LISTA DE EXERCCIOS AVALIATIVOS (VALOR 0 a 10) PONTOS

ENTREGAR DIA 05-11-10 TESTE II

LIP e Produo Textual
Exerccios de Fixao

COESO E COERNCIA
Prof. Katiuscia Corra Ricardo
EXERCCIOS
1- De acordo com os
recursos coesivos que
conferem
unidade
textual, responda: que
elemento, na tira a seguir, garante a coeso
textual e que efeito de
sentido ele atribui ao
pensamento.da esposa
do general?

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b) O que provoca estranhamento com relao a esta
carta?
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c) O que provoca o riso na leitura do ltimo quadrinho?
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3- (Unicamp-SP) Leia a tira abaixo e responda em
seguida s perguntas:

2- Observe que, na tira transcrita abaixo, h uma

situao de interlocuo: Jos da Silva escreve uma
declarao de amor a Maria da Conceio.

a) Que elementos lingusticos so responsveis pela

manuteno da interlocuo?
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a) A histria contm no total cinco falas. Transcreva

aquela que instaura o impasse do dilogo.
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b) O dono do bar prope-se a satisfazer qualquer
desejo dos clientes. Transcreva a frase que indica
essa possibilidade.

4- As frases abaixo apresentam problemas de coeso textual. Identifique o problema e depois reescreva-as tornandoas coesas.
a) Mais de cinqenta mil pessoas compareceram ao estdio para apoiar o time onde seria disputada a partida final.
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b) No concordo em nenhuma hiptese com seus argumentos, pois eles vo ao encontro dos meus.
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c) A casa, que ficava em uma regio em que fazia bastante frio durante o inverno.
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d) A platia, conquanto reconhecesse o enorme talento do artista, ao final do espetculo aplaudiu-o de p por mais
de cinco minutos.
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e) Durante todo o interrogatrio, em nenhum momento o acusado no negou que tivesse sido ele o autor do delito.
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Nas questes abaixo, apresentamos alguns segmentos de discurso separados por ponto final. Retire o ponto final e
estabelea entre eles o tipo de relao que lhe parecer compatvel, usando para isso os elementos de coeso
adequados.
1- O solo do Nordeste multo seco e aparentemente rido. Quando caem as chuvas, imediatamente brota a
vegetao.
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2- Uma seca desoladora assolou a regio sul, principal celeiro do pas. Vai faltar alimento e os preos vo disparar.
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3- Inverta a posio dos segmentos contidos na questo 2 e use o conetivo apropriado:
Vai faltar alimento e os preos vo disparar. Uma seca desoladora assolou a regio sul, principal celeiro do pas.
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4- O trnsito em So Paulo ficou completamente paralisado dia 15, das 14 s 18 horas. Fortssimas chuvas
inundaram a cidade.
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As questes de 5 a 8 apresentam problemas de coeso por causa do mau uso do conectivo, isto , da palavra que
estabelece a conexo. A palavra ou expresso conectiva inadequada vem em destaque. Procure descobrir a razo
dessa impropriedade de uso e substituir a forma errada pela correta.
..
.
.
5- Em So Paulo j no chove h mais de dois meses. Apesar de que j se pense em racionamento de gua e
energia eltrica.
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6- As pessoas caminham pelas ruas. Despreocupadas, como se no existisse perigo algum, mas o policial continua
folgadamente tomando o seu caf no bar.
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7- Talvez seja adiado o jogo entre Botafogo e Flamengo, pois o estado do gramado do Maracan no dos piores.
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8- Uma boa parte das crianas mora muito longe, vai escola com fome, onde ocorre o grande nmero de
desistncias.
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Exerccios:
1. a) A fala de Helga no segundo quadrinho indica um pressuposto sobre os homens. Explicite-o.
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2. b) Que opinio sobre o casamento fica implcita a partir da
identificao deste pressuposto?
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3. (Unicamp-SP) Na tira abaixo. a lesma Flecha manifesta duas opinies contraditrias. uma explcita e uma implcita
(isto . subentendida).
a) Explicite a opinio que Flecha deixa implcita.
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b) Segundo esse texto, em qual das duas opinies Flecha realmente acredita?
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c) Qual a passagem da tira que permitiu que voc chegasse a essa concluso? Justifique.
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4. Nestas questes ocorrem alguns fragmentos narrativos que apresentam algum tipo de incoerncia. Tente
identificar e explicar o tipo de incoerncia que voc v.
1- Devo confessar que morria de Inveja de minha coleguinha por causa daquela boneca que o pai lhe
trouxera da Sucia: ria, chorava, balbuciava palavras, tomava mamadeira e fazia xixi. Ela me alucinava. Sonhei com
ela noites a fio. Queria dormir com ela uma noite que fosse.
Um dia, minha vizinha esqueceu-a em minha casa. Fui dormir e, no dia seguinte, quando acordei, l estava a
boneca no mesmo lugar em que minha amiguinha havia deixado. Imaginando que ela estivesse preocupada,
telefonei-lhe e ela mais do Que depressa veio busc-la.

