Caderno pedagógico

Elaboração:
SEC / SEEDUC / Equipe Pedagogica ICEM (Denise Espírito Santo - Marcelo Lins - Vanessa Castro)

Rio de Janeiro, 2010

www.cinemaparatodos.rj.gov.br
 Elaboração
SEC
SEEDUC
EQUIPE PEDAGÓGICA - ICEM
Denise Espírito Santo
Marcelo Lins
Vanessa Castro

Apoio
Zazen Produções

Rio de Janeiro, novembro de 2010

www.cinemaparatodos.rj.gov.br

1
 SUMÁRIO

INTRODUÇÃO.............................................................................3

O FILME ..................................................................................6

REALIDADE E FICÇÃO .....................................................................6

FILME DE FICÇÃO OU DOCUMENTÁRIO? ....................................................7

O MITO DO HERÓI .......................................................................10

A GEOGRAFIA DA CIDADE ................................................................12

GRAMÁTICA POPULAR....................................................................13

PRODUÇÃO E LINGUAGEM AUDIOVISUAL...................................................16

DIREITOS HUMANOS ......................................................................20

AGORA O INIMIGO É OUTRO ..............................................................26

REFERÊNCIAS ............................................................................28

2
INTRODUÇÃO Numa explosão de imagens, cores, movimentos, efeitos especiais e
personagens contraditórias, o filme traz à tona temas como a
doença presente na política brasileira, as relações entre a
Fábula de humor negro; filme político de ação e suspense; fronteira
criminalidade e o jogo do poder, fazendo uma costura entre o que
entre ficção e documentário: difícil classificar Tropa de Elite 2. Após
está exposto na tela e as tensões sociais que vivemos e
as suas quase duas horas de duração, nos perguntamos: Que
entrelaçando, assim, ficção e realidade.
possibilidades o filme oferece a nós, educadores, para abordar e
Com suas cenas de ação, o filme é entretenimento, mas ao mesmo
contextualizar conteúdos em sala de aula? Como aproveitar estas
tempo provoca reflexões sobre a nossa sociedade, sobre o sistema
possibilidades?
político-social e a violência que nos rodeia, contribuindo assim para o
pensamento e construção de princípios éticos que queremos
Misto de fábula contemporânea sobre as mazelas da política
compartilhar e de um sistema social coletivamente desejado. E o que
brasileira, o filme trata da segurança pública e das relações entre
podemos fazer para concretizar esta realidade que desejamos, que
criminalidade e poder público constituído, de relações de poder e de
atitudes e ações é preciso desenvolver para concretizar este desejo?
tensões sociais que emergem da cidade convulsionada pelo caos e
pela violência. A narrativa é apresentada do ponto de vista do seu
protagonista, o Coronel Nascimento, interpretado por Wagner Moura.
O professor Diogo Fraga (interpretado por Irandhir Santos) desponta
como antagonista de Nascimento ao defender direitos humanos de
presos e, ao longo da trama, se elege deputado, desempenhando
importante papel no desenrolar do filme ao questionar as ações do
Batalhão de Operações Especiais (BOPE) sob o comando do Coronel
Nascimento e as metodologias utilizadas pela polícia e políticos
retratados no filme.

3
Algumas idéias desenvolvidas neste caderno:

- Realidade e ficção

Na abertura do primeiro Tropa de Elite, uma legenda informa que a

sua narrativa se baseou em relatos de fatos reais, levantados nos
depoimentos de 12 oficiais e de um psiquiatra da força policial do Rio
de Janeiro. A legenda também informa que o registro dessas
entrevistas foi destruído. Agora, em Tropa de Elite 2, uma legenda
de abertura avisa que, apesar de possíveis coincidências com a
realidade, o filme é uma obra de ficção. Ao ver o filme, que
coincidências saltam entre a ficção apresentada na tela do cinema
e a realidade vivida?

- A geografia da cidade

O filme apresenta locações no Rio de Janeiro e em Brasília; espaços

da vida cotidiana, como a favela, o presídio; de representação
política, e espaços psicológicos onde os conflitos humanos se
desenrolam, como as relações familiares. E tudo isso a partir de um
enfoque voltado para os “dias de hoje”, o que proporciona quase um
choque de atualidade. Quais dos lugares que aparecem em Tropa
de Elite 2 você conhece?

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- O mito do herói caveira”. Você gravou, ou já ouviu alguém falando alguma das
expressões usadas pelas personagens de Tropa de Elite 2?
Um herói é o protagonista de uma narrativa dramática ou de um
mito. É chamado de herói porque descobre ou realiza coisas acima do - A existência e o conhecimento de direitos e deveres
normal, é alguém que arrisca ou sacrifica a própria vida por uma A bandeira dos direitos humanos levantada pelo professor que se
causa ou motivo maior do que ele mesmo. Também podem existir elege deputado no filme é um gancho para abordar a questão dos
anti-heróis numa narrativa, que apresentam atitude oposta à de um princípios éticos e do direito universal, regras básicas que norteiam a
herói. Há personagens do Tropa de Elite 2 que poderiam ser convivência social. Você já leu algo sobre a Declaração dos Direitos
identificados como heróis ou anti-heróis? Se sim, quais e por que? Humanos, os direitos e garantias fundamentais da nossa
Constituição Federal, ou o Estatuto da Criança e do Adolescente?
- A linguagem cinematográfica Conhecer nossos direitos e deveres é fundamental para o exercício da
cidadania!
Um filme se constrói pela sua história. Mas, além da estrutura
narrativa, há outros elementos como a linguagem e a gramática Outros caminhos – a motivação dos conteúdos este caderno:
fílmica, que envolvem o ponto de vista do narrador e a atuação do
elenco; a trilha sonora; luz e fotografia, enquadramento e Tropa de Elite aborda várias temáticas que podem ser exploradas
movimentos de câmera; a contribuição de cada pessoa que está na pelos educadores: a política brasileira, a violência urbana e a
frente e por detrás das câmeras. Na linguagem do Tropa de Elite 2, segurança pública; a problemática do tráfico e do consumo de
o que se destacou para você? drogas; as relações entre criminalidade e poder público
constituído; as tensões sociais que emergem da desigualdade;
- Gramática popular trazendo caos e violência ao cotidiano da cidade.

Desde o primeiro filme, Tropa de Elite traz ditos espirituosos que Mas, para cada educador e aluno haverá ainda várias outras questões
acabam caindo na boca do povo, como “pede para sair” e “faca na e possibilidades temáticas que podem ser trabalhadas a partir do

5
Tropa de Elite 2. Traga a questão que mais toca o seu universo, Bom proveito!
descubra o que está mais carregado de sentido para seus alunos e
experimente atividades em sala de aula que aproveitem o conteúdo Anotações
do filme. Incentive os alunos a produzirem materiais sobre o tema _________________________________________________________
em pauta, seja por meio de uma redação ou resenha, ou utilizando _________________________________________________________
outras linguagens criativas além da escrita, como imagens e _________________________________________________________
dramatizações.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Esta apostila tem a intenção de inspirar possibilidades de abordagem
_________________________________________________________
pedagógica deste filme e do cinema como um todo: idéias para, a
_________________________________________________________
partir de um filme qualquer, convidar o espectador a repensar e
_________________________________________________________
discutir a sociedade brasileira e sua inserção no contexto global e,
assim, buscar uma proposta viável de País e de modo de vida no
_________________________________________________________

Planeta. Sem apresentar soluções, claro, pois elas não estão prontas, _________________________________________________________
apenas fazendo provocações com base na ficção que espelha a _________________________________________________________
realidade.

