P.P.P. Bac. Cien. Comp. Ifma

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
PRÓ-REITORIA DE ENSINO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO
MARANHÃO
CAMPUS CAXIAS
DEPARTAMENTO DE ENSINO SUPERIOR E TECNOLÓGICO
COORDENAÇÃO DE CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE BACHARELADO EM CIÊNCIA DA

COMPUTAÇÃO
CAXIAS, MA
OUTUBRO 2013
Reitor
Prof. Dr. Roberto Ferreira Brandão
Pró –Reitoria de Ensino

Prof. MSc. Ximena Paula Nunes
CAMPUS CAXIAS
Diretor Geral
Prof. Dr. João da Paixão Soares
Diretoria de Desenvolvimento ao Ensino

Prof. MSc. Luís Fernando Maia Santos Silva
Diretoria de Planejamento e Gestão

Guilherme Andrade Lopes
Departamento de Ensino Superior e Tecnológico

Prof. Dr Rodrigo Maciel Calvet
Núcleo de Pesquisa, Pós-Graduação e Inovação Tecnológica

Prof. MSc. Aldivan Rodrigues Alves
Coordenação do Curso de Bacharelado em Ciência da Computação

Prof. Esp. José Wilker Pereira Luz
Colaboradores
Prof. Dr. João da Paixão Soares
Prof. Dr. Rodrigo Maciel Calvet
Prof. Msc. Luís Fernando Maia
Prof. Esp. José Wilker Pereira Luz
Prof. Esp. Fernando Amaro Ferreira dos Santos
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SUMÁRIO
1. APRESENTAÇÃO ........................................................................................................... 1
2. IDENTIFICAÇÃO DO CURSO ..................................................................................... 2
3. INTRODUÇÃO ................................................................................................................ 3
4. JUSTIFICATIVA DO CURSO ....................................................................................... 5
5. OBJETIVOS ..................................................................................................................... 7
5.1 OBJETIVOS GERAIS ........................................................................................................... 7
6. O PERFIL DO PROFISSIONAL EGRESSO................................................................ 8
6.1 COMPETÊNCIAS E HABILIDADES DOS EGRESSOS ................................................ 10
7. REQUISITOS DE ACESSO .......................................................................................... 11
8. CONDIÇÕES OBJETIVAS DE OFERTA E VOCAÇÃO DO CURSO ................... 12
9. PROPOSTA PEDAGÓGICA ........................................................................................ 14
10. DA AVALIAÇÃO DO RENDIMENTO .................................................................... 16
10.1 DO COEFICIENTE DE RENDIMENTO ACADÊMICO ............................................. 17
11. DO APROVEITAMENTO DE ESTUDOS................................................................ 19
12. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR ............................................................................. 21
12.1 QUADRO RESUMIDO DA INTEGRALIZAÇÃO CURRICULAR ............................ 23
13. EMENTÁRIO DE DISCIPLINAS ............................................................................. 24
13.1 DISCIPLINAS OBRIGATÓRIAS .................................................................................... 24
13.2 DISCIPLINAS OPTATIVAS ............................................................................................ 40
13.3 ESTÁGIO SUPERVISIONADO ....................................................................................... 42
13.4 TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO ................................................................. 43
14. DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES ................................... 44
15. INFRAESTRUTURA .................................................................................................. 45
16. RECURSOS HUMANOS ............................................................................................ 47
16.1 NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE....................................................................... 47
17. REFERÊNCIAS ........................................................................................................... 48
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1. APRESENTAÇÃO
A criação dos Institutos Federais tem por objetivo a descentralização da educação no Brasil
e a formação de profissionais nas mais diversas áreas do conhecimento para garantir o progresso
científico e tecnológico do país e para permitir o seu desenvolvimento social e econômico. Sendo
esta formação e qualificação em vários níveis e modalidades de ensino abrangendo a educação
inicial e continuada (FIC), médio (ensino técnico), superior e pós-graduação.
Já no seu segundo ano de sua criação, 2011, o Instituto Federal do Maranhão (IFMA)
Campus Caxias passou a atuar na educação superior com os cursos de Biologia (em parceria com a
CAPES, o Plano Nacional de Formação de Professores da educação Básica – PARFOR) e de
Química e ao longo deste período consolida-se como uma importante Instituição de ensino superior
conjuntamente com sua base de cursos Técnicos.
Através de programas de concessões de bolsas como o PIBID (PROGRAMA
INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA) temos permitido aos discentes o
acesso a bolsas, bem como, a aprovação de diversos projetos a exemplo do projeto interdisciplinar
Tecnologia da Informação e comunicação na prática docente dos cursos de Licenciatura em
Química e Biologia: uma proposta de informatização da Educação (PROGRAMA DE APOIO A
LABORATÓRIOS INTERDISCIPLINARES DE FORMAÇÃO DE EDUCADORES – LIFE,
EDITAL Nº 35/2012) e do projeto Ciências Naturais: Saberes e Fazeres no Processo Formativo
(PROGRAMA PRODOCÊNCIA - PROGRAMA DE CONSOLIDAÇÃO DAS
LICENCIATURAS, EDITAL 019/2013), todos em parceria com a CAPES, permitem importantes
avanços que garantem a melhoria e aperfeiçoamento na formação de nossos futuros profissionais e
fortalecimento do nosso Campus.
As propostas de criação dos cursos superiores do IFMA Campus Caxias surgem a partir do
pré-suposto que estes devem ser criados com estrita associação entre os cursos técnicos já ofertados
para que assim possamos otimizar todos os recursos pré-existentes sejam eles físicos ou humanos,
dessa maneira, a iniciativa do Curso de Ciência da Computação, além da importância destes
profissionais para o desenvolvimento do país, tem sua gênese nos cursos de Técnico em
Informática, e de Técnico em Manutenção e Suporte em Informática, ambos em pleno
funcionamento.
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2. IDENTIFICAÇÃO DO CURSO
Denominação: Curso de Graduação em Ciência da Computação

Tipo: Bacharelado
Modalidade: Presencial
Titulo Conferido: Bacharel em Ciência da Computação
Regime de Matrícula: Anual
Regime acadêmico: Semestral
Forma de Ingresso: Exame Nacional do Ensino Médio - ENEM
Turno de Funcionamento: Diurno
Carga Horaria Total: 3270
Tempo de Integralização: Mínima: 4 anos e Máxima: 7,0 anos
Número de Vagas: 40 vagas (oferta anual)
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3. INTRODUÇÃO
Entende-se por Computação o corpo de conhecimento a respeito de computadores, sistemas

de computação e suas aplicações, englobando aspectos teóricos, experimentais, de modelagem e de
projeto. Os estudos oriundos da Computação podem ser aplicados em qualquer área do
conhecimento humano em que seja possível definir métodos de resolução de problemas baseados
em repetições previamente observadas. Esse fato demonstra o potencial inter e multi-disciplinar do
curso proposto.
A Ciência da Computação pode ser definida como um curso que aborda de maneira
aprofundada os conceitos e teorias da computação, dando uma sólida formação em áreas como
estruturas de informação, linguagens de programação, desenvolvimento e análise de sistemas.
Trabalha essencialmente com softwares e tem um forte embasamento em fundamentos matemáticos
e em cálculo. O estudante de Ciência da Computação é preparado para resolver problemas reais,
aplicando soluções que envolvam computação. Quem se forma nesta área tem uma variedade
grande de carreiras profissionais a seguir, uma vez que a computação é aplicada em diversas áreas
do conhecimento.
A primeira sugestão para a graduação em Computação foi publicada pela Association for
Computing Machinery (ACM) em um relatório intitulado “Curriculum 68” [1]. Posteriormente a
ACM lançou uma nova proposta de currículo, desta vez em conjunto com o Institute of Electrical
and Eletronics Engineers-Computer Society (IEEE-CS), cujo resumo é apresentado no relatório
Computing Curricula 1991 [4]. Este relatório enfatiza o conteúdo mínimo que deve ser ministrado
em cursos da área de Computação. Mais recentemente, uma força-tarefa envolvendo ACM, IEEE-
CS e Association for Information Systems (AIS) apresentou uma nova proposta de currículo para a
área de Computação em geral [5], onde o corpo de conhecimento é organizado em áreas de
conhecimento e estas em unidades de conhecimento com conteúdo e carga horária definidas.
Assim como as sociedades científicas estrangeiras, tais como a ACM e IEEE-CS, a
Sociedade Brasileira de Computação (SBC) tem ao longo dos anos, discutido amplamente os
currículos dos cursos de Computação em suas diversas vertentes, resultando em um documento
conhecido como Currículo de Referência(CR) [6], que cobre os cursos denominados por
“Bacharelado em Ciência da Computação”, “Engenharia da Computação”, “Bacharelado em
Sistemas de Informação” e “Licenciatura em Computação”. O objetivo do CR-SBC é “servir como
referência, em sintonia com as Diretrizes Curriculares para a Área de Computação e Informática,
para a criação de currículos para os cursos na área de computação”.
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Em geral, os cursos desta área dividem-se naqueles que têm a computação como atividade-
fim, naqueles que têm a computação como atividade-meio, e nos cursos de Licenciatura em
Computação. De acordo com as diretrizes curriculares, os cursos que têm a computação como
atividade-fim devem ser denominados Bacharelado em Ciência da Computação ou Engenharia de
Computação. Já os cursos que têm a computação como atividade-meio devem ser denominados
Bacharelado em Sistemas de Informação. Por fim, os cursos superiores de Tecnologia são cursos de
curta duração, e em geral são denominados Tecnologia em Processamento de Dados.
O Curso de Bacharelado em Ciência da Computação do Instituto Federal do Maranhão –
Campus Caxias será executado pela Coordenação do Curso de Bacharelado em Ciência da
Computação tendo a colaboração direta do Departamento de Ensino Superior e Tecnológico, do
Núcleo Pedagógico e da Diretoria de Desenvolvimento ao Ensino do IFMA – Campus Caxias.
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4. JUSTIFICATIVA DO CURSO
O município de Caxias limita-se com os municípios de Codó, Aldeias Altas e Coelho Neto
ao Norte, com os municípios de Parnarama e Matões ao Sul, pelo Estado do Piauí e o município de
Timon ao Leste e com o município de São João do Sóter a Oeste. Caxias esta localizada entre
terreno acidentado e próximo a rios e riachos, de modo que as barreiras naturais impõem-se sobre a
cidade e dificultam o seu crescimento ao norte, nordeste e noroeste. As principais vias de transporte
intermunicipal desta região são as Rodovias: Federal BR 316, e Estadual MA 034 e a MA 127. O
Município está a 370 km da capital São Luís e a 65 km de Teresina no Piauí.
Caxias apresenta uma área total de 5.313,20 km2. A área urbana possui aproximadamente
133 km2, correspondendo a 2,5% da área total. Está localizado na Latitude: 4º 51’32’’ S e
Longitude: 43º 21’ 22’’ W encontra-se distante da capital do estado 276 km, possui densidade
demográfica: 26,3 hab/km2 e pertence a Microrregião: Caxias , e Mesorregião: Leste Maranhense.
É notório que desde a sua formação, o fator econômico foi o propulsor do desenvolvimento
de Caxias. A formação do Parque Têxtil, no final do século XIX, fortaleceu e intensificou o
processo de urbanização, pois aglomerou em torno da cultura algodoeira e da sua industrialização
um grande número de pessoas, vindas da zona rural e de outras regiões, gerando novos empregos e
serviços além do fortalecimento do comércio e da economia. Com o declínio da industrialização e
da cultura do algodão, na primeira metade do século XX, o município entrou numa fase de
estagnação econômica, que refletiu na urbanização e na distribuição da população no município.
O índice de urbanização no município manteve-se muito baixo desde sua formação, em
função da sua imensa extensão territorial e da dispersão da população, que se distribuía na zona
rural em busca de novas áreas de pastagem, cultivo e extração do babaçu, produto que com o arroz,
substituiu o algodão.
A partir da segunda metade do século XX a ocupação do município ocorreu de forma
inversa, houve um intenso aumento do índice de urbanização provocado pelo êxodo rural,
fenômeno observado em todo o Brasil entre as décadas de 70 e 80, e que mudou consideravelmente
o desenho da cidade que se expandiu em todas as direções, apesar das barreiras naturais.
A expansão urbana ocorreu de forma desordenada, exigindo da administração pública a
urbanização de grandes áreas periféricas sem que houvesse um planejamento ou lei que definisse os
novos usos e ocupações. Essa realidade ainda se mantém, Caxias não possui Código de Obras ou
Lei de zoneamento, o que não impede o surgimento de novos bairros e, consequentemente, novas
áreas de conflito.
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No período 1991-2000, a população de Caxias teve uma taxa média de crescimento anual de
0,72%, passando de 131.345 em 1991 para 139.756 em 2000. A taxa de urbanização cresceu
74,05% de 2000 para 75,80% em 2007. Segundo o Instituto brasileiro de Geografia e Estatística –
IBGE a população de Caxias conta com 155.202 habitantes de acordo com o Censo realizado em
2010, dos quais 118.059 residem em Zona urbana e 36.643 em Zona Rural. No período de 2000-
2010, a população de Caxias cresceu em uma taxa média anual de 0,92%.
A região do leste maranhense possui uma grande diversidade de empresas e organizações
que geram uma demanda constante por profissionais capacitados na área de Computação. Apesar
desta conhecida necessidade os cursos preparatórios para este perfil de profissional são escassos,
fazendo com que as empresas tenham que buscar profissionais em outras regiões, demandando,
sobretudo, custos.
Visando responder às demandas por profissionais que atendam à necessidade deste mercado
no Estado e contribuindo, substancialmente, para a qualidade dos serviços oferecidos nesta área em
nossa região, o IFMA propõe-se a oferecer o Curso Superior de Bacharelado em Ciência da
Computação, por entender que estará formando mão de obra para suprir as necessidades da
sociedade no âmbito local e regional e, ao mesmo tempo, oferece à população opções de melhora
em sua capacitação profissional através do ensino superior.
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5. OBJETIVOS
5.1 OBJETIVOS GERAIS
O Curso de Bacharelado em Ciência da Computação destina-se à formação de profissionais

