N D I C E

UNIDADE 1 - O Texto Descritivo

Texto 1-A - O cachorro engraadinho

Ceclia Meireles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Texto 1-B - Prima Julieta
Murilo Mendes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Texto 1-C - Cidadezinha
Mrio Quintana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

06
11
16

Analisando a estrutura da lngua

Substantivo
Adjetivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

22

Exercitando a escrita
- Formao de substantivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

28

UNIDADE 2 - O Texto Narrativo I

Texto 1 - Lisete
Clarice Lispector . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Texto 2 - Chuva
Edson Gabriel Garcia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

36

Analisando a estrutura da lngua

Pronomes Pessoais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

47

32

NIDA
UNIDADE
01
O TEXTO
DESCRITIVO
E 1UNIDA

DE
01
4

INTRODUO

Os textos que voc vai analisar

nesta unidade so textos descritivos.
Voc sabe o que uma descrio ?
A descrio um tipo de texto
que procura retratar, atravs de palavras,
as caractersticas de uma pessoa, de um
objeto, de um animal, de uma paisagem
ou de uma situao qualquer.
Um bom texto descritivo aquele
que permite que o ser descrito seja
identificado pelo que ele tem de
particular, de caracterstico em relao
aos outros seres da mesma espcie.
Os textos que apresentaremos a
seguir descrevem animal, objeto e pessoa.
Vejamos como essa forma de escrever foi
explorada.

I - Lendo o Texto
5

TEXTO

0 1-A

Em nossa convivncia com os seres, desenvolvemos uma imensa

capacidade de amar. Amamos as pessoas e somos capazes at de dar
amor aos animais. Voc j teve um bicho de estimao ? Lembra-se de
como era esse seu animalzinho ?

A - DESCRIO DE ANIMAL

O cachorro engraadinho
Ceclia Meirelles

05

10

15

20

25

30

35

H coisa mais triste que um menino sem irmos nem companheiros,

fechado num apartamento ? Foi por isso que a famlia resolveu arranjar um
cachorrinho para brincar com o filho nico. Os brinquedos, afinal, so
mquinas e acabam por enfastiar; o cachorrinho um brinquedo vivo, quase
humano, o melhor amigo do homem etc. E veio o cachorrinho, muito
engraadinho. Todos os cercaram, encantadssimos. Dizem que os ces
sempre se parecem com os seus donos: este parecia-se com os donos, com
os amigos dos donos e at com os empregados da casa. No se pode ser
mais amvel. Era pretinho, lustroso, com umas malhas cor de mel em certos
lugares do focinho e do corpo. Orelhas sedosas e moles, e um rabinho que o
menino logo descobriu poder funcionar como manivela. E assim o utilizou.
O cachorrinho tambm parecia contentssimo, e pulava para c e para
l, e s vezes parecia um cavalinho em miniatura. Mas era uma miniatura
Pinscher.
No era s engraadssimo; era inteligentssimo. Se lhe ensinassem,
creio que chegaria a atender o telefone. Instalou-se no apartamento como se
fosse o seu principal habitante. A vida passou a girar em torno dele. Deramlhe coleira, casaquinho, osso artificial para brincar, puseram-lhe nome,
compraram-lhe biscoitos. Pensando bem, era muito mais feliz que o menino
de cuja felicidade se cogitava. Talvez ele at entendesse o que diziam a seu
respeito, pois a cozinheira reparou que sua inteligncia excedia a das
criaturas humanas. Via-o fitar um ponto no vazio, acompanhar uma presena
invisvel, para a qual latia, demonstrando ser um animal dotado de poderes
sobrenaturais: um cozinho vidente. Nessas condies, nem precisava
entender a nossa linguagem: podia captar diretamente os pensamentos...
O cachorrinho engraadinho recebia as visitas com grande efuso.
Mordia-as de brincadeira nas pernas e nos braos, s vezes puxava um fio
de meia - mas era muito engraadinho - dava saltos verticais que nem um
bailarino, e, como estava na muda dos dentes, babava as pessoas com muito
entusiasmo e de vez em quando deixava cair por cima delas um de seus
dentinhos, to brancos e primorosos que pareciam de matria plstica.
Alm de receber as visitas, o cachorrinho engraadinho sentava-se ao
lado delas, acompanhava com os olhos as suas expresses, despedia-se
delas com muita gentileza.
Acostumou-se de tal modo famlia que no quis mais dormir sozinho,
passou a ocupar o melhor lugar das camas, como ocupava o das poltronas.
E quis tambm comer mesa, escolhendo uma cadeira e colocando as
6

40

E quis tambm comer mesa, escolhendo uma cadeira e colocando as

patinhas no lugar que a etiqueta recomenda, e que j bem poucas pessoas
conhecem como se pode observar em qualquer restaurante.
At certo ponto o cachorrinho engraadinho foi um divertimento, salvo
quando molhava os tapetes ou as almofadas.

Vocabulrio
artificial - postio, fabricado, no natural
captar - entender, compreender
cogitar - pensar, raciocinar, imaginar
dotado - favorecido, beneficiado, que tem o dom natural
efuso - fervor de amizade, com grande alegria
enfastiar - entendiar, aborrecer
etiqueta - conjunto de cerimnias no trato de muitas pessoas, regra estilo
exceder - superar, ultrapassar
fitar - olhar, fixar a vista, o pensamento, a ateno em alguma coisa
lustroso - reluzente, brilhante, polido
Pinscher - raa de cachorro de baixa estatura e de porte pequeno
primoroso - perfeito, distinto, excelente
salvo - exceto, afora
sedosos - que tem seda, semelhante seda, peludo, macio
sobrenatural - superior ao natural, excessivo, sobre-humano, que excede as foras
da natureza, que no tem explicao
vidente - que profetiza, que tem a faculdade de viso sobrenatural de cenas futuras

II - Conhecendo o Texto
ATIVIDADE

1 - Explique com suas palavras as frases abaixo, considerando que o sentido da

palavra artificial o mesmo do texto.
a) Sentia uma alegria artificial.
______________________________________________________________
b) Deram-lhe um osso artificial.
______________________________________________________________
c) Comprei flores artificiais na floricultura.
______________________________________________________________
d) O cachorrinho tinha uma vida artificial.
______________________________________________________________
2 - Reescreva as frases, substituindo as palavras sublinhadas por sinnimos.
Consulte o vocabulrio do texto ou o dicionrio.
a) "Os brinquedos, afinal, so mquinas e acabam por enfastiar".
7

______________________________________________________________
______________________________________________________________
b) Pensando bem, era muito mais feliz que o menino de cuja felicidade se
cogitava".
______________________________________________________________
______________________________________________________________
c) "Sua inteligncia excedia a das criaturas humanas".
______________________________________________________________
______________________________________________________________
d) "Nem precisava entender a nossa linguagem: podia captar diretamente os
pensamentos".
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Nas questes de 3 a 5, assinale com um ( X ) a opo que melhor explique o
significado das palavras nas frases.

