O Menino Que Aprendeu A Ver

PLANEJAMENTO (LIVRO O menino
que aprendeu a ver)
NOME DO LIVRO: O MENINO QUE APRENDEU A VER AUTOR: RUTH ROCHA
Competências Leitura; produção textual; oralidade; localização espacial.

Objetivo Geral - Incentivar a descoberta do mundo letrado visando ampliar o vocabulário através da viagem
pelo mundo das histórias infantis.
Objetivos específicos Refletir sobre o mundo letrado que está a nossa volta diariamente;
Ler placas, cartazes, embalagens, panfletos e toda leitura espalhada pela escola, pela rua e
pela casa.
Reescrever a história em quadrinhos;
Desenvolver a oralidade contando suas experiências de leitura e de escrita;
Perceber diferentes rimas;
...
Estratégias em Língua 1) Contação da história digitalizada usando data-show; (a professora conta)
Portuguesa 2) Conversação sobre as diferentes formas de ler. Fazer a compreensão oral e coletiva da
história;
3) Os alunos fazem a leitura coletiva na tela (chamar a atenção para o que dizem os
desenhos, a entonação da voz quando uma pessoa fala no texto e como pode ser
percebido isso através dos sinais que são apresentados pela escrita).
4) Em pequenos grupos fazer a dramatização da história (personagens: Joãozinho, mãe,
professora, colegas...);
5) Rodinha da conversa: Socializar a forma como cada um aprendeu a ler.
6) Contar por escrita, no caderno como foi a experiência de aprender a ler, caso não
lembrar como foi poderá contar a experiência de um dos colegas, que ouviu
anteriormente.
7) Reescrita das principais partes da história, em quadrinhos (anexo);
8) Passeio pelas dependências da escola e pátio observando todas as possibilidades de
leitura que há. De volta a sala de aula listar no quadro coletivamente o que lembram
das leituras realizadas. Chamar a atenção para palavras que iniciam por vogais e
palavras que iniciam por consoantes. Contar números de letras das palavras; contar
número de sílabas.
9) Essa mesma atividade (nº 8) com variantes quanto as possibilidades de sistematização
poderá ser realizada na rua próximo a escola e na casa da criança (anexo).
10) Caminho de casa até a escola (anexo);
11) A sala de aula de Joãozinho e a sua sala de aula (anexo);
12) Trazer embalagens de produtos que utilizam em casa, fazer a leitura e classificar
em alimentos, produtos de higiene e limpeza, brinquedos, outros; recorte e colagem
em cartazes. No grupo dos alimentos refletir sobre os alimentos saudáveis e os
alimentos com pouco valor nutricional.
13) A forma como Joãozinho aprendeu a ler e a forma como você aprendeu. Refletir
através de uma conversa, destacando ações como curiosidade, interesse, estudo
autônomo, importância da realização das tarefas de casa (anexo).
14) Caça palavras dos lugares por onde Joãozinho passou durante a história (anexo).
15) Escrever frases utilizando as palavras do caça-palavras
Sugestões de estratégias 1) Histórias matemáticas (adição e subtração) envolvendo os personagens da (anexo);
de outras áreas do 2) Coisas que tem na rua onde mora (anexo)
conhecimento 3) Classificação das embalagens;
4) Alimentação saudável;
5) Localização da rua onde mora, rua da escola e número.
6) Valores como responsabilidade, organização, respeito ao tempo do outro.
ESCREVA E ILUSTRE HISTÓRIA DO SEU JEITO
AUTOR:
NA RUA ..................................................................................................................,
NÚMERO............... EM QUE FICA LOCALIZADA A MINHA ESCOLA EU, MEUS
COLEGAS E A MINHA PROFESSORA FOMOS FAZER UM PASSEIO PARA OBSERVAR
O QUE HAVIA ESCRITO. NÓS CONSEGUIMOS LER:
ASSIM COMO NA SUA ESCOLA, E NA RUA ENCONTRAMOS MUITAS COISAS

PARA LER, CERTAMENTE EM SUA CASA VOCÊ TAMBÉM IRÁ ENCONTRAR.
ESCREVA NESTE ESPAÇO O QUE HÁ PARA LER EM SUA CASA. PODE PEDIR
AJUDA!
PENSE NO CAMINHO QUE VOCÊ FAZ DIARIAMENTE DE SUA CASA ATÉ A
ESCOLA E PROCURE LEMBRAR O QUE VOCÊ VÊ. DESENHE O TRAJETO E
ESCREVA O QUE É POSSIVEL LER NESTE CAMINHO.
ALGUMAS COISAS SÃO DIFERENTES NA SUA SALA DE AULA E NA SALA DE
AULA DO JOÃOZINHO. DESENHE ES ESCREVA
SALA DO JOÃOZINHO SUA SALA

A MANEIRA COMO OS ALUNOS A MANEIRA COMO OS ALUNOS
ESTÃO SENTADOS ESTÃO SENTADOS
A MANEIRA QUE A PROFESSORA A MANEIRA QUE A PROFESSORA

