria
piolho? Alguém sabe o que é piolho? O que usamos no banho? Como escovamos os
dentes? Para todas essas perguntas ela completava dando uma explicação rápida sobre
cada pergunta. Ela mostra um desenho de um menino tomando banho, faz gestos
mostrando como lava o cabelo e o corpo. Coloca a música do Ratinho do Castelo Rá-tim-
bum, canta junto com as crianças duas vezes. Entrega a atividade para pintura livre com
giz de cera. Após todos concluídos, é dia de vídeo. São apresentados vários filmes como
chapeuzinho vermelho, os três porquinhos, marsha e o urso.

Recurso utilizado
Números móveis até o cinco, calendário, giz de cera, atividade impressa, caixa de som,
pen drive, televisão, filmes diversos, giz, quadro negro.

4° dia – 15 de março de 2019.

Atividade realizada
Hoje são 16 alunos presentes.
A professora inicia a aula cantando a música bem-vindo coleguinha e uma oração.
Realiza a chamada, o calendário e o cabeçalho no quadro. Faz a contagem dos meninos e
meninas, chama os meninos a frente e as meninas ajudam a contar, assim, também com
as meninas. Lê os combinados do que pode e não pode. Canta a música do alfabeto e das
vogais juntamente com as crianças.
No quadro ela escreve a inicial de cada aluno cada aluno da sala, começando pelo A e
pergunta: tem alguém que começa com a letra A? Eles respondem positivamente e falam
o nome do aluno. Foram usadas as letras: A, B, C, D, E, G, I, J, L e M. Ela canta
novamente o alfabeto juntamente com os alunos.
Após o intervalo, ela canta a música lava, lava e do ratinho no banho, do Castelo Rá-tim-
bum.
Introduz uma conversa sobre higiene, como lavar o corpo e escovar os dentes. Faz o
numeral 1 no quadro negro, mostra a atividade relacionada a higiene, os objetos de uso
pessoal escova de dente, creme dental e sabonete e pede para circular de lápis de cor
amarelo apenas 1 objeto de cada. Ela realiza a atividade juntamente com as crianças. Logo
abaixo dessa atividade, ela lê uma história sobre cabeça bem limpinha não tem piolho.
Ela faz a letra A no quadro e pede para os alunos circular com o mesmo lápis de cor
amarelo. Em seguida pode fazer a pintura do desenho da menina livremente. Ao final,
junta-se as cadeiras para as crianças brincarem com blocos de montar.

Recurso utilizado
Alfabeto móvel, número móvel até o numeral cinco, calendário, lápis de cor amarelo,
lápis de cor, atividade impressa, caixa de som, pen drive, blocos de montar.
 3. RELATO DA DOCÊNCIA

A realização da docência no estágio supervisionado, como prática associada à teoria, é

importante e necessária para o processo de formação docente, pois o exercício de olhar
para si mesmo, de descobrir-se para, então, ver e descobrir o outro é uma rica
possibilidade – vivenciada na educação infantil (OSTETTO, 2008).

Portanto, com a intenção de vivenciar, agindo e refletindo o cotidiano da educação

infantil, à docência foi realizada na Instituição Escola Municipal Orliene Marcon – Sala
Aurelina Nery Gonçalves na turma da Pré-escola, sendo alunos na faixa etária de quatro
a cinco anos de idade, com carga horária de vinte horas.

O projeto aplicado teve como Título Higiene Pessoal sendo realizadas as atividades
relatadas abaixo:

No primeiro dia de estágio foi realizada a atividade sobre Higiene Pessoal e o uso
adequado dos produtos de higiene. Foi realizada uma roda de conversa para identificar
qual o grau de conhecimento prévio que eles possuíam. Perguntei aos alunos: Quem
gostava de tomar banho? Quem usava xampu para lavar os cabelos? Quem usava sabonete
no corpo? Assim transcorreu nossa roda de conversa, sempre aguardando a respostas dos
alunos. Em seguida mostrei a eles o cartaz com o desenho de uma menina. Expliquei a
eles que faríamos bolinhas de papel crepom para colar no cabelo. Distribuí para eles o
papel e demonstrei como deveria ser feita as bolinhas. Após feito as bolinhas, dividi a
sala em pequenos grupos para que todos pudessem participar da colagem do cartaz. Com
os produtos de higiene devidamente separados (enquanto faziam a colagem), fui
perguntando a eles em qual local do corpo era usado tal produto como o sabonete no
corpo, xampu nos cabelos. Após ouvir as repostas, eu colava no local adequado. Eu fiz as
colagens porque o cartaz foi afixado na parede para melhor visualização dos alunos.
Encerrei a aula explicando a eles que hábitos de higiene é necessário e o uso de produtos
adequados para manter o corpo limpo, as unhas cortadas, o corpo bem lavado para evitar
doenças, cáries, piolho, as unhas cortadas, lavar a mão corretamente. Ao final, eles
fizeram uma pintura livre do desenho impresso do piolho.
No segundo dia do estágio foi realizada a atividade de estória, introduzida no tema
Higiene Pessoal. A história usada foi “Cheré, o jacaré de chulé” de Gina Borges. Após a
leitura com as crianças, todas sentadas no chão, conversei sobre os hábitos de higiene do
“Cheré, o jacaré de chulé” e se nós podíamos fazer e ser como ele. Finalizei a roda de
conversa cantando a música do sapo não lava o pé. Após cada um se organizou em seu
devido lugar para realizar a atividade. Foi feita a leitura do alfabeto e cada um pintou a
inicial do seu nome com giz de cera amarelo. Ao final, pintaram o desenho do elefante
no banho de maneira livre.