3 - "O cachorrinho engraadinho recebia as visitas com efuso".

a) (__) timidez
b) (__) fervor de amizade
c) (__) balanando o rabinho
4 - "O cachorrinho foi um divertimento, salvo quando molhava os tapetes ou as
almofadas".
a) (__) afora
b) (__) contrrio
c) (__) permitido
5 - "E quis tambm comer mesa, escolhendo uma cadeira e colocando as patinhas
no lugar que a etiqueta recomenda".
a) (__) costume
b) (__) selo de compra
c) (__) normas, regras
6 - Numere os parnteses de acordo com a ordem dos acontecimentos no texto.
a) (____) Todos ficaram encantadssimos com o cachorrinho.
b) (____) A famlia resolveu comprar um cachorrinho para o menino.
c) (____) medida que o tempo passava, o cachorrinho foi se tornando um
membro da famlia e at sentava-se mesa.
d) (____) O nico fato que contrastava com sua inteligncia e o colocava na
condio de animal era que molhava os tapetes e as almofadas.
e) (____) O animalzinho se adaptou facilmente ao convvio com a famlia.
7 - Retire do primeiro pargrafo a pergunta com a qual a autora se dirige ao leitor.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
8

8 - De acordo com a descrio que a autora faz do cachorrinho, vamos fazer uma
ficha com suas caractersticas.
a) raa: ________________________________________________________
b) tamanho: ____________________________________________________
c) cor: _________________________________________________________
d) plo: ________________________________________________________
e) focinho e corpo: _______________________________________________
f) orelhas: ______________________________________________________
g) rabo: ________________________________________________________

III - Conversando sobre o texto

Voc deve ter observado que nesse texto a inteno da autora descrever o
comportamento do cachorrinho no convvio familiar e apresent-lo fisicamente.
As caractersticas fsicas ( aquilo que externo, que est fora ) so percebidas
pela viso, audio, tato, paladar e olfato. J as caractersticas psicolgicas ( aquilo que
interno ) retratam os aspectos emocionais de uma pessoa.
Vejamos como esse jeito de escrever foi utilizado no texto.

ATIVIDADE

Responda as questes de 1 a 7.
1 - Qual a diferena entre brinquedo mecnico e o cachorrinho, segundo o texto ?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2 - Na descrio, usa-se muito o recurso da comparao para caracterizar melhor o
que estamos descrevendo. No texto, com o que e com quem o animalzinho
comparado ?
________________________________________________________________

_______________________________________________________
______________________________________________________
3 - Os animais no apresentam caractersticas psicolgicas, e sim de
comportamento. Qual o comportamento do cachorrinho a partir do momento que
chegou nova morada ?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
9

4 - A autora descreve muito pouco o ambiente e a famlia com a qual o

cachorrinho foi morar. Observe com ateno todos os detalhes que o texto
fornece e responda.
Qual a classe social da famlia ? Por qu ?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
5 - Quando o cachorrinho chegou, puseram-lhe nome.Que nome voc daria a ele ?
________________________________________________________________
6 - Voc concorda que o cachorro o melhor amigo do homem ? Justifique.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
7 - Como voc imagina o menino do texto quanto ao
a) aspecto fsico ?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
b) aspecto psicolgico ?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
8 - Assinale a opo correta. Qual era o comportamento do animalzinho com as
visitas ?
a) (__) raivoso, bravo
b) (__) indiferente, no ligava para nada
c) (__) alegre, contente
9 - Assinale a opo correta. O cachorrinho do texto descrito
a) (__) pelo menino.
b) (__) pelos pais.
c) (__) pelo descritor do texto.
10 - Explique a frase: "Os brinquedos, afinal, so mquinas e acabam por enfastiar."
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

11 - Voc concorda que um cachorro possa ocupar, dentro de casa, o lugar de uma
pessoa ? Justifique sua resposta.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
10

12 - Que outro ttulo voc daria ao texto ?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

I - Lendo o Texto
TEXTO

0 1-B

Existem pessoas que so comuns, mas, aos nossos olhos, so

especiais. Assim era Julieta para seu primo.

DESCRIO DE PESSOA

Prima Julieta
Murilo Mendes

05

10

15

Prima Julieta, jovem viva, aparecia de vez em quando na casa de

meus pais ou na de minhas tias. O marido, que lhe deixara uma fortuna
substancial, pertencia ao ramo rico da famlia Monteiro de Barros. Ns ramos
do ramo pobre. Prima Julieta possua uma casa no Rio e outra em Juiz de
Fora. Morava em companhia de uma filha adotiva. E j fora trs vezes
Europa.
Prima Julieta irradiava um fascnio singular. Era a feminilidade em
pessoa. Quando a conheci, sendo ainda garoto e j sensibilssimo ao charme
feminino, teria ela uns trinta ou trinta e dois anos de idade.
Apenas pelo seu andar percebia-se que era uma deusa, diz Virglio de
outra mulher. Prima Julieta caminhava em ritmo lento, agitando a cabea para
trs, remando os belos braos brancos. A cabeleira loura inclua reflexos
metlicos. Ancas poderosas. Os olhos de um verde azulado borboleteavam. A
voz rouca e cida, em dois planos; voz de pessoa da alta sociedade. Uma vez
descobri admirado sua nuca, que naquele tempo chamavam de cangote, nome
expressivo: pressupe jugo e domnio. No caso somos ns, homens, a sofrer a
canga. Descobri por intuio a beleza do cangote e do pescoo feminino, no
querendo com isso dizer que desprezava outras regies do universo.

Vocabulrio
anca - ndega, quadril
domnio - dominao, autoridade
fascnio - encantamento, fascinao, atrao irresistvel
fortuna - riqueza
irradiar - lanar, emitir, espalhar
11

jugo - submisso, opresso

ramo - diviso, descendncia
singular - individual, nico
subestimar - no dar o devido valor, desprezar
substancial - reforado, forte
universo - (figurativo) corpo

II - Conhecendo o Texto
ATIVIDADE

Nas questes de 1 a 3, assinale com um ( X ) a opo que melhor explique as

palavras ou expresses sublinhadas em cada frase.

1 - "O marido lhe deixara uma fortuna substancial".

a) (__) razovel
b) (__) falsa
c) (__) irreal
2 - "Ns ramos do ramo pobre".
a) (__) da parte
b) (__) do bairro
c) (__) do galho
3 - "Prima Julieta irradiava um fascnio singular".
a) (__) nico
b) (__) coletivo
c) (__) contagiante

4 - Copie as frases abaixo, substituindo as expresses sublinhadas por outras

palavras de sentido semelhante ( sinnimos ).
a) "Uma vez descobri admirado sua nuca, que naquele tempo chamavam
cangote, nome expressivo: pressupe jugo e dominao".
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
12

b) "Descobri por intuio a beleza do cangote e do pescoo feminino, no

querendo com isso dizer que subestimava outras regies do universo".
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

Observe:

A descrio de Prima Julieta implica movimento. Marque a alternativa que se

adequa melhor s palavras sublinhadas nas frases abaixo.

1 - "Remando os belos braos brancos".

a) (__) balanando
b) (__) sacudindo
c) (__) acenando
2 - "Os olhos de um verde azulado borboleteavam".
a) (__) voavam
b) (__) viravam
c) (__) piscavam
3 - Cite trs caractersticas fsicas da personagem.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
__________________________________________________

III - Conversando sobre o texto

Esse texto um exemplo de descrio de pessoa. Nele o escritor no
se limita em descrever a personagem apenas fisicamente ( por fora ), mas
tambm marcando os traos psicolgicos ( jeito de ser ) da personagem,
selecionando aspectos considerados importantes para a caracterizao do ser.
13

ATIVIDADE

Nas questes 1 e 2, assinale com um ( X ) a nica opo correta.

1 - Nesse texto o descritor
a) (__) Murilo Mendes
b) (__) o primo de Julieta
c) (__) o marido de Julieta
2 - Leia atentamente, o perodo abaixo:

"Uma vez descobri admirado sua

nuca, que naquele tempo chamavam de
cangote, nome expressivo: pressupe
jugo e domnio. No caso somos ns,
homens, a sofrer a canga."
Que viso o descritor procura passar da figura feminina em relao ao
homem ?
a) (__) indiferente
b) (__) possessiva
c) (__) sedutora
d) (__) tmida
e) (__) autoritria
Responda as questes 3 e 4.
3 - Qual a idade do rapaz quando conheceu Julieta ? E ela quantos anos tinha ?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
4 - No texto predomina a descrio fsica ou a psicolgica ? Comprove com duas
expresses do texto.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
14

Assinale com um ( X ) as opes corretas de acordo com o texto.

