UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE

CENTRO DE CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA

INSTITUTO DE QUÍMICA

QUI 0133 (0615) – QUÍMICA INORGÂNICA EXPERIMENTAL II

ROTEIRO DAS PRÁTICAS

ALUNO (A): ____________________________________________

PROFESSORES ORGANIZADORES:

ADEMIR OLIVEIRA DA SILVA

ANA CRISTINA FACUNDO DE BRITO
DANIEL DE LIMA PONTES
FERNANDO JOSÉ VOLPI EUSÉBIO DE OLIVEIRA
FRANCISCO ORDELEI NASCIMENTO DA SILVA
MIGUEL ANGELO FONSECA DE SOUZA
OTOM ANSELMO DE OLIVEIRA

NATAL, RN
 QUÍMICA INORGÂNICA EXPERIMENTAL II

Sumário
INTRODUÇÃO ................................................................................................................................ 03
DINÂMICA E CONTEÚDO DAS AULAS PRÁTICAS................................................................ 03
RECOMENDAÇÕES AOS ALUNOS ............................................................................................ 04
NORMAS DE SEGURANÇA ..........................................................................................................04
MODELO DE RELATÓRIO ............................................................................................................05
EXPERIMENTOS................................................................................................................................07
EXPERIMENTO I – Reações envolvendo Compostos de Coordenação...........................................08
EXPERIMENTO II – Influência do centro metálico e dos ligantes nas reações envolvendo metais
de transição.........................................................................................................................................12
EXPERIMENTO III – Sínteses de compostos de coordenação.........................................................16
EXPERIMENTO IV – Caracterização de complexos........................................................................21
EXPERIMENTO V- Síntese e reatividade fotoquímica de complexo de ferro com oxalato.............25

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 QUÍMICA INORGÂNICA EXPERIMENTAL II

Informações Gerais
INTRODUÇÃO
A disciplina de Química Inorgânica Experimental visa proporcionar ao aluno a oportunidade de
desenvolver suas habilidades práticas através do manuseio de reagentes e equipamentos, estimular o
desenvolvimento do raciocínio lógico, integrando os conteúdos abordados em sala de aula com os
desenvolvidos no laboratório.
O desenvolvimento de atividades de caráter experimental é importante para o desenvolvimento
de profissionais de qualquer área de estudo, pois é neste ambiente que são observados na prática os
conhecimentos teóricos estudados.

Observação: A realização dos experimentos aqui indicados não deve ser entendida como um trabalho
mecânico. O aproveitamento para efeito de aprendizagem será consequência da
interpretação dos fatos observados.

DINÂMICA E CONTEÚDO DAS AULAS PRÁTICAS

O desenvolvimento das aulas práticas será em grupos e cabe ao professor limitar o número de
alunos por grupo e supervisionar os alunos durante a realização das aulas práticas, o qual pode contar
com o auxílio de monitores. O aluno terá tolerância de 10 minutos do horário marcado para o início da
aula. Passado este tempo ele não mais poderá ingressar no laboratório. A data, aplicação e o tipo de
avaliação são determinados pelo professor ministrante da disciplina. A utilização de bata ou jaleco,
óculos de segurança e o manual das aulas práticas são pré-requisitos para o ingresso dos alunos nos
laboratórios em que serão ministradas as aulas.

Observação: O uso de luvas ficará a critério dos alunos.

a) Dinâmica das Aulas Práticas

 Leitura com antecedência, pelos alunos, do assunto a ser abordado durante a aula
experimental;
 Resolução do Pré-laboratório;
 Discussão inicial, com o professor, dos aspectos teóricos e práticos relevantes;
 Execução dos experimentos pelos alunos conforme descrito no manual das aulas práticas;
 Interpretação e discussão dos resultados juntamente com o professor;
 Apresentação dos resultados de cada experimento em relatório (segundo orientações do
professor).

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 QUÍMICA INORGÂNICA EXPERIMENTAL II

RECOMENDAÇÕES AOS ALUNOS

1. O uso do manual de prática da disciplina é imprescindível a partir da primeira aula
experimental.
2. O aluno deverá tomar conhecimento, a partir da primeira aula, das instalações do laboratório,
bem como de suas normas de funcionamento.
3. É obrigatório, por razões de segurança, o uso de jaleco e tênis, durante as aulas.
4. Ao entrar no laboratório guardar mochilas, livros e pastas em armários ou bancadas específicos
para este fim, conforme orientação do professor.
5. O material do laboratório deve ser utilizado sempre de maneira adequada e somente aqueles
reagentes e soluções especificadas para a aula experimental.
6. Todo o material usado deve ser lavado no início e ao final de cada aula e organizado no local
apropriado (mesas, bancadas ou armários).
7. A bancada de trabalho deve ser limpa.
8. Após o uso deixar os reagentes utilizados nos devidos lugares.
9. Devem ser evitadas conversas em voz alta, e sobre assuntos alheios à aula.
10. As normas de segurança relacionadas no texto "Segurança no Laboratório" devem ser lidas
atentamente.

NORMAS DE SEGURANÇA
É muito importante que todas as pessoas que desenvolvem atividades em laboratório tenham
uma noção bastante clara dos riscos existentes e de como diminuí-los. Nunca é demais lembrar que o
melhor combate aos acidentes é a sua prevenção e que o descuido de uma única pessoa pode colocar
em risco todos que estão no laboratório. Por esta razão, é necessário o conhecimento e o cumprimento
destas normas de segurança. É importante ressaltar que o laboratório não é o local para brincadeiras,
pois estas podem causar graves prejuízos à saúde de todos. Segue abaixo algumas normas que serão
rigorosamente seguidas:
1. Será exigido de todos os estudantes e professores o uso de bata ou jaleco no laboratório. A não
observância desta norma pode acarretar em danos as roupas provocadas por agentes corrosivos,
além de queimaduras, etc.
2. Os alunos não devem realizar reações químicas que não sejam especificadas pelo professor.
Reações desconhecidas podem causar resultados indesejados.
3. É terminantemente proibido fumar em qualquer laboratório.
4. É proibido trazer comida ou bebida para o laboratório, por razões óbvias. Da mesma forma, não
se deve ingerir qualquer substância do laboratório, mesmo que inofensiva.
5. Não se deve cheirar um reagente químico diretamente.
6. Não usar sandálias no laboratório. Usar sempre algum tipo de calçado que cubra todo o pé.
7. Nunca acender um bico de gás quando alguém no laboratório estiver usando algum solvente
orgânico. Os vapores de solventes voláteis, como éter etílico, podem se deslocar através de
longas distâncias e se inflamar facilmente.
8. Não deixar nas bancadas livros, blusas e outros objetos desnecessários à aula prática.