6
 O FILME violência que cerca o nosso cotidiano. A violência e a corrupção na
polícia continuam em pauta, mas desta vez a trama elabora assuntos
mais ambiciosos e complexos, indo mais a fundo em problemáticas
sociais do nosso País.

Wagner Moura retoma o personagem do primeiro Tropa de Elite. Dez

anos mais velho, neste segundo filme o Capitão Nascimento foi
promovido a Comandante Geral do BOPE. Em suas novas funções, o
Coronel Nascimento faz o BOPE crescer e coloca o tráfico de drogas
de joelhos. Como resultado das ações executadas sob o seu
comando, ele é nomeado Subsecretário de Inteligência e demora a
perceber que seu verdadeiro inimigo é outro. “E numa guerra isso
pode ser fatal”, diz o próprio Nascimento.
Tropa de Elite 2 é um marco no cinema brasileiro por conta de todo
o sucesso e recorde de bilheteria que obteve em diversas salas de
cinema de todo o Brasil: distribuído de forma independente, apenas
no seu primeiro final de semana de lançamento (de 08 a
10/10/2010), o filme teve mais de um milhão de espectadores.

Com o peso de fazer jus ao primeiro longa, Tropa de Elite 2 vem

com vigor para cumprir a missão dada. Por ser narrado do ponto de
vista dos policiais, o filme pode ser visto como um “thriller” de
ação, mas provoca surpresa pela crítica social contundente e instiga
reflexões sobre a nossa sociedade, o sistema político-social e a

7
REALIDADE E FICÇÃO FILME DE FICÇÃO OU DOCUMENTÁRIO?

Repleta de referências a locais, personagens e situações reais da Costumamos pensar filmes de ficção como aqueles que são
conjuntura social fluminense (como o roubo do arsenal de armas de estruturados por uma narrativa inventada, uma história construída a
uma delegacia de polícia; pessoas executadas por um sargento em partir da imaginação. E o documentário é geralmente definido como
uma lancha e a instauração de uma CPI das Milícias), a trama é um gênero cinematográfico que se caracteriza por explorar aspectos
narrada pelo protagonista – o ex-comandante do BOPE que se torna da realidade a partir de registros fílmicos. Mas, Tropa de Elite, à
Subsecretário de Inteligência da Secretaria de Segurança Pública do primeira vista, parece escapar a essas classificações. Por que?
Rio de Janeiro - e, apesar de refletir o seu ponto de vista
particular, traz uma visão ampla do sistema que envolve policiais, Para responder a esta questão, voltemos ao primeiro filme: seu
traficantes, autoridades e moradores da cidade. roteiro se baseou em depoimentos dados por oficiais do BOPE,
relatando situações reais, vividas por eles no ofício policial. Nesta
Em uma cena do Tropa de Elite 2, esse protagonista, o Coronel nova versão, as coincidências da narrativa de Tropa de Elite 2 com a
Nascimento, interpretado por Wagner Moura, entra em um realidade lhe renderam a inusitada classificação de “documentário
restaurante e, por conta de uma ação realizada sob seu Comando, é rodado com atores1”.
aplaudido de pé pelas pessoas do recinto. Há nesta situação um
misto de interesses diversos por parte dos grupos ali presentes.
Sentimentos distintos e controversos, percepções positivas, irônicas
e críticas. Que grupos, interesses e percepções contraditórias
você identificou nesta cena?

1
Crítica sobre o filme feita por Francisco Russo no site Adoro Cinema:
http://www.adorocinema.com/colunas/tropa-de-elite-2-919/

8
Interessante notar que o primeiro longa-metragem do diretor de arquitetado sob a ótica de um policial, com personagens envolventes
Tropa de Elite, José Padilha, foi um documentário, Ônibus 174, em e contraditórias, que vivem situações de tirar o fôlego, dá o toque
2002. Neste filme, em que o tema da violência urbana já estava de filme de suspense, no estilo “thriller hollywoodiano”. E
presente, o diretor utilizou imagens de arquivo do seqüestro do Mantovani, o roteirista, em recente entrevista ao Jornal O Globo (Rio
ônibus 174, que aconteceu na zona sul do Rio de Janeiro em junho Show de 8/10/2010), disse que não se preocupa muito com a
de 2000, intercaladas com depoimentos que narravam a vida de realidade, pois sente mais prazer em inventar: “gosto de ler sobre os
Sandro, o seqüestrador, para mostrar o processo de transformação temas com os quais trabalho, mas de maneira informal. A informação
de uma criança de rua em bandido. e os fatos são apenas nutrientes para um processo mental cujo
centro de gravidade é a imaginação.”
No roteiro do primeiro e no argumento para o segundo Tropa de
Elite, Padilha contou com a participação do real Capitão Rodrigo Com todos esses componentes que misturam realidade e ficção, por
Pimentel, que já fora do BOPE, escreveu em parceria com Luiz mais que existam pontos de contato entre o contexto real e a trama
Eduardo Soares e André Batista o livro Elite da Tropa, publicação do filme, Tropa de Elite é, de fato, um filme de ficção, pois seu
que serviu de ponto de partida para Tropa de Elite. Tanto no roteiro foi criado, inventado e esquematizado para contar uma
primeiro, como no segundo, Padilha e Pimentel interagiram com o história – mesmo que tomando por base fatos e personagens da
roteirista Bráulio Mantovani, que também elaborou os roteiros de realidade.
Cidade de Deus, dirigido por Fernando Meirelles e lançado em 2002;
e de Última Parada 174, versão ficcional sobre a história de Sandro, Há uma série de cenas e personagens do filme que aproveitam essa
lançada em 2008, com direção de Bruno Barreto. “ponte” com a realidade: há a representação de PMs, deputados,
representantes de governo, jornalistas e outros personagens
Um diretor oriundo dos documentários – José Padilha - e a inspirados na vida real; há também a representação de pessoas
participação de um ex-oficial do BOPE – Rodrigo Pimentel -, com comuns da população, como moradores de favela, universitários,
seus relatos para a elaboração do roteiro, são ingredientes que presidiários, entre outros. Mas é preciso lembrar, como o próprio
conferem um ar de realidade a Tropa de Elite. O roteiro diretor do filme já afirmou: personagens do filme que fazem alusão

9
a personalidades da vida real representam, ao mesmo tempo, Sugestão de Atividades:
todos e nenhum dos que os inspiraram: se referem a um modo de Relembre um fato marcante que tenha ocorrido na escola,
agir no mundo, refletem padrões psicológicos que re- uma festa, um final de campeonato, uma aula externa, ou
conhecemos. outro qualquer. Peça aos estudantes para produzirem textos
ou desenhos narrando este fato, como se fosse um storyboard
Além das alusões aos personagens, existem ainda referências diretas – roteiro apresentado em imagens –, ou uma crônica do fato
a acontecimentos, lugares e símbolos visuais que fazem parte da ocorrido no ambiente escolar. Com o material produzido,
paisagem do Rio de Janeiro e do Brasil. Em uma das cenas, o monte uma exposição e aborde os textos e desenhos junto
ativista dos direitos humanos, Diogo Fraga, questiona: por que a com o grupo, identifique as distintas representações e os
população confia numa polícia que tem uma caveira como símbolo? elementos, visuais ou textuais, mais significativos. Provoque
De fato, esse é um questionamento contundente, que reflete um o grupo a perceber as diferentes versões de um mesmo fato.
dos principais pontos do filme: é correto, ou não, aplaudirmos e Faça uma votação para eleger uma das versões apresentadas
compactuarmos com uma polícia e um sistema que atua com como a mais significativa para todo o grupo e proponha a
violência? Como é hoje a reação da sociedade em relação a essa elaboração de um filme para representá-la. Apresente
prática? O que pensam sobre isto educadores, alunos, cidadãos e alternativas: realizar um documentário, através de
o que podem fazer diante desta prática? entrevistas com quem tomou parte no evento e uso de
material de arquivo, como fotos ou vídeos realizados na
Assim como Tropa de Elite 2, Tropa de Elite 1, ônibus 174, e ocasião; ou uma obra de ficção, em que o grupo dramatizaria
Notícias de uma Guerra Particular são filmes que se destacam por o evento? Se possível, providencie as condições para
questionarem a política de segurança pública e os próprios valores transformar essa idéia num produto audiovisual. Promova
de nossa sociedade quanto a atuação de sua polícia, pondo em uma sessão de exibição do vídeo e/ou de apresentação de
xeque valores e costumes que norteiam a nossa vida. todo o material produzido, seguida de debate com a