No terceiro dia de estágio foi realizada a atividade com a vogal A. li o texto higiene da
manhã. Desenhei no quadro a letra A e perguntei qual coleguinha que o nome iniciava
com a letra A. mostrei novamente o texto a eles e como deveriam pintar a letra A no texto.
Entreguei as atividades e o giz de cera Azul. Fui de mesa em mesa auxiliando os alunos.
Quando todos terminaram a pintura da letra A do texto, entreguei e.v.a picado para colar
na letra A exposta na atividade, fui de mesa em mesa passando cola para a atividade ser
realizada. Ao término puderam pintar livremente os objetos de higiene de uso pessoal:
escova de dente, fio dental, xampu, cotonete e sabonete. Fomos à sala de vídeo para
assistir o alfabeto cantado e pequenos vídeos sobre como lavar a mão e tomar banho.

No quarto dia de estágio foi realizada a atividade do numeral 1. Desenhei no quadro negro
o numeral 1 juntamente com uma escova de dente para demonstrar a quantidade. Mostrei
a atividade e expliquei que primeiro íamos colar e.v.a picado em todo o numeral 1.
Entreguei o e.v.a e passei a cola para cada aluno. Quando todos terminaram, expliquei
sobre o uso da escova de dente (desenho representativo do numeral 1) e, eles pintaram de
maneira livre com giz de cera. Enquanto eles realizavam a pintura da escova, fui
desenhando no quadro a próxima atividade que eram dez quadrados com números 1
dispostos aleatoriamente e que deveriam ser pintados com tinta guache e pincel. Após
explicação dessa atividade e feito com eles no quadro, cada um pegou um pincel e eu fui
passando com a tinta guache de mesa em mesa. Conforme, foram terminando, fomos
juntos, pendurando os trabalhos no varal que fica no fundo da sala. Brincadeira livre com
massinha de modelar.

No quinto dia de estágio foi realizada a atividade “banho de chuveiro”, onde todos tiveram
a oportunidade de mostrar o que aprendeu sobre os hábitos de higiene pessoal e o uso dos
produtos. Com frascos de xampu e condicionador vazios eles mostraram como lavam o
cabelo, o sabonete e a bucha como lavam o corpo e o rosto, com o creme dental como
escovam os dentes e ao final usaram uma toalha para secar o corpo, tudo de maneira
lúdica ao som da música “Tomando banho”, do Castelo Rá-tim-bum. Todos os alunos
participaram, gravamos um vídeo coma coreografia da música citada acima. Repassamos
pelas atividades que estavam expostas no fundo da sala. Finalizei estimulando o banho
diário e o uso dos objetos de higiene pessoal. Entreguei a cada aluno uma lembrancinha,
que era um cone com docinhos e um cartãozinho com a frase: “Sempre que me sujar, a
escova deve usar”, e agradeci pela semana que tivemos juntos.

.
ANÁLISE GERAL DO ESTÁGIO

A execução do estágio na Educação Infantil II de 4 a 5 anos foi um processo de reflexão

entre a teoria e a prática desenvolvida. Notoriamente, essa junção é essencial para estar
mais próxima da realidade como futuro profissional da educação.

Nas etapas que teve início no contato com a coordenação até a fase final da docência foi
de aprendizagem. Fui acolhida por todos, como se fosse parte da equipe efetiva da
instituição. Com ênfase na professora regente, pois, foi quem acompanhou todo o
processo, desde a elaboração à docência propriamente executada. Guiando meus passos,
sem anular minha autonomia na elaboração do projeto para, indicando o caminho mais
apropriado para que a aplicabilidade do tema fosse objetivo e atendesse a necessidade
pedagógica das crianças.

Em relação à docência, foi o momento que percebi que a teoria e a prática são
indissociáveis, porém, não existe uma fórmula perfeita para as duas bases estarem sempre
em harmonia, pois, na sala de aula, a dinâmica entre professor e aluno sempre ocorrem
contratempos e surgem dificuldades. Por essa razão, o professor deve ser conhecedor do
meio que está inserido, da realidade dos alunos, os recursos disponíveis e a estrutura física
da instituição.

Portanto, a busca por novos meios, métodos, conhecimentos e a ludicidade nessa fase, é
fundamental. As aulas precisam ser interessantes à criança para alcançar o objetivo
almejado em relação ao ensino aprendizagem. Em vista disso, é possível ser flexível,
adequar o projeto e, ainda, executá-lo sem perder o planejamento inicial.

Assim, toda proposta efetivada no estágio, bem como, cada momento vivenciado
juntamente com os alunos foi a afirmação necessária para análise da futura prática
profissional, afirmando que eu posso de alguma forma contribuir para a construção da
autonomia e desenvolvimento da criança.
REFERÊNCIAS
OSTETTO, L. E. Educação Infantil: saberes e fazeres da formação de professores.
Campinas, SP: Papirus, 2008.

PIMENTA, Selma Garrido e LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e Docência. 2. ed.
São Paulo: Cortez, 2004.

Música Ratinho no Banho. Castelo Rá-tim-bum. Disponível em:

https://www.youtube.com/watch?v=Nq04QXs444w. Acesso em 18/03/2019.

Música Lava mão. Castelo Rá-tim-bum. Disponível em:

https://www.youtube.com/watch?v=1ah3ereevfU. Acesso em: 18/03/2019.

ALFABETO CANTADO, Zooimole. Disponível em:

https://www.youtube.com/watch?v=gEaERQlOiAY. Acesso em:18/03/2019.
ANEXOS