PONTIFCIA UNIVERSIDADED CATLICA DO RIO GRANDE DO SUL

FACULDADE DE LETRAS

Milena Jesus dos Santos

METODOLOGIA E PRTICA DE ENSINO EM PORTUGUS

Prof. Ana Maria Wertheimer

Porto Alegre 2012

PLANOS DE AULA

Instituio: Colgio Unificado Srie: EJA Ensino Fundamental Etapa III Disciplina: Lngua Inglesa Contedo: Compreenso leitora e produo textual

Plano de aula proposto para ser desenvolvido em 2 aulas.

Objetivo geral Motivar os alunos a aprender ingls com foco na presena e influncia que a lngua inglesa tem em nossas vidas.

Objetivos especficos Conscientizar os alunos da importncia de se aprender ingls. Identificar empiricamente a presena da lngua inglesa na lngua portuguesa, atravs de excertos de jornais e revistas. Introduzir a noo de estrangeirismo. Ampliar o vocabulrio uitlizado em lingua inglesa.

Questo norteadora POR QUE APRENDER INGLS NA ESCOLA?

Justificativa Tendo em vista a falta de motivao e interesse ds alunos em aprender ingls, acredito ser necessrio prover atividades que busquem proporcionar um aprendizado de qualidade onde os alunos estejam cientes dos objetivos por trs destas.

Metodologia Explicao do objetivo da aula, trabalho em grupo, produo textual.

Recursos didticos Cpias de recortes de jornais e revistas, folhas de ofcio A4, materiais de uso dirio.

Atividade Roteiro das aulas Organizao do grupo: A turma ser dividida em 4 grupos de 4 alunos. PRIMEIRO MOMENTO: Motivao: Questo norteadora: POR QUE APRENDER INGLS NA ESCOLA? Questionar os alunos sobre palavras em ingles do nosso dia-a-dia, citar exemplos como: Ir no drive thru do McDonalds, comer um hamburger e beber um milkshake; Pedir um delivery do China in Box;

Usar seu notebook ou laptop:

Deletar arquivos, Fazer um print de uma pgina, Lembrar de no usar letras em caps look para fazer um login. Jogar o playstaion 2 ou 3, start e pausar um jogo.

SEGUNDO MOMENTO: Apresentar materiais que comprovem a presena da lingual inglesa (agora referenciado como estrangeirismos) na media. Cpias de excertos de propagandas e artigos de jornais e revistas que contenham estrangeirismos sero distribudas aos alunos. TERCEIRO MOMENTO: Os alunos devero identificar os estrangeirismos no material recebido. . O professor, usando uma cpia do material, exemplifica a atividade. Exemplo: BODYPUMP No uma palavra da nossa lingua materna; se traduzirmos, o resultado ser corpo bombado, porque body, como sabemos, em portugus significa corpo; e pump significa bombar.

QUARTO MOMENTO: Aps identificar os estrangeirismos, os alunos devero separar as palavras em grupos. Exemplos:

Hamburger

Cheese cake

Sale GENERAL

Closet

FOODS

Hot dog

Sandwich

Workshop

Flash

QUINTO MOMENTO: Como atividade final, os alunos devero escrever um pargrafo sobre alguma daily routine contendo o maior nmero de estrangeirismos possvel.

Instituio: Colgio Unificado Srie: EJA Ensino Fundamental Etapa III Disciplina: Lngua Portuguesa Contedo: Compreenso leitora e gramtica (verbos) Aula 1 Objetivo geral Introduzir o estudo do verbo (conjugao, pessoa, nmero, modos e tempos do indicativo) a partir da observao de sua manifestao textual. Objetivo especfico Explanar sobre o significado e as regras gerais dos verbos na lngua portuguesa; realizao de exerccios para compreenso e fixao do contedo.

Metodologia Explicao do objetivo da aula, exerccios de fixao.

Recursos didticos Quadro negro, giz, cpias do texto Passado, Presente ou Futuro? De Lizete Geny Rando.

Atividade Roteiro da aula PRIMEIRO MOMENTO: Explicao do contedo. (30 minutos)

Verbo a palavra que exprime aes (ler, vir, jogar, passear), estados (ser,

estar, ficar, parecer) e fenmenos naturais (chover, ventar, trovejar, anoitecer).