10
 comunidade escolar, evidenciando a diversidade de olhares Numa narrativa mítica também podem existir antiheróis, que
sobre um mesmo fato. apresentam atitudes opostas às de um herói. Mas por que são
chamados de antiheróis? Um antiherói também pretende realizar
O MITO DO HERÓI grandes feitos, mas o termo grego “anti” – que denota oposição - lhe
é conferido por que toma iniciativa com base em motivações
Mito é uma palavra derivada do grego mythos e significa narração, egoístas, como a vaidade, por exemplo, ou pelo fato dele não possuir
discurso. Um mito é uma narrativa que trata de situações típicas da as qualidades físicas ou morais requeridas para realizar a façanha a
vida humana que povoam o nosso cotidiano e que, por refletir que se propõe de forma digna e bem-sucedida.
padrões psicológicos que habitam o nosso imaginário, tem forte
significado simbólico. E o que é um herói? Em Tropa de Elite 2 existem personagens que poderiam ser
identificadas como heróis ou antiheróis? Se sim, quais e por que?2
Herói é o protagonista de uma narrativa dramática, ou de um mito.
É chamado de herói porque descobre ou realiza coisas acima do No filme, as ações do Capitão Nascimento, especialmente na
normal, é alguém que arrisca ou sacrifica a própria vida por uma rebelião do presídio, são duramente criticadas por Diogo Fraga e por
causa ou motivo maior do que ele mesmo, superando de forma alguns setores da sociedade. Mas uma parcela da população e do
excepcional um determinado problema de dimensão épica. poder público reconhecia na figura do Capitão uma espécie de herói.
Na sua opinião, o filme o apresenta como herói, como antiherói, ou
Há dois tipos de proeza que um herói pode realizar: a física, numa existe indefinição quanto a esta sua posição?
competição ou batalha, em atos de coragem, ao salvar vidas, por
exemplo. E a espiritual, em que o herói, diante da adversidade,
precisa aprender a lidar com a vida de uma nova maneira, tirando
daquela situação um aprendizado. 2
No blog oficial do filme (www.tropa2.com.br/blog), consulte o resultado
da promoção “Vilões X Nascimento: Conheça as batalhas vencedoras”.

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Não só no que diz respeito aos aplausos, ou vaias, ao Capitão seus escolhidos. Crie uma dinâmica para que todos leiam o
Nascimento, certos acontecimentos do filme causam distintas que está no mural. Depois, retire-o da vista e elabore
impressões e/ou sentimentos ambíguos. O ator Milhem Cortaz, no perguntas sobre essas personalidades. Peça que qualquer
blog oficial do filme3, faz a seguinte afirmação: “Fábio é meu membro do grupo, a não ser o que apresentou aquela pessoa,
Macunaíma, meu herói politicamente incorreto”. Na relação entre o responda.
que projetamos em indivíduos e o que eles podem ser, muitas vezes Na cena do presídio, quando o defensor dos direitos humanos
há um grande abismo. Ou uma linha tênue. Assim, na medida em entra para negociar com os presos, o Capitão Nascimento se
que um filme faz uma ficção da realidade, de acontecimentos refere a ele como “Che Guevara”, por que? O mesmo jogo
passados no cotidiano das ruas, das comunidades e dos noticiários, também pode ser feito com heróis e antiheróis do Brasil e do
podemos indagar se reconhecemos como legítimas estas mundo: divida a turma em grupos e peça para selecionarem
representações. pessoas que consideram como heróis ou antiheróis (uma
alternativa é pedir a cada grupo que apresente um número de
Sugestões de Atividades personalidades equivalente ao número de seus membros). Os
Peça a cada aluno que identifique alguém da sua convivência alunos irão levantar informações sobre essas pessoas e sobre
como herói ou antiherói e solicite que relate, de forma oral fatos de suas vidas. Promova a socialização dos
ou escrita, a história dessa pessoa. Organize uma contação conhecimentos na turma: quem foram as personalidades
de histórias ou um varal de livros com esses relatos da escolhidas e quais foram os seus feitos? Alguém discorda da
turma. Convide alguns desses escolhidos para uma roda de classificação de algum deles como herói ou antiherói? Por
conversa. que? Depois da troca de ideias, cada grupo elabora perguntas
Organize um jogo sobre heróis e antiheróis apresentados sobre as personalidades que destacou e se realiza, então, o
pelos alunos. Convoque-os para organizar um mural coletivo jogo de perguntas entre os grupos. Conferir pontos às
com informações e observações relevantes sobre a vida de questões corretamente respondidas é um opcional, que dá um
tom competitivo à atividade.
3
http: www.tropa2.com.br/blog

12
Com a turma dividida em grupos, peça aos alunos que É interessante notarmos como o desenho do mapa da cidade se
identifiquem exemplos de heróis e de antiheróis do cinema materializa, ganha existência e força, a partir de um filme. De fato,
(também podem ser personagens da literatura, de novelas um dos elementos que determina a cena é o espaço da produção
ou de filmes de TV). Depois, cada grupo encena os destaques cinematográfica; o espaço filmado. E a dimensão espacial
que selecionou para que o resto da turma adivinhe quem representada condiciona a ação das personagens em um filme, seja
está representando. Aqui, a ênfase do jogo é cooperativa: este espaço um lugar amplo ou confinado, um espaço sem limites ou
todos contribuem com idéias para adivinhar o que está sendo com fronteiras, um lugar de passagem e trânsito, ou mesmo um
representado pelo grupo em cena. espaço institucional, simbólico e até mesmo psicológico.

Um filme apresenta imagens de espaços, que podem ser locações

A GEOGRAFIA DA CIDADE
existentes ou cenários criados para representar um lugar. Em Tropa
de Elite reconhecemos diversas locações no Rio de Janeiro e em
Brasília; espaços da vida cotidiana, como a favela, o presídio;
espaços de convívio, como as festas comunitárias e a universidade; a
paisagem carioca e os lugares de representação política, como a
Assembléia dos Deputados e o Congresso.

Destes espaços relatados acima, apenas o Congresso e Bangu I foram

cenários criados para o filme, todas as outras cenas foram realizadas
em espaços reais.