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 QUÍMICA INORGÂNICA EXPERIMENTAL II

9. Nunca despejar água em um ácido, mas sim o ácido sobre a água. Além disso, o ácido deve ser
adicionado lentamente, com agitação constante.
10. Aprender a localização e a utilização do extintor de incêndio existente no laboratório ou
corredor.
11. Não descartar absolutamente nada nas pias do laboratório.
12. Cabelo comprido deve ser preso atrás da nuca para evitar acidentes.
13. Evitar utilizar lentes de contato, mesmo com os óculos de segurança, pois a existência de
vapores de solventes e ácidos pode danificar a lente.
14. Procure identificar os frascos para descarte dos reagentes utilizados na prática.
15. Finalmente, lembrar que a atenção adequada ao trabalho evita a grande maioria dos acidentes.
É muito importante ter a certeza de que se sabe perfeitamente bem o que se está fazendo.
16. Produtos voláteis e/ ou tóxicos devem sempre ser manipulados na capela e em casos especiais,
com máscaras de proteção adequadas a cada caso.
17. Comunicar imediatamente ao professor qualquer acidente ou imprevisto ocorrido.

MODELO DE RELATÓRIO
Os relatórios devem ser redigidos pelos alunos considerando que outras pessoas, além do
professor, possam estar interessadas em obter informações sobre os fatos observados durante o
experimento. Por isso sua elaboração deve apresentar uma linguagem clara, objetiva e devem
apresentar bons argumentos sobre a validade das conclusões tiradas. O relatório deverá ser entregue
obrigatoriamente no prazo estipulado pelo professor. Em caso de atraso poderá acarretar perda de
pontuação ou da nota do relatório.
O relatório deve apresentar os seguintes itens:
a) Capa.
Deve conter a identificação do(s) aluno(s) e o título da aula experimental.
b) Introdução.
Deve conter a apresentação do assunto de forma clara, abordando a fundamentação teórica
necessária para o entendimento do assunto a ser discutido no relatório, bem com sua importância e
possíveis aplicações. Não deve ser copiada do manual, assim como não deve ser copiado integralmente
de livros e páginas da internet.
c) Objetivo.
Descrição sucinta dos objetivos centrais do experimento. (Não deve ser copiado do manual)
d) Parte Experimental.
Nesta etapa, devem ser descritos os reagentes e materiais utilizados na aula prática, bem como
os procedimentos experimentais. Portanto, deve conter dois subitens, sendo o primeiro deles referente
à Reagentes e Materiais, onde devem ser listados todos os materiais (reagentes, vidrarias, etc.)
necessários para a execução do experimento e Procedimento Experimental, onde os procedimentos
experimentais devem ser descritos de forma sucinta.

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 QUÍMICA INORGÂNICA EXPERIMENTAL II

e) Resultados e Discussão.
Apresentação dos resultados obtidos nas etapas do experimento com a devida discussão dos
mesmos, baseando-se na fundamentação teórica e apresentando as equações químicas devidamente
balanceadas para todas as reações realizadas.
f) Conclusão geral.
Deverá expressar a conclusão do experimento e apresentar relação direta com os objetivos.
g) Referências Bibliográficas
Relação de todas as fontes (artigos, livros, apostilas, páginas na internet) consultadas para
elaboração do relatório.

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 QUÍMICA INORGÂNICA EXPERIMENTAL II

Experimento I:
Reações envolvendo
Compostos de coordenação

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 QUÍMICA INORGÂNICA EXPERIMENTAL II

EXPERIMENTO I: Reações envolvendo Compostos de coordenação.

I – Objetivos
- Observar reações que envolvem a formação de compostos de coordenação;
- Saber diferenciar entre sais duplos e sais complexos

II - Introdução
O desenvolvimento da teoria da química dos compostos de coordenação remonta ao final do
século XIX e início do século XX com os trabalhos Alfred Werner e Sophus Mads Jörgensen. A
motivação que tiveram estes pesquisadores deveu-se ao fato de ter-se detectado naquela época
compostos que formalmente tinham características dos então conhecidos sais duplos. Ao serem
analisadas, porém, algumas propriedades bem simples, como a solubilidade, apresentavam
propriedades diferentes. Vejamos o comportamento de ambos os sais duplos e os compostos de
coordenação quanto à solubilidade.
Sal duplo
NaKSO4(s) ⇒ Na+(aq) + K+(aq) + SO42-(aq)

Composto de Coordenação
CoCl3.6NH3(s) ⇒ [Co(NH3)6]3+(aq) + 3Cl-

Podemos observar que, em solução, todos os íons do sal duplo dissociam-se enquanto que, nos
compostos de coordenação, algumas moléculas neutras ou mesmo ânions permanecem ligados, ou
seja, temos menos espécies em solução. Outras características, tais como condutividade, cor,
compostos com a mesma composição molecular, mas com cor e momento de dipolo diferentes foram
observadas nesta nova classe de compostos. Dentre as divergências encontradas, destaca-se o fato de
que as regras de valência não eram respeitadas.
Por todos os motivos citados, estes compostos foram chamados de complexos. Atualmente,
muitas vezes nos referimos a eles como complexos, mas é melhor denominá-los de compostos de
coordenação.
Um composto de coordenação consiste, sobretudo, em um átomo central, rodeado por certo
número de outros átomos, íons ou moléculas, que têm a propriedade de doar elétrons ao átomo central,
e são chamados de ligantes. O número de átomos doadores é denominado número de coordenação
(NC). A fórmula de um complexo é representada considerando o centro metálico e os ligantes escritos
entre colchetes. O balanço de carga é escrito fora dos colchetes. Por exemplo:

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 QUÍMICA INORGÂNICA EXPERIMENTAL II

Cu2+ (aq) + 4NH3 (aq) [Cu(NH3)4]2+ (aq)

O íon Cu2+ age como um ácido de Lewis, aceitando 1 par de elétrons de cada molécula de NH3,
o qual atua como base de Lewis. Em outro exemplo, o íon Ag+ tem seus dois orbitais preenchidos com
o Cl-.
Ag+ (aq) + 2Cl- (aq) [Ag(Cl)2]1-(aq)