em áreas que exigem conhecimentos abrangente na área de computação e em todas as suas
subáreas. Desta forma, o curso dará a seus alunos uma formação básica nos fundamentos científicos
da Computação, seguindo as diretrizes curriculares para esta área do conhecimento.
É com estas competências que os egressos poderão atuar no mercado de trabalho nas
diversas áreas da computação, com capacidade para realizar atividades de concepção, especificação,
projeto, implantação, suporte e manutenção de sistemas e de tecnologias de processamento e
transmissão de dados e informações.
São também objetivos do curso capacitar o discente para atuar numa sociedade em
permanente transformação, aplicando e produzindo conhecimentos científicos e tecnológicos
ligados à Ciência da Computação, alicerçados em princípios e valores que dignificam o homem, e
formar Bacharéis em Ciência da Computação generalistas, críticos, reflexivos, investigativos, éticos
e responsáveis com o social, educacional, econômico e político do País, no processo de formação
dos profissionais da Computação.
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6. O PERFIL DO PROFISSIONAL EGRESSO
Os cientistas da computação são responsáveis pelo desenvolvimento científico (teorias,

métodos, linguagens, modelos, entre outras) e tecnológico da Computação. Eles constroem
ferramentas que são normalmente utilizadas por outros profissionais da área de Computação,
responsáveis pela construção de software para usuários finais e projetos de sistemas digitais. Eles
são também responsáveis pela infraestrutura de software dos computadores (sistemas operacionais,
compiladores, banco de dados, navegadores entre outras) e software para sistemas embarcados,
sistemas móveis, sistemas de computação nas nuvens e sistemas de automação, entre outros.
Também são responsáveis pelo desenvolvimento de aplicações de propósito geral, aplicando
métodos e processos científicos para o desenvolvimento de produtos corretos. Sabem fazer uso da
interdisciplinaridade, na medida em que conseguem combinar ciências, dando a elas um tratamento
computacional.
O Bacharel em Ciência a Computação, segundo as diretrizes curriculares nacionais
publicadas pelo MEC através do parecer CNE/CES Nº: 136/2012, analisa e desenvolve estruturas e
soluções computacionais. É responsável pela inovação da utilização, suporte e infraestrutura dos
sistemas computacionais, tais como Redes de Computadores e Internet, Sistemas Operacionais,
Ferramentas de Desenvolvimento de Programas de Computadores, Sistemas de Gerência de Banco
de Dados e Compiladores. Desenvolve soluções computacionais para problemas de áreas como
automação, medicina, biologia, robótica, música, educação e construção civil, além de estar
habilitado para encontrar novas aplicações para o uso dos computadores. Ao profissional também se
atribui a competência de coordenar e supervisionar equies de trabalho, realizar pesquisa científica e
tecnológica e estudos de viabilidade técnico-econômica, executar e fiscalizar obras e serviços
técnicos. Em sua atuação, deve sempre considerar a ética, a segurança e os impactos sócio-
ambientais.
O perfil do profissional egresso, do Curso de Bacharelado em Ciência da Computação, deve
dispor de uma sólida formação conceitual aliada à capacidade de aplicação dos conhecimentos
científicos em sua área de atuação, de forma a agregar valor econômico à organização e valor social
ao indivíduo. Além de ser um agente impulsionador do desenvolvimento sustentável da região,
integrando a formação técnica à cidadania na busca da formação continuada.
Dessa forma, o curso de Bacharelado em Ciência da Computação deve assegurar a formação
de profissionais dotados:
a) do conhecimento das questões sociais, profissionais, legais, éticas, políticas e
humanísticas;
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b) da compreensão do impacto da computação e suas tecnologias na sociedade no que
concerne ao atendimento e à antecipação estratégica das necessidades da sociedade;
c) da visão crítica e criativa na identificação e resolução de problemas contribuindo para o
desenvolvimento de sua área;
d) da capacidade de atuar de forma empreendedora, abrangente e cooperativa no
atendimento às demandas sociais da região onde atua, do Brasil e do mundo;
e) da capacidade de utilizar racionalmente os recursos disponíveis de forma
transdisciplinar;
f) da compreensão das necessidades da contínua atualização e aprimoramento de suas
competências e habilidades;
g) da capacidade de reconhecer a importância do pensamento computacional na vida
cotidiana, como também sua aplicação em outros domínios e ser capaz de aplicá-lo em
circunstâncias apropriadas; e
h) da capacidade de atuar em um mundo globalizado do trabalho.
i) de sólida formação em Ciência da Computação e Matemática que os capacitem a
construir aplicativos de propósito geral, ferramentas e infraestrutura de software de
sistemas de computação e de sistemas embarcados, gerar conhecimento científico e
inovação e que os incentivem a estender suas competências à medida que a área se
desenvolva;
j) de visão global e interdisciplinar de sistemas e entendam que esta visão transcende os
detalhes de implementação dos vários componentes e os conhecimentos dos domínios de
aplicação;
k) de conhecimentos acerca da estrutura dos sistemas de computação e os processos
envolvidos na sua construção e análise;
l) de conhecimentos sobre os fundamentos teóricos da área de Computação e como eles
influenciam a prática profissional;
m) da capacidade de agir de forma reflexiva na construção de sistemas de computação por
entender que eles atingem direta ou indiretamente as pessoas e a sociedade;
n) da capacidade de criar soluções, individualmente ou em equipe, para problemas
complexos caracterizados por relações entre domínios de conhecimento e de aplicação;
o) da habilidade de reconhecer que é fundamental a inovação e a criatividade e entendam as
perspectivas de negócios e oportunidades relevantes.
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6.1 COMPETÊNCIAS E HABILIDADES DOS EGRESSOS
O Curso de Bacharelado em Ciência da Computação deve formar profissionais que revelem

pelo menos as competências e habilidades comuns para:
a) Identificar problemas que tenham solução algorítmica;

b) Conhecer os limites da computação;
c) Resolver problemas usando ambientes de programação;
d) Tomar decisões e inovar, com base no conhecimento do funcionamento e das
características técnicas de hardware e da infraestrutura de software dos sistemas de
computação consciente dos aspectos éticos, legais e dos impactos ambientais
decorrentes;
e) Compreender e explicar as dimensões quantitativas de um problema;
f) Gerir a sua própria aprendizagem e desenvolvimento, incluindo a gestão de tempo e
competências organizacionais;
g) Preparar e apresentar seus trabalhos e problemas técnicos e suas soluções para
audiências diversas, em formatos apropriados (oral e escrito);
h) Avaliar criticamente projetos de sistemas de computação;
i) Adequar-se rapidamente às mudanças tecnológicas e aos novos ambientes de trabalho;
j) Ler textos técnicos na língua inglesa;
k) Empreender e exercer liderança, coordenação e supervisão na sua área de atuação
profissional;
l) Ser capaz de realizar trabalho cooperativo e entender a força que dele pode ser derivada.
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7. REQUISITOS DE ACESSO
O Curso de Bacharelado em Ciência da Computação do Instituto Federal de Educação,

Ciência e Tecnologia do Maranhão - Campus Caxias será oferecido aos estudantes que possuem
certificado de conclusão do ensino médio ou equivalente de acordo com a lei em qualquer das suas
modalidades. O aluno somente poderá ingressar no curso se, no ato da matrícula, apresentar o
certificado de conclusão ou equivalente conforme exigido.
O Processo de seleção do Curso de Bacharelado em Ciência da Computação será feito em
sua totalidade de acordo com os resultados do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Para
participar do processo de seleção, o candidato deverá, ao se inscrever para pleitear uma vaga no
curso, informar o número de inscrição no exame e o ano a ser considerado.
O processo seletivo será divulgado através de edital publicado na imprensa oficial e no sítio
da instituição com o detalhamento sobre as condições e sistemática do processo, além do número de
vagas oferecidas, sendo a entrada anual.
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8. CONDIÇÕES OBJETIVAS DE OFERTA E VOCAÇÃO DO CURSO
Para integralização curricular o aluno de Bacharelado em Ciência da Computação deverá

cursar 08 períodos letivos, e cumprir a estrutura curricular estabelecida neste projeto pedagógico
com as disciplinas obrigatórias e optativas, estágio curricular supervisionado, trabalho de conclusão
de curso e atividades complementares, totalizando 3270 horas a serem cumpridos em hora/aula de
60 min, sendo 15 horas = 1 crédito, portanto teremos 218 créditos.
A aprovação nas disciplinas exige uma frequência mínima de 75%, considerando aulas
práticas e teóricas. Para alcançar o título de Bacharel em Ciência da Computação é necessário:
rendimento mínimo nas disciplinas obrigatórias e eletivas cursadas e o cumprimento do estágio
curricular supervisionado, das atividades complementares e do trabalho de conclusão de curso, que
somadas, atendam à carga horária total definida e dentro do prazo máximo estabelecido.
Os prazos normais estabelecidos para conclusão do curso são:
 MÍNIMO: 4 anos
 MÁXIMO: 7,0 anos
O curso é de funcionamento diurno, com ingresso de 40 (quarenta) estudantes por ano. As
normas da matrícula serão as constantes no Regimento Geral da Instituição.
Entende-se por componentes curriculares acadêmicos todos os procedimentos e atividades
que concorrem para que o estudante construa o saber e as habilidades necessárias à sua formação,
tais como:
 Disciplinas Obrigatórias: são disciplinas indispensáveis à habilitação profissional.
 Disciplinas Optativas: são disciplinas que têm por finalidade complementar a formação do
estudante e que integram a área de conhecimento do curso, escolhidas dentre as definidas no
elenco de disciplinas optativas, de forma a integralizar uma carga horária mínima
estabelecida na estrutura curricular do curso. As disciplinas optativas serão oferecidas no
mínimo uma vez por ano.
 O Trabalho de Conclusão de Curso: componente obrigatório centrado em determinada área
teórica-prática ou de formação profissional do curso, como atividade de síntese e integração
de conhecimento, devidamente, regulamentado e aprovado pelo seu Conselho Superior
Acadêmico, contendo, obrigatoriamente, critérios, procedimentos e mecanismos de
avaliação, além das diretrizes técnicas relacionadas com a sua elaboração.
 O Estágio Curricular Supervisionado: Os estágios supervisionados são conjuntos de
atividades de formação, programados e diretamente supervisionados por membros do corpo
docente da instituição formadora e procuram assegurar a consolidação e articulação das
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competências estabelecidas. Visam assegurar o contato do formando com situações,
contextos e instituições, permitindo que conhecimentos, habilidades e atitudes se
concretizem em ações profissionais.
 As Atividades Complementares: As atividades complementares devem possibilitar o
reconhecimento, por avaliação, de habilidades, conhecimentos, competências e atitudes do
aluno, inclusive adquiridas fora do ambiente escolar, alargando o seu currículo com
situações e vivências acadêmicas, internos ou externos ao curso. Podem incluir projetos de
pesquisa, monitoria, iniciação científica, projetos de extensão, módulos temáticos,
seminários, simpósios, congressos, conferências, e até disciplinas oferecidas por outras
instituições de ensino.
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9. PROPOSTA PEDAGÓGICA
O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão tem, por definição, a

função de garantir a conservação e o progresso dos diversos ramos do conhecimento
operacionalizados por meio do ensino, da pesquisa e da extensão acadêmica. O conhecimento em
suas vertentes de apropriação, produção e difusão é, portanto, o horizonte norteador do Curso no
seu cotidiano e em sua relação com a sociedade.
A Proposta Pedagógica do Curso de Bacharelado em Ciência da Computação foi elaborada
em conformidade com o Projeto Político Pedagogico Institucional. Cabe considerar três dimensões
fundamentais que terão marcos teórico-metodológicos específicos: o corpo docente, o corpo
discente e a proposta curricular. A despeito de sua evidente integração, pretende-se explicitar suas
especificidades, visando clareza na condução desse Projeto Pedagógico.
A metodologia de ensino deve ser centrada no aluno como sujeito da aprendizagem e
apoiada no professor como facilitador do processo de ensino-aprendizagem. O professor deve
fortalecer o trabalho extraclasse como forma de o aluno aprender a resolver problemas, aprender a
aprender, tornar-se independente e criativo. O professor deve mostrar, ainda, as aplicações dos
conteúdos teóricos, ser um mediador, estimular a competição, a comunicação, provocar a realização
de trabalho em equipe, motivar os alunos para os estudos e orientar o raciocínio e desenvolver as
capacidades de comunicação e de negociação. O projeto pedagógico deve prever o emprego de
metodologias de ensino e aprendizagem que promovam a explicitação das relações entre os
conteúdos abordados e as competências previstas para o egresso do curso. A metodologia de ensino
deve desenvolver uma visão sistêmica para resolução de problemas.
Os conteúdos das disciplinas são ainda complementados por visitas técnicas às empresas
com atividades correlatas, tanto empresas do setor privado, como do setor público, bem como os
centros de pesquisas do poder público (estaduais e federais). Trabalhos escolares extraclasse
contemplam conteúdos teóricos e práticos, podem ser desenvolvidos tanto em biblioteca, como nos
laboratórios.
Conhecimentos específicos segundo as aptidões dos estudantes podem ser alcançados com
estágios nas diversas áreas de ensino, pesquisa e extensão universitária por meio de atividades de
monitoria e participação em projetos de iniciação científica e extensão.
São princípios fundamentais da proposta curricular, seja no uso de estratégias, de
procedimentos e ou ações desenvolvidas no curso, os que se seguem:
 O rigor no tratamento científico teórico e, ou prático das ementas propostas nos planos de
curso.
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 O exercício do pluralismo teórico e metodológico como elementos próprios da vida
acadêmica e profissional.
 A garantia da interdisciplinaridade e da flexibilização com a proposição de atividades
interativas e criativas.
 A articulação entre teoria e prática, buscando nas atividades de pesquisa e de extensão as
linhas mestras renovadoras do ensino.
 A formação da disciplina intelectual, estimulando a prática do estudo independente,
investigativo, gerando a progressiva autonomia profissional e a cultura da formação
continuada.
 A adoção da pesquisa como forma de apropriação e produção do conhecimento.
 O exercício da ética nas relações que se estabelecem na vida acadêmica e profissional.
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10. DA AVALIAÇÃO DO RENDIMENTO
A avaliação do rendimento escolar será realizada conforme a Resolução Nº59 de 13 de