Para além da objetividade destes espaços específicos retratados no

filme, devemos ter em conta que o cinema é uma produção de
sentido que lida com a subjetividade. E isso quer dizer que

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emprestamos sentido à geografia onde os conflitos humanos se Convém então provocar: como seriam as representações espaciais
desenrolam, que de algum modo interpretamos espacialmente uma neste filme? Você, professor/estudante, já viveu alguma situação
obra cinematográfica. Em linhas gerais, o conhecimento que semelhante às que são apresentadas nos lugares do filme? Quais?
elaboramos a partir de um filme não está simplesmente nas coisas Conhece a história dos lugares que aparecem em Tropa de Elite 2?
que são mostradas, mas na ressonância destas coisas, que Que tal utilizar um mapa da cidade do Rio de Janeiro para marcar a
mobilizam elementos que já trazemos em nossos repertórios. Todo localização destes espaços?
filme traz em sua narrativa pequenos detalhes culturais que
possibilitam ao público apreender informações sobre localidades em
Sugestão de atividade:
determinado momento histórico; linguagem e comportamento de
Proponha aos alunos que façam coletivamente (em uma
grupos sociais.
folha de papel de grande formato) um mapa da região em
Por outro lado, o cenário escolar é espaço privilegiado para que está situada a escola. Solicite que marquem com
exercitar a sensibilidade do olhar na leitura das imagens e da canetas e/ou lápis de cor as principais vias, bem como os
geografia da cidade, das ilustrações dos livros didáticos e dos pontos de referência mais significativos, de acordo com as
conteúdos assistidos nas telas de TV e de cinema. Desenvolver este impressões trocadas pelo grupo. Estimule o discurso
olhar crítico é uma forma do professor promover o diálogo e atuar acerca destes lugares referenciais que foram
como agente potencializador de sentidos e afetos diante desses identificados. Pergunte qual é a razão de determinada
conteúdos, enredando-se junto com os alunos na ampliação de localidade ter um nome, ou se tal lugar identificado
possibilidades de compreender e de intervir no mundo. Aguçar o possui uma história. Colete estas impressões e escreva-as
olhar crítico e exercitar a leitura de imagens nesta sociedade no mapa, ao lado dos pontos identificados.
midiática é pertinente, pois uma imagem jamais é neutra ou
inocente, ainda que seja portadora de inúmeras relações, ela é
sempre um discurso e marca um posicionamento.

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 A GRAMÁTICA POPULAR que vai ser o zero um. Talvez o ideal seria ficar tudo fifty-fifty, na
taxa do eu sei, você sabe também, sem pombagirice”.
“Para certas pessoas a guerra é a cura; a guerra funciona como uma
válvula de escape”, diz o Coronel Nascimento em Tropa de Elite 2. Se fosse reescrever esta história utilizando a gramática formal, como
Algumas expressões características utilizadas pelo Capitão se fosse um aluno contando uma situação, como ela ficaria? Se, por
Nascimento em Tropa de Elite passaram a fazer parte do linguajar um lado, estas expressões e ditos populares remetem a um modo
popular, como “pede pra sair” e “missão dada é missão cumprida”. informal de se expressar, em que o compromisso com a correção
No Tropa de Elite 2 estas e outras expressões deste tipo gramatical está ausente, o que há de criativo, de recurso expressivo
reaparecem, utilizadas por ele e por outras personagens do filme, nessa linguagem? Alguém sabe dizer o que quer dizer papa-maique?
como: “nunca serão”; “você é moleque”; “taxa do eu sei”; Quem é alemão? Ou como proceder na operação pneumático?
“pombagirice“; “quem quer rir tem que fazer rir”.
Sugestões de Atividades:
Você conhece ou usa algumas destas expressões? Os seus alunos Identifique expressões de grupos representados em Tropa de
utilizam estas ou outras expressões desse tipo? Muitas vezes, no Elite e Tropa de Elite 2: gente que mora na cidade, policiais,
cenário escolar, as linguagens usadas por professores e estudantes malandros, autoridades etc.
parecem pertencer a universos distantes. Seria esta uma questão Promova uma dramatização com o grupo, um diálogo que
para ser trabalhada em sala de aula? Se tomarmos como ponto de faça uso destas gírias do cotidiano.
partida as expressões usadas no filme, poderíamos pensar uma série Seria possível escrever uma carta de amor com esta
de articulações e invenções com os estudantes. Por exemplo: linguagem? Proponha este exercício para o grupo.
Incentive uma pesquisa sobre expressões deste tipo utilizadas
“Imagine um professor que só esculacha os aspiras, que diz que eles no universo de cada aluno, peça para que cada um selecione
nunca serão, que quer vê-los pedir pra sair. Mas vai que um dia a e apresente palavras com seus significados para os colegas.
sala vira, e os alunos tomam o professor como um fanfarrão, ele é

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 Desafie-os a escreverem textos com estas expressões que Eu vejo quem trabalha
Andar no miserê
foram levantadas.
Eu sou vadio porque tive inclinação
Proponha que os alunos conversem com pessoas mais velhas Eu me lembro, era criança
Tirava samba-canção
para colherem gírias que já que tenham caído em desuso.
Comigo não
Também pode ser realizada uma busca de exemplos em Eu quero ver quem tem razão
E eles tocam
músicas antigas. Na próxima página você vai encontrar uma
E você canta
amostra disso em expressões da antiga malandragem em E eu não dou
músicas de Noel Rosa e Wilson Batista. Há nelas alguma
palavra cujo sentido seja desconhecido? Se sim, onde se
Rapaz Folgado
pode buscar este significado? O que quer dizer o lenço no
De Noel Rosa
pescoço e o tamanco a que os dois fazem referência? Um se
Deixa de arrastar o teu tamanco
orgulha de usar o lenço branco, outro diz para tirá-lo do
Pois tamanco nunca foi sandália
pescoço, por que? E tira do pescoço o lenço branco
Compra sapato e gravata
Joga fora esta navalha
que te atrapalha
Lenço no Pescoço
Com chapéu do lado deste rata
De Wilson Batista
Da polícia quero que escapes
Fazendo um samba-canção
Meu chapéu do lado
Já te dei papel e lápis
Tamanco arrastando
Arranja um amor e um violão
Lenço no pescoço
Malandro é palavra derrotista
Navalha no bolso
Que só serve pra tirar
Eu passo gingando
Todo o valor do sambista
Provoco e desafio
Proponho ao povo civilizado
Eu tenho orgulho em ser tão vadio
Não te chamar de malandro
Sei que eles falam
E sim de rapaz folgado
Deste meu proceder

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 Pesquise também a linguagem atual: Incentive a busca por E na intimidade, meu preto
músicas contemporâneas que atraiam os alunos. Peça para a
Se eu amarro uma pretinha
eles para transcrevê-las para uma linguagem mais formal, Ela apronta um bololô
E diz que negro quando pinta
numa redação por exemplo. Músicas sugeridas:
Tem três vezes trinta e que eu sou seu avô

Na Intimidade, Meu Preto Porém quando eu chego inspirado

De Nei Lopes E lhe declamo um soneto
Ouça em: Aí ela posa de musa
http://search.4shared.com/q/1/na%20intimidade%20meu%20preto Me usa e lambuza
Me chama, meu preto

Não vai na conversa dela Não vai na conversa dela

Essa mulher é espeto Essa mulher é espeto
Na frente dos outros me chama esse negro Na frente dos outros me chama esse negro
E na intimidade, meu preto E na intimidade, meu preto

Quando eu saio pra gandaia Ela diz pra todo mundo

Ela faz um escarcéu Que eu atraso a sua vida
Gritando que eu não valho nada E quando eu não sujo na entrada
E que a grande culpada é a Princesa Isabel É fava contada eu sujar na saída

Mas quando eu volto pra caxanga Porém quando eu danço gostoso

Pra descansar o esqueleto A dança do minueto
Aí ela me beija todo Aí ela ajoelha e chora
Me faz chá de boldo Jura que me adora
E me chama, meu preto E me chama, meu preto

Não vai na conversa dela Não vai na conversa dela

Essa mulher é espeto Essa mulher é espeto
Na frente dos outros me chama esse negro Na frente dos outros me chama esse negro
E na intimidade, meu preto