A seguir são listadas algumas definições de termos usados na química de composto de

coordenação:
Espécie Central – átomo ou íon (cátion ou ânion) ao qual estão ligados por covalência às outras
espécies que compõem o composto de coordenação, como, por exemplo, Co(III), Fe(II), V(0); V(-1).
Ligantes – moléculas, íon simples ou compostos que estão ligados por covalência dativa à espécie
central, como, por exemplo, NH3, H2O, Cl-, CN-. Para que uma destas espécies seja um ligante, ela tem
que ter pelo menos um par de elétrons para doar ao metal.
Coordenação de um ligante - quando um ligante se liga à espécie central, usamos a expressão – o
ligante coordenou-se à espécie central.
Átomo doador – átomo pertencente a uma molécula ou íon composto que doa um par de elétrons,
como, por exemplo, na amônia NH3, o átomo doador é o nitrogênio; na água, é o oxigênio; no cianeto,
tanto o carbono quanto o nitrogênio podem ser o átomo doador, pois possuem um par de elétrons livres
para serem doados ao metal. No íon cloreto, ele é o próprio átomo doador.
Complexo e íon complexo – o conjunto formado pela espécie central e os ligantes, podendo ser uma
molécula neutra, um cátion ou um ânion, por exemplo: [V(CO)6], [Co(NH3)6]3+, [CoF6]3-.
Contra-íon – cátion ou ânion usado para possibilitar a neutralização de um íon complexo formando um
sal, como, por exemplo, [Co(NH3)6]Cl3, Na3[CoF6], onde o Cl- e o Na+ são os contra – íons.
Carga do íon complexo – o resultado da soma das cargas negativas e positivas oriunda dos ligantes e
da espécie central [Co(NH3)6]3+. Neste complexo é 3+, pois a amônia tem carga neutra e, portanto, a
carga do íon complexo fica igual à da espécie central Co3+. Para o [CoF6]3-, a carga do íon complexo é
-3 porque temos 6 F-, logo os ligantes dando uma contribuição de -6 e o cobalto uma carga +3, a soma
será (-6) + (+3) = (-3).
Escrevendo a fórmula molecular – sempre a fórmula do íon complexo deve ser escrita entre colchetes
[Co(NH3)6]3+, [CoF6]3-; os ligantes quando são íons compostos e moléculas são escritas entre
parênteses [Co(NH3)6]3+ [Fe(CN)6]4-.
Nos próximos experimentos iremos observar algumas das propriedades dos compostos de
coordenação, bastando que utilize atentamente sua capacidade de interpretação dos fatos observados.
Condições básicas para um bom aproveitamento.

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 QUÍMICA INORGÂNICA EXPERIMENTAL II

Antes da realização dos experimentos, estude todas as reações que irá realizar. Procure
conhecer as características de cada reagente e dos produtos que deverão se formar durante as reações a
serem realizadas. Equacione as reações previstas para acontecer bem como os processos de
dissociação dos reagentes quando dissolvidos em água.
Durante os trabalhos de laboratório, descreva completamente tudo que for observado, e nunca
passe de um item para outro antes de interpretar as transformações verificadas em cada reação.

III – Pré-laboratório
1 - Em que os sais duplos se diferenciam dos sais complexos?

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2 – O que são complexos de Coordenação?
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IV – Procedimento Experimental
Etapa I: Íons em solução de um sal duplo
1.1 - Tome 3 tubos de ensaio e, em cada um, coloque 2,0 ml de solução de KAl(SO4)2.
1.2 - Ao Primeiro adicione algumas gotas de solução de NaOH.
1.3 - Ao segundo junte 0,5 ml de solução de BaCl2.
1.4 Ao terceiro tubo adicione 2,0 ml de solução de Ácido tartárico

Etapa II: Íons em solução de sal simples e de sal complexo

2.1 - Tome 2 tubos de ensaio e, cada um coloque 1,0 ml de solução de FeCl3. Ao primeiro junte
solução de NH4OH e, ao segundo, adicione solução de KSCN.
2.2 - Em cada um de outros dois tubos, coloque 1,0 ml de K3[Fe(CN)6] e, em seguida, procure
promover reações análogas às do item 2.1.

Etapa III: Íons complexos aniônicos

a) 3.1 - Em um tubo de ensaio, adicione 4 gotas de solução de AgNO3. Em seguida, adicione solução
concentrada de KI, até que o precipitado formado inicialmente seja dissolvido.
b) 3.2 - Em um tubo de ensaio adicione 1 mL de solução de ZnCl2. Em seguida, junte solução de
NaOH até observar a formação de um precipitado branco, continue adicionando até notar nova
modificação.

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 QUÍMICA INORGÂNICA EXPERIMENTAL II

Etapa IV: Íons complexos catiônicos

a) 4.1- Em um tubo de ensaio, coloque 0,5 mL de solução de AgNO3 e 1 mL de solução de NaCl.
Deixe em repouso e, em seguida, decante a fase líquida e adicione solução de NH4OH ao precipitado
até dissolvê-lo completamente.
b) 4.2- Em outro tubo de ensaio coloque 0,5 mL de solução de CuSO4 e 0,5 mL de solução de NH4OH.
Deixe em repouso, decante a fase líquida (se possível) e continue a adicionar solução de NH4OH ao
sólido até observar nova modificação.

Etapa V: Reações de oxi-redução envolvendo complexos

5.1 - Num tubo de ensaio coloque 1,0 ml de solução de H2O2, 1,0 ml de solução de KOH e 1,0 ml de
solução de K3[Fe(CN)6].
5.2 - Em um tubo de ensaio coloque 1,0 ml de solução de K3[Fe(CN)6] e em outro 1,0 ml de solução de
K4[Fe(CN)6]. A cada tubo adicione 0,5 ml de solução de FeSO4 recém-preparado.
5.3 - Em um tubo de ensaio coloque 0,5 ml de solução de K3[Fe(CN)6] e 1,0 ml de FeSO4. Em seguida
junte gotas de solução de HCl .

