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    A biblioteca escolar: Temas para uma prática pedagógica
    A biblioteca escolar: Temas para uma prática pedagógica
    A biblioteca escolar: Temas para uma prática pedagógica
    E-book59 páginas1 hora

    A biblioteca escolar: Temas para uma prática pedagógica

    De Bernadete Campello, Maria da Conceição Carvalho, Maria Eugênia Albino Andrade e

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    Sobre este e-book

    "A escola não pode mais contentar-se em ser apenas transmissora de conhecimentos que, provavelmente, estarão defasados antes mesmo que o aluno termine sua educação formal; tem de promover oportunidades de aprendizagem que dêem ao estudante condições de aprender a aprender, permitindo-lhe educar-se durante a vida inteira. A biblioteca está presente nesse processo. Trabalhando em conjunto, professores e bibliotecários planejarão situações de aprendizado que desafiem e motivem os alunos, acompanhando os seus progressos, orientando-os e guiando-os no desenvolvimento de competências informacionais cada vez mais sofisticadas."
    IdiomaPortuguês
    EditoraAutêntica Editora
    Data de lançamento23 de jun. de 2017
    ISBN9788582178744
    A biblioteca escolar: Temas para uma prática pedagógica

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      A biblioteca escolar - Bernadete Campello

      Bernadete Campello

      Márcia Milton Vianna

      Maria da Conceição Carvalho

      Maria Eugênia Albino Andrade

      Paulo da Terra Caldeira

      Vera Lúcia Furst Gonçalves Abreu

      A BIBLIOTECA ESCOLAR

      Temas para uma prática pedagógica

      2a edição

      3ª reimpressão

      Apresentação

      Desde sua criação em 1998, o Grupo de Estudos em Biblioteca Escolar da Escola de Ciência da Informação da UFMG tem se debruçado preferencialmente sobre temáticas ligadas à função educativa da biblioteca, procurando uma melhor compreensão do potencial dessa instituição como espaço de ação pedagógica.

      De fato, numa sociedade letrada, caracterizada por abundância de informações, fica evidente a necessidade de preparar crianças e jovens para serem usuários competentes da escrita, capazes de selecionar e interpretar criticamente as informações. A biblioteca escolar, mais do que um estoque de conhecimentos, pode constituir-se em um espaço adequado para desenvolver nos alunos o melhor entendimento do complexo ambiente informacional da sociedade contemporânea. A fim de contribuir para essa tarefa, o Grupo de Estudos em Biblioteca Escolar desenvolveu, com base no trabalho da pesquisadora norte-americana Carol Kuhlthau, um programa de aprendizagem, consolidado no livro Como usar a biblioteca na escola,* que visa a desenvolver nas crianças, de forma gradual, desde o início de sua escolarização, habilidades para localizar, selecionar e interpretar informação.

      A coletânea que aqui apresentamos reúne ideias e percepções do Grupo sobre vários outros aspectos que interessam àqueles que lidam diretamente com a biblioteca escolar, sejam bibliotecários ou professores. Interessa também a profissionais da educação preocupados em encontrar recursos didáticos que possam embasar o processo de aprendizagem de forma mais efetiva.

      Os textos são de autoria de professores da Escola de Ciência da Informação da UFMG que participam do Grupo de Estudos em Biblioteca Escolar.

      Um dos princípios que direcionam a ação desse grupo é o diálogo constante com os profissionais que atuam nas bibliotecas escolares. Assim, o lançamento desta coletânea pressupõe o debate – que esperamos ocorra de fato – das ideias aqui contidas, razão pela qual incluímos os endereços eletrônicos dos autores. Todas as manifestações são bem-vindas.

      Bernadete Campello

      Coordenadora do Grupo

      de Estudos em Biblioteca Escolar

      A competência informacional na educação para o século XXI

      Bernadete Campello

      [email protected]

      A fim de se prepararem para viver numa sociedade caracterizada por mudanças e contradições, as crianças e os jovens de hoje precisam aprender a pensar de forma lógica e criativa, a solucionar problemas, a usar informações e comunicar-se efetivamente. As correntes pedagógicas construtivistas, segundo as quais o aluno aprende a partir de suas experiências e construindo ele próprio seu conhecimento, privilegiam a aprendizagem baseada no questionamento e utilizam estratégias didáticas adequadas à preparação da pessoa para viver na chamada sociedade da informação.

      Caracterizada por uma abundância informacional nunca vista antes, essa sociedade vai exigir que os indivíduos desenvolvam habilidades específicas para lidar com a informação. Esse conjunto de habilidades está sendo chamado de competência informacional, expressão traduzida de information literacy, que apareceu nos Estados Unidos na década de 70 e foi usada originalmente para designar habilidades para lidar com a tecnologia da informação, isto é, com computadores e

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