2- Conheci Sheng no primeiro colegial e a comeou um namoro apaixonado que dura at hoje e talvez para
sempre. Mas no gosto da sua famlia: repressora, preconceituosa, preocupada em manter as milenares tradies
chinesas. O pior que sou brasileira, detesto comida chinesa e no sei comer com pauzinhos. Em casa, s falam
chins e de chins eu s sei o nome do Sheng.
No dia do seu aniversrio, j fazia dois anos de namoro, ele ganhou coragem e me convidou para jantar em
sua casa. Eu no podia recusar e fui. Fiquei conhecendo os velhos, conversei com eles, ouvi multas histrias da
famlia e da China, comi tantas coisas diferentes que nem sei. Depois fomos ao cinema eu e o Sheng.
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3- Era meia-noite. Oswaldo preparou o despertador para acordar s seis da manh e encarar mais um dia de
trabalho. Ouvindo o rdio, deu conta de que fizera sozinho a quina da loto. Fora de si, acordou toda a famlia e bebeu
durante a noite inteira. s quinze para as seis, sem foras sequer para, erguer-se da cadeira, o filho mais velho teve
de carreg-lo para a cama. No tinha mais fora nem para erguer o brao.
Quando o despertador tocou, Osvaldo, esquecido da loteria, ps-se Imediatamente de p e, ia preparar-se
para ir trabalhar. Mas o filho, rindo, disse: pai, voc no precisa trabalhar nunca mais na vida.
O quarto espelha as caractersticas de seu dono: um esportista, que adorava a vida ao ar livre e no tinha o
menor gosto pelas atividades Intelectuais: Por toda a parte, havia sinais disso: raquetes de tnis, prancha de surf,
equipamento de alpinismo, skate, um tabuleiro de xadrez com as peas arrumadas sobre uma mesinha, as obras
completas de. Shakespeare.
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5. Os textos seguintes so trechos de redaes de alunos citados por Maria Thereza Fraga Rocco em seu livro Crise
na linguagem; a redao no vestibular. Neles h algum tipo de incoerncia. Aponte-a e comente-o.
a) "Pelo tarde chegou uma carta a mim endereada, abri-a correndo sem nem tomar flego. O envelope no tinha
nada dentro, estava vazio. Dentro s tinha uma folha, em branco."
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b) "Eu no ganhei nenhum presente, s ganhei uma folha em bronco, meu retrato de pster e um disco dos Beatles..
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c) "Pela manh recebi uma carta repleta de conselhos. Era uma carta em branco e no liguei para os conselhos j
que conselhos no interessam para mim pois sei cuidar da minha vida."
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6. PREENCHA AS LACUNAS COM CONECTIVOS DE NO MUDE O SENTIDO DO TEXTO.

Exerccio que visa evitar a repetio no texto.

