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    Plano de Ensino - Comunicação e Expressão

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    SaraKerem
    Este plano de ensino descreve uma disciplina de Comunicação e Expressão no primeiro período do curso básico. A disciplina abordará tópicos como leitura, produção escrita, gramática e cultura através de aulas expositivas e debates. Os alunos serão avaliados por meio de produções textuais e apresentações ao longo do semestre.

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    Este plano de ensino descreve uma disciplina de Comunicação e Expressão no primeiro período do curso básico. A disciplina abordará tópicos como leitura, produção escrita, gramática e cultura através de aulas expositivas e debates. Os alunos serão avaliados por meio de produções textuais e apresentações ao longo do semestre.

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    Este plano de ensino descreve uma disciplina de Comunicação e Expressão no primeiro período do curso básico. A disciplina abordará tópicos como leitura, produção escrita, gramática e cultura através de aulas expositivas e debates. Os alunos serão avaliados por meio de produções textuais e apresentações ao longo do semestre.

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    Este plano de ensino descreve uma disciplina de Comunicação e Expressão no primeiro período do curso básico. A disciplina abordará tópicos como leitura, produção escrita, gramática e cultura através de aulas expositivas e debates. Os alunos serão avaliados por meio de produções textuais e apresentações ao longo do semestre.

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    de 8

    PLANO DE ENSINO 2017-1

    1.IDENTIFICAO
    CURSO: Bsico
    PERODO: I
    DISCIPLINA: Comunicao e expresso.
    CDIGO: 990101
    PROFESSORES: J. Martins
    CRDITOS: 04 - C/H: 68
    SEMESTRE: Primeiro - ANO: 2017

    2. OBJETIVO: Ser desenvolvido de acordo com o PPC de cada curso.

    3. EMENTA:
    Leitura: criao de vnculos leitor/texto atravs do conhecimento veiculado
    pelo texto escrito. Interpretao: leitura nas entrelinhas.
    O dilogo oralidade/escrita. Da fala para a escrita atividades de retextuali-
    zao.Produo escrita: pargrafo, resumo e parfrase.
    Cultura: temticas culturais referentes lngua portuguesa.

    4. COMPETNCIAS:

    I dominar a norma padro da linguagem escrita e falada de modo adequado


    do com simplicidade, clareza e preciso;
    II argumentar e refletir de forma crtica tanto na produo textual quanto na ana-
    anlise de textos;
    III conhecer e inferir questes scio-polticas e econmicas na realidade nacional
    e mundial;
    IV articular e sistematizar conhecimentos tericos e metodolgicos para a prtica
    profissional.

    5. HABILIDADES

    I - reconhecer os diferentes tipos de texto;


    II - identificar os modos e tempos verbais atravs do texto;
    III - empregar as vozes do verbo na produo textual se necessrio;
    IV resumir obras, artigos, textos oralmente ou por escrito;
    V - efetuar a leitura de qualquer tipo de texto com entonao, ritmo e harmonia;
    VI produzir textos coesos e coerentes;
    VII diferenciar os mecanismos lingusticos;
    VIII reconhecer as variaes dialetais no ato da comunicao verbal;
    IX - empregar corretamente a sintaxe de colocao pronominal, de regncias no-
    minal e verbal e a de concordncia nominal e verbal na produo textual;
    X - empregar corretamente os sinais diacrticos e regras ortofnicas na produo
    textual;
    2

    XI - resumir as mensagens parafraseando-as;


    XII diferenciar a oralidade da escrita;
    XIII diferenciar a linguagem denotativa da conotativa;
    XIV reconhecer a mudana de significado que as palavras apresentam quando
    deslocadas intratextual.

    6. ABORDAGENS TEMTICAS

    AULA CONTEDO

    Saudao aos calouros e veteranos.

    1 Plano de Ensino: a) sua utilidade;


    b) Importncia dos contedos a serem trabalhados neste perodo
    letivo. Critrios levados em conta na avaliao.

    Morfologia I : Sondagem a) Reviso gramatical .abrangendo artigos e


    substantivos atravs de texto; b) Classificao dos substantivos uniformes.