Maio de 2013, que aprovou as normas gerais que regem os cursos superiores no Instituto Federal de
Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão – IFMA conforme disposto abaixo:
Art. 99 - A avaliação do rendimento escolar dos alunos é feita por disciplina abrangendo a
frequência e o aproveitamento.
§ 1º - A avaliação do aproveitamento será feita durante o desenvolvimento da disciplina
para identificação da consecução dos objetivos propostos, com a utilização de instrumentos
diversificados previstos nos planos de ensino aprovados pelo Colegiado de Curso.
§ 2º - A frequência às aulas teóricas e práticas é computada por disciplina, vedado o abono
de faltas, salvo nos casos previstos em legislação especifica.
Art. 100 - A avaliação do rendimento é expressa por 03 (três) notas na escala de zero (0) a
dez (10) computadas até a segunda casa decimal, a serem lançadas no Diário de Classe,
após cada terço da carga horária da disciplina.
Art. 101 - Pode ser realizada pelo aluno, em qualquer das disciplinas curriculares, uma
Avaliação Suplementar, individual, escrita ou prática, em substituição ou em reposição a
uma das notas a que se refere o Art. 101, desde que inferior a sete (7,0).
Art. 102 - O professor não pode lançar no Diário de Classe frequência e notas de alunos
cujos nomes não constam no Diário ou na relação fornecida pelo Setor Registro e Controle
Acadêmico, DESU ou similar.
Art. 103 - O professor poderá utilizar diversos tipos de trabalhos escolares como
instrumentos de avaliação didático-pedagógica tendo em vista a natureza do conteúdo da
disciplina, bem como suas especificidades.
Art. 104 - A Avaliação do Rendimento durante o Estágio Supervisionado será regida por
normas específicas.
Art. 105 - Não é permitido ao professor realizar provas, trabalhos ou qualquer avaliação
com aluno em situação irregular na Instituição, bem como atestar a frequência.
Art. 106 - É considerado aprovado em cada disciplina, o aluno que, tendo frequência
mínima de 75% (setenta e cinco por cento) do total de horas/aula, e que obtiver média
aritmética igual ou superior a 7,0 (sete) resultante das 03 (três) notas a que se refere o
artigo 101.
16
Art. 107 - O aluno que obtiver média aritmética do aproveitamento igual ou superior a 5,0
(cinco) e inferior a 7,0 (sete) e que tenha comparecido, no mínimo, a 75% (setenta e cinco
por cento) do total de horas/aula, pode ser submetido à avaliação final.
§ 1º - A avaliação final envolve todo programa da disciplina e deve realizar-se após o
encerramento do período letivo, em prazo fixado no Calendário Escolar.
§ 2º - Para ser aprovado na forma do caput deste artigo, deve o aluno alcançar pelo menos
a média 6,0 (seis), calculada mediante média aritmética de que trata o artigo 101, e a nota
da prova final.
Art. 108 - É de competência da respectiva Coordenação de Curso providenciar o
julgamento dos pedidos de revisão de nota, desde que sejam encaminhados pelo aluno à
Coordenadoria, por escrito, até 15 dias após a divulgação da nota.
§ 1º – A revisão de nota caberá inicialmente ao professor responsável pela sua emissão, que
se pronunciará no prazo máximo de 03 (três) dias úteis.
§ 2º - Da decisão do professor responsável pela nota, cabe recurso ao Colegiado do Curso
no prazo máximo de 03 (três) dias úteis a contar da ciência do despacho de indeferimento.
§ 3º - Considerado pertinente o pedido de recurso, cabe à Coordenação de Curso designar
Comissão de 03 (três) professores da área de conhecimento da matéria objeto de revisão,
da qual não poderá fazer parte o professor responsável pela emissão da nota em questão, e
terá a Comissão, prazo máximo de 05 (cinco) dias úteis para apresentar Relatório.
§ 4º - O relatório da Comissão será apreciado pelo Colegiado de Curso, que se pronunciará
no prazo máximo de 10 (dez) dias úteis, em decisão final.
10.1 DO COEFICIENTE DE RENDIMENTO ACADÊMICO

O coeficiente de rendimento acadêmico será instituído conforme a Resolução Nº59 de 13 de
Maio de 2013, que aprovou as normas gerais que regem os cursos superiores no Instituto Federal de
Art. 96 - O desempenho global do discente será expresso pelo Coeficiente de Rendimento
Acadêmico – CR.
Parágrafo único - O CR será expresso pelos graus entre zero (0) e dez (10) admitindo-se
uma casa decimal.
Art. 97 - O CR corresponde à média das notas finais obtidas pelo estudante em todos os
componentes curriculares aferidos por nota cursados no período, independentemente de
aprovação, ponderada pelos créditos atribuídos a cada componente, obedecendo à seguinte
fórmula: inserir fórmula
17
Sendo:
CR = coeficiente de rendimento
M = média ou média final de cada componente curricular
Nc = número de créditos do componente curricular
N = índice que corresponde a um número total de componentes curriculares cursados
naquele período
Parágrafo único - No cálculo do CR deverá ser utilizada a carga horária definida para
cada componente curricular, no Projeto Pedagógico do Curso.
Art. 98 - Para efeito de cálculo do CR não serão consideradas as notas de disciplinas
reconhecidas por processo de aproveitamento de estudo bem como as disciplinas
dispensadas.
18
11. DO APROVEITAMENTO DE ESTUDOS
O aproveitamento de estudo será realizado conforme a Resolução Nº55 de 13 de Maio de

2013, que aprovou as normas gerais que regem os cursos superiores no Instituto Federal de
Art. 61 – Aproveitamento de Estudos é o julgamento da equivalência entre as disciplinas

cursadas com aproveitamento no IFMA ou em outra Instituição de Ensino Superior e
aquelas cuja dispensa foi pleiteada, para fins de reconhecimento, concessão de créditos e
consignação em histórico escolar.
§ 1º - No caso de aluno que ingressou na forma dos incisos I e II do artigo 7º destas
Normas, o aproveitamento de créditos em disciplinas cursadas anteriormente ao ingresso
no IFMA não poderá ultrapassar 75% (setenta e cinco por cento) do total de créditos do
currículo pleno do seu curso de opção.
§ 2º - Caberá ao aluno a decisão de quais disciplinas deseja aproveitar, quando o
percentual de disciplinas ultrapassar o limite estabelecido no parágrafo anterior.
Art. 62 - O aproveitamento de estudos é concedido ao aluno observando-se o Calendário
Acadêmico todo semestre ou no ato da matrícula nas seguintes condições:
I - Transferência ex offício;
II - Ingresso por Processo Seletivo;
Art. 64 - O pedido de Aproveitamento de Estudos deverá ser formalizado via protocolo,
seccionado pelas especificidades das respectivas disciplinas e encaminhado ao
Departamento Acadêmico da referida disciplina ou Coordenador do Curso, obedecendo aos
prazos determinados no Calendário Acadêmico, acompanhado da seguinte documentação:
a) Histórico escolar atualizado, contendo carga horária, número de créditos das disciplinas
cursadas com aprovação, descrição dos símbolos dos conceitos obtidos com os valores
correspondentes e períodos em que foram cumpridas as disciplinas, devidamente carimbado
e assinado;
b) Programas das disciplinas carimbados e assinados e pela instituição de Ensino em que
foram cursadas; e
c) Prova de autorização ou reconhecimento do curso.
Parágrafo único - A decisão sobre o aproveitamento postulado será tomada pelo(s)
professor(es) responsável(eis) pela disciplina ou disciplina afim, respeitados os prazos
determinados no Calendário Acadêmico, cabendo solicitação de reconsideração ao
professor avaliador e recurso ao Colegiado do Curso.
19
Art. 65 - A análise para o aproveitamento das disciplinas far-se-á com base no conteúdo
programático, atividades e estudos realizados e tendo em vista o perfil profissional proposto
no projeto pedagógico do curso, exigindo-se pelo menos 75% (setenta e cinco por cento) da
carga horária e do conteúdo das disciplinas equivalentes do curso.
Parágrafo único - Para o registro do aproveitamento de estudos, a carga horária e crédito
serão os praticados no IFMA, mantidos a nota da Instituição de origem.
Art. 66 - Alunos com extraordinário domínio de conteúdo podem solicitar à Coordenação
do Curso avaliação por Banca Examinadora Especial, para dispensa de cursar uma ou
mais disciplinas, conforme legislação em vigor.
§ 1º - A Banca Examinadora, composta por 03 (três) professores da respectiva área de
conhecimento e designada por portaria, deve definir e divulgar os critérios e a sistemática
de avaliação.
§ 2º - Os resultados do processo avaliativo devem constar em Ata.
§ 3º - Se aprovado na avaliação, o aluno obterá dispensa de cursar disciplina registrando
em seu histórico escolar a nota conferida pela Banca Examinadora Especial e a carga
horária total da(s) disciplina(s).
Art. 67 – Para integralização curricular do curso exige-se que o aluno cumpra carga
horária total não inferior à determinada no respectivo Projeto Pedagógico do Curso.
20
12. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR
A matriz curricular abrange disciplinas direcionadas à formação geral em Computação,

apresentando tópicos clássicos da área, bem como tópicos relevantes relativos aos últimos avanços
científicos e tecnológicos. Abaixo, está exposta a organização semestral das disciplinas nas quais os
alunos deverão matricular-se.
ESTRUTURA CURRICULAR
PRIMEIRO PERÍODO
Ch
Disciplina Ch Total Ch Prática Créd
Teórica
Cálculo Diferencial e Integral I 90 60 30 6
Inglês Instrumental 60 60 0 4
Introdução à Metodologia Científica 60 60 0 4
Introdução à Ciência da Computação 30 30 0 2
Lógica para Computação 60 60 0 4
Programação Estruturada 60 45 15 4
Educação Ambiental, Tecnologia e
30 30 0 2
Sociedade
Subtotal 390 26
SEGUNDO PERÍODO
Ch
Teórica
Probabilidade e Estatística 90 60 30 6
Cálculo Diferencial e Integral II 90 60 30 6
Matemática Discreta 60 30 30 4
Estruturas de Dados I 60 30 30 4
Eletricidade e Magnetismo 90 60 30 6
Laboratório de Programação 30 0 30 2
Subtotal 420 28
TERCEIRO PERÍODO
Ch
Teórica
Circuitos Digitais 60 30 30 4
Álgebra Linear 60 45 15 4
Estruturas de Dados II 60 30 30 4
Métodos Numéricos 60 30 30 4
Redes de Computadores I 60 45 15 4
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Programação Orientada à Objetos 60 30 30 4
Empreendedorismo – Computação 60 30 30 4
Subtotal 420 28
QUARTO PERÍODO
Disciplina Ch Total Ch Teórica Ch Prática Créd
Interface Humano Computador 60 30 30 4
Arquitetura de Computadores 60 45 15 4
Redes de Computadores II 60 45 15 4
Teoria e Aplicações em Grafos 60 45 15 4
Fundamentos de Banco de Dados 60 30 30 4
Informática e Sociedade 60 60 0 4
Computação Gráfica 60 30 30 4
Subtotal 420 28
QUINTO PERÍODO
Programação Funcional 60 30 30 4
Banco de Dados Avançados 60 30 30 4
Engenharia de Software I 60 60 0 4
Sistemas Operacionais 60 60 0 4
Teoria da Computação 60 30 30 4
Projeto e Análise de Algoritmos 60 30 30 4
Subtotal 360 24
SEXTO PERÍODO
Inteligência Artificial 60 30 30 4
Linguagens de Programação 60 45 15 4
Engenharia de Software II 60 60 0 4
Construção de Compiladores 90 60 30 6
Programação para WEB 60 30 30 4
Sistemas Distribuídos 60 30 30 4
Subtotal 390 26
SÉTIMO PERÍODO
Trabalho de Conclusão de Curso I 60 0 60 4
Segurança em Sistemas Computacionais 60 45 15 4
Programação Linear 60 30 30 4
22
Estágio Supervisionado 90 0 90 6
Optativa 60 30 30 4
Optativa 60 30 30 4
Subtotal 390 26
OITAVO PERÍODO
Trabalho de Conclusão de Curso II 120 0 120 8
Relações Étnico-Raciais e Cultura Afro-
30 30 0 2
Brasileira e Indígena
Programação para Dispositivos Móveis 60 30 30 4
Optativa 60 30 30 4
Optativa 60 30 30 4
Optativa 60 30 30 4
Subtotal 390 26
RELAÇÃO DE DISCIPLINAS OPTATIVAS

Disciplina Ch Total CH Teórica CH Prática
Tópicos em Engenharia de Software 60 30 30
Tópicos em Programação 60 30 30
Tópicos em Redes de Computadores 60 30 30
Tópicos em Informática Industrial 60 30 30
Tópicos em Segurança de Sistemas 60 30 30
Tópicos em Engenharia de Software 60 30 30
Tópicos em Algoritmos 60 30 30
Tópicos em Sistemas Operacionais 60 30 30
Programação Inteira 60 30 30
Redes Neurais Artificiais 60 30 30
12.1 QUADRO RESUMIDO DA INTEGRALIZAÇÃO CURRICULAR
Para integralização curricular, o discente do curso de Ciência da Computação do IFMA -