ENSINA OS ALUNOS A LER ENSINA OS ALUNOS A LER
ENCONTRE PALAVRAS QUE ESTEJAM RELACIONADAS COM A HISTÓRIA DO
MENINO QUE APRENDEU A LER
R T Y AE J X I K H J O S HX L Z ME NF BF
U L R R R O D L C J Y D F L WWG N X O I J T
A T T QR Ã B F D P G S T R O C P A V Y H E O
D J R C N O H B P B C L MR K Q M S G P S B Z
O D E Q N Z V X X MF J E U H P D T WG A S J
S A C Y G I WC S P J V E F B P R M X Y MA B
O J WF X N T L R I A L F A B E T O P P D X L
L M E P C H D V E R C Q WX D P W K R Y J D I
A J E P R O F E S S O R A K W K Z WD Y D Z Q
T K A K D D MB P H L Q R G P H A T Y J U V N
X D B V S N K L E S E WN T M S V Y L R J X U
Q K O H P WU U S S G Z F F WM Y V V K M J D
O S L T F B H ÔN I A U S E R G MO F F D A D
I E E VP L A CAN S A V E I V Ã N O E H EV
O T Q T Z N Y N P MQ C O B Q I E S C O L A O
AGORA USE O ESPAÇO ABAIXO PARA ESCREVER FRASES SOBRE AS

PALAVRAS QUE VOCÊ ENCONTROU:
_
VEJA OS ALIMENTOS QUE JOÃO E SUA MÃE COMPRARAM NO MERCADO.
REPOLHO 2 REAIS A UNIDADE

BETERRABA 3 REAIS (MOLHO)
CENOURA 3 REAIS ( QUILO)
BERINGELA 4 REAIS (QUILO)
PEPINO 2 REAIS (QUILO)
TOMATE 4 REAIS (QUILO)
ABOBRINHA 2 REAIS (QUILO)
CACHORRO-QUENTE 3 REIAS (UNIDADE)
FAÇA OS CÁLCULOS NO CADERNO E RESPONDA QUANTO ELES GASTARAM

EM CADA COMPRA:
1) DOIS REPOLHOS E UM QUILO DE CENOURA
2) COMERAM UM CACHORRO–QUENTE CADA UM E AINDA LEVARAM UM

PARA O PAI DO JÕAO
3) TRÊS QUILOS DE TOMATE
4) DOIS QUILOS DE PEPINO E MAIS TRÊS QUILOS DE BETERRABA

_
FAÇA OS CÁLCULOS, AS FRASES MATEMÁTICAS E AS RESPOSTAS DAS
SITUAÇÕES-PROBLEMA:
A MÃE DE JOÃO FEZ 65 DOCINHOS NA TURMA DO JOÃO SÃO 12

PARA JOAO LEVAR PARA DIVIDIR MENINOS E 11 MENINAS. QUANTAS
COM OS COLEGAS DE SUA TURMA. CRIANÇAS ESTUDAM?
NO FINAL DA AULA JOÃO NESSA TURMA TEM MAIS ALUNOS
PERCEBEU QUE AINDA HAVIAM QUE NA SUA TURMA E OU TEM
SOBRADO 13 DOCINHOS. MENOS?
QUANTOS DOCES A TURMA DE QUAL É A DIFERENÇA?
JOÃO COMEU?
A PROFESSORA UTILIZOU 17 QUANDO JOÃO APRENDEU A LER

PALAVRAS PARA FAZER UM JOGO NÃO QUIS MAIS PARAR. RETIROU
PARA FACILITAR QUE AS CRIANÇAS UM LIVRO NA BIBLIOTECA E LEU NO
APRENDESSEM A LER. OS ALUNOS PRIMEIRO DIA 21 PÁGINAS, NO
FICARAM MUITO FELIZES COM AS SEGUNDO DIA LEU 13, E ACABOU
DESCOBERTAS E NO DIA SEGUINTE DE LER O LIVRO. QUANTAS
TROUXERAM MAIS 35 PALAVRAS PÁGINAS TINHA O LIVRO QUE JOÃO
PARA A PROFESSORA COLOCAR NO LEU?
JOGO. AGORA QUANTAS PALAVRAS
HÁ NESSE JOGO?
ILUSTRE COMO É O LOCAL EM QUE VOCÊ UTILIZA PARA FAZER OS SEUS
TEMAS DE CASA CONTE ABAIXO COMO É QUE VOCÊ SE ORGANIZA PARA
ESTUDAR, QUEM O AJUDA, QUANDO VOCÊ FAZ SEUS TEMAS E O QUE
VOCÊ MAIS GOSTA DE FAZER COMO LIÇÃO DE CASA.

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que aprendeu a ver)

NOME DO LIVRO: O MENINO QUE APRENDEU A VER AUTOR: RUTH ROCHA

Competências Leitura; produção textual; oralidade; localização espacial.

ASSIM COMO NA SUA ESCOLA, E NA RUA ENCONTRAMOS MUITAS COISAS

SALA DO JOÃOZINHO SUA SALA

A MANEIRA QUE A PROFESSORA A MANEIRA QUE A PROFESSORA

AGORA USE O ESPAÇO ABAIXO PARA ESCREVER FRASES SOBRE AS

REPOLHO 2 REAIS A UNIDADE

FAÇA OS CÁLCULOS NO CADERNO E RESPONDA QUANTO ELES GASTARAM

1) DOIS REPOLHOS E UM QUILO DE CENOURA

2) COMERAM UM CACHORRO–QUENTE CADA UM E AINDA LEVARAM UM

3) TRÊS QUILOS DE TOMATE

4) DOIS QUILOS DE PEPINO E MAIS TRÊS QUILOS DE BETERRABA

A MÃE DE JOÃO FEZ 65 DOCINHOS NA TURMA DO JOÃO SÃO 12

A PROFESSORA UTILIZOU 17 QUANDO JOÃO APRENDEU A LER

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