As duas poesias falam sobre crianças e seu crescimento. A primeira fala sobre como as crianças devem ser "regadas com amor" para crescerem formosas. A segunda fala sobre como todas as crianças são iguais e especiais, embora possam ser diferentes.
As duas poesias falam sobre crianças e seu crescimento. A primeira fala sobre como as crianças devem ser "regadas com amor" para crescerem formosas. A segunda fala sobre como todas as crianças são iguais e especiais, embora possam ser diferentes.
As duas poesias falam sobre crianças e seu crescimento. A primeira fala sobre como as crianças devem ser "regadas com amor" para crescerem formosas. A segunda fala sobre como todas as crianças são iguais e especiais, embora possam ser diferentes.
As duas poesias falam sobre crianças e seu crescimento. A primeira fala sobre como as crianças devem ser "regadas com amor" para crescerem formosas. A segunda fala sobre como todas as crianças são iguais e especiais, embora possam ser diferentes.
ÉÉ uma flor em crescimento Deve ser “regada” com amor É com muito sentimento
Como um botaã o de rosa
Que se abre perfumada A criança cresce formosa Se for sempre bem amada. Aurora V. Fernandes
Embora diferente…
De cor diferente Crianças iguais Somos todos gente Todos especiais Émbora diferente ÉÉ s como os demais.
As crianças saã o formosas?
Saã o, as mais belas flores! Saã o coloridas rosas, diferentes, maravilhosas. Aproxima-te, veê ! Saã o os nossos amores! Aurora V. Fernandes
Após a leitura das poesias, responde ao que te é pedido.
1- No total, quantas estrofes e quantos versos teê m as duas poesias?____________________________
Centros de Estudos “Ninguém é tão grande que não possa aprender, nem tão pequeno que não possa ensinar”. ________________________________________________________________________________________________________
2- As estrofes do primeiro poema teê m _____________ versos, por isso chamam-se
3- Retira, das estrofes, treê s pares de palavras que rimem e sublinha os sons que possibilitam essa rima. _______________________________ ____________________________ _______________________________ ____________________________ _______________________________ ____________________________
4- Reparaste que, no segundo poema, na segunda estrofe, encontras os quatro diferentes
tipos de frases, dando mais reforço e expressividade aà realidade em anaá lise. 4.1. A metaá fora que laá prevalece compara-nos as ______________________ com as _________________________.
4.2. Transcreve, dessa estrofe, uma frase de cada tipo.
a) Tipo imperativo: ________________________________________________________
b) Tipo exclamativo:_______________________________________________________ c) Tipo interrogativo: ______________________________________________________ d) Tipo declarativo: _______________________________________________________
5- Qual eá o tema que eá comum em todas as estrofes? __________________________
6- Verificaste que, nestes poemas, encontras os recursos expressivos, recentemente
estudados: metaá foras e comparaçoã es. Volta a ler a uá ltima estrofe de cada poema e transcreve:
Uma metáfora: __________________________________________________________
Uma comparação: _______________________________________________________
Grupo II – Conhecimento Explícito da Língua
1- Indica palavras da mesma famíália, tendo em conta a classe pedida. Completa o quadro: Centros de Estudos “Ninguém é tão grande que não possa aprender, nem tão pequeno que não possa ensinar”. Nome Adjectivo ( no geá nero masculino) Verbo Émbelezar educaçaã o Preguiçar / espreguiçar
3- Éscreve os verbos abaixo, nos tempos pedidos, no modo indicativo, na 1ª pessoa do singular. Diz ainda a conjugaçaã o a que pertencem e o seu radical.
Verbos Presente Pretérito Pret. Pret Futuro
Perfeito Imperfeito Mais-que- Simples perfeito Falar Partir Falar Partir Conjugaçaã o Radical
4. Classifica as palavras da frase abaixo, quanto à classe e subclasse a que pertencem e sempre que possível quanto ao género e número. (Classe de palavras: nomes / adjetivos / determinantes / pronomes / verbos…) “ O meu amigo, Rui, partiu um prato pesado.” O meu amigo Rui partiu um prato pesado
5. Reescreve frases de acordo com o pedido abaixo, começando por: “O pai deu…” Centros de Estudos “Ninguém é tão grande que não possa aprender, nem tão pequeno que não possa ensinar”. a) Uma frase com complemento direto: O pai deu ____________________________________________________________ b) Uma frase com complemento direto. ___________________________________________________________________________ c) Uma frase com CD e CI. ___________________________________________________________________________