5 - Pela forma como Julieta descrita, podemos deduzir que o primo a acha
a) (__) linda.
b) (__) nem feia, nem bonita.
c) (__) pouco atraente.
d) (__) feminina.
e) (__) fascinante.
6 - Apesar de o descritor ser ainda garoto, ele sentia grande atrao pela prima.
Podemos perceber isso atravs das seguintes descries:
a) (__) "Era a feminilidade em pessoa."
b) (__) "Morava em companhia de uma filha adotiva."
c) (__) "Ancas poderosas."
d) (__) "A voz rouca e cida..."
e) (__) "Descobri por intuio a beleza do cangote e do pescoo feminino..."
7 - Voc, com certeza, conheceu algum to especial quanto Julieta. Conte-nos
como era essa pessoa.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
__________________________________________________

I - Lendo o Texto
TEXTO

15

0 1-C

Voc j se imaginou vivendo numa cidadezinha calma, tranqila,

limpa, onde viver em paz possvel ?

DESCRIO DE AMBIENTE

Cidadezinha
Mrio Quintana
Cidadezinha cheia de graa...
To pequenina que at causa d...
Com seus burricos a pastar na praa...
Sua igrejinha de uma torre s...
Nuvens que vm, nuvens e asas,
No param nunca, nem um s segundo...
E fica a torre, sobre as velhas casas,
Fica cismando como vasto o mundo !
Eu que de longe venho perdido,
Sem pouso fixo (a triste sina! ),
Ah, quem me dera ter l nascido !
L toda a vida poder morar !
Cidadezinha... To pequenina
Que toda cabe num s olhar !

Vocabulrio
cismar - pensar
sina - destino, sorte
vasto - grande, muito extenso

II - Conhecendo o Texto
ATIVIDADE

Nas questes 1 e 2, assinale a opo que melhor explique o significado que a

palavra sublinhada tem no texto.
1 - "Cidadezinha cheia de graa..."
16

a) (__) divertimento
b) (__) festa
c) (__) encanto
2 - "Fica cismando como vasto o mundo".
a) (__) pensando
b) (__) declarando
c) (__) desconfiando
3 - Retire da primeira estrofe do poema dois versos que retratam o ambiente da
cidadezinha.
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________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
4 - Copie do texto os versos que comprovam que o poeta no nasceu naquela
cidadezinha.
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________________________________________________________________
5 - Reescreva os versos, substituindo as palavras sublinhadas por sinnimos.
a) "Fica cismando como vasto o mundo".
______________________________________________________________
b) "Sem pouso fixo. (a triste sina)"
______________________________________________________________

III - Conversando sobre o texto

ATIVIDADE

1 - Assinale as alternativas que esto de acordo com o assunto do poema.

a) (__) Descrio de uma cidadezinha particular.
b) (__) Descrio de uma cidadezinha indeterminada.
c) (__) Sentimento de carinho para com a cidadezinha.
d) (__) Desejo de viver na cidadezinha.
17

Responda as questes de 2 a 4.
2 - Esse texto pode ser considerado uma descrio ? Por qu ?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
__________________________________________________

Voc deve ter respondido que este texto descritivo, no mesmo ?

Deve ter observado tambm que h um cuidado na seleo dos
elementos que iro compor o ambiente. O descritor, dessa forma, orienta
a impresso que quer passar ao leitor.

3 - A expresso: "... at causa d...", no texto, no significa pena, compaixo para

com a cidade, pois o poeta gosta muito dela. Na verdade, o que significa
ento ? Assinale a resposta certa.
a) (__) Uma forma carinhosa de se referir cidade.
b) (__) Uma forma potica de demonstrar descaso para com a cidade.
4 - O que, no texto, quebra o sossego e a monotomia da cidadezinha ?
________________________________________________________________
________________________________________________________________

5 - D sua opinio sobre o modo de vida na cidade em que voc mora.

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________________________________________________________________
__________________________________________________

IV - Produzindo seu Texto

Voc tem, a seguir, duas propostas para produo de texto. Escolha uma
delas e escreva seu texto. No se esquea de que ele dever ser descritivo. Para
tanto, voc dever observar as caractersticas da descrio: tempo esttico, uso de
comparaes e adjetivos.

Proposta
18

Escolha uma pessoa de quem voc gosta muito.

Pode ser namorado(a), pai, me, filho(a), amigo(a),
av, av ou outra. Faa uma descrio dessa pessoa,
procurando
retratar
particularidades
de
comportamento, ao e do seu jeito de ser. Pode,
ainda, fazer seu auto-retrato, isto , escrever sobre
voc mesmo.

Proposta

Descreva sua cidade observando todos os

aspectos que fazem dela um lugar especial para
voc: sua paisagem ( ruas, avenidas, prdios e casas );
as reas de lazer; o jeito de ser das pessoas que vivem
nela; o sistema de transporte coletivo; as indstrias; o
comrcio; o ritmo de vida de sua gente etc.
Imagine que seu texto ser publicado num folheto
turstico e dever convencer o leitor de que vale a
pena visit-la.

Rascunhando seu texto

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19

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Passando a limpo seu texto

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V-Analisando a Estrutura da Lngua

SUBSTANTIVO - ADJETIVO
A

SUBSTANTIVO
C o i s a s
Maria Dinorah

Coisas boas:
bombom, bolinho, bolacha,
pastel, pipoca, pitanga.
21

Coisas lindas:
barquinho, balo, boneca,
palhao, pio, poema.
Coisas de todos:
lago, estrada, folhagem,
luar, estrela, farol.
Coisas de poucos:
mel, moeda, medalha,
milagre, amigo, amor.

Observe que a autora procura definir o que para ela so coisas boas, lindas,
de todos e de poucos, atravs do nome das coisas. Essas palavras que esto dando
nome s coisas ( bombom, pipoca, barquinho, estrada, moeda, amigo, amor, etc..)
so chamadas de substantivos.
Continuando nossa conversa sobre o que substantivo, observe as frases
abaixo:

"A famlia resolveu arranjar um cachorrinho para brincar com o filho nico."

As palavras sublinhadas, na frase acima, esto dando nome a seres. A

primeira, famlia, d nome ao conjunto de pessoas ligadas por um grau de
parentesco. A segunda, cachorrinho, d nome a uma espcie em geral de animais.
A terceira, filho, d nome a um grau de parentesco na relao de famlia. Essas
palavras, ento, recebem o nome de substantivos comuns.

Observe esta outra frase:

"Dizem que os ces sempre se parecem com os seus donos: este
parecia-se com os donos, com os amigos dos donos e at com os
empregados da casa".

Tente agora, mentalmente, localizar quais so os substantivos que

aparecem no perodo acima.
Se voc classificou as palavras: ces, donos, amigos, empregados e casa
como substantivo, acertou, pois so essas palavras que esto dando nome aos
seres.
Agora observe esta frase.

Os Rodrigues resolveram arranjar um Pinscher para brincar com o Fernando.

22

As palavras sublinhadas so substantivos. Esses substantivos do nome aos

seres em particular, por isso so chamados de substantivos prprios.
Veja este quadro

Comum ( geral )
( mesma espcie )

Prprio ( particular )
( ser em particular )
Aristides Lobo
Anny Maria
Maring
Fofo
Gazeta do Povo

a) rua
b) menina
c) cidade
d) cachorro
e) jornal

Se voc procurar na Gramtica, vai encontrar, alm dos substantivos comum

e prprio, outros tipos como: simples e composto; concreto e abstrato; primitivo
e derivado e coletivo.