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Linguagem do morro Produção e Linguagem Audiovisual

Composição: Padeirinho / Ferreira Dos Santos

Tudo lá no morro é diferente

Daquela gente não se pode duvidar
Começando pelo samba quente
Que até um inocente
Sabe o que é sambar
Outro fato muito importante
E também interessante
É a linguagem de lá
Baile lá no morro é fandango
Nome de carro é carango
Discussão é bafafá
Briga de uns e outros
Dizem que é burburim
Velório no morro é gurufim
Erro lá no morro chamam de vacilação
Grupo do cachorro em dinheiro é um cão
Papagaio é rádio

Grinfa é mulher Depois do nascimento da idéia, ou da elaboração de um argumento,

Nome de otário é Zé Mané (2x) a realização de um produto audiovisual se divide basicamente em
três etapas: a pré-produção (voltada para o planejamento da
filmagem); a filmagem; e a pós-produção. Todas essas etapas são
fundamentais para a concretização desse produto e para a escolha
de seus elementos de linguagem, essenciais para construir o “clima”
do filme e provocar sentimentos e reações nos espectadores. Todas
essas etapas envolvem o trabalho de uma grande equipe em que
cada um tem a sua fundamental importância!

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Chamamos a atenção para a ultima etapa, da pós-produção, que Pode-se, então, perceber que a edição, ou montagem, tem uma
compreende todo o processo de organização do material filmado; função semântica: “A primeira função da montagem é a construção
edição das imagens e do som; e finalização. O material registrado narrativa” (VIDOR, op.cit, p. 9). Mas, ela também pode ter uma
para a realização de um filme não é apresentado na íntegra, passa função expressiva, transmitindo ideias e sentimentos através da
por uma formatação, que é a montagem, ou edição. “No Brasil, o transição das imagens e sons, de forma que os espectadores possam
termo edição geralmente é usado para se referir aos trabalhos em apreender algo que as imagens, em si, não mostram. “A combinação
vídeo e montagem em relação ao cinema” (VIDOR, 2004, p.8). Mas das funções narrativa e expressiva na montagem é responsável pelo
aqui esses dois termos serão empregados como sinônimos. O fato é movimento, ritmo e ideias de uma obra”. (VIDOR, op.cit., p.8).
que um filme tem muito mais horas de material gravado do que o
tempo da montagem final e, por isso, a edição desse material, ou Semântica é o estudo dos significados. Enquanto a sintaxe se ocupa das
seja, a análise e escolha dos trechos de imagens a serem utilizadas; estruturas formais da comunicação, a semântica se debruça sobre os

sua ordenação; a definição dos cortes; tem grande importância na sentidos despertados por uma mensagem.

criação artística de uma obra, pois é o que irá imprimir a ordem e o

ritmo do produto audiovisual final.

A edição começa na preparação do material bruto, que vai ser

identificado, sincronizado com o som e agrupado de acordo com as
cenas. Esse material segue para o editor, que fará os cortes entre
os planos de sequências. Essa sucessão de sequências segue uma
estrutura narrativa, definida no roteiro. Quando a edição é
concluída, o material vai para a equipe de finalização, que inclui
efeitos visuais e créditos, faz ajustes de imagem e de som para a
exibição.

19
Alguns exemplos de elementos utilizados na linguagem fílmica: Enquanto Tropa de Elite é narrado do ponto de vista do policial, do
seu modo de ver as coisas, no documentário, o fato de vários lados
1 - A estrutura narrativa de um filme é a sua trajetória, o fio que serem ouvidos para se chegar a uma visão geral do problema põe em
conduz o espectador. Pode-se perceber como a estrutura narrativa pauta a suposta “neutralidade” do jornalista na apuração de
é determinante para um filme fazendo um contraponto entre dois matérias, o mito da imparcialidade - dizemos mito porque todo
filmes, comparando, por exemplo, a estrutura narrativa de Tropa discurso produzido parte de uma seleção de elementos para
de Elite 2 e do documentário Notícias de uma Guerra Particular, apresentar uma idéia e isto é sempre subjetivo. Em todo e qualquer
dirigido por João Moreira Salles e Kátia Lund. “Notícias” trata da discurso sempre estará implícita, na forma como as idéias são
violência urbana decorrente do tráfico de drogas no Rio de Janeiro, apresentadas, a versão do seu autor (seja ele um sujeito qualquer
com foco no embate violento entre policiais e traficantes, que fala, jornalista ou diretor de filme). Não existe verdade
particularmente na comunidade do Morro Dona Marta. Enquanto a absoluta, apenas possíveis interpretações da realidade. Por isso, é
narrativa de Tropa de Elite segue a ordem cronológica da vida do importante que o público perceba o que pensa e como se posiciona
Capitão Nascimento – protagonista e narrador, que aparece dez quem disponibiliza as informações que recebe para, então, poder
anos mais velho em relação ao primeiro Tropa de Elite, vivendo formar suas próprias opiniões. E isso é algo que acontece tanto no
outra etapa de sua vida, em que outras questões o mobilizam -, o documentário, quanto na ficção.
documentário segue uma apresentação por blocos, marcados por
letreiros que entram em quadro, como uma projeção de slides. A 2 - O uso de narração em um filme é uma escolha que pode ter
escolha por uma divisão em blocos, além de ter uma função funções diversas. A narração pode alterar o significado de imagens,
narrativa, também tem função expressiva, pois indica o caminho incluindo dados que transformam a percepção daquilo que é visto,
que os diretores seguiram. Isabel Vidor observa que: “Se ou pode sustentar as imagens, interpretando-as para o público.
considerarmos que todo documentário é a interpretação de seus Tanto o primeiro quanto o segundo Tropa de Elite são narrados pelo
realizadores sobre determinado tema, será sempre possível protagonista, Beto Nascimento. No primeiro filme, uma de suas
identificar um posicionamento” (VIDOR, op.cit., p. 16). afirmações é que o objetivo do BOPE “não é prender traficantes, é
capturar armas”. Quando, ao invés de narração, se opta pelo uso de

20
legendas, a mensagem ganha um tom mais impessoal. Exemplo disto 4 – A fotografia e o enquadramento são importantes elementos da
são as legendas utilizadas na abertura do Tropa 1, falando do uso de gramática de um filme. “Em Notícias de uma Guerra Particular a
relatos verídicos como base para elaboração do roteiro, e no Tropa fotografia é „suja‟ (...)”, diz Vidor; “as imagens causam mais
2, informando que apesar das coincidências entre algumas situações impacto pela composição dos quadros. O enquadramento nas
apresentadas no filme e a realidade, trata-se de uma obra de entrevistas é fixo, próximo, sem ser íntimo. Em outras situações, a
ficção. câmera na mão conduz o espectador para dentro da ação,
contribuindo para o clima de reportagem do programa” (VIDOR,
3 – Num filme é o roteiro que norteia a montagem, definindo uma op.cit., p.21). Em Tropa de Elite, a velocidade nas cenas de ação
sequência de imagens para desenvolver a narrativa, assim como tem o intuito de nos transportar para o meio do conflito armado e,
numa redação preparamos os argumentos para introduzir, ao contrário do documentário comentado, a fotografia do filme
desenvolver e concluir uma ideia. Apresentar as contradições e apresenta imagens nítidas, refletindo o claro e firme posicionamento
antagonismos entre personagens é uma forma de dinamizar uma de seu protagonista e narrador.
narrativa. Desta forma, no Tropa 2 o antagonismo inicial entre o
Coronel Nascimento e o Deputado Diogo Fraga acaba resultado 5 - A trilha sonora, assim como a fotografia e o enquadramento de
numa união de forças. Já em Notícias, a sequência de imagens no um filme também produz sentidos: auxilia na assimilação de idéias
documentário intercala as vozes do policial e do traficante, dando- e desperta emoções, cria tensões e/ou propicia um maior
lhes o mesmo espaço e o mesmo peso, de modo que não haja envolvimento do espectador. No blog do Tropa 24 há um vídeo sobre
indicação de que um ou outro está certo ou errado. Esta estrutura a origem do “Pa pa pa ra”, ou o “Rap das Armas”, funk carioca da
faz com que ora se concorde com o policial, ora com o traficante; década de 90 que foi tema de abertura de Tropa de Elite,
em outro momento, com os moradores. A montagem é pensada de relacionando-o, ao mesmo tempo, ao ruído de balas e ao som d´A
modo a deixar lacunas a serem preenchidas pelo próprio Flauta Mágica, de Mozart.
espectador: assim, a partir da sua própria interpretação, ele monta
a sua versão particular.
4
Consulte: http://www.tropa2.com.br/blog/?p=1184