    Morfologia II Reviso gramatical abrangendo a) adjetivos; b) pronomes


    2
    classificao; c) preposies e suas relaes.. Estudo terico e prtico
    atravs do texto
    Rebento leitura e anlise textual
    Exerccio de fixao.
    Noes elementares sobre comunicao: a) signos lingusticos; b)
    discurso ou fala; lngua; c) linguagem; d) elementos essenciais da
    3
    comunicao.
    Funes da linguagem: a) referencial; b) emotiva; c) conativa; d) ftica;
    e) metalingustica; f) potica.

    Fontica Fonologia I: a) fonemas; dgrafos; dfono: b) alofones e


    4
    arquifonema;
    c) encontros voclicos e consonnticos; d) slabas classificao; e)
    acento prosdico. Exerccios atravs de texto.
    Ativida
    Morfologia III a)Processos formadores de palavras estudo terico e
    prtico atravs de texto; b) Exerccio de fixao..
    5
    Morfologia IV: Verbos: a) modos e tempos verbais; b) classificao
    verbal; c) formas nominais;d) elementos estruturais do verbo; d)
    desinncias verbais. Exerccio de fixao.
    Morfologia V: Verbo tempos compostos, primitivos e derivados.
    Fonologia II: a) sinais diacrticos; b) ortografia; c) emprego dos porqus;
    6
    d) emprego do hfen.

    .
    3

    AULA CONTEDO

    Atividade semipresencial - turma 0301: Ortofonia estudo das regras


    7 de acentuao grfica. Orientao ser dada em sala de aula.

    Semntica I: Homnimos, sinnimos, antnimos, parnimos, polissemia.


    Estudo de texto O texto escrito: a) leitura; b) debates; c) interpretao;
    8
    (Publicao: Do texto ao Texto (p. 88/89)

    Morfologia VI: Termos da orao: a) essenciais; b) integrantes; c) aces-


    9
    srios.

    .
    10
    Avaliao G-1 Turmas: 0301 valor: 6,0.

    Comentrios sobre os contedos da avaliao e divulgao das mdias.


    Semntica II: a) Coeso e coerncia textuais estudo dos mecanismos
    11
    lingusticos atravs de textos.
    Morfologia VII: a) Reviso sobre: vozes verbais desinncias verbais.
    Semntica III: Estudo de texto: Diferena entre a oralidade e a escrita.
    12
    Fonte: Do Texto ao Texto (p. 31/32)

    Atividade semipresencial II Turma 0301- Tema: Leitura de romance


    13
    Por grupos de seis alunos para a produo de resumo.

    Sintaxe I: Regncias nominal e verbal..


    14

    Sintaxe II: a) Colocao pronominal;


    15
    Sintaxe III: b) Concordncia nominal estudo prtico
    Exerccio de fixao.
    Sintaxe IV: Concordncia verbal estudo prtico .
    Exerccios de fixao.
    16
    17 Semntica III: Sinais de pontuao e estudo do sinal indicativo de crase.
    18 Produo de texto: A ganncia do enriquecimento ilcito
    2. Reestruturao de frases.

    a) narrativo
    Tipos de texto: b) descritivo
    19
    c) dissertativo

    20
    Noite literria: Apresentao de resumo pelos grupos de leitura.
    4

    AULA CONTEDO

    21 Avaliao G-2 abrangendo todos os contedos trabalhados intra e


    extrassala durante o semestre letivo. Valor 6,0

    22 Substituio de grau para os alunos que no conseguiram a mdia


    mnima 6,0 abrangendo toda a matria vista no perodo. Valor: 10,0.

    7. METODOLOGIA:

    Com base nos processos de construo de conhecimento mediante autono-


    mia e interdisciplinaridade, o componente curricular desenvolve-se nas se-
    seguintes aes metodolgicas:

    aulas expositivas, dialogadas, uso de transparncias sobre os contedos


    do programa da disciplina, seguidas de debates, questionamentos e exer-
    ccios de fixao;
    reflexo sobre os contedos trabalhados em grupos;
    tcnicas de estudo em grupos;
    seminrios;
    prtica dos contedos apresentados atravs de textos com mediao do-
    cente;
    guia de estudo dirigido;
    anlise de texto;
    pesquisas.