ATIVIDADE

1 - Sublinhe e reescreva os substantivos presentes nos trechos abaixo.

a) "Deram-lhe coleira, casaquinho, osso artificial para brincar, puseram-lhe
nome, compraram-lhe biscoitos..."
______________________________________________________________
______________________________________________________________
b) "Prima Julieta aparecia de vez em quando na casa de meus pais ou na de
minhas tias."
______________________________________________________________
______________________________________________________________
c) "Foi s pendurar a ala no ombro que a bolsa arrastou no cho."
______________________________________________________________
d) "E fica a torre, sobre as velhas casas. Fica cismando como vasto o mundo!"
______________________________________________________________
2 - Responda as perguntas completando-as com substantivos.
a) Qual o nome de seu pai ?
______________________________________________________________
b) Qual o nome de sua me ?
______________________________________________________________
23

c) Qual o nome de sua cidade e de sua rua ?

______________________________________________________________
d) Em que escola voc estuda ?
______________________________________________________________
3 - Escreva um substantivo prprio que pode ser relacionado aos substantivos
comuns apresentados.
a) cidade:

____________________________________________

b) ator:

____________________________________________

c) atriz:

____________________________________________

d) cantor:

____________________________________________

e) cantora:

____________________________________________

f) professora:

____________________________________________

4 - No texto abaixo, foram retirados alguns substantivos. Complete os espaos com

as palavras que esto faltando, procurando dar sentido ao texto. Antes, porm,
faa uma leitura atenta.
O menino jornaleiro passa gritando:
Vinte e cinco adultos enganados por um ________________! Uma nica
_________________engana vinte e cinco adultos !

Ei, me d um

_____________ !

vai passando.
Ele pega o _________

abre

grita um _____________ que

descobre que um jornal velho. Vai

reclamar, furioso, quando ouve o _____________ gritar l de longe:

Vinte e seis adultos enganados por um menino!...

Quando o substantivo refere-se apenas a um ser dizemos que est no

singular, como na frase.
A criana ficou feliz com o presente.
Mas quando refere-se a mais de um ser dizemos que est no plural. Veja a
mesma frase, mudando criana ( um ser ), para crianas ( mais de um ser).
As crianas ficaram felizes com o presente.
5 - Reescreva as frases abaixo passando os substantivos grifados do singular para o
plural, fazendo as modificaes necessrias na frase.
a) A bolsa era amarela.
______________________________________________________________
24

b) O garoto ficou fascinado pela prima.

______________________________________________________________
c) A cidadezinha do interior cheia de graa.
______________________________________________________________
d) O cachorrinho era engraadinho.
______________________________________________________________

ADJETIVO
"E veio o cachorrinho muito engraadinho."
A bolsa era grande.
A cabeleira loira inclua reflexos metlicos.

Nas trs frases acima as palavras em destaque esto qualificando os seres

( substantivos ) a que se referem. Essas palavras so chamadas de adjetivos.

Veja:
cachorrinho

engraadinho

ser

qualidade

substantivo

adjetivo

bolsa

grande

ser

qualidade

substantivo

adjetivo

Ento:
Adjetivo a palavra que indica a qualidade dos seres.

A descrio um tipo de texto em que se utiliza muito do uso do substantivo

(objeto a ser descrito: pessoa, objeto, cidade) e do adjetivo que a forma
encontrada para caracterizar os seres que so retratados.
Vejamos como o adjetivo foi explorado nos textos lidos at agora.
25

ATIVIDADE

1 - Sublinhe e copie os adjetivos das frases abaixo.

a) "E fica a torre, sobre as velhas casas."
______________________________________________________________
b) "Achei isso genial: para mim amarelo a cor mais bonita que existe."
______________________________________________________________
c) "Tinha as orelhas sedosas e moles."
______________________________________________________________
d) "A bolsa era grande."
______________________________________________________________
e) "O amarelo, s vezes, era forte, mas depois ficava fraco."
______________________________________________________________
f) "Ns ramos do ramo pobre."
______________________________________________________________
2 - Retire do quarto
atribudos :

pargrafo

do

texto:

"A Bolsa Amarela"

os adjetivos

a) bolsa: _______________________________________________________
b) fazenda: _____________________________________________________

3 - Numere a segunda coluna de acordo com a primeira, fazendo a associao do

adjetivo ao substantivo a que ele se refere, retirados do 3 pargrafo do texto
"Prima Julieta".
( 1 ) ancas

(____) belos e brancos

( 2 ) braos

(____) poderosas

( 3 ) olhos

(____) rouca e cida

( 4 ) voz

(____) verde azulado

4 - D adjetivos aos substantivos abaixo.

a) Minha escola _____________________________.
b) Meu ( minha ) namorado ( a ) _________________________.
c) A cidade onde moro _____________________________.
d) Eu sou __________________________.
26

Observe o exemplo:
O cachorrinho muito engraado.
O cachorrinho engraadssimo.
Observe que foram usadas duas formas diferentes para qualificar o
cachorrinho.
Na primeira, usou-se o advrbio "muito" para dar idia de intensidade. Na
segunda, usou-se somente o adjetivo "engraado" mais a terminao ssimo
que tambm d idia de intensidade.

ATIVIDADE

Observe:

Ela possua braos muito belos.

Ela possua braos belssimos.
Agora voc.
1 - Forme adjetivos terminados em ssimo de acordo com o exemplo.
a) Todos o cercaram, muito encantados.
Todos o cercaram, _________________________________.
b) O cachorrinho tambm parecia muito contente.
______________________________________________________________
c) O cachorrinho era muito inteligente.
______________________________________________________________
d) Quando a conheci, sendo ainda garoto e j muito sensvel ao charme
feminino...
______________________________________________________________

VI - Exercitando a Escrita
FORMAO

SUBSTANTIVO

DE

Observe o exemplo.

O belo cangote de Prima Julieta.

A beleza do cangote de Prima Julieta.
27

Voc observou que o adjetivo "belo"

foi transformado no substantivo

beleza.
Nesse caso, o substantivo que deriva do adjetivo terminado em eza.
Observe outro exemplo.

O homem humilde.
A humildade do homem.

Nesse exemplo o adjetivo "humilde" foi transformado no substantivo

humildade.
Nesse caso, o substantivo que deriva do adjetivo terminado em dade.

ATIVIDADE

10

1 - Preencha os espaos com os substantivos correspondentes aos adjetivos.

1 - gentil
2 - certo
3 - pobre
4 - rico
5 - triste
6 fraco
3

28

4
5
6

2 - Forme outros substantivos terminados em dade a partir dos adjetivos dados.

Observe o exemplo:

O exerccio difcil.
A dificuldade do exerccio.
a) A criana amvel.

______________________________________

b) A idia genial.

______________________________________

c) O aluno feliz .

______________________________________

d) A mulher feminina.

______________________________________

U NI D AD E
02
29

O TEXTO
NARRATIVO
I

INTRODUO
Contar

histrias,

ouvir

histrias

so

atividades que esto sempre presentes em nosso

contato com as pessoas. Quem, em algum momento da
vida, no ouviu uma histria que o fez pensar, refletir,
sonhar ?

30

 atravs da histria de outros homens que

fazemos a nossa histria particular, individual.
A narrao um tipo de texto em que se
conta uma histria real ou imaginria, atravs de fatos
sucessivos que vo ocorrendo num tempo dinmico,
progressivo.
Notcia de jornal, histrias em quadrinhos,
anedota, romances, novelas, contos, crnicas so
textos narrativos que contam uma histria.
As narrativas chegam at ns atravs de
vrias linguagens: pela palavra ( linguagem verbal: oral
e escrita ), pela imagem ( linguagem visual ), pela
representao ( linguagem gestual ) e outras.
Para que haja a narrao preciso um
narrador ( sujeito que pratica o ato de narrar ),
personagens, tempo dinmico, espao, aes.
Nesta unidade, voc vai ler dois textos
narrativos muito interessantes e perceber como foi
explorada essa forma de escrever.