21
Sugestão de atividade: Solicite que a turma elabore um plano para realizar um
Proponha aos alunos que assistam Tropa de Elite 2, ou vídeo sobre o tema mais votado. Primeiro, peça que cada
que revejam Tropa de Elite, analisando elementos da aluno escreva uma proposta de argumento para aquele
gramática fílmica (pode ser de um trecho ou de uma tema e promova um intercâmbio de idéias. Depois,
cena que lhes pareça mais significativa): estrutura oriente o grupo na elaboração de um roteiro coletivo.
narrativa; caracterização de personagens; diálogos e Auxilie-os a montar um vídeo ou uma peça teatral
narração; trilha sonora; ambientação e cenários; luz e encenando a idéia elaborada.
enquadramento das imagens. Troque idéias sobre
análises e interpretações feitas, confronte opiniões e Anotações
destaque pontos de vista e percepções diversas. Sugira _____________________________________________________
que cada um elabore um storyboard da sua cena e _____________________________________________________
exponha os trabalhos. _____________________________________________________
Fazer um estudo comparado entre documentário e filme _____________________________________________________
de ficção pode ser um bom exercício de análise da _____________________________________________________
linguagem cinematográfica. Notícias de uma Guerra _____________________________________________________
Particular aborda temas semelhantes aos enfocados em _____________________________________________________
Tropa de Elite, de um ponto de vista bem diverso. _____________________________________________________
Se a turma fosse escolher um assunto de cunho social _____________________________________________________
para produzir um audiovisual, qual seria o tema _____________________________________________________
selecionado? Proponha que cada aluno selecione um _____________________________________________________
tema e apresente sua campanha para os colegas. Depois, _____________________________________________________
promova uma votação.

22
 DIREITOS HUMANOS foi assim? E nos últimos 60 anos, desde que a Declaração foi
assinada, ainda persistem as violações aos direitos humanos?

Segundo o relatório da Anistia Internacional, 60 anos depois da

Declaração Universal dos Direitos Humanos ter sido adotada pelas
Nações Unidas, pessoas ainda são torturadas ou mal tratadas em
pelo menos 81 países, são submetidas a julgamentos injustos em
pelo menos 54 países e não têm direito de se manifestar
livremente em pelo menos 77.

No filme Tropa de Elite 2, quando explode uma rebelião no presídio

de Bangu I, o professor Diogo Fraga, envolvido com a questão dos
direitos humanos de presidiários, é chamado pelos presos para
mediar a situação junto à polícia. Ele aceita a missão por acreditar
estar fazendo o bem, mas também percebe ali que a bandeira dos
direitos humanos pode lhe render alguns “dividendos” na política e
ajudá-lo a eleger-se deputado. Fraga insiste na visibilidade que o
A Declaração Universal é um marco na história porque, pela tema lhe dá, passando a atuar como um legislador que defende as
primeira vez na humanidade, todos, independente de cor, credo, populações marginais e que passa a atacar a corrupção do sistema.
etnia, nacionalidade, sexo ou idade, têm direitos. Ela serve como
um princípio moral de como deveríamos viver. Os 30 artigos que a O tema dos direitos humanos no Brasil vem servindo muitas vezes
compõem começam com a expressão “todos tem direito”, ou seja, para posições ambíguas por parte da sociedade. Ora se toma o
ninguém está de fora deste contrato social. Mas, será que sempre partido de uma pessoa que está sendo acusada de algum delito, mas
que por ter dinheiro e posição social, se vale dos seus direitos para

23
livrar-se da condenação (vejamos a esse respeito o exemplo de discussão sobre os direitos humanos e relacionar a situação brasileira
vários deputados que por terem imunidade parlamentar nunca são com a de outros países.
presos pelos seus crimes), ora se condena aqueles indivíduos que
também cometeram delitos, talvez pela própria situação de Você conhece ou já teve notícia de algum país que viole os
marginalidade e de exclusão social, mas que, por não contarem com direitos humanos?
as mesmas condições materiais, são vistos pela opinião publica
como indivíduos que não merecem ter seus direitos humanos Sugestão de atividade:
respeitados. Ora, se o próprio nome já diz - direitos humanos -, não Convoque para a montagem de um painel. O painel é uma
é a todos que deveriam salvaguardar? importante ferramenta didática de compilação e
apresentação de conteúdos relacionados ao tema da aula.
No filme Notícias de uma guerra particular, o chefe da polícia civil Proponha uma pesquisa sobre a situação dos direitos humanos
na época, Hélio Luz, afirma em seu depoimento que a polícia no mundo. O professor pode explorar episódios mais recentes
corrupta é um reflexo da sociedade que protege suas elites e onde há situações de violação. Um exemplo é a iraniana que
reprime os excluídos, numa espécie de “apartheid” sem as cercas foi condenada por adultério, cuja pena por apedrejamento,
de arame. Uma polícia honesta age igualmente na favela ou na foi rechaçada por vários países. A reação internacional
Avenida Delfim Moreira e ele acha que isso a sociedade não quer. obrigou o regime iraniano a rever sua sentença; outro
exemplo recente, no Pará, foi o de uma adolescente presa
O filme Tropa de Elite 2 pode contribuir em sala de aula para uma por furto que foi obrigada a permanecer numa cela com mais
grande discussão sobre direitos humanos e até sobre a importância de 30 homens, todos adultos, e ter sofrido abusos sexuais. A
da conscientização política. E não só discussão, mas inclusão deste notícia chocou todo o país, obrigando a Governadora do
tema no conteúdo curricular, como uma proposta pedagógica que Estado a afastar a cúpula da polícia daquele estado. Por outro
também desenvolve cidadania. Tomando como base notícias de lado, como exemplo positivo de valorização de direitos, há o
jornais, relatos dos próprios alunos, e, identificando este tema dos episódio recente dos esforços e investimentos feitos para
direitos humanos no filme, o professor pode promover uma