A morte da tartaruga
O menininho foi ao quintal e voltou chorando: a tartaruga tinha morrido. A me foi ao quintal com ele, mexeu
_______________ com um pau (tinha nojo) e constatou que ________________ tinha morrido mesmo. Diante da
confirmao da me, o garoto ps-se a chorar ainda com mais fora. A me a princpio ficou penalizada, mas logo
comeou a ficar aborrecida com o choro do menino. Cuidado, seno voc acorda o seu pai. Mas o menino no se
conformava. Pegou
________________ no colo e ps-se a acariciar-lhe o casco duro. A me disse que comprava
__________________, mas ele respondeu que no queria, queria ____________________, viva! A me lhe
prometeu um carrinho, um velocpede, lhe prometeu uma surra, mas o pobrezinho parecia estar mesmo
profundamente abalado com a morte ___________________.
Afinal, com tanto choro, o pai acordou l dentro, e veio, estremunhado, ver de que se tratava. O menino
mostrou-lhe __________________. A me disse: "Est a assim h meia hora, chorando que nem maluco. No sei
o que fao. J lhe prometi tudo, mas ele continua berrando desse jeito." O pai examinou a situao e props: "Olha,
Henriquinho. Se_________________ est morta no adianta mesmo voc chorar. Deixa _________________ a e
vem c com o pai". O garoto deps cuidadosamente ___________________ junto do tanque e seguiu o pai, pela
mo. O pai sentou-se na poltrona, botou o garoto no colo e disse: "Eu sei que voc sente muito a morte
_________________. Eu tambm gostava muito ________________ . Mas n6s vamos fazer pra
_________________ um grande funeral." (Empregou de propsito a palavra difcil.) O menininho parou
imediatamente de chorar. "Que funeral?". O pai lhe explicou que era um enterro. "Olha, ns vamos rua,
compramos uma caixa bem bonita, bastantes balas, bombons, doces e voltamos pra casa. Depois botamos
_______________ na caixa em cima da mesa da cozinha e rodeamos de velinhas de aniversrio. A convidamos os
meninos da vizinhana, acendemos as velinhas, cantamos o 'Happy-Birth-Day-To-You' pra ________________ e
voc assopra as velas. Depois pegamos a caixa, abrimos um buraco no fundo do quintal, enterramos
____________________ e botamos uma pedra em cima com o nome _______________e o dia em que
________________morreu. Isso que funeral! Vamos fazer isso?" O garotinho estava com outra cara. "Vamos,
papai, vamos! _________________vai ficar contente l no cu, no vai? Olha, eu vou apanhar
_________________. " Saiu correndo. Enquanto o pai se vestia, ouviu um grito no quintal. "Papai, papai, vem c,
___________________est viva!" O pai correu pro quintal e constatou que era verdade. _________________
estava andando de novo, normalmente. "Que bom, hein?" - disse -" ________________ est viva! No vamos ter
que fazer o funeral!" "Vamos sim, papai" - disse o menino ansioso, pegando uma pedra bem grande - "Eu mato
___________________ ."
Moral: O importante no a morte, o que ela nos tira.
(Fbulas fabulosas. Rio de Janeiro, Nrdica, 1979).
7. Construa uma nova verso para o texto a seguir, utilizando, em relao palavra baleia, os mecanismos de
coeso que julgar adequados.
Todos os anos dezenas de baleias encalham nas praias do mundo e at h pouco nenhum oceangrafo ou
bilogo era capaz de explicar por que as baleias encalham. Segundo uma hiptese corrente, as baleias se
suicidariam ao pressentir a morte, em razo de uma doena grave ou da prpria idade, ou seja, as baleias
praticariam uma espcie de eutansia instintiva. Segundo outra, as baleias se desorientariam por influncia de
tempestades magnticas ou de correntes marinhas.
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8. CONSTRUO DE SENTIDO
Texto 1: Uma escrita secreta s para mulheres
Durante sculos proibidas de ler e escrever, as mulheres da provncia chinesa de Jiangyong acabaram por
desenvolver seu prprio sistema secreto de escrita. Vivendo sob o controle dos homens em casamentos
arranjados e violentos , elas criaram o Nu Shu, que significa escrita feminina, para poder se comunicar e se
ajudar por meio de poemas, narrativas e canes, s vezes bordados em panos. Baseados no chins tradicional, os
caracteres foram mudados de modo a ter novos significados e eram traados de maneira delicada. O vocabulrio foi
extrado de um dialeto local. Hoje, poucas mulheres so capazes de ler e escrever Nu Shu, mas o governo j se
comprometeu a destinar recursos para um museu e a feitura de um dicionrio como forma de preservar a escrita.
National Geographic Brasil. So Paulo: Abril, ano 4, n. 37, maio 2003. (Fragmento).
Texto 2: Amor
O vento batendo nas cortinas que ela mesma cortara lembrava-lhe que se quisesse podia parar e enxugar a testa,
olhando o calmo horizonte. Como um lavrador. Ela plantara as sementes que tinha na mo, no outras, mas essas
apenas. E cresciam rvores. Crescia sua prpria conversa com o cobrador de luz, crescia a gua enchendo o tanque,
cresciam seus filhos, crescia a mesa com comidas, o marido chegando com os jornais e sorrindo de fome, o canto
importuno das empregadas do edifcio. LISPECTOR, Clarice. In: Laos de famlia. Rio de Janeiro: Rocco, 1998.
(Fragmento).
1. Identifique se o uso da linguagem, em cada um deles, foi conotativo ou denotativo.
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2. Explique a razo de sua classificao.