V – Pós-Laboratório
1 - Qual a razão de uma solução de CdCl2 reagir com uma solução diluída de KOH formando um
precipitado de Cd(OH)2, enquanto que com uma solução de Cd(NH3)4Cl2 essa reação não acontece?
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2 - Escreva as equações para as reações ocorridas durante a realização da prática, discutindo os resultados
obtidos.
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V-Bibliografia

[1] COTTON, S. A. & Wilkinson, G., Química Inorgânica, 1ª edição, livros técnicos e científicos.
Editora S. A.
[2] Vogel, A.; Química analítica qualitativa; Editora Mestre Jou, São Paulo-SP, 1981
[3] Laboratory Exercises in General Chemistry- V. SEMISHIN
[4] Introdução a Química Experimental- R.R.SILVA, N. BOCCHI e R. C. R. FILHO.
[6] Laboratory Manual – Inorganic Chemistry CM 2006
[7] Modern Inorganic Chemistry – An Intermediate text – ed. Butterworth & Co Ltd – London.

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Experimento II:
Influência do centro metálico e
dos ligantes nas reações
envolvendo metais de transição

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 QUÍMICA INORGÂNICA EXPERIMENTAL II

EXPERIMENTO II: Influência do centro metálico e dos ligantes nas reações envolvendo metais de
transição

I - Objetivo:
- Observar a complexação de um mesmo metal de transição com vários ligantes.
- Estudar reações envolvendo compostos de coordenação.

II – Considerações Gerais

Muitos dos metais utilizados pela indústria moderna são metais de transição. A localização dos
metais de transição na tabela periódica está determinada pela ocupação das subniveis de energia “d” e
“f”. Os elementos que possuem subnível “d” incompletos são chamados de metais de transição interna,
já os com subnível “f” incompletos de transição externa. Os metais de transição como o ferro (Z = 26)
possui a seguinte configuração eletrônica: 1s22s22p63s23p63d64s2. Ao ser oxidado os metais de
transição interna perderão elétrons do seu subnível eletrônico mais externo, “s”, antes de perderem
elétrons do orbital “d”, como observado para o Fe2+. Para a formação do íon Fe3+ ocorre a perda de um
elétron 3d, ficando com a seguinte configuração:1s22s22p63s23p63d5. A maioria dos íons de metais de
transição possuem subníveis “d” parcialmente ocupados e por conta disto observam-se algumas
características:
 Existência de mais de um estado de oxidação estável;
 A maioria dos compostos formados por estes metais são coloridos;
 Apresentam propriedades magnéticas.
Devido à característica dos metais de transição em apresentar cor, alguns deles são utilizados
como componentes de pigmentos de tintas, ou contribuindo na coloração de vidros e a pedras
preciosas.
A formação de um complexo pode ser vista, em muitos casos, como uma reação ácido/base de
Lewis, em que os ligantes são doadores de pares de elétrons e o centro metálico é a receptora de
elétrons. Desta forma, os ligantes são bases de Lewis e a espécie central um ácido.
O parâmetro de desdobramento de campo ligante varia sistematicamente de acordo com a
identidade do ligante. A evidência empírica para esta tendência foi observação, pelo o químico japonês
R. Tsuchida, que há certas regularidades no espectro de absorção à medida que os ligantes de um
complexo são variados. Por exemplo, nas séries de complexos [CoX(NH3)5]n+ com X = I-, Br-, Cl-,
H2O e NH3, as cores mudam de púrpura intenso (para X = I-) para rosa (para Cl-) e para amarelo (com
NH3). Esta observação indica que há um aumento na energia da transição eletrônica (e deste modo em

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 QUÍMICA INORGÂNICA EXPERIMENTAL II

O) à medida que os ligantes variam ao longo da série. Entretanto, esta observação é bastante geral,
sendo seguida para a mesma ordem de ligantes indiferentemente da identidade do íon metálico.
Baseado nestas observações, Tsuchida propôs que os ligantes poderiam ser arranjados em uma
série espectroquímica, onde os membros estão organizados em ordem crescente de energia das
transições que ocorrem quando eles estão presentes no complexo:
I- < Br- < SCN - < Cl - < NO3- < F- < OH- < Ox2- < H2O < NCS- < CH3CN < NH3 < en <
bpy < phen < NO2- < CN- < CO.
III – Pré-laboratório
1. Pesquise na literatura sobre a absorção de cores por complexos de metais de transição.

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2. O que é a série espectroquímica? Explique.

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IV - Procedimento Experimental

1a Etapa: Complexação do metal de transição com vários ligantes

1.1 Coloque 1,0 mL de uma solução aquosa de NiSO4 0,1 Mol/L em quatro tubos de ensaio.
1.2 Ao primeiro tubo de ensaio adicione 1,0 mL de NH3 6 Mol/L, agite e anote a coloração.
1.3 Ao segundo adicione 1,0 mL de etilenodiamina (en) 0,3 Mol/L, agite e anote a coloração.
1.4 Ao terceiro adicione 1,0 mL de fenantrolina (phen) 0,1 Mol/L, agite e anote a coloração.
1.5 O quarto tubo serve como comparação da coloração inicial.
1.6 Arrume os complexos na seqüência: verde, azul claro, azul escuro, violeta, vermelho, laranja e
amarelo. Faça a relação entre a cor observada e o ligante usado.
Observações: _______________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________

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 QUÍMICA INORGÂNICA EXPERIMENTAL II

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2a Etapa: Reatividade de metais de transição

2.1. Coloque 1,0 mL de uma solução de CoCl2 0,1 Mol/L em um tubo de ensaio e anote suas
características.
2.2. Adicione gota a gota 2,0 mL de HCl concentrado. Observe a cor e anote.
2.3. Adicione agora ao mesmo tubo de ensaio 2,0 mL de água destilada observe e anote.
Observações: _______________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2.4. Coloque 1,0 mL de KMnO4 0,01 Mol/L em um tubo de ensaio e anote a coloração.
2.5. Adicione 1,0 mL de Na2C2O4 0,1 Mol/L e 1,0 mL H2SO4 3 Mol/L ao tubo de ensaio e observe.
Observações: _______________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________

Questões

1. Justifique a seqüência de cores observadas na primeira etapa.

2. Ordene os ligantes estudados de acordo com a série espectroquímica e justifique essa ordem.
3. Escreva as equações da segunda etapa e explique.

VI - Bibliografia

[1] Lee, J. D., “Química Inorgânica”, Edgar Blucher, São Paulo, SP, 1980.
[2] Cotton, F. A e Wilkin Son, G., Química Inorgânica Concisa, Editora Livros Técnicos e
Cientificos, São Paulo, 1996.
[3] Huhey, J. E., “Inorganic Chemistry”, Harper & Row, New York, NY, Si Unite Edition,
1965.

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QUÍMICA INORGÂNICA EXPERIMENTAL II

Experimento III:
Sínteses de composto de
coordenação.