Estando no infinitivo, os verbos terminados em AR (cantar, falar) so da 1

conjugao, os terminados em ER e OR (vender, compor) so da 2 conjugao e os terminados em IR (partir, sorrir) so da 3 conjugao.

Os verbos se conjugam em pessoa e nmero:

Eu encontrei 1 pessoa do singular Tu encontraste 2 pessoa do singular Ele / Ela / A vizinha / O garoto encontrou 3 pessoa do singular Ns encontramos 1 pessoa do plural Vs encontrastes 2 pessoa do plural Eles / Elas / As vizinhas / Os garotos encontraram 3 pessoa do plural

SEGUNDO MOMENTO: Leitura individual do texto Passado, Presente ou Futuro? De Lizete Geny Rando.(5 minutos), seguida de leitura em conjunto (5 minutos).

TERCEIRO MOMENTO: Exerccio de fixao com base no texto lido. (25 minutos)

Copie cada um dos verbos do poema acima e coloque-os no infinitivo impessoal. Em seguida, classifique a sua conjugao, a pessoa e o nmero. Observe o exemplo. correram encontrar: verbo da 2 conjugao / 3 pessoa do plural
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QUARTO MOMENTO: Correo do exerccio. (20 minutos).

Instituio: Colgio Unificado Srie: EJA Ensino Fundamental Etapa III Disciplina: Lngua Portuguesa Contedo: Gramtica (verbos) e produo textual Aula 2 Objetivo geral Introduzir o estudo do verbo (conjugao, pessoa, nmero, modos e tempos do indicativo) a partir da observao de sua manifestao textual. Objetivo especfico Explanar sobre o significado e as regras gerais dos verbos na lngua portuguesa; realizao de exerccios para compreenso e fixao do contedo.

Metodologia Explicao do objetivo da aula, exerccios de fixao.

Recursos didticos Quadro negro, giz.

Atividade Roteiro da aula PRIMEIRO MOMENTO: Explicao do contedo. (30 minutos)

Tempos do Modo Indicativo

Presente: expressa um fato que est acontecendo agora, ou ento um fato

que se repete com determinada frequncia na atualidade. Ex.: Eu enxguo muito bem os meus cabelos aps o xampu.

Pretrito perfeito: expressa um fato do passado como se ele tivesse ocorrido

de maneira rpida, ou como se ele tivesse acontecido uma nica vez. Ex.: Eu enxaguei muito bem os meus cabelos aps o xampu.

Pretrito imperfeito: expressa um fato que se repetia com determinada

frequncia no passado, ou um fato que ainda estava em andamento naquele momento a que nos referimos. Exs.: Eu enxaguava muito bem os meus cabelos aps o xampu.

Eu enxaguava os meus cabelos quando o chuveiro queimou.

Pretrito mais-que-perfeito: expressa um fato anterior a outro.

Ex.: Eu enxaguara os meus cabelos quando o chuveiro queimou.

Futuro do presente: expressa um fato com chance de vir a acontecer. Ex.: Eu enxaguarei muito bem os meus cabelos aps o xampu.

Futuro do pretrito: expressa um fato sem chance de acontecer.

Eu enxaguaria os meus cabelos se o chuveiro no tivesse queimado.

SEGUNDO MOMENTO: Realizao do execcio poposto (20 minutos). D o tempo e o modo dos verbos destacados:

1-

Voc cuida da natureza?

________________________________________________________ 2O homem cuidou da natureza?

________________________________________________________ 3Os ndios cuidavam da natureza.

________________________________________________________ 4Vanessa cuidava do jardim quando sua prima chegou.

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5-

Vanessa cuidara do jardim quando sua prima chegou.

________________________________________________________ 6Consciente dos problemas, o homem cuidar da natureza.

________________________________________________________ 7O homem cuidaria da natureza se tivesse mais conscincia.

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TERCEIRO MOMENTO: Exerccio de fixao com base no texto lido. (25 minutos) Copie cada um dos verbos do poema acima e coloque-os no infinitivo impessoal. Em seguida, classifique a sua conjugao, a pessoa e o nmero. Observe o exemplo. correram encontrar: verbo da 2 conjugao / 3 pessoa do plural
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QUARTO MOMENTO: Correo do exerccio. (20 minutos).