24
 resgatar 33 mineiros no Chile. Este evento terá impacto levantar estas questões não é “demonizar”, nem “endeusar” a
sobre a segurança de trabalhadores e sobre a atividade de polícia ou quem quer que seja por se valer de táticas hediondas para
mineração em outros países? obter informações, mas sim questionar e discutir: a lei que proíbe
tais procedimentos deve, ou não, ter dois pesos e duas medidas? Que
Direitos humanos no Brasil valores a nossa sociedade destaca hoje em relação a esses assuntos?
Teoria e prática andam juntas quando se trata destes temas?
Houve avanços em nosso País nos últimos anos. O governo criou
a Secretaria Nacional de Direitos Humanos, e a tortura foi
tipificada na lei como crime hediondo (inafiançável). Mas Sugestões de atividade:
perdura uma grande distância entre as estruturas
constitucionais de defesa dos direitos humanos e os O jogo de júri popular é ideal para discutir situações
persistentes abusos, assim como a ausência de garantias para polêmicas. Para começar apresente informações divergentes
protegê-los em certas áreas do país, sobretudo na Região
Norte.5 sobre o assunto a ser trabalhado. Depois, peça que os
participantes se dividam em três grupos. O professor irá
designar dois deles para defenderem ideias opostas entre si
Novamente nos reportamos ao filme Tropa de Elite 2 para (esta oposição de ideias pode surgir espontaneamente no
identificar passagens em que assistimos a procedimentos grupo, mas é preciso estar preparado para oferecer
considerados criminosos utilizados pela própria polícia no exercício informações e indicar posicionamentos divergentes para cada
do seu trabalho, sendo a tortura o principal deles. Sabe-se, grupo, caso isto não ocorra). O terceiro grupo, que faz o
também, que entre facções criminosas este é um procedimento papel de júri, ficará responsável pela mediação: ao júri cabe
comum para a obtenção de confissão ou delação. E no filme há uma marcar o tempo para uma divisão justa dos espaços de fala
cena em que uma repórter e seu assistente são atacados por (inclusive entre os membros de seu próprio grupo); conceder,
agentes da milícia, sendo que seus corpos são queimados e a ou negar, pedidos de protesto ou direito de resposta entre
dentição retirada para “queima dos arquivos”. O objetivo de grupos opositores.

5
http://www.objetivosdomilenio.org.br/

25
Fórum popular: proponha, ainda, entre os alunos um debate Os direitos humanos e os objetivos do milênio
a partir da seleção de algumas passagens do filme Tropa de Em 2000, os países signatários da ONU – Organização das Nações
Elite 2 em que agentes de diferentes grupos, se valem da Unidas -, analisaram os maiores problemas mundiais e estabeleceram
tortura como meio de obter alguma vantagem pessoal 8 Objetivos do Milênio, conhecidos pela sigla ODM, que
(observe que o professor, aqui, atua como mediador, não representariam oito formas de Mudar o Mundo. Quais você acha que
deve tomar partido prévio sobre a atitude deste ou daquele são?
personagem). Este debate deve ser subsidiado com _____________________________________________________
informações precisas e textos com os artigos da nossa _____________________________________________________
Constituição e do Estatuto da Criança e do Adolescente que _____________________________________________________
condenam a tortura e os maus tratos. _____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_______________________________________

26
 1. Acabar com a fome e a miséria.
5. Melhorar a saúde das gestantes.
Você sabia que no Brasil há alimentos suficientes para
alimentar toda sua população? Em nosso País muitas crianças morrem antes
Apesar disso, no nosso país, 29% das pessoas estão de completar o primeiro ano de vida. As
abaixo da linha da pobreza e apresentam deficiência causas são inúmeras, como a desnutrição, a
alimentar. falta de acompanhamento pré-natal e durante
o parto. No Brasil, a mortalidade no primeiro
ano de vida é, em média, de 27,8 para cada
1.000.
2. Educação básica de qualidade para todos.

6. Combater a Aids, a malária e outras doenças.

O Brasil é o sétimo país do mundo
em número de analfabetos, sendo Um dos maiores problemas
que 18 milhões de pessoas deste mundiais são as doenças que
grupo nunca passaram pela escola. atingem grande número de pessoas
– e sabemos que a prevenção é a
melhor maneira de combatê-las.

3. Igualdade entre sexos e valorização da mulher.

7. Qualidade de vida e respeito ao meio ambiente.
A história do mundo nos mostra que durante
muito tempo homens e mulheres não tiveram Apesar do Brasil ter aproximadamente 12% de toda
os mesmos direitos e deveres. a água doce do planeta, 22 milhões de pessoas não
Em alguns países isso ainda acontece. Em têm acesso a água de boa qualidade. A água é um
outros, as mulheres conquistaram direitos que recurso natural renovável: rios, lagos e lençóis
antes lhes eram negados. subterrâneos são capazes de repor seus
suprimentos, desde que a humanidade não os
esvazie rápido demais ou os contamine.

4. Reduzir a mortalidade infantil.

8. Todo mundo trabalhando pelo desenvolvimento.
Mobilizar pessoas para questões importantes: O trabalho voluntário é quase sempre
- Como as vacinas protegem o bebê? realizado em parceria. Um bom exemplo de
- Como a higiene pode evitar algumas doenças? parcerias são as realizadas entre escolas, em
- Qual a nutrição adequada para o bebê? que professores e alunos compartilham
- Qual a importância do aleitamento materno? idéias, espaço e muita criatividade em
projetos de voluntariado educativo.
27
 ilustrativos contendo infográficos e mapas; produção
editorial: jornal e fanzines; experimentos científicos.
Atividade pedagógica inspirada nos Direitos Humanos e nos
Construção de blog e compartilhamento nas redes sociais e no
Objetivos do Milênio
site Faça parte – Instituto Brasil Voluntário.

Caracterização da proposta: projeto integrado de pesquisa a

Fomos pesquisar na Internet alguns projetos que seguem os
partir dos artigos que compõem a Declaração dos Direitos
Objetivos do Milênio. Um deles, em especial, nos chamou a
Humanos e sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente.
atenção: trata-se do blog Palco digital – catraca livre, que
identifica espaços potenciais para o cultivo de atividades de
Um projeto integrado se caracteriza como um somatório de
lazer, cidadania, arte e cultura. Nos inspiramos neste blog e
esforços: da parte dos docentes interessados em fazer com que
propomos algo similar, sugerindo aos alunos e professores a
os conteúdos de suas disciplinas se comuniquem entre si,
construção de um espaço virtual – o blog MAIS PERTO DE VOCÊ...
intensificando os canais de produção e assimilação do
que buscará identificar os lugares mais próximos de você e de
conhecimento; da coordenação pedagógica que entende a
sua escola, que ofereçam serviços comunitários e/ou
importância de incentivar esta comunicação e de providenciar
oportunidades de serviço voluntário, assim como atividades de
os recursos necessários para a realização de tais projetos; e
arte, cultura e lazer. Para isso, propomos um passo a passo...
também dos alunos e seus responsáveis, que devem estar
mobilizados para construir um amplo painel que terá forte
Reúna um grupo de alunos interessados em participar e
impacto na consciência dos direitos sociais das populações, e no
chame-os para desenhar uma planta da região do entorno da
exercício da cidadania.
escola. Neste mapa, o grupo irá localizar e marcar todas as
instituições que podem participar da rede MAIS PERTO DE
Sugestões de atividade:
VOCÊ...
Exemplos de atividades curriculares: trabalhos de artes
inspirados nos artigos da Declaração; construção de painéis

28
Então:
Algumas dicas importantes para a criação de um blog:
1. Reúna o seu grupo e escolha um nome para o blog.
Identifique os
participantes 2. Combinem a aparência e o layout do blog, essa etapa envolve
do projeto e
os papéis de muita criatividade.
cada um
nesta gestão. 3. Determinem os conteúdos (textos e imagens) e a
periodicidade do blog.
4. Distribuam as tarefas: quem ficará responsável por escrever
as notícias? E por colocá-las no ar? Haverá entrevistas?
5. Façam um mural com o cronograma do que foi planejado. Isto
Estabeleça
um local de permitirá acompanhar as atividades realizadas e fazer
encontro e
uma agenda ajustes, quando necessário.
de trabalho.