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 QUÍMICA INORGÂNICA EXPERIMENTAL II

EXPERIMENTO III: Sínteses de composto de coordenação

I - Objetivo:
- Realizar sínteses de complexos de coordenação com dois tipos de metais.

II – Considerações Gerais
Compostos de cobalto têm sido usados há séculos, como pigmentos (azul cobalto) em vidro e
porcelana (um silicato duplo de cobalto e potássio), o metal em si foi produzido em escala industrial
somente no século XX. O cobalto é um metal duro, branco-azulado e dissolve-se em ácidos minerais
diluídos. Os estados de oxidação mais importantes são +2 e +3.

O íon [Co(H2O)6]2+ é estável em solução, mas a adição de outros ligantes facilita a oxidação a
Co3+. Por outro lado, o íon [Co(H2O)6]3+ é um agente oxidante forte oxidando H2O a oxigênio e sendo
reduzido a Co2+. Contudo, ligantes contendo átomos de nitrogênio (como NH3 e etilenodiamina =
NH2CH2CH2NH2) estabilizam o estado de oxidação +3 em solução aquosa.

As reações de formação de complexos ocorrem pela substituição de moléculas de água por

outros ligantes (moléculas neutras: NH3, etilenodiamina, etc. ou ânions: Cl-, OH-, etc.) presentes na
solução, seguida geralmente pela oxidação do íon Co2+. Há uma reação inicial de substituição das
moléculas de água e a seguir, o complexo formado é oxidado pelo oxigênio do ar ou então pela ação da
água oxigenada.

A reação do íon [Co(H2O)6]2+ com NH3 em excesso, na presença de catalisador (carvão

ativado) leva a formação de [Co(NH3)6]3+ pela oxidação com o oxigênio do ar. Na ausência do
catalisador e usando-se H2O2, obtém-se [Co(NH3)5(H2O)]3+, que por tratamento com HCl concentrado
dá o complexo [Co(NH3)5Cl]Cl.

Portanto, a reação de formação de [Co(NH3)6]3+ resulta da troca de moléculas de água por

moléculas de NH3 no complexo octaédrico [Co(H2O)6]2+, com posterior oxidação a Co3+ na presença
de catalisador, conforme a reação:

4[Co(H2O)6]2+ + 4NH4+ + 20NH3 + O2 → 4[Co(NH3)6]3+ + 26H2O

O complexo [Co(NH3)5Cl]Cl2 é um composto cristalino, de cor violeta-avermelhado, com
estrutura octaédrica, pouco solúvel em água fria, etanol e éter. Este composto decompõe-se acima de
150oC liberando NH3(g). A obtenção pode ser feita por diversos processos, partindo, por exemplo, de
CoCl2.6H2O, ou então dos complexos de Co3+ como [Co(NH3)5CO3]NO3.

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 QUÍMICA INORGÂNICA EXPERIMENTAL II

A equação da reação a partir de CoCl2.6H2O pode ser escrita:

2CoCl2.6H2O + 2NH4Cl + 8NH3 + H2O2 → 2[Co(NH3)5Cl]Cl2 + 14H2O

Um aspecto importante a ser considerado na preparação dos compostos de coordenação é a

possibilidade de formação de isômeros. Compostos de coordenação podem apresentar vários tipos
de isomeria: geométrica, óptica, de ligação, de ionização, etc. Assim, complexos octaédricos de
Co3+ como os íons [Co(en)2Cl2]+ e [Co(NH3)4Cl2]+ apresentam isomeria geométrica enquanto que o
íon [Co(en)3]3+ apresenta isomeria óptica. Como exemplos de isômeros de ligação podem ser
relacionados os complexos [Co(NH3)5NO2]2+ e [Co(NH3)5ONO]2+, onde o íon NO2- coordena-se,
no primeiro caso, através do átomo de nitrogênio e no segundo, através do átomo de oxigênio.

IV - Procedimento Experimental
1a Etapa: Síntese do complexo cloreto de pentaminclorocobalto (III)

a) Dissolver 1,25 g de cloreto de amônio em 8 mL de hidróxido de amônio concentrado em um

erlenmayer de 250 mL.
b) Mexa vigorosamente a solução com um agitador magnético
c) Adicione 2 g de cloreto de cobalto (II) hexa – hidratado em pequenas porções.
d) Mantendo a agitação, adicionar 2,5 mL de peróxido de hidrogênio 30 %, lentamente, pelas
paredes do recipiente, em pequenas porções. CUIDADO: o peróxido de hidrogênio nesta
concentração produz queimaduras graves.
e) Quando a reação parar, adicionar lentamente 8 mL ácido clorídrico concentrado.
f) Resfrie a mistura em banho de gelo e filtre o precipitado [Co(NH3)5Cl]Cl2.
g) Lave com 30 mL de etanol.
h) Deixe em dessecador.
i) Pese o papel de filtro. M = ________________
j) Determine o rendimento teórico, real e percentual da reação.
2a Etapa: Síntese do complexo cloreto de pentaminitritocobalto (III)

a) Dissolva 1,0 g de [Co(NH3)5Cl]Cl2 em 3,8 mL de solução hidróxido de amônio concentrado

com agitação e suave aquecimento.
b) Adicione a solução é 1,25 g de nitrito de sódio seguido da adição de 2,0 ml de HCl 6 Mol/L.
c) Resfrie a mistura em banho de gelo e filtre o precipitado [Co(NH3)5ONO]Cl2.
d) Lave com 30 mL de etanol.
e) Deixe em dessecador.