I - Lendo o Texto
TEXTO

01

Voc daria a algum uma macaquinha como presente de Natal ?

Lisete
Clarice Lispector
31

05

10

15

20

25

30

35

40

45

50

Uma tarde eu estava andando pelas ruas para comprar presentes de

Natal. As ruas estavam muito cheias de pessoas comprando presentes. No
meio daquela gente toda vi um agrupamento, fui olhar: era um homem
vendendo vrios micos, todos vestidos de gente e muito engraados. Pensei
que todos de casa iam ficar adorando o presente de Natal, se fosse um
miquinho. Escolhi uma miquinha muito suave e linda, que era muito pequena.
Estava vestida com saia vermelha, e usava brincos e colares baianos. Era
muito delicada conosco, e dormia o tempo todo.
Foi batizada com o nome de Lisete. s vezes parecia sorrir pedindo
desculpas por dormir tanto. Comer, quase no comia, e ficava parada num
cantinho s dela.
No quinto dia comecei a desconfiar que Lisete no estava bem de
sade.Pois no era normal o jeito quieto e calado dela.
No sexto dia quase dei um grito quando adivinhei: "Lisete est
morrendo ! Vamos lev-la a um veterinrio !" Veterinrio mdico que s
cuida de bichos.
Ficamos muito assustados porque j amvamos Lisete e sua carinha
de mulher. Ah, meu Deus, como ns gostvamos de Lisete ! E como ns
queramos que ela no morresse ! Ela j fazia parte de nossa famlia. Enrolei
Lisete num guardanapo e fomos de txi correndo para um hospital de bichos.
L deram-lhe imediatamente uma injeo para ela no morrer logo. A injeo
foi to boa que at parecia que ela estava curada para sempre, porque de
repente ficou to alegre que pulava de um canto para outro, dava guinchos de
felicidade, fazia caretinhas de macaco mesmo, estava doida para agradar a
gente. Descobrimos, ento, que ela nos amava muito e que no demonstrava
antes porque estava to doente que no tinha foras.
Mas, quando passou o efeito da injeo, ela de repente parou de novo
e ficou toda quieta e triste na minha mo. O mdico ento disse uma coisa
horrvel: que Lisete ia morrer.
A compreendemos que Lisete j estava muito doente quando a
comprei. O mdico disse que no se compram macacos na rua porque s
vezes esto muito doentes. Ns perguntamos muito nervosos:
E agora ? Que que o senhor vai fazer ?
Ele respondeu assim:
Vou tentar salvar a vida de Lisete, mas ela tem que passar a noite
no hospital.
Voltamos para casa com o guardanapo vazio e o corao vazio
tambm. Antes de dormir, pedi a Deu para salvar Lisete.
No dia seguinte o veterinrio ligou avisando que Lisete tinha morrido
durante a noite. Compreendi ento que Deus queria lev-la. Fiquei com os
olhos cheios de lgrimas, e no tinha coragem de dar esta notcia ao pessoal
de casa. Afinal avisei, e todos ficaram muito, muito tristes. De pura saudade,
um de meus filhos perguntou:
Voc acha que ela morreu de brincos e colar ?
Eu disse que tinha certeza que sim, e que, mesmo morta, ela
continuaria linda.
Tambm de pura saudade, o outro filho olhou para mim e disse com
muito carinho:
Voc sabe, mame, que voc se parece muito com Lisete ?
Se vocs pensam que eu me ofendi porque me parecia com Lisete,
esto enganados. Primeiro, porque a gente se parece mesmo com um
macaquinho; segundo, porque Lisete era cheia de graa e muito bonita.
Obrigada, meu filho,
foi isso que eu disse a ele e dei-lhe um
beijo no rosto.
32

55

Um dia desses
esquecer Lisete ? Nunca.

vou

comprar um miquinho

com sade. Mas

Ziraldo, "O Menino Maluquinho". In O Estado de S. Paulo, 23 mar. 1991.

II - Conhecendo o Texto
ATIVIDADE

11

Nas questes de 1 a 3, assinale com um ( X ) a opo que apresenta os

sinnimos das palavras grifadas.
1 - "Escolhi uma miquinha muito suave e linda , que era muito pequena".
a) (__) delicada, boa
b) (__) meiga, bela
c) (__) boa, simptica
2 - "No quinto dia comecei a desconfiar que Lisete no estava bem de sade".
a) (__) suspeitar
33

b) (__) observar
c) (__) confirmar
3 - "... ficou to alegre que pulava de um canto para outro, dava guinchos de
felicidade".
a) (__) pulos
b) (__) cambalhotas
c) (__) gritos
Nas questes de 4 a 5, assinale com um ( X ) os antnimos
das palavras grifadas.
4 - "Era muito delicada conosco, e dormia o tempo todo".
a) (__) passiva
b) (__) esperta
c) (__) grosseira
5 - "Pois no era normal o jeito quieto e calado dela".
a) (__) irriqueto, barulhento
b) (__) calmo, tranqilo
c) (__) sossegado, aptico
6 - Reescreva as frases, substituindo as palavras ou expresses grifadas por outras
que tenham o mesmo sentido, fazendo alteraes quando necessrio.
a) "Foi batizada com o nome de Lisete".
______________________________________________________________
b) "No quinto dia comecei a desconfiar que Lisete no estava bem de sade".
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
7 - A descrio o recurso que o narrador utiliza para melhor caracterizar as
personagens dentro de uma histria. Nesse texto, a narradora descreve Lisete
em trs momentos distintos. D as caractersticas de Lisete em cada um desses
momentos.
a) Lisete na rua ( quando a narradora a viu ).
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
b) Lisete em casa, com a famlia.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
c) Lisete no hospital, aps tomar a injeo.
34

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

III-Conversando sobre o texto

Vimos inicialmente que narrar contar uma histria atravs de fatos que vo
ocorrendo num tempo progressivo. Para que esses fatos se encadeiem,
necessrio que haja um narrador, personagens, tempo, espao e aes.
So esses elementos que compem a narrativa, e que esto presentes no
texto "Lisete" que passaremos a analisar.

ATIVIDADE

12

1 - Responda. Quem o narrador da histria de Lisete ?

________________________________________________________________

2 - D outro ttulo ao texto.

________________________________________________________________

A T E N O
No se devem comprar macacos em lugar nenhum.
Os animais silvestres devem viver no seu "habitat" e
no em cativeiros ou no convvio domstico, pois alm de se
colocar em risco a vida do animal e a continuidade da sua
espcie, os animais cativos podem apresentar um risco
sade.
Procure informaes mais detalhadas no IBAMA
( Instituto Brasileiro de Preservao do Meio Ambiente ).

35

I - Lendo o Texto
TEXTO

02

Existem momentos que jamais so esquecidos e ficam para sempre

registrados em nossas lembranas. Leia o texto e observe toda a emoo
contida no primeiro encontro amoroso de dois jovens.

Chuva
Edson Gabriel Garcia

05

10

15

20

25

30

35

A primeira meia dzia de pingos de chuva caiu de manso, apesar do

escuro que o cu prometia desabar sobre o pedao da cidade.
sada da escola, nos portes abertos para a pequena multido de
alunos alegres com o final das aulas, misturavam-se chuva, gritos, guardachuvas, mais gritos, buzinas, olhares, corre-corre.
Dali, de onde eu estava, escondido sob a laje do pavimento de cima,
podia v-la mexendo na mala escolar, procura de alguma coisa. Um
guarda-chuva, certamente.
Quando ela viu que ele a olhava, desviou o verde de seus olhos e
continuou, embaraada, procurando o guarda-chuva. At encontr-lo.
Ele foi aproximando dela. Parecia pouco vontade, mas decidido. Havia
tempo ele a paquerava, de longe. At achava ser correspondido.
Ela, desajeitada, abriu o guarda-chuva e preparou-se para enfrentar a
gua que agora caa bem mais forte.
Vou l perto de sua casa, me d uma carona no guarda-chuva ?
O preto dos olhos dele fazendo a pergunta corajosa para os olhos
verdes dela, quase vermelhos de vergonha.

