Contedo gerais:

Campos e foras eletromagnticos

Contedos especficos:
Propriedades eltricas e as formas de interao por meio de campos;
Ordens de grandeza das cargas eltricas, e campos eltricos no
cotidiano.

Habilidades gerais:

Estabelecer conexes e dar contexto.

Habilidades especficas:
Analisar o papel da cincia e da tecnologia no presente e ao longo da
Histria.
Identificar dimenses sociais, ticas e estticas em questes tcnicas e
cientficas.
Relacionar informaes e processos com seus contextos e com diversas
reas de conhecimento.
Introduo:
Segundo pesquisas uma parte considervel dos alunos, mesmo
chegando ao ensino superior, apresenta dificuldades em compreender os
conceitos de campo eltrico e campo magntico. Isto ocorre devido ao fato de
se tratar de um contedo um tanto abstrato ainda que presentes no cotidiano,
pois no so percebidos concretamente.
Pensando nessa dificuldade trabalhar o conceito de campo sob um vis
histrico e filosfico se constitui em uma boa alternativa, j que no se
apresenta um contedo cristalizado e pronto. Este tipo de abordagem permite
que o educando entenda o processo oculto por trs do conhecimento cientfico,
promovendo uma transformao do discurso cientfico.

Desenvolvimento :
1 etapa
Iniciar o trabalho fazendo o levantamento de conhecimentos prvios dos alunos
referentes aos seus conceitos de campo. Para isso fazer as seguintes
perguntas:
1. Por que a Terra atrai os corpos para sua superfcie?
2. Ims se atraem ou se repelem? Por qu?
3. Imagine-se perdido numa floresta e que voc tenha em mos somente uma
bssola. Voc saberia us-la?
4. Voc j ouviu falar em campo eltrico? A que voc o associa?
5. Voc j ouviu falar em campo magntico? A que voc o associa?
6. Voc conhece algum fenmeno, em que os campos eltricos e magnticos
estejam presentes?
Anotar as respostas dos alunos para confrontar as respostas dos alunos
aps o desenvolvimento das aulas.
Passar para a classe o documentrio A histria da eletricidade
constitudo de trs episdios, no qual o professor Jim Al-Khalili conta a histria
da eletricidade da busca em domin-la como a maior fora da natureza. Da
descoberta at a indstria moderna e a revoluo digital.
Pedir aos alunos que anotem o que entenderem sobre o
desenvolvimento de campo eltrico.

2 etapa
Promover uma discusso entre os alunos para que expressem suas
opinies e o que mais lhes chamou a ateno e pontuar os pontos que mais se
aplicam ao tema e confrontar alguma hiptese levantada pelos alunos antes do
vdeo.
Apresentar aos alunos os eventos que marcaram o desenvolvimento
histrico dos conceitos de carga:
(1) Os efeitos magnticos eram conhecidos desde a Antiguidade, no
entanto estudos sistemticos podem ser datados a William Gilbert (1544-1603).
Este pesquisou a atrao entre magnetos e, tambm, efeitos eletrostticos
produzidos pelo atrito de certos materiais.
(2) Otto von Guericke (1602-1686) atritou uma pea de mbar e, depois,
encostou-a em dois corpos; ento, aproximando os dois corpos, percebeu que
eles se repeliam.
(3) Charles du Fay (1698-1739) para explicar os experimentos de von
Guericke presumiu dois tipos de eletricidade: resinosa e vtrea. A resinosa a
produzida, por exemplo, por mbar atritado e borracha dura; a vtrea, por vidros
ou mica atritados. Du Fay observou, ainda, que cargas do mesmo tipo se
repelem e de tipos diferentes se atraem e que corpos neutros contm partes
iguais das duas espcies.
(4) Benjamin Franklin (1706-1790) sups que a eletricidade fosse um
fluido. Em sua teoria, havia um s fluido, correspondente a eletricidade vtrea; a
eletricidade resinosa seria a ausncia de fluido. A corrente eltrica flui de um
corpo com excesso de fluido para um sem.
(5) A medida dos efeitos de atrao e repulso entre cargas eltricas foi
feita por Charles Augustin de Coulomb (1736-1806). Para isso, ele inventou a
balana de toro. Um esquema da balana consiste em uma barra leve,
suspensa por uma linha muito fina e longa, com duas esferas em suas
extremidades, que se equilibram como os pratos de uma balana. Quando no
existem foras agindo sobre as esferas, a barra assume uma certa posio, de
equilbrio. Se uma das esferas for eletricamente carregada e se uma outra
esfera carregada for posta em sua vizinhana, a fora eltrica que age sobre a
esfera mvel causa um movimento de rotao da barra em torno do seu
ponto de suspenso. Como a barra muito fina, uma fora agindo sobre a
esfera, ainda que pequena, produz um desvio considervel da posio de
equilbrio da barra: o ngulo de rotao proporcional a fora. Carregando as
esferas com cargas diferentes e variando a distncia entre elas, Coulomb pode
verificar que as foras de atrao e repulso eltricas so diretamente
proporcionais ao produto das cargas e inversamente proporcionais ao
quadrado da distncia entre elas.
(6) Para determinar experimentalmente a lei que expressa a ao dos
fluidos magnticos Coulomb colocou uma agulha de material magntico em
uma posio fixa e aproximou dessa agulha uma outra, feita, tambm, de
material magntico. Ao variar a posio da segunda agulha, ele verificou que a
fora magntica tambm variava.
(7) Hans Christian Oersted (1777-1851) estabeleceu, por meios
experimentais, que existe uma relao entre fenmenos eltricos e magnticos.
Ele mostrou que uma corrente eltrica em um fio capaz de mover a agulha
de uma bssola.