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 QUÍMICA INORGÂNICA EXPERIMENTAL II

f) Pese o papel de filtro. M = ________________

g) Determine o rendimento teórico, real e percentual da reação.
3a Etapa: Síntese do complexo cloreto de tris(etilenodiamino)cobalto (III)

a) Colocar 3,5 mL de etilenodiamina, em um erlenmeyer, e depois adicionar 1,0 mL de água

destilada.
b) Adicionar 0,9 mL de HCl 6,0 mol/L na solução do item (a).
c) Pesar 1,27 g de CoCl2.6H2O, colocar em um béquer pequeno e adicionar água destilada gota a
gota com agitação, em quantidade mínima, até dissolver todo o sal.
d) Faça a mistura, colocando a solução do etilenodiamino sobre a solução do metal.
e) Mantendo a agitação, adicionar 1,0 mL de peróxido de hidrogênio 30 %, lentamente, pelas
paredes do recipiente, em pequenas porções. CUIDADO: o peróxido de hidrogênio nesta
concentração produz queimaduras graves.
f) Adicione 0,8 mL de HCl concentrado e 2,0 mL de álcool etílico.
g) Resfrie a mistura em banho de gelo e filtre o precipitado [Co(en)3]Cl3.
h) Filtrar os cristais obtidos utilizando filtração a vácuo, seguida de pequenas porções de álcool.
i) Deixe em dessecador.
j) Pese o papel de filtro. M = ________________
k) Determine o rendimento teórico, real e percentual da reação.
V – Questionário
1. Desenhe as estruturas dos complexos.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. Considerando que o NiCl2.6H2O utilizado na reação de obtenção continha 15 % de impurezas,
qual a massa de [Ni(NH3)6]Cl2 que poderia ser obtido ?.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3. Escrever todas as equações das reações: obtenção do [Co(NH3)5Cl]Cl2 e [Co(NH3)5ONO]Cl2 ;
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4. Considerando que o CoCl2.6H2O utilizado na reação de obtenção continha 10 % de impurezas,
qual o peso máximo do [Co(NH3)5Cl]Cl2 que poderá ser obtido ?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

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 QUÍMICA INORGÂNICA EXPERIMENTAL II

5. Quais as quantidades mínimas de CoCl2.6H2O 100 % puro e NH3 15 mol/L necessárias para se
obter exatamente 20,0 g do composto?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
6. Na obtenção do [Co(NH3)5Cl]Cl2 o procedimento manda usar cloreto de cobalto(II) e NH3
conc. Os frascos disponíveis estavam rotulados: cloreto cobaltoso hexaidratado e hidróxido de
amônio concentrado. Os conteúdos destes frascos servem para esta reação? Em caso
afirmativo, escrever a equação correspondente.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

VI – Referências Bibliográficas
[1] Laboratory Manual – Inorganic Chemistry CM 2006
[2] Modern Inorganic Chemistry – An Intermediate text – ed. Butterworth & Co Ltd – London.

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 QUÍMICA INORGÂNICA EXPERIMENTAL II

Experimento IV:
Caracterização de compostos
de coordenação

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 QUÍMICA INORGÂNICA EXPERIMENTAL II

EXPERIMENTO IV: Caracterização de complexos de coordenação.

I - Objetivos
Analisar algumas propriedades dos complexos de coordenação formados e aprender a utilizar o
equipamento de UV-Visível.

II – Considerações Gerais
Existem vários métodos de caracterização de uma substância. Eles se complementam de forma
que se deve fazer uso do maior número possível de técnicas para se obter uma caracterização
adequada. Entre esses métodos podem ser citadas as diversas técnicas de análise elementar e as
espectroscopias: eletrônica, de ressonância magnética nuclear, Mössbauer, vibracional, dentre outras.

A Espectroscopia na Região do Visível e Ultravioleta é uma das técnicas mais difundidas e

utilizadas na caracterização de composto de coordenação. Os elétrons nos átomos e moléculas estão
distribuídos em níveis de energia. No estado fundamental são ocupados os níveis de energias mais
baixos possíveis. As radiações nas regiões do visível ou do ultravioleta incidindo sobre átomos ou
moléculas podem ser absorvidas, provocando a promoção dos elétrons de um estado de energia mais
baixo para outros de maior energia. Os níveis de energia dos elétrons, nos átomos e moléculas, são
quantizados e, portanto, também a energia absorvida, isto é, apenas certos valores de energia radiante,
característicos para cada átomo ou molécula, são capazes de provocar transições eletrônicas.

A energia (E), o comprimento de onda (λ) e a frequência (ν) da radiação são relacionados pela
equação:

E = hc/ = h
onde h é a constante de Plank (6,626 x 10-34 J.s) e c é a velocidade da luz no vácuo (2,998 x 108 m s-1).
Pode-se concluir, então, que para um dado átomo ou uma dada molécula, apenas certos
comprimentos de onda podem ser absorvidos provocando a excitação dos elétrons. Os
espectrofotômetros visível e ultravioleta são aparelhos que medem a quantidade de luz absorvida por
uma amostra do composto em estudo para cada comprimento de onda. O resultado é registrado em um
papel móvel. Deste modo obtém-se um gráfico de absorção versus comprimento de onda que é o
espectro na região do visível (ou do ultravioleta) da amostra. A maioria das aplicações da
espectroscopia nas regiões do visível ou do ultravioleta é para fins quantitativos: na determinação da
concentração de dada substância, em medidas de velocidade de reação, etc.

22
 QUÍMICA INORGÂNICA EXPERIMENTAL II

Contudo, a interpretação dos espectros visível de substâncias inorgânicas coloridas (a aplicação

para substâncias orgânicas coloridas é mais limitada) fornece informações muito úteis sobre a estrutura
destas substâncias. Já o estudo dos espectros na região do ultravioleta é mais usado na elucidação
estrutural de compostos orgânicos.

Os complexos metálicos apresentam, em geral, quatro tipos característicos de bandas em seus

espectros que são atribuídas às seguintes transições eletrônicas.
1. Transições de campo de ligante (dd) – Ocorrem entre os níveis de energia originados pelo
desdobramento dos orbitais d dos íons metálicos, decorrentes das interações eletrostáticas com os
ligantes.
2. Transições de transferência de carga ligante-metal (LMCT) – Ocorrem devido às transferências
de densidade eletrônica dos orbitais dos ligantes para os orbitais de energias mais aproximadas
ao metal.
3. Transições de transferências de carga metal-ligante (MLCT) – Ocorrem devido às transferências
de densidade eletrônica dos orbitais dp do metal para os orbitais de energias mais aproximadas
ao metal.
4. Transições interna dos ligantes – São geralmente provenientes das transições n  * e   *
que os ligantes livres de coordenação apresentam em seus espectros eletrônicos.
Considere um íon Ti3+, de configuração d1, no centro de um campo octaédrico, como, por
exemplo, o [Ti(H2O)6]3+. O elétron d ocupará um orbital t2g. A irradiação com luz de frequência igual
a 10Dq/h, onde 10Dq é a diferença de energia entre t2g e eg e h é a constante de Planck, poderá
provocar a absorção de um quantum de energia pelo íon e a conversão desta energia na transferência
do elétron do orbital t2g para um orbital eg. A banda de absorção que resulta desse processo encontra-se
na região visível do espectro do complexo [Ti(H2O)6]3+ e é responsável pela sua coloração violeta.
Duas são as características importantes desta banda: sua posição e sua intensidade.