Caxias deverá cumprir a estrutura curricular aqui estabelecida com as disciplinas obrigatórias,
optativas, estágio curricular supervisionado, trabalho de conclusão de curso (TCC) e atividades
complementares, totalizando 3270 horas e 218 créditos, conforme quadro abaixo.
ITEM CARGA-HORÁRIA CRÉDITOS PERCENTUAL

Total de Disciplinas Obrigatórias 2610 174 80%
Total de Disciplinas Optativas 300 20 9%
23
Estágio Curricular Supervisionado 90 06 3%
Trabalho de Conclusão de Curso 180 12 5%
Atividades Complementares 90 06 3%
Totais 3270 228 100,00
13. EMENTÁRIO DE DISCIPLINAS
13.1 DISCIPLINAS OBRIGATÓRIAS
Cálculo Diferencial e Integral I CH: 90 Crédito: 6

Funções e Gráficos. Limites e Continuidade. Derivadas. Integração. Coordenadas Polares. Técnicas
de Integração. Séries.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
 IEZZI, Gelson; MURAKAMI, Carlos; MACHADO, Nilson José. Fundamentos de Matemática
Elementar, São Paulo: Atual, 2005. vol. 8.
 LEITHOLD, Louis. O Cálculo com Geometria Analítica. 3. ed. São Paulo: Harbra, 1994. vol. I.
 THOMAS, George B. Cálculo. São Paulo: Addison Wesley, 2005. vol. I e II.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
 BARROSO, Leônidas Conceição et al. Cálculo numérico com aplicações. 2. ed. São Paulo:
Harbra, 1987.
 SPIVAK, M. Cálculos. 3. ed. Rio de Janeiro: Ed. Reverté S.A., 1994. vol. I e II.
Inglês Instrumental CH: 60 Crédito: 4

Utilizar as estratégias de leitura: skimming, scanning, etc. Exercitar diferentes níveis de
compreensão.  Desenvolver habilidades mentais, senso crítico e capacidade de aplicação de
conteúdo à realidade do aluno.
 SOUSA, M. do S. E. de, SOUSA, C. N. N. de, GONÇALVES, L. R. L. R. et al. Inglês
Instrumental: estratégias de leitura. Teresina: Editora Halley, 2002.
 NUNAN, D.; Designing Tasks for the Communicative Classroom. United Kingdom: Cambridge
University Press, 1998.
 Textos de linguagem acadêmica. Fontes de textos: livros, revistas, periódicos, enciclopédias,
etc.
Introdução à Metodologia Científica CH: 60 Crédito: 4

Metodologia do Trabalho Científico. Pré-requisitos do Trabalho Científico. Visão geral do Trabalho
Científico. Elaboração do Trabalho Científico. O Processo do Conhecimento. Ciências.
 ANDRADE, M. Margarida de Introdução à Metodologia do Trabalho Científico: elaboração de
trabalhos na graduação. 8 ed. São Paulo: Atlas, 2007.
 LAKATOS, E. M. Metodologia Científica. 5 ed. São Paulo: Atlas, 2008.
 DEMO, P. Metodologia do Conhecimento Científico. São Paulo: Atlas, 2008.
24
 FACHIN, O. Fundamentos de Metodologia. 5 ed. São Paulo: Saraiva, 2006.
 LEITE, F.T. Metodologia Científica Métodos e Técnicas de Pesquisa: monografias,
dissertações, teses e livros. São Paulo: Idéias e Letras,   2008.
 MATTAR, J. Metodologia Científica na Era da Informática. 3 ed. São   Paulo: Saraiva, 2008.
 SEVERINO, A. J. Metodologia do Trabalho Científico. 23 ed. São Paulo:   Cortez, 2007.
Introdução à Ciência da Computação CH: 30 Crédito: 2

Apresentação de áreas da Computação. Evolução da Ciência da Computação. Aspectos da profissão
e do mercado de trabalho na área da Computação. Representação Computacional. Número e
aritmética binária. Processamento da informação. Memória e armazenamento. Arquitetura da CPU.
Entrada/Saída. Unidades de controle.
 KANAAN, João Carlos. Informática Global. 2. ed. São Paulo: Pioneira, 1998.
 KISCHNHEVSKY, Mauricio; SILVEIRA FILHO, Otton Teixeira  da. Introdução á
Informática. 3ed. Rio de Janeiro: CECIERJ, 2004. vol. I.
 NORTON, Peter. Introdução à Informática. São Paulo: Makron Books, 1996.
 BRETON, P. História da Informática. São Paulo: UNIV Estadual Paulista, 1991.
 BROOKSHEAR, J. G. Ciência da Computação: uma visão abrangente. 5. ed. Porto Alegre:
Bookman, 2000.
 FILHO, C. F. História da Computação: o caminho do pensamento e da tecnologia. Porto Alegre:
EDIPUCRS, 2007.
 MONTEIRO, Mauro A. Introdução a Organização de Computadores. 4 ed. São Paulo: LCT,
2001.
Lógica para Computação CH: 60 Crédito: 4

Lógica Proposicional: conectivos lógicos. Sentenças e classificação das sentenças moleculares.
Função verdade. Interpretações. Simplificação de sentenças. Tautologias, contingências e
contradições. Regras de inferência. Formas normais conjuntivas e disjuntivas. Argumento válido.
Cálculo Proposicional e Álgebra dos Conjuntos. Álgebra de Boole. Lógica De Predicados: cálculo
de predicados de 1a ordem. Símbolos da linguagem. Definição de fórmula. Escopo de um
quantificador. Negação de fórmulas quantificadas. Enunciados categóricos. Semântica.
Propriedades sintáticas.
 SOUZA, João Nunes de. Lógica para Ciência da Computação. Editora Campus. Rio de Janeiro,
2008.
 ENDERTON, H. B. A Mathematical Introduction to Logic. Academic Press, 2nd edition, 2001.
 COSTA, N. C. A. and CERRION, R. Introdução à Lógica Elementar. Editora da UFRGS, 1988.
 SOUZA, Francisco Vieira de. Lógica Computacional. UAPI. Teresina. 2008.
 MANNA, Z. and WALDINGER, R. The Logical Basis for Computer Programming. Addison-
Wesley, Vol I, 1985.
Programação Estruturada CH: 60 Crédito: 4

O conceito de algoritmos e as estruturas básicas de controle. Programação e estrutura de dados.
Programação estruturada. Algoritmos baseados em estruturas de dados homogêneas. Algoritmos
baseados em estruturas de dados heterogêneas. Armazenamento de dados persistente. Funções.
25
Passagem de parâmetros. Recursão. Estudo de uma linguagem de programação estruturada.
 DEITEL, H. M; DEITEL, P. J. C: Como programar. 6a ed. Editora Pearson, 2011. I.S.B.N.:
9788576059349
 SCHILDT, Herbert. C, completo e total. 3ed. São Paulo: 1996. 827p.
 MIZRAHI, Victorine Viviane. Treinamento em linguagem C: modulo 1.   Sao Paulo: Pearson
Education, 1990.
 MIZRAHI, Victorine Viviane. Treinamento em linguagem C. Sao Paulo: Pearson Education,
2008.
 MIZRAHI, Victorine Viviane. Treinamento em linguagem C: modulo 1. Sao Paulo: Pearson
Education, 1990. 241p.
 BARCLAY, Kenneth. C Problem solving and programming. New York: Prentice-Hall, 1989.
465p.
 KERNIGHAN, Brian W; RITCHIE, Dennis M. C. A linguagem de programação padrão ansi.
Rio de Janeiro: Campus, 1990. 289p.
Educação Ambiental, Tecnologia e Sociedade CH: 30 Crédito: 2

Os fundamentos políticos da proteção do meio ambiente; Conflitos sócio- ambientais; Direito a um
meio ambiente sadio; Desenvolvimento sustentável; Políticas públicas para o desenvolvimento
sustentável; Objetivos, contextos e métodos da educação ambiental; A política de ciência e
tecnologia e a interação entre o homem e seu ambiente natural ou construído: rural ou urbano.
Responsabilidade do profissional de informática em relação ao meio ambiente.
 DIAS, Genebaldo Freire. Educação Ambiental: Princípios e Práticas, São Paulo, Gaia, 2006.
 KEGLEVICH, Estevão; PARREIRA, Ivonete. Práticas de educação ambiental. 1ed. Goiânia:
Deescubra, 2004.
 PEDRINI, Alexandre de Gusmão (org.). Educação Ambiental: Reflexões e Práticas
Contemporâneas, Petrópolis, Vozes. 2001.
 BELTRÃO, Jimena Felipe & BELTRÃO, Jane Felipe. Educação Ambiental na Pan –
Amazônia. Belém, UNAMAZ, UFPA, 1992.
 DUPAS, G. Meio Ambiente e Crescimento Econômico: tensões   estruturais. São Paulo:
UNESP. 2008.
 MEDEIROS, Fernanda L. F. Meio ambiente: direito e dever fundamental.   1ed. São Paulo:
Livraria do Advogado, 2004.
 MEDINA, N., SANTOS, E.C. Educação ambiental. 1ed. São Paulo:   Vozes, 2000.
Probabilidade e Estatística CH: 90 Crédito: 6

Estatística descritiva. Cálculo das probabilidades. Variáveis aleatórias. Distribuição de
probabilidade. Amostras e Distribuições Amostrais. Estimação. Teste de hipótese. Análise de
variância. Correlação e Regressão.
 BUSSAB, W. O.; MORETTIN, P. A. Estatística Básica. 5 ed. São Paulo: Saraiva, 2003.
 LAPPINI, Juan Carlos. Estatística usando Excel. Rio de Janeiro: Compus, 2005.
 MEYER, Paul L. Probabilidade Aplicação à Estatística. Rio de Janeiro: Livros Técnicos
Científicos, 1984.
26
 COSTA NETO, Pedro de Oliveira. Estatística. São Paulo: Edgard Blucher Ltda, 2002.
 FONSECA, Jairo Simon da e Martins, Gilberto Andrade. Curso de Estatística. São Paulo: Atlas
S.A., 1996.
Cálculo Diferencial e Integral II CH: 90 Crédito: 6

Funções de várias variáveis. Máximos e Mínimos. Integrais múltiplas. Integrais de linha e teoremas
da divergência e de Stokes.
 THOMAS, George B. Cálculo. São Paulo: Addison Wesley, 2005. vol. II.
 LANG, S. Cálculo. Rio de Janeiro: LTC, 1978. vol 1 e 2.
 LEITHOLD, Louis. O Cálculo com Geometria Analítica. 3. ed. São Paulo:   Harbra, 1994.
 GUIDORIZZI, Hamilton Luiz, Um Curso de Cálculo. 5. ed. LTC,2002. vol. 1 e 4.
Matemática Discreta CH: 60 Crédito: 4

Conjuntos. Relações. Funções. Operações. Números Naturais. Axiomas de Peano. Indução.
Indução. Definições recursivas. Sistemas algébricos. Homomorfismo. Congruência. Produto direto.
Grupos. Anéis e Corpos. Tipos Abstrato de Dados
 DOMINGUES, Hygino H.; IEZZI, Gelson. Álgebra Moderna. 4. ed. São Paulo: Atual Editora,
2003.
 DEAN, Richard A. Elementos de Álgebra Abstrata. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e
Científicos, 1974.
 HERSTEIN, I. Tópicos de Álgebra. São Paulo: Ed. Polígono, 1970.
 GONÇALVES, Adilson. Introdução à Álgebra. Rio de Janeiro: IMPA, 1979.
 GILL, Arthur. Applied Algebra for the Computer Sciences. New Jersey: Prentice-Hall, 1975.
Estruturas de Dados I CH: 60 Crédito: 4

Introdução. Alocação dinâmica de memória. Tipos de Dados. Tipos Abstratos de Dados. Estruturas
de Dados Lineares: Listas, Pilhas e Filas. Estruturas de Dados não Lineares: Árvores Genéricas e
Árvores Binárias.
 CORMEN, T. H., LEISERSON, C. E., RIVEST, R. L. Algoritmos: teoria e prática. Tradução de
Vanderberg D. de Sousa. 3. ed. Elsevier, 2012. ISBN 9788535236996.
 SILVA, O. Q. Estruturas de Dados e Algoritmos usando C – Fundamentos e Aplicações. 1. ed.
Editora Ciência Moderna, 2007. ISBN 8573936117.
 CELES, Waldemar; CERQUEIRA, Renato; RANGEL, José Lucas. Introdução a Estrutura de
Dados: com técnicas de programação em C. Rio de Janeiro, Elsevier, 2004.
 PEREIRA, S. L. Estruturas de Dados Fundamentais. São Paulo: Érica, 1996.
 DROZDEK, Adam. Estrutura de Dados e Algoritmos em C++. Thomson Learning, São Paulo,
2002.
 VELLOSO, Paulo. Estruturas de Dados. Rio de Janeiro: Ed. Campus, 1991.
 SZWARCFITER, Jaime Luiz; MARKENZON, Lilian. Estruturas de Dados e   seus
Algorítmos. Rio de Janeiro: Ed. LTC, 1994.
27
Eletriciadade e Magnetismo CH: 90 Crédito: 6
Eletrostática, Eletrodinâmica, Magnetismo e Eletromagnetismo.
 RESNICK, R.; HALLIDAY, D.; KRANE, Kenneth. Física. 5. ed. Rio de Janeiro: Livros
Técnicos e Científicos, 2003. vol.I, II e III.
 PURCEL, E. M. Eletricidade e Magnetismo. São Paulo: Edgard Bluchet, 1976.
 SEARS, F. W.; ZEMANSKY, M. W. Eletricidade, Magnetismo e Tópicos de Física Moderna.
Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos, 1984.
Laboratório de Programação CH: 30 Crédito: 2