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Questes objetivas
A ERA DO AUTOMVEL
E, subitamente, a era do Automvel. O monstro transformador irrompeu, bufando, por entre os escombros da
cidade velha, e como nas mgicas e na natureza, asprrima educadora, tudo transformou com aparncias novas e
novas aspiraes. Quando os meus olhos se abriram para as agruras e tambm para os prazeres da vida, a cidade,
toda estreita e toda de mau piso, eriava o pedregulho contra o animal de lenda, que acabava de ser inventado em
Frana. S pelas ruas esguias dois pequenos e lamentveis corredores tinham tido a ousadia de aparecer. Um, o
primeiro, de Patrocnio, quando chegou, foi motivo de escandalosa ateno. Gente de guarda-chuva debaixo do
brao parava estarrecida como se estivesse vendo um bicho de Marte ou um aparelho de morte imediata. Oito dias
depois, o jornalista e alguns amigos, acreditando voar com trs quilmetros por hora, rebentavam a mquina de
encontro s rvores da rua da Passagem. O outro, to lento e parado que mais parecia uma tartaruga bulhenta,
deitava tanta fumaa que, ao v-lo passar, vrias damas sufocavam. A imprensa, arauto do progresso, e a elegncia,
modelo de esnobismo, eram os precursores da era automobilstica. Mas ningum adivinhava essa era. Quem poderia
pensar na influncia futura do automvel diante da mquina quebrada de Patrocnio? Quem imaginaria velocidades
enormes na carriola dificultosa que o conde Guerra Duval cedia aos clubes infantis como um brinco idntico aos
balanos e aos pneis mansos? Ningum! Absolutamente ningum.
- Ah! Um automvel, aquela mquina que cheira mal?
- Pois viajei nele.
- Infeliz.
Para que ele se firmasse foi necessria a transfigurao da cidade. E a transfigurao se fez:ruas arrasaram-se,
avenidas surgiram, os impostos aduaneiros caram, e triunfal e desabrido o automvel entrou, arrastando
desvairadamente uma catadupa de automveis. Agora, ns vivemos positivamente nos momentos do automvel, em
que o chofer rei, soberano, tirano.

1. Para que ele se firmasse foi necessria a transfigurao da cidade; a forma INADEQUADA da reescritura
desse segmento do texto :
A. Foi necessria a transfigurao da cidade para que ele se firmasse;
B. Para que ele se firmasse a transfigurao da cidade foi necessria;
C. A transfigurao da cidade foi necessria para que ele se firmasse;
D. Necessitou-se da transfigurao da cidade para que ele se firmasse;
E. Foi necessrio, para que ele se firmasse, a transfigurao da cidade.
2. A frase que NO demonstra uma viso negativa do automvel :
A. O monstro transformador irrompeu, bufando...;
B. ...eriava o pedregulho contra o animal de lenda;
C. parava estarrecida como se estivesse vendo um bicho de Marte;
D. rebentavam a mquina de encontro s rvores da Rua da Passagem;
E. aquela mquina que cheira mal?.
3. asprrima educadora; aqui temos uma forma erudita de superlativo do adjetivo spero. O item abaixo
que NO mostra uma forma superlativa :
A. O automvel novo, novo, novo.
B. O automvel novo pra burro.
C. O automvel foi bem rpido.
D. O automvel rapido!
E. O automvel teve novidades bastantes.
4. O monstro transformador irrompeu, bufando, por entre os escombros da cidade velha; Oito dias depois,
o jornalista e alguns amigos, acreditando voar com trs quilmetros por hora. Os gerndios sublinhados
transmitem, respectivamente, idias de:
A.
B.
C.
D.
E.

modo e tempo;
tempo e causa;
causa e condio;
condio e meio;
meio e modo.