III - Procedimento Experimental

1a Etapa: Determinação da solubilidade dos complexos obtidos

 Cloreto de pentaminclorocobalto(III);
a) Separe três tubos de ensaio e a cada um deles adicione pequenas porções do primeiro complexo
obtido;
b) Adicione no primeiro tubo 2 mL de metanol e agite um pouco.
c) Ao segundo tubo de ensaio adicione 2 mL de dimetilsulfóxido e agite um pouco.
d) No terceiro tubo 2 mL de água e agite um pouco.
e) Observe e faça anotações sobre a solubilidade do complexo nestes solventes.
________________________________________________________________________________

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 QUÍMICA INORGÂNICA EXPERIMENTAL II

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
 Cloreto de pentaminitritocobalto(III)
a) Separe três tubos de ensaio e a cada um deles adicione pequenas porções dos complexos
obtidos;
b) Adicione no primeiro tubo 2 mL de metanol e agite um pouco.
c) Ao segundo tubo de ensaio adicione 2 mL de dimetilsulfóxido e agite um pouco.
d) No terceiro tubo 2 mL de água e agite um pouco.
e) Observe e faça anotações sobre a solubilidade do complexo nestes solventes.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
 tris(etilenodiamino)cobalto (III):
a) Separe três tubos de ensaio e a cada um deles adicione pequenas porções dos complexos
obtidos;
b) Adicione no primeiro tubo 2 mL de metanol e agite um pouco.
c) Ao segundo tubo de ensaio adicione 2 mL de dimetilsulfóxido e agite um pouco.
d) No terceiro tubo 2 mL de água e agite um pouco.
e) Observe e faça anotações sobre a solubilidade do complexo nestes solventes.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

2a Etapa: Obtenção dos espectros eletrônicos dos complexos

a) Procure orientações do professor ou monitor sobre a utilização do equipamento;

b) Faça a leitura inicialmente da solução de complexo na região de 300 a 1000 nm, usando uma
célula com um percurso óptico de 1 cm.(OBS: só é necessário um grupo realizar).
d) Trace os espectros eletrônicos, transformando-os em gráficos de absorbância.
e) Identifique todas as bandas relevantes para cada composto e calcule o coeficiente de
absortividade molar  (L .mol-1.cm-1) para cada banda, de acordo com a lei de Lamner-Beer:
A =  . d. c (A=absorbância, d= percurso ótico, c = concentração).

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 QUÍMICA INORGÂNICA EXPERIMENTAL II

Dados: Cloreto de pentaminclorocobalto(III);

Comprimento Absorbância Comprimento Absorbância Comprimento Absorbância
de onda () de onda () de onda ()

 Dados: Cloreto de pentaminitritocobalto(III)

Comprimento Absorbância Comprimento Absorbância Comprimento Absorbância
de onda () de onda () de onda ()

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 QUÍMICA INORGÂNICA EXPERIMENTAL II

Dados: tris(etilenodiamino)cobalto (III)

Comprimento Absorbância Comprimento Absorbância Comprimento Absorbância
de onda () de onda () de onda ()

3a Etapa: Obtenção dos espectros na região do Infravermelho

a) Separe pequenas porções dos complexos formados, identifique-os e entregue ao professor para
que o espectro na região do Infravermelho possa ser obtido.

IV - Questionário
1. Descreva algumas diferenças existentes entre o Cloreto de pentaminclorocobalto(III) e o Cloreto
de hexaminíquel (II);
2. Faça uma breve análise sobre a solubilidade dos compostos.

V - Bibliografia

[1] Shriver, D. F., Atkins, P. W. “Química Inorgânica”, 4a ed., Bookman, Porto Alegre, 2003.
[2] Miessler G. L., Fischer P. J., Tarr D. A., “Química Inorgânica”, 5a ed., Pearson, 2014.
[3] Huhey, J. E., “Inorganic Chemistry”, Harper & Row, New York, NY, Si Unite Edition,
1965.

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 QUÍMICA INORGÂNICA EXPERIMENTAL II

Experimento V:
Síntese e reatividade
fotoquímica de complexo de
ferro com oxalato.

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 QUÍMICA INORGÂNICA EXPERIMENTAL II

EXPERIMENTO V: Síntese e reatividade fotoquímica de complexo de ferro com oxalato

I - Objetivo:
- Síntese de complexo de ferro com oxalato.
- Observar a cinética da reação de oxidação e redução entre o íon Fe (III) e o íon oxalato.
- Estudar a cinética fotoquímica do complexo de K3[Fe(C2O4)3].3H2O.

II – Considerações Gerais

O íon Fe3+ forma um grande número de complexos ligados a átomos de oxigênio como
ligantes, formando complexos na sua grande maioria octaédricos. A dissolução de soluções de sais de
ferro (III) em meio ácido produz [Fe(OH2)6]3+ com uma coloração violeta, em soluções cujo pH > 1
aparecem espécies como [Fe(OH)(OH2)5]2+ de cor amarelada devido a banda de transferência de carga.
Neste experimento ocorre a formação do complexo octaédrico: Fe(C2O4)3]3- , onde o íon oxalato atua
como um ligante bidentado quelato, mostrado na figura abaixo

Figura 1 – Complexo de K3[Fe(C2O4)3].3H2O

Um processo fotoquímico ocorre sob a influência da luz. Por luz entendemos a radiação
essencialmente visível, o ultravioleta próximo e o infravermelho próximo. A limitação na faixa de
comprimentos de onda é dada pelo tipo de excitação requerida para que ocorra uma reação. A
excitação rotacional requer uma energia muito pequena, da ordem de 102 cm-1, a excitação vibracional
ocorrerá em energias maiores, da ordem de 103 cm-1 e na faixa de 104 a 105 cm-1, a molécula será
excitada eletronicamente. As reações fotoquímicas ocorrem nesta faixa de energia.
Para a fotoquímica a luz é considerara como sendo constituída de fótons individuais de energia,
E = h . , onde h é a constante de Planck e  é a freqüência da luz. A excitação de uma molécula por
um fóton pode ser esquematizada como:
A + h.  A*
Onde “A” representa a molécula no seu estado fundamental e “A*” no estado excitado e h. o
quantum de luz. A primeira lei da fotoquímica estabelece que somente a luz absorvida possa produzir
um efeito fotoquímico. A segunda lei estabelece que cada fóton ou quantum absorvido ativa uma única