    8. RECURSOS DIDTICOS:

    Sero utilizados: quadro branco, pincel, retroprojetor, textos,


    transparncias, livros didticos, revistas, jornal, internet, computador, data show,
    aparelho de som, CD, FITAS e recursos humanos

    9. AVALIAO:

    INSTRUMENTOS:
    G-1 (produes textuais; exerccios de fixao e de verificao,
    participao nas atividades prticas de sala de aula , pesquisa sobre tema
    indicado pelo professor e assiduidade s aulas, totalizando 4,0 e G-1 valendo 6,0.
    G-2 (produes textuais, atividades e exerccios executados em sala
    de aula e pesquisa sobre tema indicado pelo professor como atividade
    semipresencial, bem como apresentao em seminrio (Noite literria) sobre as
    obras literrias resumidas pelos grupos, totalizando 4,0 e G-2 valendo 6,0).

    Substituio de grau (prova presencial) na escala de zero a 10,0


    abrangendo todos os contedos trabalhados no semestre para aqueles que
    no conseguiram a mdia 6,0 no perodo letivo.
    5

    Critrios

    Nas produes textuais sero valorizados o emprego adequado da lngua padro


    a coerncia e a coeso textual.
    Nas apresentaes ser considerada a participao efetiva de cada aluno no pre-
    paro e na apresentao das atividades com naturalidade e desenvoltura.
    Na avaliao, levar-se-o em considerao a compreenso do tema, a anlise
    crtica, as relaes textuais, intertextuais, contextuais, a coeso e a coerncia
    textual.

    10. BIBLIOGRAFIA BSICA:

    CORREA, Vanessa et al. Comunicao e Expresso. Curitiba:Editora Intersabe-


    beres, 2013. (Biblioteca Virtual).

    CUNHA, Srgio Fraga et alii. Tecendo Textos. 2ed. Canoas:ULBRA, 2000.

    SACCONI, Luiz Antonio. Nossa Gramtica Completa Sacconi teoria e prtica.


    30ed. So Paulo: Nova Gerao, 2010, p. 592.
    .
    10.1 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
    ALDROVANDI, Elaine. A difcil arte de perdoar. Capivari SP: EME, 2016.
    p.191.

    BAGNO, Marcos. A Lngua de Eullia. 6ed. So Paulo: Contexto, 2000.

    BECHARA, Ivanildo. Gramtica escolar da Lngua Portuguesa. Rio de Janeiro:


    Lucerna, 2003.
    BOZZANO, Ernesto. Os Animais Tm Alma? 8ed. Bragana Paulista.- SP: Ins-
    tituto Lachtre, 2015. p.160.

    CALADO, Sandra Denise. O Evangelho dos Animais. 4ed. Deadema SP:


    Prol Editora Grfica Ltda, 2013. p.677.

    CEGALLA, Domingos Paschoal. Novssima Gramtica da Lngua Portuguesa.


    48ed. So Paulo: Nacional, 2008, p.693.

    CORREA, Leda. Direito e Argumentao. Barueri, SP: Manole, 2008. (Biblioteca


    Virtual) .

    INFANTE, Ulisses. Do Texto ao Texto .5ed. So Paulo: Scipione, 1998. P.312.

    KHL, Eurpedes. Animais, nossos irmos. So Paulo: Petit, 2005. P.2003

    PLATO & FIORIN. Para entender o texto.16ed. So Paulo: tica, 2003. p.431.

    11. LEITURAS E SITES RECOMENDADOS:

    AMADO, Jorge. Capites da Areia. So Paulo: Companhia das Letras, 2009.


    6

    ALENCAR, Jos de. O Guarani. 21ed. Rio de Janeiro: tica, 2000 296p.

    BOFF, Leonardo. A guia e a galinha. Rio de Janeiro : Vozes, 1977. p. 2006

    CARVALHO, Vera Lcia Marinzeck de. 15ed. So Paulo: Violetas na janela.


    Petit Editora, 1997. 141p.

    COBRA, Nuno, A semente da vitria. 64ed. So Paulo, Senac, 2000. 223p.

    COELHO, Paulo. O Alquimista. 163ed. Rio de Janeiro: Rocco, 2001. p. 172.

    _____________.As valkrias. 76ed. Rio de Janeiro: Rocco, 2001. 239p

    GASPARETTO, Zbia. Nada por acaso. 36ed. So Paulo: Centro de Estu-


    dos & Conscincia. 2009. p. 370.