Prática de programação estruturada. Prática de estruturas básicas de controle. Prática de algoritmos
baseados em estruturas de dados homogêneas. Prática de algoritmos baseados em estruturas de
dados heterogêneas. Prática de armazenamento de dados persistente. Prática de funções. Prática de
passagem de parâmetros. Prática de recursão.
 DEITEL, H. M; DEITEL, P. J. C: Como programar. 6a ed. Editora Pearson, 2011. I.S.B.N.:
9788576059349.
 MIZRAHI, Victorine Viviane. Treinamento em linguagem C: modulo 1. São Paulo: Pearson
Education, 1990.
 SCHILDT, Herbert. C, completo e total. 3 ed. São Paulo: Pearson Education, 1996.
 BARCLAY, Kenneth. C Problem solving and programming. New York: Prentice-Hall, 1989.
 FARRER, H. Algoritmos Estruturados. 2 ed. Rio de Janeiro: LTC, 1993.
 GUIMARAES, Ângelo de Moura; LAGES, Newton Alberto de   Castilho. Algoritmos e
Estruturas de Dados. Rio de Janeiro: Livros   Técnicos e Científicos, 1985.
Circuitos Digitais CH: 60 Crédito: 4

Álgebra booleana. Sistemas numéricos. Aritmética binária: ponto fixo e flutuante. Simplificação e
implementação de circuitos. Implementação de portas lógicas com transistores e diodos. Famílias
lógicas. Circuitos combinacionais: análise e síntese. Circuitos aritméticos. Codificadores,
decodificadores e controladores. Circuitos multiplex e demultiplex. Transmissão síncrona e
assíncrona de dados. Circuitos sequenciais: latches, flip-flops e registradores. Memórias: RAM e
ROM. Organização de memórias.
 IDOETA, I.; CAPUANO, F.. Elementos de Eletrônica Digital. Rio de Janeiro: Érica, 2000.
 LORENÇO A. C., et al. Circuitos Digitais. 9a edição. Ed. Érica. 2007. I.S.B.N.:
9788571943209
 GAJSKI, Daniel. Principles of Digital Design. Upper Saddle River: Prentice-Hall, 1997.
 GARCIA, Paulo Alves; MARTINI, Jose Sidnei Colombo. Eletrônica Digital: teoria e
laboratório. São Paulo: Érica, 2006.
 MALVINO, Albert P., Microcomputadores e Microprocessadores. São Paulo: McGraw-Hill do
Brasil, 1985.
Álgebra Linear CH: 60 Crédito: 4

Espaços vetoriais. Transformações lineares. Autovalores e autovetores. Diagonalização de
28
operadores. Produto interno.
 HOWARD. A., RORRES C. Álgebra Linear com Aplicações. 10a edição. Ed. Bookman. 2001.
ISBN 9788540701694.
 BOLDRINI, J. L. Álgebra Linear. 3 ed. São Paulo: Harbra, 1986.
 CALLIOLI, Carlos A.; COSTA, R. C. F.; DOMINGUES, H. H. Álgebra   Linear e Aplicações.
4 ed. São Paulo: Atual, 1983.
 BOULOS, P.; CAMARGO I. Geometria Analítica: um tratamento vetorial. São Paulo:
McGraw-Hill, 1987.
 BOULOS, P.; CAMARGO I. Introdução à Geometria Analítica no Espaço. São Paulo: Makron
Books,1997.
 MONTEIRO, A.; PINTO, G. Álgebra Linear e Geometria Analítica. McGraw-Hill, 1999.
Estruturas de Dados II CH: 60 Crédito: 4

Introdução. Algoritmos para pesquisa e ordenação em memória principal e secundária. Árvores
Binárias de Pesquisa. Árvores AVL. Árvores B. Árvores B+. Tabelas de Dispersão. Introdução aos
Grafos. Busca em Largura. Busca em Profundidade.
 CELES, Waldemar; CERQUEIRA, Renato; RANGEL, José Lucas. Introdução a Estrutura de
Dados: com técnicas de programação em C. Rio de Janeiro, Elsevier, 2004.
 DROZDEK, Adam. Estrutura de Dados e Algoritmos em C++. São Paulo: Thomson Learning,
2002.
 FARRER, H. Algoritmos Estruturados. 2 ed. Rio de Janeiro: LTC, 1993.
 SZWARCFITER, Jayme L.; MARKENZON, Lílian. Estruturas de Dados e   seus Algorítmos.
Rio de Janeiro: LTC, 1994.
Métodos Numéricos CH: 60 Crédito: 4

Erros. Equações algébricas e transcendentes. Soluções numéricas de sistemas lineares. Ajuste de
curvas. Interpolação polinomial. Diferenciação e Integração numérica.
 MORAES, Cláudio Dalcídio. 2 ed. Cálculo Numérico Computacional. Rio de Janeiro: Atlas,
1994.
 CUNHA, M. Cristina C. Métodos Numéricos. 2 ed. Campinas (SP): UNICAMP, 2003.
 RUGGIERO, Márcio A. Gomes; LOPES, Vera Lúcia da Rocha. Cálculo Numérico; aspectos
teóricos e computacionais. 2 ed. São Paulo: Makron Books do Brasil, 1996.
 BARROSO, Leônidas Conceição et al. Cálculo Numérico: com aplicações. 2 ed. São Paulo:
Harbra, 1987.
 DORN, William S. Cálculo Numérico com estudos de casos em FORTRAN IV. Rio de Janeiro:
Campus, 1981.
 MIRSHAWKA, Vitor. Cálculo Numérico. São Paulo: Livraria Nobel, 1983.
Redes de Computadores I CH: 60 Crédito: 4

29
Conceitos e princípios básicos de redes de computadores, componentes básicos de hardware e
software que compõem uma rede de computadores. Conceitos básicos das arquiteturas TCP/IP e
OSI. Histórico da computação em redes. Principais modelos de aplicações: cliente-servidor e P2P.
Redes de acesso e meios de transmissão. Camada de aplicação da arquitetura TCP/IP. Protocolos
HTTP, FTP, POP3, SMTP, IMAP. Mecanismos utilizados no controle de fluxo, controle de
congestionamento e na entrega confiável de dados. Camada de transporte da arquitetura TCP/IP.
Protocolos TCP e UDP.
 TANENBAUM, A. S. Redes de computadores. 5 ed. Editora Pearson, 2011. ISBN
9788576059240.
 KUROSE, J. F. e ROSS, K. W. Redes de Computadores e a Internet: Uma Abordagem Top-
down. 5. ed. Pearson Education, 2010. ISBN 9788588639973.
 COMER, D. E. Interligação de Redes com TCP/IP, Vol. I: Princípios, Protocolos e Arquitetura.
5a ed., Ed. Campus, 2006. ISBN 8535220178.
 MORAES, A. F. de. Redes de computadores: fundamentos. 2. ed. São Paulo: Érica, 2006.
 STALLINGS, W. Redes e Sistemas de Comunicação de Dados, São Paulo: Campus, 2005.
Programação Orientada a Objetos CH: 60 Crédito: 4

Conceitos de orientação a objetos. Histórico de linguagens orientadas a objetos. Objetos e classes.
Implementação de classes: métodos, campos e atributos. Relacionamentos entre objetos.
Reusabilidade e modularidade. Testes de unidade. Projeto de classes. Qualidade de software.
Herança, classes abstratas e interfaces. Tratamento de erros. Estudo de uma linguagem orientada a
objetos.
 DEITEL, H. M; DEITEL, P. J. Java: como programar. 8 ed. Prentice Hall, 2010.
 SCHILDT, Herbert; HOLMES, James. A Arte do Java. Rio de Janeiro: Elsevier, 2003.
 SANTOS, Rafael. Introdução à Programação Orientada a Objetos usando Java. Rio de Janeiro:
Elsevier, 2003.
 AMBLER, Scott W. Modelagem ágil: praticas eficazes para a programação eXtrema e o
processo unificado. Porto Alegre: Bookman, 2004.
 ANSELMO, Fernando. Aplicando Lógica Orientada a Objetos em Java. Florianopolis: Visual
Books, 2003.
 ARNOLD, Ken; GOSLING, James; HOLMES, David. A Linguagem de Programação Java. 4
ed. Porto Alegre: Bookman, 2007.
 BARNES, David J.; KÖLLING, Michael. Programação Orientada a Objetos com Java. São
Paulo: Pearson, 2004.
Empreendedorismo - Computação CH: 60 Crédito: 4

Visão sistêmica das organizações. Plano de negócios simplificado. Estudo dos mecanismos e
procedimentos para criação de empresas. Síndrome do empregado sem visão sistêmica. Perfil do
empreendedor. Depoimentos de empreendedores. Característica de um empreendedor. Sistemas de
gerenciamento de empresas, técnicas de negociação. Qualidade e competitividade. Marketing.
Formação de uma microempresa. Modelagem da parte financeira de um plano de negócio. A matriz
FOFA. A descoberta dos nichos. O plano de negócio completo. Avaliação de mercado. Aplicação
dos conhecimentos adquiridos na graduação para montar uma microempresa.
30
 BRITTO F., WEVER, L. Empreendedores brasileiros: vivendo e aprendendo com grandes
nomes. Rio de Janeiro: Campus, 2003.
 DOLABELLA, F. Oficina do empreendedor. 6. ed São Paulo: Editora. de Cultura, 1999.
 DOLABELA, F. A vez do sonho. 2. ed. São Paulo: Cultura Editores, 2002.
 DORNELAS, J. C. A. Empreendedorismo: transformando idéias em negócios. Rio de
Janeiro:Campus, 2001.
 FILION, L.J. O planejamento do seu Sistema de Aprendizagem Empresarial: identifique uma
visão e avalie o seu sistema de relações Revista de Administração de Empresas, FGV, São
Paulo, jul/set. 1991, pag. 31(3): 63:71.
Interface Humano Computador CH: 60 Crédito: 4

Princípios de interação homem-computador. Modelagem do usuário. Interação. Concepção de
sistemas de gerenciamento de janela. Sistema de auxilio. Técnicas de avaliação. Trabalho
cooperativo apoiado por computador. Fatores humanos em software interativo: teoria, princípios e
regras básicas. Estilos interativos. Linguagens de comandos. Manipulação direta. Dispositivos de
interação. Padrões para interface. Usabilidade: definição e métodos para avaliação.
 NIELSEN, J. et. all. Usabilidade na Web - Projetando Websites com Qualidade. Editora
Campus 2007. ISBN 8535221905
 SHNEIDERMAN, Ben. Designing the User Interface: strategies for effective human-computer-
interaction. 3 ed. New York: Addison Wesley, 1998.
 BASTIEN, J. M. C., & SCAPIN, D. L., Evaluating a user interface with egonomic criteria.
International Journal of Human-Computer Interfaces. 7, 105-121, 1995.
 NIELSEN, Jacob. Usability engineering. New Jersey: A. P. Professional, 1993.
 SILVA, Cassandra Ribeiro de O. MAEP: Um método ergopedagógico interativo de avaliação
para produtos educacionais informatizados, 2002. Tese (Doutorado em Engenharia de
produção). Universidade Federal de Santa Catarina.
Arquitetura de Computadores CH: 60 Crédito: 4

Organização multinível de computadores: memórias, unidades centrais de processamento, entrada e
saída. Micro e macro arquitetura. Linguagens de montagem. Modos de endereçamento, conjunto de
instruções. Mecanismos de interrupção e de exceção. Barramento, comunicações, interfaces e
periféricos. Organização de memória. Memória auxiliar. Arquiteturas RISC e CISC. Pipeline
escalar.
 TANENBAUM, Andrew S. Organizacao estruturada de computadores. 5 ed. Rio de Janeiro:
Prentice-Hall do Brasil, 2006. ISBN 9788576050674.
 STALLINGS, William. Arquitetura e organização de computadores: projeto para o
desempenho. 5 ed. São Paulo: Prentice Hall, 2003.
 HENNESSY, John L; PATTERSON, David A. Arquitetura de computadores: uma abordagem
quantitativa. Rio de Janeiro: Campus, 2003.
Redes de Computadores II CH: 60 Crédito: 4

Comutação de circuitos e de pacotes. Camada de rede da arquitetura TCP/IP. Protocolos IPv4, IPv6,
31
ICMP e DHCP. Network Address Translation - NAT. Algoritmos de roteamento: vetor distância,
estado de enlace e entre sistemas autônomos. Componentes de um roteador IP, algoritmos de
escalonamento e descarte de pacotes. Camada de enlace da arquitetura TCP/IP. Enlace ponto a
ponto e de difusão. Tecnologias da camada de enlace: wi-fi, Ethernet e suas principais variações.
Princípios de gerenciamento de redes de computadores.
9788576059240.
 KUROSE, J. F. e ROSS, K. W. Redes de Computadores e a Internet: Uma Abordagem Top-
down. 5. ed. Pearson Education, 2010. ISBN 9788588639973.
 COMER, D. E. Interligação de Redes com TCP/IP, Vol. I: Princípios, Protocolos e Arquitetura.
5a ed., Ed. Campus, 2006. ISBN 8535220178.
 KUROSE, J. F. and ROSS, K. W. Computer Networking: a Top-Down Approach. 5. ed.
Addison Wesleys, 2009.
 MORAES, A. F. de. Redes de computadores: fundamentos. 2. ed. São Paulo: Érica, 2006.
 STALLINGS, W. Redes e Sistemas de Comunicação de Dados, São Paulo: Campus, 2005.
Teoria e Aplicações em Grafos CH: 60 Crédito: 4