Figura 1: experincia de Oersted

Alm disso, Michael Faraday(1791-1867) criticou a concepo que
foras eltricas e magnticas, assim como as foras gravitacionais, agem a
distncia, atravs do espao vazio.
Em seu lugar, ele imaginou que o espao entre cargas ou entre
magnetos fosse preenchido por alguma coisa que empurrasse ou puxasse as
cargas ou magnetos. Ele fez uma analogia entre esse algo" com tubos de
borracha" que se esticassem entre cargas eltricas de sinais opostos ou polos
magnticos de sinais opostos; ou se contrassem", quando as cargas tivessem
sinais iguais ou os polos, a mesma polaridade.

Figura 2: linhas de campo imaginadas por Faraday


Os tubos eltricos e magnticos foram usados por Faraday para explicar
outros fenmenos eletromagnticos:| Quando uma corrente flui atravs de um
fio, tubos circulares se formam em torno dele.

Figura 3: Tubos circulares de Faraday

3 etapa
Fazer uma analogia entre fora gravitacional entre duas massas com a
fora eltrica entre duas cargas,pois as experincias de Coulomb mostram que
os campos eltricos e gravitacional obedecem a leis similares.
Nos Principia, como o livro conhecido, Newton mostrou que a fora
gravitacional entre dois corpos de massas m1 e m2 separados por uma
distncia r dada por F = Gm1m2/r2 e que a aplicao dessa lei permite o
clculo preciso das propriedades de todos os fenmenos envolvendo a
gravidade, desde as rbitas dos planetas em torno do Sol at o tempo de
queda de uma ma em direo Terra.
No entanto, Faraday e Maxwell, no fazia qualquer sentido a teoria de
ao a distncia entre, por exemplo, dois corpos eletrizados. Para eles, a ao
de um corpo com carga eltrica sobre outro tambm carregado s pode existir
se houver um agente fsico (linhas de fora, para Faraday, e campo, para
Maxwell) entre eles para mediar essa ao.
Explicar o que campo eltrico:
Assim como a Terra tem um campo gravitacional, uma carga Q tambm
tem um campo que pode influenciar as cargas de prova q nele colocadas. E
usando esta analogia, podemos encontrar:

Desta forma, assim como para a intensidade do campo gravitacional, a
intensidade do campo eltrico (E) definido como o quociente entre as foras
de interao das cargas geradora do campo (Q) e de prova (q) e a prpria
carga de prova (q), ou seja:

Chama-se Campo Eltrico o campo estabelecido em todos os pontos do
espao sob a influncia de uma carga geradora de intensidade Q, de forma que
qualquer carga de prova de intensidade q fica sujeita a uma fora de interao
(atrao ou repulso) exercida por Q.

J uma carga de prova, para os fins que nos interessam, definida
como um corpo puntual de carga eltrica conhecida, utilizado para detectar a
existncia de um campo eltrico, tambm possibilitando o clculo de sua
intensidade.
O campo eltrico pode ter pelo menos quatro orientaes diferentes de
seu vetor devido aos sinais de interao entre as cargas, quando o campo
gerado por apenas uma carga, estes so:


Vetor Campo Eltrico
Voltando analogia com o campo gravitacional da Terra, o campo
eltrico definido como um vetor com mesma direo do vetor da fora de
interao entre a carga geradora Q e a carga de prova q e com mesmo sentido
se q>0 e sentido oposto se q<0. Ou seja:

A unidade adotada pelo SI para o campo eltrico o N/C (Newton por
coulomb).
Interpretando esta unidade podemos concluir que o campo eltrico
descreve o valor da fora eltrica que atua por unidade de carga, para as
cargas colocadas no seu espao de atuao.
Quando uma nica partcula responsvel por gerar um campo eltrico,
este gerado em um espao que a circunda, embora no esteja presente no
ponto onde a partcula encontrada.
Campo eltrico gerado por mais do que uma partcula eletrizada.
Quando duas ou mais cargas esto prximas o suficiente para que os
campos gerados por cada uma se interfiram, possvel determinar um campo
eltrico resultante em um ponto desta regio.
Para isto, analisa-se isoladamente a influncia de cada um dos campos
gerados sobre um determinado ponto.
Por exemplo, imaginemos duas cargas postas arbitrariamente em um
ponto A e outro B, com cargas e , respectivamente. Imaginemos
tambm um ponto P sob a influncia dos campos gerados pelas duas cargas
simultaneamente.
O vetor do campo eltrico resultante ser dado pela soma dos vetores
e no ponto P. Como ilustram os exemplos a seguir:

Como as duas cargas geradoras do campo tm sinal positivo, cada uma
delas gera um campo divergente (de afastamento), logo o vetor resultante ter
mdulo igual subtrao entre os valores dos vetores e direo e sentido do
maior valor absoluto.

Assim como no exemplo anterior, ambos os campos eltricos gerados
so divergentes, mas como existe um ngulo formado entre eles, esta soma
vetorial calculada atravs de regra do paralelogramo, ou seja, traando-se o
vetor soma dos dois vetores, tendo assim o mdulo, direo e sentido do vetor
campo eltrico resultante.

Como ambas as cargas que geram o campo tem sinais negativos, cada
componente do vetor campo resultante convergente, ou seja, tem sentido de
aproximao. O mdulo, a direo e o sentido deste vetor so calculados pela
regra do paralelogramo, assim como ilustra a figura.

Como ambas as cargas que geram o campo tem sinais negativos, cada
componente do vetor campo resultante convergente, ou seja, tem sentido de
aproximao. O mdulo, a direo e o sentido deste vetor so calculados pela
regra do paralelogramo, assim como ilustra a figura.

Neste exemplo, as cargas que geram o campo resultante tm sinais
diferentes, ento um dos vetores converge em relao sua carga geradora (
) e outro diverge ( ).
Ento podemos generalizar esta soma vetorial para qualquer nmero
finito de partculas, de modo que:


Linhas de fora
Estas linhas so a representao geomtrica convencionada para
indicar a presena de campos eltricos, sendo representadas por linhas que
tangenciam os vetores campo eltrico resultante em cada ponto, logo, jamais
se cruzam. Por conveno, as linhas de fora tm a mesma orientao do vetor
campo eltrico, de modo que para campos gerados por cargas positivas as
linhas de fora so divergentes (sentido de afastamento) e campos gerados por
cargas eltricas negativas so representados por linhas de fora convergentes
(sentido de aproximao).
Quando se trabalha com cargas geradoras sem dimenses, as linhas de
fora so representadas radialmente, de modo que
:



Recursos e materiais:
Vdeos
Projetor
Slides de power point
Lousa

Avaliao:
Para cada etapa haver uma avaliao.
Na primeira etapa verificar a anotaes e a participao dos alunos nas
discusses, verificar suas concepes para direcionar o contedo.
Para a segunda etapa pedir que os alunos elaborem uma linha do tempo
colocando as descobertas e conhecimentos cientficos de acordo com a
histria.
Para a terceira etapa, primeiramente, confrontar as ideias prvias
levantadas no incio da sequncia com o que aprenderam nas aulas seguintes.
Em seguida aplicar uma avaliao escrita para que os alunos coloquem em
jogo o que aprenderam sobre campo eltrico. Ento caso seja necessrio,
retomar as habilidades no alcanadas.

Referncias bibliogrficas:
BRASIL: Ministrio da Educao, Secretria de Educao Mdia e
Tecnolgica: (1998) Parmetros Curriculares Nacionais (Ensino Mdio, parte
III): Cincia da natureza, matemtica e suas tecnologias. Braslia/DF/BRA:
MEC/SEMTEC.
CASTRO, R. S. Uma e outras histrias, em: CARVALHO ,A.M.P. Ensino de
cincias: unindo a pesquisa e a prtica. So Paulo, Cengage learning ,p.101-
118.
MAGALHES, M.F (et al). Uma Proposta para Ensinar os Conceitos de
Campo Eltrico e Magntico: uma Aplicao da Histria da Fsica. Revista
Brasileira de Ensino de Fsica, vol. 24, no. 4, Dezembro, 2002

SO PAULO: Secretaria da Educao. Proposta curricular para o Ensino
Mdio: Fsica. So Paulo/SP.

<http://www.sofisica.com.br/conteudos/Eletromagnetismo/Eletrostatica/campo4.
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