    HOUSSEINi, khaled O caador de pipas. 2ed.Rio de Janeiro : Nova Fronteira,


    2006. p. 479

    HUGO, Victor. Os Miserveis, Vol. II. So Paulo: Martin Claret, 2007. p. .607.
    .
    NEAL, Mary C. Fui ao Cu e voltei. Rio de Janeiro: Lua de Papel, 2013. p..224

    KAMPUSCH, Natascha. 3096 dias. 3ed. Campinas, SP: Verus, 1988. p..223

    QUEIROZ, Tnia. Pela estrada do Perdo .So Paulo: Lmen Editorial, 2012.
    p.397.

    RAKHA, Naseem. A rvore das lgrimas. Rio de Janeiro: Objetiva, 2011. 350p.

    RAMOS, Graciliano. Vidas Secas. 36ed. So Paulo: Record, 1977, p.167.


    REGO, Jos Lins do. Fogo Morto.74ed. Rio de Janeiro: Jos Olympio, 2013
    p.413.
    ________. Pedra Bonita.15ed. Rio de Janeiro: Jos Olympio, 2011. P.350.

    SILVA, Djalma Santos da. Os Caminhos Sombrios das Drogas e a Libertao do


    Esprito. Rio de Janeiro: Med-Book, 2013. p.136

    VERSSIMO, rico. Incidente em Antares. 16ed. Porto Alegre: Globo, 1976. .


    p.485.
    YOUNG, William P. A Cabana. So Paulo: Arqueiro, 2008. pg. 236.

    ZUSAK, Markus. A menina que roubava livros. Rio de Janeiro: Intrnseca, 1975.
    . p.478.
    http://www2.uol.com.br/linguaportuguesa
    http://www.marcosbagno.com.br
    http://www.micropic.com.br/noronha/grama com.htm
    7

    http://www.graudez.com.br/portugues/ch06s01.htm
    http://www.enaol.com./disciplinas/portugues/index.htm
    http://www.folha.uol.com.br/folha/fovest/concordancianominal2.shtml
    http://www.gramaticaonline.com.br/gramatica/janelaasp?cod=55
    http://www.juliobattisti.com.br/tutorias/josebferraz/regencia001.asp.

    12. INTEGRALIZAO DA DISCIPLINA NA MODALIDADE SEMIPRESEN-


    CIAL
    Para complementao da carga horria total do eixo estruturante (68
    horas-aula), sero ofertados mais 20% de horas-aula, totalizando 14, como
    atividades semipresenciais.
    As aulas semipresenciais sero realizadas atravs da interao
    professor e aluno, quando ser desenvolvida a seguinte abordagem temtica:
    Variaes Lingusticas no Brasil e o uso da lngua, contedos gramaticais e
    leitura de romances com discusses em grupos, atravs de recursos como:
    frum, correio eletrnico, seminrios e leitura, visando, assim, proporcionar a
    construo do conhecimento do aluno, despertando os interesses pela
    pesquisa e leitura.
    Para construo do conhecimento sero aplicados, em especial, os
    seguintes mtodos:
    Problematizao, discusso, anlise, comparao e exposio.
    Como recursos didticos, sero utilizados:
    Livros indicados para a leitura os constantes do item 11; textos
    bsicos e complementares, apresentaes e imagens.
    Como recursos virtuais, sero utilizadas, via Portal do CEULJI, as se-
    guintes ferramentas:
    Frum, webmail, quadro de avisos e outros complementares
    disponibilizados no sistema.
    As tcnicas de ensino, na metodologia semipresencial, envolvem a
    mediao, a leitura, o dilogo, a comunicao, a discusso, as orientaes, os
    informes, os exerccios e as pesquisas vivenciadas no ambiente de
    aprendizagem virtual.
    A avaliao do desempenho do discente nas aulas semipresenciais
    obedecer aos seguintes critrios: leitura prvia do texto indicado, a
    consequente reflexo sobre o mesmo, raciocnio e interpretao, envolvimento
    nas atividades presenciais e a temtica far parte das avaliaes de graus e
    respectivas substituies, se houver.

    Ji-Paran, 08 de fevereiro de 2017.

    Jos Martins dos Santos


    8

    Professor.

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