Plano de Habilidades 5º Ano

DISTRIBUIÇÃO DE HABILIDADES A SEREM INICIADAS, DESENVOLVIDAS E CONSOLIDADAS NO 1° BIMESTRE 5º ANO
Foi
ETAPA DE desenvolvido?
Tópicos e Subtópicos DESENVOLVIMENTO HABILIDADES À SEREM DESENVOLVIDAS
NÃO
SIM
DO CONTEÚDO
Unidade Temática - (Bloco Temático) NÚMEROS - (Números e Operações)

Reconhecer as funções do número: numerar, medir, ordenar e codificar.
 Conceito de dezena de milhar.
Identificar o grupo de 10 unidades de milhar como 1 dezena de milhar.
 Conceito de centena de milhar. Iniciar
Resolver multiplicação de número de mais de quatro algarismos por outro de um algarismo.
 Multiplicação com números
Resolver divisão exata em que o dividendo é um número de dois ou mais algarismos e o
naturais de dois ou mais
divisor é um número de um algarismo.
algarismos.
Realizar contagem oral da sequência numérica, de 10 em 10, 50 em 50, 100 em 100, 500 em
 Divisão com números naturais
500, 1000 em 1000, a partir de determinado número.
de dois ou mais algarismos no
Inserir número em uma sequência numérica.
dividendo.
Determinar relação de ordem entre dois números usando os sinais < (menor que) e > (maior
 Processo de contagem.
que).
 Ordenação dos números.
Identificar o antecessor e o sucessor de um número.
 Antecessor e sucessor.
Identificar a localização de números naturais na reta numérica.
 Funções do número. Identificar o intervalo entre os números representados em uma reta.
 Reta numérica. Representar números na reta numérica.
 Valores dos algarismos. Inserir números em uma reta numérica.
Desenvolver
 Composição e decomposição Reconhecer números no contexto diário.
de um número. Determinar o valor absoluto e relativo d algarismos em números de até sete ordens.
 Arredondamento de um Compor números naturais em suas ordens e a soma dos valores relativos dos seus algarismos.
número. Decompor números naturais em suas ordens e na soma indicada dos valores relativos dos seus
 Adição com números de dois algarismos, utilizando o princípio multiplicativo.
ou mais algarismos. Reconhecer diferentes decomposições de um número.
 Subtração com números de Realizar aproximações (arredondamentos) de números.
dois ou mais algarismo. Reconhecer situações em que o arredondamento de números pode ser usado.
 Problemas envolvendo adição Resolver adição com dois números com mais de quatro algarismos com uma reserva.
e subtração. Resolver adição com dois números com mais de quatro algarismos com duas reservas
 Cálculo envolvendo as alternadas.
operações. Fazer estimativa do resultado da adição.
 Multiplicação com números Estabelecer relações entre os termos da adição.
naturais de dois ou mais Verificar resultados com a utilização da calculadora.
algarismos. Resolver subtração com números de mais de quatro algarismos com um reagrupamento.
Resolver subtração com números de mais de quatro algarismos com dois reagrupamentos
 Divisão com números naturais alternados.
de dois ou mais algarismos no Fazer estimativa do resultado da subtração.
dividendo. Estabelecer relações entre os termos da subtração.
 Problemas envolvendo Verificar os resultados da subtração pela operação inversa e utilizando a calculadora.
multiplicação e divisão. Resolver problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração.
 Cálculos envolvendo as Descrever o processo de resolução dos problemas resolvidos.
operações. (multiplicação e Desenvolver Realizar cálculos utilizando estratégias como estimativa, decomposição, composição e
divisão) arredondamento de números (adição e subtração).
Determinar os fatos fundamentais da multiplicação e divisão de forma automatizada.
Verificar o resultado da multiplicação e divisão pela operação inversa e utilizando calculadora.
Resolver problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão.
Descrever o processo de resolução dos problemas resolvidos.
Resolver problemas envolvendo duas operações ou mais operações.
Realizar cálculos utilizando estratégias como estimativa, decomposição, composição e
arredondamento de números ( multiplicação e divisão).
Consolidar Sem habilidades a serem consolidadas no BIMESTRE.
Unidade Temática - (Bloco Temático) GEOMETRIA - (Espaço e Forma)
 Relações espaciais em Iniciar Sem habilidades a serem iniciadas no BIMESTRE.
representações como desenhos, Identificar posição de pessoa e/ou objetos presentes em representações utilizando dois ou mais
gravuras, fotos, malhas pontos de referência distintos do próprio corpo.
quadriculadas, maquetes, Traçar itinerários vivenciados no cotidiano.
Desenvolver
itinerários, croquis, mapas. Descrever os itinerários percorridos focalizando as orientações espaciais utilizadas.
 Reprodução de deslocamento Interpretar movimentação e/ou deslocamento em diversas representações utilizando
realizado. orientações espaciais apropriadas e suas terminologias.
 Orientações espaciais Realizar movimentação e/ou deslocamento de objeto a partir de determinadas orientações
aplicadas na movimentação e espaciais.
no deslocamento no espaço,
como: para frente, para trás,
Consolidar
para o lado, para a direita, para Orientar movimentação e/ou deslocamento de outra pessoa fornecendo-lhe determinadas
a esquerda, no mesmo sentido, orientações espaciais.
em sentido contrário, em torno
de, girar em torno de, etc.
Unidade Temática - (Bloco Temático) GRANDEZAS E MEDIDAS
 Registro do tempo: calendário Iniciar
Sem habilidades a serem iniciadas no BIMESTRE.
mensal e anual
 Unidades de medida: hora, Ler calendário relacionando dia do mês com o dia da semana.
minuto, segundo, dia, semana, Desenvolver Ler calendário anual.
mês, bimestre, trimestre, Identificar unidades de medida de tempo.
semestre, ano, década, século. Relacionar: século/década/ano, ano/meses/dias, ano/semestre/bimestre, semestre/trimestre,
 Leitura e escrita de horas. mês/quinzena/dia, horas/minutos/segundos.
 Problemas envolvendo Ler horas e minutos em relógios analógico e digital.
medidas. Ler horas da segunda metade do dia.
 Leitura e escrita de quantias. Ler e escrever horas utilizando os símbolos específicos.
 Compor e decompor valores. Resolver problemas envolvendo unidades de medidas de tempo.
 Troca de cédulas por moedas. Desenvolver Ler e escrever quantias com escrita decimal e utilizando a simbologia R$.
 Uso social do dinheiro: Compor e decompor valores
relações comerciais de compra Realizar trocas entre cédulas e/ou moedas.
e venda, formas de pagamento, Calcular o troco com e sem compensação.
troco, conceito de caro e Calcular lucro e prejuízo.
barato, lucro e prejuízo. Resolver problemas envolvendo situações de compra e venda, cálculo do troco sem e com
 Problemas envolvendo valores. compensação, conceito de caro e barato, desconto, lucro, prejuízo.
Consolidar Sem habilidades a serem consolidadas no BIMESTRE.
Unidade Temática - (Bloco Temático) PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA - (Tratamento da Informação)
Iniciar Sem habilidades a serem iniciadas no BIMESTRE.
 Leitura de tabelas. Ler, localizar e interpretar informações e dados em tabela simples e de dupla entrada.
 Leitura de gráficos. Desenvolver Ler, localizar e interpretar informações e dados em gráfico de colunas, de barras, de colunas
 Construção de tabelas. duplas, de barras duplas, de linhas duplas, de setores.
Consolidar Construir tabela simples e de dupla entrada coletados e obtidos em atividades de sala de aula.

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