Grafos e grafos orientados. Representação de problemas em grafos. Caminhos, ciclos e caminho de
custo mínimo. Conexidade e alcançabilidade. Árvore e árvore de custo mínimo. Coloração e
planaridade de grafos. Grafos hamiltonianos e eulerianos. Fluxo máximo em redes. Estabilidade e
emparelhamento em grafos. Problemas de cobertura e de travessia. Representações computacionais
e complexidade de algoritmos em grafos.
 BOAVENTURA, Paulo O. Grafos: Teoria, Modelos e Algoritmos. Editora Edgard Blucher
Ltda, 2006.
 SZWARCFITER, Jayme Luiz. Grafos e Algoritmos Computacionais. Editora Campus, 1983.
 LUNA, Henrique Pacca e GOLDBERG, Marcos Cesar. Otimização Combinatória e
Programação Linear – Modelos e Algoritmos. Ed. Campus, 2000.
 CHARTRAND, Gary. Introductory Graph Theory. Dover Publications, 1885.
 BONDY, J.A. Murty, U.S.R., Graph Theory with Applications. MacMillan, 1976.
Fundamentos de Banco de Dados CH: 60 Crédito: 4

Introdução: linguagens, gerenciadores, administradores e usuários de banco de dados. Modelos
clássicos. Modelos semânticos, relacional e orientado para objetos. Estrutura de sistemas de BD e
arquivos. Processamento de consulta. Modelo de dados. Modelagem e projeto de banco de dados.
Execução de um projeto de Banco de Dados.
 ELMASRI, Ramez; NAVATHE, Shamkant B. Sistemas de Banco de Dados. 6 ed.
EditoraPearson, 2011. ISBN 9788579360855.
 DATE, C. J.. Introdução a Sistemas de Bancos de Dados. 8 ed. Editora Campus, 2004, ISBN
8535212736.
 KORTH, Henry F; SILBERSCHATZ, Abraham. Sistema de banco de dados. 6 ed. Rio de
Janeiro: Campus, 2012. ISBN 9788535245356.
32
 ALVES, William Pereira. Fundamentos de bancos de dados. São Paulo: Érica, 2004.
 GUIMARÃES, Célio C. Fundamentos de Bancos de Dados. Campinas (SP): UNICAMP, 2003.
 MACHADO, Felipe Nery Rodrigues. Banco de dados: projeto e implementação. São Paulo:
Érica, 2004.
Informática e Sociedade CH: 60 Crédito: 4

O computador na sociedade moderna: implicações sociais e econômicas da utilização do
computador. Rede mundial de computadores: a Internet e a economia virtual. Política nacional de
informática: a reserva de mercado, a atual PNI, aspectos estratégicos do controle da tecnologia.
Mercado de trabalho e ética profissional: o mercado de trabalho nas áreas de informática e
microeletrônica, ergonomia, doenças profissionais, a ética profissional, código de ética profissional,
direitos de propriedade industrial, a lei do software. Previsões da evolução da informática: a nova
divisão do trabalho face à informatização, a busca da sociedade do lazer, tendências e perspectivas
da computação.
 CASTELLS, Manuel, A Sociedade em Rede. São Paulo: Paz e Terra, 2007.
 DERTOUZOS, Michael. O que será: como o novo mundo da informação transformará nossas
vidas. São Paulo: Cia. das Letras, 1998.
 NEGROPONTE, Nicholas, A Vida Digital, 2 ed. São Paulo: Companhia das Letras, 2002.
 BENAKOUCHE, Rabah (Organizador). A Questão da Informática no Brasil. Brasília:
Brasiliense, 1985.
 FRIEDMAN, Thomas L. O Mundo é Plano. Objetiva, 2005.
 GABOR, Denis. O Desafio do Futuro. 3 ed. Rio de Janeiro: Expressão e   Cultura, 1974.
 PIRAGIBE, Cléia. Indústria da Informática. Rio de Janeiro: Campus,   1985.
Computação Gráfica CH: 60 Crédito: 4

Introdução: Objetos e Dispositivos Gráficos. Sistemas de Cores e Imagem digital. Transformações
Geométricas: Plano e Espaço. Curvas e Superfícies. Representação e Modelagem Geométrica.
Realismo Visual e Iluminação: Rendering, Rasterização, Iluminação e Textura.
 AZEVEDO, E.; CONCI, A. Computação Gráfica: teoria e prática. 1 ed. Editora Campus, 2003.
ISBN 8535212523.
 COHEN, M. MANSSOUR, I. H. OpenGL- Uma abordagem prática e objetiva. 1. ed. Editora
Novatec, 2006. ISBN 8575220845.
 ANGEL, E. Interactive Computer Graphics: a top-down approach with OpenGL. Reading, MA:
Addison-Wesley, 2008.
 BANON, G. J. F. Bases da Computação Gráfica. Rio de Janeiro: Campus, 1989.
 DONALD, H.; BAKER, M. P. Computer Graphics with OpenGL. Hardcover, 2003.
 GOMES, J.;VELHO, L. Computação Gráfica. Rio de Janeiro: IMPA, 1998.
Programação Funcional CH: 60 Crédito: 4

Introdução às linguagens funcionais. Paradigma funcional. Compilação de linguagens funcionais. λ-
calculus: sintaxe e semântica operacional do λ-calculus. Funções recursivas. Transparência
referencial, portabilidade e modularidade. Prova de paradigmas. Codificação de programas de porte
33
pequeno e médio utilizando linguagem funcional.
 SÁ, C. C., SILVA, M. F. Haskell Uma abordagem prática. 1. ed. Editora NOVATEC, 2006.
ISBN 8575220950.
 THOMPSON, Simon. Haskell: the craft of functional programming. 2 ed.   Addison Wesley,
1999.
 BIRD, Richard. Introduction to Functional Programming using Haskell. 2 ed. Prentice Hall,
1998.
 BIRD, Richard. Introduction to Functional Programming using Haskell. 2 ed. Prentice Hall,
1998.
 HANKIN, Chris. Lambda Calculi: a guide for computer scientists. Claredon Press, Oxford,
1994.
 SOUZA, Francisco Vieira de. Programação Funcional usando Haskell. Apostila do Curso, 2007.
 HUDAK, Paul. The Haskell School of Expression: learning functional programming
multimedia. Cambridge University Press, 2000.
 PEYTON JONES, Simon L. Implementation of Functional Programming Languages. Prentice
Hall, 1986.
 RABHI, Fethi; LAPALME, Guy. Algorithms: a functional programming approach. 2 ed.
Addison Wesley, 1999.
Banco de Dados Avançados CH: 60 Crédito: 4

Banco de Dados Cliente-Servidor e seus Aspectos Operaconais: Controle de Concorrência,
Segurança e Integridade. Banco de Dados Distribuídos e seus Aspectos Operacionais. Data
Warehouse. Ferramentas de Auxílio a Construção de Banco de Dados.
 ELMASRI, Ramez; NAVATHE, Shamkant B. Sistemas de Banco de Dados. 6 ed.
EditoraPearson, 2011. ISBN 9788579360855.
 DATE, C. J.. Introdução a Sistemas de Bancos de Dados. 8 ed. Editora Campus, 2004, ISBN
8535212736.
 KORTH, Henry F; SILBERSCHATZ, Abraham. Sistema de banco de dados. 6 ed. Rio de
Janeiro: Campus, 2012. ISBN 9788535245356.
 ALVES, William Pereira. Fundamentos de bancos de dados. São Paulo: Érica, 2004.
 GUIMARÃES, Célio C. Fundamentos de Bancos de Dados. Campinas (SP): UNICAMP, 2003.
 MACHADO, Felipe Nery Rodrigues. Banco de dados: projeto e implementação. São Paulo:
Érica, 2004.
Engenharia de Software I CH: 60 Crédito: 4

Visão geral e princípios fundamentais da Engenharia de Software. Conhecimentos básicos do ciclo
de vida do software e seus estágios iniciais: requisitos, análise e desenho. Princípios da Engenharia
de Requisitos de Software, suas técnicas, métodos e ferramentas para modelagem de sistema de
software.
 SOMMERVILLE, I. Engenharia de Software. 9. ed. Editora Pearson, 2011. ISBN
9788579361081.
 PRESSMAN, R. Engenharia de Software. 7. ed. Editora Bookman, 2011. ISBN
34
9788563308337.
 FILHO, W., Engenharia de Software: Fundamentos, Métodos e Padrões, LTC Editora. Segunda
Edição. Rio de Janeiro - RJ, 2002.
 BECK, Kent. Programação extrema (XP) explicada: acolha as mudanças. Porto Alegre:
Bookman, 2004.
 MOLINARI, Leonardo. Gestão de projetos: técnicas e projetos com ênfase em web. São Paulo:
Érica, 2004.
Sistemas Operacionais CH: 60 Crédito: 4

Introdução aos Sistemas Operacionais: definições, históricos e conceitos básicos; Gerenciamento de
processos e processadores: comunicação e sincronização; Gerência de Dispositivos de
entrada/saída; Impasses: mecanismos de gerenciamento de recursos; Gerenciamento da memória;
Memória virtual; Sistemas de arquivos; Estudo de casos.
 TANENBAUM, Andrew S. Sistemas Operacionais Modernos. 3. ed. Editora Pearson, 2010.
ISBN 9788576052371.
 SILBERSCHATZ, A.. Fundamentos de Sistemas operacionais. 8. ed. Editora LTC, 2010. ISBN
9788521617471.
 OLIVEIRA, Rômulo Silva de; TOSCANI, Simão Sirineo; CARISSIMI, Alexandre da Silva.
Sistemas Operacionais. 2ed. Porto Alegre: Sagra Luzzatto, 2001. 247p.
 DAVIS, William S. Sistemas operacionais; uma visão sistemática. Rio de Janeiro: Campus,
1991. 558p.
Teoria da Computação CH: 60 Crédito: 4

Conceitos Preliminares. Teoria de Linguagens Formais: gramáticas, linguagens e autômatos finitos.
Hierarquia de Chomsky. Máquinas de Turing. Decidibilidade.
 MENEZES, P. F. B. Linguagens Formais e Autômatos. Porto Alegre: Sagra Luzzatto, 2004.
 VIEIRA, N. J. Introdução aos Fundamentos da Computação: linguagens e máquinas. São Paulo:
Pioneira Thomson Learning, 2006.
 HOPCROFT, John E; ULLMAN, Jeffrey D. Formal Languages and their Relation to Automata.
California: Addison Wesley, 1969.
 AHO, Alfred V.; ULLMAN, Jeffrey D.; SETHI, R. Compiladores: princípios, técnicas e
ferramentas. Rio de Janeiro: LTC, 1995.
Projeto e Análise de Algoritmos CH: 60 Crédito: 4

Conceito de algoritmo. Análise e Eficiência de um Algoritmo (notação assintótica e relações de
recorrência). Técnicas de projeto de algoritmos: Força Bruta, Divisão e Conquista, Programação
Dinâmica, Método Guloso, Backtracking, Branch and Bound. Problemas NP - Completo.
 CORMEN, Thomas H., LEISERSON, Charles E., RIVEST, Ronald L. Algoritmos: teoria e
prática. Tradução de Vanderberg D. de Sousa. 3. ed. Elsevier, 2012. ISBN 9788535236996.
35
 MICHAEL, T. G. & ROBERTO, T., Projeto De Algoritmos: Fundamentos, Análise e Exemplos
da Internet. Bookman. 2004.
 ZIVIANI, N. Projeto de Algoritmos com implementações em Java e C++. São Paulo. Thomson
Learning. 2007.
 SEDGEWICK, R. Algorithms in C++. Boston: Addison Wesley. 1999. SEDGEWICK, R. &
FLAJOLET, P. An Introduction to the analysis of
 algorithms . Reading, Massachsetts: Addison Wesley. 1996.  BOA VENTURA NETTO, P . O.
Grafos: teoria, modelos, algoritmos. 2ed. São Paulo. Edgard Blucher. 1996.
Inteligência Artificial CH: 60 Crédito: 4

Conceituação da inteligência artificial, evolução histórica, ramos, aplicações e perspectivas.
Sistemas Especialistas e sistemas baseado em conhecimento. Agentes Inteligentes. Buscas sem
informação, buscas com informação (heurísticas), satisfação de restrições, busca competitiva
(jogos). Representação do conhecimento: Sistemas baseados em regras de produção, lógica dos
predicados, redes semânticas, quadros e roteiros. Conceituação e tipos de aprendizagem. Tópicos
Especiais - Leitura e apresentação de artigos científicos atuais relacionados a inteligência artificial.
 RUSSEL, S., NORVIG, P. Inteligência Artificial. 3. ed. Editora Campus, 2013. ISBN
9788535237016
 RICH, Elaine; KNIGHT K. A. Inteligência Artificial. 2nd ed., Makron Books, 1994.
 NILSSON, N.J. Problem-Solving Methods in Artificial Intelligence. McGraw-Hill. 1971.
 LUGER, George F. Inteligência Artificial - Estrutura e Estratégias para a Solução de Problemas
Complexos, 4a edição., Bookman, 2002.
 WINSTON, P.H. Inteligência Artificial. LTC. 1987.
 FERNANDES, Anita M. da Rocha. Inteligência Artificial, Visual Books,   2003.
Linguagens de Programação CH: 60 Crédito: 4

Critérios de avaliação das linguagens. Sintaxe e semântica das linguagens de programação. Métodos
formais de descrição das linguagens. Gramáticas. BNF e EBNF. Análise léxica e sintática. Grafos
de sintaxe. Tipos de dados primitivos e estruturados. Equivalência de tipos. inferência de tipos,
coerção e subtipos. Vinculações estática e dinâmica; Escopo estático e dinâmico. Garbage
collection. Parâmetros e ordem de avaliações. Controle do fluxo em nível de expressões, de
instruções e de programas. Desvios. Subprogramas. Passagem de parâmetros. Implementação de
subprogramas. Implementação de escopos estáticos e dinâmicos. Tipos abstratos de dados, objetos e
classes. Monomorfismo, sobrecarga, polimorfismo e herança.
 SEBESTA, Robert W. Conceitos de Linguagens de Programação. 9 ed. Porto Alegre: Bookman,
2011. ISBN 9788577808625.
 SCOTT, Michael L. Programming Language Pragmatics. Morgan Kaufmann Publishers, 2000.
 SETHI, Ravi. Programming Languages: concepts and constructs. 2 ed.   Reading: Addison
Wesley, 1996.
 WATT, David A. Programming Language Design Concepts. John Wiley &   Sons, Ltd. 2004.
Engenharia de Software II CH: 60 Crédito: 4