5. aparncias novas e novas aspiraes; a posio do adjetivo nesse segmento altera o seu significado. O
mesmo pode ocorrer em:
A. cidade velha e velha cidade;
B. ruas esguias e esguias ruas;
C. lamentveis corredores e corredores lamentveis;
D. escandalosa ateno e ateno escandalosa;
E. morte imediata e imediata morte.
6. Quando os meus olhos se abriram para as agruras e tambm para os prazeres da vida apresenta uma
anttese, ou seja, a presena de palavras de sentido oposto. O mesmo ocorre em:
A. O outro, to lento e parado que mais parecia uma tartaruga;
B. e triunfal e desabrido o automvel entrou;
C. o chofer rei, soberano, tirano;
D. Ruas arrasaram-se, avenidas surgiram;
E. A imprensa, arauto do progresso, e a elegncia, modelo do esnobismo.
7. rebentavam a mquina de encontro s rvores; a forma dessa mesma frase que ALTERA o seu sentido
original :
A. de encontro s arvores rebentavam a mquina;
B. rebentavam a mquina ao encontro das rvores;
C. a mquina era rebentada de encontro s rvores;
D. de encontro s rvores a mquina era rebentada;
E. rebentavam, de encontro s rvores, a mquina.
8. Os dois automveis so citados no primeiro pargrafo do texto para:
A. mostrar a diferena entre os automveis antigos e os modernos;
B. indicar a presena marcante do automvel desde seu aparecimento;
C. demonstrar que o automvel triunfou graas imprensa;
D. revelar a pouca expectativa de futuro para o automvel;
E. destacar as mudanas provocadas por eles no cenrio urbano.

9. O autor do texto cita que os impostos aduaneiros caram para indicar que:
A. os automveis passaram a custar mais barato;
B. as pessoas deixaram de viajar de navio;
C. muitos automveis chegavam aos portos;
D. no se cobravam impostos sobre automveis;
E. o Brasil aboliu os impostos alfandegrios.
A respeito do exerccio que segue consulte o livro didtico:
1) Assinale o item em que o pronome relativo QU pode causar ambigidade:
A) O homem QUE cumprimentei o gerente desse banco.
B) O aluno QUE estuda vence cedo ou tarde.
C) A casa em QUE moro fica prxima ao centro.
D) No conheo o pai do menino QUE se acidentou.
E) NDA
2) Assinale o item em que no h possibilidade de ocorrer leitura ambgua.
A) Deixe o cigarro correndo.
B) Vendo carne aos fregueses sem pelanca.
C) Meias para mulheres pretas
D) Camas para crianas de ferro.
E) NDA
3) Nos casos abaixo, assinale o item em que no ocorre um caso de ambigidade lexical:
A) Estudantes viram piranhas.
B) Corto cabelo e pinto.
C) A me olhava a filha sentado no sof.
D) O dinheiro estava no banco.
E) NDA
4) No ltimo julgamento o ru absolveu o juiz. Assinale o item Adequaldo frase:
A) H no texto ambigidade lexical.
B) H no texto ambigidade sinttica.
C) Ocorre no texto objeto direto preposicionado.
D) No ocorre ambigidade no texto.
E) NDA
5) Nos pares de frases abaixo, apenas num dos itens temos o mesmo sentido:
A) Exigir de Pedro o livro / Exigir o livro de Pedro.
B) Olha isso a / Olha isto aqui.
C) Quem mata as matas / As matas, quem as mata?
D) Os jogadores de futebol viram feras no Zoo / Os jogadores de futebol viram feras no jogo.
E) NDA