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 QUÍMICA INORGÂNICA EXPERIMENTAL II

molécula no passo inicial de excitação de uma seqüência fotoquímica. Uma reação fotoquímica
apresenta um rendimento quântico, que depende da energia do quanta de luz absorvido, que por sua
vez depende do comprimento de onda.
O rendimento quântico será dado pela relação quantitativa entre o número de moléculas que
reagiram ou que se formam em uma unidade de tempo e volume e o número de fótons absorvidos em
uma unidade de tempo e volume, ou seja:
 = número de moléculas reagentes (ou formadas) / número de fótons absorvidos.
O número de moléculas que reagem ou que se formam por unidade de tempo e volume é
medida por técnicas analíticas convencionais e o número de fótons absorvidos por unidade de tempo e
volume pode ser medido por um sistema químico de contagem de fótons. Assim, se para cada fóton
absorvido, apenas uma molécula sofre um processo fotoquímico, o rendimento fotoquímico, o
rendimento quântico será no máximo igual a um.
Quando uma solução de trioxalato ferriato de potássio (K3[Fe(C2O4)3].3H2O) é irradiada com
luz, ocorre a redução do Fe 3+ e uma oxidação do íon oxalato:
Fe3+ (aq) + ½ C2O4 2- (aq)  Fe2+ (aq) + CO2 (g)
III – Pré-laboratório
1. Pesquise sobre as reações de redução de ferro (III) a ferro (II).

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

2. Escreva a reação que ocorre entre o Ferro (III) e o oxalato para a síntese do complexo. Qual a
estequiometria da reação?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

3. Que tipo de ligante é o oxalato? Localize-o na série espectroquímica.

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

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 QUÍMICA INORGÂNICA EXPERIMENTAL II

IV - Procedimento Experimental
1a Etapa: Síntese do Complexo de K3[Fe(C2O4)3].3H2O

a) Pese 3 g de oxalato de potássio e em dissolva-o em 5 mL de água morna.

b) Adicione a solução de oxalato cerca de 2,5 mL de uma solução de Cloreto de ferro (III).
c) Leve a mistura para resfriar em banho de gelo.
d) Pese o papel de filtro. M = ________________
e) Determine o rendimento teórico, real e percentual da reação.
Observações: ____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

2a Etapa: Estudo da cinética fotoquímica

a) Dissolva 5 mg do sólido obtido em 50 mL de uma solução de H2SO4 0,05 mol/L. Tenha o
cuidado de proteger o balão da luz, cobrindo com papel alumínio.
b) Reserve 6 tubos de ensaio (verifique o diâmetro), envoltos com papel alumínio e adicione a
cada um 5 mL da solução preparada na segunda etapa item a.
c) Exponha os tubos à luz ambiente, de maneira uniforme, a intervalos de tempo conhecidos: zero,
5 min, 10 min, 20 min, 30 min e 40 min.
d) Envolva novamente cada um dos tubos com o papel alumínio, anotando o tempo de exposição a
luz de cada um.
e) Adicione 1 mL de solução tampão 2 mol/L de ácido acético/acetato (pH = 4,5) e 1 mL de
solução de fenantrolina (1% m/v).
f) Meça as absorbâncias de cada solução em 510 nm. Tenha cuidado para evitar ao máximo de
exposição à luz. Retire a proteção somente no momento de cada medida.

Tempo Absorbância (nm) Tempo Absorbância (nm)

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 QUÍMICA INORGÂNICA EXPERIMENTAL II

3a Etapa: Determinação quantitativa de ferro (II)

a) Dissolva aproximadamente 5 mg do complexo em uma solução de ácido sulfúrico (0,05 mol/L)
em um balão volumétrico de 50 mL.
b) Deixe a solução exposta à luz por 40 minutos.
c) Pegue a solução padrão de sulfato ferroso (0,001 mol/L), ferro II, em H2SO4 (0,05 mol/L)
preparado pelo professor.
d) Separe 5 balões volumétricos de 10 mL e adicione separadamente a cada um deles os volumes:
1,0, 2,0, 3,0 e 4,0 mL da solução do item “c”. Calcule a concentração em mol/L para cada
solução.
e) Adicione 1,0 mL da solução do tampão de concentração 2 mol/L de ácido acético/acetato de
sódio (pH= 4,5) e depois 1,0 mL da solução de 1,10-fenantrolina.
f) Depois complete o volume do balão com água até a marca de 10 mL.
g) Em outro balão volumétrico de 10 mL, coloque 5,0 mL de água destilada, repita o
procedimento descrito nos itens “e” e “f”. Esta solução será seu branco na medida de
absorbância.
h) Faça a medida de absorbância para todas as soluções no comprimento de onda de 510 nm.

Volume Concentração (mol/L) Absorbância (nm)

Amostra

g) Com os dados na tabela construa o gráfico de absorbância versus concentração. Com estes
dados faça trace a equação da reta.
h) Após a exposição à luz da solução por 1hora e meia adicione 1 mL de solução tampão 2 mol/L
de ácido acético/acetato (pH = 4,5) e 1 mL de solução de fenantrolina (1% m/v).
i) Faça a leitura de absorbância em 510 nm.
j) Com este valor utilize a equação da reta obtida da curva de calibração para obter a
concentração de ferro II na amostra.

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 QUÍMICA INORGÂNICA EXPERIMENTAL II

V – Pós-Laboratório:

1. Por que o complexo formado e suas soluções devem ser protegidos da luz.

2. Determine a concentração do complexo preparado no item a da segunda etapa.

3. Construa o gráfico com os resultados obtidos na segunda etapa e o que pode observar?

4. Faça o gráfico da terceira etapa e compare com o dos seus colegas.

5. Quais as diferenças observadas quando utilizado papel celofane de diferentes cores.

VI – Bibliografia
[1] - De Paoli, M. A. e Jorge, R. A. Uma experiência de cinética fotoquímica para o aluno de
Graduação: A fotobromação do ácido cinâmico; Química Nova, 38-41, Jan. 1980.
[2] - Simoni, D. A., Andrade, J.C., Faigle, J.F.G., Simoni, J.A Um experimento com propostas
múltiplas para um laboratório de química geral, Química Nova, Vol. 25, no 6, 1034-1039, 2002.
[3] - COTTON, F. A., WILKINSON G. e MURILO, C. A., Advanced Inorganic Chemistry, 6th
Edition (Hardcover).

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