36
Métodos e técnicas para projeto de sistemas de software. Projeto de arquitetura, projeto detalhado e
teste de software. Gerenciamento do processo de desenvolvimento de software para garantir a sua
qualidade. Melhoria do processo de software.
 SOMMERVILLE, I. Engenharia de Software. 9. ed. Editora Pearson, 2011. ISBN
9788579361081.
 PRESSMAN, R. Engenharia de Software. 7. ed. Editora Bookman, 2011. ISBN
9788563308337.
 FILHO, W., Engenharia de Software: Fundamentos, Métodos e Padrões, LTC Editora. Segunda
Edição. Rio de Janeiro - RJ, 2002.
 BECK, Kent. Programação extrema (XP) explicada: acolha as mudanças. Porto Alegre:
Bookman, 2004.
 MOLINARI, Leonardo. Gestão de projetos: técnicas e projetos com ênfase em web. São Paulo:
Érica, 2004.
Construção de Compiladores CH: 90 Crédito: 6

Introdução a Tradução de Linguagens de Programação. Fases de um Compilador. Gramáticas e
Linguagens. Análise léxica e sintática. Tabelas de símbolos. Esquemas de tradução. Tratamento de
erros. Ambientes e tempo de execução. Análise semântica. Representação intermediária. Geração e
otimização de código. Projeto de um compilador simplificado.
 AHO, Alfred V. et al. Compiladores: princípios, técnicas e ferramentas. 2 ed. São Paulo:
Pearson, 2008. ISBN 9788588639249.
 APPEL, Andrew W. Modern Compiler Implementation in C. Cambridge: Cambridge
University, 1998.
 BARRET , W . A.; COUCH, J. D. Compiler Construction; theory and practice, Chicago:
Science Research Associates, 1979.
 HOPCROFT, John E; ULLMAN, Jeffrey D. Formal Languages and their Relation to Automata.
California: Addison Wesley, 1969.
 PRICE, Ana Maria de Alencar; TOSCANI, Simão Sirineo. Implementação de Linguagens de
Programação: compiladores. 2 ed. Porto Alegre: Sagra
 Luzzatto, 2001.  • TREMBLAY, Jean-Paul; SORENSON, Paul G. The Theory and Practice of
Compiler Writing. 3 ed. New York: McGraw-Hill, 1989.
Programação para WEB CH: 60 Crédito: 4

Ementa Livre na área de Programação para WEB
 A ser escolhida pelo ministrante
Sistemas Distribuídos CH: 60 Crédito: 4

Problemas básicos em computação distribuída: coordenação e sincronização de processos, exclusão
37
mútua, difusão de mensagens. Compartilhamento de informação: controle de concorrência,
transações distribuídas. Comunicação entre processos. Tolerância a falhas. Serviço de nomes.
Serviço de arquivos. Replicação. Segurança. Objetos distribuídos. Estudo de Casos.
 TANENBAUM, A.; STEEN, M. V. Sistemas Distribuídos: princípios e   paradigmas. 2 ed.
Pearson, 2008. ISBN 9788576051428
 KIRNER, Claudio; MENDES, Sueli B. T. Sistemas Operacionais Distribuídos: aspectos gerais e
análise de sua estrutura. Rio de Janeiro: Campus, 1998.
 COULOURIS, George; DOLLIMORE, Jean; KINDBERG, Distributed systems: concepts and
design. 3 ed. Harlow: Addison Wesley, 2001.
 MULLENDER, Sape. Distributted Systems. 2 ed. Addison Wesley, 1993.
 ORFALI, Robert; HARKEY, Dan. Client/Server Programming with Java   and CORBA. 2 ed.
New York: John Wiley & Sons, 1998.
 RICCIONI, Paulo R. Introdução a Objetos Distribuídos com CORBA.   Visual Books, 2000.
Trabalho de Conclusão de Curso I CH: 60 Crédito: 4

O aluno deverá elaborar um projeto de pesquisa individual ou em dupla, de acordo com o
Regulamento para Trabalho de Conclusão de Curso, sob o acompanhamento do professor
orientador e supervisão do Coordenação do Curso.
 A critério do professor orientador e do aluno
Segurança de Sistemas Computacionais CH: 60 Crédito: 4

Fundamentos de segurança da informação: motivação, ameças, mecanismos de proteção e políticas
de segurança. Criptografia clássica e esteganografia. Criptografia moderna: cifras simetéricas,
assimétricas e funções hash. Criptoanálise. Gerenciamento de chaves criptográficas. Serviços de
segurança: confidencialidade, integridade, autenticidade e irretratabilidade. Mecanismos de
segurança. Assinatura digital. Infra-estrutura de chave pública e certificação digital. Segurança de
redes de computadores: protocolos, firewalls e IDS. Administração da segurança. Segurança em
banco de dados, sistemas operacionais e aplicações.
 STALLINGS, W. Criptografia e Segurança de Redes: princípios e práticas. 4 ed. São Paulo:
Pearson, 2008. ISBN 9788576051190.
 BURNETT, S.; PAINE, S. Criptografia e Segurança: o guia oficial RSA. Rio de Janeiro:
Campus, 2006.
9788576059240.
 KAHN, D. The Codebreakers: the story of secret writing. Macmillan Publisshing Co. Inc.,
1967.
 PFLEEGER, Charles P. Security in Computing. Prentice Hall, 2006.
 SCHNEIER, B. Applied Cryptography. John Wiley & Sons, 1996.
 SINGH, S. O Livro dos Códigos. Record, 2001.
38
Programação Linear CH: 60 Crédito: 4
Introdução e modelos de programação linear. Forma-Padrão de um PPL. Solução Gráfica de PPL ́s
de 2 variáveis. Fundamentação teórica do simplex - O método simples para problemas com
restrições do tipo <=. O método simplex das duas fases. O método simplex revisado. A ciclagem.
Dualidade. Análise de pós-otimização.
 CALÔBA, G. M.; LINS, M. P.. Programação Linear. 1. Ed. Editora Interciência, 2006. ISBN
8571931526.
 BREGALDA, Paulo Fábio, et all. Introdução à Programação Linear. Ed. Campus, 3a. Edição.
1988.
 PUCINNI, Abelardo de Lima. Introdução à Programação Linear. Editora LTC. 1987.
 MACULANF°,Nelson. Programação Linear. EditoraAtlas.
 ARENALES, Marcos; ARMENTANO, Vinícius; MORABITO Reinaldo e YANASSE,
Horacio. Pesquisa Operacional – para cursos de engenharia. Ed. Campus, 2007.
 LUNA, Henrique Paca e GOLDBERG, Marcos Cesar. Otimização Combinatória e Programação
Linear – Modelos e Algoritmos. Ed. Campus, 2000.
 LACHTERMACHER, Gerson. Pesquisa Operacional na tomada de decisões - Modelagem em
Excel. Editora Campus, 2002.
Estágio Supervisionado CH: 90 Crédito: 6

Desenvolvimento de, no mínimo, 60 horas de atividades programadas, junto à instituições públicas
ou privadas que exerçam atividades correlacionadas com a Ciência da Computação.
 Textos e artigos sobre direitos e deveres de estagiários e empresas
 Lei Federal No 11.788, de 25 de setembro de 2008 (Lei do Estágio)
Trabalho de Conclusão de Curso II CH: 120 Crédito: 8

O aluno deverá executar um projeto de pesquisa individual ou em dupla (elaborado na disciplina
Trabalho de Conclusão de Curso I), sob o acompanhamento e orientação do professor orientador e
defender publicamente sua monografia de acordo com o Regulamento para Trabalho de Conclusão
de Curso.
Relações Étnico-Raciais e Cultura Afro-Brasileira e

CH: 30 Crédito: 2
Indígena
Educação para as relações étnico-raciais na educação. Configurações dos conceitos de raça, etnia e
cor no Brasil: entre as abordagens acadêmicas e sociais; Cultura afro-brasileira; Políticas de Ações
Afirmativas e Discriminação Positiva – a questão das cotas.
 AZEVEDO, Thales de. Democracia Racial: Ideologia e realidade. Petrópolis: Vozes, 1975.
 BANDEIRA, Maria de Lourdes. Antropologia, Diversidade e Educação. Fascículos 3º e 4º, 2º
ed. rev. Cuiabá, EDUFMT, 2000.
39
 MATTOS, Hebe Maria. “O Ensino de História e a luta contra a discriminação racial no Brasil”.
In Martha Abreu e Rachel Soihet, Ensino de História: conceitos, temáticas e metodologia. Rio
de Janeiro, Casa da Palavra; FAPERJ, 2003.
 PANTOJA, Selma e ROCHA, Maria José (orgs.). Rompendo Silêncios: História da África nos
currículos da educação básica. Brasília: DP Comunicações, 2004.
 SOUZA, Marina de Melo. África e Brasil africano. São Paulo: Ática, 2006.
 AZEVEDO, Thales de. Democracia Racial: Ideologia e realidade. Petrópolis: Vozes, 1975.
 BANDEIRA, Maria de Lourdes. Antropologia, Diversidade e Educação. Fascículos 3º e 4º, 2º
ed. rev. Cuiabá, EDUFMT, 2000.
 MATTOS, Hebe Maria. “O Ensino de História e a luta contra a discriminação racial no Brasil”.
In Martha Abreu e Rachel Soihet, Ensino de História: conceitos, temáticas e metodologia. Rio
de Janeiro, Casa da Palavra; FAPERJ, 2003.
 PANTOJA, Selma e ROCHA, Maria José (orgs.). Rompendo Silêncios: História da África nos
currículos da educação básica. Brasília: DP Comunicações, 2004.
 SOUZA, Marina de Melo. África e Brasil africano. São Paulo: Ática, 2006.
Programação para Dispositivos Móveis CH: 60 Crédito: 4

Ementa Livre na área de Programação para Dispositivos Móveis
13.2 DISCIPLINAS OPTATIVAS
Programação Inteira CH: 60 Crédito: 4

PROGRAMAÇÃO INTEIRA: Aplicações e modelagem, plano de corte de Gomory e particionar e
limitar (“branch and bound ”). FLUXOS EM REDES: Método simplex para problemas de fluxo de
custo mínimo em redes simples e em redes com variáveis canalizadas, problema de
transporte.PERT/CPM: Introdução, tipos de atividades, tipos de precedência e representação, regras
de construção da rede. caminho critico, folgas, e durações aleatórias das atividades(PERT).
 LUNA, Henrique Pacca e GOLDBERG, Marcos Cesar. Otimização Combinatória e
Programação Linear – Modelos e Algoritmos. Ed. Campus, 2000.
 PUCINNI, Abelardo de Lima. Programação Linear. Editora LTC, 2a Edição, 1990.
 BRONSON, Richard. PESQUISA OPERACIONAL. Mac–Graw–Hill, 1985.
 LACHTERMACHER, Gerson. Pesquisa Operacional na tomada de decisões - Modelagem
em Excel. Editora Campus, 2002.
Redes Neurais Artificiais CH: 60 Crédito: 4

Inspiração. Motivação. Histórico. Modelo do Neurônio Artificial. Aprendizagem e Conhecimento.
Perceptrons. Algoritmo de Aprendizagem dos Perceptrons. Perceptrons de Múltiplas Camadas.
Algoritmo Back Propagation. Redes de Função de Base Radial. Algoritmo de Aprendizagem das
RBFs. Máquinas de Comitê. Algoritmo de Aprendizagem das Máquinas de Comitê. Redes
Hopfield. Algoritmo de Aprendizagem das Redes Hopfield. Redes de Kohonen. Algoritmos de
40
Aprendizagem das Redes de Kohonen.
 HAYKIN, Simon. Redes Neurais: princípios e práticas. 2 ed. Porto Alegre: Bookman, 2004.
 BISHOP, C. M. Neural Networks for Pattern Recognition. Oxford University Press, 1996.
 BRAGA, A. P. et al. Redes Neurais Artificiais: teoria e aplicações. Rio de Janeiro. Livros
Técnicos e Científicos, 2007.
 KOVACS, Zsolt Laszlo. Redes Neurais Artificiais: fundamentos e aplicações. 3 ed. São Paulo:
Livraria da Física, 2002.
 LUDWING JUNIOR, O.; COSTA, E. M. Redes Neurais: fundamentos e aplicações em C. Rio
de Janeiro: Ciência Moderna, 2007.
Tópicos em Algoritmos CH: 60 Crédito: 4

Ementa Livre na área de Algoritmos
Tópicos em Sistemas Operacionais CH: 60 Crédito: 4

Ementa Livre na área de Sistemas Operacionais
Tópicos em Engenharia de Software CH: 60 Crédito: 4

Ementa Livre na área de Engenharia de Software
Tópicos em Programação CH: 60 Crédito: 4

Ementa Livre na área de Programação
Tópicos em Redes de Computadores CH: 60 Crédito: 4

Ementa Livre na área de Redes de Computadores
41
Tópicos em Informática Industrial CH: 60 Crédito: 4

Ementa Livre na área de Informática Industrial
Tópicos em Segurança de Sistemas CH: 60 Crédito: 4