Se voc quiser...

Claro que quero. No trouxe guarda-chuva, e se entrar nessa me

molho todo.

Ento vamos.
O guarda-chuva aberto acolheu os dois. Prximos, emparelhados,
roando roupa com roupa, o corao dando pulos de contentamento.

Que chuva, n ?

Inda mais sem esperar !

Um passo mal dado, uma poa d'gua recm nascida, e os ombros se
tocaram num primeiro encontro, quase ingnuo.

Desculpe.

No foi nada !
A chuva aumentou a intensidade. Caa mais forte e escorria, danada e
zombeteira, pelas abas do guarda-chuva.

Voc est se molhando.

Voc tambm.

No faz mal. Me d sua mala, deixe que eu levo. Assim voc fica
livre para segurar o guarda-chuva.
36

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60

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75

80

85

Obrigado.
Na passagem da mala, dela para ele, as mos molhadas se tocaram
levemente. O corao acelerou o ritmo e o rosto avermelhou-se.
A chuva ficou mais forte.

Estamos nos molhando muito, vamos parar ?

No, chuva gostoso. Faz bem. banho diferente. Lava tudo !

Por minha culpa voc est se molhando...

Que nada, de qualquer jeito, nessa chuva, eu ficaria molhada... o

guarda-chuva pequeno...

...
Instintivamente ele passou o material para a mo direita e ps seu brao
esquerdo sobre o ombro dela.

Se a gente se aperta um pouquinho debaixo do guarda-chuva, se

molha menos.

Acho que sim...

O brao puxou o corpo dela para junto do corpo dele. O corao

bateu mais depressa, o rosto queimava fogo, os corpos molhados vibravam.

J estou quase chegando. Minha casa aquela de muro

vermelho...

Poxa, foi to rpido...

Ele estreitou ainda mais o brao molhado. No sentiu resistncia. Ela
soltava sua emoo, esparramada pelo corpo, para o brao do parceiro.
Apenas o cabo do guarda-chuva separava o desejo dos dois. Que
engraado: apenas um pedao rolio de madeira limitando a geografia
quente dos corpos. Em cima, embaixo, por todos os lados, a chuva forte
derramava gua farta, festejando o encontro juvenil.

Posso falar com voc outra vez ?

Na escola ?

Tambm.
Ela tingiu de brilho novo o verde dos olhos e respondeu com voz mida,
porm firme:

Pode...

Amanh ?

Pode...
Eles selaram o acordo com o estreitamento maior das roupas molhadas.

Faz tempo que eu queria falar com voc.

Ela sorriu e deixou escapar:

Eu tambm.
A casa de muro vermelho chegou perto deles.

Cheguei.

Que pena !

Voc quer ficar com meu guarda-chuva ?

No, j estou todo molhado.

Leva...

No...

...

...
O corao a mil, bateria louca de escola de samba em dia de desfile, o
corpo molhado, a boca seca, o rosto pegando fogo. Estavam um em frente
ao outro, debaixo da chuva forte.
De onde eu estava, protegido pela chuva, eu vi o guarda-chuva inclinarse levemente para trs, cobrindo minha viso. Imaginei que esta manobra
acidental me impediu de ver um beijo, tamanha foi a pressa com que ela
37

90

acidental me impediu de ver um beijo, tamanha foi a pressa com que ela
entrou em casa e tamanha a alegria com que ele enfrentou a chuva, atirando
para cima alguns cadernos, pulando poas e esticando braos e pernas
numa sinfonia encharcada.
Foi mais ou menos assim que eu vi esse primeiro encontro dos dois. Foi
mais ou menos assim que ele me contou.
Foi assim, sem dvida, que perdi minha primeira namorada.

Vocabulrio
bateria - conjunto de instrumento de percusso de uma banda ou orquestra
embaraar - complicar, atrapalhar, perturbar
emparelhar - unir, ombrear, ombro a ombro
instintivo - natural, espontneo
juvenil - moo; prprio de jovem, rapaz adolescente
manobra - executar movimento, dirigir
paquerar - passear com inteno de namorar, namoriscar
sinfonia - reunio de vozes, de sons, pera, cantata
zombeteiro - que faz zombaria, gracejos, chacota, deboche, gozao

II - Conhecendo o Texto
ATIVIDADE

13

1 - Substitua, das frases abaixo, as palavras em negrito, por um sinnimo. Consulte

o vocabulrio.
a) "... desviou o verde de seus olhos e continuou, embaraada, procurando o
guarda-chuva."
______________________________________________________________
______________________________________________________________
b) "Prximos, emparelhados, roando roupa com roupa, o corao dando pulos
de contentamento."
______________________________________________________________
______________________________________________________________

38

c) "Imaginei que esta manobra acidental me impediu de ver um beijo..."

______________________________________________________________
______________________________________________________________
Nas questes de 2 a 4, assinale a opo que melhor substitua as palavras
grifadas nas frases abaixo.
2 - "Instintivamente ele passou o material escolar para mo direita e ps seu brao
sobre o ombro dela."
a) (__) espontaneamente

b) (__) delicadamente

c) (__) ajeitadamente

3 - "A chuva aumentou a intensidade. Caa mais forte e escorria danada e

zombeteira, pelas abas do guarda-chuva.
a) (__) fortemente

b) (__) debochada

c) (__) brincalhona

4 - "A chuva forte derramava gua farta, festejando o encontro juvenil."

a) (__) de idosos
b) (__) clube de futebol de adolescentes
c) (__) de adolescentes

As questes de 5 a 8 voc deve copiar do texto "Chuva".

5 - Uma caracterstica fsica da garota e do garoto.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
6 - O pargrafo que descreve a reao fsica das personagens, na despedida,
provocada pela emoo do momento.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
7 - A frase que comprova a presena do narrador observando todo o encontro das
personagens.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
8 - Assinale a nica opco correta. De acordo com a descrio do 2 pargrafo,
podemos perceber que h
a) (__) muito barulho, algazarra devido ao final das aulas.
b) (__) desespero por causa da chuva.
c) (__) alegria dos estudantes por ser um dia especial.

39

9 - Consultando o vocabulrio do texto, d o significado das palavras sublinhadas

das frases abaixo.
a) A bateria do Skank entrou num ritmo forte.
_______________________________________________________________
b) A sinfonia tocada pela orquestra agradou a todos.
_______________________________________________________________
c) Os jovens ficaram embaraados diante de seus pais.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
10 - D o antnimo ( significado contrrio ) das palavras sublinhadas na frase
abaixo.
A chuva aumentou a intensidade. Caa mais forte e escorria, danada e
zombeteira.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

11 - D o antnimo das palavras abaixo usando o prefixo des. Observe o exemplo.

