Plano de Aula Figuras de Linguagem

PLANO DE AULA
LÍNGUA PORTUGUESA
1º Semestre /2019
1º série do Ensino Médio
Tema: Figuras de Linguagem
Duração: 50 min.
Objetivos:
 Reconhecer a função das figuras de linguagem na construção de sentidos dos textos.
 Reconhecer as figuras de linguagem em músicas populares brasileiras e realizar
exercícios de fixação do conteúdo.
 Conceituar e exemplificar as principais figuras de linguagem.
 Compreender que as figuras de linguagem podem estar relacionadas a aspectos
semânticos (sentido), fonológicos (som) ou sintáticos (disposição das palavras no
discurso).
 Compreender que as figuras de linguagem são recursos que tornam mais
expressivas as mensagens.
 Entender que as figuras de linguagem podem ser estratégias para conseguir
determinado efeito na fala ou no discurso.
Conteúdo:
 Conceito e classificação de Figuras de Linguagem.
Procedimentos:
 Aula expositiva dialogada;
 Apresentação de slides: exemplificação e exercícios de fixação;
 Vídeos didáticos (música popular brasileira);
 Trabalho em grupos de quatro integrantes;
 Socialização dos resultados através de atividade lúdica em grupo envolvendo todo o
conteúdo abordado. Será feito em formato de competição. Haverá premiação!
1
Desenvolvimento: organizar os alunos em pequenos grupos e entregar um envelope com
os nomes das figuras de linguagem, outro com os conceitos e outro com os exemplos.
Em seguida, orientar os alunos sobre a importância de retomar as anotações do início da
aula e ler atentamente os exemplos para determinar a figura predominante em cada um
deles. Os alunos deverão relacionar cada figura de linguagem com o conceito e o
exemplo adequado. Quem montar primeiro levantará a mão e responderá.
Recursos:
 Humanos: alunos, professora.
 Materiais:
- quadro branco
- tirinhas
- Computador (recurso de áudio)
- Cópia com exercícios/texto impresso
- Data show;
- Caixa de som;
- Textos;
- Músicas:
Metáfora - Gilberto Gil
Monte Castelo - Legião Urbana
Exagerado Cazuza
Avaliação:
A avaliação será feita através de exercícios específicos de fixação e através do
rendimento dos alunos na atividade lúdica em grupo.
2
REFERÊNCIAS:
CEREJA, William Roberto, MAGALHÃES, Thereza Cochar. Gramática Reflexiva: Texto,

semântica e interação. São Paulo: Atual, 1999.
____________________________________________ . Português: Linguagens. São
Paulo: Atual, 1998.
CUNHA, Celso; CINTRA, Luís F. Lindley. Nova gramática do português contemporâneo.

3 ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2001.
FERREIRA, Mauro. Entre palavras. 2 ed. São Paulo: FTD, 2006.
SANTOS, Maria das Graças; HORTA, Maria Regina. Ler, entender, criar: Língua
Portuguesa.
São Paulo: Ática, 2005.
Figuras de Linguagem. Disponível em: < http://vestibular.brasilescola.uol.com.br/

enem/figuras-linguagem-no-enem.htm>. Acesso em: 28 dez. 2017.
Língua Portuguesa / Literatura . Disponível em:

<http://www.conexaoescola.rj.gov.br/professor/apoio-pedagogico-detalhe?R=lingua-
portuguesa-literatura&G=Regular&P=1s>. Acesso em: 28 dez. 2017.

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1º série do Ensino Médio

Tema: Figuras de Linguagem

CEREJA, William Roberto, MAGALHÃES, Thereza Cochar. Gramática Reflexiva: Texto,

CUNHA, Celso; CINTRA, Luís F. Lindley. Nova gramática do português contemporâneo.

FERREIRA, Mauro. Entre palavras. 2 ed. São Paulo: FTD, 2006.

Figuras de Linguagem. Disponível em: < http://vestibular.brasilescola.uol.com.br/

Língua Portuguesa / Literatura . Disponível em:

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