Ementa Livre na área de Segurança de Sistemas
13.3 ESTÁGIO SUPERVISIONADO
  O estágio será realizado em instituições públicas ou privadas que proporcionem ao aluno

exerçer atividades correlacionadas à Ciência da Computação e que estejam cadastradas e com termo
de convênio assinado junto ao Departamento de Extensão e Relações Institucionais. Dentre os
objetivos do estágio estão, principalmente, a:
• Vivência da prática profissional em conjunto com as tendências do mercado;
• Integração do conhecimento acadêmico com atividades profissionais;
• Preparação acadêmica com as habilidades e competências necessárias para o exercício
imediato de uma função relacionada à sua formação no mercado   de trabalho.
Cabe ao professor da disciplina Estágio Supervisionado, supervisionar o estágio, servindo de elo
entre o IFMA - Campus Caxias e a instituição que recebe o aluno para a realização do estágio
curricular. Este deve acompanhar e avaliar periodicamente o desempenho dos alunos através de
instrumento específico, além de orientá-los na elaboração do relatório de conclusão do estágio
curricular.
Aos alunos compete estarem regularmente matriculados na disciplina Estágio Supervisionado,
cumprirem rigorosamente a programação de estágio, conforme planejamento específico da
disciplina e cumprimento da rotina, normas internas e código de ética específico da instituição onde
realiza o estágio, sob pena de interrupção e/ou desligamento por transgressão dessas prerrogativas.
42
13.4 TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO
O Trabalho de Conclusão de Curso é um instrumento de iniciação científica a ser
desenvolvido em duas disciplinas obrigatórias (Trabalho de Conclusão de Curso I e Trabalho de
Conclusão de Curso II) para a integralização curricular e que objetiva aprofundar os conhecimentos
dos alunos em áreas específicas, incentivar o interesse pela pesquisa e formar um profissional com
melhor visão científica. O Regulamento do Trabalho de Conclusão de Curso que disciplina o
processo de elaboração, apresentação e avaliação de monografias será apresentado pelo Colegiado
do Curso de Bacharelado em Ciência da Computação e aprovado em reunião do referido Colegiado.
As atividades necessárias ao cumprimento deste Regulamento cabem à Coordenação do Curso de
Bacharelado em Ciência da Computação.
43
14. DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES
CARGA HORÁRIA
ATIVIDADE COMPROVANTE
MÁXIMA
1 Participação em eventos
1.1 Locais 10h/evento Certificado
1.2 Estaduais 15h/evento Certificado
1.3 Evento Nacional 20h/evento Certificado
1.4 Evento Internacional 20h/evento Certificado
2.1 PIBIC/Pesquisa
2.1 PIBIC (bolsista) 20h/semestre Cópia do projeto com declaração do
orientador
2.2 PIBIC (voluntária) 20h/semestre Cópia do projeto com declaração do
orientador
3. Extensão
3.1 Extensão (Bolsista) 20h/semestre Cópia do projeto com declaração do
orientador
3.1 Extensão (Voluntária) 20h/semestre Cópia do projeto com declaração do
orientador
4 Publicação de trabalhos
científicos
4.1 Eventos locais 10h/trabalho Cópia do trabalho acompanhada do
certificado e/ou anais de publicação
4.2 Eventos Estaduais 15h/trabalho Cópia do trabalho acompanhada do
3.3Eventos Nacionais 20h/trabalho Cópia do trabalho acompanhada do
4.4 Eventos Internacionais 20h/trabalho Cópia do trabalho acompanhada do
4.5 Trabalhos completos em 30h/trabalho Cópia do trabalho publicado
periódicos indexados
5 Monitoria
5.1 Oficial (bolsa) 20h/semestre Declaração do professor orientador
5.2 Voluntária 20h/semestre Declaração do professor orientador
6 Administração Em função da atividade
desenvolvida
6.1 Colegiados Superiores Declaração do presidente do
CONSEPE/ CONSUN colegiado
6.2 Colegiados de Curso Declaração do presidente do
colegiado
6.3 Comissão Organizadora de Certificado
Eventos
6.4 Comissão Permanente Certificado
6.5 Representante de turma Declaração do coordenador do
curso
6.6 Outros
44
15. INFRAESTRUTURA
O Instituto Federal do Maranhão Campus Caxias – IFMA possui uma excelente

infraestrutura e diversos recursos de apoio didático e Laboratórios que darão condições de pleno
desenvolvimento ao Curso de Ciência da Computação.
O Campus Caxias conta com Salas climatizadas, com capacidade para 40 alunos, equipadas
com data show e tela para projeção, além de quadro de vidro. Possui auditório, com capacidade para
150 pessoas, equipado com mesa de som, microfones, caixas acústicas e data show. Sala de
professores equipadas com mesa, armários e computadores.
A biblioteca é composta por livros e revistas, todos atualizados e de livre acesso aos alunos.
Possui três espaços; um ocupado com estantes de livros, outro com mesas para estudo e uma sala
para trabalhos em equipe. Além disso, existe o espaço administrativo equipado com fichários e
computadores.
Vale ressaltar a aprovação de um projeto pela CAPES no ano de 2012 pelo programa LIFE,
o qual possibilitou a implantação de um Laboratório de Informática equipado com lousa interativa,
notebooks e tablets, possibilitando uma formação de profissionais qualificados segundo as
exigências do mercado atual.
INFRAESTRUTURA DO IFMA CAMPUS CAXIAS

DESCRIÇÃO QUANTIDADE
SALA PARA AULAS CLIMATIZADAS 10
SALAS ADMINISTRATIVAS 15
LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA 01
LABORATÓRIO DE MANUTENÇÃO E SUPORTE DE COMPUTADORES 01
LABORATÓRIO INTERDISCIPLINAR PARA FORMAÇÃO DE
02
EDUCADORES – LIFE
LABORATÓRIO DE QUÍMICA 01
LABORATÓRIO DE BIOLOGIA 01
LABORATÓRIO DE MATEMÁTICA E FÍSICA 01
LABORATÓRIO DE NUTRIÇÃO ANIMAL 01
CONSULTÓRIO MÉDICO 01
CONSULTÓRIO ODONTOLÓGICO 01
PRAÇA DE ALIMENTAÇÃO 01
AUDITÓRIO 01
BIBLIOTECA 01
ESTACIONAMENTO PARA SERVIDORES 01
ESTACIONAMENTO PARA VISITANTES 01
ALOJAMENTO 02
VEÍCULOS 05
INTERNET BANDA LARGA SIM
45
EQUIPAMENTOS DO LIFE 1 E 2
ITEM EQUIPAMENTO QUANT. FINALIDADE
1 TELEVISOR DE LED 01 Apresentações, vídeos didáticos, filmes, etc.
Captura de imagens para confecções de material
2 CÂMERA FOTOGRÁFICA 02
didático e registros das atividades desenvolvidas.
Captura de vídeos para confecção de material
3 CÂMERA FILMADORA 02
didático e registros das atividades desenvolvidas.
LOUSA
4 02 Transmissão de aulas para EaD, cursos, palestras.
DIGITAL/INTERATIVA
PROJETO DE IMAGEM
5 02 Projeção de aulas, vídeos, apresentações, etc.
(DATASHOW)
Elaboração de aulas, apresentações,
COMPUTADORES
6 10 armazenamento de dados, análises de dados,
NOTEBOOK
softwares, etc.
7 TABLETS 30 Material didático.
46
16. RECURSOS HUMANOS
16.1 NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE
Coordenador do curso:
NOME ÁREA TITULAÇÃO
José Wilker Pereira Luz Informática Mestre
O Campus Caxias apresenta em seu quadro de pessoal, professores mestres e doutores. A

relação de docentes e servidores técnico administrativos, com os respectivos cargos e regimes
de trabalho pode ser vista nas tabelas abaixo.
NOME ÁREA TITULAÇÃO

Ana Maria França Cutrim Engenharia Ambiental Especialista
Antônio Carlos Garcez de Sousa Física Especialista
Fabiano Macedo de Oliveira Matemática Mestre
Língua Portuguesa e Língua
Letícia dos Santos Rocha Especialista
Estrangeira/Inglês
Leudjane Michelle Viegas Diniz História Mestre
Luis Claudio Mendes Chaves Eletricidade Especialista
Luis Fernando Maia Santos Silva Informática Mestre
Paulo Henrique Franco Rocha Gestão Especialista
Raimundo Nonato Assunção de Sousa Gestão Especialista
Waldirene Pereira Araújo Pedagogia Mestre
RELAÇÃO DE TÉCNICOS ADMINISTRATIVOS

NOME CARGO
Albenir Rêgo Barbosa Administrador
Alberic Ribeiro do Carmo Porto Contador
Daniel Evangelista Monteiro Ass. em Administração
Edna Maria da Costa Sobral Assistente Social
Francisco Jean da Silva Araújo Téc. Em Assunt. Educacionais
Guilherme Andrade Lopes Ass. em Administração
Hélio Campos de Oliveira Téc. De Laboratório/Cozinha
Hildervan Monteiro Nogueira Engenheiro Agrônomo
Ianna Torres Lustosa Bibliotecária/Documentarista
Jerônimo Vianney Pereira Sousa Ass. em Administração
Joabe Alves Carneiro Téc.em Agropecuária
José Ferreira da Silva Júnior Pedagogo
Kátia Eveluce Lima de Siqueira Ass. em Administração
Ligiane Teixeira da Silva Ass. em Administração
Luiz Antônio Silva Figueiredo Filho Médico Veterinário
47
Luis Morais da Silva Ass. De Alunos
Raniely Araújo Silva Ass. em Administração
Sabrina Nunes Oliveira Ass. De Alunos
Sergio Sousa Sena Santos Téc. Em Enfermagem
17. REFERÊNCIAS
[1] RESOLUÇÃO Nº59 DE 13 DE MAIO DE 2013, que aprova as normas gerais que regem os
cursos superiores no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão – IFMA.
[2] PARECER CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO / CÂMARA DE EDUCAÇÃO

SUPERIOR Nº136/2012. Aprovado em 09 de Maio de 2012.
[3] RESOLUÇÃO Nº02/2007 DO CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO / CÂMARA

DE EDUCAÇÃO SUPERIOR.
[4] BRASIL. Lei nº 9.394 de 20/12/1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional.
Brasília/DF: 1996.
[5] _________. Decreto Nº 5.154, de 23 de julho de 2004. Regulamenta o § 2º do art. 36 e os

arts. 39 a 41 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da
educação nacional, e dá outras providências. Brasília/DF: 2004.
48

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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE BACHARELADO EM CIÊNCIA DA

Pró –Reitoria de Ensino

Diretoria de Desenvolvimento ao Ensino

Diretoria de Planejamento e Gestão

Departamento de Ensino Superior e Tecnológico

Núcleo de Pesquisa, Pós-Graduação e Inovação Tecnológica

Coordenação do Curso de Bacharelado em Ciência da Computação

Denominação: Curso de Graduação em Ciência da Computação

Entende-se por Computação o corpo de conhecimento a respeito de computadores, sistemas

5.1 OBJETIVOS GERAIS

O Curso de Bacharelado em Ciência da Computação destina-se à formação de profissionais

Os cientistas da computação são responsáveis pelo desenvolvimento científico (teorias,

O Curso de Bacharelado em Ciência da Computação deve formar profissionais que revelem

a) Identificar problemas que tenham solução algorítmica;

O Curso de Bacharelado em Ciência da Computação do Instituto Federal de Educação,

Para integralização curricular o aluno de Bacharelado em Ciência da Computação deverá

O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão tem, por definição, a

A avaliação do rendimento escolar será realizada conforme a Resolução Nº59 de 13 de

10.1 DO COEFICIENTE DE RENDIMENTO ACADÊMICO

O aproveitamento de estudo será realizado conforme a Resolução Nº55 de 13 de Maio de

Art. 61 – Aproveitamento de Estudos é o julgamento da equivalência entre as disciplinas

A matriz curricular abrange disciplinas direcionadas à formação geral em Computação,

RELAÇÃO DE DISCIPLINAS OPTATIVAS

12.1 QUADRO RESUMIDO DA INTEGRALIZAÇÃO CURRICULAR

Para integralização curricular, o discente do curso de Ciência da Computação do IFMA -

ITEM CARGA-HORÁRIA CRÉDITOS PERCENTUAL

13. EMENTÁRIO DE DISCIPLINAS

13.1 DISCIPLINAS OBRIGATÓRIAS

Cálculo Diferencial e Integral I CH: 90 Crédito: 6

Inglês Instrumental CH: 60 Crédito: 4

Introdução à Metodologia Científica CH: 60 Crédito: 4

Introdução à Ciência da Computação CH: 30 Crédito: 2

Lógica para Computação CH: 60 Crédito: 4

Programação Estruturada CH: 60 Crédito: 4

Educação Ambiental, Tecnologia e Sociedade CH: 30 Crédito: 2

Probabilidade e Estatística CH: 90 Crédito: 6

Cálculo Diferencial e Integral II CH: 90 Crédito: 6

Matemática Discreta CH: 60 Crédito: 4

Estruturas de Dados I CH: 60 Crédito: 4

Laboratório de Programação CH: 30 Crédito: 2

Circuitos Digitais CH: 60 Crédito: 4

Álgebra Linear CH: 60 Crédito: 4

Estruturas de Dados II CH: 60 Crédito: 4

Métodos Numéricos CH: 60 Crédito: 4

Redes de Computadores I CH: 60 Crédito: 4

Programação Orientada a Objetos CH: 60 Crédito: 4

Empreendedorismo - Computação CH: 60 Crédito: 4

Interface Humano Computador CH: 60 Crédito: 4

Arquitetura de Computadores CH: 60 Crédito: 4

Redes de Computadores II CH: 60 Crédito: 4

Teoria e Aplicações em Grafos CH: 60 Crédito: 4

Fundamentos de Banco de Dados CH: 60 Crédito: 4

Informática e Sociedade CH: 60 Crédito: 4

Computação Gráfica CH: 60 Crédito: 4

Programação Funcional CH: 60 Crédito: 4

Banco de Dados Avançados CH: 60 Crédito: 4

Engenharia de Software I CH: 60 Crédito: 4

  O estágio será realizado em instituições públicas ou privadas que proporcionem ao aluno