Ajeitada -

desajeitada

a) contentamento - ___________________________________________
b) encontro -

___________________________________________

c) acelerar -

___________________________________________

d) gosto -

___________________________________________

Nesse conto "Chuva", o narrador mostra que, medida que a chuva

aumenta, os dois jovens tambm se aproximam.
Para perceber isso melhor, numere as frases, das questes 12 e 13,
ordenando-as na seqncia em que aparecem no texto, comprovando

12 - o aumento gradativo da chuva.

a) (____) "a chuva aumentou de intensidade."
b) (____) "a primeira meia dzia de pingos de chuva caiu de manso;"

40

c) (____) "em cima, embaixo, por todos os lados, a chuva forte derramava
gua farta, festejando o encontro juvenil."
13 - a aproximao gradativa do casal.
a) (____) "apenas o cabo do guarda-chuva separava o desejo dos dois;"
b) (____) "ele foi se aproximando;"
c) (____) "um passo mal dado, uma poa d'gua recm nascida, e os ombros
se tocaram num primeiro encontro, quase ingnuo."

III - Conversando sobre o texto

ATIVIDADE

14

1 - As caractersticas fsicas (aquilo que externo, que est fora) so percebidas

pela viso, audio, tato, paladar e olfato. J as caractersticas psicolgicas
(aquilo que interno) retratam os aspectos emocionais de uma pessoa.
Mediante esta explicao, cite as caractersticas psicolgicas das personagens
do texto "Chuva".
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2 - O texto no diz claramente, mas podemos perceber que o narrador narradorpersonagem. Comprove isso, copiando uma frase do texto.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3 - Assinale as opes onde ocorrem os fatos.
a) (__) sada da escola
b) (__) na sala da aula
c) (__) na rua indo para casa dela
d) (__) no porto da casa dela
e) (__) no shopping
As questes 4 e 5 so para voc assinalar a nica opo correta.
4 - Observe: "Ela tingiu de brilho novo o verde dos olhos e respondeu com voz
tmida, porm firme." A opo que melhor explica esse sentimento
a) (__) amor.
b) (__) tristeza.
c) (__) indiferena, sem prestar ateno a ele.
41

5 - No incio do texto o autor diz: "A primeira meia dzia de pingos da chuva caiu de
manso". Com isso ele afirma
a) (__) que ele contou os pingos da chuva.
b) (__) que a chuva ainda estava fraca.
c) (__) que a chuva estava muito forte.
Responda as questes de 6 a 9.
6 - Em que fase da vida das personagens acontecem os fatos ?
________________________________________________________________
7 - Qual o assunto do texto ?
________________________________________________________________
8 - Voc acha que j existia alguma coisa entre o menino e a menina ? Justifique.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
9 - O que ficamos sabendo sobre o narrador, no final da histria ?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
10 - Vamos dar outro ttulo histria.
Abaixo damos algumas sugestes.
Assinale uma delas e crie outro ttulo, diferente desses sugeridos.
a) (__) A primeira paixo
b) (__) O flagrante de um encontro
c) (__) A primeira desiluso amorosa
d) (__) Aquele guarda-chuva
e) (__) Um dia inesquecvel
f) (__) ______________________________________________________

IV - Produzindo seu Texto

Escolha uma das propostas e produza seu texto.

Proposta
42

Reescreva o texto Lisete, mudando o

narrador da histria. Agora quem vai cont-la ser a
prpria Lisete. Para isso voc vai usar foco narrativo de
1 pessoa ( narrador-personagem )
Se preferir, d um final feliz para a histria.

Proposta

Escreva um texto narrativo em 3 pessoa,

narrador-observador, com os seguintes elementos:
A - Personagens
Marta: moa bonita, estudiosa e dedicada,
trabalha como bab na casa de uma famlia rica.
Alex: rapaz bonito, trabalha em uma emissora
de rdio da cidade e tem alguns vcios.
Joo: pai da moa, trabalhador, tem sonho de
ver os filhos bem encaminhados na vida.
Ana: me de Marta, trabalha em casa,
simples e gostava muito de ler.
B - Enredo
43

Imagine o que pode ter acontecido quando os

pais de Marta souberam do seu namoro com Alex.
C - Desfecho
D um final alegre ou triste para a narrativa.
No se esquea de colocar local, tempo e
espao onde os fatos aconteceram. Deixe sua
imaginao solta para criar seu texto.

Rascunhando seu texto

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__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
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__________________________________________________
__________________________________________________
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__________________________________________________
44

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__________________________________________________

Passando a limpo seu texto

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
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45

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___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
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___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
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___________________________________________________________________________
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___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
____________________________________________

V-Analisando a Estrutura da Lngua

PRONOMES PESSOAIS
Observe o quadrinho abaixo:

Maurcio de Souza. In O Estado de S. Paulo, 30 set. 1988.

primeira pessoa
( a que fala )

segunda pessoa
( com quem se fala )
46

terceira pessoa
( de quem se fala )

Os pronomes pessoais referem-se mais diretamente s trs pessoas do

discurso ( da fala, da conversa ):
- a primeira pessoa a que fala ( o falante );
- a segunda pessoa a que ouve ( ou com quem se fala: o ouvinte,
o receptor )
- a terceira pessoa o assunto da conversa entre a primeira e a
segunda pessoa ( a pessoa ou coisa de quem se fala ).
No quadrinho acima vemos trs pessoas.
Elas representam as trs pessoas do discurso.
A palavra "eu" refere-se primeira pessoa do discurso ( quem fala ) e est
representada pelo menino que aparece no lado esquerdo do 1 quadrinho.
A palavra "voc" refere-se segunda pessoa do discurso ( o ouvinte, a
pessoa com quem se fala ), representada pela personagem Rosinha.
A palavra "ele" refere-se terceira pessoa do discurso ( pessoa ou coisa de
quem se fala ) representada pela personagem Chico Bento.
Obs.: O pronome "voc" substitui o pronome "tu" ( com quem
se fala, 2 pessoa ) em muitas regies do pas.Quando usarmos o
pronome "voc", o verbo dever estar na 3 pessoa.
Ex.: Voc foi praia este ano ?
Se empregamos o pronome "tu", o verbo ficar na 2 pessoa.
Ex.: Tu foste praia ontem ?
Pronome a palavra que substitui ou determina um nome,
relacionando esse nome a uma das trs pessoas gramaticais.
A gramtica apresenta trs tipos de pronomes pessoais:

- pessoais retos;
- pessoais oblquos;
- pessoais de tratamento.
Neste
oblquos.

Caderno vamos estudar apenas os pronomes pessoais retos e

PRONOMES PESSOAIS RETOS

Singular
1 pessoa - eu
2 pessoa - tu
3 pessoa - ele,

Plural
1 pessoa - ns
2 pessoa - vs
3 pessoa - eles,

ela
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elas

Observe a frase.
"Ah, meu Deus, como ns gostvamos de Lisete ! E como ns
queramos que ela no morresse ! "
Voc observou que a autora usou primeiro o nome de "Lisete" para
identificar a personagem, depois ela substituiu o nome "Lisete" pelo pronome "ela".
O objetivo da autora, ao fazer essa substituio, foi procurar no repetir. "Ela" um
pronome pessoal reto.

ATIVIDADE

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1 - Sublinhe e copie os pronomes pessoais retos das frases abaixo.

a) "Uma tarde eu estava andando pelas ruas".
______________________________________________________________
______________________________________________________________

b) "Ela j fazia parte de nossa famlia".

______________________________________________________________
______________________________________________________________

c) "Quando ela viu que ele a olhava".

______________________________________________________________
______________________________________________________________

d) "Eles selaram o acordo com um estreitamento maior das roupas molhadas".

______________________________________________________________
______________________________________________________________

e) "Ns perguntamos muito nervosos".