Descubra o Faça fotos e

entorno da entrevistas,
escola, do descubra a ___________________________________________________________
bairro para programação.
identificar os Alimente seu ___________________________________________________________
lugares de blog com
arte e cultura. essas fontes. ___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Depois é só acessar e disponibilizar o endereço para seus
___________________________________________________________
amigos na Internet e nas redes sociais. O blog Palco digital –
___________________________________________________________
catraca livre, associado ao site Faça parte – Instituto Brasil
___________________________________________________________
Voluntário, pode contribuir para compartilhar experiências e
__________________________________________________
ideias.

29
 que alteram a percepção é diferente de roubar e matar. Além disso,
AGORA O INIMIGO É OUTRO questionam por quais razões outras substâncias, como o álcool, são
liberadas para o consumo, enquanto outras são proibidas.
Na época em que o primeiro Tropa de Elite esteve em cartaz, o
debate acerca da questão criminalização/descriminalização das O fato é que esta questão não é mais central neste segundo Tropa de
drogas ganhou mais uma vez corpo. No primeiro filme, o discurso do Elite. “Eu demorei muito a perceber quem eram meus verdadeiros
Capitão Nascimento apontava o tráfico e o consumidor de drogas inimigos”, declara o Coronel Nascimento em Tropa de Elite 2. O
como o grande mal social no Rio de Janeiro. A postura desta discurso do Coronel Nascimento toma outra direção neste filme pois,
personagem policial rendia tanto os aplausos no fim da sessão, ao longo da trama, ele vai se dando conta de coisas que antes não
como acusações de que o filme tendia para o lado fascista, pela percebia. O ator Wagner Moura empresta um tom mais maduro ao
violência opressora e a representação reducionista de questões ex-Capitão do BOPE. Seria esta postura uma antítese da personagem
como a militância de direitos humanos e o próprio consumo de no primeiro filme? Nascimento, na continuação da saga, parece
drogas. reivindicar para si um lugar na civilidade, inclusive pra ser ouvido em
uma sessão pública, como na cena final da CPI instaurada.
O tema das drogas, em âmbito público, ainda é recente no país e
apenas começa a ser discutido na política, na imprensa, em redes Seu inimigo agora é outro: o alvo de sua denúncia é a promiscuidade
sociais na internet e ONGs, entre outros setores. São inúmeros os entre o poder público e os setores corrompidos da polícia, do
pontos de apoio dos prós e dos contras em relação à questão. sistema. O traficante do primeiro filme perde espaço para a entrada
Aqueles que são contra baseiam-se, por exemplo, em argumentos das milícias armadas no palco do conflito narrado. Esta discussão é
de que o consumidor alimenta uma indústria do crime e que recente e o filme extrai força da atualidade destes acontecimentos
qualquer movimento em direção à descriminalização seria legitimar no Rio de Janeiro. A milícia, que era vista com bons olhos por
e anistiar com status de empresa os grandes chefões do tráfico. Já proteger a comunidade do tráfico, impõe suas próprias regras e
aqueles que defendem a legalização acreditam que isto colocaria submete os moradores a um regime severo e a altas tributações.
um fim à violência nas comunidades, que comercializar substâncias Através do enredamento com alguns membros do poder público,

30
estes grupos armados tornaram-se capazes de cometer todo o tipo da melhor maneira possível em qualquer circunstância, ver a
de arbitrariedade: assassinatos, extorsões e cobrança de inúmeros realidade sob pontos-de-vista diversos e enxergar
serviços e taxas. perspectivas de atuação. Quando construímos diferentes
cenários e pensamos possíveis desdobramentos da realidade
Em uma das cenas finais do filme, temos um vôo panorâmico sobre vivida, ampliamos a nossa percepção e identificamos passos
um prédio público de Brasília. Para o Coronel Nascimento deste necessários para um futuro desejado.
Tropa de Elite 2, seria este um dos territórios de uma atuação social
mais contundente? Vale ressaltar que este novo filme enfatiza A construção de cenários começa com uma pergunta-chave,
outros aspectos que configuram a violência urbana. Nele estão do tipo: como queremos que esteja o mundo daqui a um
presentes algumas temáticas significativas, como a vida carcerária e determinado período de tempo (5 anos, por exemplo). O que
os direitos humanos. E a própria fala acusatória do Capitão precisamos considerar para visualizar esta situação?
Nascimento parece ter sido transformada em um discurso capaz de
relativizar algumas das declarações do filme anterior - diante da Vamos buscar resposta em 2 fontes de informação: o mundo
indagação do filho: “Por que você mata gente, papai?”, ele dos fatos e o mundo das percepções. De um lado, vamos
responde: “Eu não sei.” A personagem, neste instante, parece identificar fatos que tenham impacto sobre a realidade que
impactada por suas próprias ações. O primeiro filme foi taxado de vamos analisar – acontecimentos atuais, ou considerados
fascista por parte da opinião pública, será esta sequência uma obra como muito prováveis de acontecer num futuro próximo. De
humanista, capaz de uma reflexão mais profunda sobre os papéis outro lado, vamos acrescentar nossa visão particular de
sociais que exercemos na vida pública? Qual a sua opinião? mundo. E reunimos a esses fatos que levantamos, indicações
sobre o que acreditamos que irá acontecer, acrescentando
Sugestão de atividade: aspectos do futuro que ainda não estão aparentes na
Construção de cenários. A principal razão de construir realidade, no mundo concreto. Na montagem de cenários
cenários é exercitar a agilidade de pensamento para reagir vamos associar informações que garimpamos do exterior com
as que extraímos dentro de nós mesmos.

31
Então, vamos construir um cenário possível para o Rio de Visão sem ação é sonho.
Janeiro que queremos? Ação sem visão não tem sentido.
Proponha ao grupo que levante aspectos que considerem Ação com visão tem o poder de mudar a realidade.
relevantes para pensar a nossa realidade dentro de um
determinado horizonte de tempo. Delimite uma média de tempo
para os cenários que irão montar. Se forem planejar ações para
construir um futuro coletivamente desejado, é bom começar
com um horizonte de 1 ano, para poder conferir os resultados
das ações realizadas e perceber ajustes necessários ao longo do
caminho. Com base no horizonte de tempo definido, chame o
grupo para delinear um cenário local, considerando a
participação social de seus habitantes. Monte 1 painel de papel
pardo e peça aos participantes que escrevam ou desenhem
imagens dos aspectos que considerarem importantes para pensa
essa conjuntura. Instigue o grupo a visualizar formas de agir
para realizar o futuro que deseja; identifique com os
participantes os fatores-chave para o sucesso e os principais
obstáculos que o grupo deverá superar para concretizar a visão
delineada nesse cenário.

Bom trabalho!

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 REFERÊNCIAS

Sites:

www.tropa2.com.br – site oficial do Tropa de Elite 2;

www.adorocinema.com – portal de cinema com sinopses,

trailers, fichas técnicas e críticas

http://www.facaparte.org.br/palcodigital/duvidas.asp -
portal Palco Digital que constitui uma rede social formada
por blogs criados por escolas de todo o Brasil.

Bibliográficas:

QUEIROZ FILHO, A. Carlos. Cinema, Geografia e a Pesquisa

com Imagens. ISSN: 1676-2924 - B5. Morpheus (UNIRIO.
Online), v. 07, p. 01-12, 2008.

VIDOR, Isabel. O Discurso Audiovisual: A montagem em

Notícias de uma Guerra Particular. RJ: ECO/UFRJ, 2004.

Fotos:

Banco multimídia do site www.belemcom.com.br - Fotografo

Alexandre Lima

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