______________________________________________________________
______________________________________________________________
2. Reescreva as frases abaixo, substituindo as palavras sublinhadas por um
pronome pessoal reto. Veja o exemplo:
"No quinto dia comecei a desconfiar que Lisete no estava bem de
sade".
"No quinto dia comecei a desconfiar que ela no estava bem de
sade".
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a) "Voc sabe, mame, que voc se parece muito com Lisete ?"
______________________________________________________________
______________________________________________________________
b) "Tambm de pura saudade, o outro filho olhou para mim e disse com muito
carinho".
______________________________________________________________
______________________________________________________________
c) "O mdico disse que no se compram macacos na rua porque s vezes
esto muito doentes".
______________________________________________________________
______________________________________________________________
d) "Os dois garotos se olharam perturbados".
______________________________________________________________
______________________________________________________________
e) "Eu e meus filhos sentimos a morte de Lisete".
______________________________________________________________
______________________________________________________________

3 - A que palavras se referem os pronomes sublinhados abaixo, retirados do texto

"Lisete" ?
a) "Vou tentar salvar a vida de Lisete, mas ela tem que passar a noite no
hospital".
Ela refere-se a:

________________________________________

b) "Obrigada, meu filho - foi isso que eu disse a ele e dei-lhe um beijo no rosto."
Ele refere-se a:

________________________________________

4 - Reescreva as frases, mudando o pronome da 1 pessoa do singular ( eu ), para o

de 3 pessoa do singular ( ele ou ela ), fazendo as alteraes necessrias.
a) "Eu disse que tinha certeza que sim, e que, mesmo morta, Lisete continuaria
linda".
______________________________________________________________
______________________________________________________________
b) "Eu ento dei um n bem no meio da ala".
______________________________________________________________
______________________________________________________________
c) "Foi mais ou menos assim que eu vi esse primeiro encontro dos dois".
______________________________________________________________
______________________________________________________________
d) "Eu que de longe vinha perdido (...)"
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______________________________________________________________
______________________________________________________________
e) "Uma tarde eu estava andando pelas ruas para comprar presentes de Natal".
______________________________________________________________
______________________________________________________________

PRONOMES PESSOAIS OBLQUOS

At agora voc conheceu os pronomes pessoais retos, agora, voc
conhecer os pronomes pessoais oblquos.
Observe:
(a) "O cachorrinho engraadinho recebia as visitas com grande efuso.
Mordia-as de brincadeira nas pernas e nos braos (...)"
(b) "Obrigada, meu filho - foi isso que eu disse a ele e dei-lhe um beijo no
rosto".

Nesses dois exemplos aparecem os pronomes "as" e "lhe" , substituindo

nomes.
No exemplo (a), o pronome "as" est substituindo o termo visitas e
completanto o sentido do verbo "morder".
No exemplo (b), o pronome "lhe" est substituindo o nome do filho e
completando o sentido do verbo "dar".
As palavras "as" e "lhe" so pronomes pessoais oblquos. A funo delas na
frase substituir o nome ao qual se referem, completanto o sentido do verbo.
Alm desses dois, existem outros, conforme voc vai observar no quadro
abaixo.

PRONOMES PESSOAIS DO CASO OBLQUO

SINGULAR
PLURAL
1 pessoa
2 pessoa
3 pessoa

me, mim,
comigo
te, ti, contigo
se, si, consigo,
o, a, lhe

nos, conosco
vos, convosco
se, si, consigo
os, as, lhes

1 pessoa
2 pessoa
3 pessoa

ATIVIDADE
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16

1 - Sublinhe os pronomes oblquos das frases retiradas dos textos lidos neste
mdulo.
a) "Deram-lhe coleira, casaquinho, osso artificial para brincar, puseram-lhe
nome, compraram-lhe biscoito".
______________________________________________________________
b) "Quando a conheci, sendo ainda garoto e j sensibilssimo ao charme
feminino (...)"
______________________________________________________________
c) "Ah, quem me dera ter l nascido !"
______________________________________________________________
d) "Descobrimos, ento, que ela nos amava muito (...)"
______________________________________________________________
e) Ela, desajeitada, abriu o guarda-chuva e preparou-se para enfrentar a gua
(...)
______________________________________________________________
______________________________________________________________

2- A que palavra esto se referindo os pronomes sublinhados nas frases abaixo ?

a) "E veio o cachorrinho, muito engraadinho. Todos o cercavam,
encantadssimos"."
O" refere-se a: __________________________________________
b) Ai compreendemos que Lisete j estava muito doente quando eu a comprei.
"A" refere-se a:
__________________________________________
c) Enrolei Lisete num guardanapo e fomos de txi correndo para um hospital de
bichos. L deram-lhe imediatamente uma injeo...
lhe refere-se a: ________________________________________________

3 - Leia o texto.

Ritos de Casamento

05

10

Entre os ndios Boror quase sempre a moa quem toma a iniciativa de

declarar ao jovem escolhido o seu desejo de se casar com ele. Para isso,
prepara-lhe uma refeio e, acompanhada pela me, leva-a cabana onde
mora o rapaz, por volta do meio-dia. A me da moa quem lhe entrega o
alimento, dizendo: "Meu genro, vim com minha filha que deseja viver contigo,
porque te quer bem". Em geral o rapaz no responde imediatamente.
Continua a fazer o trabalho, como se nada tivesse acontecido. Aps a moa e
sua me se retirarem, o jovem toma a deciso: se quer casar com ela,
saboreia o alimento oferecido; se no quer casar, no o come (...)
51

Voc observou como o encontro entre esses ndios diferente ? Ainda bem
que em nossa poca no assim. O que vale so as emoes. Voc no acha ?
Observe que neste trecho aparecem vrios pronomes retos e oblquos.
Como exerccio, voc ir identificar a que palavras do texto os pronomes
sublinhados esto se referindo.
a) ele (linha 2) refere-se ao

_______________________________

b) lhe (linha 3) refere-se ao

_______________________________

c) a (linha 3) refere-se

_______________________________

d) contigo (linha 5) refere-se ao

_______________________________

e) ela (linha 9) refere-se

_______________________________

LEIA COM ATENO

Voc j estudou em outros Cadernos a diferena entre linguagem formal e
informal. Viu que a linguagem formal empregada, principalmente, no texto escrito e
que a linguagem informal usada na fala. E no texto escrito que voc deve usar
adequadamente os pronomes oblquos.
Para entender melhor o que acabamos de explicar, vamos apresentar
algumas frases que representam a fala informal.

Assim:

"Lisete est morrendo. Vamos levar ela a um veterinrio."

Esta frase seria aceita na linguagem informal ( coloquial ). Porm, numa
linguagem mais elaborada ( formal ), deve-se usar outra construo. Veja:

"Lisete est morrendo. Vamos lev-la a um veterinrio."

ATIVIDADE

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1 - Reescreva as frases, substituindo os termos grifados da linguagem informal, por

outra forma adequada.
a) At encontrar ele.
______________________________________________________________
b) A me queria agradar eles.
______________________________________________________________
c) O primo queria ver ela.
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______________________________________________________________
d) Gostaria de ter animais silvestres, mas no posso comprar eles.
_____________________________________________________________

Observe a frase:
"Me d sua mala, deixe que eu levo".
De acordo com a linguagem formal, o pronome "me", dessa frase, est
empregado inadequadamente. Ele deveria vir empregado depois do verbo.
Assim:
"D-me sua mala, deixe que eu levo".
Na linguagem informal ( coloquial ) no existem normas rgidas de colocao
do pronome, isto , se ele vem antes ou depois do verbo. Apenas a escrita faz essa
exigncia, conforme vimos acima.
2 - Reescreva as frases, empregando corretamente os pronomes oblquos.
a) Me d uma borracha.
______________________________________________________________
b) Me empreste seu caderno.
______________________________________________________________
c) Me explique este exerccio, por favor.
______________________________________________________________
d) Te amo.
______________________________________________________________
e) Me derrubaram da escada.
______________________________________________________________

Alm dos pronomes pessoais retos e oblquos e

de tratamento, existem outros tipos de pronomes:
possessivos, indefinidos, interrogativos e relativos,
que podero ser encontrados em uma gramtica.

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